第一篇：小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)(共6篇)
篇一：淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
摘要：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)的最基本的方式，是學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐的最主要途徑。要想有效、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，本文根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和身心特點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)過(guò)程中穿插詩(shī)歌、游戲等幾個(gè)方面來(lái)闡述如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置語(yǔ)言交際場(chǎng)景，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，組織并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，獲得語(yǔ)言知識(shí)和技能、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的過(guò)程，是教師課前的各種教學(xué)準(zhǔn)備工作。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，要想使自己日常的教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，而要了解特點(diǎn)，又得先明確小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是什么。小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的就是要使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步形成用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，做好小學(xué)的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)是十分重要的。基于這一思想，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意做好以下幾點(diǎn)：
一、讓詩(shī)歌走進(jìn)課堂
德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用兒歌的形式，以歌促學(xué)，寓教于樂(lè)，定能收到良好的效果，教師可以在上課前編一個(gè)兒歌。如：
老師：good morning，good morning，everyone.學(xué)生：good morning，good morning，miss sun.老師：ok,ok,is everyone here? 學(xué)生：yes,yes,everyone is here.(no,no,xxx isn’t here.)這樣刺激了孩子們大腦的神經(jīng)興奮點(diǎn)，對(duì)接下來(lái)開(kāi)展教學(xué)鋪墊了和諧的氛圍。另外，兒歌對(duì)鞏固記憶單詞有一定的效果，可以把單詞變成中英文結(jié)合的歌謠。如：
你拍一，我拍一，desk, desk是書(shū)桌；
你拍二，我拍二，fridge, fridge是冰箱；
你拍三，我拍三，chair, chair是椅子； ?? 你拍十，我拍十，children,children真聰明。
類似這樣的兒歌學(xué)生們讀起來(lái)朗朗上口，如同游戲一般，在輕松愉快的哼唱中記住了單詞。同樣在句型教學(xué)中，也可以通過(guò)大量的兒歌情景掌握句型。如句子： these,these,what are these? apples,apples,they’re apples.those,those,what are those? pears,pears,they’re pears.?? 低年級(jí)小朋友在平時(shí)學(xué)習(xí)中往往懶于記憶，為了使他們能更好地利用課堂所學(xué)，我們可以將平時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容編成一些順口易記的小短文，比如為了讓學(xué)生記住一些常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，我在平常教學(xué)時(shí)引用了這樣一首小詩(shī)： 熟人見(jiàn)面招招手，熱情大方說(shuō)hello，hi比hello更隨便，朋友問(wèn)候最常用；
上課之前先起立，stand up 要牢記，人見(jiàn)面時(shí)互介紹，i am?別忘掉；
清晨見(jiàn)面問(wèn)聲好，good morning要說(shuō)好，goodbye表再見(jiàn)，但用bye-bye更隨便；
how old are you?問(wèn)多大，別把how are you？來(lái)混淆；
以上用語(yǔ)要牢記，交際起來(lái)不費(fèi)力。
還比如在中高年級(jí)，就會(huì)涉及到語(yǔ)法問(wèn)題，單純地講語(yǔ)法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，難以理解，于是，我就編成一個(gè)順口溜詩(shī)歌： i用am； you用are；
is跟著她/他/它(she,he,it)；
其他人稱代詞（we,they）都用are。
雖然這個(gè)順口溜很短小，但是它卻非常好用，讓學(xué)生能很快地給“be”動(dòng)詞的“am ,is, are”找到了他們自己的“人稱代詞朋友”。
二、用游戲豐富課堂
愛(ài)玩是孩子的天性，我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“小孩生來(lái)是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹！币虼耍揖o緊抓住孩子這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)“practice”這一環(huán)節(jié)，采用各種游戲，如：會(huì)話表演，單詞接龍、小組搶答、猜謎、抽福利彩票中獎(jiǎng)游戲等來(lái)活躍課堂氣氛，真正做到了在學(xué)中玩、在樂(lè)中學(xué)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
如在教授完新的單詞后，為了鞏固教學(xué)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)“l(fā)isten and touch”的游戲。方法是將單詞卡片貼在黑板上，然后讓2位學(xué)生到臺(tái)上，我隨機(jī)朗讀單詞，學(xué)生用充氣棒槌迅速指向所聽(tīng)到的單詞，誰(shuí)能搶先指到正確單詞的為勝方。游戲的速度由慢到快，針對(duì)難點(diǎn)單詞多操練，力爭(zhēng)讓難點(diǎn)單詞在每位學(xué)生心中留下深刻印象，這樣在很短的時(shí)間內(nèi)就達(dá)到對(duì)新單詞進(jìn)行有效操練的目的。
三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活
陶行知先生主張“用生活來(lái)教育”，他說(shuō)“從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量，而成為真正的教育”，教育若不能通過(guò)生活，就不能成為真正的教育。由此，我聯(lián)想到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。眾所周知，小學(xué)生年齡較小，教育與生活的關(guān)系也較密切，我們要提倡生活教育，特別注重教育的生活化。努力將教育內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活情境之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit7《a pe lesson》一課時(shí)，我利用洋娃娃、頭像等來(lái)進(jìn)行五官教學(xué)并且可以做一些動(dòng)物的頭像讓學(xué)生貼在其臉上各部位，還可以用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)自己好朋友的頭像，讓大家猜一猜他是誰(shuí)。在學(xué)生對(duì)這些有一定認(rèn)識(shí)后，由教師發(fā)出touch your?的指令讓學(xué)生分組表演并比賽，我們也可以將這些內(nèi)容編成小詩(shī)：
樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)正能干，學(xué)習(xí)思考用head，大大eye看黑板，豎起ear認(rèn)真聽(tīng)，mouth、mouth長(zhǎng)得巧，講起英語(yǔ)都說(shuō)好，nose、nose嗅覺(jué)靈，foot、foot踢足球，arm、arm來(lái)舉重，長(zhǎng)長(zhǎng)leg跑得快，雖然比賽傷了knee，領(lǐng)獎(jiǎng)face樂(lè)開(kāi)了花，全班拍著hand, 夸他為班爭(zhēng)了光。
又如在教學(xué)譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit6 《a pe lesson》時(shí)，這是一個(gè)圍繞一節(jié)體育課展開(kāi)的單元。在學(xué)習(xí)體育課的指令時(shí)，一部分學(xué)生就已經(jīng)在座位上按耐不住了，抬腿、轉(zhuǎn)身、上下跳，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。我知道時(shí)機(jī)已成熟，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“everyone, let’s go to the playground.let’s do some exercise in the playground.” “ok, miss sun.”幾乎所有的學(xué)生都從座位上高興地跳了起來(lái)。“stand in a line.let’s go.”學(xué)生在我的英文口令下，邁著整齊的步伐向操場(chǎng)出發(fā)。在操場(chǎng)上，我首先對(duì)學(xué)生下指令，做一次示范。然后將全班分成幾個(gè)小組，每組的成員輪流做pe teacher進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生都練習(xí)的十分認(rèn)真，教學(xué)效果很好。在這一課中，我讓學(xué)生在真實(shí)的操場(chǎng)上去參與、感受、體驗(yàn)一節(jié)英文體育課，這樣不但提高了教學(xué)效率，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
四、教學(xué)手段應(yīng)形式多樣
1、根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)兼收并蓄，兼各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽(tīng)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可以采用。
2、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書(shū)，讓學(xué)生更容易理解接受，同時(shí)也使課堂氣氛更活躍。實(shí)施新課標(biāo)后，多媒體越來(lái)越多地被運(yùn)用于課堂。因?yàn)閿[在我們面前的教科書(shū)只是靜態(tài)的，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。教師應(yīng)該想方設(shè)法，利用電教器材讓教科書(shū)“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)、讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)6b unit5《seasons》一課時(shí)，我將spring、summer、autumn、winter、cloud、windy、sunny等制作成flash動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生輕松愉快地掌握了知識(shí)。
總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要注重傳授知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，促進(jìn)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
參考文獻(xiàn)：
1、中華人民共和國(guó)教育部，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2008年；
2、朱慕菊，《走近新課程》，北京師范大學(xué)出版社2002年；
3、張鶯、付麗萍，《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》，東北師范大學(xué)出版社，2000年； 4吳道存，《怎樣教好英語(yǔ)》，人民教育出版社，1991年。
篇二：小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
課程名稱: 小學(xué)英語(yǔ) 授課人： 所在院校：
選用教材:小學(xué)英語(yǔ)pep第五冊(cè)下
授課內(nèi)容：unit two my favourite season a、b部分 授課對(duì)象： 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘 教室布局：多媒體教室
教學(xué)設(shè)備：投影儀、投影幕布、黑板、計(jì)算機(jī)、多媒體課件、有關(guān)四季的單詞
卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片、篇三：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案
sweet home 一.活動(dòng)目標(biāo)
１． 知識(shí)目標(biāo)
１）鞏固操練there is(are)___________的句型；
２）能在特定情景中熟練運(yùn)用there be句型。
２．能力目標(biāo)
１）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力；
２）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性； ３）拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
３．情感目標(biāo)
１）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)
和審美情趣；
２）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；
３）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種家具圖片,鑰匙模型,金田小區(qū)居住圖 2.學(xué)唱一首
三.活動(dòng)過(guò)程(一)主題呈現(xiàn)
1.教師示范: take a paper→fold the paper→draw a house→cut the paper→show a house 2.t: whose house is this?(its sherrys.)（點(diǎn)評(píng)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題）(二)引導(dǎo)參與
《布置sherry的新家》
1.sherry的房子里空空的,讓我們?nèi)ゼ揖叩晏粜┘揖?好嗎?(點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生思考)2.act out the dialogues:
《布置自己的家》
1.剪好房子,再畫(huà)家具(六人一組活動(dòng))2.添加些其它的擺設(shè):tv, flower, picture, lamp, radio...（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生的自由想象，自己設(shè)計(jì)，合作互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及交往能力，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）3.ask and answer(四)效果反饋
《請(qǐng)到我家來(lái)作客》 1.描繪周浦金田小區(qū)環(huán)境（點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)熟悉的語(yǔ)言情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）2.和老師做鄰居
搬到金田小區(qū), 并用英語(yǔ)介紹自己的新家,并取走鑰匙 3.act out the dialogues :
活動(dòng)說(shuō)明
→ →
→ →
2.教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1)活動(dòng)激發(fā)興趣
在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，讓生通過(guò)折紙、剪紙、繪畫(huà)、買家具、搬家具等各種與生活實(shí)際密切相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些生活小常識(shí)。動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)玩交融，突出活動(dòng)課的趣味性和綜合性。2）活動(dòng)開(kāi)拓思維
如果單一讓學(xué)生看圖運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行介紹比較枯燥，而讓他們自己畫(huà)、自己想、自己說(shuō)，能充分發(fā)揮他們的想象力，拓寬思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生獲得自主能動(dòng)的發(fā)展，真正體現(xiàn)主體性和自主性。３）活動(dòng)陶冶情操
學(xué)生在活動(dòng)中不僅要運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，更要在活動(dòng)中提高審美能力，激發(fā)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。
篇四：小學(xué)英語(yǔ)微型課教案 三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) module 2 unit 2 that man is short.第一課時(shí)單詞微型課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：tall ,short ,big,small,fat,thin.過(guò)程與方法：借助具有典型體態(tài)身材特征的人物圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀體態(tài)和身材的單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述力，教育學(xué)生正確對(duì)待體態(tài)差異。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的讀音。
掌握short 和thin兩個(gè)單詞的正確讀音。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1.let’s sing！2.日常口語(yǔ)練習(xí)
what are they? they are ??.what’s this? it’s a ??
二、新課展示（presentation）
1.老師出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：fat , short ,big ,small,fat,thin.2.認(rèn)讀單詞。
3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同體態(tài)的形容詞，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的的體態(tài)特點(diǎn)。
5.小組活動(dòng)：把圖片和單詞配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。
教師出示事先準(zhǔn)備好的單詞卡片和人物圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：it’s shorttallbigsmallfatthin..讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
三、趣味操練（practice）1.兩人一組用圖片進(jìn)行對(duì)話。2.let’s chant。
聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。
四、作業(yè)（homework）
聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。
課堂檢測(cè)：
把圖片和單詞連線。
篇五：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
１．話題：animals and vegetables ２．適合級(jí)別：１級(jí)
３．課題說(shuō)明：pep教材unit 6課題是at a farm, 本教案設(shè)計(jì)基于課本但又不同于教材。在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物及蔬菜的單詞的前提下，進(jìn)行會(huì)話教學(xué)。
４．課時(shí)說(shuō)明：１課時(shí)
５．學(xué)生情況分析：本案例適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
課題名稱：at a farm 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)知目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀農(nóng)場(chǎng)中有關(guān)動(dòng)物及蔬菜的單詞：hen, duck, chick, sheep.lamb, goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion, carrot.(2)能靈活運(yùn)用do you like ?? yes, i do.no, i don’t.(3)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?并在語(yǔ)境中進(jìn)行交際。
2． 情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。3． 學(xué)習(xí)策略：
(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。(3)在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?并在語(yǔ)境中進(jìn)行交際運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白單詞favourite的含義；用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)交際。
課前準(zhǔn)備：各種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物與蔬菜的頭飾，單詞卡，調(diào)查表，應(yīng)聘信息紙，磁帶，實(shí)物投影儀 板書(shū)設(shè)計(jì)： at a farm
(貼應(yīng)聘成功的學(xué)生的信息紙)what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? i like 教學(xué)步驟： i.warming up: 1.greeting and sing a song.(課前師生都戴上頭飾)t: hello, everyone.i’m old macdonald.s: hello, old macdonald.t: do you like me? s: yes.t: ok.let’s sing with old macdonald.齊唱歌曲：old macdonald.(學(xué)生邊唱邊跟著教師做動(dòng)作)2.change the words of the song: t: now let’s change the words of the song.（1）教師指著戴某種動(dòng)物頭飾的學(xué)生示范：old macdonald had a farm e i e i o.and on that farm he had some cows e i e i o.with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo.old macdonald had a farm e i e i o.（2）教師指著戴某種蔬菜頭飾的學(xué)生示范：old macdonald had a farm e i e i o.and on that farm he had some cucumbers e i e i o.with green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.old macdonald had a farm e i e i o.t: look for the same animals or the same vegetables, then sing together.讓學(xué)生尋找戴有相同頭飾的伙伴，進(jìn)行討論并創(chuàng)作新歌曲，最后請(qǐng)幾組進(jìn)行表演。ii.presentation: 1.t: do you like ??（教師出示一張單詞卡問(wèn)）s: yes, i do./ no, i don’t.如果學(xué)生說(shuō)喜歡，教師請(qǐng)戴有被喜歡的動(dòng)物或蔬菜頭飾的學(xué)生到回答的學(xué)生身邊組成一組。教師問(wèn)幾次后請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，其他學(xué)生回答。（這樣基本每一組內(nèi)都有各自喜歡的動(dòng)物及蔬菜。）2.t: i like hen.(在黑板上畫(huà)一顆心)i like horse better.(在黑板上畫(huà)兩顆心)i like sheep best.(在黑板上畫(huà)三顆心)sheep is my favourite animal.t: what’s your favourite animal?（讓學(xué)生在自己的組內(nèi)選最喜歡的動(dòng)物。）s: i like ?.問(wèn)幾次之后請(qǐng)學(xué)生問(wèn)：what’s your favourite animal? t: hi, ?.(與動(dòng)物打招呼)what’s your favourite vegetable? s: i like ?.請(qǐng)學(xué)生問(wèn)：what’s your favourite vegetable? 其他學(xué)生答: i like ?.iii.activity: 1.jigsaw puzzle 教師在黑板上擺幾塊拼圖，讓學(xué)生用最快的速度拼出句子： what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?(1)t: look at the jigsaw puzzle, please.who can form the sentence: what’s your favourite animal?(請(qǐng)幾位學(xué)
生分別來(lái)拼，記錄時(shí)間評(píng)出勝者。)(2)t: let’s try again.can you form the sentence: what’s your favourite vegetable?(再請(qǐng)幾位學(xué)生拼，記錄時(shí)間 選出勝者。)(3)齊讀以上兩句：
what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? 2.guessing game(1)t: what’s your favourite animal / vegetable? don’t say ,but you can do.(示意學(xué)生不說(shuō)答案，用動(dòng)作來(lái)表演，其他學(xué)生猜。)(2)教師出示單詞animal, 學(xué)生齊問(wèn)：what’s your favourite animal? 請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)表演答案，其他學(xué)生猜。
（2—3次）
教師出示單詞vegetable, 學(xué)生齊問(wèn)：what’s your favourite vegetable?請(qǐng)一位學(xué)生表演答案，其他學(xué)生猜。(2—3次)4.survey(讓學(xué)生完成課前發(fā)的調(diào)查表)（1）t: what’s your favourite animal? s: i like ?.教師寫(xiě)下學(xué)生的姓名，并根據(jù)學(xué)生的回答在動(dòng)物或蔬菜的單詞下打鉤。
（2）讓學(xué)生示范調(diào)查 t: now, who can try? s1: what’s your favourite animal/vegetable? s2: i like ?.第一位學(xué)生根據(jù)第二位學(xué)生的回答填寫(xiě)調(diào)查表。
（3）學(xué)生在班中進(jìn)行調(diào)查 t: finish the survey table in the class using the sentences: what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? i like ?.學(xué)生在班中自由采訪同學(xué)或老師，按示范要求填寫(xiě)表格。
（4）教師用實(shí)物投影展示部分學(xué)生完成的調(diào)查表。t: look, this is ?’s survey table.請(qǐng)幾位學(xué)生復(fù)查：what’s your favourite animal / vegetable?(問(wèn)表格中被填寫(xiě)的學(xué)生)（5）教師將完成得好的表，帖在黑板上的三顆心下。4.my farm(1)教師和一位學(xué)生帶草帽扮演農(nóng)夫，并請(qǐng)一些學(xué)生扮演動(dòng)物和蔬菜（戴頭飾）加入農(nóng)場(chǎng)。
t: hello.the weather is good today.i like it.look, this is my farm.ss: i’m sheep./ i’m horse./ i’m potato./ i’m onion./ ?(扮演動(dòng)物及蔬菜的學(xué)生介紹)t: do you like ?? s1(farmer): yes, i do./ no, i don’t.t: do you like ?? s: yes, i do./ no, i don’t.t: what’s your favourite animal? s1: i like ?.t: what’s your favourite vegetable? s1: i like ?.t: they’re lovely.i love my animals and vegetables.(2)讓學(xué)生自由找伙伴組成農(nóng)場(chǎng)，一組中兩個(gè)學(xué)生扮演農(nóng)夫，其他學(xué)生扮演所戴頭飾所示的動(dòng)物及蔬菜。t: now make up your farm freely.(學(xué)生找伙伴討論對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)：old macdonald。)(3)讓幾組學(xué)生表演展示各自的農(nóng)場(chǎng)。5.招聘農(nóng)場(chǎng)管理員
(1)t: i have a big farm.so i want some workers.if you want to join our farm, finish the paper, please.教師用實(shí)物投影出示： nameage hobby（愛(ài)好）
male(男)female(女)favourite animal favourite vegetable(2)教師在實(shí)物投影儀上示范如何填寫(xiě)。t: how to write? look at me.name age hobby（愛(ài)好）male(男)female(女)favourite animal favourite vegetable(3)學(xué)生完成填寫(xiě)后，教師讓學(xué)生交的同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。
t: introduce yourself, please.for example: my name is cao jin.i’m 28.i like to read books.i like farm, too.i love animals.sheep is my favourite animal.cucumber is my favourite vegetable.i’ll be a good worker of a farm.（用投影出示介紹的形式。）
（4）將被錄用的學(xué)生的信息紙貼在黑板上，并每人發(fā)一草帽以獎(jiǎng)勵(lì)。
附：活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱：my farm 活動(dòng)目的：利用游戲的形式鞏固新句型，介紹自己喜歡與最喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)植物。
適合級(jí)別：1級(jí)
活動(dòng)材料：動(dòng)物、蔬菜頭飾，農(nóng)夫草帽，單詞卡
語(yǔ)言技能：speaking 語(yǔ)言知識(shí)：與農(nóng)場(chǎng)有關(guān)的動(dòng)植物詞匯，表達(dá)喜好的句型
提示詞語(yǔ)及句型： 1．必備句型：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? i like ?.do you like ?? yes, i do./ no, i don’t.2．?dāng)U展句型：they’re lovely.i love ?.操作過(guò)程：
1．課前教師準(zhǔn)備農(nóng)場(chǎng)動(dòng)植物的單詞卡：hen, duck, chick, sheep.lamb, goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion, carrot.及一些草帽。讓學(xué)生戴上自制的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)植物頭飾，以便課堂中使用。
2．教師請(qǐng)一位學(xué)生一起戴上草帽扮演農(nóng)夫。教師出示一些動(dòng)植物的單詞卡，邀請(qǐng)這些動(dòng)植物加入農(nóng)場(chǎng)。戴有這些動(dòng)植物頭飾的學(xué)生站到扮演農(nóng)夫的教師與學(xué)生身邊。
3．被邀請(qǐng)的學(xué)生走動(dòng)時(shí)，教師要求其他學(xué)生說(shuō)出他們所戴動(dòng)植物頭飾的名稱。4．教師與學(xué)生們示范表演以下對(duì)話：
t: hello.the weather is good today.i like it.look, this is my farm.ss: i’m sheep./ i’m horse./ i’m potato./ i’m onion./ ?(扮演動(dòng)物及蔬菜的學(xué)生介紹)t: do you like ?? s1(farmer): yes, i do./ no, i don’t.t: do you like ?? s: yes, i do./ no, i don’t.t: what’s your favourite animal? s1: i like ?.t: what’s your favourite vegetable? s1: i like ?.t: they’re lovely.i love my animals and vegetables.（說(shuō)到love 時(shí)教師擁抱戴有動(dòng)植物頭飾的學(xué)生）
5．給學(xué)生自由時(shí)間組成自己的農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)成立之后，進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話中應(yīng)包括句子：do you like ?? yes, i do./ no, i don’t.what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? ６．請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)介紹他們的農(nóng)場(chǎng)，表達(dá)出對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)。
教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)課是實(shí)踐課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課就是由各種不同的活動(dòng)組成的“活動(dòng)包”。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，圍繞實(shí)踐活動(dòng)，注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性和趣味性。活動(dòng)面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我以歌曲“old macdonald”的演唱與改編來(lái)熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。教師戴頭飾，使學(xué)生覺(jué)得更加親切。本課的重點(diǎn)內(nèi)容是句型：what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable? 在設(shè)計(jì)時(shí)注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，不只局限于重難點(diǎn)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生能力范圍內(nèi)的擴(kuò)展（如：學(xué)生組農(nóng)場(chǎng)、填應(yīng)聘表、自我介紹），讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正地運(yùn)用到英語(yǔ)，并用所學(xué)的英語(yǔ)解決一些問(wèn)題。教案設(shè)計(jì)是一個(gè)思路，其中有的活動(dòng)并不一定能在教學(xué)中得到最佳的效果，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)。教學(xué)中各部分的銜接也是非常重要的，我的教案設(shè)計(jì)在這方面還應(yīng)更加完善。個(gè) 人 簡(jiǎn) 介
姓 名：曹 瑾 職 稱：小教一級(jí)
工作單位：嘉興市友誼小學(xué) 聯(lián)系地址：嘉興市友誼小學(xué)
所獲榮譽(yù)：2002年度考核優(yōu)秀，獲得校先進(jìn)工作者稱號(hào)； 2003年度獲得區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)，被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員；
2004年度獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功比賽二等獎(jiǎng)；
同時(shí)，教學(xué)期間所寫(xiě)的多篇論文在市、區(qū)級(jí)英語(yǔ)論文比賽中獲獎(jiǎng)。
篇六：小學(xué)英語(yǔ)論文 《淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
泗店鎮(zhèn)牛村中心小學(xué) 蘇蘭英
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。在課堂教學(xué)中，活動(dòng)是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具體體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及對(duì)課程的理解把握和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。很多老師也設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生不再是“配角”，而是活動(dòng)的“主體”。為適應(yīng)新時(shí)代的要求，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要走專業(yè)成長(zhǎng)道路。如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)將是我們有待解決的問(wèn)題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)略談以下幾點(diǎn)：
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確定位目標(biāo)。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都必須要有明確的目標(biāo)作指導(dǎo)（如：知識(shí)目標(biāo)、基本技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等），因?yàn)榛顒?dòng)就是為目標(biāo)直接或間接服務(wù)的。例如：教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3 how many? part a let’s learn這節(jié)課時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：what can you see in the picture ? 學(xué)生們回答：one, two , three? 等等。我又問(wèn)：what else can you see ? 學(xué)生們回答：we can see 11、12、13、14、15.我再問(wèn)學(xué)生們：what’s the english for “11”？do you want to know ? 學(xué)生們：yes.這時(shí)我邊指著數(shù)字‘11’邊展示相應(yīng)的詞卡進(jìn)行教學(xué)：look！this is eleven.用同樣方法教：twelve、thirteen、fourteen、fifteen.我通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，有效落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，既復(fù)習(xí)單詞one,two ,?等，又理解和學(xué)會(huì)新單詞eleven、twelve?，達(dá)到我
設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的。
二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，力求全員參與。
要想使全體學(xué)生都參加到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)盡量不要太復(fù)雜、太難，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓他們都參與到活動(dòng)中來(lái)。低齡學(xué)生應(yīng)多采用tpr.listen and draw.let’s do.guessing games 等這些活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。例如：我在教三年級(jí)unit2 look at me這單元，學(xué)習(xí)人體部位名稱時(shí)我讓不愛(ài)動(dòng)的孩子坐到講臺(tái)前，讓愛(ài)動(dòng)的孩子動(dòng)手摸一摸他的各個(gè)身體部位，再讓一個(gè)愛(ài)動(dòng)嘴的孩子說(shuō)出相應(yīng)的單詞，最后全班同學(xué)一起說(shuō)出這個(gè)詞。這樣的教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)，才能使學(xué)生自然地融入到對(duì)話學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，享受到?用中學(xué)，學(xué)中用?的愉悅。讓孩子們都參與進(jìn)來(lái)，也提高了學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)的情景要要貼近學(xué)生生活，注重實(shí)際運(yùn)用。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。應(yīng)該著重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，挖掘生活中的素材，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，盡可能地讓課堂貼近學(xué)生們的實(shí)際生活。我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元what would you like ?時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你喜歡的食物。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的食物，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用“i’d like some(beef、soup?)”來(lái)表達(dá)自己喜歡的東西，使學(xué)生
充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。又如在學(xué)習(xí)weather, cold, warm, hot, cool這幾個(gè)單詞時(shí)比較抽象，可把它們?cè)O(shè)計(jì)在活動(dòng)中進(jìn)行理解鞏固。課前要求學(xué)生在看電視時(shí)，把各城市的天氣情況記錄下來(lái)，這一點(diǎn)學(xué)生一般都能做到，在課堂上學(xué)習(xí)了這些單詞之后，做一次“氣象先生”或“氣象小姐”，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地播報(bào)自己記錄下來(lái)的中國(guó)各大城市或者小城市的天氣情況；也可由教師把天氣預(yù)報(bào)節(jié)目錄制下來(lái)，學(xué)生播報(bào)本地一周或一月中的天氣情況。在活動(dòng)的過(guò)程中既獲得知識(shí)又培養(yǎng)了表達(dá)能力，也能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，生活化的教學(xué)活動(dòng)還有很多，如 “畫(huà)一畫(huà)”、“猜一猜”等活動(dòng)，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，只要教師努力把活動(dòng)置于學(xué)生熟悉的生活情景中，無(wú)形之中便淡化了學(xué)生意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化了主體意識(shí)和生活意識(shí)，從而使學(xué)生在輕松愉快之中步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展競(jìng)賽。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了重視培養(yǎng)英語(yǔ)能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可促使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)中。如在單詞接力賽中，可把學(xué)生分成幾個(gè)組，由每個(gè)組的第一人同學(xué)說(shuō)出一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，后一位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)該詞的最后一個(gè)結(jié)尾字母，說(shuō)出另一個(gè)以該字母開(kāi)頭的單詞，看哪一個(gè)組的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接出最多的單詞．例如：apple—egg—get—tall?? 又如：在上課前把學(xué)生分成?spring?,?summer?,?fall?, ?winter”等組，根據(jù)他們上課的表現(xiàn)，分別在黑板中貼出這些圖形，學(xué)生看到自己組贏得的標(biāo)志多了，自然形成一種你追我趕的氛圍，這樣帶動(dòng)全班同學(xué)積極參 與，情緒高昂，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
實(shí)踐證明，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)起始階段應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言?習(xí)得?機(jī)會(huì)，多采用活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做、唱唱玩玩，讓學(xué)生在自然狀態(tài)下，處于豐富充足的語(yǔ)言任務(wù)環(huán)境中，自然地形成對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)并盡可能多地運(yùn)用英語(yǔ)。
教師只要在平時(shí)的教學(xué)中多積累，多實(shí)踐，多反思，就一定會(huì)有我們心中的理想課堂。總而言之，我們教師要在遵循小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效，走專業(yè)化成長(zhǎng)道路。唯有如此，才能使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
第二篇：英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容] 湖南少年兒童出版社
三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下
[設(shè)計(jì)思路] 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法、多媒體設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)法等來(lái)組織本課的教學(xué)。整堂課的設(shè)計(jì)都基于“學(xué)以致用”的思想。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 40分鐘 [教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)單詞 cloudy,rainy,windy,snowy,sunny.2.四會(huì)單詞 cloud,rain,wind,snow,sun.3.會(huì)讀，會(huì)說(shuō)以下單詞或短語(yǔ) the weather forecast,light
(heavy)rain,strong(light)wind.4.會(huì)讀會(huì)說(shuō)以下句型 Tomorrow(It)will be …
（rainy）./There won’t(will)be….(heavy rain).知識(shí)目標(biāo)：在了解了天氣變化類型、學(xué)習(xí)了氣候的單詞后，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的將
來(lái)時(shí)態(tài)；能熟練運(yùn)用將來(lái)等功能型句型描述天氣將來(lái)的變化時(shí)的活動(dòng)。
能力目標(biāo)：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、表演及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力得到提高；
學(xué)生能對(duì)故事進(jìn)行重新演繹。
情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中了解開(kāi)心生活的意義。
[教學(xué)重點(diǎn)] 將來(lái)時(shí)態(tài)的句型
[教學(xué)難點(diǎn)] 1.Be able to read the words correctly.2.Be able to say something about the weather.[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)卡、板書(shū)設(shè)計(jì) [教學(xué)過(guò)程]
Step 1: Organization 1.Greetings 2.Free-talk.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.3.Today ,I’m happy.Because many teachers come to our class.And I believe you can learn this lesson well.OK,let’s sing a song《rain rian go away》.stand up please and clap your hands.follow me(播放flash).Step 2:Revision
4.what’s the weather like ?(出示一張下雨的圖片)it’s ……(出示句子)5.Do you like rainy days? 你喜歡雨天嗎？（PPT出示,重點(diǎn)突出單詞rainy）you can answer me “yes” or “no”.6.why?why do you like rainy days?你為什么喜歡雨天？（or why don’t you like rainy days? 你為什么不喜歡雨天？）In english or in chinese.[此環(huán)節(jié)叫兩個(gè)學(xué)生回答] 7.[復(fù)述學(xué)生的觀點(diǎn)][第一個(gè)學(xué)生]ok,she/he likes/doesn’t like rainy days.rainy,please read after me,rainy.(出示單詞卡片)[第二個(gè)學(xué)生] she/he likes/doesn’t like rainy days.（對(duì)生）can you read it(卡片)，girls and boys,now,XX read this word ,you follow him/her,please read it three times.And miss Liu told me,tomorrow will be rainy.明天將會(huì)下雨。(板書(shū)課題)please spell this sentence.請(qǐng)跟著把句子拼出來(lái)。In this sentence,it can replace tomorrow.（在tomorrow下寫(xiě)個(gè)不一樣顏色的it）we can also read it will be rainy tomorrow.也是明天將要下雨的意思。Can you read the sentence?你們會(huì)讀這個(gè)句子了嗎？ok,the first group ,read each sentence twice.(讀兩個(gè)句子)
The second group.(以此類推，每一小組讀兩遍)Now，guessing time,猜謎。Look at the pictuer ,when I ask what’s the weather like?you answer me,it’s……(sonwy ,sunny ,cloudy ,windy)(并出示單詞卡片)Do you like snowy days? I like sunny days too.(把卡片貼黑板上)ok，read after me,snowy,snowy,sonwy.Now,I read snowy,you read snowy.(大小聲)（第三幅圖）what’s the weather like?it’s ….how to spell ?(出示sunny的圖片)（卡片貼黑板上）please read after me.sunny ,sunny ,sunny.（第四幅圖）what’s the weather like?it’s ….
第三篇：小學(xué)一年級(jí)第一節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)第一節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校：_____小學(xué)；班級(jí)：_____;科目：英語(yǔ)；教師：佘小培
一、【課題名稱】：字母歌&Hello
二、【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，學(xué)會(huì)唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)；
2、學(xué)生可以學(xué)到見(jiàn)面問(wèn)好的簡(jiǎn)單詞匯，并能在生活實(shí)踐中交際；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心；
4、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
6、靈活運(yùn)用語(yǔ)言，拓展課程資源。
三、【教學(xué)理念及其方法】
1、本次教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，以現(xiàn)實(shí)生活為情景為原則，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、運(yùn)用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為線，以學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)為基調(diào)，把語(yǔ)言的親身體驗(yàn)、交際運(yùn)用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽實(shí)踐，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。
2、教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。
3、參與的評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽(tīng)等技巧；通過(guò)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生基本問(wèn)候詞、句的掌握情況；通過(guò)完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。
四、【教學(xué)內(nèi)容】
1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個(gè)英文字母的正確發(fā)音，會(huì)唱字母歌。
2、認(rèn)知內(nèi)容： 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)–How are you?-Fine, thank you.–Hello!I’m??等問(wèn)候語(yǔ)。
3、能力要求：學(xué)會(huì)用–How are you?-Fine, thank you.–Hello!I’m?? 來(lái)問(wèn)候和交流。
五、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：與人見(jiàn)面時(shí)一些簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話練習(xí)
六、【課的類型】:綜合課
七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎(jiǎng)品貼畫(huà)、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。
八、【教學(xué)時(shí)間】：45分鐘
九、【教學(xué)過(guò)程】
一、英文字母
（一）教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）：提問(wèn)“大家知道英文字母有多少個(gè)嗎”，26個(gè)。把26個(gè)字母寫(xiě)在黑板上，提問(wèn)“你們認(rèn)識(shí)這些字母嗎，下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（二）教學(xué)新課
1.指導(dǎo)閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個(gè)字母都教過(guò)后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來(lái)。
2．媒體教學(xué)法（6分鐘）：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個(gè)字母讀出來(lái)的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟著唱。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機(jī)，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。
3．游戲教學(xué)法(4分鐘)：“搶讀字母”這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品貼畫(huà)，最后得到的獎(jiǎng)品貼畫(huà)最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
4．講解法(10分鐘):接下來(lái)，進(jìn)入問(wèn)候語(yǔ)的教學(xué)。首先，教師給學(xué)生播放與Hello有關(guān)的課件光盤（最好是小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)形式的），讓學(xué)生了解什么是問(wèn)候語(yǔ)。在學(xué)生了解了什么是問(wèn)候語(yǔ)之后，教師開(kāi)始細(xì)化的向?qū)W生講解該如何使用問(wèn)候語(yǔ)，如：見(jiàn)面時(shí)對(duì)別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m??，接著教學(xué)生–How are you?-Fine, thank you.的對(duì)話。此時(shí)教師可以拿自己作為例子來(lái)給他們講解這些問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，先由教師問(wèn)學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。
5.談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話 T：Hello，I’m she Xiao Pei S: Hello, I’m P1 T: How are you? S: Fine , thank you！
如此多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候的樂(lè)趣。6．比賽教學(xué)法（6分鐘）：教師讓學(xué)生倆倆組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺(tái)上去表演，看哪個(gè)組的學(xué)生表演的好，好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)。
(三)小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學(xué)的一起對(duì)話，對(duì)問(wèn)候語(yǔ)做一個(gè)小小的總結(jié)。
（四）布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。
十、【教學(xué)說(shuō)明】
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級(jí)的小朋友沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)這門課程，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一門新的課程。新授課的教學(xué)內(nèi)容安排的是學(xué)習(xí)以前沒(méi)有接觸過(guò)的新內(nèi)容，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講是新鮮的陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容具有生疏感。一開(kāi)始給他們播放英文歌是想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師整個(gè)課程的設(shè)計(jì)都具有新穎性的話，更易吸引學(xué)生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學(xué)生感興趣的卡通形式。
（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語(yǔ)課上沒(méi)有必要學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，可以直接進(jìn)入問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。然而，我卻不以為然，我覺(jué)得26個(gè)英文字母是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連A、B、C、D都不會(huì)讀的話，還怎么能將其他英文知識(shí)學(xué)好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的原因，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必不可少的奠基石。
（三）密切師生關(guān)系：在教學(xué)過(guò)程中采用“談話法”進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是可以讓學(xué)生掌握到知識(shí)，還能在交流的過(guò)程中加深對(duì)學(xué)生的了解，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。另外，班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：在教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的時(shí)候，我運(yùn)用了“游戲教學(xué)法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對(duì)的組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，最終培養(yǎng)他們的合作精神。
（五）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：在談話教學(xué)法后的“比賽教學(xué)法”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中，實(shí)際的操練是進(jìn)一步理解、鞏固以至掌握、運(yùn)用知識(shí)的重要步驟，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
第四篇：幼兒園英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)
北埭小學(xué):林雪花
一,活動(dòng)內(nèi)容:《好吃的水果》
二,活動(dòng)目的:1,通過(guò)在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,學(xué)習(xí)新單詞:“olive”(橄欖),“grapefruit”(釉子).3,初步運(yùn)用“What'sthis”“It'saan┉┉”的句型.三,活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種水果(實(shí)物),水果頭飾,錄音機(jī),磁帶
四,活動(dòng)過(guò)程:
1,師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔術(shù)師,今天是我的生日,我?guī)?lái)了很多很多好吃的東西來(lái)送給大家,請(qǐng)大家和我一起過(guò)生日,好嗎
2,出示魔術(shù)棒,玩變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的水果單詞.”小朋友看這是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可厲害啦,今天我們就來(lái)一起用這根變出好吃的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變.要求:a,跟魔術(shù)師一起變的時(shí)候要輕輕地走,不要大聲說(shuō)話.b,不要擠來(lái)擠去.(1)變出水果并提問(wèn):
T:What'sthis
S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋果送給你們)
(2)變出橘子并提出問(wèn)題.T:What'sthis
S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么(梨子)
T:What'sthis
S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)變出香蕉并提問(wèn).T:What'sthis
S:It'sabanana
T:banana,banana
(5)變出葡萄,并提問(wèn)
T:Whatarethey
S:Theyaregrapes
T:grapes,grapes
3,出示實(shí)物,學(xué)習(xí)新單詞olive,grapefruit并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音.“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這根魔術(shù)棒還能變出什么東西來(lái)呢”
(1)出示橄欖并提問(wèn)
T:What'sthis
S:是橄欖
T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive
(2)出示釉子并提問(wèn)
T:What'sthis
S:是釉子
T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)
要求:讀的時(shí)候不要太大聲喧嘩.“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當(dāng)魔術(shù)師大聲的時(shí)候,你們就小聲,當(dāng)我小聲時(shí)你們就大聲,明白了嗎Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成兩組,boysanggrils.進(jìn)行比賽聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確有好聽(tīng).(小朋友可真厲害,現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們)
4,玩游戲,通過(guò)游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)兩種新水果的認(rèn)識(shí).”下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)〈〈水果蹲〉〉的游戲,請(qǐng)小朋友戴上頭飾后認(rèn)真聽(tīng)著音樂(lè)自由做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停之后你們就不能動(dòng),當(dāng)魔術(shù)師說(shuō)alesit,所有戴上ale頭飾的小朋友就要蹲下來(lái),其他的小朋友就不能蹲,看看誰(shuí)的耳朵最厲害.5,吃水果
要求:在吃水果之前必須說(shuō)出這中水果的名稱之后才可以吃.“魔術(shù)師今天真開(kāi)心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)過(guò)生日好嗎”
(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉
謝謝大家,現(xiàn)在請(qǐng)瞎炮朋友一起來(lái)品嘗水果吧,不過(guò)呀!在吃之前你們必須說(shuō)出這是什么,魔術(shù)師才可以請(qǐng)你吃,否則就不行了.T:What'sthis
S:It'sa/an┉┉
也可以請(qǐng)你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶還有客人老師一起來(lái)品嘗水果.(五)在吃水果中結(jié)束活動(dòng)
第五篇：幼兒園英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：幼兒英語(yǔ)公開(kāi)課教案模板
★ 幼兒公開(kāi)課模版 ★公開(kāi)課前教師要提前20---30分鐘到教室，和學(xué)生做一下簡(jiǎn)單的溝通。教師可以問(wèn)：你叫什么呀？在哪上學(xué)？以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)？喜歡干什么啊？是嘛，太棒了***老師也喜歡這個(gè)??提前混個(gè)臉熟.消除陌生感。part1-class routine：greetings 課堂內(nèi)容：t：it’s timefor our class.hello, baby!stand up!attention!one two!when i say attention!you should say one two!ok? ok!t: attention!ss:one two!(我們運(yùn)用全英教學(xué)，讓孩子們養(yǎng)成用英文思維的習(xí)慣，注意老師在說(shuō)這些話時(shí)要用眼神和動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)孩子！老師說(shuō)attention , 引導(dǎo)孩子說(shuō)onetwo.注意：這一環(huán)節(jié)要操練兩到三次,讓孩子養(yǎng)成慣性。第一遍老師要帶小朋友讀 one two!)t:great!you are super stars, right? when i say super star!you should say ”go go go”.t:super star!ss:go go go!(讓小朋友說(shuō)go go go的時(shí)候跳起來(lái)!)t: yes, wonderful!praise: wonderful, yeah!yeah!yeahyeah要跳起來(lái)！)t: sit downplease!t：hello, baby!i am ***.follow me.(老師領(lǐng)讀自己的名字，注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)．這一環(huán)節(jié)老師要用眼神和動(dòng)作引導(dǎo)孩子們說(shuō)hello **.)ss：** t: ok!one more time.t: good!**，**，**，i’m **.i’m ? ss: **.t: hello, baby!ss: hello, **!t: ** will sing a song for you.lalalalala(13531).look at me, chua chua chua.t: hello, baby.i’m a little pig.let’s sing
now, show me your hands!（揮手）let’s see who is the best one!“hello baby!” “hello！” ??(老師一定要先和小朋友打招呼，老師可以跳起來(lái)和小朋友打招呼,比比誰(shuí)跳的高,來(lái)活躍氣氛。)ss:(do gestures)hello, ***!t: so good, a sticker for you.hello, baby!注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì) ss:(do gestures)t sings: jessie will sing a song for you.hello baby hello baby hello hello hello.hello jessie hello jessie hellohello hello.(注意老師唱歌是與孩子眼神的交流)t:ok now show me your hands and let’s sing it together.ss: hello, ****!t: pretty good.let’s sing it again.ss:(sing it.)t: well done.now, look！(show the card or the picture of a family to the student)(關(guān)于家庭的照片老師可以從網(wǎng)上下載爸爸媽媽寶寶的照片,也可以下載比較有象征意義的卡通片。)t points the baby and say: look!a baby!and this is ?(mummyàdaddy)ss: mummy.t: yes, mummy.great!follow me do it like this.t: mummy,mummy,mummy.[game: i say u do] ss: mummy,mummy,mummy(do the action)t: and that is ?(daddy)t: daddy, daddy, daddy.[game: i say u do] ss: daddy, daddy, daddy.(do the action)t: ok, i do you say.t: praise: wonderful!yeah!yeah!yeah!t: ***will sing a song for you(13531)[sing] hello baby!à hello mummy!à hello daddy!(這一環(huán)節(jié)老師要用口形及眼神引導(dǎo)孩子們跳起來(lái)說(shuō)。)t: [帶媽媽的頭飾] hello baby!ss: hello mummy!t: [讓一個(gè)小男孩帶頭飾和胡子] say hello baby!ss: hello daddy!t shows the pictures of daddy or mummy, let ss practice hello daddy andmummy!t: wonderful!yeah!yeah!yeah!part3-fairy tale t: one two three ss: four!孩子們課堂常規(guī)的養(yǎng)成 t: look at me!chua chua chua!老師放蛋糕,蘋果,香蕉等食物在講臺(tái)上，并將老鼠和貓的手偶準(zhǔn)備好！
老師演示：一只老鼠鬼鬼祟祟的出來(lái)找食物，然后發(fā)現(xiàn)了那塊蛋糕，馬上上去吃，發(fā)出吵鬧的聲音。這時(shí)貓發(fā)現(xiàn)了，大叫一聲。
cat：meow！mouse: cat!run！run!run!利用手偶進(jìn)行funny phonics t: aaa ccc cacaca ttt àcat t: meow meow cat(fellow me)game: i do u say àgame: hide and seek(i do u say 中老師要裝很兇的貓,讓孩子產(chǎn)生興趣,hide and seek老師把貓的圖片放到教室不同的位置,讓小朋友去找,找到圖片之后小朋友要指著貓說(shuō)cat)t: 帶老鼠的頭飾mouse s: 帶上貓的頭飾 cat cat: meow!mouse: run!run!run!ss: cat －meow！mouse: run!run!run!(請(qǐng)不同的小朋友扮演貓,輸入run run run)run funny phonics game：wood man game：role play 1s: cat ‘meow!’
t & ss: mice “cat!run!run!run!”
àt: cat “meow”教師追趕孩子在教室里繞著座椅跑 ss: mouse “cat!run!run!run!”
t: look, i have a big hammer, you are cat.cat cat cat.老師那氣錘把小朋友從中間分開(kāi),cat ss1:cat cat cat.t:you are mouse.mouse mouse mouse.ss2:mouse mouse mouse.ss1: meow!ss2: cat run run run.操練兩到三遍
t: praise!wonderful wonderful yeah yeah yeah.t: now exchanged.you are cat!cat cat cat.ss2: cat cat cat.t: you are mouse!mouse mouse mouse.ss1: mouse mouse mouse.ss1: meow!ss2: cat!run run run!t: greet!clap your hands.t: now who wants to be the cat/ mouse? s1: meow!s2: cat, run run run!(老師請(qǐng)兩到三組小朋友自己上講臺(tái)拿著手偶表演)ending：t: wonderful！yeah!yeah!yeah!let’s sing a song“walking walking walkingwalking run run run,run run run!meow meow meow ?? run run run!” attention!ss: one two!part4-closuret: ok, well done.篇二：幼兒英語(yǔ)招生課模版教案
英語(yǔ)招生課 教學(xué)活動(dòng) 1）顏色認(rèn)讀： 2）數(shù)字認(rèn)讀：
2）提高幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的能力，能用英語(yǔ)報(bào)數(shù)1到4.。
3）培養(yǎng)幼兒欣賞英文律動(dòng)，并能跟老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。1）激發(fā)幼兒對(duì)顏色的喜好，對(duì)各種顏色產(chǎn)生的美的感覺(jué)。
2）激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)歌曲的美的旋律的欣賞。3）通過(guò)游戲鏈接老師和幼兒之間的情感。
1）課堂口令：老師用英文說(shuō)1, 2, 3幼兒用英文說(shuō)4, 4, 4。小臉盆三個(gè)。邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行投籃。老師說(shuō)red幼兒
把 red的球投進(jìn)籃子。依次類推。
3）猜一猜： 神奇的香蕉里藏著小積木，請(qǐng)幼兒猜什么顏色。此環(huán)
節(jié)進(jìn)行擊鼓傳花的游戲進(jìn)行。
4）律動(dòng)/歌曲欣賞： follow me或cirle time 兩首歡快的旋律，讓幼
兒跟著老師動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，全場(chǎng)舞動(dòng)起來(lái)。篇三：幼兒英語(yǔ)教案模板
教學(xué)案例：
課程內(nèi)容：what’s this? it’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.班級(jí)：中班
教學(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)言目標(biāo)：能熟練運(yùn)用句型what’s this? 提問(wèn)，并用it’s ?? 回答。
情感態(tài)度目標(biāo)：能主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并積極地參加游戲，使are you sleeping 和longdon bridge成為課堂熱身與練習(xí)鞏固的指令和通用形式。
行為養(yǎng)成目標(biāo)：在游戲中懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)魔法袋，5樣文具，若干個(gè)竹圈。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)文具單詞 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。
會(huì)用what’s this? 提問(wèn)，并用it’s ?? 回答。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)方位的改變，在游戲中理解what’s this? 的意思，并用it’s ?? 回
答，拓展所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程： step 1 warm-up game1: are you sleeping? teacher(站在門口)：please, sleep.(頭側(cè)向左邊，雙手左側(cè)合十，閉上眼睛).close your eyes.are you ready? ok, sing a song with me.歌曲：are you sleeping? 當(dāng)集體唱到 morning bells are ringing.ding-dong-ding時(shí)，老師敲三下桌子，學(xué)生睜
開(kāi)眼睛，當(dāng)集體再次唱到morning bells are ringing.ding-dong-ding時(shí)，學(xué)
生端坐好。
step 2 presentation 介紹 game 2: a magic bag 老師：i have a magic bag.guess, guess, guess.what’s in it?(走到一名學(xué)生面前)look, touch it and guess.what’s this?(若學(xué)生回答正確，就把文具暫時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給他)yes, great!here you are.(直到所有的玩具
都獎(jiǎng)勵(lì)完為止)step 3 practice練習(xí) game 3: listen and find 老師：now, let’s listen and find who is speaking? 請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)著大家，拿文具的五個(gè)小朋友在原地一次說(shuō)：i’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.背對(duì)著大家的學(xué)生再到教室里把五個(gè)文具和他們的主人找到。
依次請(qǐng)學(xué)生來(lái)這樣找文具。
step 4 production生產(chǎn)制作產(chǎn)品 game 4: london bridge 集體復(fù)習(xí)兒歌 london bridge 之后，老師將5種文具帶在身邊，和一名小朋友手拉手舉過(guò)頭頂當(dāng)小橋，再請(qǐng)其他小朋友排成長(zhǎng)隊(duì)從小橋下經(jīng)過(guò)。
老師：are you ready? let’s sing.london bridge is falling down?? 音樂(lè)隨時(shí)停下來(lái)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，小橋落下。
老師：ok, answer my question.（舉起一樣文具）what’s this? 被攔住的小朋友回答，如果沒(méi)有回答正確，則替換老師下來(lái)當(dāng)小橋，繼續(xù)游戲。step 5: extension擴(kuò)展 game5: ring-toss 擺好文具，畫(huà)好投擲的起點(diǎn)線。小朋友的圈圈住了文具，并正確回答老師提出的問(wèn)題，就可以領(lǐng)走該文具作為獎(jiǎng)品。
小朋友投中后，老師（指著遠(yuǎn)處）問(wèn)：what’s that? 小朋友回答正確后，老師（指著近處）問(wèn)：what’s this? 小朋友回答正確后，老師發(fā)獎(jiǎng)品予以表?yè)P(yáng)。
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