第一篇：《美化課程表》教學設計（定稿）

《美化課程表》教學設計

課標要求與分析

基礎教育階段信息技術課程的總目標是培養和提升學生的信息素養。課標要求在信息技術課程中要了解和掌握信息技術的基本知識與操作技能，更好的讓信息技術滿足自身需求。而本節課的主要內容是幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，了解和掌握信息技術基本知識和技能。

第一項課標要求的維度目標是結果目標，行為動詞是能，學習水平為掌握，學習內容是對電子表格進行修飾的方法。

第二項課標要求的維度目標是結果目標，行為動詞是能，學習水平為運用，學習內容是解決實際問題。

教材分析

本節課內容是在前一節課“編輯課程表”的基礎上，對新建的表格進行人為的修飾和處理。是經過辛勤勞動過后最終決定能否獲得一張精美表格的關鍵；是對表格初步制作之后的藝術加工；是最能夠培養和體現學生審美觀點及動手能力的內容；也是最能激發學生學習興趣的一節課。通過該內容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力和熱情，使學生切身體會到勞動后的成就感，提高學生的信息素養。此外，可以進一步培養學生的思維能力。對培養學生的探索神和創新意識都有重要意義。所以本課是以美化課程表為主線，學習框線、表頭以及背景顏色的設置。是對Excel表格基礎知識的延續性學習，同時也為后續學習Excel數據處理做好鋪墊。

學情分析

優勢：七年級學生從小學就已經開始接觸電腦了，對電腦已經有了初步的掌握。并且通過前面的學習，現在學生已經能夠在WORD中熟練的輸入文字、制作表格。

劣勢：由于受家庭條件的限制學生在操作的熟練程度上有所差異。這個年齡段的孩子理解能力有限，對Excel數據處理的理解有一定難度。

教學重、難點

課標要求：學習和掌握信息技術基本知識與操作技能。教材分析中指出:“讓學生掌握制作Excel的基本方法”，所以通過對課標和教材的分析，確定本課的教學重點是掌握表格的修飾方法。

課標要求：培養學生的信息素養。七年級的學生理解能力并不是很強。對于素材的理解有待提高”，所以通過對課標分析，確定本課的教學難點為：通過操作，制作一份美觀的課程表。

學習目標

(一)知識性目標：

1、通過對表格的設計，使學生在原來的基礎上更加熟練各種字體、字號、字形和字色的使用，理解它們的作用，從而對表格中文字進行修飾。

2、通過任務操作，學生初步掌握邊框的顏色、線型的設置以及表格底紋的設置。

（二）能力性目標：通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力和自學能力，分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。

(三）情感態度價值觀方面：通過完成課程表的制作過程，學生提高對Excel的使用能力。培養學生的審美情趣和團隊合作精神。教學流程

活動一：激趣導入（預設時間：3min）

“大家來找茬”游戲引入，學生很容易找出三組課程表的不同，請4號學生回答，但是本節課的重點內容是能用電子表格做出這些不同。學生是不會的，從而引出課題。學生齊讀學習目標，了解本節課要學習的具體內容。

【點評：通過強烈的對比，來激發學生的學習興趣，引起學生對新知識的好奇和探求之心。同時培養學生的觀察能力和審美情趣。從而引出本節課的主題《美化課程表》。】

活動二：探求新知（預設時間：30min）

任務

（一）自主學習，設置邊框（預設時間：10min）為課程表設置框線：

1、打開上一節課制作的課程表

2、自學教材12-13頁，提出質疑，每組1號學生進行答疑。（對質疑和答疑的學生進行鼓勵和加分。）

3、學生動手操作，組長起帶頭作用，輔導組員，組內互助。

4、線型選擇虛線

5、線型顏色選擇紅色

6、保存

教師給出任務，學生通過自主學習完成對表格框線的操作。并以小組為單位進行操作展示。各組成員互幫互助，完成最快的小組給予鼓勵并加分。教師則進行巡視，隨時進行指導及鼓勵。

【點評：學生通過自主學習完成框線的設置，教師則進行巡視指導。完成快的同學則對本組其他成員進行指導或協助，突出了小組間的共贏。教師則進行鼓勵性評價，提高學生學習的主動性。】

任務

（二）繪制表頭（預設時間：10min）

采用層層遞進的提問，與點評精講相結合的方式，來進行教學。

1、斜線表頭的構成是什么？

2、繪制斜線和文本的工具是什么？（讓學生閱讀教材找出答案。）

3、演示講解操作方法。

4、繪制斜線表頭（顏色為黑色、線型為細線）

學生在完成任務的時候，教師進行巡視指導。完成最快的同學給大家進行演示，其他完成同學可以幫助未完成的同學，做到每名同學都能掌握基本操作。

【點評：此項任務的設計可以讓學生在動手操作的過程中了解如何使用繪圖工具，并通過讓學生進行演示這樣可以更好的帶動學生學習的興趣，并且能夠做到讓每個學生都能掌握其基本操作。】

任務

（三）修飾表格（預設時間：10min）

1、完成對表格顏色的設置（自選）

2、對表格內文字進行字體、字號、顏色的設置（自選）

3、完成對表格行與列的設置

本任務中的2、3是對上節課內容的一個鞏固。學生通過自主學習完成本項任務，提高學生自主學習和動手操作的能力。教師進行巡視指導，及時發現共性問題，提出解決辦法。對學困生及時進行輔助或請其組員進行幫輔。【點評：將上節課所學知識融入到本節課的任務中，學生對以學知識進行了鞏固。通過本項任務的完成，提高學生的動手操作的能力及審美能力。從而突破了本節課的難點。】

活動三：作品展示（預設時間：5min）

以小組為單位，通過多媒體網絡教室廣播學生的作品，并進行評價（多給學生揚長性的評價，肯定學生的學習成果。

【點評：通過作品展示，學生進行主體評價，鍛煉了學生語言的組織能力和表達能力，并且通過交流，分享成果，拓展了學生的思路，能夠激發學生持續探究的興趣。】

活動四：總結歸納（預設時間：2min）

本節課已經進入尾聲階段，我會讓學生說說美化課程表的技巧。最后我會播放一段Excel達人用表格制作出的動畫，共同感受Excel強大而神奇的功能，學生深入探究Excel的愿望越來越強烈，從而達到拓展升華的目的。

【點評：多給學生楊長性的評價，肯定學生的學習成果，學生的知識技能得到提升。并能很好的提升學生的動手操作能力，在加上前幾次的內容，學生可以獨立完成課程表的制作及修飾】

總體點評

利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施研究式自主學習教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力和自學能力。提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。

本節課采用“任務驅動”教學策略，將一個大的任務分成幾個小任務，降低了任務完成的難度，使學生在完成任務的過程中，更容易接受和理解表格的修飾方法；也讓學生在完成任務的過程中體驗成功的樂趣。同時，設置的任務也就是每節課要檢測的內容。每個任務完成后由組長上報末完成的人數，這樣就可以及時掌控學生的掌握情況，對學生進行指導，并對下節課教學內容做及時調整。

學習小組能夠得到充分利用，在自主學習和操作的過程中，組員之間互相幫助，培養了學生之間的合作交流的意識，從而加深了學生對本課知識的理解。注重把課堂還給學生，改變傳統的授課模式，以學生為主體，讓學生對任務進行展示，即提高了學生的學習興趣，也激發了學生之間的良性競爭的意識。

第二篇：美化課程表 教學設計

課題：《美化課程表》

--------------EXCEL中表格的修飾

尚志市希望中學

王鳳英

一．教材分析

《美化課程表》是黑龍江省教育出版社出版的八年級下冊《信息技術》教材中第一單元《揭秘數學魔方》中的第3課《美化課程表》的內容，通過本節課的學習，對課程表進行編輯處理，使課程表變得更加美觀、整潔和規范。《美化課程表》主要通過對課程表的進一步編輯和美化來實現對前二節知識的綜合應用，因此，本課是學習Excel軟件的關鍵。

二．學情分析

七年級學生對電了表格有很強烈的興趣，大部分同學對電子表格的基本操作已經掌握，但知識整合能力不強，自主探究意識差。我就讓學生根據任務通過自學完成教學重點與難點的學習，培養學生的自主探究能力和分析問題、解決問題的能力。

三．設計思想

本課教學中體現以人為本的思想，體現以學生為中心。我只是一個組織者、引導者、幫助者，學生是學習的主體。在教學中以實際任務驅動為主線，學生在教師的引導下圍繞著任務，自主探究，生動活潑，富有個性的學習。力求能體現“以學論教”的原則，學生能做到的教師絕不包辦代替，倡導學生主動參與探究，培養學生創新意識和創新能力；力求學生的能力在自主學習、探究活動中增強，學生的素質在潛移默化中提高。四．教學目標：

1．知識與技能：

1、掌握設置單元格背景顏色。

2、了解和掌握表格框線的設置方法。

3、了解和掌握繪圖工具的簡單應用

4、培養學生自主探究、小組合作學習的能力。

2．過程與方法：

1、在整個教學過程中采用 “任務驅動”的教學方式，鼓

勵學生自主探究，小組合作學習，掌握對電子表格的編輯、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由學生自主解決問題，培養學生團結協作精神。

3．情感、態度、價值觀：1.通過自主學習和探究過程中的團結合作，培養學

生團結互助精神和集體榮譽感。

2、培養學生合理美化表格的能力，進一步提高

學生的審美情趣。

3、培養學生發現問題、分析問題、解決問題的思維習慣。

六．教學重點：表格邊框的設置；單元格背景設置及繪圖工具的應用。

七．教學難點：表格邊框的設置；繪制斜線的方法。

八．教學方法：采用任務驅動、自主探究、分組協作學習為主，教師指導為輔的教學法。

九．教學用具：多媒體機房、展示網等。十．具體教學過程：(一)創設情境，導入新課：

教師：展示示經修飾的 “課程表”的工作表（圖1），然后再展示一個修飾后的“課程表”的工作表(圖2)，引入本課內容《美化課程表》。

圖1

圖2 學生：了解要學習的內容。

?設計意圖：首先通過兩個工作表的對比，導入本節課的內容。起到創設情境，激發學生的學習興趣的作用。

(二)布置任務，讓學生“做一做”

教師：下面請同學們打開“素材資源”文件夾中“的課程表.xls”，并把書翻到12頁，自己動手完成對課程表的美化。

學生：學生帶著問題，看書自學完成“美化課程表”的操作，同時在操作中遇到的問題可以同學互相討論解決,也可以在自學結束后提出來全班同學共同討論解決。

?設計意圖：學生明確了要學習的內容，然后自主學習和探索，掌握設置單元格背景顏色，設置表格框線，繪制斜線的方法，掌握教學重點、難點的內容。培養學生自主學習能力、動手能力、積極思考、主動探究的能力。

（三）自學檢查，讓學生“比一比、問一問” 教師：

1、將同學們的自學成果展示一下，看一看大家的學習情況。

2、可能出現的問題：

(1)怎樣選擇不連續的修飾對象？

(2)邊框的設置方法？

(3)繪制斜線的不同方法？

(4)單元格背景色的設置方法？

學生：學生提出在自學中遇到的問題，再由學生討論解決。

教師：糾正同學在回答問題中的不正確和不完整的地方，有些教學重點和難點問題，學生沒有提出的，教師設疑，讓學生回答，這些就完成了重點、難點的教學（例如：改變框線的顏色；斜線的不同設置等）

?設計意圖：檢查學生的學習情況，了解學生的知識掌握情況；通過同學提出問題和解決題，完成教學重點和教學難點的內容，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

(四)博弈舞臺，學生“大顯身手”

教師：請同學們以小組形式，在網上搜集下載關于“北京奧運獎牌榜”的相關信息，生成一個工作表，然后根據你們愛好對這個工作表進行修飾。學生：首通過小由組長分工搜集相關資料，對資料進行分類、整理、分析，小組成員共同制作出工作表。

教師：協調和指導學生完成信息的搜集、分析和處理。

?設計意圖：讓學生通過小組分工與合作，再進行分整理形成工作表，培養學生的搜集信息、分析和處理信息的能力。同時對本節課的知識進行鞏固應用。

(五)作品展示，體現個性

教師：大家已完成了自己的作品，那么我們來欣賞一下吧，并請每位同學說出本組作品運用了哪些修飾方法。

學生：說明自己的使用知識和創作方法，同時又鞏固了知識，鍛煉了學生的語言表達能力。

?設計意圖：增強學生的成功感，提高學生的欣賞水平，培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。

(五)小結

這節課同學們都掌握“美化課程表”的相關內容，并且將搜集的材料，經過分析和處理生成了工作表，對工作表進行了修飾，使表格更漂亮，各個小組的作品各具特色，體現了不同的風格。

?設計意圖：通過總結，將所學知識進行梳理、總結。同時也對學生的學習情況進行一些總結。

初中信息技術八年級下

《美化課程表》一節的教學設計

尚志市希望中學

王鳳英

第三篇：美化班級課程表教學設計

美化班級課程表

一、教材分析

對作品進行美化、修飾是學生非常感興趣的內容。表格編輯完成后，對其進行修飾是展現學生個性的機會。在教學內容上，先對表格文字進行修飾，然后對表格的邊框進行設置，最后對表格的背景進行修飾。通過本節課的學習，能夠培養學生的審美情趣及實際動手能力。

二、教學對象的分析

學生已經學過如何制作、編輯一個表格，這為學生進一步對表格的修飾做好了充分的準備。在此之前，學生也會學會如何在word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。

三、教學目標

1、知識目標：學會簡單的表格進行修飾。

2、技能目標：通過對表格修飾的學習和實際操作，培養學生的實踐能力、創新能力，提高學生對信息的處理能力。

3、情感目標：（1）通過師生協作和學生互相配合，培養學生合作團結的精神；（2）培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。

四、教學重點

1、掌握各種字體、字號、字形、字顏色的應用，以及各種邊框和底紋的設置的特殊效果。

2、設置表格邊框和底紋的具體方法。

五、教學安排

1、課時安排：1課時。

2、教學方式：在網絡教室中，教師利用多媒體網絡教學軟件進行講解、演示，學生也可以借助教材進行自主學習。

六、教學過程

第一階段：創設情境，激發興趣 1． 游戲導入

游戲：我們一起來找茬，（1）出示兩幅圖，讓學生“找茬”；

（2）出示兩張課程表（一張有內容，并作過修飾；另一張有內容，但沒有修飾）繼續找茬，說說兩張張課程表中哪些地方不同？

教師根據學生回答分別板書：修飾文字、設置邊框、填充底紋 2．揭示課題

你更喜歡哪一張課程表？為什么？

第一張實用不美觀，第二張課程表既實用又美觀，在前面的課程表中實用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節課所學的內容。任務一:完成文字修飾

師：演示設置表格標題“課程表”格式為：黑體、加粗、三號、，講解完畢后，出示學習任：設置表格中的單元格文字格式。黑體，加粗，小四，深青。生：學生參考教材，自主探究練習。師：進行指導。生：請學生示范操作。

（設計意圖：在文字修飾這部分，學生由于已掌握了基本的文字輸入修飾的方法，所以讓學生帶著任務去學習，這樣使學生自主學習得到了體現，也有利于教師對個別學生加以指導，充分體現了以學生為主體、以教師為主導的思想。）學生操練

任務二；【設置邊框】

提出任務：修飾邊框是為了使表格美觀、富有個性化，可以給表格設置不同的線型，顏色和寬度的邊框。

講解演示一：

1、移動光標：單擊表格中的任意位置，將光標停留在課程表中。

2、修飾表格線： 選擇“格式”、“邊框和底紋”命令，設置表格線型和顏色。（簡述線型的作用和顏色的作用）

明確任務：請學生修飾表格線（表格顏色可自己搭配）。學生活動：動手實踐，參考教材設置方法設置邊框線。

教師強調：設置表格或單元格邊框之前，都必須選定要設置的對象。學生活動：根據教師的提示，完成自己的操作。任務三 填充底紋

1．啟發學生，通過剛才設置表格邊框的操作，請同學們自己探索設置表格底紋的方法。【提示】在“格式”“邊框和底紋”里設置自己喜歡的底紋。

2、學生基本完成后，教師選一位同學上臺演示填充底紋的任務。提醒其他同學仔細看、認真聽。

學生自主探究學習，完成作品，向小組成員展示自己的作品。

【展示評價】

通過展示學生的作品對及對學生作品的評定，讓學生了解修飾文字、設置邊框及填充底紋的一般規則，而不是隨心所欲的想怎么修飾就怎么修飾。

通過交流提高學生交流信息、表達信息能力。通過評價相互鼓勵作用。

制定一定的評價標準，組織學生展示交流。評價標準：

1．修飾文字：顏色要搭配，字體要協調，字號要適當。

2．設置邊框：外框線要粗些，顏色要深一些，內框線條細些，顏色淡些。

3．填充底紋：底紋的設置往往是用來區分不同的數據區域，如行頭、列頭，通過顏色區域的劃分，使數據更易于閱讀。

展示作品，學生自評、互評。小結 延伸

1．回顧本節課的內容，今天你學會了什么？

2．拓展練習，任選素材里的表格進行美化，注意美化不要過度。學生談收獲感謝

繼續美化作品

讓學生自己來概括本課所學的主要內容，對所學知識進行梳理，有利于培養學生獨立概括知識、口頭表達的能力，又能加深對本課重、難點的理解。

第四篇：《修飾課程表》教學設計

《

2、講解闖關秘訣：先選定，后操作。（貼出：先選定，后操作。）

3、介紹選定的方法。請學生上臺示范選定的方法。①用鼠標直接拖動選定。

②用鼠標指針快速選定。示范：選定單元格、選定行、選定列及選定整個表格 【設計意圖】突出重點，為本課內容做好鋪墊。整堂課設計成了一個闖關游戲，并把“先選中，后操作”這一學習重點作為一個闖關的秘籍送給學生，能讓學生更好地接受并應用，激發學生的學習興趣。

（【設計意圖】這一部分填充底紋，完全讓學生自主探究完成，教師起個啟發引導作用。這一操作是本課的教學重點之一，由于有了前面填充底紋做鋪墊，學生自己的嘗試加上老師的個別指導即可解決問題，增強學生學習的自信心以及完成任務后的喜悅。

三、完成作品，交流賞析

師：我們就一起來欣賞一下大家的勞動成果，評評誰是今天最成功的魔術師。

1、演示學生的作品，并和學生一起評價作品。

2、PPT出示五年二班修飾過的課程表以及修飾過的通訊錄。把打印出來的五年二班的課程表獎勵給本節課最成功的魔術師。

【設計意圖】這一環節設置了兩個內容，展示學生的作品以及展示老師的作品。這可以大大增強學生的自信，也讓部分同學明白自己的差距，培養學生的審美能力。

四、歸納總結，完成建構。

師：同學們，通過今天這節課的學習，你最大的收獲是什么？ 生回答。師總結。

【設計意圖】理順學生的思路，并對學生在學習過程中的表現進行肯定，鼓勵學生進行自主探索與自主學習。

【板書設計】

文字

底紋 先選定，后操作。邊框

第五篇：制作課程表教學設計

插入表格

教學目標：

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區分行與列。

2、學會制作簡單的課程表。

3、激發學生的求知欲，培養創新意識。教學重點、難點：

1、重點：插入表格，認識表格的結構并根據需求設計表格。

2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調整表格、美化表格。教學準備：

多媒體網絡教室，課件，各種漂亮的課程表 教學過程：

一、談話引入課程表，導入新課

1、師：各位同學，今天是老師第一次來你們的學校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長是計算機等等，那么請你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。

學生回答。

師：看來我們這個班級的學生興趣愛好特別多，都有自己的特長，那么請同學們看看老師做的一個小調查。課件出示，5段文字。

師：提問：大家看看 選擇哪個興趣小組的人最多啊？ 學生回答。

師：老師呢，又準備了一個調查表。課件出示，表格：調查表。

請同學們在看看哪個年級參加計算機興趣小組的人最多呢？ 學生回答。

課件同時出示 5段文字及調查表，讓學生說說那個更好，為什么？ 學生回答。

師：同學們說了那么多的表格的優點，那么在我們日常生活中有很多這樣的表格。課件出示：食物營養統計表、衛生值日表、列車時刻表等

師：下面大家來猜一個謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準備工作做做好。學生回答。

師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）

仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

那老師這呢，也有一個表，現在我們還要再玩一個游戲，請同學們猜猜 小問號，小博士，他們分別藏在哪個單元格中，請你們說說他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請同學們在紙上畫一畫你的課程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

師：觀察學生畫表。說說你是怎么設計的？

三、自主嘗試練習“插入表格”

師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數、列數

學生嘗試完成，制作一個8行、7列的表格，并輸入文字。

師對學生作品進行點評，教師指導學生在制作課程表中出現的問題。

四、通過對比，完善表格

師：老師這兒有一張新的課程表，請同學們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？

（生嘗試回答）

師：現在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？ 學生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。

師：你們覺得哪張表格更好看呢？ 學生回答

師：我們發現第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項內容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、調整列寬和行高）

要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內容，比一比誰找的又快又好。

為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）

老師發現，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）

五、整合知識，美化課程表

1、學到這兒，相信大家都已經掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，修改字體、字號、顏色，表格顏色等）

2、現在就請大家根據需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）

3、誰愿意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）

4、小組評價，課件出示 小組評價表

六、師生歸納總結，完成內化建構

同學們，通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）

本次教學采用的教學理念是：任務驅動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，教師進行示范操作，學生模仿實驗，教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生發現問

題和解決問題的能力。

本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅動式教學法，啟發、引導教學法。

信息技術在本次教學和學習過程中具有潛在的優勢有：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。

我在教學中是通過任務驅動式教學法，啟發并引導學生完成任務。先出示課程表效果圖，帶領學生認識表格的組成結構，給學生明確任務（制作接近效果圖的一張課程表），激發了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：

1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，引導學生完成本節課的任務。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學生制作“班級功課”表，培養學生的動手能力，測試學生對表格制作方法的掌握程度，95%的學生都能迅速地完成這一表格的制作，學生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導學生通過鼠標調整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節課美化表格做準備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學生設置難度，目的是為了解學生對本次教學內容的掌握程度和實際操作能力，并培養學生分析問題和解決問題的能力。

在本節教學過程中，要注意每一個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。另外，要求學生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師巡視每個學生，并結合本節課的知識要點進行個別輔導，讓學得不扎實的學生也能嘗受到成功的喜悅，達到了大面積提高教學質量的目的