第一篇：《創建課程表》教學設計

信息技術（第三冊）

第7

課

創建課程表講課人：朱超梅

第7課

創建課程表

設計思想

本課的設計思想是，首先通過一個有趣的比賽，得出表格相對于文字的優點；再通過讓同學們找出身邊的表格，引出本課的課題；然后老師引導學生分析表格的要素，以及在學生自學教材基礎上，教師演示創建課程表的步驟后；最后讓學生合作完成書上的課程表，通過自評和互評，糾正錯誤，評比優秀，在此基礎上，對作品進行完善。

課程分析

1、教材分析

在第一單元中，課本主要內容是“WPS文字”軟件中文字的輸入、編輯和美化，主要是“WPS文字”的基本操作。第二單元是在學生掌握了第一單元知識的基礎上，對“WPS文字”軟件的高級應用——表格的使用。本課是第二單元的第一課，主要是本著循序漸進的學習原則，學習表格的一些基本操作，主要還是要學生對表格有個感性的認識，了解表格的作用，培養學生對表格的興趣。

2、學情分析

四年級的學生已經學習信息技術課一年多了，學生的鼠標操作、鍵盤操作水平大都很熟練，對計算機操作中一些常用名詞也很熟悉。而且在平時教學中，經常讓學生自主看書完成，所以學生已經具備了一定的自學能力。學生在第一單元的學習中，已經能夠熟練掌握“WPS文字”中的關于文字的基本操作，所以本課的內容應該可以讓學生更多的自主學習。

教學目標

一、知識性目標

了解表格和單元格等基本概念的含義。

二、技能性目標

熟練掌握插入表格的方法，會在表格中輸入文字，鞏固利用復制、粘貼的方法快速輸入文字。

三、情感性目標

激發學生學習制作表格的興趣，培養學生的動手能力；讓學生在制作課程表的過程中，理解表格式一種很好的組織信息的形式。

教學重、難點

教學重點

1、插入空白表格。

2、在表格的單元格中輸入內容。

教學難點

1、插入空白表格。

2、在單元格中移動光標位置。

教學準備

教師準備

“WPS文字”軟件、課件、班級精美課程表獎品若干、比賽材料。

學生準備 本班課程表一份

教學過程

一、創設情境，導入新課：

同學們，首先我們進行一個比賽。比賽的規則是：比賽分為兩輪，每一輪都有一位男生和一位女生組成。男生手中拿到的材料與女生手中拿到的材料內容相同，格式不同，然后老師提問，由參加比賽的男生和女生搶答，看誰答得又快又準。聽明白規則了嗎？

我們先選兩個女生和兩個男生，分兩輪進行比賽，誰愿意試一試？

下面比賽開始：

1、參加第一輪的同學聽好了，星期一的第三節是什么課？星期五的第四節是什么課？（兩題都是女生回答得快、準）

2、男生要加油啦！參加第二輪的同學聽好了，星期二的第五節是什么課？星期四的第一節是什么課？（這一輪又是女生勝）

比賽總結：

是男生贏了還是女生贏了？為什么所有的男生都會輸呢？請從他們的材料里找到答案。下面我們再來看一下他們的材料：（屏幕展示）誰看出來了？

這位同學說得很好，是的，我們從材料里可以看出：所有的女生用的都是表格材料，我們把它叫做“表格式”，所有的男生使用的都是文字材料，我們把它叫做“文本式”。由此我們可以得出一個什么樣的結論呢？

對，“表格式”的材料相對于“文本式”的材料更直觀，更容易使用。那么，我們前面幾節課學習過了使用“WPS文字”制作了《我的課余計劃》，很多同學做得都非常好，那么，使用“WPS文字”軟件能不能制作表格呢？我們這節課就來學習使用“WPS文字”軟件來創建課程表。（板書：第7課《創建課程表》）

設計意圖：比賽式導入總體來說是一種時間較長的導入方法，但本節課的情感目標中

需要理解表格是一種很好的表現形式?！氨砀袷健毕鄬τ凇拔谋臼健焙?/p>

在哪里？通過一個小比賽來解決這一問題，雖多浪費幾分鐘也值得一用。

二、新課

（一）分析表格

1、師：同學們，我們生活中經常用到哪些表格呢？

2、師：很好，你們說了這么多，是的，課程表可以說是在我們的學習生活中最常見的 表格了，相信很多同學都有自己的小課程表，有哪些同學有自己的課程表，請舉手！

3、師：可真不少，現在拿出你的小課程表。觀察一下，課程表上有什么？

4、請同學們看大屏幕：老師這里有幾張表格，現在，我們重點看一看這一張課程表，其中星期一的課程有語文、班會等，星期二的課程有數學、美術等。它們都是放在一個一個的小格子里的，像這樣豎著排列的格子我們把它叫做“列”；另外，左邊的1、2、3、4、5、6表示的是第幾節課，它們對應的是后面橫排的內容，像這樣橫排的格子，我們把它叫做“行”。我們利用行與列，就可以輕松的找到對應的課程了。比如：星期二第三節課是信息課，也就是我們的信息技術課。同學們清楚什么是“行”，什么是“列”了嗎？

5、好的，下面老師想考考大家：（課件展示）大家看看大屏幕上的這個表格有幾行幾 列組成的呢？（答對的獎勵本班精美課程表一份）。

設計意圖：插入表格并不困難，困難的是確實明白表格的“行”與“列”的關系，弄

清楚插入多少行，多少列，插入表格的問題就迎刃而解。使用獎勵，激起

學生回答問題的興趣與配合老師的熱情。

（二）插入表格

1、剛才我們一起分析了課程表的表格部分，那么完整的課程表除了表格部分還有什么？

2、在前面幾節課我們已經學會了處理文字的方法，那么，表頭部分你們能不能自己完 成呢？

3、完成了表頭部分我們就要考慮到插入表格了。如果說課前的那個比賽是一個不太公

平的比賽，那么，我們下面進行一個公平的比賽，獎品同樣是精美的課程表一份哦，有沒有信心拿到它？

4、請同學們打開課本第45頁，自學課本上的插入表格部分，并在電腦上完成后請 舉手，先舉手的并能清楚的演示出來的同學將獲得獎品。開始！

5、按舉手速度順序選三位同學準備演示，提示演示的同學想好如何能演示得更好。

6、下面請最快的三位同學上講臺演示，要求：邊操作，邊講解，操作的速度要慢一點，做到準確，講解的聲音要宏亮、清楚，表現最好的同學獲得獎品。

7、教師演示（補充知識窗里插入表格的另外一種方法和手工繪制法），強調學生演示時 不清楚的地方，糾正表述不準確的地方。（有行列弄錯現象）

8、學生完成插入表格的部分并保存，教師個別指導。

設計意圖：以比賽調動學生自學的熱情，以演示競爭的形式鍛煉學生的發言響亮，操

作準確。并能讓下面觀看的同學看得更清楚明白。通過教師的補充與糾正，讓此環節更完善。

（三）輸入內容

1、表格我們已經插入了，下面就是輸入文字。在輸入文字之前，老師有兩個問題：（屏 幕展示）

（1）用哪些方法可以在表格中移動光標？

（2）用什么辦法可以更快地完成內容的輸入？

請從書中找到答案。（答案完善、準確的獎勵精美課程表一張）

（解決第一個問題時，介紹“表格”和“單元格”的區別——知識窗）

2、錄入比賽：嘴上說的只是理論，實際操作的熟練才是真高手，下面進行表格內容的錄入比賽，開始吧！

3、獎勵速度快的同學。先完成的同學保存之后可以指導沒有完成的同學，沒有完成的繼續完成，教師巡視指導。

設計意圖：這是一個鍛煉學生操作的熟練與技巧的環節，通過比賽、競爭、獎勵，鼓

勵學生利用技巧，提高速度。

（四）課后小結：

同學們，我們這節課學會了創建課程表，你們有什么收獲？是的，我們認識了“表格”與“單元格”，還了解了表格的“行”與“列”，熟練的掌握了光標在單元格中的移動方法，還有些同學靈活適當地利用復制與粘貼的方法加快了表格錄入的速度。老師還看出還有很多

同學很想要那張精美的課程表，可是時間過得真快又要說再見了?；厝ヒ院竽銈冏约和瓿烧n后的“試一試”，并且預習第8課。想得到獎品的同學可要加油了哦！

這節課就到這里，請放好自己的凳子，關閉計算機，做得最快最好的一排先走。

設計意圖：總結本課知識點，提出復習要求，通過獎品，提高學生復習舊知，預習新

知的熱情，最后還是一個比賽，管理好機房常規，先整理好自己的物品、凳子與機器的小組先離開機房。

（五）板書設計：

第7課 《創建課程表》

插入表格的方法

移動光標的方法

復制與粘貼的方法

三、作業設計

完成課后的“試一試”，并且預習第8課。

第二篇：第7課 創建課程表教學設計

第7課 創建課程表》教學設計

授課人：

教學目標：

1、了解表格的作用

2、學會分析設計表格

3、學會插入空白表格及在表格空格中快速輸入內容。

4、培養學生動手操作的能力。

5、激發學生體驗自主操作后成功的喜悅，激發良好的學習興趣，培養學生的創新意識。教學重點：

1、掌握分析設計表格。

2、創建表格。

3、在表格中輸內容。教學難點：

學生初步形成掌握課程表的設計意識和創建方法。教學準備：

1、多媒體課件

2、拓展練習

3、大肥羊學校課程安排 課 時：1課時 教學過程 ：

一、創設情境 激趣導入

師：看來同學們都很喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》，那第500百集“友誼”你們看過嗎？想不想看。好，睜大眼睛仔細看了。（情境介紹：美羊羊生病住院了，喜羊羊代表學校來看她。但是美羊羊很想和同學們同步學習，希望喜羊羊能幫她打印一份大肥羊學校的課程表，這樣她就能夠跟同學們一起同步學習了，這下可把喜羊羊難住了，它希望同學們能夠幫助它制作一張課程表。）

師：同學們，喜羊羊請大家幫助它，你們愿意嗎？ 師：下面我們就來幫助它創建課程表。（板書：創建課程表）

二、任務驅動，探究新知

師：想要創建程表，首先應認識表格。同學們仔細觀察屏幕，等會兒我們來交流你的發現。（出示課件表格）（板書：認識表格）

師：（讓學生觀看完之后），你看明白了什么？ 師生歸納。

師：好了，同學們已經認識了表格。接下來，我們看看大肥羊學校的課程安排是什么樣的呢？（附件1：出示大肥羊學校課程安排）師：同學們，要制作表格，首先你要設計好表格。想一想，大肥羊學校這個課程表需要幾行幾列呢？（指名回答，教師引導設計）

師：師：請同學按照剛才的設計在紙上畫出空白表格來，并請第一個完成的同學上來展示。

師：大家看看他畫的對嗎？(并指導學生明白太慢、不美觀，進一步介紹用電腦創建的優勢。)師：現在我們根據這個設計，用電腦來創建課程表。（板書：創建表格）

師演示：先輸入“大肥羊學校課程表”三個字，再敲回車鍵換行，插入四行六列的空白表格。

師：大家交流后，（師問學生你們看清楚了??？我找個眼睛最亮的學生來說一說。）（板書：“表格”---“插入”----“表格”）

并按這種方法在自己的電腦上實施創建，最后保存。比比看哪組最先完成任務。（并讓最先完成的“小能手”幫助本小組的其他成員）

師：哪一組完成任務了？我們一起來看看。（展示）很好，請小能手上臺來講解你們是如何完成任務的。第X組小能手上臺準備講解。師：在示范時，希望你能邊講解邊操作。其他同學注意聽。請開始吧!小能手邊操作邊講解插入表格的方法。[小能手講解不清時，教師要及時補充講解] 師：謝謝小能手的精彩示范，獎勵你們一顆五角星。

三、合作學習，自主探索

師：現在我們要輸入課程表里的內容了。書永遠是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。

自學要求：請同學們帶著以下幾個問題在書中找答案：

1、在單元格中，如何移動光標的位置？

2、如遇到相同的文字，可以用什么方法解決？ 打開課本P46頁，自學“輸入內容”的方法，并反饋交流。

（師先演示一下復制文字的方法及光標的移動方法，后讓學生在電腦上操作。）

在自己的電腦上進行操作，最后保存。比比看那組最先完成任務。

（并讓最先完成的“小能手”幫助本小組的其他成員）（板書：輸入內容）

師：哪一組完成任務了？我們一起來看看。（展示）很好，請小能手上臺來講解你們是如何完成任務的。第X組小能手上臺準備講解。[小能手講解不清時，教師要及時補充講解] 師：謝謝小能手的精彩示范，獎勵你們一顆五角星。師：我們來看看同學們在幫喜羊羊創建課程表的過程中，你們的表現怎么樣呢？我們來看看暫時領先的是第X組，落后的是第Y組，加油！老師相信你們一定可以的！

四、鞏固練習、強化提高

情境：美羊羊收到課表以后非常開心，它就能躺在床上與同學們同步學習了，美羊羊的病情恢復的特別快，不久它就出院了。小伙伴們決定為美羊羊辦一個歡迎會，還準備了好多小節目呢！我們來看看有哪些小節目呢？（附件2：出示節目單）

師：現在呀！它們正在按照演出順序緊張排練呢！我們一起去聽一聽吧！請大家一邊聽一邊用筆記下它們的演出順序。（放歌）

師：你們一定迫不及待地想知道這場演出進行的怎么樣了吧？不過我們還要完成最后一個任務，那就是制作一個表格節目單，你們能完成嗎？落后的第X小組，你們想反敗為勝嗎？好!抓住這最后一次機會，好好表現，爭取奪得一顆五角星。你們準備好了嗎？3、2、1開始。教師檢查、指導。師：我宣布，組間學習對抗結束?，F在有請第一位完成的同學上臺，為我們示范講解操作的方法。學生上臺說明問題，演示操作方法。

師：你們也是這樣操作的嗎? 太棒了!師：這節課在激烈的比賽中，各小組都發揮了自己的水平。我們來看看現在的成績如何。獲得今天冠軍小組的是第X組，掌聲送給他們。

師：在你們的幫助下，歡迎會已成功舉辦了。它們玩的多開心?。。ǔ鍪菊n件）

師：同學們你們開心嗎？在開心的同時你們一定也有很多收獲吧！誰來說一說你收獲了什么？

師：同學們，今天這節課我們不僅懂得伙伴間應互相幫助，珍視友誼，還學會了制作課程表，老師也希望同學們能夠利用今天所學知識把課本P48頁的試一試回去做一做。

附板書設計：

創建課程表 認識表格

創建表格：表格---插入----表格

輸入內容

附件1：

大肥羊學校課程表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 寫字 2 跑步 3 畫畫

附件2：

唱歌 跑步 寫字 寫字 畫畫 唱歌 跑步 寫字 跑步

節目名單

喜羊羊 《別看我是一只羊》暖羊羊 《數鴨子》 慢羊羊 《兩只老虎》 沸羊羊 《兩只小青蛙》 懶羊羊 《小兔子乖乖》

唱歌 畫畫 寫字

第三篇：美化課程表 教學設計

課題：《美化課程表》

--------------EXCEL中表格的修飾

尚志市希望中學

王鳳英

一．教材分析

《美化課程表》是黑龍江省教育出版社出版的八年級下冊《信息技術》教材中第一單元《揭秘數學魔方》中的第3課《美化課程表》的內容，通過本節課的學習，對課程表進行編輯處理，使課程表變得更加美觀、整潔和規范?！睹阑n程表》主要通過對課程表的進一步編輯和美化來實現對前二節知識的綜合應用，因此，本課是學習Excel軟件的關鍵。

二．學情分析

七年級學生對電了表格有很強烈的興趣，大部分同學對電子表格的基本操作已經掌握，但知識整合能力不強，自主探究意識差。我就讓學生根據任務通過自學完成教學重點與難點的學習，培養學生的自主探究能力和分析問題、解決問題的能力。

三．設計思想

本課教學中體現以人為本的思想，體現以學生為中心。我只是一個組織者、引導者、幫助者，學生是學習的主體。在教學中以實際任務驅動為主線，學生在教師的引導下圍繞著任務，自主探究，生動活潑，富有個性的學習。力求能體現“以學論教”的原則，學生能做到的教師絕不包辦代替，倡導學生主動參與探究，培養學生創新意識和創新能力；力求學生的能力在自主學習、探究活動中增強，學生的素質在潛移默化中提高。四．教學目標：

1．知識與技能：

1、掌握設置單元格背景顏色。

2、了解和掌握表格框線的設置方法。

3、了解和掌握繪圖工具的簡單應用

4、培養學生自主探究、小組合作學習的能力。

2．過程與方法：

1、在整個教學過程中采用 “任務驅動”的教學方式，鼓

勵學生自主探究，小組合作學習，掌握對電子表格的編輯、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由學生自主解決問題，培養學生團結協作精神。

3．情感、態度、價值觀：1.通過自主學習和探究過程中的團結合作，培養學

生團結互助精神和集體榮譽感。

2、培養學生合理美化表格的能力，進一步提高

學生的審美情趣。

3、培養學生發現問題、分析問題、解決問題的思維習慣。

六．教學重點：表格邊框的設置；單元格背景設置及繪圖工具的應用。

七．教學難點：表格邊框的設置；繪制斜線的方法。

八．教學方法：采用任務驅動、自主探究、分組協作學習為主，教師指導為輔的教學法。

九．教學用具：多媒體機房、展示網等。十．具體教學過程：(一)創設情境，導入新課：

教師：展示示經修飾的 “課程表”的工作表（圖1），然后再展示一個修飾后的“課程表”的工作表(圖2)，引入本課內容《美化課程表》。

圖1

圖2 學生：了解要學習的內容。

?設計意圖：首先通過兩個工作表的對比，導入本節課的內容。起到創設情境，激發學生的學習興趣的作用。

(二)布置任務，讓學生“做一做”

教師：下面請同學們打開“素材資源”文件夾中“的課程表.xls”，并把書翻到12頁，自己動手完成對課程表的美化。

學生：學生帶著問題，看書自學完成“美化課程表”的操作，同時在操作中遇到的問題可以同學互相討論解決,也可以在自學結束后提出來全班同學共同討論解決。

?設計意圖：學生明確了要學習的內容，然后自主學習和探索，掌握設置單元格背景顏色，設置表格框線，繪制斜線的方法，掌握教學重點、難點的內容。培養學生自主學習能力、動手能力、積極思考、主動探究的能力。

（三）自學檢查，讓學生“比一比、問一問” 教師：

1、將同學們的自學成果展示一下，看一看大家的學習情況。

2、可能出現的問題：

(1)怎樣選擇不連續的修飾對象？

(2)邊框的設置方法？

(3)繪制斜線的不同方法？

(4)單元格背景色的設置方法？

學生：學生提出在自學中遇到的問題，再由學生討論解決。

教師：糾正同學在回答問題中的不正確和不完整的地方，有些教學重點和難點問題，學生沒有提出的，教師設疑，讓學生回答，這些就完成了重點、難點的教學（例如：改變框線的顏色；斜線的不同設置等）

?設計意圖：檢查學生的學習情況，了解學生的知識掌握情況；通過同學提出問題和解決題，完成教學重點和教學難點的內容，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

(四)博弈舞臺，學生“大顯身手”

教師：請同學們以小組形式，在網上搜集下載關于“北京奧運獎牌榜”的相關信息，生成一個工作表，然后根據你們愛好對這個工作表進行修飾。學生：首通過小由組長分工搜集相關資料，對資料進行分類、整理、分析，小組成員共同制作出工作表。

教師：協調和指導學生完成信息的搜集、分析和處理。

?設計意圖：讓學生通過小組分工與合作，再進行分整理形成工作表，培養學生的搜集信息、分析和處理信息的能力。同時對本節課的知識進行鞏固應用。

(五)作品展示，體現個性

教師：大家已完成了自己的作品，那么我們來欣賞一下吧，并請每位同學說出本組作品運用了哪些修飾方法。

學生：說明自己的使用知識和創作方法，同時又鞏固了知識，鍛煉了學生的語言表達能力。

?設計意圖：增強學生的成功感，提高學生的欣賞水平，培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。

(五)小結

這節課同學們都掌握“美化課程表”的相關內容，并且將搜集的材料，經過分析和處理生成了工作表，對工作表進行了修飾，使表格更漂亮，各個小組的作品各具特色，體現了不同的風格。

?設計意圖：通過總結，將所學知識進行梳理、總結。同時也對學生的學習情況進行一些總結。

初中信息技術八年級下

《美化課程表》一節的教學設計

尚志市希望中學

王鳳英

第四篇：《修飾課程表》教學設計

《

2、講解闖關秘訣：先選定，后操作。（貼出：先選定，后操作。）

3、介紹選定的方法。請學生上臺示范選定的方法。①用鼠標直接拖動選定。

②用鼠標指針快速選定。示范：選定單元格、選定行、選定列及選定整個表格 【設計意圖】突出重點，為本課內容做好鋪墊。整堂課設計成了一個闖關游戲，并把“先選中，后操作”這一學習重點作為一個闖關的秘籍送給學生，能讓學生更好地接受并應用，激發學生的學習興趣。

（【設計意圖】這一部分填充底紋，完全讓學生自主探究完成，教師起個啟發引導作用。這一操作是本課的教學重點之一，由于有了前面填充底紋做鋪墊，學生自己的嘗試加上老師的個別指導即可解決問題，增強學生學習的自信心以及完成任務后的喜悅。

三、完成作品，交流賞析

師：我們就一起來欣賞一下大家的勞動成果，評評誰是今天最成功的魔術師。

1、演示學生的作品，并和學生一起評價作品。

2、PPT出示五年二班修飾過的課程表以及修飾過的通訊錄。把打印出來的五年二班的課程表獎勵給本節課最成功的魔術師。

【設計意圖】這一環節設置了兩個內容，展示學生的作品以及展示老師的作品。這可以大大增強學生的自信，也讓部分同學明白自己的差距，培養學生的審美能力。

四、歸納總結，完成建構。

師：同學們，通過今天這節課的學習，你最大的收獲是什么？ 生回答。師總結。

【設計意圖】理順學生的思路，并對學生在學習過程中的表現進行肯定，鼓勵學生進行自主探索與自主學習。

【板書設計】

文字

底紋 先選定，后操作。邊框

第五篇：制作課程表教學設計

插入表格

教學目標：

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區分行與列。

2、學會制作簡單的課程表。

3、激發學生的求知欲，培養創新意識。教學重點、難點：

1、重點：插入表格，認識表格的結構并根據需求設計表格。

2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調整表格、美化表格。教學準備：

多媒體網絡教室，課件，各種漂亮的課程表 教學過程：

一、談話引入課程表，導入新課

1、師：各位同學，今天是老師第一次來你們的學校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長是計算機等等，那么請你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。

學生回答。

師：看來我們這個班級的學生興趣愛好特別多，都有自己的特長，那么請同學們看看老師做的一個小調查。課件出示，5段文字。

師：提問：大家看看 選擇哪個興趣小組的人最多啊？ 學生回答。

師：老師呢，又準備了一個調查表。課件出示，表格：調查表。

請同學們在看看哪個年級參加計算機興趣小組的人最多呢？ 學生回答。

課件同時出示 5段文字及調查表，讓學生說說那個更好，為什么？ 學生回答。

師：同學們說了那么多的表格的優點，那么在我們日常生活中有很多這樣的表格。課件出示：食物營養統計表、衛生值日表、列車時刻表等

師：下面大家來猜一個謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準備工作做做好。學生回答。

師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）

仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

那老師這呢，也有一個表，現在我們還要再玩一個游戲，請同學們猜猜 小問號，小博士，他們分別藏在哪個單元格中，請你們說說他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請同學們在紙上畫一畫你的課程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

師：觀察學生畫表。說說你是怎么設計的？

三、自主嘗試練習“插入表格”

師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數、列數

學生嘗試完成，制作一個8行、7列的表格，并輸入文字。

師對學生作品進行點評，教師指導學生在制作課程表中出現的問題。

四、通過對比，完善表格

師：老師這兒有一張新的課程表，請同學們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？

（生嘗試回答）

師：現在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？ 學生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。

師：你們覺得哪張表格更好看呢？ 學生回答

師：我們發現第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項內容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、調整列寬和行高）

要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內容，比一比誰找的又快又好。

為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）

老師發現，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）

五、整合知識，美化課程表

1、學到這兒，相信大家都已經掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，修改字體、字號、顏色，表格顏色等）

2、現在就請大家根據需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）

3、誰愿意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）

4、小組評價，課件出示 小組評價表

六、師生歸納總結，完成內化建構

同學們，通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）

本次教學采用的教學理念是：任務驅動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，教師進行示范操作，學生模仿實驗，教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生發現問

題和解決問題的能力。

本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅動式教學法，啟發、引導教學法。

信息技術在本次教學和學習過程中具有潛在的優勢有：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。

我在教學中是通過任務驅動式教學法，啟發并引導學生完成任務。先出示課程表效果圖，帶領學生認識表格的組成結構，給學生明確任務（制作接近效果圖的一張課程表），激發了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：

1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，引導學生完成本節課的任務。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學生制作“班級功課”表，培養學生的動手能力，測試學生對表格制作方法的掌握程度，95%的學生都能迅速地完成這一表格的制作，學生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導學生通過鼠標調整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節課美化表格做準備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學生設置難度，目的是為了解學生對本次教學內容的掌握程度和實際操作能力，并培養學生分析問題和解決問題的能力。

在本節教學過程中，要注意每一個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。另外，要求學生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師巡視每個學生，并結合本節課的知識要點進行個別輔導，讓學得不扎實的學生也能嘗受到成功的喜悅，達到了大面積提高教學質量的目的