第一篇：第五課 弘揚和培育民族精神教案

第五課 弘揚和培育民族精神教案

第五課弘揚和培育民族精神教案

一、內容及分析

本框要學習的內容“民族精神”。民族精神是民族的精髓，以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神是一個整體。理解中華民族精神的基本內涵及其重要作用，感悟中國共產黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。理解它的關鍵是懂得民族精神的重要性。學生已學過傳統(tǒng)美德是從傳統(tǒng)文化中得來的，要從內在關系上把握傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神三者之間的關系。離開了傳統(tǒng)文化的教育，民族精神的教育業(yè)就落空了。本框的教學重點是偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結奮進的力量源泉。難點是不斷豐富和發(fā)展民族精神。

二、目標及分析

目標定位

（1）

懂得民族精神的重要性，體會民族精神的深刻內涵及其偉大作用。

（2）

牢記弘揚和培育民族精神的使命。

目標分析

（1）

讓學生體會到一個民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚向上的民族精神。民族精神是民族文化的精髓。

（2）

中華民族精神是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學中學生可能會存在以下問題，學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同有所減弱，盲目地迷信外國文化，在教學中有意識地引導學生了解中華文化的特點。了解民族精神是對中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用。一些中學生中也存在個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想，要引導學生樹立正確的思想道德觀念，了解傳統(tǒng)美德并結合新時代特點加以弘揚。

四、教學支持條件分析

本節(jié)課不使用多媒體

五、教學過程設計：

問題

一、為什么要弘揚和培育民族精神？

設計意圖：引導學生解讀魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》一文中論述“中國的脊梁”的一段話，體會蘊涵在其中的民族氣節(jié)、民族品格，初步感受什么是民族精神及其巨大力量。

例

一、教材P68頁練習

變式練習：在你看來，魯迅所說的“中國的脊梁”是什么？請用具體人物或事件加以說明。

（1）、什么是民族精神？

師生活動：結合具體人物和事例體會什么是“中國的脊梁”例如大禹治水，三過家門而不入，孔子提倡的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，諸葛亮踐行的“鞠躬盡誶，死而后已等。

中華民族精神，在中國共產黨領導我國各族人民進行革命，建設和改革的各個歷史時期得以不斷豐富和發(fā)展。在新民主主義革命時期形成的丼岡山精神，長征精神、延安精神等，都體現(xiàn)了共產黨人身上革命的民族精神。新中國成立后所形成的大慶精神、兩彈一星精神、抗洪精神、載人航天精神、都是中華民族精神在新的時代條件下的集中體現(xiàn)。

（2）、思考長征精神與中華民族精神之間的關系？

師生活動：引導學生了解中國工農紅軍戰(zhàn)勝千難萬險、最終取得長征勝利的英雄事跡，感悟什么是長征精神。認識中國共產黨對民族精神的豐富和發(fā)展。

問題

二、如何弘揚和培育民族精神？

設計意圖：引導學生結合本課所學知識和自己的感悟，談談如何弘揚和培育民族精神，一方面深化對相關觀點的體會，另一方面培養(yǎng)學生的開放式思維、發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維。

變式練習：見教材P71頁。

師生活動

（1）、這些中國學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？

、當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當時的感受。

（3）、改革開放賦予民族精神新的內涵：改革開放以來，我們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識，求知精神、科學精神、服務精神、開拓創(chuàng)新精神等大大增強。這些精神素質既使中華民族精神的內涵更加豐富，又使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具現(xiàn)代氣息和時代風貌。在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

六、課堂小結。

第二篇：九年級第五課 弘揚和培育民族精神 課堂練習

九年級第五課 弘揚和培育民族精神 課堂練習

第二課時 弘揚和培育民族精神

一、單項選擇題

1.2009年9月21日中國文明網(wǎng)報道，9月20日晚，第二屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮——《道德的力量》在北京舉行。共評出55位全國道德模范，262人獲得全國道德模范提名獎。他們的感人事跡和高尚精神（）

A、是中華民族精神的核心內容

B、就是改革創(chuàng)新精神 C、是中華民族精神的重要組成部分

D、只適用于艱苦的年代

2009年9月1日，國務委員劉延東“中小學弘揚和培育民族精神月”啟動儀式上強調，中華民族精神是我們的寶貴財富，要以慶祝新中國成立60周年為主題，進一步大力弘揚和培育民族精神，創(chuàng)造中華民族更加美好的未來。據(jù)此回答2-4題：

2.中華民族的民族精神核心是（）

A.團結統(tǒng)一

B.愛國主義

C.愛好和平

D.與時俱進

3.中宣部、教育部將每年的9月確定為中小學弘揚和培育民族精神月。過去，現(xiàn)在和將來，我們都要弘揚和培育民族精神，這主要是因為（）

A、中華民族是一個歷史悠久的偉大民族 B、民族精神的核心是愛國主義

C、民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐 D、弘揚和培育民族精神是社會主義的根本任務

4.我們中學生應該弘揚和培育民族精神，下列說法錯誤的（）

A.將書本知識學習與社會實踐緊密結合，做到知行 統(tǒng)一

B.只認真學習書本知識，社會實踐活動少參加

C.積極服務社會，奉獻社會

D.要做民族精神的傳播者、弘揚者、建設者

5.【2010年四川省攀枝花市中考真題】大難興邦！我們風雨同舟！之所以能取得汶川地震災后重建的決定性勝利和玉樹抗震救災第一階段的勝利并開始了災后重建，是因為我們弘揚了這些民族精神

①團結一致

②勤勞勇敢

③自強不息

④艱苦奮斗

Ａ.①②③

Ｂ.①②③④

Ｃ.①③④

Ｄ.②③④

6.【2010年福建省龍巖市中考真題】24．2009年10月1日，世界的目光聚集在北京天安門廣場。在這里，氣勢恢宏的閱兵儀式凝聚成偉大的閱兵精神，讓我們感受到了受閱官兵的艱辛付出，他們不畏酷暑、不懼秋寒，揮汗如雨、無怨無悔。這種閱兵精神（）A．與中華民族的傳統(tǒng)美德相違背 B．是以自強不息為核心的民族精神 C．為構建和諧社會提供強大物質保障 D．是偉大民族精神在新時期的生動體現(xiàn)

7.【2010年新疆省烏魯木齊市中考真題】15.“紅歌”是指革命時期以及建設時期涌現(xiàn)出來的那些奮發(fā)向上、勵志昂揚的歌曲。那一曲曲激動人心的紅歌，仿佛把人們又一次帶回可那激情燃燒的歲月，讓人們的心靈再一次收獲感動和震撼。對全國各地普遍開展唱紅歌、賽紅歌活動的意義，下列認識中不正確的是（）

A ．這有利于堅持和弘揚以愛國主文為核心的中華民族精神

B ．這是為培育民族精神增添新的富有生命力的內容 C ．這是中華民族精神在新的時代條件下的集中體現(xiàn)

D ．這有利于激勵中華兒女承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務 8.【2010年陜西省中考真題】從兩年前的抗震救災到災后重建，再到今年的全國動員支援玉樹。中華民族精神一次又一次顯示出強大的生命力和凝聚力，激勵著13億中華兒女。這表明

（）

①中華民族精神始終是我們戰(zhàn)勝困難的不竭力量之源

②沒有偉大的民族精神．中華民族就不能自立于世界民族之林

③中華民族精神的核心是艱苦奮斗

④新時期我們仍然要繼承和弘揚中華民族精神

A．①②③

B．①③④

c．②③④

D．①②④

二、多項選擇題

9.2009年9月是我國第六個“中小學弘揚和培育民族精神月”。某中學決定開展“民族精神代代傳”的主題教育。下列符合這一主題的活動形式

（）

A參觀本地的愛國主義教育基地

B.舉辦“愛國歌曲大家唱”校園歌手大賽

C.組織學生觀看《建國大業(yè)》電影

D.開展“揚民族精神，做祖國棟梁”的演講比賽

10.2009年入冬以來，我國南方部分地區(qū)遭受嚴重的旱災。4月14日，青海玉樹地區(qū)又遇7.1級強震。在災難面前，中華兒女眾志成城，抗旱抗震，一方有難，八方支援，表現(xiàn)出空前的凝聚力。這說明（）

A.中華民族精神是維系我國各民族人民團結一心的精神紐帶 B.中華民族在實踐中形成了愛國主義的偉大情懷 C.中華民族精神是永遠凝固不變的

D.弘揚中華民族精神是當前一切工作的中心

11.在5000多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。下列能體現(xiàn)這一偉大民族精神的有（）

A.我國科技工作者克服重重困難，研制出首臺千萬億次超級計算機系統(tǒng)——“天河一號”

B.青海玉樹地震災情發(fā)生后，人民解放軍、武警官兵、各地黨員干部群眾迅速投身到抗震救災中

C.我國體育健兒奮勇拼搏，在今年的冬奧會獲得優(yōu)異成績

D.湖北長江大學的三名大學生陳及時，何東旭，方超為搶救兩名落水少年而獻出了自己年僅19歲的生命

12.【2010廣東省湛江市中考真題】“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”的外觀構思主題；“東方足跡”、“尋覓之旅”、“低碳行動”三展區(qū)，讓人發(fā)現(xiàn)并感悟城市發(fā)展中的中華智慧，凸顯三十多年來中國城市化的規(guī)模和成就，回溯、探尋中國城市的底蘊和傳統(tǒng)。“智慧之旅”讓人感悟立足于中華價值觀和發(fā)展觀的未來城市發(fā)展之路。上海世博會中國國家館展館向世人展示了（）

A．中國已進人世界發(fā)達國家行列

B．改革開放30年來取得輝煌的成就

C．中華民族自強不息、艱苦奮斗的民族精神

D．以改革創(chuàng)新為核心的與時俱進、以人為本、面向世界的時代精神

三、簡答題

新中國成立60周年前夕，一項名為“雙百人物”評選的活動引起廣泛關注。億萬群眾通過媒體，重新走近那些一代代中國人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋铮販匾欢味纹D辛而感人的歷史故事。

① “雙百人物”評選活動屬于社會主義現(xiàn)代化建設四個方面中的哪一方面？

② “雙百人物”都以自己的實際行動弘揚了我國的民族精神，作為青少年學生在日常的學習生活中如何弘揚民族精神？ ①文化建設

②我們要樹立愛國主義思想，確立遠大志向，規(guī)范行為習慣，提高基本素質，以實際行動弘揚和培育民族精神

答案：這是民族精神。意義：（民族精神是民族文化的精髓。??民族之林。”）P68

①是建設社會主義精神文明的重要內容②是增強綜合國力、提高國際競爭力的要求③有利于提高整個中華民族的文明素質④能夠為全面建設小康社會提供強大的精神動力。

第三篇：第五課第二框弘揚和培育民族精神

第五課第二框弘揚和培育民族精神

1、“吃水不忘挖井人”。看到“神七”飛天，我國航天事業(yè)取得巨大成就，我們要想到，當新中國迫切需要開創(chuàng)自己的兩彈一星事業(yè)的時候，錢學森回來了，趙忠堯回來了，一批才華橫溢的科學家都回來了。正是由于他們的共同奮斗，推動我國航天事業(yè)的飛躍發(fā)展。從他們身上，我們能感受到（）

A、老一輩科學家沒有自己的個人理想

B、才華橫溢的科學家都有報效祖國之志

C、以愛國主義為核心的民族精神

D、當代年輕一代航天工作者缺乏報國精神。

2、以下歷史典故或歷史事件中，最能體現(xiàn)中國人民熱愛和平的民族精神的是（）

A、鄭成功收復臺灣

B、聞一多抗議反動派的血腥罪行

C、精衛(wèi)銜石填海

D、鄭和下西洋深受沿途各國歡迎

3、中宣部、教育部將每年的9月確定為“中小學弘揚培育民族精神月”。過去、現(xiàn)在和將來，我們都要弘揚培育民族精神（）

A中華民族是一個歷史悠久的偉大民族

B民族精神的核心是愛國主義

C民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐

D弘揚培育民族精神是社會主義的根本任務

4、適應時代要求，我們必須不斷豐富和發(fā)展中華民族精神。是因為（）

A、中華民族精神的核心是愛國主義

B、中華民族精神是中華民族實現(xiàn)偉大復興的強大精神動力

C、中華民族精神比其他民族精神更優(yōu)越

D、中華民族精神深深植根與、于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。

拓展延伸

2009年9月是第六個“中小學弘揚和培育民族精神月”中宣部、教育部目前下發(fā)通知，要求各地將這一內容納入到學校教育教學工作的各個環(huán)節(jié)，并要求各校盡可能地組織一些豐富多彩的實踐活動，對學生進行民族精神教育。請你為我國青少年發(fā)揚民族精神教育活動貢獻三個金點子

第四篇：弘揚和培育民族精神教案

課題：《弘揚和培育民族精神》教案

授課時間：2013年11月30日

教學內容：承擔歷史使命，弘揚民族精神。

教學設計

情感、態(tài)度、價值觀目標

培養(yǎng)學生愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感，自尊心和自信心。教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具現(xiàn)代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。知識與能力目標

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，通過師生、生生之間的互動，運用辯證思維、發(fā)散思維等方式提出問題、分析問題、解決有一定難度的問題。過程與方法目標

通過設置問題情境（包括情境沖突），鼓勵學生進行討論、交流、探究，使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。教學重點

青少年要以實際行動弘揚和培育民族精神 教學難點

在文化建設中弘揚和培育民族精神 課型：新授課 教學方法

情境設疑、學生自主合作探究學習教 學 過 程 設 計

導入新課

今年冬天以來，我國遭遇了哪些巨大的自然災害？在戰(zhàn)勝這些災害的過程中，中國人民表現(xiàn)出怎樣的精神？ 今年以來，我國取得哪些重大勝利？在取得這些勝利的過程中，中國人民又展示出怎樣的精神？

根據(jù)生的回答，師總結：由此看來，我們戰(zhàn)勝巨大災難、取得重大勝利靠的是什么精神支撐？ 學生思考并回答

通過回顧一年來發(fā)生的重大時政新聞，培養(yǎng)學生關注社會熱點,同時，讓學生認識到偉大民族精神的時代價值,溫故知新。學習探究，認識生活

你曾參加過學校或當?shù)赜嘘P部門組織的哪些文化建設活動？通過參加這些活動你有何感受？ 師總結：我們今天探討的弘揚和培育民族精神也是文化建設的一個方面，同時也是我國文化建設極其重要的任務。那國家怎樣弘揚和培育民族精神呢？

1、出示材料一：韓國“端午祭”申遺成功的消息傳到我國后，在國內引發(fā)了一場“端午節(jié)保衛(wèi)戰(zhàn)”。有人不無憂慮地說，有著悠久歷史的“端午節(jié)”是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如今被外國申報成功，我們還有何顏面去見列祖列宗？但也有人表示，無形文化遺產全人類共享的財富，我們的文化傳統(tǒng)被別國從認同并非壞事，韓國申遺成功對我們的端午文化不會有什么沖擊。你怎樣看待韓國“端午祭”申遺成功？在對待中華民族傳統(tǒng)文化遺產方面，你認為我們國家應該怎樣做？為什么？（生回答后師總結）

2、國務院增設哪些節(jié)日為法定節(jié)假日？全國各地為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化舉辦了哪些活動？

3、這時，出現(xiàn)了這樣一種聲音：認為中國古代的傳統(tǒng)文化都是優(yōu)秀的，必須全盤繼承和吸收。這種觀點對嗎？為什么？試舉例說明。

4、此時，又傳來另外一種聲音：認為為保持中華民族文化的純潔性、獨特性，必須拒絕一切外來文化。這種觀點對嗎？為什么？試舉例說明。

5、但是，隨著我國對外開放，外國優(yōu)秀的文化涌進來，腐朽的文化也隨之而入，這樣，外來文化與本土文化相撞擊，它們之間既相互排斥又相互滲透，呈現(xiàn)出相互激蕩之勢。面對這種形勢，我國進行文化建設必須堅持的“主心骨”是什么？為什么？

6、民族精神一旦形成之后是不是一成不變的？結合上節(jié)課所學（民族精神的形成和發(fā)展）舉例說明。

1、奧運火炬?zhèn)鬟f到巴黎期間，曾遭藏獨分子的干擾，金晶用殘缺之軀緊緊護住了火炬。她的這一行為體現(xiàn)了怎樣的精神？

結合課前“師有意將一面小國旗扔在地上”時學生的表現(xiàn)，引導學生要把弘揚和培養(yǎng)民族精神落實到實際行動中。

2、出示材料二：

近幾年來，許多人特別是青少年狂熱追求韓國流行的娛樂文化，對韓明星的愛好如數(shù)家珍，但談到我們祖國的光輝歷史和民族英雄時，他們卻不知所云，甚至錯誤百出。你怎樣看待這些“哈韓族”？針對劃線部分，談談他們應怎樣做？

師生可以自由、大膽發(fā)表自己的不同見解，尤其要鼓勵學生新穎、獨到的見解。

3、了解了書本上的知識之后，青少年在實踐中還需要怎樣做呢？尤其是在中國傳統(tǒng)節(jié)日里，可以參加哪些活動？ 學生交流并回答

小組交流，由小組代表總結發(fā)言，師適當點撥、總結 學生根據(jù)課前搜集到的資料 交流、回答。

學生采用自學探究法，得出結論。學生思考并交流。

學生交流：今后具體要在哪些行為中弘揚和培育民族精神？

小組交流，教師參與到學生的交流之中，由小組代表總結發(fā)言。

通過交流學生參加過的文化建設活動，從一個側面認識到我國文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展；同時，通過其親身感受，認識到發(fā)展先進文化的作用，即它提高了公民的思想道德素和科學文化素質。

通過創(chuàng)設情境沖突，引發(fā)學生“頭腦風暴”，尤其在對問題的交流、探討、爭論、辨析中，達到對這一問題的理性、科學認識。

讓學生認識到近幾年我國已經(jīng)開始重視對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產的保護。

通過調查，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力；通過思考，培養(yǎng)了學生辯證、全面看問題的觀點。

這一環(huán)節(jié)對教材做了調整，主要意圖是：在探討了對待中外文化的態(tài)度之后，引出面對世界范圍內文化的相互激蕩，我國進行文化建設必須堅持的“主心骨”，順其自然，澄清認識，學生理解起來也會更透徹。培養(yǎng)學生能將前后知識相互聯(lián)系的方法。愛國主義是中華民族精神的核心，所以將“金晶護火炬”這一事例與學生的日常行為相對比，目的是引導學生從生活中的小事做起，樹立愛國主義思想，規(guī)范行為習慣。通過生生、師生不同觀點的交鋒，達到對“哈韓族”客觀、理性的認識，從而引導學生要自覺接受民族精神教育，從我國先進人物的事跡中感受偉大民族精神。引導學生積極參與社會實踐活動，親身體驗民族精神的偉大意義。歸納小結：

弘揚和培育民族精神就在我們身邊，如果我們每個人都邁出一小步，社會就會前進一大步，中華民族精神才會薪火相傳、生生不息?? 課后拓展：

制定“做一個負責任的公民——我準備這樣弘揚和培育民族精神”一學期行動計劃。

通過這一評價內容的設置，使教學內容延伸到課外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使課堂教學和課外活動相結合，培養(yǎng)青少年的責任感。板書設計：

弘揚和培育民族精神

1、中華民族精神的內涵及體現(xiàn)

2、為什么要弘揚和培育民族精神

3、民族精神我傳承（如何弘揚和培育民族精神）

第五篇：弘揚和培育民族精神教案

弘揚和培育民族精神-教案

鐘祥市洋梓鎮(zhèn)初級中學

張丹青

一.【教學目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感，自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.能力目標：使學生懂得弘揚和培育民族精神,應繼承和發(fā)揚中華民族的民族精神培養(yǎng)學生提出問題,分析問題,解決問題的能力,辯證思維能力,表達交流能力。

3.知識目標：了解中華民族的偉大民族精神的作用及表現(xiàn)，并掌握其基本內涵。

二．教學重點與難點： 教學重點：民族精神，生生不息 教學難點：民族精神我傳承

三．學情分析：自主學習法、合作探究法。四．[教學過程] 弘揚與培育民族精神

1、民族精神生生不息

活動一：【用人物或事例說明對“中國的脊梁”的理解】 設計問題：你認為“中國的脊梁”是什么? 列舉對中華民族作出巨大貢獻的人物及其偉大的民族精神。（交學生討論）

請用具體的人物或事例加以說明。

當中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁（學生舉例）

為保衛(wèi)祖國的安全，無數(shù)遠離自己的父母而守衛(wèi)在祖國邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁（學生舉例）

為了振興祖國的教育科學文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁（學生舉例）

堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁； 千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁?? 教師：不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千千萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。

（1）知道：弘揚和培育民族精神的原因。學生閱讀教材68頁的內容后找出答案。

活動二：教師適當講解《我用殘損的手掌》這首詩并設計以下問題：

這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？

描繪了中華兒女堅貞不屈，英勇的抗擊日本侵略者歷史畫卷。表達了詩人對當時中華民族面臨的歷史命運、全民族奮起抗戰(zhàn)、不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)，為爭取民族獨立不惜犧牲一切的愛國主義情感。

（2）掌握：民族精神的基本內涵。

學生閱讀教材69頁的內容，在討論的基礎上總結出答案 活動三：填表感受中華民族精神 在學生預習的基礎上檢查完成情況.（3）了解：民族精神的作用。

活動四：教材70頁，說說長征精神是什么？

長征精神，可以說是不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。

（4）知道：民族精神在各個歷史時期的具體表現(xiàn)。古代時期：愚公移山、精衛(wèi)填海精神等。

新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神 新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災精神、載人航天精神、奧運會精神、志愿者精神等。

2、民族精神我傳承

活動五：當雄壯的國歌奏響時的感受這些中學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？

這些中學生的行為是在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，不做有損國家利益的事情等，這是弘揚民族精神的體現(xiàn)。

設問體驗：當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當時的感受。（略）（1）如何傳承中華民族的偉大民族精神？

在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務精神、開拓創(chuàng)新精神等等，使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具有現(xiàn)代氣息和時代風貌。

在如何弘揚和培育民族精神這一點上，有共性的東西，也有個性的東西。從一般性的意義上講：

第一，要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐。只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統(tǒng)文化中哪些是應該拋棄的，哪些是應該繼承的，應該從哪些方面豐富和發(fā)展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務于中國特色社會主義建設。

第二，要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過五千多年的歷史積淀，中華民族創(chuàng)造了令人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有從中國傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。

第三，要正確面對外來思想文化的影響。中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經(jīng)濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰(zhàn)而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養(yǎng)出來的，而是在風雨中經(jīng)受磨煉而不斷發(fā)展的。只有大膽地吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發(fā)揚光大。

除了教材中列舉的三條之外，教師還應啟發(fā)學生在更廣闊的背景下思考，引導他們提出自己的見解，并加以分析。如弘揚和培育民族精神要發(fā)揮毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“主心骨”作用，要大力發(fā)展教育科學文化事業(yè)等。此外，教師還可以結合學生自身的實際加以發(fā)散、擴展，如培養(yǎng)自身的剛健有為精神、正義自省精神、勤儉務實精神，愛國主義精神等。

每一個中華兒女都有責任弘揚和培育民族精神。（2）青少年應如何弘揚和培育民族精神？

A.培育民族精神最重要的是要結合時代和社會發(fā)展的要求，為民族精神不斷增添新的富有生命力的內容。

B.要了解和領悟民族精神的內涵，感悟民族精神的偉大。C.我們要從具體事情做起，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

六．課堂小結與反思.1.課堂小結（略）.（插入：2014年感動中國人物：中國人。）2.反思：A.通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？ B.質疑：你還有哪些問題沒弄清楚? 七.【延伸拓展】

1.中小學生可以通過哪些形式開展弘揚和培育民族精神活動？ 升國旗儀式、組織主題班會、參觀愛國主義教育基地、瞻仰革命圣地和遺址、祭掃烈士墓、評選道德楷模、聽先進事跡報告會、舉行征文和演講比賽等。

2.請你為開展弘揚和培育民族精神活動擬寫一條宣傳標語。繼承先烈遺志，發(fā)揚革命精神； 弘揚中華文化，建設精神家園；傳承中華文明，培育民族精神； 樹立遠大理想，爭當時代楷模。