第一篇：弘揚和培育民族精神

“弘揚民族精神“主題班會活動

一、教學目標

1、促進青少年了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優秀文化，培育青少年學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立成才報國的遠大志向。

2、讓學生懂得名人、偉人之所以取得成功，與他們從小養成良好的習慣分不開，“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。

二、活動準備

多媒體、編制腳本、選好演講學生、學生主持人、歌曲

三、活動過程

（活動前播放《好日子》，讓大家沉浸在喜慶的氛圍中

主持人女：中華民族精神，是維系中華民族團結和國家統一的精神紐帶

主持人男：也是促進中華民族與時俱進、不斷走向興盛繁榮和文明進步的重要精神動力。女：在人類歷史上，中華文明之所以能延續不斷、生生不息，成為沒有發生過斷裂的社會文明；男：中華民族之所以能連續進步、自強不息，自立于世界民族之林，合：其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠流長、一以貫之并不斷豐富發展的偉大民族精神，作為團結統一的文化紐帶與精神支柱。

女：為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優秀文化，增強我們的民族自尊心、自信心。

男：為了讓我們懂得名人、偉人之所以取得成功與他們從小養成的好習慣分不開。

女：為了讓我們養成文明的習慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神，做一個新世紀的合格中學生。

合：我們初一（2）班特舉辦“弘揚民族精神 爭做文明學生”的主題班會。

女：同學們，我們先來看一段畫面（播放有關北京奧運會和上海世博會的圖片），看完圖片之后我想問一下大家的感受。（生答自豪、激動等）s

上海世博會的舉辦時間是2010年5月1日到10月31日

女：是啊，看到這些畫面，做為中國人的我們怎能不高興、激動。我們為我們祖國的繁榮富強而高興，我們為國旗的再一次升起而激動。

男：下面我們再來欣賞一首《我的中國心》（播放）會唱的一起唱

女：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。”，是啊，無論走多遠我們都不能忘記我們是中國人。

男：無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。

女：我們先進入第一板塊“弘揚民族精神”，那么，到底什么是民族精神呢？

①為國而忘家的愛國精神例如：（學生參與同學演講<<長征>>）播放有關為國而忘家的典型人物圖片）

②與民憂樂的濟世精神例如：（學生參與播放有關與民憂樂的人物典型圖片播放有關為國而忘家的典型人物圖片）

三、聯系實際：

男：有一個農夫和驢子的故事，有誰知道？能給大家講講一講嗎？

這再一次證明：奇跡總是在厄運中出現的。有一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。

最后，這位農夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除痛苦。農夫的鄰居們人手一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大吃一驚：

當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇──它將泥土抖落在一 旁，然后站到鏟進的泥土堆上面就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入「枯井」里，會被各式各 樣的「泥沙」傾倒在我們身上，而想要從這些「枯井」脫困的秘訣就是：將「泥沙」抖落掉，然后站到上去！

事實上，我們在生活中所遭遇的種種困難挫折就是加諸在我們身上的「泥沙」；然

而，換個角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。本來看似要活埋驢子的舉動，由于驢子處理厄境的態度不同，實際上卻幫助了它，這也是改變命運的要素之一。

如果我們以肯定、沉著穩重的態度面對困境，助力往往就潛藏在困境中。一切都決定 于我們自己，學習放下一切得失，勇往直前邁向理想。我們應該不斷地建立信心、希望和無條件的愛，這些都是幫助我們從生命中的枯井脫困并找到自己的工具。

請牢記以下五個快樂的小秘訣：

1.不要存有憎恨的念頭2.不要讓憂慮沾染你的心3.簡單地生活4.多分享5.少欲求

3、用一句話說說今后你將如何面對遇到的困難。

名言：在你堅持不下去時，堅持下去！

四、主持人現場個別采訪：

女：你作為一名中學生你認為怎樣做才能把民族精神發揚光大？

同學甲：我覺得我們應該把這種精神落實到身邊小事中，比如每周的升旗儀式上，我們必須做到服裝整齊，紀律嚴明，態度嚴肅，堅決杜絕交頭接耳，左晃又晃，因為這些都表示你對國旗的不尊重，一個不能尊重國旗的人是無從談愛國的。以上是我的觀點？（掌聲）男：還有誰想談？

同學乙：我認為作為學生，如果我們真的愛國，就應該好好學習，因為只有掌握豐富的科學文化知識，將來才能成為建設祖國的棟梁之才，為祖國貢獻更大的力量！

同學丙：我贊成學習很重要的觀點，但同時我認為品德也很重要，正所謂“德才兼備”嘛，所以我覺得我們應該在平時的小事中注意自己道德品質的培養，比如說在校園里行走要穩健，在樓里行走要慢步輕聲，禮讓右行。課上，坐要坐正，站要站直，這是對老師的一種禮貌與尊重；同學之間團結友愛，交談時用禮貌語言，行為舉止文明，杜絕出口成臟，以丑為美的現象。

同學丁：我認為弘揚民族精神還應該繼承“勤儉節約”的優良傳統，同學之間不比吃穿，只比學習，而且要及時關燈，節約用水，為節約國家資源貢獻自己的力量！

女：大家的發言很真摯，也很踴躍，但時間有限，我們沒來得及發言的同學我們課下繼續交流，同時也希望各位同學能牢記我們剛才所說的話，并在今后的生活中認真實踐！

男：無論是中國共產黨人在革命戰爭年代形成的“井岡山精神”、“長征精神”、“延安精神”、“紅巖精神”、“西柏坡精神”，還是建設和改革年代形成的“大慶精神”、“兩彈一星精神”、“九八抗洪精神”、“抗非典精神”等等，無一例外，都是中華民族自強不息、艱苦奮斗精神的延續與升華，是中國共產黨人與時俱進的時代創造。

女：中華民族精神是與時俱進的精神，是歷史性和時代性的統一，繼承與創新的統一。男：中華民族精神始終是發展的、前進的。

女：生活中難免有艱辛坎坷,但是不管環境多么惡劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也要頑強地堅持,根深深地扎下,執著追尋著陽光,像樹一樣成長,長成祖國的棟梁。

男在民族精神的鼓舞下，我國的經濟不斷發展，綜合國力蒸蒸日上。

合：我們堅信，我們的祖國明天會更好。

播放歌曲《明天會更好》，主持帶動全班合唱。

10、主題班會完滿結束。

五、教師反饋

提起國家，提起中國我們每個人都熱血沸騰，每個學生都會為做一個中國人而感到驕傲和自豪，班會過程中再配合著影像資料，對激發和培養學生的民族自豪感更有效果。

六、學生反思

作為一名中國人，我的確感到驕傲和自豪，但由于成長在優越的環境里，長期養成的“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣一時還是很難逆轉，希望可以通過自己一段時間的努力，以及這次班會的幫助，能讓我很快成長起來。

“民族精神”這個詞語，他包含了許許多多深刻的意義，它體現了中國悠久的歷史和中國的憧景，理想。它象征著中國卓越的精神，代表著中國人民對民族精神的追求這作為動力推動著中華人民把民族精神一代一代的傳下去，因為民族精神就是中華人民共和國生命的強大支柱。

中華民族愛好和平，團結互助，勤勞勇敢，自強不息的精神，它反映了人們對美好幸福生活的不懈追求，推動著中華民族生生不息不斷發展和壯大，是中華民族的生命力，創造力和凝聚力。無數革命先烈，為了新中國的解放，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，用自己的生命鑄造了新中國，他們那種不怕死，不怕苦，堅貞不屈的精神，不正是中華民族的精神嗎？在抗擊非典的斗爭中，在全國人民萬眾一心，眾志成城，團結互助，同舟共濟，迎難而上，敢于勝利的精神鼓勵下，終于戰勝惡魔，在一次為偉大的民族精神做了最好的注釋，偉大的民族精神是激勵中華民族奮力向前，永不停息的不竭的力量源泉。

我們作為新世紀的青少年，要繼承這偉大的民族精神，讓民族精神在我們身上發揚光大，我們必須早立志，立大志，換句話就是說要樹立崇高的理想。樹立振興中華的雄心壯志，把理想的追求化為每一天的具體行動，把“人民的利益高于一切”作為自己的行動準則從一點，一滴，一言一行做起，努力成為有益于社會，有益于人民的人，刻苦學習，勤于實踐，獨立思考，樂于創新，堅持體育鍛煉，養成良好的行為習慣，磨練勇敢頑強的意志。

同學們讓我們行動起來，在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會做一個好少年，努力學習，長大以后像抗擊非典斗爭中的英雄一樣，為民族爭光，為祖國增輝，讓我們向著美好未來前進吧，弘揚民族精神，做合格中學生！

四、弘揚民族精神班會總結

通過此次班會，讓學生懂得名人、偉人之所以取得成功，與他們從小養成良好的習慣分不開，“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。

第二篇：弘揚和培育民族精神

萬冢完中2010年秋“弘揚和培育民族精神月活動方案

一、指導思想：

以教育部、中宣部、中央文明辦、共青團中央聯合頒發的《關于組織開展2011年“中小學弘揚和培育民族精神月”活動的通知》為指導，結合慶祝中華人民共和國成立62周年的活動，以愛國主義教育為核心，以中華民族美德和革命傳統教育為重點，培養學生愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。通過豐富多彩的教育活動，大力宣傳愛國主義引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為中華之崛起而努力學習和鍛煉的遠大志向，繼承和發揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

二、活動領導小組：

組 長：楊志剛

副組長：趙 會

成 員：蔡 新 曹景龍 各年級負責人 各班班主任

領導小組辦公室：校團委

三、活動主題:

弘揚和培養“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、勇于創新、自強不息的偉大民族精神”。

四、活動目的：

教育和引導學生了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代風采，弘揚偉大的長征精神，逐步樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

五、活動口號：

繼承民族精神，做了不起的中國人。

六、活動內容：

（一）開展“弘揚和培育民族精神月”的活動啟動儀式。

利用9月5日升旗儀式舉行“弘揚民族精神月”活動啟動儀式。學校發表以弘揚和發揚“民族精神”為主題的國旗下講話。學生代表發出 “弘揚民族精神，做了不起的中國人”的倡議書，號召全體學生積極參加弘揚民族精神活動。政教處布置活動的主要內容及活動要求，校園懸掛橫幅，教育活動拉開帷幕。

（二）開展“弘揚民族精神”的主題活動。

通過政教處、團委、班級的組織形式，開展豐富的教育活動，教育學生了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面準備。

1、加大宣傳，營造氛圍。充分利用每周一升旗儀式的國旗下講話、并在學校宣傳欄中開辟專欄進行宣傳，讓學生認識更多的民族英雄人物的事跡和精神。并以“民族精神，永放光芒”為主題組織好宣傳活動，具體包括：出一期宣傳欄專刊、出一期黑板報。

2、學校在活動月期間組織學生開展“五個一”活動：觀看一部愛國主義的影視片《走進新中國》；學唱一首愛國主義歌曲；各班召開主題班會，進行一次“我愛我師”的演講比賽；各班舉辦一次反映國慶62周年成就的手抄報展評活動；學校舉辦一次以“祖國我愛你”為題的征文比賽。

3、結合實際對學生開展行為規范教育、學生禮儀教育,學校將制定《萬冢完中學生禮儀》，結合全國 “公民道德宣傳日”對學生廣泛進行文明禮貌、助人為樂、愛護公物的社會公德教育和良好的行為習慣養成教育，努力提高學生的文明素質。

（三）活動安排：

1、各班級組織學生觀看愛國主義影片。（推薦《走進新中國》）

2、讓每一個學生收集一個為建設新中國作出貢獻的英烈故事。

3、召開“我愛我師”的主題班會，讓學生挖掘身邊教師的精神和閃光點；（9月11日）

4、結合音樂課學唱一首歌唱愛國主義的歌曲；（音樂教師安排）

5、對學生行為規范教育、禮儀教育。要求學生根據《中學生日常行為規范》，利用兩周時間要求學生每天養成一個好習慣。（9月12日——9月16日）

6、布置一期“慶祝建國61周年”的校園專刊宣傳窗；（9月26日）

7、舉辦一次“祖國我愛你”為題的征文比賽（9月29日）

8、活動月總結會，對活動進行總結，對優勝集體和先進個人進行表彰。（9月30日）

七、活動要求

1、學校把弘揚和培育民族精神納入教育全過程，貫穿整個教育教學的各個環節，各個方面，積極營造弘揚和培育民族精神的氛圍，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹立熱愛祖國，報效祖國和人民是最大光榮；樹立為中華之崛起而努力學習的遠大志向，繼承和發揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統。

2、活動力求“三貼近”，即貼近學生、貼近本校實際、貼近學生生活。學校以學生為主體，一切活動尊重學生，充分調動全體學生參與活動的積極性和主動性，同時引導學生自主組織活動，讓學生在自主活動中受到教育，能力得到鍛煉。我們從本校的實際出發，充分挖掘本校的教育資源。

3、各班級是活動的重點組織者，各班主任老師要認真組織學生，按照學校的活動方案，配合政教處、團委落實好活動，確保活動實效。

萬冢完中政教處

2010年9月1號

第三篇：弘揚和培育民族精神

世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展,文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出.一些中學生對中國文化,傳統美德,中華民族精神的認同感有所減弱,而對西方的生活方式,價值觀盲目認同.因此認識燦爛的中華文化,弘揚和培育民族精神就顯得極為重

要.第二框弘揚和培育民族精神教材內容共設兩目,分別是“民族精神生生不息”,“民族精神我傳承”.第一目“民族精神生生不息”,依次講了四層意思.首先,從一般的意義上,讓學生體會到一個民族要生存和發展,就要有一種昂揚向上的民族精神.民族精神是民族文化的精髓.其次,具體闡述中華民族精神的豐富內涵及民族精神與中華民族之間的血肉聯系.中華民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分.再次,講了中華民族精神對于中華民族生存和發展所具有的支撐性作用.最后,講中國共產黨在領導全國各族人民進行革命,建設和改革的各個歷史時期對民族精神的豐富和發展.第二目“民族精神我傳承”,主要講了為什么要弘揚和培育民族精神,怎樣弘揚和培育民族精神兩層意思.就為什么要弘揚和培育民族精神,教材重點強調了2方面的意思,一是指出民族精神是民族的魂,二是指出“我們每一個中華兒女都有責任,有義務弘揚和培育民族精神”.就怎樣弘揚和培育民族精神,教材指出:“最重要的是要結合時代和社會發展要求,不斷為之增添富有生命力的新內容”.認知與技能目標:了解中華民族精神的基本內涵,重要作用及各時期的具體表現.過程與方法目標:能夠從歷史與現實的角度感悟民族精神對于一個民族生存和發展所具有的重大作用;從古典史籍和現實生活中,體會中華民族精神的深刻內涵及偉大作用;結合中國共產黨領導人民進行革命,建設和改革的歷史,體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育.情感態度價值目標:體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的巨大作用,認識到民族精神是中華文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以實際行動弘揚和培育民族

精神.重點是了解中華民族精神的基本內涵及各時期的具體表現;難點是對民族精神對于中華民族生存與發展所具有的巨大作用有深刻的認識,知道如何以實際行動弘揚和培育民族精神.突破策略是對比猶太民族,日耳曼民族,大和民族和美利堅民族的成功,從身邊的小事一點一滴

做起.說教法: 1.導入: 以猶太民族在二戰前后的歷史使學生從歷史的角度感悟到一個民族要想生存和發展,就要有

一種昂揚向上的民族精神.(多媒體演示)猶太民族在二戰期間被德國法西斯施以種族滅絕的政策,大批猶太人被抓進集中營,慘遭殺害,少數幸存.另有一小部分人逃亡美洲.但猶太民族并沒有被消滅,戰后他們分散在世界各地.1948年,部分散落各地的猶太人回到中東故土,重建以色列國,實現復國宏愿.問:猶太民族經歷無數考驗,成為今天全球公認的優秀民族,依靠的是什么

答:猶太人的共同努力 猶太民族精神 問:猶太民族的經驗告訴我們一個什么道理

答:一個民族要想生存和發展,就要有一種昂揚向上的民族精神.一個民族只有具有高尚的民族品格,堅定的民族志向,遠大的民族理想,才能有巨大的凝聚力,才能成就偉業,才能自立于

世界民族之林.2.過渡: 問:中華民族是不是也具有這樣偉大的民族精神呢

答:有.(多媒體演示:民族精神代代傳)問:中華民族的民族精神肯定是與其他民族不同的.那么中華民族精神包括哪些內涵呢 我們

首先通過一些圖片文字材料來分析一下.通過四組圖片文字資料的展示,形象感受民族精神的基本內涵.(多媒體演示)拼搏十七年,今朝夢又圓——女排雅典奧運會奪冠

百年滄桑,今終回歸——香港,澳門回歸 問:體現了中華民族的什么精神

答:團結統一.(多媒體演示)照片:杜照宇,郁建興——中國和中國軍隊捍衛世界和平

問:體現了中華民族的什么精神

答:愛好和平.(多媒體演示)溫州精神 問:體現了中華民族的什么精神

答:勤勞勇敢.(多媒體演示)神州載人飛天,中華千年夢圓

問:體現了中華民族的什么精神

答:自強不息.(多媒體演示)女排,杜照宇,溫州人,楊利偉的圖片

問:從他們的身上,我們分別找到了中華民族精神的四個基本內涵,但是同學們發現了嗎 他們的身上還存在著一個共同點.一個貫穿始終的核心.那就是,他們如此努力拼搏的付出都是他

們什么精神的一種體現呢

答:愛國主義.3.民族精神的內涵

我們總結一下民族精神的內涵.(多媒體演示)

4.民族精神的作用

正因為有了這樣的民族精神,我們民族在幾千年的歷史發展過程中,經歷了各種自然災害和外族入侵后,非但沒有沉淪和屈服,反而在不屈不撓的奮斗中奮起.問:你能結合近代歷史上中國人民一次又一次地反抗西方列強侵略的悲壯歷史來說說民族精

神所具有的偉大力量嗎

(多媒體演示)鴉片戰爭,中法戰爭,中日甲午戰爭,抗日戰爭的相關圖片 四個大組各分析一個歷史背景,學生思考后各大組派代表發言.答:鴉片戰爭,中法戰爭,中日甲午戰爭,抗日戰爭等等.通過大組代表總結發言結合史實感受近代歷史上民族精神的巨大作用.5.民族精神的豐富發展

1921年中國共產黨誕生以后,中國革命的面貌就煥然一新了.在中國共產黨的領導下,中華民族精神有了豐富和發展.我們先來看看新民主主義時期的民族精神.(多媒體演示)中華民族精神,在中國共產黨領導下,新民主主義革命時期形成的井岡山精神,長征精神,延安精神等,都體現了共產黨人身上革命的民族精神.(多媒體演示)井岡山會師

問:大家知道井岡山精神的內涵是什么嗎

答:堅定的革命信念.(多媒體演示)紅軍長征

問:大家知道長征精神的內涵是什么嗎

答:革命英雄主義.(多媒體演示)新中國成立后所形成的抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神等,都是中華民

族精神在新的時代條件下的集中體現.問:你們能來說一說抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神產生的時代背景及其內涵嗎

答: 通過新民主主義時期,社會主義建設時期兩大塊內容5個精神的簡單歸納,使學生對共產黨領導下對民族精神的豐富和發展有了一定的認識.不可否認,現在我們很少提及民族精神.因為我們之中的大多數并不理解民族精神的真正意義.當中國“神六”順利升空時,我們會有欣喜;當中國保釣人士被日本被無理扣留時,我們會有憤怒;當中國申奧成功時,我們會有自豪;當中國臺獨勢力日益猖獗時,我們會有震驚.這證明了在你我的心中,都潛存著一份沖動.對于大多數人來說,我們不是沒有民族責任感,民族自豪

感,而是沒有意識到罷了.(多媒體演示)一個人一天可以換4套西服,卻不能忘了骨子里的中國精神.德國和日本有著很強的民族精神,即使作為戰敗國,仍能頑強地站立著,成為現在的強國,我們同他們比,絕不缺民族精神傳統,卻應該學習他們如何傳承民族精神.自然地過渡,使學生認識到比起記住民族精神的概念來說,更重要的是學習如何傳承民族精

神.19世紀前中華民族的傳統美德→20世紀中華民族的革命精神→21世紀中華民族的創新精

神

[民族精神 生生不息] 2個箭頭組成的時間圖,清晰地表達了民族精神的發展歷程.并引導學生去思索新時代的民族

精神是什么,由誰來繼承發展.6.過渡: 問:民族精神生生不息不能靠祖先,不能靠別人,要靠誰

答:靠我們自己來繼承發展.(多媒體演示)民族精神我傳承 7.為什么要弘揚和培育民族精神

(多媒體演示)材料一:據統計,在全球最大的300家傳媒企業中,144家是美國企業.許多國家的電視節目中,美節目占到60%—70%,有的占到80%以上,而在美國,外國節目僅占1%—2%.美國電影的總產量僅占世界電影產量的6%,而在世界電影市場的總體占有率達到80%.材料二:當今世界各國都非常重視培育民族精神,美國以強化“美國精神”為公民教育的重點.材料三:黨的十六大報告指出:“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務,納入國民教育的全過程,納入精神文明建設的全過程,使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態.” 結合材料回答:現在我國為什么要弘揚和培育民族精神

答:弘揚和培育民族精神是全面建設小康社會,加快推進社會主義現代化的需要;是中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發展強基固本.讓學生通過3則材料的分析來明確當今我國弘揚和培育民族精神的重要性,避免了直接講述的枯燥.8.弘揚和培育民族精神的原則是什么

新時期民族精神必然具有新的特點,你覺得弘揚和培育新的民族精神的原則是什么

答:與時俱進,開拓創新.9.具體怎么做 弘揚和培育民族精神——從身邊的一點一滴做起

(多媒體演示)從古到今,中華民族涌現了種種弘揚民族精神的感人事例,其實這一精神,同樣貫穿著我們整個學習生活.對于同學們來說,首先要做“改陋習,樹新風”的倡導者和實踐者,從我做起,從現在做起,從一點一滴做起.小組討論:作為青年學生,你準備如何弘揚民族精神

校園生活場景

小結:弘揚民族精神,展示中華民族的風采,其實很簡單,只要從身邊的一點一滴做起,講文明,講衛生,講科學,刻苦學習,努力拼搏,打好一切基礎,長大后為祖國的建設貢獻自己的一份力

量.以學生熟悉的校園場景來引發學生思考如何在日常的生活中,從一點一滴的小事做起,弘揚

民族精神,展示中華民族的風采.10.在我們的共同努力下,必定能實現中華民族的偉大復興.(多媒體演示)紅旗飄飄

團結統一 愛好和平勤勞勇敢 自強不息

愛國主義為核心《弘揚和培育民族精神》教學設計

一、學情分析

九年級學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程

有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認知，這

為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統的認識，加上我所教的是農村中學 的學生，多是土生土長的農村娃，學習知識面較窄，信息相對閉塞，學生對于收集材料，篩選信息、整理信息的能

力較弱。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。

二、教材分析

《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內容，主要分析民族精神的基本內涵，民族精神對民族生存和發展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發展，如何弘揚和培育民族精神等問題。在本課之前，學生已經學習了我國的基本國情，知道我國面臨的機遇和挑戰，還學習了中華文化與傳統美德，知道應該繼承傳統文化，弘揚傳統美德。這為本課學習作下了鋪墊。本課是對中華文化與傳統美德的進一步深化，同時又為第三單元“融入社會，迎接挑戰”作基礎，具有承上啟下的作用。

同時，世界多極化和經濟全球化的趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的，各種文化相互交融相互激蕩。一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。所以，本課題又具有不容忽視的現實教育意義。

三、教學目標

1、知識目標

明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對于我們民族生存和發展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

2、能力目標

（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨 對民族精神的弘揚和培育。

（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

3、情感、態度、價值觀目標

體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。

四、教學重點難點

教學重點：中華民族精神的重大作用

教學難點：以實際行動弘揚和培育民族精神

五、課時安排

一課時

六、教學過程

一、導入新課

通過回顧2010年發生的重大事件導入新課（多媒體自動展示與旁白對應的圖片）揭示課題

二、教學新課

（一）了解中華民族精神

多媒體展示民族英雄圖片

請學生說一說：這四幅圖分別體現了什么樣的民族精神？

抽生回答

問：以上四種精神的核心是什么？

生：（愛國主義）

請學生歸納中華民族精神的內涵

課件展示出來，學生齊讀并且識記，師板書關鍵詞

（二）感悟中華民族精神

出示69頁表格，請學生討論后完成表格。

抽生回答，師展示課件。

師進行小結

出示長征圖片，請學生簡單介紹長征的故事。

請學生思考在長征的過程中體現了怎樣的民族精神。

展示長征精神的核心內容。

請學生思考長征精神與中華民族精神之間的關系。

請學生看書思考：中國共產黨在各個歷史時期對民族精神有哪些豐富和發展？

抽生回答，師展示幻燈片。

師播放5月19日天安門廣場默哀三分鐘后民眾自發喊出“汶川加油”的視頻。

問：當我們再次看到這一幕的時候，你想到了些什么？

生：??

多媒體展示外國媒體的評論材料。問：外國人為什么會發出這樣的感概？

學生：??

問：中華民族精神對中華民族有什么重要作用？

生討論后回答

問：我們作為這個偉大民族的一份子，對于偉大的中華民族精神，應該持什么樣的態度？

生：??

師：是的，我們應當傳承民族精神。

（三）民族精神我傳承

出示“趙薇穿日本軍旗服裝”圖片

問：你對這一事件有何感受？

生：??

出示“大學生淪落為乞丐”圖片

請學生討論：民族精神還應增添哪些符合時代發展要求的內容？

生：??

問：我們如何在日常生活中體現中華民族精神？ 請學生討論后回答。

師進行小結

三、課堂練習

四、總結——情感升華

我們常說，中華民族是一個偉大的民族。她的偉大，不僅在于她勤勞勇敢的人民，壯麗秀美的山河，更在于她孕育了偉大的民族精神！

中華民族精神，深深植根于綿延數千年的文明歷史和優秀文化傳統之中，始終是維系中華各族兒女的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發展的精神支柱，是中華民族之魂。

讓我們沿著先輩的足跡，用我們的實際行動共同譜寫民族精神的新篇章。

五、板書設計： 弘揚和培育民族精神

七、教學反思

1、這節課上得比較活躍，我認為也非常成功。我開始用玉樹地震等近期國內發生的重大時事導入，一下子就吸引了學生的注意力，并產生了強烈的共鳴，緊接著學生在聽了《我用殘損的手掌》詩朗誦以后，到了民族精神、領悟到民族精神的重要作用；在收集新時代新形勢下民族精神的具體表現我采用學生比賽的方式，場景異常熱烈，惟恐自己那一組落后了，也顯示了學生團結協作的精神。

2、本堂課內容理論性較強，愛國主義又是一個很大的課題，充分利用了多媒體教學工具。還注重聯系學生的生活和學習實際，在實踐中弘揚和培育民族精神，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。

3、這節課，我運用了多種教學法如活動式、啟發式、情景式、討論式等，充分體現學生的主體性、教師的主導性，變抽象的理論為活生生的現實，達到了學以致用的目的，也充分調動了學生學習的積極性、主動性、創造性。

4、當然，這節課也存在不當，如時間上太緊，有的學生沒有得到發言的機會等。

第四篇：弘揚和培育民族精神

弘揚和培育民族精神

1、偉大的抗日戰爭是全國各族人民和海外僑胞廣泛參加的一場全民族抗戰。面對民族危亡，面對裝備精良、窮兇極惡的日本侵略者，有著強烈愛國心的中華兒女，譜寫了氣壯山河的衛國戰爭的英雄詩篇。是偉大的民族精神喚起了全民族的覺醒，是中國共產黨的抗日主張激發了全國人民抗日救亡的愛國熱情，凝聚了中國人民空前的團結和戰斗力。

2、抗日戰爭期間，中國被日軍占領了20多個省、市，死傷人數達3800萬。面對外敵入侵，中國各階級、各階層在中國共產黨的領導和推動下結成了廣泛的民族統一戰線，這是任何入侵者都為之膽寒的不可戰勝的力量。中國共產黨領導的八路軍、新四軍和全國的抗日隊伍，義無反顧地開赴抗日前線，同敵人浴血奮戰。著名的平型關大捷、臺兒莊大戰，給不可一世的日軍以沉重的打擊，打破了“日軍不可戰勝”的神話，極大地鼓舞了全國人民抗戰勝利的信心。

3、民族精神是無敵的衛國長城。抗日戰爭期間，民族矛盾上升，抗日救亡成為中華民族的大義。在中國共產黨的領導下，這種民族大義得到了充分的發揚光大，團結和爭取了友黨友軍及一切愛國力量，為追求獨立、民主、自由的新中國，視死如歸，英勇奮斗。舍身抗日成為中華民族的整體意識和群體行為。日本侵略者可以殺死我們幾千萬民眾，但摧不垮舍生取義的民族精神；日本侵略者可以暫時占領大片中國土地，但征服不了中國人的愛國心。日寇越殘暴，抗戰的斗志越堅強；環境越艱苦，對敵斗爭的辦法越多越靈活。這就是歷史的辯證法，這就是人民戰爭的力量。

4、黨的十六大報告指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”歷史證明，中國共產黨是中華民族精神的忠實繼承者和弘揚者。在開創中國特色社會主義建設的進程中，同樣需要凝聚全民族的力量，弘揚民族精神，這是時代和歷史賦予我們的莊嚴而神圣的使命。弘揚民族精神，不是一句空洞的口號，而應貴在實踐，重在行動。要把以愛國主義為核心的民族精神，貫徹到各行各業，化為每個公民報效祖國的精神支柱，使之成為建設現代化強國的巨大動力。在全面建設小康社會的征途中，我們要大力堅持弘揚和培育中華民族精神，不斷鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，根據時代和社會發展的要求，鑄造新時代的民族之魂，推動社會主義物質文明、政治文明、精神文明與和諧社會建設全面發展，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

那什么是“五四”精神呢？我認為就是愛國和理想.愛國，是五四運動的導火線，而五四運動所表現出來的愛國精神在中國歷史上是最早見的。中國青年在民族危亡的歷史關頭奮不顧身，表現出高尚的愛國情操，和大無畏的英雄主義。今天我們的國家強的了，我們的民族也驕傲的屹立于世界民族之林。五星紅旗.義勇軍進行曲也得到了世界上越來越多人的尊敬和敬仰！但愛國仍是我們這個時代的主旋律和最強音。所以我被青年不僅要創造一個科學技術等物質上強大的國家，更要努力構建中華民族優秀的非物質文明。

理想，“五四”經歷了90年的風風雨雨。但現實意義不減！一個重要的原因就在于五四時期的青年有著遠大的理想，今天我們不乏理想和想法。但一句話說得好“志存高遠，重在落實”弘揚五四精神決不是空喊抽象的口號。同樣僅立志還遠遠不夠，還必須學會勵志和養志。作

為青年人我們有黃金般的歲月，我們有昂揚向上的朝氣和銳氣，我們有邁向成功所具有的能力。是僅僅不夠的！我們還必須繼續努力訓練和培養自己。為實現自己的志向和理想而奮斗到底！

為實現自己理想的例子不勝枚舉！06超女總冠軍李宇春，是大四學生。在短短的幾年內他成為了愛心大使。2007年4月中國紅十字基金會宣布“玉米愛心基金”成立！得到了13000多人次捐贈。捐款突破百萬！李宇春用這些錢救助了20多名白血病患兒！宇春的行為感動了我們。向宇春這樣的人其實很多！07年感動中國人物孟祥斌，他的見義勇為行為感動了我們!2007年11月30日上午孟祥斌帶著妻子和女兒，去市區購物。途徑通濟橋時為救一輕生女青年，縱身從十米余高的橋上跳下,他用最后一絲力氣將女青年脫出水面，交到救援人員手中，自己卻再次沉入水中！2個半小時被打撈起時以挽留不住他年輕的生命了！他在冰冷的河中睡去，給我們我那一個溫暖的啟示！他用自己的生命延續了別人！08年512大地震中無數個鮮血的生命為救他人，為祖國沒留下任何豪言壯語，悄悄離去！他們的行為感動了我們，感動了我們身邊的每一個人！

有人說19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀就是我們中國人的實際！“遠去足音凝重，再創輝煌更汗心”中國經歷了幾十年的艱苦建設已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展。但我們不要忘記我們仍是個發展中國家，還有許許多多的地方有詩完善和發展。作為新世紀的青年我們有責任肩負起建設的脊梁。

最后我用五四代表人物李大釗《青春》一文中的部分結束我的發言“青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，進前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

2 常思奮不顧身，而殉國家之急。—— 司馬遷

2 愛國如饑渴。——班固

2 捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

2近鄉情更切，不敢問來人。——宋之問

2 氣蒸云夢澤；波撼岳陽城。——孟浩然

2 中夜四五嘆，常為大國憂。——李白

2 國恥未雪，何由成名？ —— 李白

2 當須徇忠義，身死報國恩。——李希仲

2 先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。——范仲淹

2 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾

2 以身許國，何事不敢為？——岳飛

2 夜視太白收光芒，報國欲死無戰場！—— 陸游

2 位卑不敢忘憂國。——陸游

2 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。—— 陸游

2 死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。—— 陸游

2 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

2 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

2 南北驅馳報主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行。—— 戚繼光

2 瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國家之事雖死弗避。—— 呂坤

2 各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。—— 詹天佑

2 做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。——孫中山

2 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅

2 中國自古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人。——他們是中國的脊梁。——魯迅

2 惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發揚起來，中國人才有真進步。——魯迅

2 我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力。——毛澤東

2 與其忍辱生，毋寧報國死。——何香凝

2 錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。—— 朱德

2 人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。——徐特立

2 愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業。——謝覺哉

2 中國是古老的民族，也是勇敢的民族。中華民族有兩大優點：勇敢，勤勞。這樣的民族多么可愛，我們愛我們民族（當然其他民族也有他們可愛之處，我們決不忽視這一點），這是我們自信心的泉源。——周恩來

2 為中華之崛起而讀書。——周恩來

2 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。—— 周恩來

2 祖國如有難，汝應作前鋒。—— 陳毅

2 一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決了。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心

2 我愛中國固因他是我的祖國，而尤因他是有那種可敬愛的文化的國家。——聞一多

2 我們的祖國并不是人間樂園，但是每一個中國人都有責任把她建設成人間樂園。——巴金

2 我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。—— 巴金

2 我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。—— 冼星海

2 我死以后，把我的骨灰送家鄉……把它埋了，上頭種一棵蘋果樹，讓我最后報答家鄉的土地，報答父老鄉親。—— 彭德懷

2 國家是大家的，愛國是每個人的本分。——陶行知

2 英勇非無淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國捐。—— 陳輝

2 恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。—— 吉鴻昌

2 我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實現大同。—— 趙博生

2 寧做流浪漢，不做亡國奴。——豐子愷

2 一個人對人民的服務不一定要站在大會上講演或是作什么驚天動地的大事業，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。—— 傅雷

2 我是炎黃子孫，理所當然地要把學到的知識全部奉獻給我親愛的祖國。——李四光

2 一個真正的愛國主義者，用不著等待什么特殊機會，他完全可以在自己的崗位上表現自己對祖國的熱愛。——蘇步青

2 錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。—— 華羅庚

2 不辭艱險出夔門，救國圖強一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人。—— 吳玉章

2 能夠獻身于自己祖國的事業，為實現理想而斗爭，這是最光榮不過的事情了。——吳玉章

2 我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。—— 鄧小平

2 中國的文人，歷來重氣節。一個畫家如果不愛民族，不愛祖國，就是喪失民族氣節。畫的價值，重在人格。人格——愛國第一。——李苦禪

2 真正的愛國者是愛人類的，愛國決不是排外。——馬鐵丁

2 不能設想，一個沒有強大精神支柱的民族，可以自立于世界之林。——江澤民

2 中國人搞出的理論，首先要為中國人服務。—— 吳仲華

2 愛祖國，首先要了解祖國；不了解，就說不上愛。——任繼愈

為什么要弘揚和培育民族精神？

1.民族精神是民族文化的精髓。

2.民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。

3.弘揚和培育民族精神是我們每一個中華兒女的責任和義務。

作為青少年，你們準備如何傳承民族精神？

一、要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐

二、要繼承和發揚中華民族的優良傳統

三、要正確面對外來思想文化的影響

四、培養良好的道德素質與行為

五、培養強烈的社會責任感

六、愿意為國家為人民奉獻出自己的一切

??

民族精神

（1）井岡山精神

主要內涵是：堅定的革命信念，自力更生，英勇奮戰，百折不撓，艱苦奮斗。其中堅定的革命信念是這一精神的主題，體現了井岡山精神的最顯著特征。

（2）長征精神

主要內涵是：救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、和衷共濟的團結精神、勇于犧牲的奉獻精神。

（3）雷鋒精神

主要內涵是：“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中”的“全心全意為人民服務”的雷鋒精神。

載 人 航 天 精 神

主要內涵： “特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神。

第五篇：弘揚和培育民族精神

《弘揚和培育民族精神》教學設計

教學目標：

知識與技能：一個民族要生存和發展，必須具有民族精神掌握民族精神的內涵，中國共產黨對民族精神做了豐富和發展，我們應該弘揚和培育民族精神。

過程與方法：把感性認識與理性認識統一起來，讓學生對中華文化和民族精神的內涵與力量有一定的了解和感受。

情感態度與價值觀：增強學生的體驗、激發學生的感情，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺弘揚民族精神。

教學重點：1.中華民族精神的內涵 2.我們應該自覺弘揚和培育民族精神教學難點：改革開放以來，我們的民族精神大大增強，并對我們有重要作用

教學方法：分析與整理資料、歸納總結、探究學習

導入新課：播放“九"一八”事變后，中華兒女的抗日熱潮。

講授新課：

二、弘揚與培育民族精神

1、民族精神生生不息【用人物或事例說明對“中國的脊梁”的理解】——對中華民族作出巨大貢獻的人物及其偉大的民族精神。

（1）民族精神是民族文化的精髓【朗誦戴望舒《我用殘損的手掌》一詩】——表達了詩人強烈的愛國主義情感

（2）中華民族的偉大民族精神以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。填表感受中華民族精神

民族精神

（3）偉大的民族精神是不竭力量之源

【什么是長征精神？】——中國共產黨人革命的民族精神（不畏艱難、不怕困難、不怕犧牲......）

（4）中華民族精神的豐富和發展新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神

新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神

2、民族精神我傳承 【當雄壯的國歌奏響時的感受】——每一個中華兒女都有責任弘揚和培育民族精神

如何傳承中華民族的偉大民族精神？在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務精神、開拓創新精神等等，使民族精神在保持優秀傳統的同時更具有現代氣息和時代風貌。

課堂總結：通過本節課的學習，我們不僅懂得了中華民族精神的偉大作用，更應培育和弘揚民族精神，結合時代和社會發展要求，為培育和弘揚民族精神做貢獻。

《弘揚和培育民族精神》教學設計

【教材地位和作用】 本框是第二單元第五課的第二框，是在了解了《燦爛的中華文化》的基礎上了解中華民族精神的內涵及作用，中華民族精神的豐富和發展，如何弘揚和培育民族精神等。從而成為中華民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。本框由“民族精神 生生不息”和“民族精神我傳承”兩目構成。

隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中發揮的作用越來越突出。同學們面對各種文化侵潤，很難把握住自己的世界觀和人生觀。因此，加強青少年的道德修養，提升青少年的思想素質，都需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養同學們的愛國主義情操，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有著極大的現實意義。

【教學目標】

1、知識目標：知道民族精神是民族文化的精髓；知道民族精神的內涵；知道中華民族精神支撐著中華民族的生存與發展；中華民族精神在各個時期的豐富與發展；如何弘揚和培育民族精神。

2、能力目標： 體會中華民族精神內涵及作用，從歷史和現實的角度感悟民族精神對中華民族生存與發展的巨大作用；在新時期，如何以自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

3、情感態度和價值觀目標 體會民族精神是民族文化的精髓，偉大民族精神的內涵及作用，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感、自尊心、自信心，樹立正確的世界觀、人生觀；用自己的實際行動自覺的弘揚和培育民族精神，為振興中華作出自己的努力。

【教學重難點】重點：理解中華民族精神的基本內涵及其重要作用；理解為什么要培育和弘揚民族精神

難點：引導同學們自覺承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

【學情分析】在建立和完善社會主義市場經濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響，要引導學生逐步確立正確的思想道德觀念，消除腐朽、落后思想觀念的影響，樹立與社會主義市場經濟相適應的社會主義道德，就有必要了解中華民族的傳統美德并結合新的時代特點加以弘揚。

【教學方法】創設情境法、小組合作法

【教學過程】導入

唱國歌，對國歌中的 “中華民族到了最危險的時候”這句歌詞提出異議，問：還能這樣唱嗎？導入新課，讓同學們認識到正是歌中強烈的民族精神激勵著人們，永遠不會過時。今天我們就來共同學習《弘揚和培育民族精神》

新課學習：

弘揚培育民族精神

一、民族精神 生生不息

活動一：通過欣賞“愚公移山”等四組圖片，分別找到勤勞勇敢、自強不息、團結奮進、熱愛祖國等精神，在此基礎上歸納民族精神的內涵。并完成教材中的表格找名言、典故，再次認識民族精神。明白為什么要有民族精神。讓同學們初步理解民族精神。

填表感受中華民族精神

民族精神 名言警句 歷史典故

團結統一 “定于一”、“尚統一”、“一天下” 鄭成功收復臺灣

愛好和平“和為貴”、“與人為善”“四海之內，皆兄弟也。”

勤勞勇敢 “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。“ 大丈夫寧可玉碎,不能瓦全”、“鞠躬盡瘁,死而后已” 愚公移山、精衛填海

自強不息 “天行健，君子以自強不息”

1、中華民族的偉大民族精神（板書）什么是中華民族精神？答；在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

中華民族的偉大的民族精神的地位：是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。

2、偉大的民族精神是不竭力量之源（板書）本問題通過近代中國人民一次又一次的反抗西方列強侵略來學習，讓學生看關于反抗外來侵略的片段，讓學生明確，中華民族精神對于中華民族生存與發展具有支撐作用。

3、民族精神是民族文化的精髓（板書）一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。為什么？因為一個民族只有具有高尚的民族品質，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業，才能自立于世界民族之林。

4、中華民族精神的豐富和發展（板書）通過播放電影《長征》并讓學生解讀教材第70頁毛澤東的話，結合神舟六號載人飛船成功發射的瞬間，讓學生感知中華民族精神，在中國共產黨領導各族人民進行革命、建設和改革的各個歷史時期得以不斷豐富和發展。喚起學生強烈的民族自豪感和對于我們民族精神的認同感，激發學生傳承民族精神的決心與志向。

新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神

新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神

二、民族精神我傳承（板書）

【聯系實例，討論明析】P70-71活動這些中國留學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？

當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當時的感受。由此活動得出：每一個中華兒女都有責任弘揚和培育民族精神。

進而學習：為什么要弘揚和培育民族精神？如何傳承中華民族的偉大民族精神？（怎樣弘揚和培育民族精神？）

為什么要弘揚和培育民族精神？學生根據教材及第71頁活動可以得出。

如何弘揚和培育民族精神？應用教材P71自主探究：在如何弘揚和培育民族精神上，我們可以說：

﹡要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐；﹡要繼承和發揚中華民族的優良傳統；﹡要正確面對外來思想文化的影響；

﹡要發揮毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“主心骨”作用等等請你結合和其中一點，談談自己的體會和感悟。

啟發學生：青少年應該從小事做起，做民族精神的弘揚者、傳播者、建設者。以此增強學生的社會責任感，使教學內容得以升華。

弘揚和培育民族精神

一、民族精神生生不息

1、偉大民族精神 涵義：愛國主義為核心 團結統一 愛好和平勤勞勇敢 自強不息地位：中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分

2、偉大的民族精神是不竭力量之源

3、民族精神是民族文化的精髓

4、中華民族精神的豐富和發展

二、民族精神我傳承

1、民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂

2、每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神

3、在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。

4、做民族精神的傳播者、弘揚者、建設者 弘揚和培育民族精神

教學設計與反思

教學目標

情感態度與價值觀

教育學生懂得每一個中華兒女都有責任和義務弘揚和培育民族精神，并結合時代發展的要求，不斷增添新的富有生命力的內容，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

過程與方法

通過情景的創設和對熱點材料的分析，讓學生感悟和體驗中華民族的偉大民族精神，通過視頻播放、思考、小組討論等手段，引導學生積極主動參與教學活動，通過體驗、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。

知識與能力

使學生理解民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，使學生明白每一個中華兒女都有責任有義務弘揚和培育民族精神，培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

教學重點：偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結奮進的力量源泉。

教學難點：不斷豐富和發展民族精神。

教學流程

課前播放歌曲《愛我中華》，渲染氣氛。

一創設情景，話題切入

視頻導入：多媒體播放太行山兒女修建紅旗渠片段。從而引入新課，弘揚和培育民族精神。（板書課題）。

二課堂情景，活動設置

（一）小組協作，自主學習

引導學生對教材進行自主學習，然后多媒體出示相關問題，學生先自己學習，解決不了的小組交流討論。

1民族文化的精髓是什么？2我國的民族精神是什么？核心內容是什么？3中華民族從沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么

4新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現？5如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎樣做？

（二）探究民族精神

課堂活動：“比一比，誰是最佳的。”（課件展示）以小組為單位，根據課前收集的資料，展示合作學習的成果：民族精神知多少？列舉能體現中華民族精神的名人名言、歷史典故、歷史人物及事跡、、、、、、（三）尋找民族精神1多媒體展示資料長征精神、兩彈一星精神、大慶精神

2讓學生找出其他豐富發展民族精神的事例，在學生回答的基礎上，通過多媒體展示相關的資料和視頻。多媒體展示下列表格，學生以小組為單位，把表格填寫完整。

時期 民族精神的體現 革命戰爭年代新中國成立初期改革開放以后

（四）弘揚傳承民族精神組織學生交流討論在戰勝雪災的過程中，我們是如何弘揚傳承民族精神的？

（五）說說他們的光輝事跡組內交流分享課下收集的對中華民族做出過巨大貢獻的先烈、新時代值得我們學習的先進人物和他們光輝的事跡，然后各組匯報交流。

三總結延伸：

青少年是祖國和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。教學反思

本節課結合最新的時代熱點材料，把民族精神教育寓于課堂活動中，通過生活中鮮活的事例來讓學生體驗民族精神，在參與活動的過程中，受到民族精神的熏陶和感染，提升了學生的精神境界。整個教學過程中，學生的參與面廣，活動范圍大，收獲多。當然，我覺得本節課的設計在引導學生參與、發揮主體性方面做得還不夠，還需要努力。

弘揚和培育民族精神

【教學目標】

知識與技能：使學生懂得弘揚和培育民族精神，應繼承和發揚中華民族的民族精神，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。過程與方法：設置問題情境，鼓勵學生進行討論、交流、探究，注重師生、生生之間的互動，運用辯證思維、歸納思維、發散思維等方式提出問題、分析問題、解決問題。

情感、態度與價值觀：培養學生愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感，自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

【教學方法】

閱讀指導、問題討論探究等。

【教學重點和難點】 重點:民族精神，生生不息 難點:民族精神我傳承

【教學流程]

一、情景激趣

“七七”讓我們想到了什么？對，“七七事變”。讓我們閉上眼睛，靜下心來??眼前不由的浮現出日本帝國主義在中國燒殺搶奪，兇惡、殘暴的情景；眼前不由的浮現出中國人民不屈不撓，英勇奮戰、共赴國難的情形。

中華民族誓死保衛國土的情景，讓我想起偉大文學家魯迅先生的一段話：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”要是再補充一句的話，那就是：這就是中華民族的民族精神！

今天，我們共同學習第五課第二框《弘揚和培育民族精神》（板書課題）

二、互動求知

(一)目標展示下面請同學們把課本內容閱讀一遍，同時，思考三個問題：中華民族民族精神的內容；弘揚民族精神的重要性；新時期，我們應該怎么弘揚民族精神。同小組的同學可以小聲討論。（學生閱讀）

（二）自主探究

1、民族精神生生不息

活動一：【用人物或事例說明對“中國的脊梁”的理解】

你認為“中國的脊梁”是什么? 列舉對中華民族作出巨大貢獻的人物。（交學生討論、發言）

古代篇：范仲淹、文天祥、岳 飛近代篇：林則徐、鄧世昌、譚嗣同、詹天佑、孫中山

（教師總結）：從中，我們可以看出“中國的脊梁”就是指那些推動中國歷史不斷向前發展的歷代優秀人物和那些在中華民族危難之際支撐這個民族屹立不倒的仁人志士，他們代表中華民族不屈不撓的精神。

同時，我們也看到：中華民族精神，在革命、建設和改革的各個歷史時期得以不斷豐富和發展。具體表現有：

（學生發言）

革命篇：井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神建設篇：大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神

改革篇：抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神、抗震精神、北京奧運精神

教師：回首歷史，中華民族雖歷經無數考驗，面臨種種巨大災難（包括自然災害和外敵入侵），但是，它們都沒有動搖中華民族戰勝困難的意志和信心。中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進、百折不撓最終在挫折中奮起。

從中，我們可以總結出民族精神的重要性。

（1）民族精神的重要性（學生發言，教師總結）

民族精神是民族文化的精髓，是中華民族賴以生存和發展的精神支柱。一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能具有巨大的凝聚力，才能成就偉業，才能自立于世界民族之林。民族精神是鼓舞我們民族不斷迎難而上、團結互助、戰勝強敵與苦難的不竭力量之源。

（教師板書：民族文化的精髓、三個才能、力量之源）

（2）中華民族的偉大民族精神是什么？下面，讓我們共同閱讀教材69頁的內容，在討論的基礎上總結出答案。

教師總結：中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。

（教師板書：核心、內容）活動二：【填表感受中華民族精神】

在學生預習的基礎檢查完成情況。

2、民族精神我傳承

活動三：【這些中學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？】（學生發言）

教師總結：這些中學生的行為是在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，不做有損國家利益的事情，這是弘揚民族精神的體現。結合這些中學生的行為，請談談我們應該如何傳承民族精神？

（學生發言，教師總結）

我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、科學精神、服務精神、開拓創新精神等等，使民族精神在保持優秀傳統的同時更具有現代氣息和時代風貌。

在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。

（三）釋疑明理

活動四：【“中國的脊梁”是不是就只是指那些英雄人物？】（學生發言，教師總結）堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁；千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉親們，是民族的脊梁??

教師：不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。

活動五：【弘揚民族精神，只是英雄模范人物的事？】

（學生發言，教師總結）民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。每個中華兒女都有義務弘揚和培育民族精神。我們青少年更應該承擔起弘揚和培育民族精神的重擔。

（四）拓展遷移

活動六：【在弘揚和培育民族精神上，我們應該怎么做？】

要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐。要繼承和發揚中華民族的優良傳統。要正確面對外來思想文化的影響。要發揮毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“主心骨”作用。

要培養自身的剛健有為精神、正義自省精神、勤儉務實精神，要立足自身實際，好好學習，樹立遠大理想，不斷創新，自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者、建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。

四、總結提升

今天，我們學習了民族精神的內容（是什么），弘揚民族精神的重要性（為什么），以及如何弘揚民族精神（怎么辦）。

回首往事，“七七事變”已成過去，但民族精神的光耀永存。雖然我們現在遠離硝煙，雖然我們的國家正逐步強大，但我們不能忘記歷代先賢、仁人志士和眾多中華兒女所凝練的民族精神，我們不能忘記我們是新時期民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

讓我們重溫魯迅先生的那段話：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有身求法的人??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”

一、教學目標

1、知識目標（1）使學生理解民族精神的內涵以及意義（2）黨在不同的歷史時期對民族精神的豐富與發展（3）明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神

2、能力目標

（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育。

（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

3、情感態度與價值觀 教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

二、教學設計思想

1、教育理念：體驗性學習是新課程的重要教學理念，《初中思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發展需要學生的獨立思考和生活體驗；社會實踐也只有通過自身的實踐才能內化。” 讓學生在體驗中學習，在體驗中陶冶性情，升華人格，發展能力，提高覺悟是初中思品課新課程標準反復強調的基本理念。這也是本課的教育理念。

2、教學原則：靈活運用教材，因時因地制宜

3、教學方法：運用自主、合作、探究的教學方法、案例分析法和體驗法，情境教學法等

三、教學過程設計

（一）、導入新課: 多媒體播放歌曲《中華民族》。

教師設疑：你認為“中華民族風吹雨打中，聳立五千年??中華民族千秋萬世直到永遠??” 最重要的原因是什么？

中華民族在面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。（同學們對我們的民族精神又了解多少呢？這節課我們一起來探討學習第二節——弘揚和培育民族精神。）

（二）、講授新課：

一、小組協作，自主學習（10分鐘）

把學生分成8小組，每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我國的民族精神是什么？

3、當代中國，愛國主義有著什么樣的時代特點？

4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？

5、新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現？

6、如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎么做？

二、課堂討論，解答疑問（5分鐘）

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。（以自學方式讓學生進行自主、合作、探究式學習，教師在邀請不同學生回答問題的注意引導和歸納知識要點，初步完成本節課的知識和能力目標）

三、案例分析，體驗教學情感目標

案例一：魯迅話：見課文P68（5分鐘）你認為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明。

（教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。在舉例說明中，可引導幫助學生用孫中山、毛澤東、周恩來等偉人的事跡來加以說明）

案例二：戴望舒詩：見課文P68－69（8分鐘）

這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？（先以小組為單位討論，再請部分學生發言）

（如果時間允許的話，問題解決后可以請同學進行個人朗讀、小組朗讀、全班朗讀等形式，創設情境來讓學生體驗愛國的情操）案例三：毛澤東話：見課文P70（8分鐘）

1、請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。

2、你能說說長征精神到底是什么嗎？

（先以小組為單位討論，再請部分學生發言。）

3、教師通過多媒體播放收集來的汶川地震和玉樹地震中的感人圖片及資料，讓學生感受并表述抗震救災精神，通過情境來體驗情感教學目標）

案例四：如何弘揚和培育民族精神？（5分鐘）

教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。（這是本節課的教學重點，教師在歸納中要注重幫助學生理解并掌握在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務精神、開拓創新精神等等，使民族精神在保持優秀傳統的同時更具有現代氣息和時代風貌。并努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。）

（三）、課堂小結及鞏固

第二框 《弘揚和培育民族精神》教學設計

教學目標 知識目標：

1、了解中華民族精神的基本內涵。

2、知道民族精神在不同歷史時期的不同表現。

能力目標：

1、懂得民族精神對民族生存和發展的重要性；

2、了解在新時期弘揚和培育民族精神的方法。

情感態度與價值觀目標： 能認同和弘揚中華傳統美德、民族精神。

教學重點：了解中華民族精神的基本內涵；教學難點： 懂得民族精神對民族生存和發展的重要性；

教學方法：

本框內容理論性強，較抽象，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：

（1）設置“問題情境法”：通過問題激發學生討論，交流，培養學生思維的獨創性。（2）自主學習法：依據課文知識點，設置一些“是什么”的簡單問題引導學生自讀課文，讓學生初步了解學習內容，使學生跳一跳夠得著，解決“是什么”的問題，培養學生學習興趣，以發揮學生的主動性。（3）互助學習法：在梳理課文知識點的基礎上，將其中“為什么”的問題設置成符合學生年齡特點的思考探究問題，讓學生分組探討和辨析，培養學生分析和解決問題的能力。（4）教師導學法：在學生自學和互學的基礎上，老師對知識點進行歸納，并要解決“怎么辦”的問題，進一步深化知識的理解，以實現教學目的。

教學過程

一、導入新課：我們剛剛舉行了唱校歌比賽，那么，校歌體現了我們鄭中人的一種精神是什么呢？尊師守紀，文明奮進。一個有力量的集體必然有一種精神的支撐，一個偉大的民族更離不開民族精神的支撐，那么我們中華民族的精神是什么？這就是我們今天所要探討的話題。

設計意圖：由學生身邊熟悉的事說起，易引起學生的關注，激發學習興趣。

二、自主學習：針對板書自讀題，教師巡視指導學生自讀課文：（1）走進課文：翻到新授課，閱讀課題、框題、目題，了解新授課大意，初步認識課文；（2）讀懂課文：逐字逐句反復閱讀課文，找出每一段話的中心大意和知識點，進一步熟悉課文；

（3）理解課文大意：聯系全篇課文，整體把握課文大意和相關知識點，并在課本上做好筆記；（4）走出課文：運用課文知識點和觀點回答自讀題：（1）中華民族的民族精神是什么?指導學生在課文P69第一段查找（2）民族精神的重要作用是什么？指導學生在課文p69第二段查找（3）民族精神的地位是什么？指導學生在課文p68第一段查找(4)新中國成立后我國的民族精神有哪些新的體現？指導學生在課文p70第一段查找(5)改革開放以來豐富了民族精神的內涵，有哪些內容？指導學生在課文p71第二段查找

設計意圖：自讀課文旨在教會學生如何自讀課文，培養學生自學能力,啟發學生思考問題,增強學生學習興趣,調動學習主動性。

三、互助學習，分小組討論：板書展示探討問題，組織學生分組探討和辨析，教師巡視，深入各小組進行指導，學生活動時，要認真巡視，發現小組討論搞得好的就及時表揚，供大家學習、借鑒。

我們現在是經濟社會，經濟建設是中心，弘揚和培育民族精神有必要嗎？請說說你的觀點。

引導學生從民族精神的地位和作用展開，運用實例說明，指導學生在課文p68第一段、p69第二段和p70第一段查找，讓學生暢所欲言，各抒己見，教師做好引導和歸納。

（1）以四人小組為單位，引導學生在討論與交流時絕不能只當聽眾，要敢于發表自己的意見，圍繞著問題，能說的多說，不能說的少說，但不要不說。（2）對于別人的發言要認真傾聽，同意他的說法要表態發言,覺得他說得不夠全面要補充,認為他說得不對，可提出自己的反對意見；（3）在小組討論時，由一位學生代表做好記錄，然后由各小組學生代表闡述觀點和點評，教師作引導和小結。

設計意圖：這樣可以調動全體學生參與討論、進行交流，避免過去全班討論時只能有少部分同學和老師交流，其他同學得不到鍛煉的情況。

四、教師導學：師生互動，引導歸納：（1）民族精神的內涵:解決是什么的問題。（2）民族精神的地位和作用：解決為什么的問題。（3）怎樣弘揚和培育民族精神：解決怎么辦的問題。要結合時代和社會發展要求，不斷增添新的富有生命力的內容。

設計意圖：在自學、互學的基礎上，教師加以點撥和歸納，使學生進一步理解和消化知識，讓知識自成體系。

五、課堂測評：設計意圖：檢查學生運用知識解決問題的能力，檢測教學效果。

六、小結：設計意圖：歸納知識，突出重點。

七、布置作業設計意圖：鞏固知識，進一步消化理解。

《弘揚和培育民族精神》教學設計

一、教學設計說明

1、指導思想

《弘揚和培育民族精神》屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據，以社會現實和學生的生活為認識基礎，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學生認識到當今時代弘揚和培養民族精神的重要意義，從而以實際行動傳承民族精神。據此，本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。

2、整體思路

根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以中華民族精神的內涵及其在不同歷史時期的發展為主線，以“分析民族精神內涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要

教學方式，以質疑解疑銜接各個教學環節，師生互動，合作探究，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。

二、教學分析

1、教學內容分析

《弘揚和培養民族精神》選自人民教育出版社九年級《思想品德》教材第五課第二框題。本節課通過學習了解中華民族精神的內涵及其重大作用，感悟中國共產黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第五課的重點內容。

2、教學對象分析

從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節課具有現實教育意義。

三、教學目標根據課程標準對本節的要求以及教材內容的特點，同時為了體現新課標對知識目標，能力目標，情感、態度、價值觀目標三位一體的要求，確定了本節課的教學目標如下：

1、知識目標通過學習，使學生明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對于我們民族生存和發展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

2、能力目標（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育。（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

3、情感、態度、價值觀目標體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。

四、教學重點難點中華民族精神的重大作用是本節課的教學重點，這是由它在本節課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現代化建設中的國家的重大現實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現實意義決定其成為本節課的重點內容。

同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現有的知識水平與現實生活水平較遠，使其又成為本節課的難點內容。為了突出重點、突破難點，將在指導學生搜集資料基礎上采用研究式學習方法。

五、教學媒體的選擇和使用為了體現教學內容與呈現方式的多樣化，采用現代教學媒體輔助教學。利用多媒體為學生提供豐富的教學資源，創設教學情境，促進現代信息技術與學科知識的整合。

具體作法如下：

1、發揮多媒體功能，創設教學情境。

本節課的導入環節是一首昂揚向上的歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動畫：神舟六號飛船在太空遨游。這種情境的設計意圖是激發學生學習興趣，使學生聯想到2005年10月我國的神舟六號載人飛船發射成功的熱點時事。同時由神舟六號的成功引到中華民族精神也順理成章、水到渠成。

2、播放錄像片斷，突破重點與難點。本節課的重難點突破環節由兩段錄像組成：第一段錄像是以人民英雄紀念碑為背景的幾組中國人民在歷史上不屈不撓抗爭的場面，錄像展示了中國100多年來遭受的侵略和掠奪的片段，更展示了中國人民在危難面前不屈服、不沉淪、不退縮的民族精神。使每位學生在觀看錄像后都感受到：中華民族生存與發展的偉大精神支撐就是我們的民族精神。

第二段錄像是神舟六號載人飛船成功發射的瞬間，通過播放這最激動人心的幾分鐘，喚起學生強烈的民族自豪感和對于我們民族精神的認同感，激發學生傳承民族精神的決心與志向。

這兩段錄像的選取都具有典型的歷史意義和現實意義，不僅突破了教學的重點和難點，也升華了學生的情感，增強他們的使命感和責任感。

六、教學過程設計

1、【歌曲導入，動畫激情】播放動畫：“神六”飛天。利用動畫說明“神六”的完美成功發射正是中華民族精神的體現，使學生明確本節課的主題，迅速進入教學情境。

2、【交流討論，經驗共享】首先展示學生搜集到的歷史典故、名言警句，分析歸納中華民族精神的內涵。

3、【合作探究，突破難點】教師用兩段錄像創設情境，提出問題：

（1）中國抗日戰爭取得勝利的原因是什么？

（2）神舟六號的成功體現了載人航天精神。用搜集的資料說明這種精神的內涵。

選擇抗日戰爭的史實資料是因為今年是抗日戰爭勝利60周年，學生用這一典型的歷史事件的重大現實意義來說明民族精神的作用更具有說服力和感染力。而“神舟六號”這一時政熱點的選取則是因為其時效性與重大影響力。教師指導學生在搜集以上兩方面相關資料基礎上，進行小組討論，選派中心發言人，運用資料說明得出結論。各種資料通過多媒體得以展示，教師在教學中適度加以引導、小結，師生互動，得出結論，突出重點，突破難點。（民族精神的作用見下圖）

4、【聯系實例，討論明析】在學習新的歷史時期如何弘揚和培育民族精神時，教學環節分兩步：

第一步：事例明理：我引用一個“西安某市民懸掛二戰時期日本海軍軍旗”事例，由學生討論明確一個道理：每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。

第二步：發散思維：選用“廣州市某大一學生無法適應大學生活而自殺”的事例，質疑：民族精神還應增添哪些符合時代發展要求的精神素質？學生討論，得出結論。

通過以上兩步，師生共同得出結論：培育民族精神，最重要的是符合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力內容。

5、【應用發展，情感升華】本節課的落腳點是如何以實際行動弘揚和培育民族精神。我設計了一個自主探究問題：從教師給出的六組民族精神的具體內容中任選其一落實行動。通過這一問題的設置啟發學生：青少年應該從小事做起，做民族精神的弘揚者、傳播者、建設者。以此增強學生的社會責任感，使教學內容得以升華。

七、教學評價

制定“做一個負責任的公民”一周行動計劃。

通過這一評價內容的設置，使教學內容延伸到課外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使課堂教學和課外活動相結合，培養青少年的責任感。

總之，本節課的教學設計，將“堅持以學生發展為本”這一指導思想貫穿于每個設計環節，充分發揮學生主體作用，改變教學方法和學習方式，真正達到《基礎教育課程改革綱要》中提出的引導學生學會學習、學會生存、學會做人的要求，促進每一位學生的全面發展、個性發展、可持續發展。