第一篇：生字復習課教案

生字復習課教案

教學目標：

1.將本冊生字進行結構歸類整理，將生字分類為獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構。

2.能夠正確拼讀生字，并能準確將生字按結構分類。教學重難點：

本冊書共有109個要求會寫的生字，而生字是低年級的學習重點，所以將本冊書中的生字進行分類整理有利于學生對生子更好的記憶。所以我將本課的重難點設計為能夠準確的給生字按照結構分類，并能正確拼讀。

教學用具： 生字卡片 教學過程：

一、導入

師：經過一學期的學習，相信大家都有不少的收獲，誰愿意說一說你都有哪些收獲？

生發言

師總結：看來大家的收獲還真不少，那么今天我們就將本冊書中所認識的生字寶寶進行歸類整理復習。

二、整理與復習1.引導學生將生字分類

師：生字是不同的，不同的生字有不同的結構。誰來說一說，通過一學期的學習，你都知道了哪些結構？

生發言：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構。師：下面我們就來將生字進行分類整理。師出示五個生字：

二、林、苗、句、回。

由學生來拼讀、分類。“二”是獨體字，“林”是左右結構，“苗”是上下結構，“句”是半包圍結構，“回”是全包圍結構。（將制作的生字卡片貼到黑板上）

2.小組合作探究

師將生字卡片發于小組中，小組成員來說一說手中的生字是什么結構。3.全班交流（生發言，師將生字卡片貼到黑板上）4.指名一名生貼生字卡片，正確的拼讀，錯誤的糾正。

三、總結

分類讓學生開火車拼讀黑板上的生字，對字整體加深印象。

四、組詞

將兩個生字重新組合成新詞，認讀這些詞語。

第二篇：生字復習課教學設計

篇一：生字復習課教案

生字復習課教案

教學目標：

教學重難點：

本冊書共有109個要求會寫的生字，而生字是低年級的學習重點，所以將本冊書中的生字進行分類整理有利于學生對生子更好的記憶。

教學用具：

生字卡片

教學過程：

一、導入

師：經過一學期的學習，相信大家都有不少的收獲，誰愿意說一說你都有哪些收獲？

生發言

二、整理與復習

1.引導學生將生字分類

由學生來拼讀、分類。2.小組合作探究

3.全班交流（生發言，師將生字卡片貼到黑板上）

三、總結

四、組詞

篇二：六年級生字復習課教學設計

六年級生字復習課

教學內容：復習六年級生字

教學目的：

1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。

教學重、難點：

教學準備： 生：

1.歸納生字識字方法。

3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。

二、梳理生字

（一）梳理生字的識字方法

（二）檢查學生對生字的掌握情況

師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）

（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。

出示：

【設計意圖】此環節是檢查學生的課前預習情況。

2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用

三、引導梳理，總結對策

2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。

四、知識遷移，強化訓練

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn

xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙

xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()

徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．

的問題可以請教老師或同學）1.改正下面的錯別字（見投影紙）

勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()

鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾

（）刀（）價（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮

（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。

②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。

五、拓展延伸，布置作業

1.用自己在課前整理出來的生字設計練習題。

【設計意圖】一節成功的生字復習課，不僅僅局限于課內四十分鐘，也應該像平時的新課那樣，有課后的延伸。學生在課堂上經歷了完成老師根據整理出來的生字設計的練習題，領悟了老師的設計意圖后，再用自己整理出來的生字進行練習的設計也就輕而易舉了。篇三：六年級生字復習課教學設計

六年級生字復習課教學設計

教學內容：復習第十一、十二冊的生字 教學目的：

1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。

教學重、難點：

教學準備：

1.歸納生字識字方法。

3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。

二、梳理生字

（一）梳理生字的識字方法

（二）檢查學生對生字的掌握情況

師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）

（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。

出示：

三、引導梳理，總結對策

2.同桌交流找出來的容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用

2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。

四、知識遷移，強化訓練

（一）學生獨立完成練習，再集體評講。

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn

xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙

xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()

徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．

的問題可以請教老師或同學）

鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾

（1）眷： a.親屬 b.關心 c.懷念 眷戀（）眷顧（）眷屬（）．．．

（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。

(3)截： a.切斷 弄斷 b.到期為止 c.阻攔 d.五、拓展延伸，布置作業

量詞 ①截．

第三篇：生字復習教案三稿

生字復習教案

復習目標：1能正確認讀本冊中出現的形近字和同音字，并能根據拼音正確書寫、聽寫和默寫期中的生字詞。

2：能區分書中的同音字、形近字，并能正確地運用到相應的句子中。

教學過程

一：復習導入

師：同學們好，時間過得真快啊，馬上就要放寒假了！陳老師已經和小朋友們一起渡過了整整一個學期的時間了。在這個學期里，你們學會了哪些知識呢？ 生自由討論??

預設一：我們學會寫了很多個生字

師：恩??是啊！不知不覺中我們已經學會寫了那么多的生字，趕快翻到語文書的146頁的生字表。哦??原來我們已經學習了那么多的生字了。

師：今天啊，我們就要來一起說說這些生字的小秘密啦！有些生字的關系就像我們班上的石靈娜和石靈惠一樣。石靈娜和石靈惠兩位小朋友請站起來，其他小朋友仔細觀察一下，覺得我們這對雙胞胎有什么特點啊？ 生：樣子長得很像！

師：對呀！你真是個細心的小朋友??在我們學習過的這些生字里呀，也有一些生字像他們兩個人一樣，長得很像，你們記得有哪些生字嗎？ 生討論??

老師選擇有代表性的板書。

師：今天這節課啊我們就要跟這些形近字朋友過過招，一起渡過這節課吧！師：你們看，陳老師把哪個生字寶寶請到了大家的面前啊？？ 生：人

師：哦??原來是個人字啊！陳老師先來給你們變個魔術吧！我是“人”，我變，呀！你們看，陳老師把人變成了一個什么字啊？ 幻燈片出示人——入 生：入

師：原來是個“入”字啊！那你們能不能用你們的火眼金睛來區分一下這兩個字呢？ 生：撇長捺短是個人，大人的人；撇短捺長是個入，出入的入 師：恩??好樣的。你們剛剛比一比了，那能不能來組組詞呢？ 生自由組詞 多媒體出示詞語

這里有一個詞語有些不一樣，哪位細心的小朋友發現了嗎？ 生：出入。：

師：哪位小朋友可以來猜猜為什么這個詞語出現得時候不一樣呀？ 預設：生：出和入是一組反義詞。

師：是呀！這是一個由反義詞組成的詞語，像這樣的詞語你們還知道哪些呢？ 生：遠近、高矮、大小、黑白、前后、左右??

師：是的。在我們的生字王國就是有那么多的奧秘在等著你們去積極地發現去探索。剛剛變了一個小魔術，陳老師覺得還不過癮，想帶著你們再去生字王國里做一回神奇的小魔術師，請準備好的同學坐端正啦，我們一起來看看哪個生字寶寶等著你們來施展魔法呢！出示手——毛 老師引導學生邊拍手邊說是哪個字。

貝——見

天——無

開——升

師：這個魔術真神奇呀！大家拍拍手就可以變出那么多不同的生字，還給他們找到了那么多的餓生字好朋友！讓我們一起來拍拍小手鼓勵一下自己吧！課間操：棒棒棒，你真棒！師：：看到有這么神奇的魔術，還有一些生字寶寶也迫不及待地想出現在你們的面前了。誰愿意來做個神奇的魔術師呢？ 出示日，學生說有目、田還有白

師：恩???好的。神奇的小魔術師，請你來說說你這個魔術是怎么來變得呀？ 預設：我是給它加一筆，組成一個新的字。師：原來給我們的生字寶寶再加一筆也可以變出一個新的生字寶寶呀！那接下來誰愿意來繼續施展你們神奇的魔力呢？ 多媒體出示：口——中

了——子 牛——生

米——來

木——禾 本 卜——下 萬——方 月——用 烏——鳥

預設：一個口字再加一筆變成什么呀？ 生：日

師：咦？是變成日嗎？請小魔術師們再來看看，這個口子的第二筆的筆順是什么？ 生：橫折鉤

師：橫折呢還是橫折鉤呀？ 教師板書口和日區分一下。

師：因為有一個筆畫不同，所以口加一筆是日嗎？ 生：不是！

師：那會變成呢？陳老師想請一位魔法了得的小魔術來說說，會變成哪個字呢？ 生：中！

師：恩??看看，生字王國的國王特意給你們送來了一封信，信里說呀，口加一筆只能是個中，你們記牢了沒呀？ 生：記牢了！

師：好的！接下來我們繼續來變吧！

日——目

我是日，日光的日；我是目，耳目的目 白——自

我是白，白天的白；我是自，自己的自 了——子 牛——生

米——來

木——禾 本 卜——下 萬——方 鳥——烏 用——月

師：神奇的魔術結束啦！但是同學們還要和我們生字一起來做一個開火車-拍手游戲呢！生組詞??

師：小朋友們會認會寫還會說了，那你們會用嗎？我們馬上就來個小小測試吧！做小試卷。

期間教師下去查看并反饋問題。三：同音字復習

師：小朋友們真棒！成功地區別出了那么多的形近字寶寶。形近字的問題已經解決了，但是生字王國里秘密可不止這一個哦，你們聽，陳老師現在來說一個拼音，請兩位小朋友上來寫一寫你們覺得是哪個生字呢？ 出示：生和升

師：你們看，聽到拼音sheng，小朋友們的腦海里就出現了這兩個生字，為什么會出現這兩個生字呢？

生：讀音一模一樣！

師：恩??是啊！那除了讀音相同之外，這兩位寶寶的意思和寫法一樣嗎？ 生：不一樣。一個是表示動作的，表示物體從下面慢慢地往上升高了！師：那你們能不能給這兩個字來找找朋友呢？ 上升

升高

生日

生長

師：是呀！像這樣一些讀音相同，但意思和寫法完全不同的生字寶寶他們也有一個特殊的名字叫做同音字。那聰明的你們還知道有哪些這樣的生字寶寶呢？ 生自由討論。

師：恩！你們的反應真快！為了獎勵你們，圣誕老人把我們小朋友們學習過的同音字都請到了電腦上，小朋友們和他們來打一下招呼吧！出示多媒體課件

做、作 ：做代表動作；作就是作業

坐與座：坐代表的是一個動作，座表示的是位置，座位 他 她與它

進與近：進入的進是一個動作，近表示距離，遠近的近東與冬 業與夜： 和與禾

師：這些字小朋友們都認識，那你們能正確地來運用這些生字嗎？ 選字填空 做

作

我回到座位開始（）（）業。夜

業

今天我很快完成了作（）。

到了（）晚，我就和媽媽一起在院子里數星星。東

冬

（）天到了，天氣冷了，媽媽給我買了很多過冬的（）西。坐

座 上課鈴聲一響，我馬上回到自己的（）位安靜地（）好。他

她

它 我愛我的爺爺，（）也很愛我。這是一只美麗的小鳥，（）的叫聲真好聽啊！那是我的老師，我們都說（）像媽媽 和

禾

田野里的（）苗綠油油的。我（）她是好朋友。

四：課堂小結

師：課上到這里就告一段落了，我們再來回顧一下，這節課我們學習了哪些知識呀？ 生：形近字和同音字。

師：今天小朋友運用神奇的魔法將漢字的秘密都找了出來！我們祖國的文化博大精深，充滿了許許多多這樣的秘密！只要你們在平時能夠多讀書，多認字，多觀察，一定能夠取得好的成績，拿到滿分。

第四篇：一年級下冊期末1,2,3課生字復習教案

期末第一單元總復習第1,2,3課生字復習

教學目標： 2 掌握1—3課的生字，能正確拼讀，組詞，分析結構，聽寫等。能獨立完成相應的練習題。

教學重難點：

重點：掌握1—3課的生字，能正確拼讀，組詞，分析結構，聽寫等。難點：能獨立完成相應的練習題。

教學準備：

課件

教學過程：

一

談話導入

師：同學們，上節課我們復習了第八單元的知識內容，這節課我們進入第一單元的復習。板題。（課件1）誰還記得本單元要背的課文。4 指名背。（鼓勵，表揚）5 師：看來同學們對第一單元的課文掌握的不錯，那老師就來看看對于這一單元的生字同學們掌握的怎么樣？（課件2）二

復習生字的讀音，組詞 課件出示生字(課件3)

1)學生齊讀（課件4）2)指名拼讀（課件4）

3)學生分組比賽讀，開火車讀（課件4）2 課件出示第5課生字（課件5）

1）指名拼讀（課件6）

2）分組比賽組詞（課件7）課件出示第6課生字（課件8）

1）小老師帶讀(課件9)2）男女比賽組詞（課件10）4 課件出示第7課生字（課件11）

1）齊讀（課件12）

2）師生比賽組詞(課件13)三

復習生字的結構 出示課件（課件14），你有什么發現？ 2 學生反饋 在觀察，有這些顏色有什么規律？ 4 指名反饋 1)綠色的生字是左右結構。2)紅色的生字是上下結構。3)粉色的生字是半包圍結構。4)黑色的生字是獨體字。

四

課堂練習鞏固

師：孩子們，都感覺復習好了嗎？那我們一起來小試身手吧！（課件15）讀拼音，寫詞語。（課件16）

1）學生拿出練習本練習，指名兩個學生上臺板書。2）校對答案，表揚。3）齊讀。比一比，再組詞。(課件17)1）小組比賽。每組指名一個學生上臺板書，其余觀察。2）分出優勝小組，全班表揚。3 寫出帶有下列偏旁的字。（課件18）

1）分組口頭說帶有偏旁的生字。2）分出優勝組，全班表揚。4 查字典比賽。（課件19）

1)學生自由查字典，比誰最快最準確。獎貼貼樂。

第五篇：語文生字復習課 智闖生字關

語文生字復習課

智闖生字關

（一）教學目標

1．激發學生發現規律，用多種方法復習生字的愿望。

2．掌握形聲字的特點，學會確定多音字讀音的使用，能正確區別形近字。

3．通過闖關的形式，培養學生不怕困難，敢于向前的品德。

（二）教學重點、難點

掌握形聲字的造字規律，并能運用這個規律更好、更快地復習所學生字。

（三）教學過程

一、創設情境、導入新課

今天老師和同學們一起到生字王國漫游，看看以前的老朋友你是否還記得？你還能交到哪些新朋友？出示課題——智闖生字關，齊讀。生字精靈喲共設置了生字關卡，你們有信心闖過嗎？（很自信的回答，自信的孩子學習能力一定特別棒）

二、學生闖關、復習生字

第一關：耳聰目明，巧記形聲字

（1）闖關答題現在開始，請看，第一關——耳聰目明，巧記形聲字。

形聲字可是個大家族，現代漢字中90%以上可都是形聲字呢？知道嗎，我們只要掌握了形聲字的規律，就能幫助我們更好地記住漢字啦！其實呀，生字精靈知道你們已經掌握了很多記住形聲字的竅門，他們想來考考你們。

A你看第一列生字精靈叫陣了：課件：爐、煙、燒、炮、炸你能叫叫這幾個精靈的名字嗎？他們說，你知道我們和什么有關嗎？（火）你怎么知道的呀？

第二列生字精靈又急不可耐了（報、掛、披、擔、折、扎、抓）那我們呢？（他們都和手的動作有關）做做他們的動作吧!啊，原來是形聲字的偏旁里有奧妙，誰能大聲地告訴形聲字精靈，他們偏旁中的奧妙是什么？（形聲字的偏旁里有它的意思）對呀，所以我們又叫他形旁。同偏旁的字可都是親戚呢！

B（課件出示常用偏旁）（月字旁木字旁單人旁三點水草金字旁口字旁）還有的偏旁不服輸，那我們呢？你知道我們都和什么有關嗎？（指名說）可他們說，這還不算贏，你得寫出含有我們這些偏旁的兩個生字精靈。

指名匯報交流。像這樣同偏旁的字，我們本學期學了很多，劉老師理出了寫字表中要求我們會寫的字中含有這些偏旁的生字。（課件出示：月字旁的有5?個（腳、朋、臉、勝、朗），木字旁的有14?個（極、橋、楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂、柱、桿、棵、枝），單人旁的有11個，（作、傍、候、信、依、位、份、伍、似、傷、但）三點水旁的有15?個（海、法、深、沉、沿、渴、洪、潑、渾、汽、活、汗、活、治、洋），金字旁11個（銅、銀、鋼、錦、鍋、鋼、鐵、釘、鋪、鋒、錯）口字旁（哪、哄、喝、吵、咬）。有這么多同偏旁的生字精靈，你都能叫出他們的名字嗎？誰來叫一叫。（指名讀一組，開火車讀一組，各小組讀一組。）

這些生字精靈真有趣，他們的形旁里有他們的意思。我們可以用這樣的方法掌握更多的漢字

（2）眼看勝利在望，可形聲字精靈卻說，想要記住我們，還有巧妙地辦法呢？

有女是娃娃，有蟲成青蛙。

有水變水洼，有木開桂花。

有口哇哇叫，有手掛圖畫。你有什么發現？

是呀，形聲字的偏旁有它的意思，另一邊里有他的讀音，所以我們又叫他聲旁。我們復習生字時不僅可以按他的偏旁歸歸類，也可以按他的形旁來歸類。呀，一些生字精靈急了，他們喊著：“我要當形旁，我要當形旁，你能給我加偏旁嗎？為了讓形聲字精靈心服口服，快試著在自己的練習紙上寫一寫吧！（找幾名同學黑板上寫一寫）

（圭：哇、洼、掛、桂、娃、蛙；

青：請、清、情、晴、精、睛、靜

巴：爸、把、吧

包：飽、抱、炮

方：放、防、房

馬：媽、嗎、螞）

小結：生字精靈的偏旁變了，讀音變化不太大，但他的意思卻完全不一樣。我們學生字想要知道他的讀音，就看他的——聲旁，想要知道他的意思，就要看他的——形旁，真是—一（形聲字真有趣，音義都在字里面。）

2．游戲：我來猜猜猜（猜字謎）

順利闖關后，我們生字城堡的第一把鑰匙，打開門看看里面是什么？原來是字謎游戲。瞪大你的小眼睛，看好了

倉庫上面長草了。（蒼）

里來予不棄。（野）

比“干”多個鉤。（于）

一刀下去，“土”要變形。（切）

耳朵上面掛個鉤，右邊反文不是又。（敢）

你們真能干，一下子都猜出來了。

小結：在記生字的過程中，有時候編個謎語來記也是個好辦法。請看生字復習寶典二（記生字有竅門，編個謎語記得深。）

3.第二關：伶牙俐齒，妙讀多音字

(1)形聲字精靈被我們征服了，成了我們的好朋友。我們繼續闖關吧！咦，前面一條大河擋住了我們的去路，河邊站著生字精靈。那是多音字精靈，請看第二關，出示關題——他們說，你能把我們的兩個名字都叫出來嗎？（指名說）

盛開??床鋪???種子

悶熱

盛飯??鋪路???種地

悶悶不樂

重新??教室???干凈

難忘

重點??教書???干活????災難。

(2)你們真能干，一下都叫對了，可多音字精靈又發難了：“光叫出我們還不算，得會用我們。”你看，他們可在前面的道路上埋下了地雷在等著我們呢。如果你叫錯了地雷就會爆炸，以防萬一，我們現在練習紙上試一試吧！

1、老師在干（gān??gàn）凈明亮的教（jiāo??jiào）室里面教（jiāo??jiào）我們讀書,農民伯伯在田地里干（gān??gàn）活，他們用播種(zhǒng???zhòng)機播種(zhǒng???zhòng)小麥。

2、天氣悶（mēn???mèn）熱，小魚感到（mēn???mèn）得慌，游出水面。

3、我把這篇課文重(zhòng??chóng)新看了一遍，用筆畫出了重(zhòng??chóng)點。

4、那次洪水帶來的災難(nán??nàn)，是他最(nán??nàn)忘的事。

5、這條街有很多商鋪(pū??pù)，工人們正在給這條街鋪(pū??pù)路。

預設一：如果學生答錯了，正好幫學生理解意思再定音。

預設二：如果學生全部答對，你們可真聰明，都找對了，黃老師可有些疑問，這些多音字你怎么知道什么時候該讀什么音呢？比如什么時候讀“zhuàn”,什么時候讀“zhuǎn”。

(3).對呀，要想知道多音字的讀音，得先看看這個詞或句的意思，再來確定他的讀音。你們可真了不起，又順利地闖關成功，看一看，這一關，我們拿到了什么？請看生字復習寶典三（多音字別忙讀，想清意思再定音。）

4.第三關：火眼金睛，智辨形近字

喝???渴???????????區???巨??????????????????進????近

口（）（）大???????????????遠（）

（）水（）分（）入

士???土??????????今???令?????????????????氣??汽

戰（）（）天（）體

（）地????????口（）（）水

多音字精靈又讓我們征服了，眼看山頂快要到了，可又有幾個調皮的精靈擋在了我們眼前，看看又是哪些調皮的精靈呢。請看第三關，讀關題——這回我們得亮出火眼金睛，和孫悟空比比誰的眼睛最尖、最亮。好好看仔細了——

咦，他們每一組的模樣很相像，多像以對對雙胞胎呀？你能叫出他們嗎？誰來叫一叫。（一人叫一行）咦，第二組好像名字都一樣，你們用什么好辦法把他們分清呢？這些形近字我們在寫的時候可要做到——寫生字不要急，字形筆畫看仔細。

(1)先在練習紙上做一做。

(2)交流，女生找代表交流，其他同學認真聽。男生你們能不能讀好女生寫得這三組（齊讀）。(3)．男生交流，女生齊讀讀男生寫得三組。

全對的舉手，真棒，你們做到了認真仔細。

大家靠著智慧征服了形近字精靈，形近字的大門打開啦，看看里面藏了什么：

人字進門金光閃，日字進門擠時間，耳字進門新聞多，木字進門只等閑，口字進門可發問，馬字進門闖禍端，心字進門生悶氣，才字進門宜閉關，市字進門鬧翻天。

(三)總結升華

1．今天，我們用我們的巧、妙、智征服了生字精靈，終于順利闖關成功！生字精靈對我們依依不舍，他們說，我們有禮物送給你們，請看——（拍手歌）

生字復習寶典

形聲字真有趣，音義都在字里面。

多音字別忙讀，想清意思再定音。

寫生字不要急，字形筆畫看仔細。

希望大家能運用好寶典，學好漢字，學好語文！

草頭花芬芳，戶頭砌樓房。

單人來仿照，反文大解放。

青字加言組成請，客人到家我說請。

青字加目就是睛，繁星閃閃眨眼睛。

青字加米便為精，雕塑大師手藝精。

青字有心就成情，天天上學好心情。

青加三點變成清，小河彎彎水清清。

日出東海天氣晴，池塘點水小蜻蜓。