第一篇：初中物理聲的利用教學設(shè)計

《聲的利用》

教 學 設(shè) 計

陳穎云

2014.9.30

初中物理《聲的利用》教學設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)是八年級人教版物理上冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容。是在學習了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上對聲音的利用的應用學習，它與學生的生活實際聯(lián)系十分密切。教材以聲音能夠傳遞能量，聲音能夠傳遞信息兩大塊介紹聲的利用，讓學生聯(lián)系生活聯(lián)系實際。體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

二、學情分析

學生對聲音傳遞信息都有一定的了解，但是對聲音能夠傳遞能量認識不夠，可以通過自制教具演示聲音能夠傳遞能量，再舉大量例子證明聲音能夠傳遞能量。學生對聲波的理解比較困難，可以聯(lián)系水波，采用類比的方法使學生接受聲波。

三、設(shè)計思想 培養(yǎng)學生觀察思考、提出問題、制定計劃、分析論證等科學探究的能力，使學生學習通過科學探究的方法去獲得答案。通過分組探究培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和團隊合作精神。使學生在老師的指導下，用所學到的知識去認識生活、解釋問題。

四、教學目標

1、知識與技能

知道聲音能夠傳遞信息和能量。

2、過程與方法

通過觀察有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中的聲的利用方面的知識。

3、情感態(tài)度與價值觀

了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

五、重點與難點

教學重點：了解生活中利用聲的例子。教學難點：探究聲音能夠傳遞能量。

六、教學過程

（一）引入新課

1、回顧上節(jié)課人耳能聽到的聲音的振動頻率范圍：20Hz——20000Hz 2.、聲包括：聲音、超聲波、次聲波。這節(jié)課來學習聲的利用。

（二）新課教學

1、聲與信息

引入：聽到雷聲意味什么？

聽到鈴聲意味什么？

這說明聲音給我們帶來什么？

學生回答：聲音給我們帶來信息。

學生舉例聲音給我們帶來哪些信息？

教師總結(jié)例子：聲音、次聲波、超聲波給我們帶來的信息。

聽診器診斷病情；鐵路工人敲擊鋼軌檢測螺栓；雷聲預示大雨；汽車修理工聽發(fā)動機的聲音判斷故障；說明聲音傳遞信息。

自然災害前某些動物感到躁動不安，它們能感受到災害帶來的次聲波，說明次聲波傳遞的信息。

蝙蝠飛行例子說明超聲波可以測距，引入回聲定位原理：根據(jù)回聲到來的方位和時間，確定目標的位置。例子：超聲導盲儀、倒車雷達、聲吶。介紹聲吶的應用。超聲檢測技術(shù)：B超、超聲波探傷儀、超聲波測速儀、超聲波測厚儀。

總結(jié)：聲可以傳遞信息。

2、聲與能量

通過自制教具進行實驗，學生探究討論聲能否傳遞能量。總結(jié)：聲能傳遞能量。學生舉例

教師總結(jié)例子：超聲波清洗機、超聲波加濕器、超聲波碎石機。

七、課堂小結(jié)：

這節(jié)課從聲的另一種分類角度出發(fā)，分別分析了它們的利用。直接發(fā)出的聲音我們將其分成了兩類，一是可直接聽到的聲音，一是直接聽不到的聲音；可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對我們的生活確實太重要了；聽不到的 聲音就是超聲波和次聲波，他們的應用也是非常廣泛的。對于反射聲音的利用也是如此，我們也將其分成了兩類，其特征就是利用反射。對聲的利用進行了這樣的分類后，我們就非常清晰明了。

八、板書設(shè)計

第五節(jié)：聲的利用

一、聲與聲音的區(qū)別 聲包括人聽見的聲音，和聽不到的聲音如超聲、次聲等

二、直接發(fā)出聲音的利用

1、可直接聽到的聲音。如雷聲、心臟的跳動聲、“聞”等。

2、直接聽不到的聲音。如動物的交流聲、地震、海嘯發(fā)出的次聲等。

三、反射回來聲音的利用

1、能聽到的反射聲。如回音壁、建筑設(shè)計中的混響等。

2、聽不到的反射聲音。如蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測海深、B超超聲波探傷儀等。

四、聲與能量

1、用超聲波清洗精細的機械

2、用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石

第二篇：初中物理聲的利用教學設(shè)計

初中物理《聲的利用》教學設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)是八年級人教版物理上冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容。是在學習了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上對聲音的利用的應用學習，它與學生的生活實際聯(lián)系十分密切。教材以聲音能夠傳遞能量，聲音能夠傳遞信息兩大塊介紹聲的利用，讓學生聯(lián)系生活聯(lián)系實際。體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

二、學情分析

學生對聲音傳遞信息都有一定的了解，但是對聲音能夠傳遞能量認識不夠，可以通過自制教具演示聲音能夠傳遞能量，再舉大量例子證明聲音能夠傳遞能量。學生對聲波的理解比較困難，可以聯(lián)系水波，采用類比的方法使學生接受聲波。

三、設(shè)計思想

培養(yǎng)學生觀察思考、提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、設(shè)計實驗、進行實驗、分析論證等科學探究的能力，使學生學習通過科學探究的方法去獲得答案。通過實驗探究培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和團隊合作精神。使學生在老師的指導下，用所學到的知識去認識生活、解釋問題。

四、教學目標

1、知識與技能

知道聲音能夠傳遞信息和能量。

2、過程與方法

通過觀察有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中的聲的利用方面的知識。

3、情感態(tài)度與價值觀

了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

五、重點與難點

教學重點：了解生活中利用聲的例子。教學難點：探究聲音能夠傳遞能量。

六、教學過程

（一）引入新課

1、回顧上節(jié)課人耳能聽到的聲音的振動頻率范圍：20Hz——20000Hz 2.、聲包括：聲音、超聲波、次聲波。這節(jié)課來學習聲的利用。

（二）新課教學

1、聲與信息

引入：聽到雷聲意味什么？

聽到鈴聲意味什么？

這說明聲音給我們帶來什么？

學生回答：聲音給我們帶來信息。

學生舉例聲音給我們帶來哪些信息？

教師總結(jié)例子：聲音、次聲波、超聲波給我們帶來的信息。

聽診器診斷病情；鐵路工人敲擊鋼軌檢測螺栓；雷聲預示大雨；汽車修理工聽發(fā)動機的聲音判斷故障；說明聲音傳遞信息。

自然災害前某些動物感到躁動不安，它們能感受到災害帶來的次聲波，說明次聲波傳遞的信息。

蝙蝠飛行例子說明超聲波可以測距，引入回聲定位原理：根據(jù)回聲到來的方位和時間，確定目標的位置。例子：超聲導盲儀、倒車雷達、聲吶。介紹聲吶的應用。超聲檢測技術(shù)：B超、超聲波探傷儀、超聲波測速儀、超聲波測厚儀。

總結(jié)：聲可以傳遞信息。

2、聲與能量

通過自制教具進行實驗，學生探究討論聲能否傳遞能量。總結(jié)：聲能傳遞能量。學生舉例

教師總結(jié)例子：超聲波清洗機、超聲波加濕器、超聲波碎石機。

七、教學反思

通過大量的舉例，使學生明白了聲在各領(lǐng)域的應用，使學生能夠聯(lián)系生活學習物理，再把物理知識用于與生活之中。學生對實驗的興趣使學生能夠主動探索總結(jié)聲音能夠傳遞能量，學生對本節(jié)內(nèi)容比較容易掌握。

第三篇：《聲的利用》教學設(shè)計（xiexiebang推薦）

《聲的利用》教學設(shè)計

金陽街道中學 武立煥

一、教材分析

本節(jié)是八年級人教版物理上冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容。是在學習了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上對聲音的利用的應用學習，它與學生的生活實際聯(lián)系十分密切。教材以聲音能夠傳遞能量，聲音能夠傳遞信息兩大塊介紹聲的利用，讓學生聯(lián)系生活聯(lián)系實際。體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

二、學情分析

學生對聲音傳遞信息都有一定的了解，但是對聲音能夠傳遞能量認識不夠。學生對聲波傳遞能量的理解比較困難，可以聯(lián)系水波，采用類比的方法使學生接受聲波能夠傳遞能量。

三、設(shè)計思想

培養(yǎng)學生觀察思考、自主學習的能力，使學生在老師的指導下，用所學到的知識去認識生活、解釋問題。

四、教學目標

1、知識與技能：知道聲音能夠傳遞信息和能量。

2、過程與方法：通過觀察有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中的聲的利用方面的知識。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

五、重點與難點 教學重點：了解生活中利用聲的例子。教學難點：知道聲波能夠傳遞能量。

六、教學過程

（一）引入新課

回顧上2節(jié)課所學到的聲學知識。

（二）新課教學

1、聲與信息

A、觀看新聞報道《盲人足球，聽音辨位》，激發(fā)學生學習興趣，引出聲波能夠傳遞信息。

B、學生自主閱讀課本，回答問題：

1．哪些現(xiàn)象會產(chǎn)生或應用到次聲波？

2．什么是“回聲定位”？

3．“回聲定位”在生活中的應用有哪些？

4．醫(yī)學中哪些地方用到了“聲波傳遞信息”的特性？

5．醫(yī)學中的“B超”應用的是什么聲波？

6．聲波在工業(yè)生產(chǎn)實踐中又有哪些應用？ 了解聲波傳遞信息在生產(chǎn)生活中的應用。

2、聲與能量

A、觀看視頻《包租婆“獅吼功”大戰(zhàn)六指琴魔》引出聲波能夠傳遞能量。

B、觀察課件圖片：水波傳遞能量，引出聲波傳遞能量 C、學生自主學習，了解利用聲波傳遞能量的實例。

3、學生小組活動

學生發(fā)散思維并以小組為單位討論聲在生活中的其他應用，并將其分類列舉在黑板上。

集體討論所舉實例。

4、課堂檢測

檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

5、拓展延伸

學生閱讀教材“科學世界”《不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作》了解聲學知識在建筑學中的應用。

6、課后作業(yè)

新聞報道說“聲還可以發(fā)電”，請大家課后查閱資料，了解聲在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應用。

第四篇：《聲的利用》教學設(shè)計及反思

《聲的利用》教學設(shè)計及反思

一、教學目標

1、知識和技能

了解日常生活、現(xiàn)代技術(shù)中聲的應用。

2、過程與方法

通過觀察、或看錄象等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，并獲得社會生活中有關(guān)聲 的利用方面的知識。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

二、教學重點

自然界中動物及人類在科學技術(shù)中對聲的利用。

三、教學難點

在教學中滲透環(huán)境保護意識和學以致用的科學態(tài)度。

四、創(chuàng)新點

1、采用代表性的影片引入新課

2、在教學中，向?qū)W生介紹新興科學――仿生學、海嘯的危害、水母的特殊本領(lǐng)和“發(fā)聲手套”的發(fā)明，讓學生了解學習物理是有用的，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生對科學的熱愛。

3、在結(jié)尾提出，噪聲能否為人們所利用呢？提供兩個網(wǎng)站，讓學生課下自行查閱，即喚醒了學生的好奇心，用讓學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用了現(xiàn)代信息技術(shù)。

五、教學器材

多媒體課件、去掉兩端蓋子的罐頭盒、橡皮膜、橡皮筋、蠟燭、火柴。

六、教學過程

前面幾節(jié)課我們學習了聲的有關(guān)知識，那么學習聲現(xiàn)象有什么用呢？ 【板】聲的利用

教師提問：想一想，生活中我們利用聲干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、聲控燈、聲納、超聲波清洗等）

同學們舉的這些例子雖然都是聲的利用，但是它們是有區(qū)別的，請看大屏幕。

【課件】

１、影片《一石二鳥》片段――高人的“聽聲辨位”神功。說明什么？（學生情緒高漲，回答：聲可以傳遞信息。）

２、影片《功夫》片段――獅吼功。說明什么？（答：聲可以傳遞能量）【板】

一、聲可以傳遞信息

二、聲可以傳遞能量

（一）聲與信息---聲音傳遞信息

老師這里也有幾個聲傳遞信息的例子，請看大屏幕。【課件】，聽診器的使用介紹，和鐵路工人是如何檢查松動的螺栓的。（學生觀看錄象。），【問】

生活中，我們常用聲音交流，那么，生活在無聲的世界里的聾啞人他們用什么交流呢？（答：手語）我們發(fā)明了什么來幫他們聽到聲音呢？（答：助聽器）我們現(xiàn)在可以幫助他們聽到聲音，那我們能不能發(fā)明一個設(shè)備，幫助他們把手語的意思“說”出來呢？（猶豫一會兒答：能，即使現(xiàn)在沒有，將來一定能。）

【課件】

新聞“發(fā)聲手套”的發(fā)明。（請學生閱讀）

我們學習科學的目的是為人類服務，希望將來的你能有更出色的發(fā)明。

（二）聲與信息---超聲波傳遞信息 【課件】

觀看無聲動畫《蝙蝠捕食》（學生觀看、思考）

【問】

蝙蝠的工作原理是什么？（答： 蝙蝠飛行是發(fā)出超聲波，根據(jù)反射回來的超聲波判斷障礙物和昆蟲――回聲定位。）

【課件】

根據(jù)蝙蝠的回聲定位原理人們發(fā)明了聲納、彩超、超聲波探傷。（學生觀看錄象）像這樣，我們可以根據(jù)生物的特點，來發(fā)明或完善我們的設(shè)備，這就是現(xiàn)在經(jīng)常 提到的仿生學。

（三）聲與信息---次聲波傳遞信息 【問】

超聲波可以傳遞信息，次聲波能不能傳遞信息呢？（學生猶豫）次聲波一般什么情況下產(chǎn)生？（答：海嘯、地震、火山噴發(fā)）【課件】

海嘯的前后對比三張圖片

介紹2005年海嘯死亡人數(shù)和其強大的破壞力。（學生驚嘆）

可是，大多數(shù)海洋生物可以存活，水母就是其中之一，它到底有什么特殊本領(lǐng)呢？

【課件】

水母的簡介及次聲波接收儀。（學生閱讀）

（三）聲與能量---聲可以傳遞能量

【學生演示】課本P28實驗（課堂氣氛活躍）【問】

實驗現(xiàn)象說明什么？（學生觀察，得出結(jié)論： 聲可以傳遞能量）【課件】 超聲波清洗的錄象、超聲波加濕器的錄象。（學生觀看錄象）【問】

超聲波能不能振碎結(jié)石？（答：能，醫(yī)學上已經(jīng)使用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石）

（四）小結(jié)

學生總結(jié)本節(jié)知識點，到黑板上把剛開始上課時舉得例子分類。（學生踴躍發(fā)言）

我們的世界因為充滿了聲音而精彩，可是有利就有弊，現(xiàn)在世界四大污染之一就是噪聲污染，那么，噪聲能不能利用呢？（學生猶豫）

噪聲不但能制冷，還能發(fā)電。（學生興奮）【課件】

感興趣的同學請課下登陸這兩個網(wǎng)站。下課。

七、教學反思

探究性學習強調(diào)學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中充分調(diào)動學生的學習興趣，展示科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。

教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導學生進行研究性學習”。我在本節(jié)課的教學過程中對學生調(diào)動的還不夠，在以后的教學中加以注重。

第五篇：初中教師招聘考試物理說課稿：《聲的利用》

初中教師招聘考試物理說課稿：《聲的利用》

教材地位和作用

《聲的利 用》是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理﹙上﹚第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié).體現(xiàn)了“從生活走向物理, 從物理走向社會”的新課程理念.在聲現(xiàn)象的教學中具有不可忽視的重要地位.通過這一節(jié)的學習,可以進一步增加學生對科學的熱愛,激發(fā)學生學習物理的興趣.學好這節(jié)內(nèi)容為學好以后的物理知識打下牢固的基礎(chǔ).學生分析

物理是八 年級新開設(shè)的課程,學生對它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的.但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力,也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應用技術(shù)的了解.教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣,迎合他們好奇、好動、好強的心理特點,調(diào)動他 們學習的積極性和主動性.教學目標 知識與技能: 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用 過程與方法: 通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識;通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量.情感、態(tài)度與價值觀: 了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用,進一步增加對科學的熱愛;通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力;通過聲的利用和危害培養(yǎng)學生“一分為二”的辯證思想.教學思路

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這節(jié)課的教學設(shè)計注重全體學生的全面發(fā)展，讓學生成為了學習的主體，課堂的主人，改變了學科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化 教學重點

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用.教學難點

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用 實驗目標

通過實驗提高學生的實驗探究和創(chuàng)新能力 教法

﹙一﹚擂臺賽式游戲活動

考慮到我校八年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式.讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生實踐的愿望.﹙二﹚自主探究和創(chuàng)新

在聲可傳遞能量的實驗中，采用學生自主探究法，并且要求學生對實驗進行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”,培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力.﹙三﹚多媒體技術(shù)輔助教學

應用多媒體技術(shù)輔助教學可以大大優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生的主動學習興趣。學法

我們常 說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向 “會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主 探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。教學程序分析

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引入新課(3分鐘)采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。

由學生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導向“聲的利用”【提問】物理知識從實際中來，又要應用到實際中去，你對聲的利用知道多少? 新課教學(35分鐘)﹙一﹚ 擂臺賽式游戲活動“聲的利用”(20分鐘)新課教學中注重了課堂的活動化、實踐化.學生自由組成四個大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”.分必答題和搶答題.用“正”在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗.⑴必答題 在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判.舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間(30秒)不得分.教師對學生所舉事例作出中肯的評價.最后要求學生歸類.⑵.搶答題 ①教師演示演示水波能傳遞能量的實驗:用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影.②學生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗.可進行小組討論，正確完成的加200分.③學生進行實驗的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量.說出創(chuàng)新實驗的每組加200分.﹙二﹚ 播放《聲的利用》課件(10分鐘)在課件中補充一些利用聲的科技成果.豐富學生的視野.指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類.超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面.﹙三﹚ 創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”(5分鐘)要求學生利用聲的知識進行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上300分 利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊 利用貓的叫聲來趕走老鼠 歸納小結(jié)與評估(3分鐘)北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

師:本節(jié)課你學到了什么? 學生討論交流并對本節(jié)課的學習情況進行評估 鞏固反饋(4分鐘)1.課本P30,動手動腦學物理1,2,3 2.選用課時優(yōu)化設(shè)計,對學生進行分層訓練,既可以使掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高.達到“拔尖”和“減負”的目的.文章來源：中公教育北京分校

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