第一篇：《七顆鉆石》第二課時(修改)（寫寫幫整理）

《七顆鉆石》教學設計

鄭茹

教材分析

《七顆鉆石》是小學語文三年級下冊中的一篇童話，它是根據俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。教學方法

《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養學生豐富的想象力兩個重點，采用“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。教學目標

1.會認“竟、匆”等8個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語，讀準多音字“鉆、倒、咽”。

2.能有感情地朗讀課文。

3.從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教學重難點

重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；這節課的教學重點設計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創造奇跡，愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。

難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.這節課主要讓學生通過學習,了解童話的故事情節是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養學生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。課時安排

2課時。教學準備

1.多媒體教學課件

2.布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫?托爾斯泰生平及其文學成就。3.閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。教學過程

第二課時

一、復習引入，理清脈絡 1.談話導入

師：這節課我們將繼續走進俄國大作家列夫·托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。（板書課題，生齊讀）

2.復習詞語（課件出示）

3.說說課文主要講了一件什么事？

（明確：一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出七顆鉆石，鉆石升上天空，變成了七顆星星。）（填空式回顧水罐的變化，聯系關鍵詞句復現）

【設計意圖：選擇詞語說說課文的主要內容，初步培養學生概括文章主要內容的能力?！?/p>

4.回顧：水罐發生了那些神奇的變化？試著用這些表示先后順序的詞語說一說。（課件出示詞語：先、然后、又、隨后、接著、再、最后）教師針對學生發言進行小結，梳理線索。

（明確：空木水罐----裝滿清涼新鮮的水----端正地放著水滿滿的----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流）

二、品讀交流，感悟愛心

1.探究水罐是在什么情況下出現的這些神奇的現象？

（1）請同學默讀課文，思考：水罐分別是在什么情況下出現的這些神奇現象？

（2）小組討論：當小姑娘______________的時候，水罐_______________。（3）全班匯報

在獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流，最后達成共識：

當小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來的時候，水罐由空的變成了滿滿的。

當小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時候，水罐還是滿滿的。

當小姑娘看到小狗干渴，把水分給小狗喝的時候，水罐由木質的變成了銀的。當小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時候，水罐由銀的變成了金的。

當小姑娘把僅有的一點水遞給過路人的時候，水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。

【設計意圖：一是引導學生帶著問題讀書再次默讀課文，培養學生潛心讀文的能力；二是通過句式，規范學生的語言，訓練學生表達；三是順學而導，由學生的好奇，引發他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】

2.透過現象看本質，深入體會和感受女孩美好心靈(1)初步探究水罐變化的原因

讀一讀這些神奇的現象，想一想水罐為什么會出現這些神奇的現象呢？ 讀中交流，順學而導：

因為小姑娘有孝心，所以水罐由空的變成了滿滿的。因為小姑娘憐愛小動物，所以水罐由木質的變成了銀的。因為小姑娘孝順媽媽，所以水罐由銀的的變成了金的。

因為小姑娘關愛他人，所以水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流?！驹O計意圖：通過探究使學生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關系作鋪墊變化】

3.深入感悟變化背后的意義

小姑娘把自己千辛萬苦找來的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎？你是從哪感受到的？引導學生抓住重點詞句做簡單批注

預設一：學生可能結合第一段內容說明小姑娘也需要水。

很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。所有的河流和水井都（干涸）了，草木叢林都（干枯）了，許多人和動物也都（焦渴）而死。

（1）自由朗讀第一段，引導學生抓住“干涸、干枯、焦渴” “都”感受旱災的嚴重。

（2）借助圖片想象干旱的情景，感受水的重要。（3）通過朗讀表達情感（對水的渴望）師：是??！此時，水就是生存的希望，生命的象征。這可是位“小姑娘”啊，一個為媽媽找水奔波了一夜，干渴而暈倒過的小姑娘啊，她太需要水了！應該怎樣讀呢？學生自由練讀、指名讀。

預設二：學生也可能抓住“真想喝個夠”來說明小姑娘需要水。

（課件出示）小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水得給媽媽留著，就趕緊抱著水罐往家跑。

（1）引導學生抓住“哪兒”來理解小姑娘找水的艱難。師：發揮自己的想像，她可能都去了哪兒？

（課件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水灌走出家門，為生病的母親找水。她來到（），這里的（）干涸了，來到（），這里的（）干枯了；來到（），發現這里的（）也都（）而死，哪兒也找不到水，她又（）又（）倒在草地上睡著了。

（師引讀，配上動作演一演，做一做）

師：是啊，這可是大旱之年啊，她不知爬過多少座山，走過多少條干涸的小溪，來到過多少個村莊??請帶著剛才的體驗讀這兩句話。（學生自由讀）

師：小姑娘醒來發現了什么？如果你是小姑娘，你怎么讀這句話？指生讀。

（一個“竟”字讀出了小姑娘的驚奇，生再讀。）

師：就是這種又驚奇又開心的心情，課文中用了一個什么詞？（明確：喜出望外）

（2）師：小姑娘小姑娘，你趕了那么久的路，喝過一口水嗎？你渴嗎？你有多渴？（引導想象此時小姑娘的樣子——咽干、唇裂、干渴難耐……）想喝水嗎？有多想？

師：現在有水了！那你趕緊喝口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨吧！（3）小姑娘非常需要水，可她是怎么做的？指名讀第3段。其他同學邊聽邊想象小姑娘的樣子、動作，然后說說這是一個怎樣的小姑娘？（引導學生結合自己的生活實際，抓住“把水倒在手心里，讓小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂媽媽”體會小姑娘的善心與孝心，把課文讀好。）（4）帶著對小狗的愛，對媽媽的孝再讀。

預設三：學生還可能，抓住“咽了一口唾沫”來說明小姑娘需要水。

（課件出示）小姑娘正想喝一點水，突然從門外走進一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。

（1）抓住“咽了一口唾沫”來說明小姑娘需要水。

（2）想象補白：小姑娘咽著唾沫，把水罐遞給那個過路人時，她心里想些什么呢？

小姑娘咽了一口唾沫，她想：____________，把水罐遞給了那個過路人。（他比我更需要水，我要幫助這個人……）

【通過想象補白目的是引導學生進入角色，體會小姑娘的仁愛之心?！?師過渡：就是這份（從學生發言中總結出：善良、先想別人的心??）愛心，小姑娘毅然決定把水罐遞給了過路人。看，就在這時從水罐里跳出??（出示水罐跳出鉆石涌出水流動畫）

師：這時，大地一下子發生了巨大的變化（配樂出示圖片）??世界真是美好極了，學生在優美音樂聲中美讀（先指生讀，再齊讀）

師：世界為什么變的如此的美好？

追問：小姑娘給他人的僅僅是水嗎？（是愛心，是生命）

三、回歸整體，升華主題 1.總結升華

（出示填空）在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是（），是（），是（），唯獨沒有想到（）。

2.回歸整體：現在你明白是什么原因使水罐發生神奇的變化了嗎？ 3.總結提升：

再讀課題“七顆鉆石”，你仿佛看到了七顆鉆石般的什么？（完成板書）生：小姑娘美好的心靈，鉆石般可貴，愛心永遠在天上閃光?? 【回扣入課時的理解，反思閱讀收獲，提升認識。】

四、板書設計

七顆鉆石般的_____ 空木罐 金罐

裝滿水 銀罐

愛

第二篇：《七顆鉆石》第二課時教案

《七顆鉆石》第二課時教學設計

南州小學 張啟英

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、引導學生讀中體會,品中想象,弄清水罐發生的變化和原因, 體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

3、感受童話故事想象的神奇，體會愛心的神奇力量。教學重難點 ：

1、從水罐一次次變化中，體會愛的神奇力量。

2、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教學準備：

1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫?托爾斯泰生平及其文學成就。

2、布置學生閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。

3、多媒體課件 教學過程：

一、復習導入。

1、師：同學們，昨天的語文課我們被一個神奇的童話故事吸引了，故事的名字叫——七顆鉆石（齊讀題目）,這一節課我們繼續來學習《七顆鉆石》，進入新內容學習前，先來查看上一節課掌握的情況。故事中的這只水罐發生了哪些變化呢？

（板書：木──滿水──銀──金──鉆石）

真是一只神奇的水罐！這個神奇的童話故事發生在一次大旱災中，齊讀第一自然段

三、品讀、領悟內涵──愛是變化的力量

（一）、齊讀第一自然段：

師：很久很久以前，地球上發生了什么？（大旱災）（出示相關句子品讀）師：旱災嚴重到什么程度？

（河流和水井都干涸了、草木叢林也都干枯了，許多人和動物因焦渴而死去。）（課件展示圖片）

師：因為沒有水，大地籠罩在死亡的陰影里。所以，當時最缺的是什么？（水）這時的水意味著什么？（生命）

過渡：是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？眼看著旱災將毀滅一切時，一個小姑娘拿著空木水罐，要為生病的媽媽去找水，會發生什么事情呢？（板書：空）

（二）、學習第二自然段：

1、（課件展示句子）學生自讀。

2、和我們說說你讀后的體會。

3、師：在這個漆黑不見五指的夜晚、沒有人出來行走、寂寞的、孤單的小姑娘怕嗎？ 生：不怕，她想著要為媽媽找水，要挽救媽媽的生命。師：正是一份愛的信念，使她充滿了力量。

師：你還可以從哪些詞語中感受到她對媽媽的愛？（哪兒、累倒、睡著了）師：她可能到過什么地方？ 生：小溪邊，大河旁......師：能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她實在太累了，累得倒在沙地上睡著了。想像一下，她會做什么樣的夢呢？ 生：（展開合理想象，自由發言）

過渡：當她醒來的時候，發生了什么事情呢？

（四）、體會小姑娘的孝心。

1、匯報水罐的第一次變化：當她醒來的時候，水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水。（空水罐裝滿了水，板書：滿）

師：誰來說說水罐里怎么會有水了？這次變化的原因是什么呢？ 生：為生病的母親找水。

師：你說得真好，是小姑娘對媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水，孝心使水罐發生第一次神奇變化。（板書：孝心）

指導朗讀：多么有孝心的孩子啊！我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對2 媽媽的孝心。

2、看見這罐清澈新鮮的水，這時小姑娘的心情如何？ “小姑娘喜出望外??”

① “喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會怎么做？小姑娘在“喜出望外”時想的是什么呢？（真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）

② 多么孝順的小姑娘呀，她愛媽媽勝過愛自己，誰能把這句話讀好？學生練讀。③ 我覺得這“抱”字，換成“拎、提”你們同意嗎？為什么？（水很珍貴，用“抱”更牢固，不易灑出。）

（五）、講讀第三自然段：

師：小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又發生了什么神奇的變化呢？變化的原因是不是也和愛有關呢？請同學們先快速地默讀第三自然段，想想在這個變化中你體會到了什么樣的愛呢？（男生齊讀第三自然段）。

1、學生自由回答水罐的變化和變化的原因。（根據學生回答追問：為什么要給小狗喝？）

小姑娘有一罐水，給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。

2、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的善心呀！所以生命之神點木成銀。（板書：銀 愛心）

3、誰體會到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽（指名朗讀）

（六）、學習第四段：偉大的母愛

師：后來，銀水罐為什么變成了什么呢？請同學們輕聲地讀一讀你畫到得句子。（出示句子，指導朗讀：師生合作讀，師讀旁白，生讀母親的話）

1、誰愿意來讀讀母親的話。

2、你從這些句子中體會到了什么樣的愛？

小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊，親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。

這次變化是母親對女兒無私的愛創造的奇跡。──你們發現了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個人，而在于愛的行為。只要有愛，就會有奇跡發生。

3、小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！（板書：金 母愛）

4、齊讀這段。

第四次變化（鉆石）：

（1）神奇的故事還沒結束，金罐再一次發生變化，再回到課文，找出相關語句讀一讀，想一想。

（2）出示“這時，小姑娘再也忍不住了??水流。” ①指名讀。

②小姑娘口渴嗎？從哪里可以看出？

③在這種口渴難忍的情況下，門外來了一個完全陌生的過路人討水喝，你覺得她會怎么做？

忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個陌生的過路人。

7、出示填空：

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

出示：小姑娘有一顆（）的心靈。

同學們啊，愛的心靈就是這樣的崇高！因為小姑娘對過路人的友愛，所以：

七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來，一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。

⑷讓我們再一次張開想象的翅膀，設想一下，在清流的滋潤下，大地出現了怎么樣的美麗景象？

（出示圖片）那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去?? 草兒____，花兒____，樹木____，牛兒羊兒____，老人、孩子、小伙??

5地球在清流的滋潤下，重新煥發了勃勃生機。是什么創造了這樣的奇跡？（愛）

三、延伸閱讀愛能創造奇跡 最后一段：

１、同學們，這節課我們一路讀來，一路想來，讓水罐不斷發生變化的愛心。（板書：畫水罐，寫愛心）

雖然愛的內容不同，但愛的意義是相同的，是愛創造了故事中一個又一個的奇跡。

神奇的變化還未停止。老師朗讀最后一段。

2、為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？（閃閃發亮的星星象征著愛心。七顆鉆石化成了七顆星星，讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中。）

你們看，天空中這么多星星，寄托著同學們一個個美好的愿望。晶瑩閃亮，玲瓏剔透。

希望同學們這顆顆愛心永遠像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！最后請同學們欣賞《愛的奉獻》。

第三篇：七顆鉆石 (第二課時)教案

《七顆鉆石》教案（第二課時）

學習目標

1、學習從故事情節中了解水罐發生的變化；從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量

2、學習從離奇的故事情節中，感知童話豐富的想象力

3、練習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，讀出對小姑娘的贊美，讀出小姑娘的可愛，讀出童話故事的神奇

教學重難點

1、從故事情節中了解水罐發生的變化；從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量（重點）

2、從離奇的故事情節中，感知童話豐富的想象力（重點）

3、能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，（重點）讀出對小姑娘的贊美，讀出小姑娘的可愛，讀出童話故事的神奇（難點）

教學準備

PPT

教學過程

課前五分鐘

學生講自己喜歡的童話故事，并用一兩句話說說這一則故事帶給自己的感受。

一、導入

復習導入：回顧主要內容

二、理清故事情節，體會故事的一波三折 齊讀課文

1、體會水的重要，啟發學生展開想象的翅膀

同學們，小姑娘之所以去找水，是因為什么呀？你能用課文中的句子告訴我們嗎？（一生答）找得真準確！同學們，通過作者的描寫你們能體會到當時水的重要性嗎？（生齊答）現在請你大膽地想象，如果，當時水源充足，地球應該會是一派怎樣的景象？（生暢達）此處應該有掌聲，為什么呢？我覺得這幾位小朋友很了不起，因為他們敢于去想，他們身上已經插上了想象的翅膀！童話故事最大的特點就是：具有豐富的想象?。◣熒泊穑?/p>

2、梳理故事情節

（1）咱們來比賽：請同學們自由地、大聲地朗讀課文，讀完之后再仔細地找一找文中水罐發生的變化?？凑l找得又快又準確。

空木罐——裝滿水（當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。）木水罐——銀水罐（當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。）銀水罐——金水罐（就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

金水罐——跳出七顆鉆石，涌出水流（這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

哇，真是太神奇了！

（2）水罐發生的一次次變化分別跟什么事件有關呢？ 小姑娘為生病的母親找水 小姑娘分水給小狗喝 母親把水讓給小姑娘喝 小姑娘把水讓給過路人喝

三、分析故事情節，并展開聯想與想象

孩子們，這四個情節中最能觸動你心弦的是哪一個？（根據學生的回答進入相應的情節）情節一：小姑娘為生病的母親找水

1、其中哪句話最讓你感動？為什么？（小姑娘對母親的愛）

2、小姑娘出門找水累倒在地上，睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？（展開想象，生暢達）

3、你認為小姑娘具有怎樣的品質呢？（孝順、暖心......）

4、你覺得應該用怎樣的語氣讀這些話呢？（朗讀指導：注意輕重和停頓）

PPT出示：一天夜里，小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

情節二：小姑娘分水給小狗喝

PPT出示：她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

1、其中哪句話最讓你感動？為什么？（小姑娘對小動物也充滿了愛）

2、小狗把小姑娘絆到了，在小狗身上曾經發生了什么樣的故事？（展開想象，生暢達）

3、你從這件事中感受到了小姑娘具有怎樣的品質？（有愛心，保護小動物......）

4、你認為應該用怎樣的語氣來讀這幾句話？（朗讀指導：注意輕重和停頓）情節三：母親把水讓給小姑娘喝

PPT出示：小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。

情節四：小姑娘把水讓給過路人喝

PPT出示：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

1、同學們，從這里，你感受了小姑娘怎樣的品質？（善良，有愛心......）

2、同學們想象一下，如果有一天你也遇到了類似的情況，手里只有一點點水，你非常需要它，有一個渴得口干舌燥的路人找你討水喝，你會怎么做？為什么？（做出這個決定的你和小姑娘一樣善良，一樣偉大，你的愛心也會給你帶來神奇的力量喔?。?/p>

小結：情節的一波三折，推動故事發展

四、情感升華，體會愛心的神奇力量

1、能不能給課文換一個題目？換成什么？為什么作者要用“七顆鉆石”做文章的題目呢？

因為晶瑩剔透、閃爍著美麗光芒的七顆鉆石升上天空，變成了七顆閃亮的星星，永遠照耀著黑暗的夜空。七顆鉆石象征著和愛心一樣的美好，所以用“七顆鉆石”做題目最恰當。

2、小結：小姑娘的愛心不僅給她帶來了好運，還給地球帶來了最需要的水流！小姑娘的愛心解決了地球的旱災，解救了地球上的生靈！讓人忍不住感嘆：愛心具有神奇的力量?。ㄏ鄼C板書）

五、板書設計

第四篇：《七顆鉆石》教案第二課時

七顆鉆石（第二課時）

教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2從水罐一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。3懂得關心別人、懂得用愛對待生活。

教學重難點：

1重點：揣摩關鍵詞、句子，體會愛心的神奇力量，感受小姑娘純潔的心靈。2難點：懂得關心別人、用愛對待生活。

教學準備：課件。

教學過程： 一 復習導入：

用多媒體出示詞語：

焦渴而死

水罐

喜出望外

匆匆忙忙

忍不住

咽唾沫

涌出 1學生齊讀這些詞語。

2學生根據這些詞語回顧課文主要內容：地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

師：對于這個故事，如果用一個詞語來形容你的感覺，你會用哪個詞？——神奇 是的，孩子們，讀書便是如此，用心朗讀你就會有感悟。今天讓我們繼續走進《七顆鉆石》這篇童話故事，感受這份神奇吧。

二 體會水罐一次又一次的變化、感受神奇： 自由讀文（快速瀏覽、出聲朗讀），用“——”劃出你覺得神奇的地方。

（一）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。1師：神奇在哪？——罐子由空的變成了滿的。（師相機板書：空水罐—滿的）2這是什么樣的水？——清澈新鮮的水。

3師：如果你是小姑娘，看到這清澈新鮮的水，你的心情會是怎樣？

高興、興奮、激動

4師：這句話中有個字表現出了這份高興、激動的心情，你知道是哪個字嗎？——竟

真聰明，這么快就找到了，你能帶著這份心情讀讀這句話嗎？

5課文中有個四字成語也寫出了這份欣喜的心情，是哪個詞？——喜出望外 師：誰再來讀讀這個句子“當她醒來的時候，??清澈新鮮的水”看是否能讀出這種喜出望外的感覺？請一位學生朗讀。（評價：多么驚喜的小姑娘呀，誰再來讀讀？先個別讀后全班女生讀）

（二）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

師：你為什么覺得神奇？——水沒有灑，而且還是端端正正的，還是滿滿的

（三）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。1師：神奇在哪？——罐子由木的變成了銀的。（師相機板書：滿的—銀的）2課文中依然有個字表示這種神奇和驚喜——竟。“竟”可以換成什么詞？——竟然、居然。

誰再來讀讀這句話。

（四）就在這一瞬間，水罐又變成了金的。1師：神奇在哪？——罐子由銀的變成了金的。（師相機板書：銀的—金的）2理解“一瞬間”：一眨眼的功夫，形容時間很短。

（五）這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

1師：神奇在哪？罐子里跳出鉆石并且涌出了水流。（師相機板書：金的—鉆石、水流）

2這又是什么樣的水流？——清澈新鮮的水流。

這是課文第幾次寫到清澈新鮮的水？——第二次。

為什么作者一直強調是清澈新鮮的水，這其中有什么深刻的含義嗎？——因為只有清澈新鮮的水才能挽救生命。

3拓展想象：涌出的這股清澈新鮮的水流會流到什么地方呢？會有什么樣的變化呢？

（六）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。1師：神奇在哪？——變成了星星掛在天空。（師相機板書：鉆石、水流—星星）2為什么會變成星星掛在天空？——星星如鉆石閃閃發光，掛在天空照耀著人們，為人們指引著方向。（這時將這個問題點出來，是不是太早了？學生能理解嗎？）

三 體會愛心的神奇力量

水罐發生了這么多神奇的變化，這都是什么使它發生變化的？——愛

師：全文沒有一個“愛”字，你是從哪兒感受到這份愛的。請默讀課文，用波浪線畫出讓你體會到愛的語句，并做上批注。

（一）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。1師：哪地方讓你感受到愛？ 2教學設計點：（1）哪兒：

如果你是小姑娘，你會去哪些地方找水，她遇到過什么困難？”

師：文中有個詞語，說明小姑娘走了很多很多的地方，但是都沒有找到水，知道是哪個詞嗎？——哪兒

師：是啊，小姑娘來到了小溪邊，小溪干涸了；小姑娘來到了叢林中，叢林干枯了；巖石劃破了她的小手，樹枝刮破了她的衣裳。此時，她是又累又渴啊。累得都——倒在沙地上睡著了。

師引導問：小姑娘找水的過程是怎樣的？——艱辛

誰再來讀讀這句話，讀出小姑娘尋找的艱辛。（生個別讀、男生齊讀）師：還有哪些地方可以看出小姑娘找水的艱辛？（2）一天夜里：

孩子們，你們一般夜里敢出門嗎？小姑娘一個人夜里出門難道不害怕嗎？害怕，為什么還要出去找水呢？——為了給媽媽治病、對媽媽的愛。（請生個別讀、男生齊讀，讀出這份愛、這份艱辛）

（二）小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。1師：哪些地方讓你感動？ 2教學設計點：

（1）喜出望外：這時她為什么會喜出望外，她想到了什么？——媽媽有救了。讀一讀。

（2）趕緊：非常急切地想回到家把水送給媽媽喝。

抱：對這來之不易的水非常珍惜。

師：你能邊讀邊感悟，真會讀書！誰能像她這樣再讀讀這句話，感受一下小姑娘對媽媽的愛。

師：好了，孩子們，讓我們把對媽媽的愛融入到朗讀中，來一起讀讀這句話吧。師總結：這兩處寫的都是小姑娘對媽媽的愛，正是因為這份孝心、這份愛才使水罐發生了變化，由空水罐變成了滿水罐。（師相機板書：愛母親）

（三）小姑娘往手掌里到了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。師：哪些地方讓你感動？——小姑娘對動物的愛。給媽媽救命的水自己都舍不得喝卻能夠倒一點兒給小狗喝，多么愛動物的小姑娘啊！多么有愛心的小姑娘?。。ㄏ鄼C板書：愛動物）

（四）小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！?/p>

1師：哪些地方讓你感動？——母親都已經面臨這死亡了，卻將這挽救生命的水留給了自己的女兒，母愛是多么偉大啊。（相機板書：愛母親）

2師：如果這時母親將水讓給你喝，你會喝嗎？小姑娘為什么沒有推讓？——因為太累、太渴，歷經了千辛萬苦再也忍不住了，焦渴難耐。

（五）小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。1師：哪些地方讓你感動？

2小姑娘在什么情況下把水給過路人？——再也忍不住。

3小姑娘最終忍住了嗎？——忍住了？你是從哪兒看出來的？——咽了一口唾沫。

4這句話中還有哪些詞讓你感動？——遞。小姑娘不是給過路人一點兒水而是把整個水罐都給了這個過路人。

5小姑娘遞出的僅僅是水嗎？她遞出的是什么？——愛。（相機板書：對他人）師小結：是啊，孩子們，小姑娘雖然再也忍不住但是最終還是忍住了，她把水全部給了這個過路人。一開始，她給小狗喝水，只是倒了一點兒，因為那時她還牽掛著媽媽；但是現在，她已經沒有牽掛，當這些水都屬于她的時候，她卻只是咽了口唾沫，把水全部遞給了一個素未相識的陌生人。小姑娘的一言一行，讓你感動嗎？誰再來讀讀這句話。（生個別讀、全班齊讀）

四 升華主題

正是因為小姑娘的這份純潔的愛心，正是因為偉大的母愛，所以水罐發生了一次又一次地變化，最終（播放動畫）變成了鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。師：為什么會升到空中，變成了星星？

——星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間，在人們需要的時候，為人們指明方向。

五 課堂小結

愛的力量是巨大的，生活中處處洋溢著愛，只要我們用心感受自己的生活，用愛對待別人，用愛對待生活，一定會發現愛的神奇力量。

板書設計：

19七顆鉆石

對母親

對動物

母愛

對他人

空水罐-----------滿的-----------銀的-----------金的-------------鉆石、星星

第五篇：七顆鉆石第二課時公開課教案

《七顆鉆石》教案（第二課時）

【教學目標】

1．本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2．有感情地朗讀課文。

3．從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4．體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。【教學重點難點】

1.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。2.感知童話豐富的想象力?！窘叹摺慷嗝襟w課件

【教學過程】

一、導入、齊讀課題

二、復習生字詞（生齊讀）

鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給 忍不住唾沫涌出新鮮絆倒一瞬間干涸

三、復習第一自然段，學習水罐的第一次變化 1.學生配樂感情朗讀第一自然段 2.課文寫了水罐的哪幾次變化？

空木罐——裝滿了水——水還是滿的——銀水罐——金水罐——七顆鉆石 3.學習第一次變化（空木罐——裝滿了水）（1）找出描寫水罐第一次變化的相關內容

一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。（2）品“竟”

讀了這段話，你有什么疑問？（為什么小姑娘醒來水罐會有水了？）你覺得這個罐子怎樣？（神奇）

句子里的哪個字，讓你最能感受罐子的神奇？（竟）指導感情朗讀。

（3）引導想象“哪兒”

小姑娘為什么會累得睡著了？

從哪個詞語可以知道小姑娘不是只找了一個地方？（哪兒）她可能去了哪些地方找水呢？（小河、小溪、水井??）她這么辛苦地去找水，是為了誰？（母親）指導朗讀，讀出小姑娘的辛苦和疲勞

（4）體會小姑娘的心情，品“喜出望外”（高興、激動）（5）讀到這里，你知道為什么空罐子竟然會裝滿了水嗎？（小女孩的孝心）指導朗讀整段話。

四、小組合作探究，理解水罐的第二——五次變化

1.小結學法：同學們，剛才我們都展開現象，讀懂了水罐的神奇。接下來，水罐還會發生一系列更神奇的變化，請同學們自由選擇其中的一次變化，讀給小組成員聽，要求：邊讀邊想象，再和小組成員談談你的感受 2.生讀書，小組交流 3.生匯報，指名答

（1）第二次變化（裝滿了水——水還是滿的）讀一讀相關的句子，再說說你感受到了什么：

（她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。）（感受到罐子很神奇，因為絆倒了，水也不灑出來。）為什么罐子會這么神奇？（小姑娘的孝心）指導朗讀

（2）第三次變化（水還是滿的——銀水罐）讀相關的句子，說說你感受到了什么：

小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。（體會到：小姑娘對小動物的關愛）（3）第四次變化（銀水罐——金水罐）讀相關的句子，說說你感受到了什么： 小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！卑阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（從母親的話里體會到對小姑娘的愛）指導情感朗讀

學習到這兒，你知道，是什么讓水罐發生了一次次的變化嗎？（愛）誰對誰的愛？（母親對女兒的愛、小姑娘對小狗的愛）（相機補充板書）（4）第五次變化（金水罐——七顆鉆石）文中還寫到了對誰的愛？（過路人）

這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

你感受到了什么？（小姑娘很渴，但還是把水給了過路人小姑娘對過路人的愛）你從哪里知道小姑娘也很渴？（再也忍不住了，正想湊上去喝口水、咽了一口唾沫）

指導朗讀

你想對小姑娘說什么？ 4.想象：有水后的世界

（配樂說話：終于有水了！那股水流越涌越多，向門外流去，向（）流去，向（）流去??原來干涸的河流和水井（），花（），草（），樹木（），小動物們（），人們（）。）干旱的世界，因為水而變得充滿活力，充滿生機，人們不再忍受焦渴，小動物們不再哀哀地尖叫，花草樹木也不再干枯而死。

同學們，是什么力量，讓世界變得如此美好？（愛的力量）5.學習最后一個自然段

那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

（課件出示七顆星星）這七顆星星還代表著什么呢？（小姑娘對母親的愛??）

五、拓展延伸，小練筆：

這愛，像鉆石，像星星，永恒璀璨，普照著人間。在作者心里，愛，不僅僅是一個童話故事，它，更是一首精美的小詩——（配樂）愛的小詩 愛是什么？

愛是為生病的媽媽找水的一份孝心 愛是給哀哀尖叫的小狗一份歡喜 愛是（給下班的媽媽遞上一杯熱茶）愛是（給辛苦的爸爸媽媽捶捶背）愛是（一個擁抱/一個微笑）愛是星星，晶瑩閃爍 愛是鉆石，永恒人間

六、課堂總結：

七、板書： 19.七顆鉆石（愛他人）

金水罐

（愛兒女）

銀水罐

（愛動物）愛

水還是滿的

（愛媽媽）

裝滿了水

（愛媽媽）

空木罐