第一篇：七顆鉆石說課(第二課時)

七顆鉆石說課（第二課時）

一、教材分析

這是人教版教材三年級下冊第五單元的第三篇課文，本單元以“可貴的親情、友情”為主題。第一篇感悟“回報父母的愛”，第二篇體會“朋友間的友誼”，本篇進一步從“愛親人，愛生命”的角度引導學生感受無私廣博的愛能創造奇跡。

這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發生大旱災。一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。

圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，我計劃安排兩課時完成教學任務：第一課時自主識字，初讀課文，理清課文內容；第二課時精讀品悟課文，在品味語言、朗讀想象中初步感受文本蘊含的教育意義并拓展延伸。今天我著重講的是第二課時教學，即對文本的研讀、品悟。

二、學情分析

《語文課程標準》提出中段學生應“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。”此年齡段的學生的思維以形象思維為主，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡。

劉斌堡小學位于延慶山區，學生的閱讀積累比較薄弱，但是他們有極強烈的好奇心、求知欲，對童話、故事興趣盎然。學生已經學習了聯系生活經驗、聯系上下文理解等多種閱讀方法，但運用起來還比較生疏。本課應提供給學生自主選擇，綜合運用的機會。

三、本課教學目標設計：

根據文本緊緊圍繞“愛”的這一主題一步一步遞進而成，我設計了如下的教學目的：

1、知識與能力：通過感受水罐變化的內在原因，學生體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力，學生的想象能力，語言表達能力得到。

2、過程與方法：通過抓住重點詞句解讀方法，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓練學生口語表達能力提升。

3、情感態度價值觀：學生在懂得關心別人，用愛心對待生活方面有所感悟。

教學重點是體會水罐的變化原因，難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系。

四、教學思路

教學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現愛的偉大、愛的力量，層層深入。整體思路是：

（1）激情導入，走進文本；（2-3）

（2）整體感知，回憶內容，導出課文明“線”。（1-2）

（3）精讀理解，品讀詞句，感悟課文暗“情”。（32-30）

（4）總結全文，提升層次。（2-3分）

機動時間（2-3）內容（展開想象講這個故事）

五、教學過程

1、激情導入，走進文本；

上節課的學習，學生感受了旱災的可怕，知道了水罐變化這條明線，本節課再學生感受到水罐變化的原因。上課開始，我以教材第一自然段做導語，把學生直接帶入文本：很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。此時此刻，人們最最渴望得到的是什么呀？

當學生的“水”字脫口而出時，我馬上將第二自然段開始的內容進行創設，把學生直接帶進故事情境：一天晚上，天黑漆漆的，一個小姑娘拿著水罐跌跌撞撞地走著，她是為她生病的媽媽去找水。她走了很久很久，可是，哪都找不到水，終于，又累又渴，倒在沙地上睡著了。在哀婉憂傷的背景音樂中，孩子的心隨著教師，隨著文本，隨著小姑娘而動。

2、整體感知，回憶內容，導出課文明“線”。

我首先引導學生回憶：小姑娘的水罐發生了哪些神奇的變化？

通過學生回答，理清課文明線(板書：木、空 ——水——銀——金——水流、鉆石、星星)。

面對這一次次變化,你有什么問題要問嗎?學生可能質疑??歸納學生問題，水罐為什么會一次次的發生變化、課題為什么叫《七顆鉆石》，而不叫??。

建構主義認為：教師與學生、學生與學生之間需要針對某些問題進行探討，并在相互探討中進行交流和質疑。這所謂“學起于思，思源于疑”。質疑正是激發學生積極主動思維的一個契機，所以力求通過本環節的質疑、下一環節的解疑不斷促進學生的自我發展。

3、理解，品讀詞句，感悟課文暗“情”。

由于教材層次是層層遞進、缺一不可的關系，我通過把握“讀文，品詞句；議論，促體會；想象，升情感”三個層次，針對不同變化選擇不同切入點進行教學。

第一步：木、空 ——水。情境：沉睡中的小姑娘漸漸醒過來了，她看到了什么？看到這么神奇的變化？小姑娘有什么表現？預設：1學生說出喜出望外。我引導他們解釋這個詞，如果理解清楚，則引導朗讀；如果不清楚，則教師引導理解：就像這個小姑娘一樣，她事先一點都沒有想到罐子會發生這么大的變化，她覺得肯定沒有希望了，一定會抱著空空的罐子回家了，可時一覺醒來罐子竟然裝滿了清澈新鮮的水，非常驚喜。當然會喜出望外了。誰來讀出這種喜出望外心情？（課件出示句子: A當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，B真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）如過讀好，找人再讀；

如果讀不好，請同學評價后，讓她再提高讀。

預設：2學生讀出小姑娘的做法。（課件出示句子: A當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，B真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）

看到這水，小姑娘喝了嗎？那她是怎么做的？哪讓你感動 ？你能帶著感情朗讀出來嗎? 創造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是 在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。

第二步：木——銀。（課件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。）

討論：小姑娘往手掌里倒了一點兒水這“一點兒水”少嗎？ 想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？ 學生朗讀這一部分。第三步：銀——金。（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）

聯系生活經驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？ 學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。

學生朗讀。

第四步：金——水流、鉆石、星星。這里用討論方法突破難點。從前面我們可以感受出水罐的每一種變化都與愛心有關，是什么樣的愛使竟然能從水罐跳出鉆石，涌出水流呢？

預設：如果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是??，這件事不是??，這個人對我??，這件事對我??，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。

（4）總結全文，提升層次。愛化為鉆石，化作星星，因為小姑娘善待別人，她有著鉆石般心靈，她的愛感動了上蒼。這雖然是一個童話故事，但生活中這種愛無處不在，在冥冥中創造著奇跡；課件出示《地震中的奇跡》。學生在一幻一真兩個故事中切身體會愛匯聚力量，愛心產生奇跡。

機動：課后選做題展開想象講這個故事。

六、板書設計

板書是微型的教案。此板書，展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內在關系，深化了學生對文本的認識，這既是兒童的發現，也是教師對教材的理解。

七顆鉆石

愛

愛

愛

博愛

木、空 ——水——銀——金——水流、鉆石、星星

七、學習效果

這節課通使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。

亮點：

1、學生通過水罐由“木、空 ——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。

2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。

3、學生通過閱讀，把美好的童話故事在腦海里；通過拓展，把愛的精神融進了生活。

第二篇：《七顆鉆石》第二課時教案

《七顆鉆石》第二課時教學設計

南州小學 張啟英

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、引導學生讀中體會,品中想象,弄清水罐發生的變化和原因, 體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

3、感受童話故事想象的神奇，體會愛心的神奇力量。教學重難點 ：

1、從水罐一次次變化中，體會愛的神奇力量。

2、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教學準備：

1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫?托爾斯泰生平及其文學成就。

2、布置學生閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。

3、多媒體課件 教學過程：

一、復習導入。

1、師：同學們，昨天的語文課我們被一個神奇的童話故事吸引了，故事的名字叫——七顆鉆石（齊讀題目）,這一節課我們繼續來學習《七顆鉆石》，進入新內容學習前，先來查看上一節課掌握的情況。故事中的這只水罐發生了哪些變化呢？

（板書：木──滿水──銀──金──鉆石）

真是一只神奇的水罐！這個神奇的童話故事發生在一次大旱災中，齊讀第一自然段

三、品讀、領悟內涵──愛是變化的力量

（一）、齊讀第一自然段：

師：很久很久以前，地球上發生了什么？（大旱災）（出示相關句子品讀）師：旱災嚴重到什么程度？

（河流和水井都干涸了、草木叢林也都干枯了，許多人和動物因焦渴而死去。）（課件展示圖片）

師：因為沒有水，大地籠罩在死亡的陰影里。所以，當時最缺的是什么？（水）這時的水意味著什么？（生命）

過渡：是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？眼看著旱災將毀滅一切時，一個小姑娘拿著空木水罐，要為生病的媽媽去找水，會發生什么事情呢？（板書：空）

（二）、學習第二自然段：

1、（課件展示句子）學生自讀。

2、和我們說說你讀后的體會。

3、師：在這個漆黑不見五指的夜晚、沒有人出來行走、寂寞的、孤單的小姑娘怕嗎？ 生：不怕，她想著要為媽媽找水，要挽救媽媽的生命。師：正是一份愛的信念，使她充滿了力量。

師：你還可以從哪些詞語中感受到她對媽媽的愛？（哪兒、累倒、睡著了）師：她可能到過什么地方？ 生：小溪邊，大河旁......師：能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她實在太累了，累得倒在沙地上睡著了。想像一下，她會做什么樣的夢呢？ 生：（展開合理想象，自由發言）

過渡：當她醒來的時候，發生了什么事情呢？

（四）、體會小姑娘的孝心。

1、匯報水罐的第一次變化：當她醒來的時候，水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水。（空水罐裝滿了水，板書：滿）

師：誰來說說水罐里怎么會有水了？這次變化的原因是什么呢？ 生：為生病的母親找水。

師：你說得真好，是小姑娘對媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水，孝心使水罐發生第一次神奇變化。（板書：孝心）

指導朗讀：多么有孝心的孩子啊！我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對2 媽媽的孝心。

2、看見這罐清澈新鮮的水，這時小姑娘的心情如何？ “小姑娘喜出望外??”

① “喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會怎么做？小姑娘在“喜出望外”時想的是什么呢？（真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）

② 多么孝順的小姑娘呀，她愛媽媽勝過愛自己，誰能把這句話讀好？學生練讀。③ 我覺得這“抱”字，換成“拎、提”你們同意嗎？為什么？（水很珍貴，用“抱”更牢固，不易灑出。）

（五）、講讀第三自然段：

師：小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又發生了什么神奇的變化呢？變化的原因是不是也和愛有關呢？請同學們先快速地默讀第三自然段，想想在這個變化中你體會到了什么樣的愛呢？（男生齊讀第三自然段）。

1、學生自由回答水罐的變化和變化的原因。（根據學生回答追問：為什么要給小狗喝？）

小姑娘有一罐水，給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。

2、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的善心呀！所以生命之神點木成銀。（板書：銀 愛心）

3、誰體會到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽（指名朗讀）

（六）、學習第四段：偉大的母愛

師：后來，銀水罐為什么變成了什么呢？請同學們輕聲地讀一讀你畫到得句子。（出示句子，指導朗讀：師生合作讀，師讀旁白，生讀母親的話）

1、誰愿意來讀讀母親的話。

2、你從這些句子中體會到了什么樣的愛？

小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊，親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。

這次變化是母親對女兒無私的愛創造的奇跡。──你們發現了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個人，而在于愛的行為。只要有愛，就會有奇跡發生。

3、小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！（板書：金 母愛）

4、齊讀這段。

第四次變化（鉆石）：

（1）神奇的故事還沒結束，金罐再一次發生變化，再回到課文，找出相關語句讀一讀，想一想。

（2）出示“這時，小姑娘再也忍不住了??水流?！?①指名讀。

②小姑娘口渴嗎？從哪里可以看出？

③在這種口渴難忍的情況下，門外來了一個完全陌生的過路人討水喝，你覺得她會怎么做？

忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個陌生的過路人。

7、出示填空：

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

出示：小姑娘有一顆（）的心靈。

同學們啊，愛的心靈就是這樣的崇高！因為小姑娘對過路人的友愛，所以：

七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來，一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。

⑷讓我們再一次張開想象的翅膀，設想一下，在清流的滋潤下，大地出現了怎么樣的美麗景象？

（出示圖片）那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去?? 草兒____，花兒____，樹木____，牛兒羊兒____，老人、孩子、小伙??

5地球在清流的滋潤下，重新煥發了勃勃生機。是什么創造了這樣的奇跡？（愛）

三、延伸閱讀愛能創造奇跡 最后一段：

１、同學們，這節課我們一路讀來，一路想來，讓水罐不斷發生變化的愛心。（板書：畫水罐，寫愛心）

雖然愛的內容不同，但愛的意義是相同的，是愛創造了故事中一個又一個的奇跡。

神奇的變化還未停止。老師朗讀最后一段。

2、為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？（閃閃發亮的星星象征著愛心。七顆鉆石化成了七顆星星，讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中。）

你們看，天空中這么多星星，寄托著同學們一個個美好的愿望。晶瑩閃亮，玲瓏剔透。

希望同學們這顆顆愛心永遠像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！最后請同學們欣賞《愛的奉獻》。

第三篇：七顆鉆石 (第二課時)教案

《七顆鉆石》教案（第二課時）

學習目標

1、學習從故事情節中了解水罐發生的變化；從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量

2、學習從離奇的故事情節中，感知童話豐富的想象力

3、練習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，讀出對小姑娘的贊美，讀出小姑娘的可愛，讀出童話故事的神奇

教學重難點

1、從故事情節中了解水罐發生的變化；從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量（重點）

2、從離奇的故事情節中，感知童話豐富的想象力（重點）

3、能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，（重點）讀出對小姑娘的贊美，讀出小姑娘的可愛，讀出童話故事的神奇（難點）

教學準備

PPT

教學過程

課前五分鐘

學生講自己喜歡的童話故事，并用一兩句話說說這一則故事帶給自己的感受。

一、導入

復習導入：回顧主要內容

二、理清故事情節，體會故事的一波三折 齊讀課文

1、體會水的重要，啟發學生展開想象的翅膀

同學們，小姑娘之所以去找水，是因為什么呀？你能用課文中的句子告訴我們嗎？（一生答）找得真準確！同學們，通過作者的描寫你們能體會到當時水的重要性嗎？（生齊答）現在請你大膽地想象，如果，當時水源充足，地球應該會是一派怎樣的景象？（生暢達）此處應該有掌聲，為什么呢？我覺得這幾位小朋友很了不起，因為他們敢于去想，他們身上已經插上了想象的翅膀！童話故事最大的特點就是：具有豐富的想象?。◣熒泊穑?/p>

2、梳理故事情節

（1）咱們來比賽：請同學們自由地、大聲地朗讀課文，讀完之后再仔細地找一找文中水罐發生的變化?？凑l找得又快又準確。

空木罐——裝滿水（當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。）木水罐——銀水罐（當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。）銀水罐——金水罐（就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

金水罐——跳出七顆鉆石，涌出水流（這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

哇，真是太神奇了！

（2）水罐發生的一次次變化分別跟什么事件有關呢？ 小姑娘為生病的母親找水 小姑娘分水給小狗喝 母親把水讓給小姑娘喝 小姑娘把水讓給過路人喝

三、分析故事情節，并展開聯想與想象

孩子們，這四個情節中最能觸動你心弦的是哪一個？（根據學生的回答進入相應的情節）情節一：小姑娘為生病的母親找水

1、其中哪句話最讓你感動？為什么？（小姑娘對母親的愛）

2、小姑娘出門找水累倒在地上，睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？（展開想象，生暢達）

3、你認為小姑娘具有怎樣的品質呢？（孝順、暖心......）

4、你覺得應該用怎樣的語氣讀這些話呢？（朗讀指導：注意輕重和停頓）

PPT出示：一天夜里，小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

情節二：小姑娘分水給小狗喝

PPT出示：她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

1、其中哪句話最讓你感動？為什么？（小姑娘對小動物也充滿了愛）

2、小狗把小姑娘絆到了，在小狗身上曾經發生了什么樣的故事？（展開想象，生暢達）

3、你從這件事中感受到了小姑娘具有怎樣的品質？（有愛心，保護小動物......）

4、你認為應該用怎樣的語氣來讀這幾句話？（朗讀指導：注意輕重和停頓）情節三：母親把水讓給小姑娘喝

PPT出示：小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。

情節四：小姑娘把水讓給過路人喝

PPT出示：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

1、同學們，從這里，你感受了小姑娘怎樣的品質？（善良，有愛心......）

2、同學們想象一下，如果有一天你也遇到了類似的情況，手里只有一點點水，你非常需要它，有一個渴得口干舌燥的路人找你討水喝，你會怎么做？為什么？（做出這個決定的你和小姑娘一樣善良，一樣偉大，你的愛心也會給你帶來神奇的力量喔?。?/p>

小結：情節的一波三折，推動故事發展

四、情感升華，體會愛心的神奇力量

1、能不能給課文換一個題目？換成什么？為什么作者要用“七顆鉆石”做文章的題目呢？

因為晶瑩剔透、閃爍著美麗光芒的七顆鉆石升上天空，變成了七顆閃亮的星星，永遠照耀著黑暗的夜空。七顆鉆石象征著和愛心一樣的美好，所以用“七顆鉆石”做題目最恰當。

2、小結：小姑娘的愛心不僅給她帶來了好運，還給地球帶來了最需要的水流！小姑娘的愛心解決了地球的旱災，解救了地球上的生靈！讓人忍不住感嘆：愛心具有神奇的力量?。ㄏ鄼C板書）

五、板書設計

第四篇：《七顆鉆石》教案第二課時

七顆鉆石（第二課時）

教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2從水罐一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。3懂得關心別人、懂得用愛對待生活。

教學重難點：

1重點：揣摩關鍵詞、句子，體會愛心的神奇力量，感受小姑娘純潔的心靈。2難點：懂得關心別人、用愛對待生活。

教學準備：課件。

教學過程： 一 復習導入：

用多媒體出示詞語：

焦渴而死

水罐

喜出望外

匆匆忙忙

忍不住

咽唾沫

涌出 1學生齊讀這些詞語。

2學生根據這些詞語回顧課文主要內容：地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

師：對于這個故事，如果用一個詞語來形容你的感覺，你會用哪個詞？——神奇 是的，孩子們，讀書便是如此，用心朗讀你就會有感悟。今天讓我們繼續走進《七顆鉆石》這篇童話故事，感受這份神奇吧。

二 體會水罐一次又一次的變化、感受神奇： 自由讀文（快速瀏覽、出聲朗讀），用“——”劃出你覺得神奇的地方。

（一）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。1師：神奇在哪？——罐子由空的變成了滿的。（師相機板書：空水罐—滿的）2這是什么樣的水？——清澈新鮮的水。

3師：如果你是小姑娘，看到這清澈新鮮的水，你的心情會是怎樣？

高興、興奮、激動

4師：這句話中有個字表現出了這份高興、激動的心情，你知道是哪個字嗎？——竟

真聰明，這么快就找到了，你能帶著這份心情讀讀這句話嗎？

5課文中有個四字成語也寫出了這份欣喜的心情，是哪個詞？——喜出望外 師：誰再來讀讀這個句子“當她醒來的時候，??清澈新鮮的水”看是否能讀出這種喜出望外的感覺？請一位學生朗讀。（評價：多么驚喜的小姑娘呀，誰再來讀讀？先個別讀后全班女生讀）

（二）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

師：你為什么覺得神奇？——水沒有灑，而且還是端端正正的，還是滿滿的

（三）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。1師：神奇在哪？——罐子由木的變成了銀的。（師相機板書：滿的—銀的）2課文中依然有個字表示這種神奇和驚喜——竟?！熬埂笨梢該Q成什么詞？——竟然、居然。

誰再來讀讀這句話。

（四）就在這一瞬間，水罐又變成了金的。1師：神奇在哪？——罐子由銀的變成了金的。（師相機板書：銀的—金的）2理解“一瞬間”：一眨眼的功夫，形容時間很短。

（五）這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

1師：神奇在哪？罐子里跳出鉆石并且涌出了水流。（師相機板書：金的—鉆石、水流）

2這又是什么樣的水流？——清澈新鮮的水流。

這是課文第幾次寫到清澈新鮮的水？——第二次。

為什么作者一直強調是清澈新鮮的水，這其中有什么深刻的含義嗎？——因為只有清澈新鮮的水才能挽救生命。

3拓展想象：涌出的這股清澈新鮮的水流會流到什么地方呢？會有什么樣的變化呢？

（六）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。1師：神奇在哪？——變成了星星掛在天空。（師相機板書：鉆石、水流—星星）2為什么會變成星星掛在天空？——星星如鉆石閃閃發光，掛在天空照耀著人們，為人們指引著方向。（這時將這個問題點出來，是不是太早了？學生能理解嗎？）

三 體會愛心的神奇力量

水罐發生了這么多神奇的變化，這都是什么使它發生變化的？——愛

師：全文沒有一個“愛”字，你是從哪兒感受到這份愛的。請默讀課文，用波浪線畫出讓你體會到愛的語句，并做上批注。

（一）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。1師：哪地方讓你感受到愛？ 2教學設計點：（1）哪兒：

如果你是小姑娘，你會去哪些地方找水，她遇到過什么困難？”

師：文中有個詞語，說明小姑娘走了很多很多的地方，但是都沒有找到水，知道是哪個詞嗎？——哪兒

師：是啊，小姑娘來到了小溪邊，小溪干涸了；小姑娘來到了叢林中，叢林干枯了；巖石劃破了她的小手，樹枝刮破了她的衣裳。此時，她是又累又渴啊。累得都——倒在沙地上睡著了。

師引導問：小姑娘找水的過程是怎樣的？——艱辛

誰再來讀讀這句話，讀出小姑娘尋找的艱辛。（生個別讀、男生齊讀）師：還有哪些地方可以看出小姑娘找水的艱辛？（2）一天夜里：

孩子們，你們一般夜里敢出門嗎？小姑娘一個人夜里出門難道不害怕嗎？害怕，為什么還要出去找水呢？——為了給媽媽治病、對媽媽的愛。（請生個別讀、男生齊讀，讀出這份愛、這份艱辛）

（二）小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。1師：哪些地方讓你感動？ 2教學設計點：

（1）喜出望外：這時她為什么會喜出望外，她想到了什么？——媽媽有救了。讀一讀。

（2）趕緊：非常急切地想回到家把水送給媽媽喝。

抱：對這來之不易的水非常珍惜。

師：你能邊讀邊感悟，真會讀書！誰能像她這樣再讀讀這句話，感受一下小姑娘對媽媽的愛。

師：好了，孩子們，讓我們把對媽媽的愛融入到朗讀中，來一起讀讀這句話吧。師總結：這兩處寫的都是小姑娘對媽媽的愛，正是因為這份孝心、這份愛才使水罐發生了變化，由空水罐變成了滿水罐。（師相機板書：愛母親）

（三）小姑娘往手掌里到了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。師：哪些地方讓你感動？——小姑娘對動物的愛。給媽媽救命的水自己都舍不得喝卻能夠倒一點兒給小狗喝，多么愛動物的小姑娘??！多么有愛心的小姑娘?。。ㄏ鄼C板書：愛動物）

（四）小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！?/p>

1師：哪些地方讓你感動？——母親都已經面臨這死亡了，卻將這挽救生命的水留給了自己的女兒，母愛是多么偉大啊。（相機板書：愛母親）

2師：如果這時母親將水讓給你喝，你會喝嗎？小姑娘為什么沒有推讓？——因為太累、太渴，歷經了千辛萬苦再也忍不住了，焦渴難耐。

（五）小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。1師：哪些地方讓你感動？

2小姑娘在什么情況下把水給過路人？——再也忍不住。

3小姑娘最終忍住了嗎？——忍住了？你是從哪兒看出來的？——咽了一口唾沫。

4這句話中還有哪些詞讓你感動？——遞。小姑娘不是給過路人一點兒水而是把整個水罐都給了這個過路人。

5小姑娘遞出的僅僅是水嗎？她遞出的是什么？——愛。（相機板書：對他人）師小結：是啊，孩子們，小姑娘雖然再也忍不住但是最終還是忍住了，她把水全部給了這個過路人。一開始，她給小狗喝水，只是倒了一點兒，因為那時她還牽掛著媽媽；但是現在，她已經沒有牽掛，當這些水都屬于她的時候，她卻只是咽了口唾沫，把水全部遞給了一個素未相識的陌生人。小姑娘的一言一行，讓你感動嗎？誰再來讀讀這句話。（生個別讀、全班齊讀）

四 升華主題

正是因為小姑娘的這份純潔的愛心，正是因為偉大的母愛，所以水罐發生了一次又一次地變化，最終（播放動畫）變成了鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。師：為什么會升到空中，變成了星星？

——星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間，在人們需要的時候，為人們指明方向。

五 課堂小結

愛的力量是巨大的，生活中處處洋溢著愛，只要我們用心感受自己的生活，用愛對待別人，用愛對待生活，一定會發現愛的神奇力量。

板書設計：

19七顆鉆石

對母親

對動物

母愛

對他人

空水罐-----------滿的-----------銀的-----------金的-------------鉆石、星星

第五篇：七顆鉆石說課、反思等

《七顆鉆石》教學設計

中寧七小 王燕

教材分析：

《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。設計理念：

《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養學生豐富的想象力兩個重點，采用“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。教學目標： 知識目標：

本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。情感目標：

從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。能力目標：

根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。重點難點：

1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。教學準備：

1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫?托爾斯泰生平及其文學成就。

2、閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。教學用具： 多媒體課件 教學過程：

一、談話導入，啟動感情

同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

二、初讀課文，了解內容

1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？

2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。

師：很久很久以前，地球上發生了什么？（大旱災）

師：旱災嚴重到什么程度？

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。

師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）

師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）

3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。

4、在這個故事的發展過程中，這個木水罐一次又一次的發生了神奇的變化。發生了幾次神奇的變化呢？（自由讀3——8段）匯報交流：

第一次：木水罐變成銀水罐 第二次：銀水罐變成金水罐

第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？

師：那句話寫出了狗非常的口渴？

小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）

2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？ 就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）

3、第三次神奇是從第六段開始讀到哪里為止？誰來讀？那幾個詞寫出了過路人非常的口渴？ 臉色蒼白有氣無力

師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？

“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時候，又出現了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心?！?/p>

四、引導想象，豐富情節。

師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學們發表自己的看法。

2、對比第一段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地將發生什么樣的變化？如果有了水，人們會說什么？動物會說什么？花草樹木會說什么？

五、延伸文本，擴大感悟。

從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：

愛

愛是什么？

愛是付出，不求回報。

愛是什么？

愛是堅強，不會軟弱。

愛是什么？

愛是偉大，絕不渺小。

愛是什么？

愛充滿世界，永遠在我們的身邊圍繞。

師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。

六、自主作業，拓展感悟。

1．發揮想象，續編故事。

2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。板書設計：

17七顆鉆石

給小狗喝變成銀水罐 給媽媽喝變成金水罐 一木水罐水變成泉眼愛心 給過路人喝

七顆鉆石變成大熊星座

《七顆鉆石》教學反思

今天上了《七顆鉆石》這篇課文,課堂氣氛挺好，我也非常高興。這篇課文是19世紀俄國文學巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死的時候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。

在教學中，“焦渴”的理解是重點之一。我在設計時，預設了四個層次：首先要讓學生了解什么是“渴”的感覺？第二層次是讓學生明白，“焦渴”又是怎樣的感覺？第三層次是讓學生明白，渴得很厲害是怎樣的？仿佛看到了什么？第四層次是讓學生體會水的重要性。在具體操作時是這樣安排的：師：剛剛小朋友提到了“焦渴”，對于這個詞，誰還有補充？生：口渴，想喝水。師：你有過口渴的感覺嗎？ 生：旅游的時候會口渴。生：讀課文也會口渴。師：這是“焦渴”嗎？那“焦渴”是怎樣的感覺？生：不能再忍受了，非常需要喝水。生：太陽曬得嘴唇都裂了。生：真想喝水，都快要死了。師：水多么重要啊！此時，水就是人的命啊！（指導朗讀）在具體操作時，孩子們對焦渴的理解還是比較到位的，能從“焦渴”看到嘴唇干裂，既而想到不喝水人就要死去，加上老師的及時點撥，真正體會到了水的重要性。其次用同樣的方法指導學生理解“小姑娘咽了咽唾沫”這句話,從而切實體會小姑娘美好的心靈。

最重要的是在本課教學中，我的學生成為真正的“讀者”，在形式多樣的朗讀中發展語言。

１.在教學中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

2.抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。教學中我讓學生再讀通課文的基礎上讓學生默讀，畫出學生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生再小組內交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據學生的交流情況，指導學生感情朗讀，并讓學生在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀出感情，如何去體會課文所蘊涵的情感。

在本堂課的教學過程中，我抓住課文的主線，“水罐的變化”這一線索貫穿全文，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟，總的來說，這堂課學生的積極性很高的，我也非常喜歡這堂課的氣氛。不過在體會水罐的變化時，學生對于媽媽關心小姑娘的那份愛理解得不夠透徹，我想這與他們現在的年齡特點和生活環境有一定的關系。

《七顆鉆石》說課稿

一、說教材

1、本課在教材中的地位和作用

本文是19世紀俄國文學巨匠列夫〃托爾斯泰寫的一篇童話故事。為我們講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心感動了上天，使水罐發生了一次又一次的變化，最后升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心永遠像星星一樣普照人間。

2、教學目標分析

學生對童話有濃厚的興趣，因此在設計教學目標時，以培養學生大膽想象的能力，做一個有愛心的人為主線，把明白童話的教育意義，做一個有愛心的人作為教學重點來把握，以啟發學生的想象力，感悟愛的博大為教學難點來突破，而認知目標的實現則貫穿于整個課堂教學中。

二、說教法學法

俗語說：“書讀百遍，其義自現”，這也是語文學科工具性特點的體現。因此在教學方法的選擇上我采用多媒體手段協助教學，側重與學生在讀中感，在讀中悟。在教學中，我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀、集體讀這幾個環節，讓學生對課文充分理解，是學生感而發，有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學習方式，《語文課程標準》也指出：閱讀是學生的個性化行為。所以，在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式，重視學生的個性化朗讀體驗。通過合作學習、探究去突破重難點。

三、教學媒體的選擇

在新的課堂教學中，多媒體教學已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學中充分發揮輔助作用，我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的運用，設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。

如揭示課題時，利用多媒體良好的圖文效果為學生創設夢幻般的情景，讓學生融情于景；讓學生體會水的重要時，以課件為主，拉近了學生與文本之間的時空距離，使學生有身臨其境的情感體驗；在感悟小姑娘美好愛心的片斷中，課件把形、情、意融為一體，世界生機盎然的美景令學生耳目一新，身心愉悅，在談感受時，學生有情可悟、有感而發。

多媒體課件在本課教學中不僅有以上的功效，還大大的節約了時間，增大了課堂容量，增強了語文教學的有效性。

四、教學過程

1、激發興趣，感知導題。

開課我利用課件展示數星星圖片及大熊星座圖片，讓學生談對星星的了解。

本環節利用多媒體的主要目的是：針對學生的“最近發展區”，為其提供引導性材料，建立起與課文的聯系，接著學生隨課件感知與星星相關的故事——七顆鉆石。從而揭題誘發情感。為進入課文的學習奠定基礎。

2、研讀文本，理解感悟。

在這部分的教學中，我采用的策略是——直奔重點，輻射全文，整體升華。學生初讀課文，掃清字詞障礙后，我引導學生直奔重點，明確主旨，根據學生提出的問題概括出本文“牽一發而動全身”的問題——小姑娘的水罐為什么這么神奇呢？

（出示圖片）

有了這一主線，讓學生帶著圖片中的問題，或是圈畫，或是朗讀，或是討論，或是理解，或是感悟。然后幻燈片出示問題：圍繞水發生的愛心行動有哪次？你喜歡小姑娘嗎？以小組合作方式進行，且師點撥，引導。學生交流、匯報后，又出示幻燈片，總結五次愛心行動。本環節利用多媒體的主要目的是：教師在這一環節中，適時 引導，適時點撥，再輔之以課件恰到好處的渲染，幫助學生理清了順序，又誘發了學生情感陶醉，學生的思維之門完全打開。用幻燈片出示夢想劇場，教師引導學生記住小女孩“找水”的過程，抓住小女孩、小狗、母親、過路人等的語言、動作、神態進行表演，力求使自己成為一名出色的小演員。

本環節利用多媒體的主要目的：學生通過劇場表演，感受水罐 最后一次變化——水罐里跳出七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流時，學生欣賞到了世界萬物生機勃勃的景象，那美妙的音樂，人間的美景令他們陶醉。使學生有身臨其境的情感體驗。

當老師提出你想對小姑娘說點什么的問題時，同學們爭先恐后暢所欲言，主題鮮明，感悟深刻。

3、歸納總結，升華情感。

在總結時，主要把握兩條線：一條是小姑娘的愛心使水罐一次又一次 發生著神奇的變化，旨在回顧童話故事內容。另一條主線是從水罐一 次次變化中我們體會到了愛的力量?；脽羝鍪尽皭坌墓适麓蠹艺劇睅熞龑W生以“愛心”為主題講故事；又出示“心的領悟，愛的箴言”的幻燈片，讓學生說出有關愛的名言，同時用幻燈片展示名言，深化主題。

最后用幻燈片出示小姑娘做了什么夢以及奇思妙想，讓學生插上想象的翅膀，創作童話故事。

本環節使用幻燈片的主要目的：充分發揮多媒體容量大的優 勢。省時省力，更充分有效地利用課堂時間，提高教學效率。同時圖文并茂，增強了課文的直觀性，引發學生參與的興趣。