第一篇：教科版語文三下：《信任的喜悅》教案

教科版語文三下：《信任的喜悅》教案

教學目標：

1、能夠把事情寫清楚，并表達出真情實感。

2、訓練學生留心觀察生活，樂于書面表達。

3、通過習作，讓學生懂得人與人之間需要信任，體會信任與被信任的喜悅。

教學重、難點：敘事清楚具體，并能表達出信任他人和被他人信任的喜悅感情。

課前準備：搜集有關(guān)信任的故事、名言；重溫本單元的課文內(nèi)容。

教學時間：兩課時

第一課時

教學流程：

一、回顧激趣，引出問題

1、暢談學后收獲。

2、交流搜集的名言故事

3、教師小結(jié)：是啊，信任是一道光芒，他能開啟人們心靈之窗，處使人們坦誠相待。在這茫茫的大千世界中，信任是人與人之間最美好的溝通方式。相互信任是一種快樂，被人信任是一種幸福，一種喜悅！（板書課題）我想，在你們成長的歷程中也一定發(fā)生過許多類似的故事吧，這節(jié)課我們就以《信任的喜悅》為題，進行習作練習。

二、閱讀提示嗎，明確要求。

1、學生自由讀閱讀提示，想想本次習作提出了什么要求。

2、引導學生討論交流自己的理解。

3、集體交流本次習作的要求。

教師板書：

1、寫自己體驗過的或發(fā)生在他人身上的互相信任的事情。

2、寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過要寫具體。

3、表達出自己的喜悅之情。

三、啟迪思維，交流素材。

1、生活再現(xiàn)，交流素材。

引導學生會有自己在家庭、學校或者社會生活中，是否經(jīng)歷過他人或被他人信任的事情，感受過信任他人和被他人信任的喜悅？沒有經(jīng)歷過的同學也可以把自己見到或者聽到過的事情說給同學聽聽。

2、合作交流。

根據(jù)習作要求，自由選材，組織交流。

3、集體評議，幫助選材。

四、確定內(nèi)容，編寫提綱。

引導學生根據(jù)所交流的生活中關(guān)于信任的事情，確定自己的習作內(nèi)容，擬定自作提綱。

五、妙筆生文，暢寫信任

給學生留有足夠的時間，借助剛才所說的內(nèi)容和感受，靜下心來寫下自己想要寫的內(nèi)容。教師巡視指導。

六、再現(xiàn)信任。

1、根據(jù)板書上的習作要求，自讀自改，力爭做到語句 通順，情節(jié)合理，標點正確。

2、寫完的同學，可以找伙伴互讀，交流點評修改習作。

3、修改完，認為自己的習作已經(jīng)滿意的同學可以謄寫，的同學要認真地寫下去。

七、適時總結(jié)，升華信任

信任，讓朋友間的友誼更深厚，讓親人間的親情更濃郁；信任，讓人與人之間的相處更融洽，社會更和諧！讓我們用自己的實際行動去品嘗生活中信任帶來的更多喜悅吧！

板書設(shè)計：

信任的喜悅

1、寫自己體驗過的或發(fā)生在他人身上的互相信任的事情。

2、寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過要寫具體。

3、表達出自己的喜悅之情。

第二課時

一、談話導入，激勵評價

二、佳作展示，鼓勵評價。

1、出示習作要求，以利于評價。

2優(yōu)秀習作的小作者宣讀佳作，大家各抒己見談在習作中發(fā)現(xiàn)的閃光點。

3、教師適時評價，進行充分肯定。

三、各抒己見，合作評價

1、組內(nèi)交流合作，說出自己習作的得意之處。

2、鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)老師沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點。

四、師生合作，鼓勵評價

1、選擇電信習作。

2、教師參與到學生的評價中，以平等的身份真誠地與他們溝通、探討。

五、取長補短，自我評價

1、根據(jù)剛才評價在他人習作這發(fā)現(xiàn)的閃光點，找一找自己在習作中的不足之處。

2、動筆修改自己的習作，并謄抄。

六、勉勵總結(jié)，賞識評價。

第二篇：教科版語文三下：《小鳥和守林老人》教案

教科版語文三下：《小鳥和守林老人》教案

設(shè)計理念：讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在閱讀教學中提高學生閱讀速度，快速理解大意的能力。

教學目標：

1、體會和感受小鳥與守林老人之間的信任給人間帶來的溫馨和感動。

2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解文章大意。

3、認識文后8個生字。

4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，提高閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力。

教學重、難點：

重點：默讀課文，提高閱讀速度，快速理解文章大意。

難點：體會和感受小鳥與守林老人之間的信任給人帶來的感動。

教學準備：多媒體課件。生字卡片。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師：你們喜歡小鳥么？鳥兒是一種非常可愛的小精靈，它們也有敏感的靈魂和溫柔的情感，今天我們?nèi)B兒的天堂聆聽一個非常感人的故事--《小鳥和守林老人》。板書課題，齊讀課題。

師：這則童話講述了小鳥和守林老人之間有著怎樣的動人故事呢？快打開書，讓我們到文中去尋找答案吧。

[設(shè)計意圖：教師充分考慮到學生的特點，利用多媒體課件激發(fā)學生的好奇心與求知欲，引領(lǐng)學生進入問題情境，引發(fā)學生對課題的思考，從而激發(fā)興趣，導入新課。]

二、自讀課文，理清思路。

1、用自己喜歡的方式（輕聲讀、大聲讀、默讀）閱讀課文，遇到生字標記出來，多讀幾遍，把課文讀通順。

2、快速掃讀課文，標出自然段序號，簡單地說說課文講述了一個什么故事。

師在學生討論后歸納：課文講了一位老人盡職盡責地守護樹林，得到了鳥兒們的信任、尊敬與愛戴。信任是一種純潔、高尚的情感，也是我們這個單元的主題。

3、理清文章思路，思考討論：鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的？引導學生根據(jù)鳥兒對老人情感的變化，把課文劃分為四個段落。

[設(shè)計意圖：初讀課文，通過多次朗讀把文章讀通讀順，整體感知課文，以鳥兒對守林老人的情感變化為線索，理清文章思路。提高閱讀速度，快速理解文章大意]

三、體驗文本，朗讀感悟。

師：老人愛小鳥，小鳥也信賴依戀老人。全文共有三處情鏡式描寫：一是老人得到鳥兒信任的護林事件；二是老人與鳥兒的親密相處；三是老人的葬禮。故事情節(jié)生動感人。

（一）閱讀3—16自然段。學習提示：

1、想想在小鳥與守林老人之間發(fā)生的故事中，哪個部分或哪個情節(jié)最讓你感動，為什么感動。然后與同桌交流。

2、朗讀最讓你感動的部分。比一比，誰讀得好。

（二）學生交流匯報，根據(jù)學生匯報情況相機引導。預設(shè)：

1、導讀3-6自然段守林老人守護樹林得到鳥兒的信任。老人帶著黑狗叫喊著去阻攔利斧的揮舞，隨后是激烈的爭吵，老人怎么叫喊，如何阻攔？怎么爭吵的？老人輕輕的撫摩………你從中體會到了什么？（體會老人對待樹木和小鳥像對待自己的孩子滿懷珍愛。）

2、導讀課文第7-10自然段，感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”？

教師相機歸納：老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。

3、導讀第三11-13自然段，體會老人對鳥兒的關(guān)愛。“時間在樹葉上寫下了許多故事，許多故事深深嵌在樹的年輪里。”是啊，每一顆樹都深深銘記老人的故事。就請你撿拾一片樹葉，告訴我們寫在上面的是什么故事呢？。

感悟：小鳥之所以有這樣的情感變化，是因為老人發(fā)自內(nèi)心的對小鳥的關(guān)愛。

4、導讀15-16自然段，老人走后溫情悲壯的告別儀式和憂傷而美麗的葬禮。

①輕讀第15自然段，標記出描寫鳥兒行動的句子。發(fā)揮想象，成百上千的鳥兒在林中的小屋上方盤旋，哀鳴，都好象在說。整座山林都在搖晃，樹葉和樹枝在輕輕拂動，似乎在傾訴——————。

② 創(chuàng)設(shè)情境，引導朗讀。在美麗的花瓣雨、綠葉雨中，鳥兒們?yōu)槔先怂托校@是一幅多么感人的畫面啊！場面是多么壯觀啊，多么令人感動，朗讀最后一自然段，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？伴著花瓣、伴著綠葉、伴著陽光、如果你是它們中的一員，想對老人說些什么？感受小鳥對老人不舍之情。

師小結(jié)：這則童話故事，通過鳥兒與老人從懷疑到信任再到相依相伴的過程，描繪了因人與鳥兒之間的信任而帶來的溫馨與溫柔，謳歌了信任所帶來的心靈的震撼。全文自始至終貫穿著溫柔與美麗的情感，將我們的心靈帶入那遙遠而溫情、美麗而憂傷的童話之中。

5、質(zhì)疑答疑，語言實踐。提出自己不理解的語句或詞語，師生共同解。預設(shè)：

（1）“白發(fā)滿頭、像……”，你是怎樣理解這句話？

（2）句中的“饋贈”具體指的是什么？僅僅只有這只么？

（3）體會三處省略號的用法。

……

[設(shè)計意圖：朗讀是學生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，自我感悟才會有最深的理解，在此基礎(chǔ)上，引導學生說說并有感情地讀出自己最受感動的情節(jié)，極大的調(diào)動了學生的極積性，多方面多形式，學生必然會感受深刻，更真切地體會因人與鳥兒之間的信任而帶來的溫馨與溫柔，信任所帶來的心靈的震撼。]

四、總結(jié)全文，情感升華

讀完這個故事后，我想同學們一定和老師一樣內(nèi)心是不平靜的，你們一定有許多話要對老人、對動物、或是我們?nèi)祟愓f對嗎？

[設(shè)計意圖：引導學生談出自己的感受或受到的啟迪。體會作者是借小鳥的視角揭示出一個發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛護動物、愛護大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去，從而升華情感。]

五、檢查識字，擴展閱讀。

1、讀識字卡片，讀出在文中包含生字的詞語或句子。

2、擴展閱讀。快速瀏覽121頁選讀課文中《卡羅爾和她的小貓》。說說主要內(nèi)容和感受。

[設(shè)計意圖：通過檢查識字情況，落實識字任務(wù)。進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，提高閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力加強課外閱讀的指導，用課外閱讀來拓寬教學內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解與體驗。]

板書設(shè)計：

小鳥和守林老人

小鳥 懷疑-信任-喜歡-不舍 老人

愛護

（和諧相處）

第三篇：三下語文教案

三下語文教案

第一單元 復習目標：

1.掌握第一單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復習內(nèi)容: 第一單元的知識 復習過程:

一、復習第一單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。2．要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認。3．出示課件，開火車認讀生字。4．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

5．指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。

二、復習課文，檢查背誦。小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比 拼！

1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習課文內(nèi)容。2．指名背誦課文。3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似 的尾巴，湊成了___________的小燕子。

________的草，_______的葉，_________的花，都像_______似的聚 攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增 添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫 著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的 _______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地 _______開去 補充修正：

三、復習第一單元要求會寫的生字。

剛才我們復習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋 友們打開書164頁。1．同桌互相檢查認讀。2．課件出示：開火車讀生字。3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。4．堂上聽寫，集體訂正。

四、復習語文園地一。

1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練習。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）蓬（）仿（）載（）沾（）裝（）拂（）縫（）訪（）裁（）鉆（）妝（）佛（）第二單元 復習目標：

1.掌握第二單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空 復習內(nèi)容:第二單元的知識 復習過程:

（一）導入：今天我們來復習第二單元的知識。首先讓我們來復習讀 課文。

（二）復習課文。

1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi) 容。

2．指名背誦課文。3．出示填空：

翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______ 了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像 赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛 下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________ 疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它 ______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠 處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____ 著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的 燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。補充修正：

（三）復習第二單元要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。4．堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

（四）復習第二單元復習要求會認的生字。1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。4.課件出示，指名回答

稈（）陡（）飼（）喘（）復（桿（）涉（）詞（）端（）腹（犁（）殊（）泛（）驟（）疲（黎（）珠（）眨（）聚（）皮（踏（）蔥（）砍（）裸（）州（稻（）匆（）歡（）顆（）洲（））））））

（五）復習語文園地二。1．我的發(fā)現(xiàn)

2．復習反義詞，同桌相互提問。

（六）我會填。小黑板出示： 清對（）廉對（）功對（）正對（）獎對（）優(yōu)對（）善對（（七）補充下列句子。，千山響杜鵑。鷺。

雨里雞鳴一兩家。點水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。）勤對（）漠漠漠水田飛白，第三單元 復習目標：

1.掌握第三單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復習內(nèi)容： 復習內(nèi)容:第三單元的知識 復習過程:

（一）復習第三單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。1．請小朋友們翻到169頁齊讀生字。2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。

寓（）叼（）悔（）獵（）囑（偶（）叨（）誨（）豬（）屬（勸（）盤（）硬（）痛（）裂（邊（）般（）便（）通（）列（悲（）箭（）幅（）肅（）晌（排（）剪（）副（）蕭（）響（悉（）審（）悅（）愈（）慘（采（）申（）說（）愉（）參（（三）復習課文。1．背誦第9課。2．復習第10課。

3．讀讀課文中描寫心情的詞語。4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？ 5．誦第11課最后兩個自然段。6．課件出示））））））））1．“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。2．《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng) 羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告 訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就 __________。

3．楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________ 的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________ 楚國。

4．我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如 果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都 _____________________。” 《亡羊補牢》告訴我們： 《南轅北轍》告訴我們：

（四）復習園地三：

1．把下面的句子換個說法，句子意思不變。馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

__________________________________________________________-2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

___________________________________________________________ _____________________，________________薄處裂。

親身下河____________，______________________。莫看________________，______________________。花盆里______________，__________________雄鷹。日日行，__________________；______________，____________________、第四單元 復習目標：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復習內(nèi)容： 復習內(nèi)容:第四單元的知識 復習過程:

（一）復習讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。

（二）復習第四單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（三）復習第四單元要求會寫的生字。1．請小朋友們翻到164頁齊讀生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。

2．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

第五單元 復習目標：

1.掌握第五單元的生字詞。2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復習內(nèi)容:第五單元的知識 復習過程:

（一）復習第五單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習第五單元要求會寫的生字。1．同桌認讀。2．開火車讀生字。3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶 4．堂上聽寫，集體訂正，及時反饋

（三）復習課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復習語文園地。

1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？ 2．那你還能說出一些反義詞嗎？ 3．背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。

第六單元 復習目標：

1.掌握第六單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復習內(nèi)容:第六單元的知識 復習過程:

（一）復習第六單元要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。4．堂上聽寫，集體訂正。

（二）復習第六單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（三）復習課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學生能夠進行默寫。

（四）復習語文園地六。

1．讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意 思的。

2．背誦的讀背背中的詩句。

3．讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 第七單元 復習目標：

1.掌握第七單元的生字詞。2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復習內(nèi)容:第七單元的知識 復習過程:

（一）復習第7單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。

1．請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復習課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。

3．積累第27課中的四字詞語。

（四）課堂練習。1．按要求寫詞語。

AABC型：______ ______ ______ ______ AABB型：______ _______ ______ ______ ABAC型：______ _______ _______ _______ ABCC型：_______ ________ ________ ________ 海內(nèi)存知己___________________________。

海上生明月，___________________________。久旱逢甘雨，___________________________。歲寒知松柏，____________________________。千里送鵝毛，____________________________。

第八單元 復習目標：

1.掌握第八單元的生字詞。2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復習內(nèi)容:第八單元的知識 復習過程:

（一）復習第8單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。

1．請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復習語文園地八。1．讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2．你還會說哪些四字詞語呢？讓學生進行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。

（四）課堂練習。1．形近字組詞

導（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（2．補充下面的歇后語 八仙過海——（孫悟空大鬧天宮——（韓信點兵——（張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚——（）瑞（）））））））

第四篇：信任的喜悅作文

信任的喜悅作文

在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的信任的喜悅作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信任的喜悅作文1

四周靜悄悄的，城市還在酣睡中。偌大的城市里，只我一人。風聲嗖—嗖—嗖，分外繞人。細長的柳絮如綠色的飄帶，悠悠地在我身旁打轉(zhuǎn)兒。天空中彌漫著薄薄的白霧。我在霧中行，如在夢中游蕩。一帶綠樹橫在馬路對面。此刻，那么近，卻感覺分隔萬里。隱隱約約，朦朦朧朧，如一圍翠綠的夢的城墻。酒吧前的白色搖椅，此刻正靜靜地躺著，斜斜的影子，隱隱的輪廓，全都顯著無限的醉意。倚坐搖椅，輕拂輕揚，如在云中浮擺。對邊的SPA中不時閃爍出一兩點微光，淡淡的暈暈的。天空愈是迷蒙了，乳白色的晨霧似紗般披拂著，輕煙一般籠罩著這一派安詳?shù)募啪啊＞瓢汕暗娜嗽煨√队l(fā)溫柔，愈發(fā)乖巧了——潭水靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳酣睡的嬰兒呢。霧靄漸漸消散了，城市也正悄悄褪去紗般的白衣，準備迎接新日的黎明……終于，太陽嶄出了頭腳。地平線處，旭日正以靜謐，可人的姿態(tài)展開新一輪的畫卷。只見，一縷金光似從打的迸出，裊裊婷婷，卻溢彩流光。醒目而又輕盈。許久，夕陽染紅了半邊天，如詩如畫，扣人心弦。太陽神采氣揚地高踞大樓之上，金色的光焰如圣水一般，濃濃地潑灑在寬闊的大地之上。你瞧！酣睡中的城市正揉著惺惺睡眼，慢慢蘇醒呢……

信任的喜悅作文2

信任是一種力量，信任是一種快樂。人與人之間的信任是很重要的，得到別人的信任后，你會感到很高興，也會獲得無窮的力量。

一天晚上，媽媽對我輕聲細語地說：“兒子，你現(xiàn)在已經(jīng)上三年級了，放學后，你應(yīng)該自己回家了。”我先是一愣，然后歡呼起來，愉快地答應(yīng)了媽媽。心想：“媽媽終于放心讓我自己回家了，終于可以信任我了。”

第二天，我一整天都沉浸在激動和喜悅當中。好不容易盼到了放學，我獨自走出學校，沿著馬路右側(cè)往家走，一邊哼著歌，一邊看著來往的車輛。一些小巷很容易就過去了，但我家門前的那條又長又寬的馬路，讓我心里有點兒發(fā)慌，這條馬路車水馬龍，而且來往的車輛跑得飛快，看得我有些眼花繚亂。但想起昨天晚上媽媽充滿信任的眼神，還有我對她的承諾，我一下就增添了不少勇氣。我鎮(zhèn)靜了一下，看看前后左右都安全了，便飛快地跑過馬路。到了小區(qū)門口，我長長地舒了一口氣，終于“成功”到家了！

晚上，當媽媽下班回到家后，看到我安然無恙、靜靜地在桌前寫作業(yè)時，喜悅之情馬上綻放在她的臉上，連連夸我表現(xiàn)勇敢。我蹦蹦跳跳地來到她身旁，自信而堅定地對她說：“老媽，你看我還行吧，是你的信任幫助了我，給了我勇氣。”

放學自己回家，我得到了成功的快樂和被信任的喜悅。今后，我要做一個值得別人信任的好孩子。

信任的喜悅作文3

在日常生活中，我們要學會寬容他人，因為這是一種美德。

一次語文課上，大家在安靜的寫作業(yè)，我的同桌小月趴在我耳邊說：“唔，我的鋼筆沒水了，我要抽水，你有沒有鋼筆水?”我立刻把一支鋼筆遞給了她，小聲說：“這支借給你吧。”她朝我笑一笑，表示感謝。

下課了，我剛要出去玩，就看見我的鋼筆要從小月的桌子上掉下去，并且沒有蓋蓋子，我急忙把它拿起來，囑咐小月把筆蓋好，之后我就出去了。

轉(zhuǎn)眼下午了，我一進班級，小月就大聲說：“把鋼筆還給你，班長。”然后，我正準備用我這支心愛的鋼筆寫作業(yè)，剛一打開，就發(fā)現(xiàn)筆尖歪了。心想：“我一上午沒用怎么就歪了呢?”突然我想起了我把鋼筆借給了小月的那一幕，于是，就問：“是不是你把我的鋼筆弄壞了?”小月吱吱唔唔的：“是......是的。”我瞪了她一眼，她紅著臉說：“對不起，對不起，我......。”“算了，我換一支就是了。”我笑著對她說。

雖然筆壞了，但我懂得了如何寬容、善待和體諒他人，因為這是一種美德。

信任的喜悅作文4

誠實是一種美德，信任是人與人之間最基本的相處之道。

平時我的學習成績還不錯，有一次期末考試，因為有事，我沒有上課，就沒有復習。考試時我很慌張，心里就沒底，不大一會兒滿頭大汗，老師看見了，就走過來說：“不用緊張，放松心情，老師相信你一定會考好的。”我聽完老師說的一番話，心里舒服多了。緊張的情緒慢慢地放松下來了。想到老師對我的信任，我就認真地答起題來。認真地讀，認真地想，認真地寫。

我放學后回到家，媽媽緊接著就問：“考了多少分？”我沒有底氣的說：“還不知道呢！”媽媽說：“媽媽相信你，一定會考好的，雖然沒有復習，但你平時有認真的地去學，你一定可以的！”

星期一到了，這一天是公布期末考試成績的一天。是老師和媽媽的話給了我勇氣和力量，于是我邁著大步來到了學校。到了學校老師公布了我們班的成績，我沒有想到我竟然打了98分，我非常高興，這都是老師對我的信任與鼓勵，才讓我對自己有信心，認真的完成答題。回到家我大聲對媽媽說：“我考了98分！”媽媽伸出大拇指說：“我就知道你是最棒的！”

這件事讓我明白了，要信任別人對我們說的每一句話，每一件事。信任別人，可以給我們帶來意想不到的收獲。要讓每一個人都信任我，我也會信任每一個人。

信任的喜悅作文5

被人信任是一種快樂。你被人信任過嗎？我有過這樣的感受，下面就給你講講吧！

去年夏天的一個中午，太陽火辣辣地烤著大地，我坐在屋子里口干舌燥，就讓媽媽給我5元錢去買一個西瓜。

轉(zhuǎn)過了一個街口就到了水果店，進了水果店，就看到一個穿著短袖襯衫的阿姨正在小心翼翼[注：翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思。現(xiàn)形容謹慎小心，一點不敢疏忽。]地望店里搬運水果。我走過去對阿姨說：“阿姨，我買一個西瓜。”我挑了一個又大又好的西瓜，一稱，正好8斤要6元多，我頓時傻了眼，心里想：這下可怎么辦呢？還差一元錢呢！我不好意思地說：“阿姨，我只帶了5元錢，我……”阿姨用那雙水汪汪的大眼睛看了我一下說：“小朋友，天怪熱的，你先拿回去吃吧，等你有時間再給我那一元錢吧。”我紅著臉小聲說：“謝謝阿姨。”說完，我拎起西瓜，走出店門往回走。

回到家，我跟媽媽講了這件事，媽媽對我說：“被別人信任是一種快樂。你不要讓別人失望啊！”于是媽媽給了我一元錢，我又飛快地跑到了水果店，氣喘吁吁[注：形容呼吸急促，大聲喘氣。]地說：“阿……姨，給你一元錢。”阿姨喜出望外[注：望：希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。]地說：“這么快就來了，你可真是一個守信用的孩子呀！”我心里甜滋滋的。

這件事讓我懂得了一個道理：信任是一朵花，一朵開在心底的花，它讓我聞到喜悅的芬芳。

信任的喜悅作文6

生活是美麗的，生活中開滿了五顏六色的鮮花，在這五彩繽紛的花朵中，有一朵花分外鮮艷，分外美麗，而且分外重要，它便是信任。

昨天放學后，天氣非常晴朗c，我在廣場和一些小朋友做游戲，我們玩的熱火朝天，每個人都汗如雨下，我感到嗓子都要冒煙了，就想馬上到小賣部買一瓶飲料，我來到一個陌生的小賣部拿起了一瓶飲料，這時我才發(fā)現(xiàn)自己的錢不夠，我的心一下子跌到了深谷里，我拿著飲料呆呆地站在那里不知所措。小賣部的叔叔問我怎么了？我不好意思地對叔叔說：“對不起，我沒帶錢。”叔叔爽快地說：“看把你熱的，你先拿去喝吧，明天再給我錢。”我趕緊說：“我給你留一個電話吧！”叔叔說：“不用了，我相信你！”喝著叔叔的飲料，我覺得它比以前的飲料更甜、更清爽了。感覺天比以前更藍了，空氣也更加清新了。被人信任的感覺真好。今天，我趕緊去把叔叔的錢還了，叔叔在很多人面前夸我是一個誠實守信的好孩子。我的心里美滋滋的。

信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是人與人之間最美麗的語言。一個信任的眼神可以化解矛盾的堅冰，一個信任的口吻，足以讓人刻骨銘心，永難忘記。有一種美麗叫信任，它美麗著

人們的心靈，美麗著每個不起眼的角落，美麗著這個大千世界！

信任的喜悅作文7

信任使人高興，使人快樂，使人明白自己存在的價值。我就有這樣的體會。

上個月，學校組織參加團體廣播操比賽。同學們在做操時都加倍認真，把每個動作做好，爭取最好的效果為比賽獲勝努力。跳著跳著，領(lǐng)操的大姐姐突然跳錯了。這時候，老師好象有些著急起來，這一套操做完后，只聽老師在廣播里說：“三年四班代若彤請到領(lǐng)操臺上來。”我非常驚詫，連做夢都沒想到我能上領(lǐng)操臺領(lǐng)操。

我懷著既興奮又緊張的心情，連忙跑到領(lǐng)操臺上，隨著廣播操的音樂認真地做了起來。雖然我很小心，但是還是做錯了一個動作。我不好意思地仰頭望了一眼廣播室里的老師，只見老師微笑著，還告訴我“加油‘”我又恢復了自信。

在做領(lǐng)操員的幾周時間里，我認認真真的領(lǐng)操，讓這套歡快活潑｀充滿動感的廣播體操能生動的體現(xiàn)出來。同學們都夸贊我領(lǐng)操做得好，老師也很滿意。

這件事使我明白了一個道理，我領(lǐng)操代表的不僅僅是我個人，而是代表老師和學校的同學們在這里做操。是老師對我的信任，讓我的肩上擔負起這樣一項艱巨的任務(wù)。信任是一種鼓勵，鼓勵我勇敢前進，鼓勵我克服困難，鼓勵我踏上曲折的人生道路。

信任的喜悅作文8

杜躍是我們?nèi)暌话嗟膭趧游瘑T，他的工作職責為班級打水。

杜躍從開學的第一天起，便擔負了勞動委員的任務(wù)。他知道老師為什么要選 他，因為老師信任他。杜躍也不負老師的希望，每天早早地來排隊去打水；放學后同學們都走了，他還要去打水。日復一日，年復一年。杜躍認真負責為班級打水。多少次水撒到地上，把他滑倒；多少次弄濕他的衣褲。但杜躍從來都是無怨無悔，因為他覺得這是老師的信任，能為全班學生服務(wù)是自己的光榮。

有 一次，他早早地就去打水了，可大學生卻不讓他打。好不容易等大學生打完了，他又和同年級的學生搶了起來。可是沒有用，他只好苦苦哀求：“求求你們了，讓我 先打水吧，同學們正等著打掃衛(wèi)生呢！”他終于打到了一大盆水。他端著這盆水回到了班級，老師表揚了他。他不好意思地笑了，因為這句話真是來之不易啊！這句 話是杜躍用多少辛勤汗水和心血換來的；這句話使杜躍快樂地為同學服務(wù)了一個學期。

杜躍就是這樣辛勤地打水，因為他嘗到被老師信任的滋味是那樣的甜。

信任的喜悅作文9

最近這一段日子里，我居然不知不覺的迷上了寫作。不光是老爸老媽，連我自己也感到不可思議。

四月份的一天，我突然心血來潮，把老師給我改過的《春贊》認認真真的修改了一番。一次、兩次、三次……，連我自己也不知道到底修改了多少次。回頭一看，糟糕!廢話太多了，就一句句地刪除掉。后來又覺得太短，就左思右想地加工了一番，差不多把頭皮撓破了。終于，一篇得意的作文出了來。懷著興奮的心情，我打開了“小荷作文庫”，把我的杰作粘了進去，希望能夠發(fā)表。一天、兩天、三天，我天天滿懷希望地查看自己的作文，但結(jié)果總是令我失望。第四天，我又焦急地打開電腦，上作文一看，我的作文居然、居然出現(xiàn)在公開區(qū)里。

“哇，太棒了!”成功的喜悅令我情不自禁地手舞足蹈起來。花了這么多心血總算沒有白費。這是，我想到了一位不知名的名人所說的話：“失敗與挫折是平常的，成功才是偶然。”我這一次偶然的成功，也許是幸運女神偶然看到我的努力吧!

只要努力，就有收獲。感謝偶然，感謝努力。

信任的喜悅作文10

有一天，我在院里玩時，突然覺得很口渴，便想買瓶冰鎮(zhèn)水，于是，到了我家院門口的倉買買水，水都拿到手了，準備付錢。

突然，我一摸口袋，發(fā)現(xiàn)沒有一元錢，只從身上拿出了3角，我不知怎么辦才好，便驚恐萬分，怕她（倉買店主）會說我，出門怎么不帶錢呢？或者，不帶錢也能出來！阿姨并沒有發(fā)現(xiàn)我的神情，而是去忙別的客人去了，等忙完了所有的活兒之后，才發(fā)現(xiàn)我還站在那兒，手里拿著3毛錢，很驚訝的問我：“怎么了？”我沉默不語，阿姨好像看出了我的心思，說：“這瓶水送給你了”，說完就出去擦地了。我還呆呆的站在那里，過了好一會兒，我才回過神來，走出了倉買的大門，我的心里有一股說不出來的喜悅，回到家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“趕緊給她把錢送過去，你好不容易得到了別人的信任，絕對要抓住這次機會。”

我聽了媽媽的話，把錢送來回去，阿姨看見我好像把剛才的事忘了似的，說：“小朋友，要買什么？”我說：“我不買什么，就是過來把錢還給你。”她說：“小朋友，不用了，沒多少錢。”我說：“我不能隨便要你的東西。”說完，把一元錢放在了她桌上，說了一聲“再見”就走了。

回到家后，我很高興，因為我得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅。

信任的喜悅作文11

在我充滿快樂的記憶中，有一件事令我至今難忘，那就是去年的廣播操比賽。從這件事上讓我明白了一個道理，那就是被人信任是一種快樂，我體會到了信任后的喜悅。

還記得那是比賽前，我們加強了訓練，可以說下了很大的功夫，大家暗下決心：一定要發(fā)揮出我們最好的水平，不能辜負老師對我們的信任。廣播操比賽如期舉行了，在比賽開始之前，我看到同學們每個人的臉上都充滿了自信，就連平時的淘氣包也認真起來。比賽中我不小心把口哨掉在了地上，但我沒去理他，還是專心致志的做廣播操，同學們每個動作都那么認真，那么追求完美。其他幾個班表現(xiàn)的都不錯。閉幕式開始了，我們班得了第二名，有的女同學都哭了，我強忍著沒讓眼淚掉下來。這是班主任老師對我們說：“老師是非常信任你們的，結(jié)果并不重要，重要的是每個同學的參與，讓大家在比賽中享受快樂，有所收獲。你們今天的表現(xiàn)都很棒，老師非常的滿意，你們是老師心中的第一名。”同學們都興奮起來，女同學也不哭了，大家在一起擊掌互相鼓勁，爭取下一次比賽取得好成績。

放學回到家，媽媽看見我滿臉笑容，說：“你們班肯定得了冠軍。”我說：“我們班是亞軍，但我們班收獲的是比冠軍更寶貴的東西，那就是老師對我們的信任和同學們之間的相互信任。”媽媽說我長大了，這就是我被人信任后發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

信任的喜悅作文12

被別人信任是無比幸福的，信任別人也是一種快樂，帶給人們無限的樂趣，我可是親身體驗過的呦！

一天，一串串清澈的叫喊聲在我耳邊回蕩，媽媽對我說：“去樓下看看那豆腐干不干凈，干凈就買不干凈就不買，晚上的時候你們就可以吃到美味的拌涼菜了。”我立刻跑到樓下，排隊的人很多，我一看到豆腐確實很干凈，終于到我了，我后面的一位小伙子僅僅地盯著稱，賣豆腐的小姑娘“噗呲”的笑了一聲，對大家說：

“大家放心這豆腐不但不會少給，還會多給。”

“不少給就不錯了，怎么還能多給呢？”

“這豆腐水量大，如果少給你們那你們不就吃虧了嗎？”

剛說完，“啪”的一聲，小姑娘低下頭一看原來是一個小男孩，一不小心就把豆腐摔到地上了，幸好碗沒有摔壞，小男孩哭著說：“媽媽生病了，還等著吃新鮮的'豆腐呢，這下可怎么辦呀？”小姑娘二話沒說，拿著碗又給小弟弟切了一大塊有對他說：“這次可別在摔了。”

小男孩連忙感謝那位小姐姐，對小姐姐說：“我明天一定會把錢送回來的。”小姐姐微笑著點了點頭，小男孩飛快地跑回了家，人們像小姑娘投去了贊許的目光，第二天，小男孩如約的把錢送到了那位姐姐的手里，卻甜進了心里。

信任是無法比較的，只有真正懂它的人，才懂得它本身的愛。

信任的喜悅作文13

“信任是友誼的橋梁。”友誼的起始點就是人與人之間的信任，有信任才能有友誼。我和一個朋友的友誼就是通過一件被信任的事開始的。

那一天，我和幾個好朋友去游泳館游泳。一個跟我同齡的陌生的小朋友拿著一個包，對我說：“你好，可以幫我拿這個包嗎？這里全都是我的寶貝。”我說：“可以。”說完便看見那個小朋友跳入水中。這時，我心里的魔鬼說道：“反正他把東西放到了你這里，你就拿一件吧！”可是，我心中的天使卻說：“他把東西放到你這里是因為他非常信任你，你不應(yīng)該拿的！”經(jīng)過一番斗爭，最后，天使還是壓倒了魔鬼。我一邊拿著包，一邊心理快樂地想著：“我被別人信任嘍！我被另人信任嘍！”過了一會兒，那個小朋友游累上來，拿著包對我說：“謝謝你，幫我保管我的寶貝。”我連忙說：“不客氣，不客氣。”

如今，我和那位小朋友已經(jīng)成為“鐵哥們”了！

信任是沙漠中的綠洲，給炎熱的人帶來一絲涼爽；信任是黑暗里的光芒，給失明的人帶來一縷陽光；信任是南極里的一個太陽，給寒冷的人帶來絲溫暖；信任是大海里的一個指南針，給人指明方向。

信任的喜悅作文14

信任是冬天里的一縷陽光，信任是沙漠里一片綠洲，信任是人與人之和諧相處的一座橋梁。而媽媽對我信任是我前進的動力，讓我嘗到了喜悅，體驗了成功，感受了收獲。

那次，我和媽媽到樓下打羽毛球。我們大戰(zhàn)兩個回合，不分勝負。我一個高發(fā)球，沒想到羽毛球不偏不正掉到了樓下的大坑里。我們費了九牛二虎之力也沒撿出來。我說：“媽媽，去超市再買兩只羽毛球吧。”媽媽拍著我的肩膀說：“孩子，你長大了，自己過馬路去超市買羽毛球吧，好嗎？”我聽完害怕極了，連連擺手說“不行，不行，我害怕。”“媽媽相信你能行！你是最棒的！”望著媽媽信任的眼神，我猶猶豫豫來到了馬路邊上。我手里緊緊地攥著2元錢，心里像揣著一只小兔子似的怦怦亂跳。我害怕馬路上川流不息的汽車，怎么辦呢？一雙腳就像灌了鉛一樣，抬不起來。回頭望著遠處的媽媽，她堅定地對我點點頭。“不能讓媽媽失望，我一定能行！”我在心里默默地說著。我鼓起勇氣，左看看，右看看，見沒有車的時候，飛快地跑過了馬路。我高興極了，向媽媽打了一個勝利的手勢，終于可以單獨過馬路了！我又蹦又跳地來到超市，買了兩個羽毛球。等回去過馬路的時候，有了第一次的經(jīng)驗，我不緊張了，慢慢地走過去了。媽媽熱情地擁抱了我，對我豎起了大拇指，夸我是個勇敢的孩子。我的心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。

信任是一朵花，我聞到了芬芳氣息；信任是一種力量，鼓勵我勇敢前進，它讓我嘗到了成功的喜悅。

信任的喜悅作文15

信任是一種無比堅強的力量，信任是一種不可比喻的快樂，人與人的信任是重要的，如果人和人之間沒有了信任，這個世界就會冷漠無情。

事情發(fā)生在一個學習日的午休時間，那時正好是上學期期末考試的前一天，那天媽媽給了我五元錢，讓我買一瓶水彩筆，終于到了中午休息時，我吃完飯后，拿著媽媽給我的五元錢，一路小跑著去商店買水彩筆，因為我是第一次自己買東西，也不知道水彩筆多少錢，到了商店才知道，水彩筆是六元的，當時我就呆了，臉漲的像個紅蘋果，售貨員阿姨看到我這個樣子，和藹的說：‘’小朋友，你要買什么？‘’我不好意思的告訴阿姨，我想買瓶水彩筆，但是我……我只有五元錢。阿姨笑著說：‘’沒有關(guān)系，你晚上有時間的話再給我把那一元錢送來吧。‘’我高高興興的買下了水彩筆。

放學后，我急急忙忙的跑回家向媽媽要了一元錢，飛一樣的跑到了商店，把一元錢交給了阿姨，阿姨高興地拍拍我的肩膀，說：‘’果然是個誠實守信的好孩子。‘’聽了這些話我的心里也美滋滋的。

被信任是件多么快樂的事呀！

第五篇：信任的喜悅作文

信任的喜悅作文3篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的信任的喜悅作文3篇，希望對大家有所幫助。

信任的喜悅作文 篇1

信任他人是一種幸福，被別人信任更是一種快樂，我曾有過這樣的感受。

記得有一天，放學回到家門口，開門的時候，才發(fā)現(xiàn)忘記了帶鑰匙。爸爸媽媽還沒有下班，外面天氣又很冷，怎么辦呢？于是，我來到一家商店，小聲的對阿姨說；"我可以打個電話嗎？可是，我沒帶錢，只有等爸爸回來再給你送錢。”阿姨說：“當然可以。”說完，阿姨便把電話遞給了我。不一會兒，爸爸就回來給我開了門。我要了錢給阿姨送了過去，阿姨夸我是個守信用的好孩子。

被別人信任是一種快樂，是種榮幸，信任是一種漂亮的花，一朵讓我聞到喜悅芳香的花！

信任的喜悅作文 篇2

杜躍是我們?nèi)暌话嗟膭趧游瘑T，他的工作職責為班級打水。

杜躍從開學的`第一天起，便擔負了勞動委員的任務(wù)。他知道老師為什么要選 他，因為老師信任他。杜躍也不負老師的希望，每天早早地來排隊去打水；放學后同學們都走了，他還要去打水。日復一日，年復一年。杜躍認真負責為班級打水。 多少次水撒到地上，把他滑倒；多少次弄濕他的衣褲。但杜躍從來都是無怨無悔，因為他覺得這是老師的信任，能為全班學生服務(wù)是自己的光榮。

有 一次，他早早地就去打水了，可大學生卻不讓他打。好不容易等大學生打完了，他又和同年級的學生搶了起來。可是沒有用，他只好苦苦哀求：“求求你們了，讓我 先打水吧，同學們正等著打掃衛(wèi)生呢！”他終于打到了一大盆水。他端著這盆水回到了班級，老師表揚了他。他不好意思地笑了，因為這句話真是來之不易啊！這句 話是杜躍用多少辛勤汗水和心血換來的；這句話使杜躍快樂地為同學服務(wù)了一個學期。

杜躍就是這樣辛勤地打水，因為他嘗到被老師信任的滋味是那樣的甜。

信任的喜悅作文 篇3

我們所有人都感到過信任的喜悅。我就有過一次，你們想知道嗎？下面我就告訴你們這件事吧！

記得那次，我們?nèi)嘁獏⒓訉W校的朗讀比賽，老師想讓我們一個一個上前面朗讀。時間一分一秒地過去，不知不覺間就到了14號的朗讀。我心想：時間過得怎么這么快呀！停下來！快停下來！過了一小會兒，輪到我了，我非常害怕，生怕讀不好。于是，我磕磕絆絆地讀了起來，讀完了，我以為老師會批評我。沒想到老師沒批語我，反而還說：“沒事的，繼續(xù)努力。”我對老師說：“好的！”回家以后，我就抓緊練習，到了朗讀比賽的那一天，馬上就到我了，老師親切地走過來對我說：“讀的時候不要著急，要有感情，不要頓讀、唱讀，老師想念你。”我說：“知道了老師。”最后我取得了8分的好成績，雖然沒有打10分，但我也很高興。

信任往往是最重要的，世界上要是沒有了信任，也就缺少了許多幸福。