第一篇：兒童散文教案

第七章

兒童散文

兒童報告文學

第一節

兒童散文

教學目標：1掌握兒童散文的藝術特征。

2通過分析作品，提高學生鑒賞的能力。

教學重點：1兒童散文的特點

2作品鑒賞

教學難點：鑒賞

教學課型：理論課、賞析課 教學課時：4課時

教材處理：課件制作，補充課外資料 教學方式：講授法 賞析法 教學過程：

一、導入新課

散文作為一種文體，自古有之。在古代，文藝理論家們是根據語文押韻對文學進行分類的，這便把所有的文學作品分為兩類。韻文和散文。凡不講究押韻的散體文章都是散文。這是最早的概念。

五四以后，作家根據作品結構的樣式進行分類，使散文概念的外延逐漸縮小，成為小說、詩歌、戲劇等并列的一種文學樣式。

20世紀50年代，散文開始逐漸擺脫紀實性的約束，從新聞、特寫等文體中分離出來，真正成為一個獨立的純文學的門類。這也是現在人們常使用的概念。

二、什么是兒童散文

兒童散文出于五四時期，是從現代散文中分化出來的。兒童散文幾乎一開始便走狹義性的散文之路即以記真人真事、真情實景為主要內容，真實抒發作者的心靈感受。結構形式：形散神不散，篇幅簡短自由，注重意境表現等特征。散：寫景、敘事、抒情、議論，神不散：主題，思想內容。由于其讀者的特殊性，因此作者在敘事寫景、抒發心靈感受、生命體驗時必然要考慮兒童的視角、兒童的審美感受、審美能力等因素。

三、閱讀：

給材料《紙船》和《小太陽》，讓同學們閱讀分析，感受兒童散文的特征。《紙船》（鄭振鐸）：

此文是中國現代文學家獻給兒童的一件精致的禮品。鄭是兒童文學的熱心倡導者和積極實踐者。早年在《小說日報》中特意開創“兒童文學”專欄，呼吁作家為兒童“介紹些新的東西”并自己身體力行。本文就以散文詩的筆法（詩歌分行排列法），其純正的感情，濃郁的詩意和精巧的文字，成為一篇兒童散文的佳作。行文中充滿著兒童渴望友誼的真摯之情。《小太陽》（望安）：

作者的創作構思上極為靈活，把桔子和親情結合起來。長幼之間和諧、溫馨的美適合幼兒的審美情趣，貼近兒童的生活現實。符合兒童的思維特點及天真善良的童稚心理。

四、兒童散文的特征

1、童心和童趣是兒童散文的靈魂

兒童散文的作者一般都是成人，他的情感情緒、生命體驗必須讓兒童讀者所接受。因此，作品還要有一顆“童心”，在情感上要足以引起小讀者的共鳴。優秀的兒童散文都會讓人感到一股充溢全文的童心稚氣。如上兩篇。又如劉半農《雨》。

作品寫一個幼兒在雨夜臨睡前偎依在母親的懷抱，聆聽窗外的雨聲，向媽媽發出種種的疑問，不僅引出了母親的笑聲，從中也準確表現了幼兒對大自然的種種景象迷惑不解的復雜感情，自然流露幼兒善良天真的心態。

2、選材和立意具有較強的針對性和靈活性

兒童散文一般多選用知識性、社會性、思想性、情感性較強的題材。就同一題材，其立意也有很大的靈活性、差異性。如魯兵《春娃》和胡木仁的《圓圓的春天》 3情節處理的靈活性

（1）截取一些場面或單個細節營造美的意境。如《石榴笑了》、《摘蘋果》（2）注重對情節的敘述。當然它不像小說那樣講究完整曲折的故事，情節構造和完整細致的典型人物的塑造，但兒童偏愛故事，喜歡有情節的內容。因此，為增強兒童散文的可讀性，創作者往往就格外重視情節描寫類似白描似的故事、人物寫真，以充分調動兒童的閱讀興趣。如冰心《小桔燈》謝武彰《魚》。

4、優美、活潑、樸實、簡約的語言特征

散文是一種非常優美自由的文體，對語言的要求相當高。兒童散文同樣有自己的語言特色。對兒童而言，優美、活潑的語言肯定充滿活力，具有很強的感染力，如《摘蘋果》，但樸實、簡約的語言同樣也受他們的青睞。如《養蟲》

五、散文兒童的分類

1、敘事型（記人為主、記事為主）：記人

2、狀物定影型

3、抒情型

六、作業布置：上網查找兒童故事和生活游戲，課堂講述。

七、作家作品鏈接

（一）、班馬簡介

作品、理論成就等

（二）、班馬作品展示和分析

重點：兩種風格對比，尤其是陽剛美在作品的體現班馬兒童散文中的男性氣質（陽剛美）

1.在境界上的陽剛美，開朗，雄渾，顯示一種涵蓋萬物，包容無限的胸襟氣度。開闊雄渾就象 在歌劇院中，那雄渾的交響樂激蕩久久，又如萬里無云，一片開闊，感覺世界就是有如“星漢燦爛，如出其中，日月之行，如出其里。” 就如班馬的作品中《大山奇想》他把對大山的想象,涵蓋的那種山的胸襟,包容無限的氣度,如那“我問:山呀,搬一座到我的城市?山 說:不,我在大自然的故居......”.把和山的對話,用一種海一樣的量數,真實地體現了男孩子對山的幻想.把不可能的變成現 實.這種境界是陽剛之體現.2.從氣勢上說呢,奔放勁健,磅礴有力,一瀉千里似的不可阻隘,而所謂的"行神如空,星期如虹,巫峽千尋,走云連風'即是此意.而氣勢的勁健磅礴又有兩層的含義.就是力度大和速度快的體現.如班馬的《大皮靴》。又如班馬的散文中的，《飛去的硬殼甲蟲》把孩子豐富 的感情世界氣勢的寫了出來。總之,從氣勢上看,陽剛之美是遵勁、猛烈的動態美，金鼓 韃的壯烈美。3。從色彩上看，陽剛之美色彩鮮明而強烈，斑爛奪目，大多是濃墨重彩，具有華麗之美的那種鋪錦烈繡似的特點，“赤澄黃青蘭紫，持彩練當空舞”就是陽剛之美再色彩上的體現。而如班馬的〈蠟筆〉冷色和暖色的對比，鮮明醒目，具有強烈的視覺效果，體現一種陽剛 之剛毅與自信。

如，<蠟筆〉這邊散文充滿了男性氣質,他通過一個小男孩的意愿畫,表現了幼兒熱愛大 自然,向往成熟餓心態和愿望.作品的意境開闊,想象大膽奇特,為孩子展現出雄奇壯麗、另人神往的世界。而且作品的語言很有魅力，句子的跳躍安排，極富幼兒情趣，把那種動態美體現的淋漓盡致，一種激情的動態。另外在冷暖色調的詞語的交叉使用，鮮明奪目。具有 強烈的視覺效果，行文簡練干脆。透出小男孩的剛毅與自信。這對培養幼兒的想象和勇敢堅強的個性是也中陽剛的作用力。

總之陽剛美和陰柔美是一種貫通藝術整體的美。

（三）在班馬散文中的具體體現

（1）散文中的意境

《 蠟筆》這篇散文充滿男性氣質。它通過一個小男孩的“意愿畫”表現了幼兒熱愛自然，向往成熟的心態和愿望。作品意境開闊，想象大膽奇特，為孩子展望出雄奇壯麗，令人神往的世界。作品語言有魅力，句子的跳躍安排，極富幼兒情趣，合乎幼兒的跳躍性思維，表示冷暖色調的 詞語的交叉使用，鮮明醒目，具有強烈的視覺效果，行文簡練干脆，透出小小男子漢的 剛毅和自信。

作品對培養幼兒的想象和勇敢堅強的個性無疑是大有好處的。

（2）語言和氣勢---色調，擬聲詞，手法等

班馬的作品中也有體現陰柔美的體現，與陽剛美形成了強烈的對比，以下我們就來分析對比里面的各種特色。

如《飛去的硬殼甲蟲》 在人們眼里，兒童中是天真浪漫、幼稚無知的。其實，這是對兒童的誤解。讀了《飛去的硬殼甲蟲》我們不難發現兒童也有著豐富的感情 世界。

文章中無論是詩意的體現還是用詞與語言的描寫都充滿了一種柔美的氣息，很好地體現了班馬散文中陰柔美。于陽剛美行成教為強烈的對 比。

八、小結

第二節

兒童報告文學

教學目標：掌握兒童報告文學的基本特征和類型。教學重點：兒童報告文學的特點和類型 教學難點：報告與讀者對象的適應性 教學課型：理論課 教學課時：4課時

教材處理：課件制作，補充課外資料 教學方式：講授法 討論法 教學過程：

一導入

在兒童文學中，兒童報告文學雖然比童話、小說、詩歌、戲劇等體裁都要年輕得多，然而，它卻以一種清新的、潑辣的姿態，贏得了廣大少年讀者的喜愛。無論在數量上還是在質量上，它已經在兒童文學中占據了一個重要的地位。

二、兒童報告文學的概念：

它是新興的一種兒童文學體裁。它是以鮮明的形象、生動的情節及時迅速地反映現實生活中對兒童有深刻影響的真人真事的作品。也就是說，它運用兒童喜聞樂見的文學語言和多種藝術手法，通過動人的情節和典型的細節，迅速、及時地“報告”現實生活中兒童的所作所為和兒童所關注、所向往的有典型意義的真人真事。報告文學屬于紀實文學，它以文學的手法表現新聞題材的人物或事件。新聞性、真實性、文學性是其主要特點。兒童報告文學在這三方面與一般報告文學的要求是一致的。

兒童報告文學因讀者對象是少年兒童，所以它在題材和表現方法上有其自身的特征。

三、兒童報告文學的特征

1對當代少年兒童生活的熱切關注；兒童報告文學以表現與讀者同時代的少年兒童真實生活為主要內容。如孫云曉的《少年巨人》中的系列報告文學，它的主人公都是科技、文藝、體育等方面涌現出來的“小名人”、“小尖子”；冉紅的兒童報告文學集《留學生和大公貓》共有7篇作品，分別記述了新疆兒童以自己的才智和勇敢精神所編織的7個生動故事，通過對小主人公事跡的描寫，生動地展示了不同民族孩子的性格和生活圖景；

2對現實的冷靜思考。孫曉云的《春城的一場暴風雪》，就少年兒童的教育、培養等社會問題作了嚴肅的揭示與披露，以期引起人們的思索、警覺和注意。這些作品，有的表現現實生活中富有新聞性的少年兒童人物，透過他們，讀者能夠感受到時代脈搏的跳動。

3適應兒童讀者的接受特點。報告文學是一種敘事文學，它的主要表現手法是記敘和描寫。但它又是一種“文藝性的政論”，議論、抒情的因素也是作品中常有的，有的作品甚至有較強的政論色彩。但兒童報告文學中的議論和抒情要求適當，并切合少年兒童讀者的心理與接受能力。具體地說，應體現如下幾方面：

（1）.畫龍點睛。兒童報告文學中的議論，應在形象化描敘的基礎上，恰到好處地起到深化主題、啟迪讀者思考的作用。不宜過多，不宜空談，不宜脫離或沖淡了文學形象。

（2）.適“度”。政論必然要帶著理性色彩，但不要刻意追求“理論深度”，不要論辨性太強。應使少年兒童閱讀感到親切好懂，易于接受。

（3）.感情的抒發要酣暢自然。兒童報告文學，作者對所寫的人與事的評價和感情、對所反映的社會問題的觀點和態度應是十分鮮明和強烈的，感情的抒發應當酣暢自然，而不要無病呻吟，不要有絲毫做作，否則不受少年兒童讀者的歡迎。

四、兒童報告文學的分類 按表現形式分： 1通訊報告。（以報告事件和現象為主）是一種用形象化和典型化的手法寫的、適合兒童審美需求的文藝性的通訊。

2人物特寫。以人物為中心，著力刻畫其思想、性格、才干、作風的作品。

3社會調查報告。是以人物為中心、為主線，它意在通過一些相關材料的綜合、比較揭示某一社會現象，提出某一社會問題。

四、小結理論

五、討論：

結合《夏令營中的較量》，談談報告文學的特點。學生討論發言。老師小結。（1）問題尖銳，直逼現實（2）以小標題形式全景式報道（3）情感態度鮮明，有極強的沖擊力

六、作業：閱讀作家鏈接

第二篇：兒童散文讀后感

篇一：兒童文學作品讀后感 《飛上天空的獅子》藝術鑒賞。

兒童文學作品《飛上天空的獅子》是日本兒童文學作品大師佐野洋子的作品。佐野洋子被稱為“用色彩講述童話的大師”，在《飛上天空的獅子》一書中向我們展示了如何精妙的運用色彩手段來講述經典童話。

著名兒童文學理論家，翻譯家朱志強評價《飛上天空的獅子》為：在獅子這一形象背后，我仿佛看到了佐野洋子注視著它的一雙眼睛，——帶著笑意，然后泛著淚花。什么是真真的幽默？《飛上天空的獅子》會給你真真的啟示。

書的封面是一頭威武的獅子，全身都泛著耀眼的金光，它面如太陽，毛發如陽光，仿佛可以照亮每一個角落。表現了一種強大的能量——明亮熱烈，熱情似火。書的首頁寫道：“在很久很久以前，貓和獅子是親戚，它們生活在一塊，有一只長著漂亮鬃毛的獅子，它雄壯的吼聲能傳到很遠的地方”附圖是一只光艷的獅子趴在地上，它的四周是一群色彩灰暗的貓，凸顯出獅子的主角地位。

接著又寫道：“好多貓為了看獅子漂亮的鬃毛，每天圍在獅子的周圍，獅子心里高興，想請它們吃飯。”多么熱心的獅子，它善良而好客。于是，獅子便每天“嗷”大吼一聲腳蹬地面，騰空而起，前去打獵。獅子打獵歸來，把肉切好，又烤又煮，然后澆上調味汁，請貓來吃。所有貓都瞪大眼睛，盯著肉，流著口水，然后狼吞虎咽的大吃起來。貓每天都來，獅子每天都“嗷”地大吼一聲，腳蹬地面，騰空而起，前去打獵。漸漸地，圖畫中獅子的顏色越來越暗，而貓每次吃完都咂吧著嘴巴，用牙簽剔著塞在牙齒的肉，擺出一副理所應當的樣子。獅子累了，它對貓說它愛睡午覺。貓一聽都笑了起來，都認為獅子在說笑話。獅子也和貓一起笑了起來。獅子的顏色更加黯淡了，沒有了一絲的亮色，那一天獅子在夜色下悄悄的哭了，圖片看起來是那么的悲愴。

有一天獅子累得起不來了，最先過來的貓看到獅子還在睡覺，大笑起來：“獅子你太幽默了，我還以為你真的在睡午覺呢。”獅子使出全身力氣“嗷”的一聲，腳蹬地面，結果倒了下去。獅子變成了一座金色的石像。作品中的圖畫描繪非常生動，在第一幅圖畫中，眾貓的眼神或貪婪，或嫉妒，它們用邪惡的眼神看著獅子；逐漸的，眾貓的眼神開始緩和，但卻透露著一種狡猾；最后獅子倒下時，它們都瞪大了眼睛，有的只是空洞。眾貓就像現實社會中的弱小但自私的人，因為弱小而記恨他人，而當別人幫助他們時，他們又覺得那是理所應當，絲毫不去關心他人，然而，當他們失去時，他們才會恍然大悟。

作品中獅子的色彩變幻非常容易引起人們的共鳴。書的首頁獅子全身都布滿金色的皮毛，泛著耀眼的光芒，凸顯出獅子的強大，所以他一次次的騰空而起，但逐漸的獅子身上的色彩逐漸變暗，藍色的面積超過橘色面積，這樣的色彩讓人不安，憂郁氣息撲鼻而來，心情也隨之沉了下去。獅子這一形象象征著現實生活中那些有能力，但好面子，又不敢堅持自己的心聲，及時有效的進行溝通，最終不堪重負。故事最后，在獅子沉睡了幾百年后，終于有一個同情和關心的聲音出現了：“它一定是累壞了”。剎那間，一種嶄新的良性關系在純真心靈之間激活了，大獅子被小貓喚醒，藍色憂郁的魔咒被解除，內心的熱情重新匯聚。而圖中獅子的顏色不再是金橘色，也非藍色，而是深藍色，它比金橘色更加熱烈，但卻少了那份耀眼的光芒。我想獅子騰空而去后，并沒有去為小貓抓斑馬，而是隱藏自己，不去爭強斗艷。這好比是一個人從鋒芒畢露到三思而后行的過程，這是我們每個人都需經歷的。

12思想政治教育 李健學號：1202070021篇二：各種文章的讀后感 讀《遙遠的島》有感

在《成長的歲月》的《內心的成長》這個分目錄里，有篇名叫《遙遠的島》的文章，給我們講述了兩個孩子內心成長的故事。從前有兩個孩子，他們一心向往著海上的那個神秘而異彩紛呈的小島。可是當終于有一天，他們真的踏上這個小島之后，才發現，這只不過是一片不成樣子的荒野。他們簡直不相信自己的眼睛，這就是曾日夜向往的小島。他們回家之后一直很難過，也從此不再看這個小島了。看了這篇文章之后，我感觸很深。從對夢的癡心幻想到逐步認識冰冷的現實，也是成長的一個重要的內容。

每一個人的童年時代，都是夢的季節。小時侯，我們閱讀的，是美妙的童話，畫的，是無拘無束的想象畫，聽的，是歡快的兒歌，做的，是無奇不有一心向往的夢。小時侯，在我們的眼里，周圍每個人都是笑著的，每個故事都有圓滿的結局，天空，可以畫成綠色，獅子，不會吃人??一切都是多么美好啊。

但是，隨著年齡的增長，時間的飛逝，我們長高了，長大了，看到的東西多了，也懂得了不少。其實我們有很多夢想，當我們真的涉足期間，卻突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那么美好。我們總會慢慢發現，不是每個人都是笑著的，不是每個故事都有圓滿的結局，天空，畢竟還是藍的，獅子，還是會吃人?? 讀 《格列佛游記》有感

長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。

游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的。

格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現實的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢接受。這些都讓我內心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去“愛”別人，同時也錯過了別人的“愛”，在難道不是一種悲哀嗎？

我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。

游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的。

格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現實的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢接受。這些都讓我內心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去“愛”別人，同時也錯過了別人的“愛”，在難道不是一種悲哀嗎？

我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執著，孫悟空－正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。

書中寫唐僧師徒經理了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊！因為我去做了，而且堅持到了最后。

那四本厚厚的名著，是每個自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的。我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛恨纏綿，都不適合此時閱讀，于是再次翻開了《西游記》，進入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。這是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感受和啟示。有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的語言；有人干脆把它當作道德修養小說或政治寓言。但在我看來，它什么都不是，它只是“游戲之作”，是一個單純的神話世界。我在讀這本小說時常常有一種共鳴感，想必這是我內心深處對于自由的欲望在呼喊吧！

一、自由 在經歷了又一個個性受制約的學期后，孫悟空這個形象完全激發了我內心潛在的，但根深蒂固的向往——對徹底的自由的向往。孫悟空破土而出，“不優麒麟轄，不優鳳凰管，又不優人間王位所拘束”，闖龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱王，可以說已經達到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態。孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的特點就是向往自由，他始終在追求自由，他的一切斗爭也都是為了自由。這樣一個鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的感恩的心》讀后感：

有一天，下著大雨。因為尋找沒有歸來的媽媽而走了很遠的小女孩終于看見了攥著年糕倒在雨地里的媽媽：她睜著雙眼，永遠離開了她。

于是，哭聲伴隨著雨聲，淚水混合著雨水，悲痛書寫著堅強。小女孩用她無聲的語言讓她媽媽放心地走。一遍又一遍，《感恩的心》讓媽媽終于閉上了雙眼：

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??”

久久凝視這一段無聲的文字，真誠的感動久久觸動的心靈。這是一個失語的小女孩心靈的呼喚。我毫不懷疑，它同樣會深深觸動每一位讀者的心。

你聽見了嗎？這是心與心的溝通，這是心與心的感動。一個失語的女孩，用無聲的語言讓媽媽放心地走。一個沒有雙親的孤兒，用悲痛與堅強，讓自己勇敢地活下去！細細的雨絲，似乎也被小女孩兒深深打動，變得舒緩了的雨線又添了柔情。

你看見了嗎？雨夜中那個瘦弱的背影，那一對身隔兩界的母女相望的神情。媽媽走了，幼小的女兒卻讓媽媽放心的走。雨夜中那雙伶仃的小手，不停地揮舞，那是一個決心從痛苦中站起來的孤兒在書寫著堅強。

你感受到了嗎？那失去親人讓人剜心的痛楚，那走出厄運令人仰止的堅強。不幸的女孩不言放棄，敢言自強。命運，是這樣的不公平，而她噙淚中卻微笑地唱著《感恩的心》。感謝有你，感謝命運，要在感謝厄運中活出一個大寫的自己！

我聽見了，這無聲的真情，一個了不起的孩子讓媽媽放心地走。

我看見了，那個堅強的背影，鼓勵我超越苦難，學會堅強。

我感受到了，我感受到了那顆感恩的心。感恩一切，不管是痛苦還是厄運，不管多么殘酷都用微笑去勇敢面對。痛苦和厄運教會我堅強，堅強的我才能夠從容地擁有未來。

“??我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦??”

《感恩的心》，無聲勝有聲。我原先不確信：為什么這首歌、這個故事能如此深深地打動我。我現在漸漸明白：那是一個懂得感恩的孩子，在苦難中走向堅強的頌歌。

《信心讓你變得更杰出》讀后感

一位畫家，為坐在馬路邊正在乞討的一位乞丐畫了一幅臉部素描。起初，乞丐并沒有認出紙上那個神態自信、倨傲不羈的人就是自己。當畫家向他指明后，他顯然十分震驚。半晌之后，他語氣堅定地告訴畫家：“如果這就是您眼中的那個人，那他就一定是將來的我。”果然，若干年后，再次出現的他已經獲得了事業上的成功。

這是《讀者》刊登的一則短小精悍的小故事。述說了這樣一個發人深省的人生哲理：自信，可以讓人生更加精彩！

人生的旅途上，本來就布滿了荊棘，能否抵達理想的高地，就看你有沒有勇氣穿越過去。而這勇氣的組成因素中，最為關鍵的當然是非自信莫屬了。你盡可以先別想著前面的路有多么難走，而要相信：我一定能走過去！然后鼓足勇氣，大步向前；而不要紅著臉，靦腆地自言自語：“我??我不行。”

如果你不去做生活的主人，那你只會成為自卑的仆人！將在懊惱與嫉妒中消逝自己的青春。相信自己，闊步走進荊棘叢吧！當你傷痕累累地走出來時，溫暖的陽光將會灑滿你的全身，每一個毛孔都將感受到金色的喜悅。只有經歷過苦難的人才會懂得：信心對于成功是多么重要。所以，請大聲告訴自己：“我——能行！”

課堂上，有問題盡管回答，別因為害怕可能的出錯而猶豫不決。不必擔心別人的嘲笑，因為只有你才是站著說話的巨人！而別人，只是坐著聽話的矮子。相信自己：我能行！

賽場上，看著同學疾弛于跑道，猶如體育健將，不要退縮。誰一出生就會走路？別因為擔心“技術不行”而怯場，勇敢地去試試、多練練，也許在不久的將來，賽道上又多了一名風馳電掣的健將，那極可能就是你！相信自己：我能行！

丹尼斯?威特勒曾說過：“成功者的態度包含眾多的成份。但是，最重要的是具有自信心。”朋友，請高高舉起信心這盞明燈，它將引導你在漆黑的夜里找到光明的前途。

別盯著杯子》讀后感

夜深了，但毫無睡意的我隨手拿起一本不知已看過多少遍的《讀者》翻了起來。當翻到一篇文章時，我被深深地吸引住了??

這其實是一篇已被我走馬觀花過好多次的文章，從未細讀過。因為未曾用心去感受，所以一直沒能理解。但是，今晚不知怎么的，讀著讀著，眼睛竟濕潤起來了??

有一段話給我觸動極大：“如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？”

這段話讓我不由聯想到自己。不錯啊！我們作為學生，主要的任務就是學習，而如果我們把過多的精力都放在“杯子”上，也就是：整日考慮穿什么衣服漂亮啊，斟酌用什么文具會讓同學羨慕呀，尋思什么東西好吃；或是左思右想著交際、追星、時尚等話題。那我們還哪有心思放在我們的“水”——學習上呢？通過文章，我已經明白，那一切不過只是盛起生活之水的杯子而已，而“水”才是我們真正需要的。

試想，對于貝多芬而言，上帝是多么不公平：失戀，逼得他幾乎自殺；貧困，使他差點兒行乞；耳聾，令他這樣一位偉大的音樂家竟永遠無法聽到聲音??但是，他并沒有退縮，因為于他而言，只有音樂才是他心靈的載體，只有音樂才是他生活之水；其它的一切，無非是盛起水的杯子罷了。也正因為他不依賴杯子的好壞，一心琢磨著如何使“水”如何格外甘甜，才能給世人留下那么多激動人心的偉大樂章。我們傾聽那動聽的音樂時，分明聽到的就是他心靈深處“水”在流動的聲音??

我也曾迷失過方向，我也曾迷茫、徘徊，那全是因為“杯子”作祟。現在，我終于“參透”了。我想：我也該拋下那些華而不實的杯子，轉而專注地去品嘗生活之“水”的甘甜了吧！《巴黎圣母院》讀書筆記

圣母院里的鐘次第地敲響，咚咚，咚咚??沉重地，凄婉地，好像在陳述著一個故事。那是些濃烈得化不去，深刻得褪不了的形象：獨眼的敲鐘人伽西莫多，美麗善良的愛斯梅拉達，還有淵博卻邪惡的克洛德副主教。

初始，伽西莫多的出場仿佛給我投射了一個丑惡的影象。他的獨眼，他的聾啞，他的駝背，他的巨大和丑陋都讓我先入為主地把他當作了大反派。嬰兒時，他是一個人人見了都想把他燒死的丑小鴨；青年時，他是一個表面風光但人人唾棄的“愚人王”。他的臉仿佛注定了他就是惡魔的化身。到后來，我才看清他那清澈、崇高的靈魂。他對像使喚奴隸一樣，役使他的克洛德忠心耿耿，這是怎樣的一種單純？他對曾經對他有恩的愛斯梅拉達，用盡全部生命的悉心照料和赴湯蹈火，是怎樣的一種如火一般剛烈的愛情？他受盡了人世間的歧視和欺凌，卻又滿足的，勤勞的當著他的敲鐘人。如此美麗，如此可敬的人性難道在他那丑陋的外表下就一文不值了嗎？

相比而言，如果說伽西莫多的外表丑陋，那么克洛德的心靈便更加令人鄙視。一開始，良好的背景讓我覺得他是個學識淵博的善良人——他收養了丑陋的伽西莫多，他是人人敬畏的副主教??。但是當故事的情節愈演愈烈時，我讀懂了他精神世界中的畸形。他不擇手段地“愛”，讓他卑鄙地，變態地劫持愛斯梅拉達，并且因“愛”成恨地要置她于死地。這是一種自私的，低微的，霸道的“愛”，充滿了病態的“愛”，那不算是愛，只是傷害??

然而，那書中最美的筆墨都傾注在了愛斯梅拉達身上：她美麗，因為她有一張天真清純的臉孔；她善良，因為她的內心充滿了同情和愛心。她可以為了保存甘果瓦的生命而嫁給他，她給饑渴難堪卻無人理睬的敲鐘人送水??她有菩薩一般無人能及的心腸，她有傾國傾城的美貌，她是善與美的化身！

怎么能不引起我的思考？人性的層層面面是多么復雜卻簡單：盡管人的精神世界是雙面的，沒有完全的丑，也沒有絕對的美。但是，美就是進步的方向，美就是最原始的目的。就像書中說得那樣：

“美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的東西。”

當滅燈鐘響徹在巴黎圣母院里，所有故事都結束了??但那古老的故事將永恒地被傳誦?? 在《培根隨筆集》這本書語言簡潔，短短的一小篇就可以讓人受益匪淺，最適合我這種不喜歡讀長篇大論而又想得到多點東西的人看了。雖然只是：“論”“說”“談”但是，我讀起來卻覺得有好多地方都不懂啊！可能因為寫的都是人生的哲學。所以要很高的悟性吧！但是我還是覺得無論是什么時候都可以讀這本書。因為《培根隨筆集》深受各國讀者歡迎，據說有不少人的性格曾受到這本書的熏陶。即使在多元化的社會生活中，自己沒有錢，沒有權，只要有文化，有能力，有健康，遭點厄運也無妨。因為厄運當中也蘊含著一份讓人亢奮的幸福啊！培根的話語既使人們開闊了眼界，也能使人們頓悟

我挑一篇來說吧！“談讀書”這篇講的是讀書有三個用處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。又說了有些書可以前嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但是少量書則須細細品嘗，慢慢消化。讀史書使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉精細，倫理使人莊重，邏輯推理使人善辯，正如古人所說的學皆成性！不僅如此，連心智的各種障礙都可以解開。身體健康之百病皆有相宜的調養運動。

我覺得這本書就是要細細品嘗，慢慢消化的茶。要讀透了才能知道，其中的道理，要喝到最后了，才可以嘗到甜頭。雖然這只是一本隨筆集！但是好比一本史書、詩、數學、物理、倫理、邏輯推理般讓你明智、靈透、精細、精細、莊重、善辯。

這篇文章主要內容是寫：同學們去拜訪老師，因為老師的問題，同學們訴說著生活的不如意，老師通過同學挑杯子喝水的細節引出了一個道理：杯子的好壞，并不能影響水質。如果生活是水的話，工作、金錢、地位，這些面子上的東西就是杯子。我們都知道、杯子只不過是盛水的器皿，并且，我們口渴的時候是喝杯子中的水，而不是去使勁啃杯子，那么請問你老盯著杯子，先杯子這也不好那也不讓你滿意有意義嗎？毫無意義！我們去別人家做客用紙杯或塑料杯，在家用瓷杯或晶瑩剔透的白玻璃杯。用這兩種杯味道一樣吧？我想起了筆，我看中了花筆，媽媽選了素筆，我買了花筆和素筆，很快花筆沒油了，而素筆卻堅持了好長時間，這不是“筆不可貌相”嘛？要喝水，就別看杯子，一只埋怨，好水都被你喝苦了，樂觀、積極向上的心態會讓你原意喝紙杯中的水，并且，好像加了一點苦瓜汁的水，都會被你的心變成甘泉水。

“如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？”

確實如此，杯子只是一種用水的途徑，不同的杯子就好比不同的生活方式，即使貧困，即使平凡，也能活出自己的精彩。“斯是陋室，惟吾德馨。”詩豪劉禹錫執政不悅遭貶，身居一間破陋的屋室，卻依然不感寂寞，雖然沒有了高官俸祿，但換來了遠離世俗的灑脫，在陋室中依然過得快樂。貧賤富貴有什么？我們要做好的只有對生活的態度，我們需要的只是發自內心的感受，杯子的外觀并不能改變水的質量。

“我為什么要作曲？——在我內心的東西必須將它釋放出來，這就是我作曲的原因。”貧困、失戀、失聰，對于一個音樂家無疑是個巨大的打擊，貝多芬沒有退縮，仍然在努力寫作，那音樂當做心靈之水的杯子。音樂家有音樂作杯子，只要努力，誰不能找到屬于自己的杯子來裝載命運！

我們也有自己的杯子，即使再大的苦難也不能奪走我們的命運載體，只要它本身不骯臟，沒有漏洞，誰也不能污染我們生命之水的可貴，心靈之水的純潔。杯子的華麗不能掩蓋污水的惡臭，水的好壞只在于使用者的感覺。別盯著杯子，喝下去的，只有水。篇三：余秋雨散文讀后感 讀《回望兩河》有感

“比梁實秋、錢鐘書晚出三十多年的余秋雨，把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過他的《文化苦旅》。”這是余光中先生《散文的知性與感性》中的一段話。余光中把余秋雨與梁實秋、錢鐘書相提并論。的確，十多年來，余秋雨散文讀者眾多，好評如潮。

余秋雨先生的散文是一種典型的文化散文，在豐富的文化聯想與想象中完成對所表現的對象的理性闡釋，融合了莊子哲學散文的天馬行空，汪洋恣肆的思維與兩漢賦體鋪敘夸飾，華美凝重的修辭方式，從而表現出浸潤了理性精神與內在理趣的詩化特征。靜靜的夜里，最好莫過于讀書了。一盞孤燈，一杯濃茶，細細品味。

他說，病人比健康人更懂得什么是健康；承認人生有許多虛假意義的人，更能尋找人生的信念。傳統的樂觀主義虛設了很多“意義的島嶼”，引誘人熱情澎湃，而轉眼又陷入痛苦的深淵。真正的信念并不憧憬勝利，而是相信生活，相信各種事情都有自己的意義，從而產生責任。責任，是一個人身份的基點。

他說，狂熱盲目使真理蒙塵，使生活簡單，自以為要解救苦難，實際上是增加了苦難，但等到發現時往往為時已晚。世間很多政治災禍，都與此有關。

他說，既然由他來從政，就要從精神層面和道德層面來看待政治，爭取人性的回歸。一個表面平靜的社會很可能以善惡的混淆為背景，一種嚴格的秩序很可能以精神的麻木為代價。要防止這一切，前提是反抗謊言，因為謊言是一切邪惡的共同基礎。政治陰謀不是政治，健康的政治鼓勵人們真實地生活，自由地表達生命；成功的政治追求正派、理性、負責、誠懇、寬容。

他說，社會改革的最終成果是人格的變化。不改革，一個人就不想不斷地自我超越，生命必然僵滯；不開放，一個人就不想不斷地開拓空間，生命越縮越小，成天膠著于狹窄的人事糾紛。當權者如果停止社會改革，其結果是對群體人格的閹割。他說，一切不幸的遺產都與我們有關，我們不能超拔歷史，因此都是道德上的病人。我們曾經習慣于口是心非，習慣于互相嫉妒，習慣于自私自利，對于人類的互愛、友誼、憐憫、寬容，我們雖然也曾高喊，卻失落了它們本身的深度。但是，我們又應相信，在這些道德病癥的背后，又蘊藏著巨大的人性潛能。只要把些潛能喚醒，我們就能獲得自尊。

他說，那些國際間的危險力量未必是我們的主要敵人，那些曾給我們帶來過不幸的人也未必是我們的主要敵人，我們的主要敵人是我們自己的惡習：自私、嫉妒、互損、空虛。這一切已侵蝕到我們的大眾傳媒，它們一味鼓動猜疑和仇恨，支持五花八門的劫掠，政治上的誹謗、誣陷也與此有關。正因為如此，我們更應該呼喚社會上巨大而又沉睡著的善意。他說，文化從低層次而言，包括全部日常生活方式，從高層次而言，包括人們的教養和素質，因此，良好的政治理想都與文化有關。一個國家的公民在文化教養和舉止習慣上的衰退，比大規模的經濟衰退更讓人震驚。

他說，知識分子比別人有更廣泛的思考背景，由此產生更普遍的責任。這固然不錯，但這種情況也可能產生反面效果。真正值得信任的知識分子總是寬容而虛心，他們承認世界的神秘本質，深感自己的渺小無知，卻又秉承人類的良心，關注著社會上一切美好的事物，他們能使世界更美好??

夜深人靜的時候，靜靜地翻開這樣一本《回望兩河》，再去品味書中對人生、靈魂以及人性的感悟，當然會感慨萬千??

潘悅妍 初二（6）班 南京市中華中學篇四：《百年中國散文精選》讀后感 《百年中國散文精選》讀后感

假期里我在家里讀了由顧鑲、雨柔選編的《百年中國散文精選》，讀完后深有感觸，它里面的每一篇文章都讓人感受到不同作者內心的真實感受、智慧與對生活的信念，我覺得在一本書中，能夠讀到這些是十分難能可貴的。

這本書收集了不少近代作家的精美散文，并且每一篇都是人們耳熟能詳的精品，文學家們都給予了很高的評價。上世紀的百年中，特別是“五四”新文化運動以來，確如魯迅所說，是中國文壇上“散文小品的成功”。

徜徉在百年哲思散文的海岸，一路的靈光美景令人流連忘返，精選的經典散文作品就像構起了一個清新典雅的自然王國，無比悅目。也許這些文章并非全部是精美的珍珠，但他們一篇篇美麗而迥異，給讀者播撒著智慧，向人們洞開了一片片思想的家園。幾十年，上百年的時間過去了，這些文章現在讀來仍然散發著濃郁的“香氣”。雖然寫的都是稀疏平常的小事，但是，這些事情在他們的筆下，卻演變成了人生思考，使他們成了一系列人生邊上的眉批，永恒純粹超然，讓人們覺得每一篇散文都由于浸入了思考而被墊高了層次，讓人們不覺得便有一種被這些散文呼喚的感覺，它呼喚起了讀者的審美愉悅，還有著啟人心智、點悟生活的另一種功能。它們再次證明：優秀的散文作家都兼為駕馭文字的高手和深邃敏銳的思想家。瓦雷里說：“詩歌是跳舞，散文是散步”。其實，僅僅在散文的世界里，就既有作家直接傾吐靈魂隱秘、氣血充盈的情感舞蹈，又有閃爍著創作主體新知與睿見的智慧的思想散步。書中許多作者都是我們所熟知的，留給我印象最深刻最鮮明的有魯迅的沉郁雄渾、冰心的雋秀玲瓏、朱自清的淳樸淡薄、沈從文的輕靈曼妙、豐子愷的厚重平實。其他的，也都各有千秋。正如季羨林所說：“美的散文往往寫的是身邊的瑣事，古今中外有很多這樣的名篇。我所說的身邊瑣事范圍極廣，人身旅途中的所歷所感，無不包容于其中，在我們這個林林總總的花花世界上，遍地潛伏著蓬勃的生命，隨處活動著熙攘的人群，擷取其中一顰一笑，寫出那些美好的、悲哀的、能撥動人們心弦的事物。這樣的文章能凈化我們的感情，陶冶我們的性靈，小中有大，小中見大。平凡之中見真理，瑣細之中見精神。”

合上這本厚厚的書，我輕輕閉上眼睛，感覺內心獲得了一種從未有過的澄澈和明凈。仿佛受過了一場春雨的洗禮，每一篇文章都蘊含著作者對人生的思考，讓我看到他們樂觀的生活態度和廣闊的胸襟。讓我不禁感覺原來生活中很多我們認為的瑣事并非只是淡然無味的，而是值得每一個人去細細的體會，因為只有這樣，我們才能在不知不覺中參悟出人生的真諦，變得越來越成熟。

第三篇：描寫兒童散文

可愛兒童的腳丫，美麗的夢想，母親生下我，給了我一雙健全可愛的腳丫，我要用他來成長。請欣賞描寫兒童散文!

描寫兒童散文【1】

天涼了，愜意的鄉村生活結束了，三個小時的車程，便回到了省城的家。

回來一周了，一歲八個月大的孩子一直興奮不已，每天早晨一睜開眼都說：“扭扭車，大紅馬”。自我收拾行裝開始，就和她說：“回到咱們家呢，你就可以每天騎扭扭車，大紅馬啦!”她是帶著期待回來的。同時，回來以后，家里的色彩繽紛的圖畫書、可以拼拼擦擦的積木、表情各異的毛絨玩具也確實讓她喜出望外，再加上隔三差五去趟超市，去個商場，更讓她眼花繚亂，看得回不過神兒來!

孩子嘛，高高興興地就好!只不過，我心里卻有些酸酸地想：她還沒發現剛剛丟失了的半壁江山多么的可惜!在過去的兩個月里，一天當中的大部分時間，她是待在院兒里的，小臉曬得紅撲撲的，還常常沾有泥巴。手里老提個小桶或拿把小鍬，口里念念有詞“挖挖土，挖挖土”!要不然，就是跑到菜園子里捉毛蟲，或把豆莢葉子揪下來貼滿身!再不然，還會在下過雨后，一片葉子挨一片葉子地拍打上面的水珠珠。有時院子里玩不夠，還拉著我的手要求坐車車出去走走。出去看看牛，看看羊，買雞蛋的時候還可以看看雞。每天晚間都和姥爺對答：

“牛怎么叫?”

“哞!”

“羊怎么叫?”

“咩!”

“雞怎么叫?”

“咕咕。”

“驢怎么叫?”

......帶著她出去走走，既是她的享受，也是我的享受!每天早晨我們必去摘幾朵牽牛牛花，拔幾根毛莜莜草插在推車上。遇見扛著鋤頭的農人，聞著路上牛羊糞便的味道，都勾起我無限的童年遐思!每天晚間我們必去村西的地畔上，看那夕陽西下的永恒風景畫，看到歸圈的牛羊，看到小羊偎著母羊，母牛添著小牛，孩子就會抱住我的脖子!

有時我帶著她一條巷子一條巷子的走，村子里現在多是青磚瓦房，高墻鐵門，在這中間偶然看到一扇舊的木門甚或“柴扉”，看到一堵長草的土墻，便可令我駐足緬懷一番了!

該緬懷的確實太多了!當年上學畢業工作結婚一路匆匆的，忙著適應外面的生活。大馬路高樓房的喧囂排場，商場超市的琳瑯滿目，還有居所內吃喝拉撒和冬日取暖的便利，都曾讓我淺薄地以為自己已比原來，比父母生活得更好!那時的我，就像我的孩子一樣無知懵懂，意識不到自己丟失掉的半壁江山的珍貴。而今回首才發現：日出日落、清風明月、星漢燦爛——這些最美也是最容易被忽略的，于我變成了最奢侈的!甚至梁間的燕子、檐下的蜘蛛都讓我倍感親切，不忍惜別!

回來的路上，天近傍晚，正看到紅日西斜，月亮也同時高懸。孩子已習慣關注自然景物，想和媽媽像往常一樣對答：

“太陽!”

“落山!”

“月亮!”

“出來啦!”

“星星!“

——我語塞了，我怎么告訴她：“孩子，星星出不來了!城市的夜空是沒有星星的!”

描寫兒童散文【2】

老爸犯糊涂，又和老媽吵架了。二老就像2個淘氣的孩子。

老媽生氣就跑去大姨家，我和二哥、四姐去勸說，這一次她是鐵了心，任憑我們怎么說，她就是不依不饒。執意要去廣州姐姐家，我們拿她沒辦法，只好替她買車票吧。

73歲的老媽自從前年摔了一跤，換了髖骨頭就很少出遠門了，她一個人要坐5個多小時的高鐵，我們實在不放心。

11點18分的車，我們提前10分鐘到了車站。向工作人員說明了情況，才允許一個人送行，我是路癡，因為時間緊，想也沒想就帶著老媽乘電梯上了二樓，已經開始檢票了，可是，我轉來轉去找不到站臺。問過檢票員，離開車不到3分鐘了，我心急如焚，拉著老媽往回跑，老媽一邊跑一邊埋怨我說：“早知道叫你哥來送......”我顧不得往下聽，提著行李，飛向列車奔去。老媽在我后面一瘸一拐，吃力地跟著。我提前到了，和列車長交代了老媽的情況。老媽也趕上來，從車頭上了車。

車子徐徐開動，老媽像郵件一樣放進火車被寄走了。我緊繃的心弦直到6小時后接到姐姐的電話才松弛了下來。

老媽被他氣走了，這幾天，老爸沒有像上一次那樣，有事沒事往玉山跑。他不來，我們反而更擔心。我和姐姐輪流回去看他，有空陪他吃一餐飯或住上一晚。飯還是他自己來吃，覺還是他自己去睡，沒什么大不同，但是老爸不一樣，他看見我們，就要留我們吃飯，張羅著買豬腳什么的，坐下來就嘮老媽的不是。說著說著又是嘴巴一扁一扁的，臉上掛滿了淚。我勸他不要說，他就是不聽。人老了，年紀大了，高血壓、高血糖、血管硬化、腦血管堵塞.....一系列的老年病集于一身。因為長期耳朵失聰，人也變得麻木了，衣服反穿也不知道，有時真的像一個3歲的孩童，想到一出是一出。他白天睡覺，晚上就坐在家門口的池塘邊。說是鄰居家有電瓶，半夜要來我們家偷魚。

哎!我拿他們也沒有辦法。

描寫兒童散文【3】

我想問問，孩子，是什么讓你成了所謂的問題少年?孩子，是什么使你成了別人可怕的夢魘?孩子，我想問問，是什么讓你褻瀆了那曾經美好的誓言?

誠然，爸媽為了給你創造一個更好的家庭生活環境，背井離鄉，勞苦終日。冷落了很多親情，寂寞了許多關懷，讓你缺少了無遮攔天空下的蔭蔽。可是孩子，難道僅僅是因為愛的缺失釀成了你今天的悲劇?

話說這充滿戲劇性的社會，有太多的變臉。你沒有太多生活經驗，沒有足夠應付社會的人生閱歷，涉世不深卻強裝頑世不恭，難免無力抵擋種種不良誘惑，難免潛移默化地染上不良陋習。可是孩子，難道僅僅是因為社會的復雜多變改變了你的價值追求?

再說那三尺講臺，那一方黑土，曾流下過老師滴滴汗水，也曾被老師并不修長的手指耕耘，教室的每個角落，也總是繚繞著老師并不婉轉的諄諄話語。辦公室里，也經常蕩飄著老師的苦口婆心，作業本上寫得最多的是鞭策與激勵。可是孩子，難道你還怪老師的不作為?對老師就沒有一點好意?

孩子，我想問問，你是不是應該反省?自習課上忙于化妝打扮，瘟神附體般的倒伏桌前，還時不時地竊竊私語。是你的目中無人?還是老師的故意責難?走廊上的嬉戲打鬧，你追我趕，躲在不見天日的角落群斗群毆，如此這般的英雄少年，卻離不歸路愈來愈遠。教室里紙條你來我往，四處飛揚如同水花四濺，寫盡卿卿我我和難以啟齒的情緣。你都還是乳臭未干的孩子，誰來為你的愛情買單?

我想問問，孩子，是不是社會這多色的染缸炫耀了你的眼?讓你的生活如此猥瑣糜爛，心不在焉，如果是這樣，孩子，必要時請閉一閉眼，隔了浮華，回到現實中來。

我想問問，孩子，是不是物欲橫流滋生的奢侈主義，腐朽了你的靈魂，動搖了你的信念?讓你萬念俱焚，心灰意冷。如果是這樣，孩子，那就現實一點，矜持一點。

我想問問，孩子，是不是學業的艱深讓你蹉跎了歲月，迷失了目標，丟棄了信念?如果是這樣，孩子，沒關系!咱們腳踏實地從頭再來。

我想問問，孩子，是不是從眾的盲目，青春的叛逆，讓你誤墜入深淵?如果是這樣，孩子，沒關系，咱們從哪里跌倒就從哪里爬起來!

孩子，你曾有過快樂而美好的童年，擁有過雷鳴般的掌聲，還有那美麗的花環，也曾憧憬過美好的未來。如今你一定是被什么蒙蔽了雙眼，就像風箏斷了線愈飄愈遠。

孩子，記住席慕容先生的這段話吧：生命是一條奔流不息的河流，我們都是那個過河的人，在生命之河的左岸是忘記，右岸是銘記。忘記該忘記的，銘記該銘記的。

孩子，你的人生才剛起步，把那些所有不光彩的曾經忘掉吧!牢牢記住沿途美麗的風景/像鳳凰一樣來一場涅盤重生的洗禮。

孩子，要立地成佛，就得回頭是岸!再聽聽劉歡的那首<從頭再來>，相信自己定會破繭成蝶。

浪子回頭金不換啦，孩子!

描寫兒童散文【4】

寶寶小名遠遠,是個會觀察言色,膽小、有點任性、但又很大方的小男孩。

在媽媽家有個鄰居是寶寶的青梅竹馬，叫婷婷。寶寶很瘦，婷婷很胖，因為她很喜歡吃。

寶寶愛吃熱狗，所以家中經常有備。有一天寶寶從幼兒園回來，剛進家門就喊餓，媽媽一邊發牢騷說：“誰讓你在幼兒園不吃飯來著，讓你餓。”一邊又忙不迭的往微波爐里放熱狗。

不時，就傳來了熱狗的香味。寶寶圍著媽媽轉，像個小饞貓。或許婷婷也被熱狗的香氣所吸引，屁顛

屁顛地來了。寶寶馬上拿起碗里的另一根熱狗：“妹妹，給。”婷婷從小和寶寶在媽媽家混大，所以沒有別人的東西不能要的概念。馬上用胖乎乎的小手接了過去，倆人開始大嚼。看著他們油嘟嘟的小嘴，我們大笑。

第二天，婷婷準時等候我家的熱狗，寶寶依然重復前一天的動作。他們很快樂的吃著。

但是婷婷走后，媽媽卻把寶寶拉到一邊挨斗：“屁寶寶，你知道不?你吃的東西很貴，你每天都分一個給妹妹，自己就沒得吃了。”“不會啊，我媽媽會再買的。”“但是，媽媽的錢會花光的呀。”

我覺得媽媽和他說這話有點過了，他只是個小孩子，那能懂這么復雜的事呢。看著寶寶一臉茫然的樣子，在心里嘆了口氣，為什么人長大了就得學會算計呢?

第三天，婷婷如約而至，寶寶又在吃熱狗，我不知道事情將會如何的進展，坐在旁邊看著這兩個小人兒，想著他們之間會有怎樣的對白。

奇怪的是，寶寶再也沒有說：“妹妹給。”只是自己悶頭痛吃。我和媽媽對望。無語。終于，媽媽忍不住說：“寶寶，分一點給妹妹啊!”寶寶一下子抬起了頭，用清澈無比的眼睛望著媽媽說：“奶奶，不是你說不能給妹妹吃的嗎?”我和媽媽狂暈。

婷婷雖然比寶寶小半歲，或許幼小的心也懂了點什么。我把另一根熱狗再遞給她的時候，她居然說：“我不要，我回家了。”

婷婷走后，媽媽不停的向寶寶解釋給一點和不給的概念，我笑著說：“媽媽，他才多大呀，他的世界很簡單，給就是給，不給就是不給，沒有給一點這個概念。”以后，別對他說這么深奧的學問了，由著他自己吧。

媽媽不停地嘆氣，用手指點著寶寶的額頭說：“笨哪你。”

其實，笨的不是孩子，而是我們這些自以為是的大人們。或許我們小的時候，心思也和寶寶一樣的單純，為什么長大了，就變得世俗和小氣了呢?總是想著我給你東西，你也得給我東西，人與人之間除了交換還有算計。或許這便是世俗的人生吧!

描寫兒童散文【5】

“親親的我的寶貝，我要越過高山，尋找那已失蹤的太陽，尋找那已失蹤的月亮，親親的我的寶貝……”很喜歡周華健的《親親我的寶貝》，沙啞的嗓音里浸潤了一個父親對寶貝濃濃的愛意。每次聽，每次都好感動，那種在字里行間顯露的濃濃親情，讓我久久不能忘懷，多少年過去了，依然對那首歌念念不忘。

親親我的寶貝，我眼前浮現寶寶爸爸陪伴寶寶的630多個日子，日子雖然短暫但卻寶貴，傾注爸爸一生的心血和愛撫。那種愛深深撫慰寶寶幼小的心靈，永遠澆灌寶寶稚嫩的心田。

眼前仿佛看到寶寶的爸爸坐在矮矮的凳子上，嘴角含笑，神思飛遠，懷里抱著未滿月的寶寶，那時的心靈，一定輕如飛鴻;我猜那飛鴻一定在輕觸月亮，或許那時的心靈，在想一些關于未來美好的培育和呵護，在月亮的背面上，刻上他寶貝的名字。

即使在病痛折磨的痛苦中，見到寶寶的臉上永遠洋溢著快樂的笑容，永遠是伸開雙臂，給寶寶最深的愛護。愛如潮水，愛如潺潺溪水連綿不絕，雖然如流星般短暫，但是一樣的耀眼和璀璨，如珍珠般迷人和奪目。

夜空中卻閃爍著繁星點點，“不要來醫院，醫院對寶寶不好”。這是一個病入膏肓的爸爸輕微的聲音，聲音微弱地如同清風拂過，博大而寬廣的父愛卻彌漫著整個春季，從寶寶出生的每一天，爸爸陪伴在身邊，細心照料，用濕潤的嘴唇親親最愛的寶貝，用最寬廣的胸懷包容最愛的寶貝，用睿智聰穎的智慧影響最愛的寶貝。如今，爸爸不能幫寶寶遮擋人生風雨，不能幫寶寶開啟智慧之門，不能聽寶寶訴說人生經歷，不能伴寶寶慢慢長大。這一切被疾病殘忍地剝奪，無情地摧殘，寶寶在成年后，能否記得爸爸的音容笑貌，能否記得爸爸的堅強和勇敢，能否記得爸爸慈愛的臉龐。

不知道在天堂的爸爸，是否不再象塵世一樣，可以有心境來聽一些讓人開心的歌曲;不知道在天堂的爸爸，會不會有飛鴻輕觸?

太陽不見了，月亮失蹤了，流星飛遠了，尋找光華的爸爸，卻不再歸來。此后的生活，不再有人，寵愛寶寶如若她最親愛的爸爸，一無條件，一無要求。

所以，今天的媽媽，沿用爸爸的方式，寵愛最親的寶貝;沿用爸爸的方式，呵護最愛的寶貝，沿用爸爸的方式，照料最疼的寶貝。

佛語，今世的苦難會換來來世的輕松和快樂，在人世飽經滄桑的爸爸，一定是有若飛鴻的了，一定是從寵愛的人，開始變成被寵的人了。

描寫兒童散文【6】

或許，所有的母親都會像我一樣吧，對于自己的寶貝，總是怎么看怎么順眼，孩子的一顰一笑，一言一行，總能扣動心底那根最敏感最動容的心弦。說實話，自己并不是一個好媽媽，老早就想為自己的女兒寫點東東，作為送給女兒十八歲的禮物，然而現在女兒已經都十二歲了，而我——-這個懶懶的母親才開始起筆，但愿還不算太晚。

女兒叫涵文，是我為她起的名字，其實，這個名字并不是在生她以前就早已起好的，說起這個，還得從我生她的時候說起，女兒是1997年10月2日早晨7時五分出生的，記得當時在凌晨2點多，因為腹疼醒來，告訴老公，我要生孩子了，老公一下子就慌了，喋喋無序，一個勁的亂了方寸，而我，作為一個要做母親的女子，則鎮靜地指揮著老公準備所有的生產用品，然后才打車到的醫院，躺在產床上，感受著小生命對身體的擊撞，絲毫沒有感到疼痛，真的，那份疼痛似乎都化成了一種感激，還有那份在心里唯一的喜悅，一份說不出難以表達的喜悅，我的孩子，我自己的孩子要出生了，那個小生命我孕育了十個月，終于要來與我相會了，我最親最愛的寶貝。

幸福的感覺真的很神奇，邊想著心事，便開始為我的孩子起名字，不知怎么的，特別喜歡這個“涵”，字，所謂涵是指有涵養，包含，包容之意，也就是有一顆豁達開朗的心靈，只要有這份內在的修養素質，相信我的女兒一定會攻克她生命中所有的難關，在她的人生路上，能夠快樂得像一個精靈。只有心存了這份寬容，那就一定能夠獲得真愛!“文”則指文化，希望我的女兒能夠盡一切的努力學習人類的文明知識，使她能夠成為有涵養有文化有知識有內涵的女子。

總之，我希望我的寶貝有一個好的前途，首先要學業有成，有文化，有涵養，要有內涵，談吐有理，舉止大方，這也是這個名字的來歷，不求孩子“三春暉”的報答，只希望我的寶貝開心無煩惱，永遠健康平安，懂得做人的道理，謙遜，豁達，大方，美麗，擁有一顆世上最真摯，最善良的心，我會很欣慰的，擁有這些人格魅力，女兒的人生定會燦爛無比，如旭日東升。祝愿你，我的女兒。

看著剛出生的寶貝，嫩紅嫩紅的小臉，只有一個拳頭的大小，看著那小小的眼睛，可愛的鼻子，粉紅的嘴兒，我真的很感慨，生命真的是很神奇的，就這樣給了我一個驚喜，一個延續生命的驚奇。輕輕的挪動一下孩子的小手，撫摸一下孩子的臉，心底升騰起的那份喜悅，幸福總是那么的如泉水般激蕩著我的心窩，我忘記了躺在產床上的疼，忘記了因為失血過多而引起的貧血，忘記了那些關于我自己的一切，我的眼睛里只有你——我的寶貝，原來，愛你就這么沒有原因，愛你，就這么死心塌地!

我怎能不愛你啊?寶貝，你是我生命的延續，你和我心心相息，血脈相連!你是我的驕傲，我的最愛！怎么愛你也不夠!突然間也就明白了池莉對于她女兒的那份關愛，那份母性所呈耀出的不舍，愛意、無私都是那么的璀璨如星了。

做為母親，我們都是一樣的。

女兒稚嫩的笑臉，總會在她做夢的時候悄然出現，看著她宛然燦如夏花般一瞬間的笑意，暖暖的，心里也總是暖暖的。母親便說那是小孩子在做夢啊!于是，我便每次開始了猜測，在女兒的夢里，什么是女兒最快樂的啊?我想知道，想了解，因為我希望我的寶貝會永遠這么的快樂，我喜歡并愛著這份純真的笑意!這是世界上最美最純最真的幸福!

生女兒時，單位給了五個月的假期，在這個假期中，我和女兒朝夕相處，慢慢也摸清了女兒不少的性情，比如餓了，尿濕了，便會哇哇大哭，看著掛在搖籃邊五顏六色的氣球便會手舞足蹈，別人抱著她，總會用她獨特的眼神穿過別人的身后來搜尋我，拍拍手，她便會張開自己那像小鳥般的雙臂投入到我的懷抱，別人再抱時，她便會緊緊地抓住我的胳膊，生怕離開我。于是，我知道，我再也舍不下孩子了，我深深地體會了什么叫做“她是屬于你的，你也是屬于她的了”這孩子我一定要自己帶大，再苦再難，我也不會把她交給別人了!她是我的!

因為當時單位離家特別遠，在開發區，坐車得四十分鐘，再說，有時候等車也不是很方便的，為了每天都回家，看看自己的寶貝，抱一抱她，我和老公商量便買了一輛摩托車，這樣，每天都可以看到女兒了，聽著她咿呀咿呀含糊不清的話，心里就會高興，把所有的不愉快都忘在腦后，女兒是一個天使，是我這個母親唯一的天使，是她給予我快樂，給予我充實的幸福!這份幸福不是任何物質任何財富所能代替的。

女兒漸漸地大了，十多個月大的時候，便會走路了，看著她蹣跚如企鵝的踱步，我總會大膽的鼓勵她，來，再走一步，真棒我的寶貝!人生的第一次行走，跨越生命的第一步，對于這個小生命來說，是多么的重要啊，不管前面的風雨有多大，不管前面有任何的坎坷荊棘等待著她，然而，只要這朵花勇敢的照著太陽的方向開放，那她一定會是最燦爛的，我又怎能夠辜負她，給予我的信賴。

描寫兒童散文【7】

如如是個既漂亮又善良的孩子，學習成績還一級棒呢!她的皮膚很白滑，水汪汪的眼睛，櫻桃小嘴，大鼻子，說起話來聲音比百靈鳥還好聽。無論誰看見她都會說：“這孩子真可愛!”

這一天，正在放假的如如，覺得很無聊，便寫了幾篇作文投稿給北京的某一間作文社，“這幾篇作文已經修改了好幾次，雖然，不是很好，但是，我都已經盡力了，行不行都算了吧!”吃晚飯時，如如自言自語的，跟本沒有吃好飯，爸爸媽媽便對如如說：“傻孩子，不用擔心，盡力了就是了，不發都已經發了，隨緣吧。”如如聽了，深受感悟，便滋滋味味地吃起飯來。

作文發出的第二天早晨，“如如，快起床啦!”媽媽的叫聲把正在做美夢的如如吵醒了，“干什么呀?”“有一封信發給你了，瞧。”媽媽把一封信遞給了如如，如如把信接過，拆開看，哇，里頭有二百多塊錢，還有一張紙，紙上說：如如小朋友，我們看過你的作文，很不錯，希望你再接再厲!

如如看完信后，興奮地跑向正吃早飯的爸爸，對爸爸說出作文社寄來的錢要給他，爸爸笑了，說：“不用了，好孩子，是你自己得來的，你自己用吧!”如如聽了，想：用這些錢來買娃娃好，還是糖果好，還是冰淇淋好呀“啊，我想到了!”

說著沖出了門口，快馬加鞭地跑向紅十字會，原來如如要把錢送給山區小學。她把錢小心翼翼地放進了捐募箱里，她走時，旁邊的人都異口同聲地說：“這孩子真可愛!”

第四篇：春天兒童散文

散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。下面我們來看一下關于春天的兒童散文內容吧。

春天兒童散文篇一：

每一朵花都是一盞燈呢。

如果每一朵花都是一盞燈，在春天，花開了，大地一下子就亮堂起來了，美麗起來了，溫暖起來了。花朵的燈盞，開到哪里，就照亮哪里。

花朵的燈盞照亮了偏僻的小路，照亮了林間的小溪，照亮了小草的笑容，照亮了瓢蟲、蜘蛛、小蚱蜢的眼睛。

有了這些花朵的燈盞的照耀，人們的心，也一下子就亮堂起來了，美麗起來了，溫暖起來了。

如果每一朵花都是一盞燈，這些親愛的燈就是芳香的燈、爛漫的燈、明亮的燈、溫暖的燈、美麗的燈。

燈的型號和形狀也是多種多樣的呢，是吧？你看，你看，有迎春花型的、玉蘭花型的、杏花型的、桃花型的……

燈的色調也都是原生態的呢，素樸的白色、嬌媚的粉紅、鮮艷的橙黃、亮麗的紅色……哪一盞都是低調的華麗，哪一盞都是天然美好。

一間房子，如果有一朵在開著，即使是再昏暗的房子，也會變得明亮起來。

一個人，如果她的心里，有一朵花在開著，她就是最可愛的人，最幸福的人。

多么美好的春天的燈！哪一朵花都是最美的燈，哪一朵花也都是最獨一無二的燈。

花謝了。

花謝了就意味著春天的燈熄滅了嗎？

不，當然不。

但燈的光，燈的美，燈的暖，會留在心靈里，留在記憶里，很久，很久。

而且，還會有燈的心，我想說的是，那些小小的可愛的花籽留下來，到明年，再把整個春天點亮，再讓每個人的心溢滿歡喜。

春天兒童散文篇二：

春天從哪里來？

哦，她從泥土里來。

你看那種籽，正抬起綠色的小腳丫，等待著春風娃娃來撓癢癢。

哦，她從水上來。

你看那湖面上的一群鴨，正領著一幅湖光山色，向著心的方向游來。

哦，從樹枝上來。

你看那白玉蘭的苞，正踮著芭蕾舞的腳尖，給我們引來一曲動人的鳥歌。

春天是什么？

春天是一杯酒。

太陽公公的臉，醉紅醉紅。

春天是一架秋千。

風兒正抓住了楊柳的小辮子，蕩呀蕩。

春天是一封信。

那只白蝴蝶，把油菜花的美殷殷地寄了出去。

春天是誰的？

春天是妹妹的，是妹妹閃著光芒的睫毛，如沾滿露水的小草。

春天是我的，是我踩青的紅鞋子，濺起的蛙聲，喚醒萬物的冬眠。

春天是哥哥的，是哥哥悠揚的牧鞭，把天上白色的云朵放牧成羊兒，把金色的晚霞放牧成黃牛。

春天也是大人們的，是爺爺的犁耙，是奶奶的農諺，是爸爸插秧的胳膊，是媽媽學著布谷鳥叫的嗓子。

更是站在煙雨外的秋天，那一聲聲金色的呼喚！

第五篇：冬天的兒童散文

兒童散文：其實就是為兒童寫作的文學的散文，這種散文是向兒童傳達自己的“動人的人生經驗”，但是作者必須應用兒童能體會的題材，應用能激起兒童心理反映的語言。下面是冬天的兒童散文，歡迎參考閱讀！

冬天的兒童散文

1進入冬至之后，天氣越來越冷。

從山村來到學校的孩子，很早就起床。剛到學校，他們的臉上紅通通的一片，仿佛熟透的紅蘋果，紅得那么可愛。

我站在教學樓的走廊里，遠遠望去，那一座座群山被大霧籠罩著，時隱時現。近處低矮的房屋被覆蓋一層薄霜，冬天的氣候在一夜之間變得更加兇狠。

我隱隱約約看見有幾個孩子在公路上走著。手里拿著手電筒，一束昏黃的光點，向公路的前方移動，那也許就是我的學生。

過一會兒，有幾個同學就站在學校的大門外喊：“老師，快開門，我們要進學校。”我急急忙忙跑下樓，打開鐵門，讓他們進來，他們的嘴里還喘著粗氣。

“我叫你們不要來這么早，你們不聽，現在才六點半，你們的睡眠不足會影響學習的。”他們只是笑笑走進教室。拉亮電燈，一會兒就傳來一片讀書聲。

學校的學生陸陸續續都來。這時的太陽已經升起一竹竿多高。冬天的太陽已經減少它的熱量，溫度變得那么遙不可及。全校的師生都朝著太陽升起的方向歡呼雀躍，欣喜若狂。仿佛得到一件很珍貴的禮物一樣，開心、快樂，忘記冬天刺骨的寒風。這是因為冬天的太陽太珍貴的緣故。那些太陽的光線照在學校的風景樹上泛著金光，仿佛天宇撒下來的一地金子。

一節課的時間一晃而過。同學們來到操場開始廣播操的演練。那些可愛的娃娃臉上洋溢著很多對知識的渴望，對幸福生活的向往。廣播操一結束，同學們在操場上你追我趕，相互打鬧，看似那么無憂無慮，實則是一顆顆童心天真般的真實表露。彈珠子，打羽毛球，踢毽子，拔河，斗雞比賽，一派生龍活虎的景象。

這是我10多年前站在學校的走廊上觀察到的情景。時間已經不復返，我教過的學生現在也許成為祖國有用的人才。只是那些激動人心的畫面依然珍藏在我的腦海里。

冬天寫在孩子們的臉上，成一首首動聽的兒童歌謠，冬天穿著孩子們的身上成一篇篇優美的散文，冬天走進孩子們的心靈依然那么美麗。

冬天的兒童散文

2風兒悄無聲息的吹拂著我的臉頰，寒冷與疲憊頓時涌上心頭。我放慢著腳步，慢慢的感知周圍，才發現此刻街上行人已是寥寥無幾！我，停住忙碌的腳，深深的呼吸一口，感覺到冰涼。原來冬季早已來臨，只是忙碌著的我忘卻她的到來，直至她冰涼的手撫摸著我的臉頰，我呼吸感到她的寒冷的氣息，才知道她早已來到我的身旁。冬季，她讓我感覺到寒冷，可我從心地里感到暖暖的……

你看，滿街的燈，昏暗暗地，雖有寒風吹得刺骨，但卻給人一種溫馨的境況。遠處街口，挨家挨戶燈火通明，讓這傍晚如同燦爛的午后。街邊那戶人家，窗戶半遮半掩的，卻怕是忘記關吧！不然冬季這傍晚的寒風和她冰涼的雙手怕會讓這戶人家里充滿寒霜與冰露，寒風吹拂！可這時我發覺我錯，透過那窗縫看去，隱隱約約的，一家人，圍坐在一張在燈下顯得溫暖的飯桌邊，桌上盛放著五顏六色的菜肴，不知有些什么，看著就覺得很有味道！可真正的味道是什么呢？看看這一家人，有說有笑，桌上飯菜熱氣騰騰，其樂融融，多么溫馨，多么幸福！絲毫不被那透過窗縫進入的冬的寒風與冰涼所打擾。而這一戶人好像在享受這冬季寒冷的生活般，享受這溫暖的冬季。因為正是冬天的來臨，一家人少“外面”的忙碌，多“家里”的繁忙才使得這一刻顯現在我眼前。

我沉醉在這樣的氛圍里……享受這片刻視覺、感官上的溫暖。一個寒顫驚醒我，原來我像是被凍僵似的矗立在原地。冬季她原來是在催促我趕快回家，她那冰涼的手再次的撫摸我的臉頰，這次怎么我未感到寒冷？其實，冬季原本是溫暖的，比夏天涼爽，比秋季溫暖，比春天更有活力……只是，她被賦予使命，讓人們知道什么是溫暖、幸福的使命。因此，她放棄自己的溫暖的氣息，自己暖和、柔美的雙手。變得冷漠、冰涼、寒冷！正因如此，才有那戶人家的景象讓我見到，讓我體會到溫馨、溫暖是如何由來的。就是這樣簡單，一家人，有說有笑，其樂融融，不被這嚴寒的冬所影響。因為這樣，冬季她才不會去打擾，因為這樣的結果才是她使命的完成！而我們，總是認為冬季多么寒冷，每天在外忙碌著，奔走于各個人多“暖和”的地方，留下一個“冰涼”的家！卻不知，不管你多忙碌，得來的暖和只是你身體片刻的溫暖。家，才是最溫暖、最幸福的地方，冬季不會來打擾的地方……

如今我們總是追求現實中的溫暖，拋棄心靈深處那熾熱溫暖的靈魂！

街上行人都少，車輛都很難看到，而我還在街上行走，不對！我在馬路上，多么寬廣的道路，平時沒感覺，現在走一回才感覺空蕩蕩的。寒風呼呼而過，冬季她沒有再悄無聲息！而是肆意妄為的在我身邊盤旋，冷得我刺骨的疼！她也許是生氣，前方山上變得白茫茫的一片，在這夜晚顯得格外入眼。回過頭一看，四周也白，我也變白，我一瞬間成白發老翁！原來她是在催促我，因為她也趕著完成使命而早些“回家”，春、夏、秋還在等著她回家。也許是她們正圍坐在一張冒著熱氣的桌子邊，上面擺滿十顏六色的菜肴，桌邊空著一張春、夏、秋用心微熱的椅子，等待著冰涼而寒冷的冬回來，讓她一進家門，不管是視覺，還是感官上的溫暖，還讓她的心靈深處的靈魂變得溫暖、幸福！我們的春節被她們放在冬季，因為她們這樣能完成使命，讓人們知道回家，讓心靈體會什么是真正的溫暖，什么的真正的幸福……

回家吧！不怕黑夜與嚴寒。其實冬季是溫暖的！

因為家，永遠是溫暖的懷抱，永遠是心靈的歸宿。感覺疲憊，家可以讓你精神舒暢；感覺寒冷，家可以讓你溫暖幸福；感覺孤獨，家可以讓你溫馨浪漫！不管如何，我們都有一個家，等著我們，等著疲憊不堪、凄涼孤獨時的我們，給我們溫馨、幸福。

雪花漫天飛舞，多么美，多么浪漫……冬季她其實是溫暖的。