第一篇：《下載和保存有用信息》教案

《下載和保存有用信息》教案

一、創設情境，導入新課（6分鐘）

播放BBC紀錄片《與恐龍同行》中恐龍片斷的錄像。

師：大家知道錄像上的是什么生物嗎？

生：恐龍！

師：影片里面出現了很多不同的恐龍，你們知道它們的種類嗎？

生：霸王龍，梁龍，劍龍……

師：好，學校呢正好要出一期主題是《走進恐龍》的板報，而且這期板報的資料需要大家自己找。你們會通過什么途徑來查找資料呢？

學生思考并回答：各種途徑，主要通過網絡找到這些資料。

師：找資料就是用來查看使用的，可是每次看都要重新上網查找，實在不方便，其實最簡單的就是查到資料以后干什么……下載！

引出下載的概念:所謂下載，就是將網上的資料（文字、圖片、網頁、音樂、影片、游戲、軟件等）保存到自己的電腦（硬盤）上。（投影）。（6分鐘）

二、自主探索，合作解決（29分鐘）

1、圖片的下載（6分鐘）布置任務：從給定的網站上下載和恐龍相關的圖片，也可以在網上搜索恐龍圖片，比一比，哪個同學在規定時間內下載的最多。

邊看書邊操作，不明白的地方先在小組討論。（屏幕監看，教師巡視指導）（3分鐘）

師：我們下載了那么多的恐龍圖片，有沒有同學下載到霸王龍的圖片啊？能不能展示給大家看看呢？

轉播學生屏幕，發現問題：下載下來的圖片文件名比較混亂，找不到需要的圖片。有的甚至找不著自己下載的圖片了。

師：下載圖片方法很簡單，指向，右擊，圖片另存為即可。關鍵是，一定要注意給下載的圖片換個好記的名字，并且存放到指定的位置。以后查找就會方便很多。要養成良好的使用計算機的習慣。

要求：在自己電腦的桌面上建立一個名叫“恐龍”的文件夾，以后下載的資料都保存在該文件夾下。

學生繼續完成任務，并把圖片改名后保存到桌面上的“恐龍”文件夾中。

教師巡視指導，如果有學生不能解決的共性問題，全班進行匯報解答。（3分鐘）

2、文字的下載（9分鐘）師：板報講究的是圖文并茂，因此除了圖片，還需要各種各樣關于恐龍的文字介紹。我們接下去就來搜索文章資料。

學生練習：分組練習，第一小組的主題：恐龍種類，第二小組的主題：恐龍故事，第三小組的主題：恐龍滅絕之謎，第四小組的主題：恐龍研究。每個小組圍繞自己的主題搜索相關的圖片和文字并下載。同一小組的同學可以相互幫助完成任務。（屏幕監看，教師巡視指導）（4分鐘）

師：總結學生操作中出現的問題，歸納：很好，大家通過探索找到了保存文字的方法。它和圖片不一樣，而且復制以后直接粘貼也是無法保存的，需要把復制的文字在word（或者寫字板、記事本等文字編輯軟件）中粘貼，最后保存該文檔，這樣才算完成了下載。

任務：在3分鐘之內，把你找到的所有圖片和文字下載下來，并給這些資料取合適的名字，保存到桌面上的“恐龍”文件夾。（5分鐘）

通過教師引導，讓學生自主思考，自由練習，小組討論，培養學生的思考分析、比較能力。下載以后按照分類存儲，則可以培養學生良好的信息素養。

3、頁面的下載保存（7分鐘）師：接下去請同學們打開http:// ,這個網站有關于恐龍的各種知識。為了你的板報能夠盡快完成，你需要它里面的所有圖片和文章。比比看誰能夠最快的完成下載任務？開始……停！有同學做好了嗎？你是怎么做的？（2分鐘）生1：選中頁面中的所有內容，復制以后在word中粘貼。

師：很好。當然，這是一種很快完成任務的方法。還有其他同學用了不同方法嗎？ 生2：把整張網頁保存。

師：對，把頁面保存時我們今天要學的第三個內容。下載網頁的方法是“文件”菜單——“另存為”命令。

師：細心的同學你發現它和保存文檔有什么不同嗎？

生：保存后同時生成兩個東西—— 一個htm文件和一個文件夾。

師：如果選擇的保存類型是“網頁，全部”（板書），就會生成兩個東西，一個htm文件和一個同名文件夾。文件夾里面保存的是這張網頁上的所有圖片。

如果選擇的保存類型是“文本文件（*.txt）”,會生成什么文件呢？

學生練習：分小組下載，把這張介紹恐龍種類的網頁下載到自己桌面“恐龍”文件夾中，并取個合適的文件名。一半小組保存成“網頁”類型，另一半小組保存成“文本文檔”類型。自己的任務完成后可以再完成另一小組的任務。下載完成以后打開這兩個文件查看，并比較兩者的區別。

（5分鐘）

通過具體實踐，比較差異，領會不同保存類型的區別。提高學生識別、選擇合適信息的能力。

前面三種下載過程讓學生先嘗試地去完成任務,從任務中體現需求,在需求中摸索知識點----下載。教師評價操作中具有共性的東西,照顧到大部分學生。

4、提高：文件的下載（7分鐘）師：對學生的操作情況給予評價和鼓勵，接著思考下面的任務。

為了使你的恐龍專題更富有特色,我們可以在網頁或者課件中加入一段聲音或者視頻,這會帶來更好的效果。到指定的網站，下載一些恐龍叫聲的mp3。也可以利用搜索網站百度去搜索需要的聲音文件。

學生練習：查找并下載和恐龍相關的mp3。

(屏幕監看學生操作過程。教師巡視學生練習情況,給予指點和幫助)播放學生下載的聲音片斷,驗證下載正確性。（5分鐘）

師:我發現大家的下載方法都是：左鍵直接單擊下載鏈接，選擇“保存”。其實還有另外一種方法：右擊下載鏈接--目標另存為，這種方法?？梢杂迷谥苯狱c擊鏈接無法打開的情況下。當然，還是需要注意保存的文件名和路徑。（2分鐘）

三、利用掌握的操作 完成任務（5分鐘）

需要說明的是，下載還牽涉到很多版權的問題，有時候不當下載可能是違法的行為。

布置任務：小組內如果有未完成前四種資料下載的同學，可以在本組已完成任務的同學指導下完成。完成下載的同學，可以去網上查找團中央、教育部、文化部等于2001年聯合發布的《全國青少年網絡文明公約》并瀏覽，想想看，通過這個公約，你得到了什么信息？（5分鐘）

四、評價總結，情感提升（5分鐘）

轉播幾個已經完成下載并按資源分類的學生屏幕，展示他們一節課下來的勞動成果。對于小組內做得好的，對整個小組都進行表揚，增強學生的合作意識，強化學生集體主義榮譽感。

當學生自己完成任務時，對學生恰如其分的鼓勵，并讓其勞動成果得以展示，學生會有一種特別的成就感和愉悅感，而同學們的稱贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養了學生學習信息技術的興趣。

通過幻燈片形式,總結本節課的各種信息的下載方法：

文字類:選中文字---復制文字---粘貼到文檔中---選擇路徑進行保存；

圖片類:右擊圖片---在出現的快捷菜單中選擇“圖片另存為”---選擇路徑進行保存； 網頁類:點擊IE瀏覽器“文件”菜單---選擇“另存為”---選擇路徑進行保存；

文件類:點擊文件下載鏈接---在出現的對話框中選擇“保存”---選擇路徑保存。

通過總結加深印象，也希望通過本節課的學習,能夠給學生今后的學習和生活帶來幫助和樂趣。

布置課后思考題：下載了這么多圖片和文字還有漂亮的網頁，你肯定希望能和其他老師或者同學分享，想一想，可以用什么方法？（和下一節“收發郵件”聯系起來）

第二篇：保存網上的信息教案

《保存網上的信息》

一、教學目標：

1、知識與技能

１）學會根據主題學習的內容在網上搜索有用的信息。

２）學會保存一個網頁、網頁上的圖片、文字。能區別保存網頁的不同類型。３）培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。２、過程與方法

１）學生積極參與學習的過程，并在這個過程中扮演重要的角色。

２）學生通過自學和通過與同伴交流的方法獲取知識，并分享他人學習的經驗。３、情感態度和價值觀 １）感受到網上收集資料的樂趣，樂于主動參與探索問題。２）積積參與小組合作學習，并能在合作中進行愉快的合作和協作。３）增強學生對信息技術課的學習興趣，讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣，并負責任使用因特網。４）培養學生在相互的評價和展示交流過程過，學會學習和欣賞別人，并體現自我的價值。５）通過了解上海世博的知識，讓學生了解中國，了解世界。

二、教學的重難點

重點：利用網絡資源，快速地搜索、選取、收集有用的信息。難點：１、區分保存網頁的不同類型。

２、如何保存網頁上的文字。

３、如何選擇合理的保存路徑和輸入合理的文件名。

三、教學過程：

(一)、導入，提出整合的任務。

1、出示有關世博圖片。同學們，你知道這些都是什么圖片嗎?

2、對了，這些都是我們世博會館的有關圖片。那你們知道這些圖片是從哪里來的嗎?

3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網上保存下來的。

4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅游，我們一起去“網上世博會”。

5、揭題。在我們觀看的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是“保存網上資料”(二)、保存網頁。

1、請同學們跟著老師打開“上海世博會”的網站。

2、我們在ie瀏覽器的地址欄中輸入上海世博會官方網http://www.tmdps.cn或者網上世博http://www.tmdps.cn

3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

4、你瀏覽到哪些信息?

5、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢?(把它保存下來)方法：菜單欄文件——另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存

文本文檔的格式簡明，文件小，打開快。

網頁形式內容豐富，有圖片，有超級連接，全部還有網頁文件夾 完成任務一：保存“上海世博會”網站的首頁。(三)、保存網頁中的圖片。

1、同學們觀察的很仔細，下面我們一起來輕松一下，一起來看看上海世博會各個館的精美圖片。

2、要怎么才能把它的圖片保存下來，演示方法：右擊圖片——圖片另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存 完成任務二：保存一張你最喜歡的圖片。(四)、保存網頁中的文字。

1、光有圖片可不行，我們還得配上文字說明。那么我們該怎樣把那個展館旁邊的文字保存下來呢?

2、老師示范。

方法：選定文字——復制——打開字處理軟件——粘貼——保存 完成任務三：保存網頁中的一段文字。

3、把相應的圖片插入到word文檔中去后，展示自己的作品。

四、小結

同學們，這節課通過大家自己的努力，已經掌握了如何迅速的查到自己想要的網站，并能夠從網上保存各類資料，包括圖片、文字等。以后大家就可以利用今天學習的方法，查找和保存其它學科的資料了。

板書設計

保存網上的信息

一、保存網頁：

文件——另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存 文本文檔的格式簡明，文件小，打開快。

網頁形式內容豐富，有圖片，有超級連接，全部還有網頁文件夾。

二、保存圖片

右擊圖片——圖片另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存

三、保存網頁上文字

選定文字——復制——打開字處理軟件——粘貼——保存

第三篇：瀏覽、保存網上信息(教案)

瀏覽、保存網上信息

學科：信息技術 七年級123班 執教人：謝景紅

一、教學目標：

1、認識瀏覽器，學會瀏覽萬維網中的信息。

2、了解上網時應注意哪些問題。

3、掌握保存網上信息的方法。

二、教學重難點：

如何瀏覽、保存萬維網中的信息。

三、教學方法：自主、合作、探究學習方式

四、教學準備：CAI課件

五、教學時間：1課時

六、教學過程：

（一）認識瀏覽器

1、什么是瀏覽器？

? 瀏覽器通常是指用來瀏覽網頁的一種軟件。

? 瀏覽器是一個把在互聯網上找到的文本文檔（和其它類型的文件）翻譯成網頁。網頁可以包含圖形、音頻和視頻，還有文本；結果是，網絡激發了人們對從前是基于文本的互聯網的興趣。

? 瀏覽器是一個在你的硬盤上的應用軟件，就像一個字處理程序一樣（如Microsoft Word）。

2、常用瀏覽器軟件 ? Internet Explorer ? 傲游（Maxthon）瀏覽器 ? 世界之窗(The World)? 火星瀏覽器(Gogo Explorer)? 萬能瀏覽器

? 飛魚(Flyfish)瀏覽器 ? 騰訊TT瀏覽器

3、啟動 Internet Explorer瀏覽器方法

雙擊Windows桌面上的“Internet Explorer”圖標,即可打開IE瀏覽器窗口。

4、Internet Explorer 窗口簡介

IE的工作窗口自上而下由標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、正文顯示區和狀態欄組成。

（二）問題一：如何瀏覽萬維網中的信息? 任務分析：

在IE瀏覽器的地址欄中，輸入要訪問的網站地址（網址是http://www.cnthy.net），就可以鏈接到指定的網站，選擇感興趣的內容就可以閱讀瀏覽了。

（三）問題二：上網時應注意哪些問題？

1、要加強網絡安全意識，不要隨便泄漏有關個人的信息；

2、要遵守網絡法規，不要發表違反國家法令、社會公德的言論；

3、要自覺抵制網絡中不健康的內容；

4、要合理安排上網和學習時間，不要沉迷于網絡，影響正常的學習。

（四）問題三：如何保存網上的信息？

在瀏覽WWW時,可以隨時把自己感興趣的內容保存下來。1.瀏覽“青少年宮在線”網站內容。2.保存網頁中的圖像 3.保存網頁中的文字 4.保存網頁 5.保存網頁地址

（五）布置作業

1、復習教材P70—81內容，掌握所學知識。

2、上機操作：教材P74、P82中的“思考與練習”。

第四篇：網絡信息的搜索與保存(下載)教案

《網絡信息的搜索與保存》教學設計

課題：網絡信息的搜索與保存 年級：六年級 課時：第1課時 教材分析

本課是《小學信息技術》標準培訓教材（北方科技出版社）第四冊第九模塊（輕松學習Internet）內容，在學習了對網絡的初步認識后，進一步使學生掌握最基本的網絡應用知識。學情分析

六年級學生對于網絡已并不陌生，而且少數學生已有搜索并保存網頁信息的經歷，只是處于摸索與嘗試階段；大多數學生知道網上內容很豐富，但停留在隨意點擊而進入某網頁的階段；還有一部分學生對網絡比較陌生。所以說，學生的認知水平參次不齊，操作技能水平也存在著一定的距離。教學目標

一、知識目標

1、了解瀏覽器的概念。

2、知道什么是搜索引擎及其作用。

3、記住常用的搜索引擎有百度、谷歌、搜搜、雅虎等。

4、學會輸入關鍵字搜索所需信息。

4、學會保存網頁文字和圖片信息的基本方法。

二、技能目標

1、培養學生的實踐能力。

2、提高學生對信息的處理能力。

三、情感態度與價值觀目標

1、激發學生學習積極性和主動性。

2、培養學生探索精神和創新個性。

3、培養學生互助合作的精神。教學重點、難點

一、重點：如何利用搜索引擎進行搜索信息。

二、難點：如何保存網頁上的文字和圖片信息。

本課教學的最終目的是讓學生學會利用搜索引擎搜索信息并對所需要的文字和圖片進行保存。教學策略

一、教學方法

為了把握好這種學生之間存在的差異性，將差異轉變為優勢, 全面地提高學生的整體水平和信息素養，本課采用以下教學方法：

1、講解演示法。

2、分組分層法。

3、任務驅動法。

4、合作互助法

二、教學活動流程

引入——講解——提出任務——實踐——互助合作——總結

三、教學媒體

信息技術網絡教室、輔助教學軟件。

四、課前準備

1、調查統計學生的認知與操作水平。

2、把學生分為三個組：基礎組、提高組和發展組，分別用A、B、C表示。

3、通過多媒體教學網，將“課前任務”和“練習”文件傳給每個學生。教學過程

一、引入

利用“電子教室”軟件系統演示一組精美的圖片，播放一段好聽的音樂。告訴學生這些圖片和音樂都是從網上下載保存到電腦中的，激發學生學習的興趣與主動性。

二、介紹教學內容和目標

打開瀏覽器，利用搜索引擎搜索有關網頁信息并保存在個人文件夾。

三、講解并演示基本操作要領

1、打開瀏覽器，進入“百度首頁”。

要 求同學們仔細觀察“百度首頁”上的內容：新聞、網頁、貼吧、知道、MP3、視頻、地圖、百科、更多。點擊一下“更多”，讓同學們了解一下百度的其他功能，幾乎是無所不有，無所不包。返回首頁，著重強調一下搜索框的作用：選擇“網頁”或“知道”或其他內容——輸入關鍵字——百度一下（或回車）——搜索到我們需要的信息。這也是搜索引擎的基本作用。

2、在搜索框中輸入“學雷鋒小故事”搜索。(告訴學生：每年的三月五日是“學雷鋒日”)

3、打開搜索到的第一個網頁信息:學雷鋒小故事_百度知道

4、保存網頁內容。

（1）另存為——保存在——保存類型——保存

（2）選擇網頁內容復制：按住鼠標左鍵——選擇文字內容（在所需內容上從上到下拖動）——點鼠標右鍵（光標在已選擇的文字區域內時）——復制（或按鍵盤上的CTRL+C）——打開WORD（或寫字板或記事本）——粘貼——保存

四、分配任務

要求學生點擊已發送到桌面上的任務文件夾中的和自己所屬組所對應的文件（有三個文件，分別是A、B、C，即基礎組、提高組、發展組）。

A：打開瀏覽器，進入百度網，搜索關于“學雷鋒小故事”的網頁，并閱讀其內容，分別用另存為和復制、粘貼的方法保存到個人文件夾中（每個學生都有自己的文件夾）。

B：利用搜索引擎搜索關于“文明禮儀小故事”的文字和圖片，并閱讀其內容，分別用另存為和復制、粘貼的方法保存到個人文件夾中。

C：利用搜索引擎搜索關于“團結友愛 互幫互助”的文字和圖片，并閱讀其內容，分別用另存為和復制、粘貼的方法保存到個人文件夾中，并至少幫助一名A組或B組的同學完成任務。

五、學生練習、探究，教師巡視，并個別或分組指導

對各組學生在探究中出現的問題，教師及時進行解惑釋疑。釋疑以個別釋疑和集體釋疑相結合。我校網絡教室采用“極域多媒體網絡教學系統”，該系統具有鎖定一臺或多臺學生機進行監控與演示的功能，可以方便地進行個別釋疑和集體釋疑。

六、檢查任務完成情況，鼓勵學困生，表揚優秀生

利用“電子教室”系統檢查學生任務完成情況，并對突出作品加以展示，同時鼓勵落后生。

七、學生交流并提出疑問，教師實例演示，總結操作技巧與注意事項

通過教學系統，針對學生提出的疑問進行演示講解，總結教學重難點的操作要領及注意事項。

八、布置作業：搜索有關學習方面的網頁信息并保存

教學反思

本課內容是學習網絡的基本知識，但在網絡應用知識體系中占有很重要的地位。鑒于學生對網絡知識的應用能力的差異性很大，為了更好更全面的達到教學目標，本課采用了分組分層法、任務驅動法以及合作互助等教學方法。通過教學實踐，這節課是比較成功的，達到了預期的目的。

一、根據學生的認知水平和操作技能水平的不同，把學生分成了三個組（基礎組、提高組、發展組）進行教學活動，學生可以在自身知識水平的基礎上進行學習實踐，除了對本課內容有濃厚的興趣外，各組學生對所分配的任務都很有信心去完成，所以學習的積極性和主動性都比較高，各組之間都有首先完成任務的期望和競爭意識。

二、對于個別學習有困難的學生，本課采用了合作互助法和演示法進行教學，達到了“生生互動”及“師生互動”的教學要求，即培養了團結互助精神，又促進了學生整體能力的提高。

三、本課在學生的實踐訓練中，略感時間不足，個別學生的時間很緊張，還不能完全領會和掌握保存的技巧。所以本課最好可以用兩 個課時來進行教學，讓學生有充足的時間進行操作研究，以更好地掌握學習內容。

四、本課在各組任務分配的內容設置上要求學生分別搜索“學雷鋒小故事”、“文明禮儀小故事”、“團結友愛 互幫互助”的文字和圖片比較成功，既訓練了學生對教學內容的掌握，又簡接地進行了思想品德教育。

五、下一課時應加強本課時所學內容的訓練，增加搜索技巧方面的內容。

第五篇：食品保存教案

《食品保存》教學設計

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、說明食物腐敗 的原因。

2、嘗試食物保存的一般方法。

（二）能力目標：

1、培養學生探究學習的能力，從實踐中 獲得知識，收集資料。

2、培養學生的觀察、記錄、表達交流的能力。

（三）情感目標：

1、說明食物腐敗的原因。

2、運用適當的方法保存 食物。

二、教學重點與難點：

（一）教學重點：

1、說明食物腐敗的原因。

2、運用適當的方法保存食物。

（二）教學難點：

說明食物腐敗的原因是微生物作用的結果。

五、教學過程：

引入新課：如何將剩余的食物保存好？ 出示課題：食物保存 教學目標：

1、說明食物腐敗的原因。

2、嘗試食物保存 的一般方法。

教師：食物為何要保存？

學生：因為不保存會腐敗變質。（學生紛紛發言）教師：食物變質是什么原因引起的呢？

學生：是微生物。（學生紛紛發言，猜測原因）教師：真的是微生物嗎？ 多媒體演示稿： 標題：食物腐敗的原因

目的：說明微生物是食物腐敗的主要原因。小組討論：探究防止食物腐敗的方法，并設計實驗

學生一回答：新鮮豬肉過段時間會長出霉斑，并有酸臭味。這就要用顯微鏡（肉眼是看不見微生物的）進行觀察，如果有微生物的存在，就可以證明食物腐敗是由微生物引起的。

學生二反對：不好，我們組認為他們做的不是很確切。如果把它放在冰箱里就不會有霉斑，所以我們組認為應該具體地說將新鮮豬肉放置于空氣中。

學生三提出：豬肉在冰箱里放久了，也會長出各種霉斑，只是腐敗延緩了。下面請看實驗：

（1）敞口于空氣中的肉湯。（2）煮沸后封口了3天的肉湯。

讓學生觀察并對比。建議學生從顏色、渾濁程度、氣味等方面比較，小組討論并總結。

學生總結：敞口于空氣中的肉湯顏色更深，渾濁度更高，酸臭味更濃，所以在空氣中的確比封閉的更容易腐敗。教師：這是為什么呢？

學生：因為是敞口的，微生物更容易侵入。

學生提問：為什么家里用鹽腌過的肉就不容易腐敗呢？ 教師：用鹽腌過的肉水分已脫干，一般干燥的食物比潮濕的食物不易腐敗，因為微生物的生長繁殖必須要有水的存在。

下面請一個同學總結一下食物腐敗的原因與食物保存的原理。學生：食物腐敗的原因是由于微生物的生長繁殖引起的。食物保存的原理是要抑制微生物的生長和繁殖。多媒體演示

食物腐敗的原因：由微生物的生長繁殖引起的。食物保存的原理：抑制微生物的生長和繁殖。動畫演示食物腐敗的過程和出示一些圖片：

教師：在我們日常生活中經常需要保存食物，課前要求大家調查生活中常用的食物保存方法，誰能給大家介紹一下？這與人的生活有什么關系？ 小組討論并發言

學生：腌漬、放冰箱、曬干、風干，能夠幫助我們延長食物儲存時間，正是由于采用了適當的方法，我們才能夠吃到新鮮的食品。

教師：出示一些有關食品保存的圖片，播放幾種保存方法的動畫。教師總結：

除了這些日常生活中常用的食物保存方法外，還有一些現代的食品保存方法。課后同學們找資料或上網查一查食物保存的傳統的方法和現代的方法還有哪些？然后相互交流。介紹酶的運用。

布置課后探究活動：收獲大批蔬菜時，一般要采用儲藏或加工稱食品的方法來保存，探究當地的一種蔬菜的保存方法。