第一篇：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的比較大小》教學(xué)設(shè)計及反思

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，有了兩位數(shù)的比較大小的知識經(jīng)驗。本課在已有的知識經(jīng)驗前提下學(xué)習(xí)新內(nèi)容，歸納1000以內(nèi)數(shù)的比較方法并不難。教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育六年制《小學(xué)數(shù)學(xué)》第四冊７０頁例３ 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握比較１０００以內(nèi)數(shù)的大小，能迅速、準(zhǔn)確的判斷兩個數(shù)的大小。

2、結(jié)合知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]觀察、分析、概括、歸納的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]探求新知的興趣，在探索中體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較１０００以內(nèi)數(shù)的大小，能迅速、準(zhǔn)確的判斷兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

歸納出比較１０００以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景：

１、今天老師從數(shù)學(xué)王國里給大家?guī)砹藥孜慌笥选４蠹蚁氩幌胝J(rèn)識他們？

出示：１０００ １００

５８４ ３９２

６７４ ６８３

（生：自己先悄聲讀一讀，然后同桌互讀，最后開火車讀）

[設(shè)計意圖:讀數(shù)是1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的難點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生的讀數(shù)興趣,采用了先自己讀，同桌互讀。其目的也是為了讀的過程中同桌相互教讀,相互評價的過程。]

２、這些數(shù)字朋友想請同學(xué)們幫他們比一比大小，大家愿意幫忙嗎？

板書課題：比一比

１０００○１００

５８４○３９２

６７４○６８３

（生：自己在練習(xí)本上用＜、＞ 填寫）

二、探求新知：

１、憑借經(jīng)驗，交流歸納。

（1）自己說一說用的什么方法比較出他們的大小

（2）、組織四人小組交流自己比較的方法。

（3）各小組代表匯報交流的結(jié)果（教師相應(yīng)的板書）：

主要有以下幾種方法：

★ 看位數(shù):四位數(shù)比三位數(shù)大；（或１０００比１００多９００； １０００里面有１０個１００。）

★ 看最高位：位數(shù)一樣的時候

★ 看下一位：最高位一樣的時候

教師小結(jié)：比較１０００以內(nèi)數(shù)的大小有三種方法：a、先看位數(shù)。b、位數(shù)一樣再看最高位。c、最高位一樣看下一位。

[設(shè)計意圖：憑借以有的經(jīng)驗，先獨(dú)立比較出這些數(shù)的大小（給學(xué)生獨(dú)立思考的過程，為下一步交流做準(zhǔn)備）然后在小組里交流自己的想法。目的在于在交流的過程中相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，找同求異學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言歸納數(shù)學(xué)方法]

２、實踐操作，嘗試方法帶來得的快捷。

做例３以及做一做:

（獨(dú)立完成，然后和同桌交流自己的比較方法，最后集體交流答案并用自己喜歡的方式獎勵自己。）

[設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的用數(shù)學(xué)語言交流，采用了先自己按照總結(jié)的方法解決問題，然后再交流，別小看這次交流，其實是一次用數(shù)學(xué)方法“說數(shù)學(xué)”的過程，最后用自己喜歡的方法評價自己，其目的為下一步練習(xí)，提醒學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

三、拓展新知：

１、排排隊（按從小到大的順序排列）

５７９

５９９

４０８

９７

９８７

＜

＜

＜

＜

（和同桌交流自己所用的快捷方法）２、寫出三位數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)。

生：在練習(xí)本上寫一寫，然后和同桌交流自己的看法，最后集體交流。

最大的三位數(shù)是：９９９ 最小的三位數(shù)是：１００

主要有以下理由：

★９９９再加１就是１０００成了四位數(shù)。

★１００加１就是１０１比１００大，１００減１就是９９成了最大的兩位數(shù)。[設(shè)計意圖：這一練習(xí)題的設(shè)計，其目的在于一方面對新知的延伸，另一方面為優(yōu)生提供展示的平臺，讓優(yōu)生、中等、學(xué)困生都有所興趣，有所提高、有所探索。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]運(yùn)用所學(xué)的方法綜合解決問題的靈活性和實踐能力。

四、拓展延伸：

由２、９、０、５組成的最大四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

五、自我評價：

1、這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)到什么、發(fā)現(xiàn)什么、學(xué)會什么）

2、這節(jié)課你們覺得自己表現(xiàn)的怎樣？

六、實踐練習(xí)：

調(diào)查家里的電器的價錢，繪制表格，并按從小到大的順序排列。

[設(shè)計意圖：生活來源于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題。]

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上歸納出1000以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，然后利用這種方法進(jìn)行練習(xí)，體驗出這種方法的快捷與準(zhǔn)確率。在練習(xí)中雖然學(xué)生口頭表達(dá)能力并不是太精確，但他們用自己的理解語言進(jìn)行了交流。在利用這種方法比較出四個數(shù)的大小，最大的三位數(shù)是誰？最小的四位數(shù)是誰？并說出理由時我沒想到學(xué)生的理由確實那樣的充分，這說明學(xué)生不僅掌握了知識還學(xué)會了運(yùn)用新知解決實際問題。在整節(jié)課中，學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果明顯。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《510000以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.會比較萬以內(nèi)數(shù)的'大小。

2.大于號、小于號的正確使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多媒體課件出示：在 里填上“>”或“<”。20 66 62 100 89 75 57

我們已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，那么萬以內(nèi)的數(shù)怎樣比較大小呢？

（板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、新課講授

教學(xué)教材第90頁例9。

1.出示例9主題圖

（1）讀一讀每種電視機(jī)的價格。

（2）任選兩種電視機(jī)，比一比它們的價格。

（3）你是怎樣比較的？

組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中互相討論、交流、然后教師指名學(xué)生說一說比較的方法。

（4）匯報交流。

1號和2號比，哪個貴一些？

940<1899，四位數(shù)比三位數(shù)大。

3號和4號比，哪個貴一些？

1350<2365，1350和2365都是四位數(shù)，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，所以2365大于1350。

2號和3號比，哪個貴一些？

組織學(xué)生先獨(dú)立思考，比一比1899和1350的大小，再在小組中討論、交流，互相說一說自己是怎樣比較的。

1899和1350都是四位數(shù)，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。

也可以這樣比，它們的千位數(shù)字相同，都是1，比較不出大小，百位上分別是8和3，8比3大，所以1899大于1350。

2.總結(jié)歸納方法。

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比較數(shù)的大小呢？

組織學(xué)生在小組中討論，互相發(fā)表意見，形成統(tǒng)一認(rèn)識。然后教師指名匯報。

（1）位數(shù)不相同時，位數(shù)多的數(shù)大。

（2）位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)大，最高位也相同時，就比較下一位，以此類推，直到比出大小。

三、課堂作業(yè)

1.教材第90頁“做一做”。

2.教材第92頁練習(xí)十八第1~3題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？

【二年級數(shù)學(xué)下冊《510000以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

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第三篇：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思

整節(jié)課學(xué)生始終處于層層探索之中，在課堂教學(xué)中我注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、證明等數(shù)學(xué)活動的過程時，提高了合情推理的能力，并能闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計中，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生類推出“相同位數(shù)的數(shù)的大小比較方法”和“不同位數(shù)的數(shù)大小比較的方法”。這些設(shè)計都注重了學(xué)生的概括、推理能力的培養(yǎng)，學(xué)生清楚地明白了比較數(shù)的大小的方法，并使他們能運(yùn)用這些知識去解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。

在本節(jié)課中，由于時間分配比較緊湊，在學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括千以內(nèi)數(shù)的大小比較的這個環(huán)節(jié)上，我用時較多，從而導(dǎo)致在鞏固練習(xí)方面沒有完成，比較遺憾。因此在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上，我要注重對教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活調(diào)控，及時地進(jìn)行調(diào)整。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)比較數(shù)的大小教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)比較數(shù)的大小教學(xué)反思

新課程特別提倡：“所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。”而且本單元主題也是生活中的大數(shù)。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，注重聯(lián)系生活實際，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的積極性。本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識為鋪墊，先讓學(xué)生數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)，使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序。因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過百以內(nèi)數(shù)的比較大小，在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的比較大小時，方法是相同的。所以在創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題時通過師生互比突出學(xué)生的成績優(yōu)秀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)生參與課堂教學(xué)做鋪墊，在學(xué)生的參與中引出課題。復(fù)習(xí)舊知識為新知識的學(xué)習(xí)開個好頭，達(dá)到了溫故而知新的效果。

在教授新課的過程中，采用“循循誘導(dǎo)”的方法，使學(xué)生層層深入了解發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再加以引導(dǎo)讓學(xué)生在討論、交流、探索的過程中找到解決問題的方法，得出結(jié)論。本節(jié)課所授新課內(nèi)容可分成兩個部分：一是兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。二是兩個數(shù)的數(shù)位相同，從最高位上的數(shù)字依次比起，相同數(shù)位上的數(shù)字大的這個數(shù)就大。由于學(xué)生學(xué)過百以內(nèi)的數(shù)比較大小，所以在學(xué)習(xí)這部分知識時困難并不大。同時在練習(xí)鞏固中安排了大量練習(xí)，使所學(xué)的新知識得到鞏固。加深了學(xué)生對所學(xué)新知識的印象及運(yùn)用技巧。

在教材處理上，對教材上的知識進(jìn)行了重新整合為學(xué)生提供了一定的思考性，充分有效地將教材上的知識激活，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在了解并掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)后，對照教材學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化鞏固新知識。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自學(xué)、討論、交流和探索，使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。在教學(xué)方法上采用問答式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和合作精神。

在實際教學(xué)中還存在很多不足。如在教學(xué)中沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法解決問題；在學(xué)生思考解決問題時引導(dǎo)過多，使學(xué)生解決問題的困難性大大減少。沒有很好地利用身邊的課程資源，課前布置應(yīng)學(xué)生調(diào)查家中電器的價格，然后課堂上匯報各種商品的價格并進(jìn)行比較，這樣更能與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，真正把知識用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，效果會更好。在以后的教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們自己觀察，探究問題，尋找解決問題的方法途徑。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維意識。

第五篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學(xué)

李麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：讓學(xué)生掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小；培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，與人合作協(xié)調(diào)和抽象概括能力；

2、過程與方法：在分組活動這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了認(rèn)識，并經(jīng)過啟發(fā)和獨(dú)立思考，學(xué)生獲得了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，以及正確的進(jìn)行比較

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達(dá)等綜合能力； 教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法；

2、靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計數(shù)器，課件 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級下冊39頁例8 教學(xué)設(shè)計

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

今天我們進(jìn)行一場紅旗爭奪賽，贏的那組將獲得精美的禮物 下面我們進(jìn)行第一場比賽，孔老師手上有四個問題，每組一個，答對的獎勵一面紅旗！你們組最安靜，你們先來吧 問題：1）一個一個的數(shù)，從36數(shù)到42（這一組的同學(xué)數(shù)得又準(zhǔn)又快，獎給他們一面大大的紅旗）2）二個二個的數(shù)，從16數(shù)到24； 3）五個五個的數(shù)，從45數(shù)到65； 4）十個十個的數(shù)，從20數(shù)到100；

師：現(xiàn)在每組的紅旗數(shù)一樣（第幾組暫時領(lǐng)先），你們想獲得更多的紅旗嗎？（好，那么我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，也就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書： 比較大小）

二、新授

1、我們精彩的比賽把花朵逗得開花了，你知道哪種花開得多嗎？好，一起來看！小明：藍(lán)花28朵，小東：紅花26朵

那你們知道哪一種花開得多呢？藍(lán)花比紅花多（也就是28 〉26）；

恩，小蜜蜂也來踩蜜了，你能說說28 〉26的原因嗎？你的想法是怎樣的？

（從圖中所看到的；百數(shù)圖中26排在28的前面所以28 〉26；因為28可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28 〉26；直接從圖可以看到28 〉26）；

2、如果我們沒有圖，又除去剛才所說的那幾種方法，能不能找到更好的方法來比較兩個數(shù)的大小呢？（這時我們就需要找我們的朋友計算器幫忙了）

請同學(xué)們拿出學(xué)具盒，同桌互相合作，左邊的同學(xué)撥出39，右邊的同學(xué)撥出45，（我請兩個同學(xué)出來撥）看著計算器上的39和45，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學(xué)請坐好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？當(dāng)學(xué)生說不出時教師引導(dǎo)。（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數(shù)和個位上的珠子數(shù)有什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大??（讓學(xué)生看著提醒自己接著說下去））；

下面請同桌互相合作一人撥個數(shù)，然后比較一下它們的大小，說說你的原因）

你們比較的兩個數(shù)是哪兩個？哪個數(shù)大？能說說原因嗎？（講得非常好，獎給她們一面小紅旗。還有誰愿意說說的？

老師這里有兩個數(shù)，板書（32，30）你們能用計算器撥出來并比較一下它們的大小嗎？

能說說32〉30的原因嗎？（板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)??）

請同桌互相撥一個十位上的數(shù)相同，而個位不同的進(jìn)行比較

三、課堂知識鞏固

1、真聰明，下面李老師想再考考你們，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，李老師把計算器拿走，能比較它們的大小嗎？ 1）48○45

2）68○78

3）69○69

57○56

80○90

98○89

2、做游戲——“狼來了” 規(guī)則：1）同學(xué)們都為羊

2）正確的喊羊，錯誤的喊狼，當(dāng)喊到狼時就立即坐下，最遲坐下的同學(xué)就要給狼吃掉；

3）全對的組加一面紅旗，只要給狼吃掉的羊就要回答一個問題。

四、總結(jié)

今天這堂課你最敢興趣是哪里呢？ 100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是：

1、十位上的數(shù)不同哪一個數(shù)字大，這個數(shù)就大，哪一個數(shù)字小這個數(shù)就小。

2、十位上的數(shù)字相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)哪個大這個數(shù)就大，個位上的數(shù)字哪個小，這個數(shù)就小。