第一篇：北師大小學語文一年級下冊《我的名字》教學設計

《我的名字》教學設計

[教學目的]

1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學重難點]

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。

2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

[教學過程]

一、談話導入。

1、出示謎語：“有一樣東西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字）

2、同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？

3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學生自由發言）

4、揭題，板書課題

今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。

全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

[從學生自身的名字入手，方法特別，為學生的學習創設了一個良好的開端，讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。]

過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？

二、整體感知。

1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？

（請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）

2、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）

3、學生自讀課文，要求讀通讀順。

[通過老師的范讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎。]

三、自讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎？）、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（指名讀得好的同學帶讀）

3、開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。

（1）一個女生。（姓）

（2）水田上下著雨。（雷）

（3）一個人在自己說話。（記）

5、開火車檢查讀詞語。

（生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。）

[采用形式多樣的生字學習，一方面培養了學生的學習能力，同時也培養了學生的合作精神，調動學習的積極性和主動性。]

四、學習課文。

（生字娃娃已經當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎？）

1、小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？（學習第四小節）

2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

4、有感情地讀這一節詩。

5、請同學們以小組為單位，自選一個小節，用自己喜歡的方式，認真讀三遍，并想想你讀懂了什么？

6、指名反饋。

7、有感情地齊讀最后一節。

8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節老師導讀。

[從扶到放，由淺入深，循序漸進，這樣不僅教會學生知識，更教會了學生學習的能力，達到“授人以漁”的功效。]

五、拓展延伸。

1、我做了這么多的好事，人們為什么不知道我的姓名？

2、同學們，老師相信你們也有一顆善良、關心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的事告訴同學們嗎？如果還沒做過，沒關系，想想以后你準備怎么幫助別人？

（生自由發言）

3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。

--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------

[從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達到“生活即教學，教學即生活”的教學效果，讓學生更透徹地理解“成長”在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。]

六、總結升華。

同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。

教學反思：

第二篇：北師大版一年級下冊語文教學設計

第一單元 元宵節

教學目標：

1、認字25個，寫字16個。

2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續編燈謎。4．背誦《元宵節》，初步認識對聯。

5．了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。

教學重點：加強朗讀訓練 第一課時

元宵節

教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。

教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教具準備:課件、生字卡片。教學方法：聽讀法。教學過程: 激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。教學新課：

一． 初讀課文，學習生字。

1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。2． 學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。3．學習生字。

宵

節

窗

圓

吃

湯

正

戶

慶

團

（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。（2）師指導認識方框兒。（3）誰愿做小老師。

（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。2．開火車背。

總結：這節課我們學得真棒！板書設計：

元宵節

窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。

宵

節

窗

圓

吃

湯

正

戶

慶

團

教學回顧：這節課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J識的字。

第二課時 教學目標：

1．會認、會寫本課生字 2．學習偏旁“方框” 教具：

生字卡片、幻燈 教學過程：

一、導入激趣：

1．上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

二、識字、寫字：

1．分小組自學，然后匯報： 學生A：按結構進行分類學習?！肮潯笔巧舷陆Y構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的??

學生B：“節”的偏旁是“草字頭”?? 學生C：正的筆順是：

?? 學生D：我會給節組詞：“節日”??

2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師

歡

“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃

“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別“ ” 團

寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結構筆畫

三、范寫生字、個別指導

四、板書設計： 元宵節

歡吃

團

五、課堂作業： 1．完成拼音田字格

2．寫出帶下列偏旁的字并組詞

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

六、教學回顧： 本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。

看花燈

教學要求：

1．思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節” 2．知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫

3．能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣

子。重點：

培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點 難點：

在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時 第一課時 教學目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音

2．再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子 3．練習有感情朗讀課文 教具：

生字卡片、掛圖 教學過程：

一、激情導入：

1．上節課，我們了解了中國傳統的節日“元宵節”誰還記得他還叫什么節？

2．元宵節的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節課，我們就一起去看花燈板書課題

二、初讀課文，讀準字音： 1．請同學借助漢語拼音讀兒歌

2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀

⑵．小組長抽查用生字卡片進行學習⑶．猜字游戲

三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文

1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學 2．指導朗讀

當你看到這么多花燈時，你想說什么？ ⑴．元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。

⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？

⑸．我們也動手做花燈，元宵節的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？

請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。

四、試背兒歌：

五、板書設計： 看 花 燈

“金魚”

吐

“奧運”鄧 “猴子”

眨

看--做

“字母”燈 “小貓”

追

“蜻蜓”

立

“山羊”燈

六、課堂作業： 1.讀詞語：

2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎 第二課時 教學目標：

1． 會認、會寫本課生字 2． 學習偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：

生字卡片、課件 教學過程：

一、激情導入： 1．（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

二、識字、寫字

1． 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。2． 檢查匯報，給漢字找家

3． 鞏固生字讀音，建立音形聯系 4． 小組自學

⑴． 說一說自己是怎樣記住這個字的 ⑵． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你 5． 重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。

燈

“火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬

金

“金”字是上下結構的字最后一筆長 真

三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨立書寫 7． 個別指導

三、板書設計 看花燈

花(huā)燈(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡa)真(zhēn)年(nián)年：

四、課堂作業

1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填

五、教學回顧：

本課掌握較好，注意“八”字頭與“人”字頭的區別。

第二單元

家園

思想教育：

1． 了解祖國從北到南的迷人風光

2． 了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉，熱愛祖國。知識教育：

1． 抄寫單韻母，拼讀音節

2． 學會本單元要求會認、會寫的生字 3． 了解課文內容 能力要求：

1． 培養自主識字的能力 2． 有感情朗讀課文

3． 培養利用插圖感受情感的能力

1、小山村

教學要求：

1、向學生展示祖國北方的迷人風光，表現祖國日新月異的變化

2、學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文

3、培養讀書能力 重點：識字和寫字

難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容 教具準備：生字卡片，掛圖，課件 課時：2課時 第一課時 教學目標：

1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準確 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文

3． 指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教具準備； 掛圖，幻燈 教學過程：

一、激情導入：

1． 見過什么樣子的山村？

2． 這節課，我們一起到作者的家鄉去看一看。板書課題。

二、初讀課文，讀準讀通：

1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字

2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

指導看圖理解課文。

3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察 小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠 4．指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。5．教師范讀

6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來

8．多種形式練習朗讀 ⑴． 自由讀課文

⑵． 指名讀課文，集體評議 ⑶． 集體讀課文

三、擴展想象：

彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？

四、指導朗讀最后一段：

五、引導學生閱讀《野鴨回家》：

通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來

六、齊讀課文，整體感受：

七、板書設計： 小山村

小山坡--山腳下

學校門前--伸向遠方 小山村家鄉 愛

八、課堂作業： 1． 選擇正確讀音 2． 連一連，讀一讀 3． 照樣子寫詞語

第二課時 教學目標：

1． 會認、會寫本課生字 2． 學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁” 3． 重點指導“果、條”兩個字 教具準備：生字卡片、課件 教學過程：

一、復習導入：

1． 出示詞語，自由讀，要求讀準字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時間修公路彎彎曲曲伸向遠方 2． 集體讀詞語

二、識字、寫字： 1． 學生聽讀

老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫 2． 小組自學生字

⑴． 選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵． 討論識字方法：（小組匯報）

①． 把“村”和“果”字中的木字進行比較 ②． “間”的筆順，先寫“門”后寫“日” ③． “公”是“八”字頭，不要寫成“人”字 ④． 重點學習“條”字第五筆是豎鉤 ⑶． 選擇3個生字進行書寫指導

果：“日”要寫的扁一點

那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法 條：學生觀察田字格中的位置，指導老師來書寫 3． 指導學生抄寫生字并及時反饋

三、板書設計： 小山村

村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)

四、課堂作業： 1． 書寫生字

2． 給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見幻燈）3． 抄寫句子

4． 按要求寫偏旁

五、教學回顧：

本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現出來 小組進行活動時，還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。

水鄉歌

教學要求：

1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點

3． 能力要求：培養學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：

1． 識字和寫字是本單元重點 2． 利用插圖理解課文 難點：

體會南方迷人風光，激發學生熱愛家鄉的思想感情 教具：

生字卡片、掛圖 課時： 2課時 第一課時 教學目標：

1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文 教具： 掛圖

教學過程：

一、導入引題：

1． 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？

2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音 1． 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準 2． 畫出生字

3． 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準 4． 學生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉還有什么多指圖讀一讀，說一說

7． 水鄉變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。8． 同學們知道什么地方水鄉多嗎？

三、擴展練習

說一說自己的家鄉在哪里，什么地方美麗？

四、小結

我們不僅了解自己的家鄉，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發現生活的美，創造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉歌》

五、板書設計 水鄉歌 多

水橋船歌 新生活

六、課堂作業 1． 背兒歌 2． 讀詞語

3． 說一說你的家鄉哪里美？ 第二課時 教學目標：

1、會認、會寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點指導書寫“南、面、首” 教具：生字卡片、課件 教學過程：

一、復習導入： 1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？ ⑴． 學生自己讀一讀 ⑵． 領讀

⑶． 指名讀、齊讀、開火車讀

二、識字寫字：

1． 學生聽讀，學習生字（小組學習）

由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法

3． 你能用這些字組一些詞語嗎/

4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導書寫

6． 指導學生進行書寫，進行反饋評價

南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長

三、板書設計 水鄉歌

第三單元

春天 第一課時

春天的手

教學內容：春天的手 學生學習過程：

一、導課：

同學們，你們知道一年有幾個季節?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節.放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

二、聽錄音,讀課文：

1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。放錄音。

2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

3、要求:其他人認真聽,想一想,春天的手都做了什么?

4、小組內互相學習讀課文。

5、一組一段，根據課文詞語模仿撫摸,掠,拂,排,拍

6、比賽：看哪個組學得最快最好。

7、創設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯

2、學生觀察后說說應注意什么？ 作業設計：

制作生字卡片。熟讀課文。板書設計： 春天的手

春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯

第二課時

教學內容：復習生字、兒歌、學會本課7個生字。學生學習過程：

一、導課：

同學們今天我們繼續來學習《春天的手》。

二、復習：

朗讀《春天的手》。開火車讀生字。

指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。學生讀后說說春天到了,你周圍發生了什么變化?

三、學寫字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

2、你認為這個字怎樣寫好？

3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范： 春樂樹拍朋友

學生觀察后說說應注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結構，每部分要寫得細長才好看。）

4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視，發現問題，及時指正。

四、師生溝通：

春天是一年中最美的季節,我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？ 板書設計： 春樂樹拍朋友

插

秧

第一課時 教學內容：

學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。學生學習過程：

一、導課： 同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎? 春天是播種插秧的季節,讓我們一起看看農民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰賽：

比一比，誰讀得最好?？梢赃呑x邊表演。

四、作業設計：

五、板書設計： 插秧

水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。第二課時

教學內容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。學生學習過程：

一、復習： 讀生字卡片。背誦課文。

二、學寫生字：

讀生字，糾正字音，出示“農、民”，學生自己交流談區別及書寫規則。結合語文天地中，描一描、寫一寫。出示“田、照、藍”：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學說一說，再指名回答。你能把這些字寫的漂亮嗎？

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。學生書寫教師巡視檢查指導。作業設計：

在作業本上每個字寫2個，組一個詞。板書設計：

田、照、藍、農、民

第四單元

植

物

教學內容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學目標：1。識字30個，寫字13個。

2．熟練的用學過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。3．練習用詞造句，練習問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續編故事。教學重點：1。識字、寫字。

2．理解課文的內容，續編老樹的故事。教學難點：續編老樹的故事。學習方法：合作、探究。老樹的故事 第一課時

教學目標：識字15個，理解課文的內容，為老樹續編故事。教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：為老樹續編故事。

教具準備：生字卡片、課件、錄音機。教學過程：

一． 導入新課：

同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節課我們來學習《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內容。1． 聽課文錄音。要求學生聽清字音。2． 出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？

（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學生自讀課文。

4． 小組合作讀課文，看誰讀得準。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認識生字。

課件展示課文，把生字的顏色設定位紅色。1． 請幾位同學讀生字。2． 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學習。

4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。

5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內容。1． 齊讀課文。

2． 提問小朋友對老樹說些什么？

3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？ 4． 鼓勵學生創新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。

2． “開火車”背誦課文，一人背一節。課堂總結：這節課同學學得很棒！板書設計：老樹的故事

這百嗎身安談禮服 音樂告訴吧所童 教學回顧：

第二課時老樹的故事 教學目標：寫字

教學準備：小黑板。教學過程：

一． 導入新課

1． 指名背誦《老樹的故事》。

2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。

這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節課我們的任務是學習寫字。二． 學習寫字。

1．出示生字：老故百歲安家來 2．齊讀生字。

3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。4． 示范寫“老、歲”。

5． 學生在田字格里練習寫。6． 交流看誰寫得好。

三． 課堂總結：根據學生的寫字情況進行總結。四． 教學回顧： 五． 板書設計： 老樹的故事

老故百歲安家來

一粒種子

教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。教學過程：

一． 導入新課

同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。二． 初讀課文，學習生字。1． 聽錄音。

2． 看一看，課文有幾個自然段。

3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。4． 出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光 5． 我愿當小老師。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？ 7． 組內讀課文。一人讀一節。

8． 選讀得好的同學到前面讀。

三． 在讀課文，理解課文的內容。1． 指名讀課文。

2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？ 3． 聽學生匯報，并總結。4． 再讀課文。四． 鞏固練習

看誰讀得好鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和 五． 課堂總結：這節課同學們學得真棒！教學回顧：

板書設計：一粒種子 泥醒和挺舒聲鉆松 泉熱鬧連忙趕光

第四課時

一粒種子 教學目標：學習寫字 教具準備：小黑板。教學過程：

一． 導入新課

上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？ 指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和 二：學習寫字。

1．出示生字：渴喝聲音趕光 2．齊讀生字。3．指導寫“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。4．同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁? 5．其余的字學生自己在田字格里練習寫。三．總結評比。評出寫得較好的學生表揚。四．教學回顧：

板書設計：一粒種子 渴喝聲音趕光

第五單元

動

物

教學內容：

以“動物”為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎知識的學習。教學目標：1。學習29個生字，寫字13個。

2．學習反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學字。

3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學習成對使用幾組單音反義詞。

4．理解課文內容，樹立保護動物的意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教學方法：討論法、實踐法。小魚的夢 教學目的：

1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

3．培養學生的愛心，激發想象。教學重點、難點：

1．識字寫字，培養識字能力。

2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教具準備：

課件、詞語卡片、彩色圖片 教學過程：

一、課前談話

你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來??）

激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。

小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）

但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？

二、初讀課文，學習生字。

（一）自學生字

1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。2．自己試著讀讀課文。3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學習生字

1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。

3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學間評讀）

三、學詞學句，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）

（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

四、鞏固識字，指導書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？

1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

（二）指導書寫。

1．看課件演示“為”的書寫過程。學生說筆順——老師范寫，學生書空。

2． 說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3．引導觀察“把”與“巴”的區別。

4．學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。5．評議學生作品。

五、小結

今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業

那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？

大熊貓

教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發學生熱愛大熊貓的思想感情。

教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：識字，理解課文內容。教具準備：掛圖、課件、識字卡片。教學過程：

一． 導入新課，激發學生學習興趣。

同學們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？ 二． 活動過程：

1． 課件出示大熊貓吃竹子圖。2． 學生觀察大熊貓是什么樣的？

3． 讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。4． 指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

5． 讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。6． 認識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）7． 課件演示大熊貓的一些生活習性。

8． 對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。

9． 生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。10． 提問：大熊貓喜歡吃什么？ 11． 指名讀最后一段。

12． 學習生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）

13． 同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三． 課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。四． 教學回顧：

板書設計 身子胖乎乎白

尾巴短

大熊貓 皮毛光滑

頭白 黑耳朵黑眼圈 四肢黑

熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香

第六單元

愛

護

教學內容：本單元以“愛護”為主題，學習兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達等基礎知識的學習。

教學目標：1。識字30個，寫字15格。學習四點底、言字旁，自己填偏旁表。

2．熟讀《特別的作業》和《珍貴的紀念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學生了解認與自然怎樣和睦相處，增強環保意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：理解課后問題。

教具準備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機。學習方式：合作、探究。

紀

念

教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好

習慣。

2．識字15個。教學重點：理解課文，識字。

教學難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？ 教具準備：課件、掛圖。教學過程：

一．導入新課。

小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。

二．初讀課文，學習生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學生字：互教互學。4． 指名讀生字詞。

5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。6． 標出自然段落。

四． 再課文，理解課文內容。1． 指名讀第一、而自然段。

2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？（2）刺猬為什么不動。3． 匯報、總結。

4． 學習三、四自然段。5． 指名讀課文。

6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？ 7． 討論匯報。8． 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

四．課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？ 板書設計： 珍貴的紀念

小熊

小猴子 刻名字 小刺猬 種花

珍

貴

紀

念

亭

留

刻

名 臺

階

刺

猬

站

旁

甜 教學回顧：

第二課時

紀念

教學目的：學習寫字7個。教具準備：課件。教學過程：

一． 導入新課。

同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？ 二． 學習寫字。（課件演示）1．冬冬：“同學們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現寫在田字

格里的7個生字。2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出“階”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現“階”在田字格中的書寫，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。

3．讓學生比較“該、刻”兩個字。

4．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。5．．學生抄寫。三． 鞏固練習。

1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。四．教學回顧：

板書設計：

珍貴的紀念

該

石

刻

名

字

臺

階

特別的作業

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。

2．識字15個。

教學重點：熟讀課文，理解課文內容，識字。教學難點：理解課后問題。教具準備：小黑板。錄音機。教學過程：

一． 導入新課。

同學們春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業，可小麗卻交上一份特別作業，它是什么呢？這節課我們就來學習。二． 學習新課。1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學生字。

4． 出示生字卡片，指名認讀。5． 給生字找“鄰居”。

6． 再讀課文，思考（1）老師布置了一項什么作業？

（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業最好？

7． 討論上面問題。8． 匯報。

9． 師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹

木的人。

10．指導朗讀課文。

三、鞏固練習1． 指名讀詞語。2． 朗讀課文。

課堂總結：你們知道特別作業是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？ 板書設計： 特別的作業

作

業

昨

帶

指

桌

幅

怪

代

表

院

玉

蘭

護

評

教學回顧：

第二課時

特別的作業 教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：

一．復習導入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語。二．學習寫字。

1．出示要寫的字：作

業

昨

桌

畫

玉

蘭

讓 2．齊讀生字。

3．學生分析結構、筆順。4．示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。5．“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學生在田字格里練寫。7．評比。

三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。板書設計：

特別的作業

作

業

昨

桌

畫

玉

蘭

讓

第七單元

認真

燕子媽媽笑了

教學目標：

1、學會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識“金”字旁

2、用認真說一句話

3、正確規范書寫

教學重點：加強朗讀課文訓練；學會本課生字，會用“認真”說話

教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣 教學過程：（第一課時）

白智教學要求：

1.教育學生要養成認真觀察事物的好習慣。

2.自然段讀，了解課文內容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養 學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。3.有語氣的朗讀課文。

白智教學重點：按自然段讀，了解課文內容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。

白智教學難點：一些詞語的理解，如：發現、細毛、柄上、小刺。白智教具準備：生字卡、圖片、實物。教學過程： 一.導入課題： 白智1.齊讀課題。

白智2.質疑：看到課題，你想知道什么？ 白智3.教師范讀。

（帶著“燕子媽媽為什么笑了”這個問題聽老師朗讀課文。）

二.初讀課文：

白智1.學生自由讀全課。要求：（1）借助音節讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。

白智2.反饋生字詞及自然段。

三.細讀課文： 講讀第一自然段。

白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）

白智2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）

白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？ 白智（2）學生演示。（突破“躺”、“掛”）白智3.指導朗讀。講讀第二自然段。

白智1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 白智2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？

白智3.讀燕子媽媽的話。

白智4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？ 白智5.學生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1.請學生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質疑：你有什么問題？ 4.小組討論質疑。

5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

白智(1)請一名學生讀第三段，其他學生思考。教師板書：→大、小

白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導朗讀燕子媽媽的話。白智(4)分角色讀第三自然段

白智(5)總結學習方法：

想一想：剛才我們是怎樣學習第三段的？方法：看到什么--說了什么。6.學生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？ 7.學生匯報討論結果。

白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）白智(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。

白智(3)指導朗讀。8.第三次看到什么？

白智(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）白智(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細毛、小刺、柄” 白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發現”。

白智(4)指導朗讀。講讀第六自然段

1.燕子媽媽為什么笑了？聯系前面，看著板書想一想。

2.小組討論。

3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 4.對比冬瓜和茄子的不同。

兩種方法：①對比說 ②分類說 四.分角色朗讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。

2.請學生分角色朗讀。

五.布置作業：

1.有語氣地朗讀課文。

2.找一些有關小燕子的資料進行閱讀。（選擇你有興趣的作業來完成）

板書設計： 燕子媽媽笑了

1.大 小

2.青紫

3.皮上細毛 柄上小刺

（冬瓜貼圖）（茄子貼圖）

第二課時

教學目標：

1、自主識字，記憶字型

2、指導在田字格中正確規范書寫 教具準備：生字卡片 教學過程：

一、導入：

1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？

2、這節課，我們要象小燕子一樣認真觀察，好嗎？

3、檢查生字讀音并組詞 ]

4、多種形式讀字音

二、識字、寫字教學

1、分小組自學，然后匯報

2、重點指導“屋、錯、細”三個字

3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇

4、錯：重點知道金字旁寫法

5、細：兩個撇折方向要相同

三、個別指導

板書設計： 瓜 屋 錯 認 發現 皮 細

丁丁寫字

教學目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音 2．再讀課文，理解課文內容。3．練習有感情朗讀課文 教具：

生字卡片、掛圖 教學過程：

一、解釋課題，質疑探究。

1、教師板書課題，學生讀題目。

2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？

3、教師引導學生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學寫字的？

最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？

4、教師創設語言情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀。學生輕聲跟著讀。

2、學生自讀生字，然后自由讀文。

3、反饋學生認字的情況。

（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學生評議。（2）教師強調生字的要點。“紙”“正”“身”是卷舌音，“換”“跟”“身”是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。（4）教師組織學生反饋生字的識記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對生字的認讀。

4、朗讀課文。

（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評議。（3）學生自由讀。

（4）小組長檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。

三、再讀課文，理解內容。

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？

2、指名反饋。

3、教師導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好。這說明了什么呢？

4、教師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？

我們下節課再來學習。

四、指導學生讀好一到四自然段。

第二課時 教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 繼續學習課文，知道丁丁后來是在怎么把字寫好的。啟迪教育學生。

3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具：

生字卡片、課件 教學過程：

一、鞏固復習

1、出示生字詞語卡片，指名認讀。

2、全班看生字詞語卡片認讀。

3、檢查第一課時的作業，復習課文內容。

4、教師導：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續學習課文。

二、繼續學文，明白道理

1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。

2、教師導：同學們，丁丁“明白了”。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？

3、教師追問：他是怎么明白的？

4、指名說一說冬冬是怎能么寫字的呢？

5、教師小結；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的座姿不好，態度不夠認真。

6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？

7、教師導讀：多么認真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。

三、總結全文，啟發學生。

1、教師啟發學生交流：學習班了這一課，你想對丁丁或冬冬說什么？

2、教師根據學生的反饋，適當地引導，總結：小朋友們吸要你們認認真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來。

4、指導寫字。

1、出示要寫的字，學生認讀并組詞。

2、教師教寫“寫”、“丟”。

3、學生自己領悟其他字的書寫。

4、作業展示。

第八單元

車的世界

教學目標：

4、有感情朗讀課文，背誦課文

5、培養學生識字、寫字能力 教學重點：識字和寫字

教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育 教具準備：生字卡片、掛圖 教學課時：1課時 教學過程：

1、創設乘車情境，2、構建角色意識

1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。

3、構建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認識它們）。

（7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1、司機解說：我們現在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。

7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據學生的匯報作一定的補充。

（引入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發表看法）

2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規范的教育）

3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復習總結

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有??（引讀黑板上出示的車名）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大??老師滿足你們的愿望，現在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名??）會認、會寫本課生字

第九單元

朋友

教學目標：

1、識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

2．能正確使用“再、也、又”。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

4．培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。

教學難點：識字、寫字，理解課文內容。

教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。

冬冬讀課文

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

2．識字12個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：理解課后題。教具準備：識字卡片，課件 教學過程：

一． 導入新課。

同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來學習《冬冬讀課文》。

二． 初讀課文，學習生字。

1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。2． 生自讀課文，互教互學生字。

3． 課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。（1）請幾位同學讀生字。（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。

（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。三． 再讀課文，理解課文內容。1． 指名讀課文。2． 標出自然段。3． 分段讀課文。

4． 討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。6． 指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復習。1． 找朋友游戲。

2． 聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。

五． 課堂總結：這節課我們學習了什么？你明白了什么道理？ 板書設計：

冬冬讀課文

讀

膽

害

越

臉

喜

教

室

遍

鼓

勇

掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅

喜歡

教室

一遍

勇氣

鼓掌 教學回顧： 冬冬讀課文

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：

一．復習導入。3． 指名讀課文。

2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅

喜歡

教室 一遍

勇氣

鼓掌 二．學習寫字。

1．出示要寫的字：讀

課

文

師

請

紅 站

這

2．齊讀生字。

3．認識“辶”

4．指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。

5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。6．學生在田字格里練寫。7．評比。

三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。板書設計：

冬冬讀課文 讀

課

文

師

請

紅

站

這

池塘邊的叫聲

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

2．識字15個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準備：識字卡片。教學過程：

一． 導入新課。

放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。二． 初讀課文，學習生字。1． 聽課文錄音。

2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認生字。

4． 指名讀生字卡片。塘 遇

娃 岸

半

洗

澡

好

趴

背

背

講

親

肚 5． 游戲：找朋友。

6． 找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標出自然段。

三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。2． 注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。3． “青蛙大眼睛轉了一下”，“青蛙的大眼睛轉了兩下”那時什么神態？應怎樣表演。4． 表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？

5． 師小結：我們要學習青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質。6． 編岸上的故事。

（1）自己在下面編一編。（2）在組內說一說

（3）選舉好的到前面說。

四． 課堂總結：這節課你學到了什么？ 板書設計：

池塘邊的叫聲

塘

遇

娃 岸

半

洗

澡

好

趴

背

背

講

親

肚

池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡

好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮 教學回顧：

第四課時

池塘邊的叫聲 教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：

一． 導入新課

1．上節課我們學習了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。

2．出示生詞指名讀：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡

好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮

二．學習生字。

1．出示要寫的字：邊 叫

半

洗

過

連

每講 2．指名讀。

3．互相說一說生字的結構、筆順。

4．師強調“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學生書空走之兒的筆順，在描紅。

5．和學生一起討論“每”的筆順。6．學生在田字格里練習寫。

7．拿出寫得比較好的實物投影讓學生欣賞。三．鞏固復習。1． 聽寫生字。

2． 組詞

邊（）

叫（）

半（）

每（）

洗（）

講（）

過（）

連（）

五． 課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們要注意走之兒的寫法。教學回顧： 板書設計：

池塘邊的叫聲 邊 叫

半

洗

過

連

每講

第十單元 雨

雨鈴鐺

教學目標：1。識字11個，能正確讀、認。

2．在想象感受春雨的美，激發熱愛大自然的思想感情。教學重點：認識生字，理解課文內容。教學難點：理解課后題C。教具準備：課件、生字卡片。教學過程：

一． 導入新課

千條線，萬條線，落到水里看不見。同學們你能猜出謎語是什么？“雨”。對，這節課我們學習《雨鈴鐺》。二． 學習新課。

1． 自讀課文圈出生字。2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片指名認讀。沙

響

灑

房

檐

珠

串

鈴

鐺

招

蓋 4． 找出生字的“鄰居”互相讀一讀。5． 找朋友游戲。

6． 開火車游戲（生字組詞）。

7． 讀課文注意“沙沙”要讀輕一點，“丁零當啷”要讀輕快一些。8． 說一說春雨的聲音怎樣。

9． 想象春雨落在房檐上和雨珠從房檐商落下來的情景。10． 你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？ 先組內討論后選代表說一說。三。背誦課文

1． 自己試著背課文。2． 指名背。

課堂總結：是根據課堂情況進行總結。

板書設計：

雨鈴鐺

沙

響

灑

房

檐

珠

沙沙響

灑在房檐

水珠 串

鈴

鐺

招

蓋

串串

鈴鐺

招呼

蓋新房 教學回顧：

第二課時

雨鈴鐺 教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：

一．復習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。沙沙響

灑在房檐 鐺

招呼

蓋新房 二．學習寫字。

1．出示生字：沙

響

房

串

招

呼

快

新

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．利用學過的舊字記新字。

（1）填括號

（）+（）=響

（）+（）=沙

（）+（）=呼

（）+

（）=招 引導學生觀察這四個字，書寫時有什么特點？

a都是左右結構。b左邊偏旁占格少，右邊占格多。

5．學生在田字格里練習寫。

6．講評。

三．課堂總結：這節課同學們學得很棒！四．作業：在田字格麗每個字寫兩遍。教學回顧：

板書設計：

雨鈴鐺

沙

響

房

串

招

呼

快

新

第二課時：美麗的彩虹

教學目標：1。認識15個生字，能正確讀、認。

2．在想象中感受彩虹美，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。教學難點：理解課后題。

教具準備：生字卡片、小黑板。教學過程：

一． 導入新課 1． 聽兒歌《彩虹》。

2． 誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。

水珠

串串鈴

這節課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。二． 學習新課。

1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片指名讀。虹

晴

空

神

遙

銀

仙

女

戴

定

頂

滑

巨

顏

淡

4． 給生字找“鄰居”。5． 熟讀課文。

6． 分角色讀課文。

7． 說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8． 他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？ 9． 學生自由想象，然后說一說。三． 鞏固復習。1． 讀課文。2． 開火車游戲。（看生字卡片組詞）3． 找朋友游戲。（音節和生字）

四． 課堂總結：這節課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

五． 板書設計：

美麗的彩虹 虹

晴

空

神

遙

銀

仙

女

戴

定

頂

滑

巨

顏

淡

第二課時

美麗的彩虹

教學目標：學習寫字。教具準備：課件。教學過程：

一．復習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹

晴天

天空

神奇

遙遠

銀河

仙女

戴上

一定

頂上

滑下

巨大

顏色

越來越淡 二．學習寫字。

1．出示生字：美

麗

空

河

定

七

巨

筆

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“巨”的書寫過程，最后一筆的豎折紅色閃爍。學生描紅?！懊馈闭n件演示。學生看清筆順后再書空，然后描紅?！胞悺睂W生說一說寫時注意什么，再描紅。

5．學生在田字格里練習寫。

6．講評。

三．課堂總結：這節課同學們學得很棒！四．作業：在田字格麗每個字寫兩遍。教學回顧：

板書設計：

美麗的彩虹

美

麗

空

河

定

七

巨

筆

第十一單元

愿望

教學目標：

1。通過學習三篇課文，使學生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養學生關心他人的好品質。

2．識字29個，寫字15個。

教學重點：理解兩篇主體課文，識字、寫字。教學難點：理解《拔苗助長》的寓意。學習方式：合作、探究。

教具準備：課件、小黑板、掛圖、生字卡片。

第一課時

丁丁和牽?；?/p>

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養學生關心他人的好品質。

2．識字15個。

教學重點：理解課文，識字15個。教學難點：理解課后題。

教具準備：識字卡片、小黑板、錄音機。教學過程：

一． 導入新課：

錄音播放丁丁的一段話：同學們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實現自己的愿望？

你們想知道我的愿望又是怎樣實現自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。二． 學習新課。

1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片，指名認讀。4． 給生字找“鄰居”，讀一讀。5． 再讀課文，標出自然段。

6． 學生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現的？ 7． 交流。

8． 師小結：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的愿望是美好的。9． 指導朗讀。

10． 指名感情朗讀。三． 鞏固復習。1． 指名讀詞語。

2． 說一說學了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。板書設計：

丁丁和牽?；?/p>

久

芽

盼

晚

根

竿

或

者

不久

發芽

盼望

晚上

一根 竹竿

或者

繩

足

記

往

感

謝

實

繩子

滿足

記著

感謝

實現

教學回顧：

第二課時

丁丁和牽?；?教學目的：學習寫字。教學重點：寫字。

教學難點：足、路的書寫。教具準備：課件。教學過程：

一，復習導入。

1． 上節課我們學習了課文《丁丁和牽?；ā?，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實現愿望的？

2．出示詞語指名讀：不久

發芽

盼望

晚上

一根 竹竿

或者

繩子

滿足

記著

感謝

實現 二．學習寫字。

1．出示生字：陽

久

對

給

足

記

路

吹 2． 指名讀生字。

3． 分析生字的結構、筆順。

4． 課件演示“足、路”的寫法。足：演示筆順后再描紅。

路：演示后提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。5．學生在田字格里練習寫。6．講評。

三．課堂總結：這節課我們學習了8個字的寫法，這里寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？

板書設計：

丁丁和牽牛花 陽

久

對

給

足

記

路

吹

想飛的烏龜

教學目的：

1．認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。2．初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時表揚。

教學重點、難點：

1．學會本課15個生字。

2．創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力

和創造力。教具準備：

錄音帶。學詞卡，多媒體課件。教學過程：

一、謎語導入新課

今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”

二、隨文識字

（一）自學字詞

1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。

2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什么辦法認字呢？

學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯系上下文記字、請教別人。

3．教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。

學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生學習部分生字。

（二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。）

在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。

（三）又有一些生字我們認識了，現在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。

學生活動：學生通讀全文，小伙伴之間合作學習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。

課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。

三、學習課文內容

（一）（課件）文字出示： 從前——烏龜很傷心這一部分 1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。

學生活動：學習第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。

2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。

學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。

3．師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎么辦吧！

學生活動：這時教師放手，學生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。4．哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。5．句中的詞認識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點擊： 烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、從文中放大滿屏顯示出來。

學生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來。

6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、學生活動：大聲地齊聲讀詞卡。

7．這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪

學生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學生的詞匯量。

（二）理解課文內容。

過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。學生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。

1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學準備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。

出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜叼著一根棍子，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。

2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看。

學生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。師：烏龜都看到什么？

出示課件：四幅風景優美的圖片。

3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。學生活動：學生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！

學生活動：要自已練習讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。

5．真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎？

出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來

學生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。7．生字寶寶自已跑來玩了。出示字卡：讓、興、耳、開、喊

學生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。

四、學習課文第二部分 過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。

（一）找出書上的句子快讀讀

學生活動，指讀這一部分，了解故事的結果。

（二）烏龜掉下來會想怎么？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。學生活動：學生討論這一問題，討論后進行口語描述。

（三）字詞鞏固 1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現在。從課文中滿屏放大。

讀詞卡、字卡，重、掉、以、現。

2．下面生字寶寶大聚會，我們看P76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記。

學生活動：兩人讀字，說記字方法。

3．小組合作學習后向大家介紹好方法？學生活動：匯報自已的記字成果。

五、學寫字

好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。指導“前”

（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，35

就是再寫“月和立刀旁”。

（二）老師板書：“前”邊說邊板書。

（三）學生寫字：打開書P77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。

六、作業

回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。附：板書設計 想飛的烏龜

你 很 方 興 田字格指導書寫

第十二單元

星空

第一課時

數星星的孩子

教學目的：

1。熟讀課文，理解課文內容。

2．識字14個，能正確讀、認。

教學重點：熟讀課文，理解關于數星星方法的文字，識字14個。教學難點：理解關于數星星方法的文字。教具準備：識字卡片。教學過程：

一． 導入新課

同學們你數過星星嗎？你認識什么星星？今天我們來學習《數星星的孩子》。二． 初讀課文，認識生字。

1． 聽課文錄音。圈出不認識的字。2． 自讀課文，標出自然段。3． 互交互學生字。

4． 出示生字卡片指名認讀。顆

跟

直 重 慢 先 教

極 織 肯 注

視

啊 研 5． 找出生字的鄰居讀一讀。6． 給生字組詞。

三：再讀課文，理解課文內容。1．讀課文。

2．誰知道數星星的孩子是誰？在哪一段？ 3．齊讀最后一段。

4．說一說張衡是一個怎樣的人？ 5．學習1-5自然段。

（1）帶著問題讀1-5段。

①張衡小時候是怎樣數星星的？能看得見就能數得清說明張衡怎樣？ ②爺爺告訴張衡怎樣數星星，不容易數重了？

00③夜深了，張衡仍注視著天空。他發現了什么？（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）

師總結：正是因為張衡小時候認真觀察星空，他對知識認真、執著、一絲不茍，有著平常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學家。

7． 齊讀課文。四．鞏固復習。1． 讀生字卡片。2． 開火車游戲。

課堂總結：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？ 板書設計：

數星星的孩子

張衡

漢朝

天文學家

顆

跟

直 重 慢 先

教

極 織 肯 注

視

第二課時

數星星的孩子

教學目的：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：

一． 檢查復習

1． 出示生字卡片，指名認讀。一顆

一直

重了 很慢 先把 教孩子

織女星

不肯

注視

鉆研

2． 開火車認讀。

二． 學習寫字

1． 出示小黑板指名認讀一下生字。星

晚

跟

爺

坐

直

很

先

2． 小組合作討論這幾個字的寫法。3． 學生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。

4．（1）師強調“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學生描紅。

（2）師范寫“先”。強調第五筆和第六筆。（3）指導寫“直”。讓學生說一說直和真的區別，再描紅。三． 鞏固練習

1． 學生在田字格里練習寫字。

2． 擴詞：直（）

（）

真（）

（）

四． 課堂總結：

這節課我們學習寫了8個字，“歡、吃、團”比較難寫，其余的不難。同學們寫得都很認真。

教學回顧：這節課同學們都寫得很認真。

板書設計：

數星星的孩子

星

晚

跟

爺

坐

直

很

先

問銀河（第一課時）

教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。教學難點：理解課后問題。教具準備：識字卡片、課件。教學過程：

一． 導入新課

課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。

二．習新課。

a)讀課文，圈出生字。b)互交互學生字。

c)出示生字：夏 離

胡

蝦

硬

秋

乘

客 d)我愿當小老師。e)找鄰居。

f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。

g)提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？

總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請

小朋友去做客。

h)學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？ i)學生自由發言。三． 背誦課文。a)自己背。

b)開火車背（一人背一節）四． 鞏固練習。

1．找朋友游戲。（音節和生字）

2．指名背課文。

板書設計：

問銀河

夏

離

胡

蝦

硬

秋

乘

客

夏日

離開

胡子

小蝦

硬殼 秋天

乘客 教學回顧：

第二課時

問銀河

教學目的：學習寫字6個。教具準備：課件。教學過程：

五． 導入新課。

同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？ 六． 學習寫字。（課件演示）1．冬冬：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現寫在田字格里的6個生字。2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出“落”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現“落”在田字格中的書

寫，并強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。

3．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。4．學生抄寫

板書設計：

問銀河

銀

告

訴

胡

秋

落

第十三單元

時間

長歌行

教學目標：1。通過理解重點詞句，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。

2．學會本課生字既有生字組成的詞語，理解詩句的意思。

3．正確、流利、有感情的朗讀詩歌，借助插圖，培養學生的創造思維能力。教學重點：通過理解“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。

教學難點：知道江水與時間都是一去不復返的，互相作比。教學時間：兩課時。

第一課時

教學目標：1。認讀生字，讀準字音，了解字義。

2．理解詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。

3．能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。教具準備：生字卡片，插圖。教學過程：

一． 導入新課

1． 同學們我們來才一個謎語好嗎？

2． 出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。3． 今天我們來學習一首關于時間的詩歌。二． 自讀課文，讀準字音。1． 借助拼音，自己讀詩。

2． 出示生字卡片，認讀生字。3． 長：cháng

少：

shào 三． 細讀詩文，理解詩意。

1． 觀察插圖，思考：老爺爺和小孫子站在江邊，看到了什么？ 2． 逐句理解 ① 指名讀詩。

② 說你對詩句的理解。

③ 老師對學生不懂的詩句做出解釋。3． 指名讀詩，說說對詩句的理解。

4． 齊讀全詩，同桌互相說一說全詩意思。5． 觀察插圖，啟發學生想一想：小孫子對老爺爺說了什么？老爺爺對小孫子說些什么？ 6． 學生自由匯報。

7． 有感情的朗讀全詩。四．總結

1． 學了這首古詩，你有哪些收獲？ 2． 老師總結。

讓我們一起珍惜時間，珍惜青春年華，發憤努力，不要等到老了以后再后悔。五．板書設計。

長歌行 江水

時間

珍

一去不復返

惜

第二課時

教學目標：1。學會本課生字及由生字組成的詞語。

2．繼續理解詩句的意思。教具準備：生字卡片，幻燈片。教學過程：

一． 檢查復習

1。有感情的朗讀詩歌。采取賽讀、齊讀的形式。2．指名說說全詩的意思。3．出示幻燈片，指名讀。

條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能回來呢？時間也是這樣一去不復返啊！如果年輕的時候不努力，到老時再傷心后悔就來不及了。二． 學習生字 1． 認讀字音。

出示生字卡片，指名認讀。歌

川

海

努

力

傷

悲 2． 實際字型

用學過的方法選擇生字，向大家匯報。3． 擴詞練習。4． 書寫生字。三． 課堂練習。1． 看拼音寫詞語。

nǔ lì

shāng bēi

dàhǎi

guógē

bāichuān()

（）（）（）（）2.比一比，看誰在三分鐘內背的古詩多。3．收集一些有關時間的諺語合格言。

板書設計：

長歌行

歌

川

海

努

力

傷

悲

小鬧鐘（第一課時）

教學目標：

1、認讀生字，讀準字音，了解字意。

2、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容

教學難點：樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。教學用具：生字卡片。教學過程：

一、導入課題

出示小鬧鐘圖片，板書課題，小鬧鐘 今天我們來學習小鬧鐘的故事

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

2、出示生字卡片，認讀生字

3、自己讀文，把生字的讀音讀準

4、畫出自然段

5、思考：小鬧鐘分別來到誰的家？

三、感知內容

1、指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會到什么？

2、學習第2段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會到什么？

3、學習第3、段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會到什么？

4、學習4、5自然段：指名讀，說說在小熊家里，看到什么？體會到什么？分角色朗讀

5、學習第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？

6、思考如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉壞習慣嗎？

四、總結全文：討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是他的朋友？ 板書設計： 小鬧鐘

貓頭鷹

每天寫下自己做的事

抓緊時間

朋友

小兔子

訂作息時間表

支配時間

小

熊

訂努力目標

克服壞習慣

第十四單元

丁丁冬冬學識字

教學內容：以“丁丁冬冬學識字”為主題，學習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。

教學目標：識字30個，寫字16個。學習木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y一些識字方法，提高識字能力。教學重點：識字、寫字。教學難點：識字、寫字。教學方法：合作、探究。

教具準備：課件、生字卡片、小黑板。教學時間：8課時。

第一課時

教學目標：認識9個帶木字旁的字。培養學生的識字能力。教學重點：識字，培養學生的識字能力。教學難點：識字。

教具準備：生字卡片。教學過程：

一． 導入新棵：

同學們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節課我們來學習丁丁和冬冬學寫字。二． 學習新課。

1． 出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？ 2． 出示詞語：樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹

柳樹 木材

木板

木棍

木桶 休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。3． 家里還有什么東西寫出來帶木字旁？ 桌椅

木床

衣柜

書架 案板

門框

梳子

棚子 4． 出示生字。

森

梨

桃

柳

材

板

棍

桶

休（1）指名讀。

（2）互相說一說怎樣記住這些字的。（3）給這些字找朋友。三． 鞏固復習：

1．讀詞語。樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹

柳樹 木材

木板

木棍

木桶 休息

2． 說出帶木字旁的字，看誰說得多。

課堂總結：這節課我們學習了什么？你學會了這種學習生字的方法了嗎？ 教學回顧：

板書設計：

丁丁冬冬學寫字 樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹

柳樹 木材

木板

木棍

木桶 休息

森

梨

桃

柳

材

板

棍

桶

休

第二課時

教學目標：讀背古詩句，學寫3個生字。教具準備：小黑板。

教學過程： 一．復習

1．讀詞語。樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹

柳樹 木材

木板

木棍

木桶 休息

2．讀生字

森

梨

桃

柳

材

板

棍

桶

休 二．讀背古詩句。

春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

--（唐）白居易 1． 學生讀一讀。

2． 找出木字旁的字認一認。

3． 介紹白居易：唐代著名詩人。三．學習寫字。

1．出示：根

材

板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結構、筆順。4． 在田字格里練寫。四． 鞏固練習：

1． 說出帶木字旁的字。

2． 組詞：

根（）

材（）

板（）

樹

（）

課堂總結：這節課同學們學得很棒！

板書設計：

丁丁冬冬學寫字 根

材

板

第三課時

教學目標：學習帶草字頭的字7個，培養學生的識字能力。教具準備：小黑板。教學過程：

一．導入新棵：藥

蘆葦

芹

蘿

葡萄，同學們這些字你們都認識嗎？他們有什么特點？

這節課我們就來學習帶有草字頭的字。二．學習新棵：

1．出示詞語： 小草

草藥

蘆葦

白菜

蘿卜

芹菜

蘋果

葡萄

香蕉（1）學生讀一讀，不認識的字互相認一認。

（2）看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？（3）討論：帶草字頭的字與什么有關？ 2。你還知道那些字帶草字頭？

出示： 蔬菜

蓮藕

菠菜

大蔥

茄子

茶花

荷花

菠蘿

草莓

芬芳

學生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？ 3． 學習生字。

（1）出示生字。藥

蘿

卜

蘋

茶

芬

芳（2）學生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。三．鞏固練習1． 讀生字卡片。2． 讀詞語。

3． 比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結：這節課我們學習了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關？你學會了這種識字方法了嗎？ 教學回顧：

板書設計：

丁丁冬冬學寫字

藥

蘿

卜

蘋

茶

芬

芳。

第四課時

教學目標：學習帶草字頭的字。教學重點：寫字。教學難點：寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習

1．讀詞語

小草

草藥

蘆葦

白菜

蘿卜

蘋果

葡萄

蔬菜

蓮藕

菠菜

大蔥

茄子

茶花

荷花

菠蘿

草莓

芬芳

2．讀字：藥

蘿

卜

蘋

茶

芬

芳 二．學習寫字

1．出示生字：草

藥

菜

茶

芬

芳 2．起讀生字。

3．學生自己分析字的結構、筆順。4． 學生自己在田字格里寫字。三鞏固練習：

1． 小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。

2． 組詞：草（）

藥（）

菜（）

茶（）

芬（）

芳（）課堂總結：這節課我們學習的帶草字頭的字同學們掌握的很好。教學回顧：

板書設計：

丁丁冬冬學寫字

草

藥

菜

茶

芬

芳 第五課時

學習目標：學習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養學生的識字能力。教學重點：識字、寫字。教學難點：識字、寫字。教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一．導入新棵：

出示竹子圖，同學們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節課我們繼續學習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學的是帶什么偏旁得字？ 二．學習新課;

1．出示詞語：竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

2．練習讀一讀，互教互學。

3．討論：帶點的字有什么特點。4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：

風箏

燈籠

帳篷

籬笆

算盤

話筒

水管

篩子（1）互教互學。

（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？ 6．學習生字

（1）出示生字：筷

箱

藍

笛

算

管

（2）指名讀一讀。

（3）說一說這些字的結構，有什么組成？你怎樣記這個字的？（4）找朋友。

7．學寫字

（1）出示生字：

籃

笛

算

（2）互相說一說：這些字的結構，怎樣寫，注意什么？（3）在田字格里練習寫。三．鞏固復習：

1． 比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。2． 比一比，并組詞。

籃

（）蘿

（）

笛

（）藍

（）

籮

（）

苗

（）四．課堂總結：根據學生學習情況進行總結。

教學回顧：

板書設計：

丁丁冬冬學寫字 筷

箱

藍

笛

算

管

籃

笛

算

第六課時

教學目標：學習帶禾木旁、米字旁的字，提高學生的識字能力。教具準備：小黑板、掛圖。教學過程：

一．導入新棵：

出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學們猜一猜今天我們學習帶什么偏旁的字？ 二．學習新課;

1.出示詞語：稻子

種子

秧苗

莊稼

秸稈

麥穗

秋天

季節

（1）讀一讀，互教互認。

（2）觀察帶點的字有什么特點？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米

米粒

糧食

面粉

粽子

面糊

糕點

糖果 方法同上。

3．學習生字

（1）出示生字：稻

季

米

糧

粉

糖

料

（2）齊獨生子。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關？（4）找朋友

4．學寫字。

（1）出示生字：季

米

糧

粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結構、筆順。(3)在田字格里練習寫字。三．鞏固練習

1． 說一說帶禾木旁和米字旁的字。2． 想一想，這些字與糧食有關系嗎？ 稻谷

草料

高粱

年糕

稀粥

四．課堂總結：同學們這節課我們學習了什么？你會多少？ 板書設計：

丁丁冬冬學識字

稻

季

米

糧

粉

糖

料

季

米

糧

粉 第七、八課時

教學目標：通過復習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯系，提高概括能力和推力

能力。

教具準備：課件、小黑板。教學過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。1． 木----------------------。2． 草字頭--------------------。3． 竹字旁--------------------。4． 米字旁--------------------。二．比一比，組詞。

材（）

芬（）

菜（）

板（）

芳（）

茶（）

箱（）

糧（）

草（）

算（）

粉（）

藥（）三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）

材（）

()

季（）

（）

班（）（）

藥（）（）

芳（）

（）四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。

柏樹

草莓

梨樹

桃樹

柳樹

（）蘋果

葡萄

芹材

香蕉

（）桌椅

衣柜

木床

鏡子

（）

白菜

茄子

蘿卜

小草

（）五．填偏旁表。

偏旁 表示的意思 例字 木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學回顧：

第15單元

長大

教學內容：圍繞“長大”這個主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學生活動，及認字、寫字加聲母、造句等語文基礎知識的學習和基本能力的練習。教學目標：

1。認29個生字，學寫13個生字。

2．學習口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運用所學的識字方法。

3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問題。

4．通過學習，是學生指導自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應該越來越懂事，各方面都有進步。教學重點：1。識字、寫字。

2．理解成長的含義。

教學難點：識字、寫字，理解成長的含義。學習方法：合作、探究。

《我的名字》

[教學目的]

1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學重難點]

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。

2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

[教學過程]

一、談話導入。

1、出示謎語：“有一樣東西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字）

2、同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？

3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學生自由

發言）

4、揭題，板書課題

今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。

全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

[從學生自身的名字入手，方法特別，為學生的學習創設了一個良好的開端，讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。]

過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？

二、整體感知。

1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？

（請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）

2、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）

3、學生自讀課文，要求讀通讀順。

[通過老師的范讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎。]

三、自讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎？）、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（指名讀得好的同學帶讀）

3、開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。

（1）一個女生。（姓）

（2）水田上下著雨。（雷）

（3）一個人在自己說話。（記）

5、開火車檢查讀詞語。

（生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。）

[采用形式多樣的生字學習，一方面培養了學生的學習能力，同時也培養了學生的合作精神，調動學習的積極性和主動性。]

四、學習課文。

（生字娃娃已經當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎？）

1、小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？（學習第四小節）

2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

4、有感情地讀這一節詩。

5、請同學們以小組為單位，自選一個小節，用自己喜歡的方式，認真讀三遍，并想想你讀懂了什么？

6、指名反饋。

7、有感情地齊讀最后一節。

8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節老師導讀。

[從扶到放，由淺入深，循序漸進，這樣不僅教會學生知識，更教會了學生學習的能力，達到“授人以漁”的功效。]

五、拓展延伸。

1、我做了這么多的好事，人們為什么不知道我的姓名？

2、同學們，老師相信你們也有一顆善良、關心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的

事告訴同學們嗎？如果還沒做過，沒關系，想想以后你準備怎么幫助別人？

（生自由發言）

3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。

--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------

[從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達到“生活即教學，教學即生活”的教學效果，讓學生更透徹地理解“成長”在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。]

六、總結升華。

同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。

第一課時

好事情

教學目標：1。學會15個生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。教具準備：掛圖、生字卡片。教學過程：

一．導入新棵：

同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》 二．初讀課文，學習生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學生說一說。標出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。（1）互教互學生字。（2）我做小老師。（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內容。1． 齊讀課文。2． 討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？ 3． 匯報。4． 師小結。

5． 指導感情朗讀。

6． 組內讀課文，一人讀一段。7． 選舉好的到前面讀。

8． 續編：聽了媽媽的話，尤拉想?? 四．鞏固練習

學生在練習本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。五．課堂總結：這節課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你

認好事情應該從哪里做起？

板書設計：

好事情

情

尤

如

救

狼

槍

正

夾

奶

摔

腿

刷

碗

重

第二課時

好事情 教學目標：學習寫字。教具準備：課件。教學過程： 一．復習：

1．讀課文，說一說好事情應該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。二．學習寫字。

1．出示生字：做

掉

帶

死

奶

重

2．指名讀。

3．學生分析字型、筆順。

4．師指導（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學生跟老師書空。

（2）“帶 ”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫。

5．學生在田字格里練寫。

6．評比。

課堂總結：這節課我們學習寫了6個字，同學們寫得很認真。板書設計：

好事情

做

掉

帶

死

奶

重

第十六單元

快樂

教學內容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫

音節、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。教學目標：1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內容。

2．培養學生積極樂觀的的人生態度。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解快樂的含義。學習方式：合作、探究。

教具準備：生字卡片、錄音機、第一課時

大家都快樂 教學目標：1。通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。

2．識字15個。流利的朗讀課文。教學重點：識字，理解課文內容。

第三篇：北師大版一年級語文下冊元宵節教學設計

《元宵節》教學設計

教學目標：

1、認識10個生字，寫字6個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養收集資料的能力。

4、了解元宵節的民俗風情，感受元宵節的快樂及過節時的融融親情。

教學重難點：

1、識字10個、寫字6個。注意生字筆畫筆順，培養獨立識字、寫字的能力。

2、正確、流利、有盛情地朗讀課文并背誦課文，了解元宵節全家一起看花燈、吃湯圓的傳統習俗。

教學用具：生字卡片、教學掛圖

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、放飛想像，體驗幸福。

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍。

教師小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。

讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

二、學習生字。

1、交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

2、把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

3、小組長當小老師，考考本組同學，搶答，看誰認得熟練。

4、教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

5、多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

1）正月十五是元宵節。2）他正在吃早飯。．．

三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）

2、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）

3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

第二課時

一、詞語接龍游戲。

如：團——團圓——圓球——皮球------

二、說說自己了解到的節日及其含義。

三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

四、指導學生寫生字。

五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。教學反思：

第四篇：小學語文(北師大版)一年級下冊教學設計：第三單元春天

第三單元 春天

本單元以“春天”為主，選編了兩篇主題課文《春天的手》《插秧》和一片自讀課文《春曉》。通過學習這三篇課文，學生要感受陽春三月花紅柳綠、鶯歌燕舞的美麗和可貴；了解一些農業生產方面的基本知識；培養熱愛、親近大自然的感情。學生還可通過朗讀和背誦這三首詩歌，體會其中的韻律之美。“語文天地”中安排了寫字、積累兩個常用偏旁、詞語搭配等方面練習，設計了舉辦“春之聲”朗誦演唱會等綜合活動。“金鑰匙”關于閱讀想像的內容對培養學生入情入境地閱讀具有極其重要的指導意義。

教學要點：

1.2.3.4.5.6.7.朗讀、背誦課文，唱一唱《春天在哪里》，背誦古詩《春曉》。通過語文學習活動感受春天之美、大自然之美、勞動之美。

認字20個，滲透性識字，學習日字旁，復習提手旁，填寫偏旁表。寫字12個，能按筆順規則認真寫字。練習名詞和修飾語的搭配。抄寫聲母，拼讀音節。

學習在閱讀時想象情景的方法。

觀察春天，感受春天，開“春之聲”朗誦演唱會。

春天的手

教學目標

1.引導學生通過學習課文體會和感受春天的美麗可愛，培養學生熱愛親近大自然的情感，朗讀背誦課文。

2.認識14個字，滲透性識字，鼓勵學生自學生字，總結識字方法。3.學會6個字，復習鞏固筆畫、筆順。

教學重難點：認識14個字，滲透性識字，鼓勵學生自學生字，總結識字方法。學會6個字，復習鞏固筆畫、筆順。

第一課時

教學內容：春天的手 學生學習過程：

一、導課：

同學們，你們知道一年有幾個季節?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節.放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

二、聽錄音,讀課文：

1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。放錄音。

2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

3、要求:其他人認真聽,想一想,春天的手都做了什么?

4、小組內互相學習讀課文。

5、一組一段，根據課文詞語模仿 撫摸,掠,拂,排,拍

6、比賽：看哪個組學得最快最好。

7、創設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳 拍 肩 膀 潑 健 壯

2、學生觀察后說說應注意什么？ 作業設計： 制作生字卡片。熟讀課文。板書設計：

春天的手

春 溫 暖 輕 柔 撫 摸

傳 拍 肩 膀 潑 健 壯

第二課時

教學內容：復習生字、兒歌、學會本課7個生字。學生學習過程：

一、導課：

同學們今天我們繼續來學習《春天的手》。

二、復習：

朗讀《春天的手》。開火車讀生字。

指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。學生讀后說說春天到了,你周圍發生了什么變化?

三、學寫字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

2、你認為這個字怎樣寫好？

3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范： 春 樂 樹 拍 朋 友

學生觀察后說說應注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結構，每部分要寫得細長才好看。）

4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視，發現問題，及時指正。

四、師生溝通：

春天是一年中最美的季節,我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？ 板書設計：

春 樂 樹 拍 朋 友

插秧

第一課時

教學目標：

1.指導學生通過學習課文，感受春天朝氣蓬勃的氣息，背誦課文。2.認識6個生字，滲透性識字。

3.學會6個生字，重點指導“農、民”兩個字。

教學重難點：識6個生字，滲透性識字；學會6個生字，重點指導“農、民”兩個字。

教學內容：

學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。學生學習過程：

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎? 春天是播種插秧的季節,讓我們一起看看農民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰賽： 比一比，誰讀得最好?？梢赃呑x邊表演。

四、作業設計：

五、板書設計：

插 秧

水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

第二課時

教學內容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。學生學習過程：

一、復習： 讀生字卡片。背誦課文。

二、學寫生字： 讀生字，糾正字音，出示“農、民”，學生自己交流談區別及書寫規則。結合語文天地中，描一描、寫一寫。出示“田、照、藍”： 你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學說一說，再指名回答。你能把這些字寫的漂亮嗎 ？

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。學生書寫教師巡視檢查指導。作業設計：

在作業本上每個字寫2個，組一個詞。板書設計：

田、照、藍、農、民

語文天地

1.描一描，寫一寫。

本課安排了“農、民、心”三個字的筆順描紅和臨寫。

學習這三個字時，要特別注意書寫時的筆順，請學生說一說筆順后再描紅。學生練習之前引導他們觀察字在田字格中的位置及有關筆畫的書寫。可讓學生先書空在練習書寫。注意“農”的第四筆是豎提，不能寫在田字格的豎中線上，要偏到左邊，從橫中線起筆，最后一筆是捺。“民”字的第三筆是豎提，最后一筆是斜勾。2.抄一抄。

本課安排了抄寫9個聲母。抄寫這9個聲母，務必把主體部分寫在中格，尤其是“zh ch sh”易錯位。書寫這三個字母時，容易字母分家，要讓學生通過觀察得知，兩個字母要靠近些。3.從《春天的手》中挑出幾個帶提手旁的字，模仿一下他們表示的動作。本題是挑選帶提手旁的字并演示動作。

《春天的手》中共有這樣幾個提手旁的字：撫、摸、掠、拂、拍、打、拉。設計這個練習，一方面是為了進一步掌握提手旁，積累生字，一方面是為了體會課文的意思?！奥印⒎鳌睂W生而言比較生僻，教材也沒有要求學生必須記住?？梢詥l學生邊讀課文邊做動作，結合柳條，河水的形態理解這兩個字。如果學生對一些動詞理解有困難，可由教師帶著學生做動作。詩中帶提手旁的字，不要求學生全部挑出。4.比一比，看誰寫得多。

本題意在復習提手旁和日字旁的字，并填寫偏旁表。帶提手旁的字掌握起來問題不大，見《春天的手》的教學建議。5.連一連

此題意指在練習搭配詞語，豐富詞匯，使口語表達更豐富。詞語搭配的答案不是唯一的，學生可自主做，搭配不當再與提示。搭配完應當讀一讀，以利于積累。6.唱一唱《春天在哪里》 《春天在哪里》是一首優秀的兒童歌曲。歌詞共有三個小結：第一個小結贊美了春天的山林；第二個小結歌頌了春天的河湖；第三個小結表達了人們渴望春天，渴望春天永駐人們心理的情感。歌詞前后對稱押韻，是教學朗讀演唱的好材料。學生可以通過演唱，感受生機勃勃的春天。教學時，可先指導學生朗讀歌詞，讓學生感受到生機勃勃的春天后，再知道學生演唱。課后小結：

第五篇：北師大一年級語文《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

教材分析：本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15 個要求能認的字和8 個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征。學情分析： 教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、教學生認讀15 個生字，寫字8個。

3、培養學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

4、通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重點：

1、教學生認讀15 個生字，寫字8個。

2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點，并且使學生樹立保護動物的意識。

教具準備：教師：大熊貓錄相、圖片資料、大熊貓帽子、生字卡片。

學生：水彩筆、查找有關大熊貓的資料。教學方法：情景教學法 教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

生：大熊貓

2、出示大熊貓的圖片。

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學習課文《大熊貓》，板書課題。

（一）朗讀課文,認識生字。

1、初讀課文,感知課文內容。剛才看了大熊貓的圖片,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29 頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙，請老師或者小朋友幫忙，在生字表中找一找.猜一猜等方式。

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀課文。

（1）、出示讀書要求。

（不會讀的生字，可以借助拼音來讀，或者請老師或同桌來幫忙。標出課文的自然段）

（2）、學生自由朗讀，師巡視并給及幫助。

2、再讀課文，認識生字。

師：同學剛才讀的真棒，同學之間幫助真默契，老師也想參與進來與你們一起讀一讀大熊貓可愛的樣子，行嗎？（1）教師范讀課文。（2）出示生字詞。

師：老師剛才在讀課文的時候遇到了很多陌生的詞語，誰來幫助老師來認一認。

①、開火車認讀。

師：同學們認字認的真棒，下面老師把拼音去除，誰再來認一認。

②、指名認讀，其他同學跟讀。

③、詞語回歸到句子里，指名朗讀。

④、小老師教生字。

出示難認的生字，請小老師用自己的方法來幫助同學識字。師：同學們，謝謝你們給老師的幫助，希望同學們以后在學習中還是生活中都能相互協助，這樣再困難的事都難不倒你。

（3）朗讀匯報。咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。

（為了鼓勵孩子熱愛朗讀，朗讀優勝者著可以佩戴大熊貓帽子）

三、游戲識字。

1、大熊貓找竹子。

（出示詞語，每讀對一個詞語，大熊貓就可以找到一根竹子）

2、反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

四、課文小結。

同學們大熊貓是我們國家的國寶，不但中國人喜歡，而且全世界人民都很喜歡它，它不但樣子可愛，還有很特別生活習慣，下節課讓我們再來一起了解它吧。

五、作業布置

1、有感情的朗讀課文。

2、在爸爸媽媽的幫助下查找關于課文以外有關大熊貓的其他資料。板書設計

第二課時

教學過程

一、游戲導入，復習生字。熊貓識字

（小熊貓眼前有很多的生字寶寶，可是糊涂的小熊貓把他們記混了，熊貓爸爸和媽媽很著急，他想請同學們來幫忙教一教小熊貓）

二、授新

1、有感情的讀課文，感知課文內容。

（1）指名范讀課文。師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他長得什么樣子嗎? 指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流。

①、同桌間說一說大熊貓的樣子。

②、指名起來介紹大熊的樣子。

(2)師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的? 自己讀第三自然段,然后交流。師:大熊貓說:“小朋友們這是課文中作者對我的外形特征和生活習性給大家介紹的，你還知道我的哪些方面呢？

2、小組合作,拓展思維

1、大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片、書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎?

2、請大家四人一組互相討論,交流一下。

3、小組代表介紹交流成果.你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識, 老師真為你們高興!

三、指導寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

4．在《小學生寫字中》把生字先描紅一個，然后在寫一個。（學生書快的學生可以多些幾個。）5．評一評：看誰寫的最好？

四、動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的”國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!