第一篇：教師作業(yè)布置常規(guī)要求

教師作業(yè)布置常規(guī)要求

作業(yè)和職業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固已學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)與提高職業(yè)技能水平的教學(xué)活動(dòng)之一；布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)情況和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的途徑之一。

1、不同的授課內(nèi)容應(yīng)該布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)形式可以多樣化，并要求學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立、規(guī)范地完成。依據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定的作業(yè)時(shí)間內(nèi)，可采用多套作業(yè)的方法。

2、教師布置作業(yè)首先要內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能，有利于掌握自學(xué)方法。要注意通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。其次布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認(rèn)真選擇，題目要有利于知識(shí)的掌握、鞏固和職業(yè)技能水平的提高。布置作業(yè)必須從學(xué)生的總體水平出發(fā)，作業(yè)的內(nèi)容必須是圍繞基本知識(shí)與技能的訓(xùn)練，提倡布置實(shí)踐性作業(yè)。

3、要注意分層施教。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。進(jìn)行分層要求和分層評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)要在教案中體現(xiàn)。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的方法，并重點(diǎn)輔導(dǎo)那些經(jīng)過(guò)鉆研而又存在困難的學(xué)生，尤其基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

4、難易應(yīng)有序，梯度要適中，應(yīng)有層次。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

5、采用靈活多樣的作業(yè)批改方式，力求使學(xué)生得到同一質(zhì)量的輔導(dǎo)。作業(yè)要及時(shí)批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題要認(rèn)真記錄和分析，在下次課中集中講解。

6、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)完成好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，完成質(zhì)量較差的要求重做。對(duì)無(wú)故累計(jì)三次不完成作業(yè)的學(xué)生，取消本門(mén)課程的考試資格。

7、作業(yè)成績(jī)可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)記載。

第二篇：教師作業(yè)布置等規(guī)章制度要求

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系

教師任教課程作業(yè)布置和批改要求

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、掌握所學(xué)知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要步驟，是教師了解教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。

為適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，現(xiàn)對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的課程作業(yè)布臵和批改作如下要求：

一、作業(yè)布置要求

1.學(xué)生作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)大綱要求及教材相配套，作業(yè)訓(xùn)練要求突出課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要內(nèi)容；作業(yè)內(nèi)容能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.課程的作業(yè)題型應(yīng)著重是聯(lián)系本專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的綜合問(wèn)答題，每門(mén)課程綜合問(wèn)答題總題數(shù)不少于４題。

3.作業(yè)布臵次數(shù)、題量、完成時(shí)間要求：考試課程原則上要求每6課時(shí)至少布臵一次作業(yè)，考查課程原則上要求每8課時(shí)至少布臵一次作業(yè)；每次作業(yè)題數(shù)不少于３大題；每次作業(yè)完成時(shí)間不少于30分鐘。

二、作業(yè)批改要求

1.對(duì)于學(xué)生作業(yè)一律實(shí)行全批全改，教師要及時(shí)批改作業(yè)，不得一次批閱多次作業(yè)；對(duì)不交、遲交作業(yè)和抄襲作業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行明確的批評(píng)；教師批改作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真、細(xì)致，每道題目都要批改，答題正確的要有對(duì)的符號(hào)，答題有錯(cuò)的要將錯(cuò)誤之處標(biāo)出來(lái)，作業(yè)批改要有區(qū)分度及標(biāo)注；作業(yè)成績(jī)可按等級(jí)制，也可按百分制表示；學(xué)生作業(yè)成績(jī)及時(shí)記錄。

2.教師要及時(shí)、認(rèn)真、詳細(xì)的在“教師授課情況記載簿”中對(duì)作業(yè)批改中學(xué)生反映出的問(wèn)題進(jìn)行填寫(xiě)。

3.每次作業(yè)批改后，教師視情況在課堂教學(xué)或利用輔導(dǎo)答疑時(shí)間，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行必要的講評(píng)及答疑，確保學(xué)生對(duì)每次作業(yè)都能得到正確的理解。

4.教師要有習(xí)題解答，習(xí)題解答內(nèi)容中應(yīng)有完整的解題步驟（思路）和答題要點(diǎn)。

5.為方便學(xué)生與教師及時(shí)聯(lián)系，要求每位教師向授課學(xué)生公布本人電子信箱地址及方便可靠的聯(lián)系電話號(hào)碼。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系 二0一四年二月

第三篇：作業(yè)布置及批改要求

烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，語(yǔ)文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對(duì)我校小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的布置及批改做以下要求：

1.一年級(jí)

拼音生字本：音和生字上下要對(duì)稱(chēng)，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，教師要有范寫(xiě)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正。有批改日期及記錄。

寫(xiě)話本：兩周一篇，每學(xué)期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當(dāng)堂批閱并指導(dǎo)改正錯(cuò)別字及其它錯(cuò)誤，有批改日期及記錄。

配套練習(xí)：字、詞、句的綜合訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握鞏固知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生有改錯(cuò)，有激勵(lì)性評(píng)價(jià)。一課一次全批全改，要求學(xué)生做后直接批閱再改錯(cuò)再二次批改，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語(yǔ)段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長(zhǎng)簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時(shí)間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時(shí)間

第四篇：學(xué)生作業(yè)布置要求

正安二小學(xué)生作業(yè)布置要求

1、作業(yè)設(shè)置：

學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過(guò)1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。

作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計(jì)，要求明確，布置清楚。具體要求如下：

(1)、作業(yè)內(nèi)容：要從新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識(shí)；有利于學(xué)生收集資料，閱讀興趣的培養(yǎng)；有利于學(xué)生思維能力的提高。語(yǔ)文作業(yè)可布置學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，或教師設(shè)計(jì)后讓學(xué)生完成。預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)要根據(jù)課文盡量設(shè)計(jì)收集資料題，讓學(xué)生提問(wèn)題又自行解答的題目，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生的知識(shí)積累和求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)、作業(yè)的份量：為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以免影響學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生身心健康。各年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)。

(3)作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐

能力和創(chuàng)造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味、大量抄寫(xiě)的作業(yè)。

3、作業(yè)要求：

(1)對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣：姿勢(shì)要端正，做到“三個(gè)一”；格式要整齊，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真；按時(shí)完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)收交；有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)。

(2)學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者，要認(rèn)真分析原因，耐心教育、指導(dǎo)，促其完成。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰作業(yè)，不準(zhǔn)罰抄、罰寫(xiě)、罰做，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本。

4、書(shū)寫(xiě)規(guī)格：

(1)

一、二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)一律用鋼筆或中性筆。

(2)方格作業(yè)，字要寫(xiě)在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書(shū)寫(xiě)，字要書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致。

(3)作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫(huà)。

(4)凡作業(yè)中要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)字的位置（破折號(hào)、省略號(hào)占兩個(gè)字的位置）。

5、作業(yè)批改：

(1)教師批改一律用紅筆批改。

(2)教師批改要認(rèn)真、及時(shí)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。并寫(xiě)清批改日期，適當(dāng)做好批改記錄。

(3)作文每次精批三分之一； 要先通覽后細(xì)改，有眉批、間批、總批； 略批三分之二，要通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行。在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問(wèn)題，以供評(píng)講。

(4)語(yǔ)文積累、日記、課外練筆、讀書(shū)筆記可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生互改互評(píng)。

六、檢測(cè)

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每單元進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成性檢測(cè)，英語(yǔ)要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力方面的內(nèi)容。學(xué)校實(shí)行期中、期末檢測(cè)制度，對(duì)成績(jī)不合格的學(xué)生，教師輔導(dǎo)，一段時(shí)間后進(jìn)行二次檢測(cè)。

2、檢測(cè)后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)、反饋，要認(rèn)真地從卷面成績(jī)、試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況，切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施，形成檢測(cè)小結(jié)。、檢測(cè)后，要通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和刻苦學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4、體育學(xué)科一年一次達(dá)標(biāo)性檢測(cè)，音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科學(xué)期末進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)，采取口試、筆試、技能測(cè)試相結(jié)合的方法。按基礎(chǔ)知識(shí)和技能各占50%的比例進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。

5、社會(huì)、思品等學(xué)科期末一次質(zhì)量檢測(cè)，一律實(shí)行閉卷考試，學(xué)生成績(jī)學(xué)期末納入教師評(píng)估。

七、輔導(dǎo)

按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)辟第二課堂；對(duì)學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。

1、積極貫徹因材施教的原則。各科老師要制訂好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對(duì)策，并對(duì)他們的特長(zhǎng)予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)，抓好落實(shí)。

(1)小目標(biāo)，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓他們不斷體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而樹(shù)立自信心，揚(yáng)起進(jìn)步的風(fēng)帆。

(2)堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

3、對(duì)于因病因事請(qǐng)假而誤課的學(xué)生，可適當(dāng)予以補(bǔ)課輔導(dǎo)，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，不得影響學(xué)生參加其他活動(dòng)。

4、取得家長(zhǎng)的配合，向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭的幫助，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

5、把輔導(dǎo)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展特長(zhǎng)興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

6、每次輔導(dǎo)要做好輔導(dǎo)記錄。

7、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語(yǔ)數(shù)課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

正安二小教導(dǎo)處

2013年9月

第五篇：語(yǔ)文作業(yè)布置和要求

語(yǔ)文作業(yè)布置及批改要求

宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組

2017年9月

宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置及批改要求

教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及教師的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為。可采用要點(diǎn)指導(dǎo)和評(píng)語(yǔ)激勵(lì)等作業(yè)批改方式，對(duì)學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。

一、布置（方向性總要求）

1、作業(yè)書(shū)寫(xiě)：指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)格式符合規(guī)范要求。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。教育學(xué)生要像對(duì)待自己的眼睛一樣對(duì)待作業(yè)本。

一、二年級(jí)使用HB且有輪廓的鉛筆，便于糾正執(zhí)筆姿勢(shì)。三、四、五、六年級(jí)使用鋼筆，墨水選擇藍(lán)黑或黑色碳素。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容精選，安排目的明確，難易度適度，容量合適。提倡根據(jù)學(xué)生認(rèn)知不同程度，分層次設(shè)計(jì)相應(yīng)類(lèi)型的作業(yè)。主意作業(yè)要力求有針對(duì)性、基礎(chǔ)性、全面性、科學(xué)性和發(fā)展性。力求多樣化、趣味性強(qiáng)。除書(shū)面作業(yè)外，結(jié)合實(shí)際布置一些活動(dòng)性、閱讀性、實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)。

3、作業(yè)收發(fā)：作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，批改要認(rèn)真、及時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)，收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個(gè)案，并給予展示和分析。4．作業(yè)講評(píng)：認(rèn)真做好作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。

二、批改（方向性總要求）

整體要求：因?yàn)楦靼嗉?jí)學(xué)生人數(shù)比較少，因此所有作業(yè)必須全批詳改。使用紅色墨跡的筆進(jìn)行批改，嚴(yán)肅認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。杜絕錯(cuò)該、漏改現(xiàn)象。該增添的增添、該刪除的刪除。不能單獨(dú)地、大大地打“√”、半“√”、“×”、“閱”、“日期”等符號(hào)，要讓學(xué)生明白教師批改書(shū)寫(xiě)符號(hào)的意圖。

1、課堂作業(yè)：作為鞏固所學(xué)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師要力求當(dāng)堂批改，及時(shí)糾正。從中獲取反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、家庭作業(yè)：作為鞏固所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)，教師要設(shè)計(jì)出有較強(qiáng)針對(duì)性的作業(yè)，不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單重復(fù)機(jī)械地抄寫(xiě)。可適當(dāng)?shù)夭贾靡恍╊A(yù)習(xí)作業(yè)，目的、任務(wù)和要求也必須明確，不能敷衍地讀課文了事，也不能在老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，完成不能做的預(yù)習(xí)任務(wù)。能否完成家庭作業(yè)，也是學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。教師在次日必須完成批改和檢查過(guò)程，及時(shí)地掌握學(xué)生完成情況。

3、習(xí)作：（1）建議：一二年級(jí)看圖寫(xiě)話寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，三至六年級(jí)，必須有單獨(dú)的作文本。大作文、小作文（周記），都可以即興或謄抄在作文本上。每個(gè)本子的第一篇留出空白，作為目錄頁(yè)，寫(xiě)一篇即在目錄頁(yè)寫(xiě)出習(xí)作的題目。根據(jù)教材單元而定，一般在8篇以上。提倡修改后的習(xí)作也謄抄在作文本上，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀，體驗(yàn)一改、再改的成功喜悅，寫(xiě)出簡(jiǎn)要的后記。一期結(jié)束后進(jìn)行總評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生從中獲得成就感。（2）批改：從書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)句、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行批閱。盡量使用“增、刪、調(diào)、改”等修改符號(hào)進(jìn)行批閱。要有眉批、旁批、寄語(yǔ)以及等級(jí)或分?jǐn)?shù)。寄語(yǔ)要根據(jù)當(dāng)次習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)：字書(shū)寫(xiě)是否正確；字體是否規(guī)范美觀；用詞是否得當(dāng)；語(yǔ)句是否通順連貫；標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確；結(jié)構(gòu)是否合理；是否說(shuō)的是想說(shuō)的話，表達(dá)了自己的真情實(shí)感；內(nèi)容是否充實(shí)；；主體是否突出；中心是否明確……一般情況下，不建議進(jìn)行長(zhǎng)篇或大段的修改，以改變學(xué)生的主觀習(xí)作意識(shí)。

4、試卷：完成每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行單元測(cè)試，了解學(xué)生掌握各個(gè)單元的知識(shí)情況。適時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。要求：詳細(xì)地批改。按百分制計(jì)算出成績(jī)，進(jìn)行登記，進(jìn)行比較詳細(xì)的試卷分析。提出改進(jìn)和彌補(bǔ)方案。不得以分?jǐn)?shù)進(jìn)行先后排名。半期測(cè)試和期末調(diào)研按照教育資源中心和學(xué)校具體要求進(jìn)行。

三、作業(yè)布置和批改（分年級(jí)、分階段的特別要求）

（1）家庭作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：一二年級(jí)基本不留書(shū)面作業(yè)；三四年級(jí)不得超過(guò)40分鐘；五六年級(jí)不得超過(guò)1個(gè)小時(shí)。（2）課堂作業(yè)：

1.一年級(jí)：中字作業(yè)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆順規(guī)則，每次4行，每周4次，等級(jí)為優(yōu)良差三個(gè)等級(jí)，余下半張用于個(gè)別字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)批號(hào)；

2.二年級(jí)：中字作業(yè)。每次5行，每周4次，等級(jí)優(yōu)良差三個(gè)等級(jí)，余下半張用于個(gè)別字的具體指導(dǎo)。3.三年級(jí)：

（1）小字。每周兩次、每次半頁(yè)。等級(jí)優(yōu)良差三個(gè)等級(jí)，余下半張用于個(gè)別字的具體指導(dǎo)。

（2）作文。兩周一次，一個(gè)學(xué)期不得少于8次，好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來(lái)。4.四年級(jí)

（1）小字。每周每周兩次、每次半頁(yè)。等級(jí)優(yōu)良差三個(gè)等級(jí)，余下半張用于個(gè)別字的具體指導(dǎo)。

（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認(rèn)真批改，批語(yǔ)要有針對(duì)性。每學(xué)期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來(lái)。

5.五、六年級(jí)：

（1）小字。每周每周兩次、每次一頁(yè)（空余兩行留作批改和個(gè)別字的指導(dǎo)）。等級(jí)優(yōu)良差三個(gè)等級(jí)。

（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認(rèn)真批改，批語(yǔ)要有針對(duì)性。每學(xué)期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來(lái)。

以上，為宣化鎮(zhèn)語(yǔ)文教研組研究決定的總的方向性的要求和具體到各年級(jí)各階段的具體的要求，請(qǐng)各位語(yǔ)文教師按照學(xué)校要求，認(rèn)真布置并批改作業(yè)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及教師的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為。