第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

——小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) ◆農(nóng)大附小 王丹 執(zhí)教 ◇區(qū)教科所 張干萍 評(píng)析

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂(lè)，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力

學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課上自己讀書的同時(shí)，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)明確目標(biāo)，清楚重點(diǎn)，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí)，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、引導(dǎo)自問(wèn)自答，提高學(xué)生自主探究能力

解答學(xué)生的問(wèn)題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個(gè)問(wèn)題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭(zhēng)論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說(shuō)一說(shuō)，并把自己理解到的讀出來(lái)，學(xué)生自然就理解了自己提出的問(wèn)題。在自問(wèn)自答的過(guò)程中，提高了學(xué)生的自主探究能力。

四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同，所以我會(huì)提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂(lè)的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂(lè)的同時(shí)也要想到把自己快樂(lè)給予他人，愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂(lè)！

[評(píng)析]

《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。

《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國(guó)的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活，唱到改革開放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入，奠定快樂(lè)的情感基調(diào)。

上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過(guò)去的“六一”兒童節(jié)，去過(guò)哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過(guò)節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂(lè)、喜悅的表情，同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說(shuō)這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目??幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂(lè)的感受融到課堂中來(lái)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如伴著優(yōu)美的音樂(lè)播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂(lè)的鳥銜著生字詞飛過(guò)，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂(lè)的心情；伴著《愛的奉獻(xiàn)》讀自己愛心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課程要求語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語(yǔ)交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過(guò)程中，王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語(yǔ)表達(dá)能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。

4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，王老師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，老師沒(méi)有批評(píng)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??

本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言過(guò)度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實(shí)的也不夠。

>在自主學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)——小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：語(yǔ)文課《快樂(lè)的節(jié)日》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課《快樂(lè)的節(jié)日》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名

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一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂(lè)，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力

學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課上自己讀書的同時(shí)，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)明確目標(biāo)，清楚重點(diǎn)，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí)，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、引導(dǎo)自問(wèn)自答，提高學(xué)生自主探究能力

解答學(xué)生的問(wèn)題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個(gè)問(wèn)題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭(zhēng)論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)展示畫面，讓學(xué)生把看到的說(shuō)一說(shuō)，并把自己理解到的讀出來(lái)，學(xué)生自然就理解了自己提出的問(wèn)題。在自問(wèn)自答的過(guò)程中，提高了學(xué)生的自主探究能力。

四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同，所以我會(huì)提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂(lè)的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂(lè)的同時(shí)也要想到把自己快樂(lè)給予他人，愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂(lè)！

[評(píng)析]

《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。

《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國(guó)的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活，唱到改革開放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入，奠定快樂(lè)的情感基調(diào)。

上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過(guò)去的“六一”兒童節(jié)，去過(guò)哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過(guò)節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂(lè)、喜悅的表情，同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說(shuō)這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂(lè)的感受融到課堂中來(lái)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如伴著優(yōu)美的音樂(lè)播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂(lè)的鳥銜著生字詞飛過(guò)，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂(lè)的心情；伴著《愛的奉獻(xiàn)》讀自己愛心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課程要求語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語(yǔ)交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過(guò)程中，王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語(yǔ)表達(dá)能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。

4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，王老師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，老師沒(méi)有批評(píng)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……

本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言過(guò)度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實(shí)的也不夠。

第三篇：《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。

3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。

教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法

教學(xué)幫助：多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回答）

對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？

（板書課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)：

1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請(qǐng)用b種教學(xué)方式）

a：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學(xué)生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽？

師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！

（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

b：（1）聽老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）

（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

（4）推薦學(xué)生讀書。

3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽！

4、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫面和聲音。

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書小能手！

5、學(xué)生自由讀課文。

6、讀書比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書能手！

7、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：

1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！

2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試！）

8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

9、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)！（指名學(xué)生說(shuō)）

剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）

10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。

三、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽，而且唱起來(lái)也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽！（出示課文，放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

四、情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。下課。

>《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。

理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

3.教學(xué)用具

《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè)，3套生字卡片。

4.標(biāo)簽

快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)過(guò)程

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。

2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”。

二、生字登山比賽

1、形式：四人小組學(xué)生字。每組發(fā)3套生字卡片。

第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ) 第三套：?jiǎn)蝹€(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）

2、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)

三、課中操，播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作

四、整體感知課文內(nèi)容

1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。

2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì)怎樣來(lái)讀課文？

3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。

五、深入理解課文內(nèi)容

小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？

1、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛的小動(dòng)物呢！

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。

師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。我們像______________________。

______________________像______________________。有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。（1）點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

（2）說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣？）（3）有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。

4、四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說(shuō)我們像小鳥？ 理解“豐滿、勇敢、理想”的含義。

六、朗讀指導(dǎo)

1、師指導(dǎo)朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧，討論總結(jié)。

一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來(lái)的再看課文。

3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。

小鳥 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過(guò)

七、鞏固練習(xí)

1、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）

2、書寫指導(dǎo)

課堂小結(jié)

你會(huì)為地球做哪些事？請(qǐng)你畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

課后習(xí)題

一、給下面粗體的字填拼音。

（）（）（）（）（）（）（）我們 它們 長(zhǎng)得 親愛的 撫摩著 鮮艷的 歡快地

二、讀一讀，寫一寫。

帶路 _______充滿 _______撫摩 _______勇敢 _______ 衣裳 _______幸福 _______小溪 _______快樂(lè) _______ 敬愛 _______度過(guò) _______希望 _______點(diǎn)頭 _______

三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的節(jié)日

（）的紅領(lǐng)巾

（）的衣裳（）的祖國(guó)

（）的老師

（）的同學(xué)（）的時(shí)光

（）地流淌

（）地飛舞

四、組成句子。

1、我們?cè)赺___________ 看花。

2、弟弟來(lái)到草地上______________。

3、________在學(xué)校______________。參考答案：

一、men men de de zhe de de

二、略

三、快樂(lè)鮮艷 美麗 美麗 親愛 熱心 寶貴 靜靜 高高

四、1、花園里

2、玩球

3、我們學(xué)習(xí)

板書

快樂(lè)的節(jié)日

小鳥 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪理想 度過(guò)

更加 感謝豐滿

第五篇：快樂(lè)的節(jié)日_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。你們知道有哪些節(jié)日嗎？你能說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）

二、新授

（一）了解一年中的節(jié)日，欣賞圖片和照片導(dǎo)入新課。

1．在我們的生活中，有很多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。小朋友們知道一年中有哪些節(jié)日？ 生說(shuō)，師出示節(jié)日名稱。

這么多節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日，為什么？ 2．有一個(gè)叫小紅的小朋友和你們一樣，可喜歡過(guò)節(jié)了，她還是生活中的有心人，拍下了節(jié)日里難忘的鏡頭；畫出了節(jié)日中快樂(lè)的情景；還寫下了節(jié)日里的見聞和感受。咱們先一起看看她的作品吧。

（二）看圖說(shuō)話，范文引入。1．欣賞第一幅照片。

（1）師出示六一節(jié)紅領(lǐng)巾活動(dòng)的照片，說(shuō)說(shuō)是什么節(jié)日的情景？有什么人，在干什么？（板書：節(jié)日

情景）

分層：A:說(shuō)一兩句連貫的話B:用上“有的??有的??還有的??”說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谧鍪裁础?/p>

（2）回想，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（板書：心情）

（3）說(shuō)到六一節(jié)的快樂(lè)啊，你想到了哪些我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)？

隨機(jī)板書：喜慶、樂(lè)呵呵、喜滋滋、歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、人山人海、歡天喜地、歡樂(lè)的海洋??

（4）小朋友說(shuō)得真好。咱們一起來(lái)齊讀這些詞語(yǔ)，感受節(jié)日的喜慶。2．欣賞第二幅繪畫。

（1）看中秋節(jié)的畫，用上句式（出示：有??有??還有??）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)這樣的情景你想到了什么？

小朋友們，在這樣們的節(jié)日里，你會(huì)想起些什么呢？

（3）是啊，在這個(gè)合家團(tuán)圓的節(jié)日里，許多詩(shī)人，常常用月亮來(lái)表達(dá)自己的情感，留下了不少詩(shī)句。宋代詩(shī)人蘇軾在中秋夜望著天上的月亮，不由感慨：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”還有我們很熟悉的詩(shī)人李白寫的《靜夜思》，我們一起吟誦：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。” 我們來(lái)看看這位同學(xué)是怎么寫中秋節(jié)的見聞和感受的？寫得好在哪里？

（具體圍繞下面的內(nèi)容評(píng)價(jià)：寫清楚了是什么節(jié)日，寫出了看到的情景和心情，用上了好詞“合家團(tuán)圓、應(yīng)有盡有”，用上了句式“有??有??還有??”，還用上了比喻句。）

（三）動(dòng)筆寫話，修改提高。1.生獨(dú)立寫話，師巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們剛才說(shuō)得這么生動(dòng)，老師也好像和你們一起度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，和小紅一樣把這些快樂(lè)的時(shí)光留在我們的寫話紙上吧。老師還有個(gè)好消息要告訴大家，要把小朋友們的寫話編成一本書，書名我都想好了，就叫《快樂(lè)的節(jié)日》。你想成為這本圖畫書的其中一位作者嗎？能把你在節(jié)日里看到的情景和感受寫成幾句通順的話，字跡工整，正確使用逗號(hào)、句號(hào)或感嘆號(hào)，就是班上的“三星小作家”。如果在此基礎(chǔ)上能用上部分學(xué)過(guò)的好詞，用上學(xué)過(guò)的句式就是班上的“五星小作家”啦。那就讓我們一起完成這本圖畫書吧！

小朋友們動(dòng)筆時(shí)先要注意開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，不會(huì)寫的字用上拼音。2.交流展示學(xué)生的作文。

師生一起評(píng)議，師在原文做出正確修改，對(duì)注音錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式寫法、錯(cuò)別字進(jìn)行改正。展示兩到三個(gè)學(xué)生作品。

（四）課外延伸，歌曲小結(jié)。

播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，隨著音樂(lè)輕輕唱。

課堂小結(jié)

由于時(shí)間的關(guān)系，許多小朋友還沒(méi)展示，下課以后可以繼續(xù)完善你的作品，給你的節(jié)日配上一幅畫。課后我們把作品訂成一本圖畫書，掛到我們班級(jí)的圖書角上。今天，老師和大家度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，分享了節(jié)日的快樂(lè)，祝愿大家都能快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每個(gè)節(jié)日。

課后習(xí)題

1.把新學(xué)的生字生詞抄寫兩遍。2.畫一幅畫，表現(xiàn)出“節(jié)日的快樂(lè)”。

板書 快樂(lè)的節(jié)日

第一節(jié)：小鳥——風(fēng)兒——我們—— 第二節(jié)：花兒——小溪——他們—— 第三節(jié)：感謝——我們——像——等——就—— 第四節(jié)：唱啊——跳啊——