第一篇：人教版小學一年級語文下冊25快樂的節日教學設計

25快樂的節日

教學目標：

1、認識“吹、視”等14個生字。正確書寫“吹、地”等6 個字；

2、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

4、給“祝、國、理、度”四個生字組詞，積累語言。

5、感受六一節的快樂。

6、體會自己生活的快樂和幸福，熱愛祖國，并有實現未來理想的愿望。

教學重點：認識生字并能用歡快的語調來朗讀課文。

教學難點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。教學準備：課件。

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入

同學們，我們中國有很多很多的節日。（出示：節日）你們知道有哪些節日？（出示：節日圖片）

哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？【出示：“六一”兒童節圖片】

這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。今天，讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

你們看，【出示圖片】一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。今天，讓我們一起走進【出示：快樂的節日】

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀課文、整體感知

自由朗讀課文兩遍，要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）圖文結合，感悟課文

1、看圖【出示圖片】，聽老師范讀【播放課文范讀】，說說課文里哪些地方讓你感到快樂？

2、分小組學習討論。

（1）分節朗讀，想一想：“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？自讀。

3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

溫馨寄語：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

（三）研讀：哪些句子讓你讀到了節日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

【出示：句子】請你帶著同學們讀一讀。

（四）欣賞歌曲，觀看課件

【播放歌曲：《快樂的節日》】可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（五）帶著愉悅的心情朗讀全文。

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

看到小朋友讀得那么認真，生字寶寶忍不住跳出來和大家見面了，你能讀準它嗎？【出示：帶音節生字】

1．分小組自學生字

說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？

不認識的字請教老師或同學。

2．老師指導歸納識字方法。

3．不易讀準的字：【出示：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、吹（翹舌音）。】

4．檢查識字情況

【出示：不帶音節的生字】小老師領讀，齊讀。

【出示詞語】詞語寶寶也趕著來唱歌呢，你能象唱歌一樣讀一讀嗎？

5、讀準了生字、生詞，再來讀課文，一定能讀得更好了。

自由讀課文，讀通順

分節朗讀全文，師生共同正音。

（二）指導寫字、鞏固識字。

1、指導寫字，鞏固識字。

【出示：我會寫】學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫。

【出示：動態筆順】看老師范寫。

獨立描紅、臨寫。

2、展示部分作業，全班交流、評價。

四、溫馨小任務。

第二課時

一、復習導入

上節課，生字寶寶和小朋友一起學習，可快樂了，你瞧，它躲到蘋果上去了，你能準確地讀出來嗎？（出示：我會讀）

二、朗讀課文，感受快樂

1、每年的六月一日，是少年兒童自己的節日。在我們國家，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。瞧，又唱又跳，多快樂！（播放：節日的圖片）

2、自由讀課文，把你認為快樂的地方找出來與大家分享。

3、分小節朗讀感悟

朗讀第一小節，體會快樂的心情。【出示：第一小節】齊讀。

第一小節寫了哪些景物？【出示：小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳】

在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（出示：花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（出示：戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）【出示：鮮艷、美麗。】知道這兩個詞的意思嗎？少年兒童像什么？（出示：一朵朵美麗的鮮花。）

孩子們快樂是因為老師帶領他們來到花園里、來到草地上。【出示：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”】輕讀

齊讀第一小節，讀出少年兒童的快樂心情。

朗讀第一小節，體會快樂的心情。

【出示：第二小節】默讀第二小節，想一想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（出示：花兒、小溪）

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀，看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

學習第三小節，暢談自己的理想

【出示：第三小節】小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（出示：感激之情；報答之情。）

為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？【出示：第二句】齊讀。這一句里把少年兒童比作什么？（出示：小鳥）【出示：羽毛豐滿】“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）

小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你們的理想是什么？

【出示：小組討論：要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？】

等我們學會了這些本領，就可以和小鳥一樣，去做自己想做的事，來報答祖國媽媽。

【出示：第三小節】誰來讀讀第三小節？要讀出感激之情和報答之情。

我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

學習第四小節

“快樂的時光”指什么？（出示：六一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。

4、齊讀全文，要讀出感情。

5、指導背誦 先背自己喜歡的段落。

三、唱誦詩文，升華內涵。

同學們，老師給你們帶來的一個禮物，這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起來聽聽吧！（播放歌曲）

好聽嗎，你們想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次可以一邊聽一邊小聲跟唱。

同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？

四、情感升華

同學們，今天你們過得快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？

是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你們看！（出示：戰爭中的孩子們圖片）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國說說你的心里話。

希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

五、課外延伸

收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。

板書設計：

花兒（像春天）

24白楊樹 祝賀 少先隊員——祖國的希望

小鳥（像花兒）

第二篇：一年級下語文教案-快樂的節日-人教新課標【小學學科網】

一年級下語文教案—快樂的節日|人教新課標 教學目標：

1、認識“吹、祝”等14個生字。

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2、用歡快的語調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養同學熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：

正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。教學準備：多媒體課件、歌曲《快樂的節日》 教學過程：

一、創設情景，激趣導課：

師：同學們，我們的節日有很多，你知道的有哪些？

（學生回答）

師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

（學生回答）

對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？(板書課題：快樂的節日）（學生跟老師書空、齊讀）

二、檢查預習。

多媒體顯示要求會認的生字，先請同學們自己回想，然后組織同學們開火車讀。

三、閱讀，感受，學習，體驗：

1、學習第一小節。

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（1）為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看（出示課文投影字幕）。這首詩歌讀起來非常好聽，下面我們來學習第一小節。你愿意自己讀還是聽老師讀？自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。（2）學生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

（學生對其他同學提建議）

（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到錯誤，老師及同學們及時糾正）

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（學生評價）

那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）（5）回答問題：第一小節寫了哪些事物？（6）競賽：比一比誰背得快。2.學習第二小節（1）學生齊讀課文

（2）回答問題為什么說這個世界上“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”？（3）競賽：比一比誰背得最快。3.學習第三小節

（1）老師范讀，學生跟讀。（2）男女生比賽讀。

（3）問題：你將來打算怎樣報答祖國？ 完成句子：長大了，我想————————（4）情感升華

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我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放部分地區兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

所以我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習報效祖國。（5）競賽：看看第三小節誰背得快。

教師檢查，表現好的學生獲得獎勵。4.學習第四小節。

學生自由誦讀

三、唱誦詩文，升華內涵。

同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

學生起立，一邊拍手，一遍跟唱。

四、課堂檢測 1.小鳥在前面帶路。

花兒想我們點頭。小樹———————。2.填空

（）的紅領巾（）的衣裳（）的祖國（）的理想

五、教師小結。

六、作業。

同學們今天學得快樂嗎？請同學們以“快樂”為主題寫幾句話，不會的字可以用拼音代替。

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一年級下語文教案—看電視|人教新課標教學目標：知識與技能

1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。過程與方法通過反復朗讀，讀懂課文內容。情感態度與價值觀體會一家人相互關愛，和睦相處的思想感情。重點與難點：重點：學會本課的生字、新詞。突破方法：引導學生自主識字，小組合作、交流識字方法。難點：體會家庭成員之間的親情。突破方法：圖文結合讀句子，對比理解詞句的意思，聯系自己的家，體會家中的愛與溫暖。教法與學法教法：朗讀教學法、質疑、解疑。學法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學準備課件、生字詞卡片。教學過程

一、趣味導入，揭題。

1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節目嗎？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

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第三篇：一年級下語文教學實錄-25快樂的節日-人教新課標2014【小學學科網】

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一年級下冊語文教學實錄-25快樂的節日人教版新課標2014

一、課前談話：

師：小朋友我們來做個游戲好嗎？老師來說日期看小朋友能不能把這個日期的節日說出來好嗎？

生：好。師：1月1日。生：元旦。師：3月8日。生；婦女節。師：6月1日。生：兒童節。

師：你們喜歡兒童節嗎？ 生：喜歡。

【談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程，在這里也不例外，教師緊緊抓住了課文與節日有關的特點，做了一個猜節日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節】

二、導入課文

師：出示“小鳥”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家帶來了兩個小朋友，大家和他們打個招呼吧。

生1：小鳥你好。

師：謝謝你，小朋友你可真有禮貌。生2：小鳥好。

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師：你的聲音真大，真棒，我真高興。生3：小鳥請你到我家來做客。

師：真是一個熱情的小朋友，我真高興，我一定來。生4：小鳥姐姐您好。師：小妹妹你好。你真熱情。

師：怎么都和小鳥打招呼？小花覺得很冷落。生5：向日葵你好。師：你好，小朋友。生5：向日葵你好嗎？ 師：我很好，謝謝你。生6：向日葵請到我家里來。師：謝謝你，我一定來。

師：你們發現了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的，因為他們今天正在過一個快樂的節日呢！（出示圖片學生過兒童節的圖片）

師：你們過過哪些快樂的節日？ 生：我過過6.1兒童節。師：為什么啊？

生1：因為可以吃許多好吃的東西。生2：我過過愚人節，我在那天耍過我阿姨。師：你覺得很放松，很自由是嗎？

生：我過過6.1兒童節，那天是我的生日，我們一起唱生日歌。師：今天我們要和花兒和小鳥一起過“快樂的節日”

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生齊讀課題

【這個環節中值得一提的是教師的角色轉換，在學生與花兒小鳥打招呼的時候，她不再是教師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓學生與她的關系一下子就拉進了，學生變得敢大膽發言了

三、初讀課文，整體感知

師：請小朋友打開課本107頁，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確”

生讀讀書要求。師：能做到嗎？ 生：能。生自讀課文。

師：課文有四個小節，我們正好請四個同學，每個同學讀一個小節，那其他同學有任務嗎？

生：有的。

師：其他同學你的任務是好好看書，聽其他是否讀正確，你們就是小評委。

師：第一位同學先來，你們的書要準備好，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒，老師一說你就會了。

【教師提醒學生讀書時候拿書的姿勢，可以看出她是一位細心的老師，注意對學生學習習慣的培養。】

四位學生讀課文。

師鼓掌：知道我為什么鼓掌嗎？

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生：因為第四個同學讀的有感情 師：知道嗎？我是為剛剛四個同學鼓掌。生：他們讀的很好。沒有讀錯。

師：是有那么幾個同學沒有讀錯，但是有個同學是讀錯的。生：我覺得他們讀的很流暢。師：很流暢，你這個詞用的不錯。生：我覺得他們讀地感情很好。師：感情好可以用一個詞叫做感情豐富。生：他們配合的很好。

師：同意，他們四個人，一個讀完一個就接上了，配合的不錯。師：還有為你鼓掌的是，有個同學讀錯了，他馬上就自己能改正。所以讀錯了沒關系，關鍵是自己會改。

師：剛才幫他指出錯誤的是你嗎？他哪個句子讀錯了？ 生1：“他們向我們祝賀，為我們歌唱。” 師：我們一起來讀這句話，拿好你的書。生齊讀這句話。

師：小朋友讀地這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了，（出示一朵紙花）這是朵朵花兒嗎？

生：不是。

師：那怎么樣才是朵朵花兒？ 生：要很多花兒，很多朵。

師：不錯。今天我帶來了朵朵花兒。（貼許多生字花兒，有的直

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接有生字，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）

生讀直接出示的字：祝賀國禮羽理敬勇度

師：剛才有些同學奇怪了，怎么有些花兒怎么沒有開呢？這里有個秘密。請你們到課后的生字里去找找

生猜：吹 師：你呢？ 生：吹。生：吹

師：到底是不是呢？我們一起去看看。生：是吹

猜下一列的字：祖鼓敢希豐由（由字教學中用字謎的方式引入，田里長出小苗苗，讓學生猜。）

【這個識字環節和我們平時的識字教學有所不同，我們平時是出示要學的字，讓學生說說是怎么記住的？有什么特點？教師把要學的字藏在花里，先說出字的特點再讓學生去猜，去讀。在學生讀生字時教師特別注意學生的發音，前鼻音，后鼻音。】

師：這些字啊都藏了些秘密，大家仔細去找，誰的眼睛最亮，誰就能找到他。仔仔細細的看一個字都不要落下，你發現什么了？

生再讀生字。

生：兩個是獨體字，兩個是合體字。

師：我們說的所有認識的14個字，不是就4個字。生2：肯定后面還有字。

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師：沒有，我不會變魔術。就是我今天告訴你的14個字里。生3：在后面還有組詞。師：還是沒有。看我 師把“祝”“賀”放在一起。師：發現什么了？ 生：兩個字里都有個口。

師：這是一個詞語。連起來讀一下。還有這樣的詞語嗎？能找到嗎？

生：勇敢。生：祖國

生讀詞語。師：讀兩遍，讀得有節奏感，真好聽，我還想再聽一遍。

生再讀詞語。師：還有發現嗎？ 生1：有兩個獨體字。師：這兩個獨體字是？ 生：豐由。師：還有嗎？

生：希望的“希”和祝賀的“賀”是上下結構。師：是啊可以把他們歸為一類。還有上下結構的字嗎？ 生：度 師：度是嗎？

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生：不是的 師：那還有哪個字？

生：勇。（師把這幾個字放在一塊兒）師：還有發現嗎？

生：有左右結構的字。羽，敬，祖，祝。（師把這幾個字放在一塊）

生：敢和敬都有反文旁。

師：多聰明的孩子啊，眼睛多亮啊。自己把生字花上的字，好好的讀一讀。

生讀師歸在一旁的字。

【我覺得這個環節上教師牽引學生學的味道太重了。讓學生去猜生字后面的秘密，學生根本不知道怎么回事。要讓學生說出生字的歸類。其實這14個生字沒有什么特別的規律可以值得去找。非要學生去說出來，學生明顯顯得很茫然。整個環節都是老師強硬地教，不是學生主動地去學

四、課間歌曲

師：咱們的生字學的真不錯，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂的節日”的歌曲，課文中出現了生字用紅色標出）

師：咱們起立好嗎？ 生起立，跟唱。

【這個環節的設計理念是不錯的，教師也重視生字的再現，把生

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字放在歌曲里面，用紅色標出。教師自己也很投入，又唱又跳。但是由于這首歌是五年級的歌曲，一年級的學生不會唱，而且看得出上課之前也沒有預先讓學生先練一練。所以學生在這個地方表現得很拘謹，反而顯得有點冷場。】

五、再讀課文，小組合作

師：小朋友唱的真好，現在聽老師讀課文，聽仔細老師讀地哪一句話讀得讓你最快樂？可以是一個詞，也可以是一句話。

師讀課文。生齊拍手

師：謝謝小朋友的掌聲，為什么，你們為什么鼓掌？ 生：你讀地有感情。師：你聽得很舒服是嗎？

師：有沒有哪里覺得老師讀的最有感情？ 生：敬愛的老師，親愛的同學。師：你能讀一讀嗎？ 生讀。

師：不錯，有點我的味道了。

師：還有覺得老師哪里讀地最好的地方嗎？ 生：最后一段。師：你來試試。生讀最后一段。師：來，掌聲送給你。

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師：還有覺得我哪里讀的好嗎？ 生：第一段。

師：你來讀一讀。真的不錯，你也有這種快樂的感覺了。現在請咱們四人小組合作一下，一人讀一個部分。把整篇課文讀下來，讀完請小組展示一下。

生小組自由讀課文。師：哪個小組愿意展示。有一個小組展示讀課文。

【教師的范讀地有感情，很有帶動力。但是小組合作有點混亂，而且在小組展示讀的時候，有個別小組還在討論自己小組的事情，沒有認真地聽。】

師：不錯，有一個小小的建議，有一個字讀的不準“就勇敢地向著天空飛翔”。把這個“地”讀好。

生：就勇敢地向著天空飛翔，師：再讀一遍，看清楚。生：就勇敢地向著天空飛翔，師：掌聲，有了錯咱們一定要改。來拿好書，咱們一起來讀。生齊讀課文。【教師十分注重學生的讀音，不厭其煩地讓學生讀了好幾遍，學生才讀正確。看來她是一個耐心的好老師。】

六、總結課文，書寫生字

師：今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？、xiaoxue.xuekeedu.com

生：愿意。

師：拿好筆，把書翻到110頁，我們一起來寫“快樂”。師范寫，生在書本上書寫。

師：我們的字寫完了，我相信我們只要像小鳥和花兒一樣，每天都帶著笑臉，我們每天都度過快樂的時光。

下課！

第四篇：一年級語文下冊 快樂的節日教案魯教版

教學目標

1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2．繼續練習查字典，理解文中不懂的詞。

3．在了解課文內容的基礎上，討論課后練習第2題的兩個問題，能發表自己的意見。

4．認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快樂，小學生應奮發向上，長大以后為建設祖國貢獻自己的力量。

5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶祝“六一”的活動說明白，再寫成一段話。教學重點、難點

1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下生活是美好幸福的，應從小樹立奮發向上，長大以后建設祖國的崇高理想。2．有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。教學時間 二課時 教學設計

一、教學目標

1．通過查字典，理解文中字詞。

2．了解課文內容，能回答課后有關思考題。

3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應好好學習，奮發向上。4．寫一段記述活動的文章。5．讀好課文。

二、教學重點、難點

1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發向上。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學過程

（一）談話導入。

同學們，你們最喜歡的節日是什么節？（“六一”兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。

以往的“六一”節你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節

是怎樣過的，心情什么樣。（同學們自由發言。）

今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日——“六一”兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節日

（二）借助拼音，讀準詩歌。

1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。2．對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。

3．詩歌共有幾小節，想一想每一節表達了什么內容。

（三）學習課文，了解內容。

1．指名四人每人讀一節詩歌，正音。2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）3．理解以下詞意：（可查字典）

撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。流淌：淌，流；流淌，液體流動。豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成熟。4．逐節朗讀，理解詩意。學習第1節：

（1）指名有感情地朗讀第1節。思考：這小節有幾句話，這些句子抒發了“我們”什么樣的感情？哪些句子體現出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節的詩歌抒發了少年兒童歡度自己節日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）

（2）找出這一節中“打比方”的句子，說說你是怎么理解的。

（這句話是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”這句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象征祖國的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。）（3）齊讀第1節。學習第2節：

（1）指名讀第2節。

（2）提問：這一節共有幾句話，每句話表達了什么？（這一節共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）

（3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節。學習第3節：

（1）自由讀這一節，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什么。（這一節的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。）（2）指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。

（這句話的意思是說，少年兒童學好建設祖國的本領，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。）

（3）再讀第3節，體會一下這節的內容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。）學習第4節：

（1）指名讀最后一節。思考：這一節抒發了我們什么樣的心情？這節中的“快樂時光”指的是什么日子？

（2）回答問題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進一步抒發了“我們”歡度節日的快樂心情。這節里的“快樂時光”是指“六一”兒童節。）（3）用愉快的語氣讀第4節。

5．朗讀全詩，總結內容。

（1）播放《快樂的節日》這首歌的錄音，讓同學們隨著錄音唱歌，加深對詩意的理解。

（2）說一說，祖國培養我們幸福成長，我們應該怎樣做？（3）老師總結： 通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發向上，長大以后建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養。

（4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。

第五篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學時間：二課時。教學過程

第一課時

一、激發興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業設計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復習

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

二、讀背課文

指名分小節朗讀課文，學生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

五、課堂作業設計

1、完成練字作業。

2、詞語連線練習。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導入，激發興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨、小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數學題……

線 紡線 棉線……

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的字。

2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業設計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習。

《古詩兩首》教案示例

教學目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。

2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？

3、指導朗讀。

4、以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業設計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。