第一篇：一年級語文 快樂的節日1教案 人教新課標版

《快樂的節日》

教學目的：

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2．能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。教學重點：

1、情感：能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

2、操作：.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

3、識字、寫字；感受美好的生活。教學用具：歌曲《快樂的節日》、生字卡片。教學方法：小組合作 表演 教學時間；2課時。教學過程:

第一課時

一、激趣導入

(播放與課文內容相符的課件)老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們為什么那么快樂呀?他們在過什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節日)

二、初讀課文，學習生字

①自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。②同桌交流檢查認讀生字的情況。

③請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

④老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)⑤學生分節朗讀課文，師生共同正音。⑥分四人小組說說自己的記字方法。⑦全班交流認記生字的方法。如：

偏旁歸類識字：“祝”、“祖”都是“示字”旁；

分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習十習；

形近字比較識字：席-度；

積累詞語識字：希望，勇敢。

⑧生字擴詞練習。

如：吹風、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、慶祝； 賀電、賀信、恭賀。

三、指導寫字

①引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。②注意提示：

“吹”字的“口”旁要寫得高而小。“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。

用心 愛心 專心

“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。③學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。④師生共同評價、修改。

⑤同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

第二課時

一、復習導入

①出示生字卡片，學生輪流讀生字。

②談話導人：這節課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。

二、分節朗讀課文，感受快樂 ①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學生質疑，并在讀中求解。

②分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。③在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。④小組比賽朗讀。

三、欣賞歌曲，展開想像 ①播放歌曲，學生歌唱。

②同學們，什么節日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎? ③聽曲子，愉快地朗讀課文。

四、背誦課文

請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關鍵詞語。

第一節小鳥、風兒、我們；第二節：花兒、小溪、他們；第三節：感謝、我們、像、等、就； 第四節：唱啊--跳啊——

方法二：

①唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。②能背誦的同學自愿站起來背誦。

③在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。④學生自由地邊唱邊跳。

五、小結

在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。

六、分小組編集體舞。板書設計：

25、快樂的節日 小鳥 風兒 我們 花兒 小溪 它們

用心 愛心 專心 2

第二篇：一年級下語文教案-快樂的節日-人教新課標【小學學科網】

一年級下語文教案—快樂的節日|人教新課標 教學目標：

1、認識“吹、祝”等14個生字。

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2、用歡快的語調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養同學熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：

正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。教學準備：多媒體課件、歌曲《快樂的節日》 教學過程：

一、創設情景，激趣導課：

師：同學們，我們的節日有很多，你知道的有哪些？

（學生回答）

師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

（學生回答）

對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？(板書課題：快樂的節日）（學生跟老師書空、齊讀）

二、檢查預習。

多媒體顯示要求會認的生字，先請同學們自己回想，然后組織同學們開火車讀。

三、閱讀，感受，學習，體驗：

1、學習第一小節。

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（1）為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看（出示課文投影字幕）。這首詩歌讀起來非常好聽，下面我們來學習第一小節。你愿意自己讀還是聽老師讀？自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。（2）學生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

（學生對其他同學提建議）

（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到錯誤，老師及同學們及時糾正）

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（學生評價）

那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）（5）回答問題：第一小節寫了哪些事物？（6）競賽：比一比誰背得快。2.學習第二小節（1）學生齊讀課文

（2）回答問題為什么說這個世界上“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”？（3）競賽：比一比誰背得最快。3.學習第三小節

（1）老師范讀，學生跟讀。（2）男女生比賽讀。

（3）問題：你將來打算怎樣報答祖國？ 完成句子：長大了，我想————————（4）情感升華

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我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放部分地區兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

所以我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習報效祖國。（5）競賽：看看第三小節誰背得快。

教師檢查，表現好的學生獲得獎勵。4.學習第四小節。

學生自由誦讀

三、唱誦詩文，升華內涵。

同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

學生起立，一邊拍手，一遍跟唱。

四、課堂檢測 1.小鳥在前面帶路。

花兒想我們點頭。小樹———————。2.填空

（）的紅領巾（）的衣裳（）的祖國（）的理想

五、教師小結。

六、作業。

同學們今天學得快樂嗎？請同學們以“快樂”為主題寫幾句話，不會的字可以用拼音代替。

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一年級下語文教案—看電視|人教新課標教學目標：知識與技能

1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。過程與方法通過反復朗讀，讀懂課文內容。情感態度與價值觀體會一家人相互關愛，和睦相處的思想感情。重點與難點：重點：學會本課的生字、新詞。突破方法：引導學生自主識字，小組合作、交流識字方法。難點：體會家庭成員之間的親情。突破方法：圖文結合讀句子，對比理解詞句的意思，聯系自己的家，體會家中的愛與溫暖。教法與學法教法：朗讀教學法、質疑、解疑。學法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學準備課件、生字詞卡片。教學過程

一、趣味導入，揭題。

1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節目嗎？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

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第三篇：一年級語文 王二小1教案 人教新課標版

《王二小》

教學目的：

1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會今天幸福生活來之不易。教學方法：小組合作

教學用具：小英雄圖片 課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶 教學時間；兩課時 教學過程: 第一課時

一、談話導入

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）

（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

（一）聽讀（整體感知課文內容）

點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學習氛圍，創設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

（二）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）

2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評

用心 愛心 專心

價。

2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓學生大膽地質疑，培養學生敢想敢問的好習慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習（訓練學生的思維能力和語言表達能力）

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）

1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）

4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）第二課時

（一）復習導入（復現字詞，加強鞏固。）

上節課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。（以生動的形式，激發學生學習熱情，培養學生主體意識。

（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊??一邊??練習說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）（啟發學生多形式的讀文，增強學生感悟，發展學生語文思維。）

（三）感悟（創造性復述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？（進行角色換位，訓練學生語言。）

（四）討論（升華情感，激發對小英雄的崇敬之情）

為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關鏈接），指導學生有感情地朗讀。

（五）擴展（延伸課外，引導創新，提高學生綜合素養。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

（六）寫字

學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發現問題隨時指導

（七）總結（啟發談話，理解升華。）

學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的用心 愛心 專心

什么品質；二是你有哪些感想。)板書設計：

23、王二小 一邊??一邊??

裝著順從（機智、勇敢）

用心 愛心 專心 3

第四篇：(人教新課標)一年級語文上冊教案 陽光 1

《陽光》說課稿

一、說教材

1.教材分析

《陽光》是義務教育課程標準實驗教科書小學課文第一冊第四組中的一篇課文。課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞??有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。課文通過一些寓于動態的詞語給我們展示一幅幅美麗的畫面。是向學生進行科普教育，發展學生的審美能力，想象能力，語言表達能力的好教材。2.教學目標

根據大綱的要求，本課教材特點，結合實際情況制定如下教學目標： 【教學目標】

知識與能力：學習“更、錦鍛”等詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法：借助媒體體創設情境地，通過體驗探究等活動學懂課文。情感、態度和價值觀：感受陽光的美與寶貴，培養熱愛大自然的情感。【教學重難點】

1.理解課文最后一句：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

2.“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”。

二、說教法學法

本課的教學以“突出一個特色，遵循四個原則”為指導思想，設計教法、學法，以及教學程序。“一個特色”是培養學生自讀自悟；“遵循四個原則”是 ：

1.“三為主”的原則，教師為主導，學生為主體，以語言文字訓練為主線。

2.充分利用直觀形象，激發興趣，啟發探討。

3.學習課文，教育學生感受陽光的美好與寶貴，熱愛大自然。

4.課內外聯系原則，讓學生課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標上落實把學習語言文字的訓練與邏輯思維訓練結合起來。在這樣的指導思想下，本課教法是啟發式、朗讀式教學法。學法是自主讀書，讀中感悟。

三、說教學程序

--1--

1.想象導入

“好的開始是成功的一半。”我從配樂想象入手，調動學生學習興趣，拉近師生以及課堂與生活的距離。接著“你看到了什么？”提出問題讓學生自由表達，從而提高學生的口語表達能力，產生積極的情感，最后引出課題（教師板書：

8、陽光）

2.朗讀感悟

在學生充分表達、交流了自己對陽光的情感體驗之后，教師播放課件并指導朗讀。讓學生在充分感受大自然的美的同時，也能感受到文本的美。

朗讀階段，先讓學生自己出聲讀課文，然后談一談，通過讀課文明白了什么。在學生匯報讀書收獲的過程中，教師相機引導學生讀懂課文。在讀懂的基礎上，繼續練讀。在對學生進行朗讀指導的過程中，要注意對重點字詞句的指導。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”、“跳進”、“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”以教材文本作為材料，對學生進行朗讀指導，在指導朗讀的過程中，加深學生對教材文本的理解，培養學生的朗讀能力的同時，也培養了學生的閱讀能力。多種形式的練讀，增強了朗讀訓練的趣味性和自主性，體現了以學生為主體的教學理念。在朗讀指導中對學生評價是教學過程中最重要的。它對學生朗讀興趣的培養，朗讀水平的提高起這至關重要的作用。3.拓展說話

讓學生結合生活體驗，說說自己想在陽光下做什么。最后要求學生走出教室，去戶外切身體驗美好的陽光。讓學生到大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣，也培養了學生的觀察能力。讓學生在生活中積累語文，豐富了學生的表象儲備，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養學生的審美情趣。

不足之處：

1.后半節課思路不夠清晰，并且在時間分配上不合理。

2.教師先進行教學預設，就能更好地引導學生。要機動安排時間。3.應多朗讀，培養學生的語感。就能更好地進行說話訓練。4.沒有及時評價，評價的語言比較單調。

今后我要不斷努力，上課之前做好充分的準備，多向師傅和經驗豐富的老師請教，課后及時總結、反思，爭取一次比一次有進步。

--2--

第五篇：(人教新課標)一年級語文教案 靜夜思1

（人教新課標）一年級語文教案 《靜夜思》

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

3、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。教學難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

2、培養觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。教學時間：1課時

課前準備：

1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。教學過程：

一、觀圖導入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準備情況（有關李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習寫字。

六、課外作業

1、再看夜晚的天空，把新的發現說給同學聽。

2、課外繼續收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。