第一篇：我學(xué)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題思想：

讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，了解自己兩年來(lái)的進(jìn)步，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪，增強(qiáng)自信心。

設(shè)計(jì)理念：

健康向上的心理，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的基本因素，所以在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容都考慮到了是否有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，是否有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：孩子們，今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歡快、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想不想欣賞一下？（想）欣賞歌曲前我有一個(gè)小小的要求，相信孩子們一定能做好。請(qǐng)你們坐端正，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，這樣在課堂上就能學(xué)到更多的知識(shí)。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，告訴我你從歌曲中知道了什么。孩子們準(zhǔn)備好，我們的歌曲開(kāi)始了！1．播放《勞動(dòng)最光榮》的視頻。

2．說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？教師根據(jù)孩子的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

師：是啊，勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福的生活，我們都要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜的本領(lǐng)，天天忙著采花蜜；小喜鵲學(xué)會(huì)了蓋房子，要為自己家蓋一座漂漂亮亮的新房子。作為三年級(jí)的你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？今天張老師就和你們共同討論一個(gè)新話題---我學(xué)會(huì)了。（板書課題）

二、自己的事情自己做

師：孩子們，我們都生活在幸福的家庭中，我們是家里的小主人，必須先要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。下面，讓我們一起進(jìn)入“技能展示臺(tái)”。

1、【出示】技能展示臺(tái)

師：在技能展示臺(tái)上，孩子們可以展示自己兩年多以來(lái)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)可以是在學(xué)校學(xué)的，也可以是在平時(shí)的生活中學(xué)的，你可以說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，可以展示自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展示自己的獲得的榮譽(yù)證書，獎(jiǎng)狀，還可以現(xiàn)場(chǎng)展示一下自己的本領(lǐng)。大家說(shuō)好嗎？

（有的孩子會(huì)說(shuō)到拖動(dòng)、洗碗等，這兒教師要引導(dǎo)孩子，想想哪些是自己的的事情？）

（要求學(xué)生說(shuō)具體）

2、師：短短兩年多時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，跟小組里的伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。好嗎？開(kāi)始。

（小組交流匯報(bào)）

3、師：孩子們，你們真了不起，會(huì)做那么多事情呢？那么你在做這些事情時(shí)，你的心情怎么樣？有什么感受呢？（個(gè)別交流）生：自由暢談。

師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個(gè)同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長(zhǎng)處，真是說(shuō)也說(shuō)不完。那么本次“本領(lǐng)匯報(bào)會(huì)”到此結(jié)束。4.出示六幅圖片

師：老師給你們也帶來(lái)了幾個(gè)能干的小朋友，你們看看他們會(huì)做哪些自己的事情了？他們臉上的表情是什么樣的？（引導(dǎo)孩子體會(huì)自己會(huì)做自己的事情時(shí)的自豪和高興。）

【出示】書上第26頁(yè)的第1、2、3圖，你會(huì)做這些事情嗎？

第一幅圖：中的小女孩會(huì)干嘛呢？你會(huì)嗎？你都讀過(guò)一些什么書呢？你在讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題怎么辦？讀完后的心情呢？?jī)H僅會(huì)讀嗎，你會(huì)寫嗎？

第二副圖：這張圖中的記賬可能是怎么做的？（可能是用寫“正”字的方法幫爸爸媽媽記下運(yùn)走多少框；也可能是記下每一框有多少斤，最后再計(jì)算共運(yùn)走多少斤，用這些總重量減去所有框子的總重量就是雞蛋的總重量）

第三幅圖：涼拌黃瓜、涼拌西紅柿又怎樣做呢？

學(xué)生具體闡述

師：做涼拌菜時(shí)，最好不要忘了放人能殺菌的搗碎了的大蒜，放鹽時(shí)更要從少到多，千萬(wàn)不要一下就放的太多。放鹽最好先向大人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多問(wèn)問(wèn)他們，你就會(huì)很快掌握得更好些。

師：那么大家會(huì)做水果沙拉嗎？回去嘗試著做一做。

（看27頁(yè)的圖：先講出各幅圖中的小朋友會(huì)做什么了？在提問(wèn)說(shuō)出回答，生生互相評(píng)價(jià)，教師再恰當(dāng)評(píng)價(jià)。）

第四幅圖的小朋友在做什么？你收拾書架時(shí)書是怎么分類放的？為什么這樣放？

師評(píng)價(jià)后指出：在書架上放書不但要注意常用的要便于需要時(shí)能很快拿到，還要注意美觀。

第五幅圖的小朋友又在做什么？你知道種蠶豆怎么種嗎？要想蠶豆出土快一些怎么做好些呢？

第六幅圖告訴我們小朋友會(huì)做什么了？他買的什么？你知道鉛筆的知識(shí)嗎？請(qǐng)把你知道的講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

師：剛才聽(tīng)了你們的交流，老師很為你們高興。有的事情，有的人早就已經(jīng)有一些經(jīng)驗(yàn)；有的原本不知道的事情通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也有了了解，尤其是原來(lái)知道較少的同學(xué)。你們今天高興嗎？

5.實(shí)例分析師：看著你們學(xué)會(huì)了這么多了不起的本領(lǐng)，老師都為你們感到驕傲和自豪。劉老師遇到了一個(gè)小難題，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔坑羞@樣一個(gè)小朋友，他什么也不做，鉛筆爸爸削，書包媽媽整理，就連房間還得爺爺奶奶打掃，你說(shuō)他做的對(duì)嗎？為什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，同時(shí)滲透安全教育。

師小結(jié)：我們是小主人，所以自己的事情自己做，是我們的責(zé)任！你們多懂事啊，我一定把你們的話，轉(zhuǎn)告給他，相信聽(tīng)了你們的話后，他也會(huì)變成一個(gè)勤勞的好孩子的。

6、我們來(lái)做個(gè)小游戲，休息一下吧！

師：呀，孩子們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中我們又學(xué)會(huì)了一樣小游戲，其實(shí)生活處處是教育，只要你是個(gè)有心人，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你會(huì)學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)。

三、家里的事情幫著做

師：孩子們，自己的事情做好了，我們就得幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

1、家里的事情你做了多少呢？（請(qǐng)你仔細(xì)想一想，然后同桌討論交流）2．學(xué)生匯報(bào)。

師：有很多藏在我們記憶深處的事情，往往會(huì)被我們忽略，老師帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)大家看一看，他們又為家里做了哪些事情呢？

a.媽媽生病，我是小護(hù)士，關(guān)心家人，孝敬父母。b.幫媽媽擇菜，愛(ài)勞動(dòng)

c.幫家里修椅子，為家里排憂解難。d.當(dāng)爺爺?shù)男」展鳎鹁蠢先恕?/p>

師：滲透安全教育，在幫爸爸媽媽做事情時(shí)，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能給爸爸媽媽添麻煩。

3.你還為家里做了哪些事情呢？

（把孩子心靈深處的東西挖出來(lái)）

4.小結(jié)：我們要做稱職的小主人，自己的事情自己做，而且有責(zé)任、有義務(wù)為家里做一些力所能及的事情，做好爸媽的小幫手。5.拍手齊讀兒歌：我是爸媽的小幫手。

四、合理安排自己的作息時(shí)間

師：自己的事情自己做也好，家里的事情幫著做也好，我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理的安排自己的作息時(shí)間，不讓爸爸媽媽操心。1.說(shuō)說(shuō)教室里的作息時(shí)間表。2.設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。（教師給出樣表，孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況制定）3.交流自己的時(shí)間表。

4.展示，針對(duì)不合理的地方全班一起修改。

5.出謀劃策：如果制定了自己的作息時(shí)間表，不能很好的遵守怎么辦？

（1）可以貼在最醒目的地方，時(shí)時(shí)提醒自己。

（2）讓爸爸媽媽監(jiān)督

五、總結(jié)

【出示】這兩年我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。

說(shuō)到做到才是好孩子，要在不斷堅(jiān)持中，有規(guī)律的做好每件事，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，那樣才會(huì)讓自己一生受益。篇二：《我學(xué)會(huì)了》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了??-------作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次習(xí)作是人教課標(biāo)版第六冊(cè)課本中的第四次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫事的記敘文——，要求學(xué)生把自己所學(xué)的一項(xiàng)本領(lǐng)的過(guò)程寫下來(lái)。注意把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。在寫作方面，大部分學(xué)生閱讀知識(shí)面窄，詞語(yǔ)的積累不夠豐富，語(yǔ)言的表達(dá)能力差。根據(jù)以上情況，我通過(guò)激趣談話，引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)敘述，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生具體講明學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

作前指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，加強(qiáng)德育滲透。練習(xí)寫事，把所學(xué)的一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫具體，要有真情實(shí)感，能夠體現(xiàn)文章的中心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，打開(kāi)思路。，1、師：同學(xué)們?cè)凇督^招》一文中，我們見(jiàn)識(shí)了不少本領(lǐng)。你們有沒(méi)有自己最拿手的本領(lǐng)。

2、生答有。

3、師：那就請(qǐng)你大聲地，驕傲地告訴大家。

4、生說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

【設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作是記一件往事，所以學(xué)生現(xiàn)有表象很難同往事建立起聯(lián)系。此環(huán)節(jié)重在激趣，并打開(kāi)學(xué)生思路。】

二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。

1、指導(dǎo)選材。

① 師：你們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可真多，太令老師羨慕了，其實(shí)從小到大，我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，你能數(shù)的過(guò)來(lái)嗎？

② 生答數(shù)不過(guò)來(lái)

③ 那今天我們就在這些本領(lǐng)中選擇一件寫下來(lái)，你覺(jué)得要選什么樣的事情？為什么？ ④ 生自由答。

2、體驗(yàn)難忘。

l師：好，現(xiàn)在我給你一分鐘的時(shí)間，打開(kāi)記憶的大門，用心想一想，學(xué)什么最難忘？把你印

象最深的部分細(xì)細(xì)回味一番。l生靜思

l師;想好了嗎？我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了什么？并把學(xué)習(xí)過(guò)程中印象最深的部分簡(jiǎn)單

的介紹給大家聽(tīng)，看誰(shuí)的表達(dá)最吸引同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在靜靜的思考中，收集豐富的寫作素材，在難忘中體驗(yàn)難忘。】

三、互動(dòng)交流中感悟?qū)懛?/p>

1、師:你們的表達(dá)精彩極了，把我的好奇心完全勾起來(lái)了。我還想了解更多，下面我請(qǐng)一位同

學(xué)講故事完整的說(shuō)給我們大家聽(tīng)，你覺(jué)得說(shuō)時(shí)要把故事的哪部分說(shuō)清楚才行？（指名一名學(xué)生）在他說(shuō)之前，我要給大家提個(gè)醒。

出示課件：

溫馨提示：

1、在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，你一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，他說(shuō)完以后你可以對(duì)不明

白的地方提出疑問(wèn)。

2、對(duì)他的表達(dá)提出意見(jiàn)或建議。

2、生說(shuō)

3、其他同學(xué)表達(dá)看法。

4、師：你覺(jué)得像剛才那位同學(xué)一樣，說(shuō)給別人聽(tīng)，怎樣說(shuō)才能說(shuō)好？

5、生表達(dá)。（師板書）

6、師：按照我們總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。在同桌說(shuō)的過(guò)程中，你仍然要認(rèn)真傾

聽(tīng)，如果你覺(jué)得他說(shuō)得好，那你就夸夸他，如果你覺(jué)得有不足之處，那你就幫幫他，給他提一些合理的修改建議。

7、同桌互說(shuō)。

8、師：看同學(xué)們說(shuō)的那么熱烈，我也迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

9、一生說(shuō)

10、其他同學(xué)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在自由表達(dá)中體驗(yàn)寫法，在集體評(píng)價(jià)中總結(jié)寫作方法。】

四、寫作指津

1、開(kāi)頭：點(diǎn)明主題，題目：我學(xué)會(huì)了（）

第一部分：（），我學(xué)會(huì)了（）。

2、按事情發(fā)展順序?qū)懬鍖W(xué)習(xí)的過(guò)程。第二部分：剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，我（）。后來(lái)，（）。我先（）。

3、自己的感受。

第三部分：我學(xué)會(huì)了（）。

五、板書設(shè)計(jì)

為什么學(xué)（起因）順序

動(dòng)作

語(yǔ)言

我學(xué)會(huì)了（）怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過(guò)）神態(tài)

心理

心情

學(xué)會(huì)以后的感受（結(jié)果）

作后評(píng)析

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文。

2．在評(píng)講過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，老師看了大家的習(xí)作，被深深的感動(dòng)了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時(shí)期。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水??

2、今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)評(píng)析本次作文，重溫留在我們記憶深處的學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程好嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：一堂課如果有一段精彩的導(dǎo)入語(yǔ)，就能一下吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這堂課一見(jiàn)鐘情，喚起求知欲望。此環(huán)節(jié)主要是教師在瀏覽全部學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上，總體上對(duì)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行回顧，教師通過(guò)富有激情的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作的評(píng)改產(chǎn)生興趣，師生之間的交流更進(jìn)了一層。】

二、回顧習(xí)作要求

1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定會(huì)更加出色。

2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請(qǐng)大家打開(kāi)課本翻到68頁(yè)，請(qǐng)大家快速瀏覽習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問(wèn)題？ 學(xué)生自由交流，出示課件：要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。

3、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

生自由答：

師總結(jié)：

1、要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。

2、內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來(lái)奇特的體驗(yàn)。

3、敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。

4、看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。語(yǔ)句是否通順，是否存在病句。要批出錯(cuò)別字。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作要求的再次回顧，并且在此基礎(chǔ)上共同提煉確定評(píng)介的要求。師生通過(guò)和文本進(jìn)行對(duì)話，讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了平等、自由、和諧的交流空間，讓學(xué)生在自主、合作中提煉出習(xí)作評(píng)改的標(biāo)準(zhǔn)。】

三、典型共評(píng)：

1、老師讀你們的作文，就被深深的感動(dòng)了，老師覺(jué)得咱班劉宇星同學(xué)的作文比較符合要求，她寫了自己學(xué)做飯的情景，通過(guò)詳細(xì)敘述學(xué)做飯的過(guò)程，明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來(lái)評(píng)價(jià)一下她的作文。讓我們掌聲有請(qǐng)劉宇星為大家朗讀她的習(xí)作。

2、同學(xué)們，請(qǐng)看，這是老師提供給大家的評(píng)價(jià)方法：

出示課件：（1）交流對(duì)這篇作文的整體感受；（2）結(jié)合精彩段落或語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)析。

（3）品評(píng)作文中的字詞、標(biāo)點(diǎn)等。

4、請(qǐng)大家結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法認(rèn)真評(píng)價(jià)這篇作文。

5、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔悖?/p>

學(xué)生自由交流，教師結(jié)合作文進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

6、結(jié)合大家的意見(jiàn)，誰(shuí)能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？

7、請(qǐng)聽(tīng)老師的總評(píng)：劉宇星同學(xué)通過(guò)寫學(xué)做飯這件看似普通的事情，明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理，將學(xué)做飯過(guò)程寫得比較清楚細(xì)致，尤其是自己的心理活動(dòng)描寫的很到位，文章的語(yǔ)言流暢自然。

如果能注意個(gè)別錯(cuò)別字和語(yǔ)句的通順，將做飯的過(guò)程加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作的描寫，會(huì)更加生動(dòng)，老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下她！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生就一篇比較優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行共評(píng)共賞的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自主合作發(fā)現(xiàn)文章中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，教給學(xué)生評(píng)價(jià)文章的基本方法，并且在交流 的過(guò)程中就傾聽(tīng)、表達(dá)、思維等能力進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。這個(gè)過(guò)程既是教師和文本、學(xué)生和文本的對(duì)話過(guò)程，同時(shí)也是師生之間生生之間交流的過(guò)程。】

四、小組評(píng)改：

師: 現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合剛才的批改，運(yùn)用學(xué)過(guò)的批改方法，以小組為單位進(jìn)行評(píng)改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。

出示課件：

評(píng)改注意事項(xiàng)：組長(zhǎng)先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺埽缓笤u(píng)價(jià)修改一下文章的精彩與不足，最后組長(zhǎng)集中大家的意見(jiàn)執(zhí)筆寫出總評(píng)

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的寫作水平、認(rèn)識(shí)能力、鑒賞水平存在很大的差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我按學(xué)習(xí)小組讓大家合作學(xué)習(xí)將小組的成功與組中每一位成員參與評(píng)改的狀態(tài)聯(lián)系，如此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣帶動(dòng)互評(píng)互改，從而促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。】

五、佳作欣賞

1、在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰(shuí)愿意做伯樂(lè)，來(lái)推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請(qǐng)你推薦給大家。學(xué)生讀優(yōu)秀作文。

2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò)，老師覺(jué)得能當(dāng)伯樂(lè)的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們?cè)谧耐瑢W(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請(qǐng)大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人作品的亮點(diǎn)，必將會(huì)進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生們習(xí)作的信心，激發(fā)起習(xí)作的熱情。】

六、反饋?zhàn)愿?/p>

時(shí)間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時(shí)候，我們?cè)俅握J(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在欣賞和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生感受到了佳作帶給人的無(wú)窮的自豪感，進(jìn)而自主修改自己的作品，使學(xué)生和自己的作文再次達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。】

七、教師總結(jié)：

剛才老師在巡視的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)尤其是心理感受，寫出了自己的感受，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開(kāi)頭不夠簡(jiǎn)潔，敘述沒(méi)有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有突出中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。剛才批改的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)小組合作的很默契，批改的很認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)比較規(guī)范。篇三：我學(xué)會(huì)了 的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《我學(xué)會(huì)了??》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、選擇你印象最深刻的一次“學(xué)會(huì)”，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。

2、在記敘事情的同時(shí)，還要寫出自己在這個(gè)過(guò)程中的獨(dú)特感受與體會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能說(shuō)一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能清楚、具體地寫一篇以“我學(xué)會(huì)了??”為題的習(xí)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確選材，把學(xué)習(xí)的過(guò)程說(shuō)具體，寫具體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

游戲大本營(yíng)：

紙條上事先寫好學(xué)生要表演的內(nèi)容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、畫畫

每組選兩名學(xué)生合作

教師總結(jié)：游戲可以歷練我們的思維，引發(fā)我們的思考，可見(jiàn)從玩中我們也能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呀，真是“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。

教師導(dǎo)語(yǔ)：智慧小語(yǔ)：大事都須從小事做起。《弟子規(guī)》中說(shuō)：“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正。”意思是說(shuō)：書房要整理清潔，墻壁要保持干凈，讀書時(shí)，書桌上筆墨紙硯等文具要放置整齊，不得凌亂，觸目所及皆是井井有條，才能靜下心來(lái)讀書。下面的故事就驗(yàn)證了這一點(diǎn)：

東漢時(shí)期有一個(gè)人叫陳蕃，他學(xué)識(shí)淵博，胸懷大志，少年時(shí)代發(fā)奮讀書，以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來(lái)看他，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿地，就對(duì)他說(shuō)：“你怎么不打掃一下屋子，以招待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處世，當(dāng)掃天下，安事一屋乎！”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃聽(tīng)了無(wú)言以對(duì)，覺(jué)得很有道理。從此，他開(kāi)始注意從身邊小事做起，最終成為一代名臣。

提問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感想呢？

教師總結(jié)：陳蕃欲“掃天下”的胸懷固然不錯(cuò)，可惜的是他沒(méi)有意識(shí)到“掃天下”正是從“掃一屋”開(kāi)始的，“掃天下”包含了“掃一屋”，而不“掃一屋”是斷然不能實(shí)現(xiàn)“掃天下”的理想的。

二、點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們?cè)诩叶紖⒓舆^(guò)家務(wù)勞動(dòng)。是的，一個(gè)21世紀(jì)的小學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)好，而且勞動(dòng)好；不僅在學(xué)校要表現(xiàn)好，在家里也要表現(xiàn)好，要經(jīng)常地幫助爸爸、媽媽，做一些家務(wù)勞動(dòng)。那么，家務(wù)勞動(dòng)包括哪些方面呢？

（學(xué)生議論后，教師歸納：洗衣服、煮飯、炒菜、擦地板、生火、掃地、搬煤、買菜、釘扣子、補(bǔ)衣服、種花等，都是家務(wù)勞動(dòng)。）

老師講述自己生活故事。我學(xué)會(huì)了包餃子

我上小學(xué)的時(shí)候，有一天放學(xué)回家，正好看見(jiàn)媽媽在包餃子，我一時(shí)心血來(lái)潮，忙放下書包，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也來(lái)幫您包餃子吧。”媽媽吃驚地說(shuō)：“喲，這太陽(yáng)怎么打西邊出來(lái)了？”我一聽(tīng)，頓時(shí)羞紅了臉。

我洗洗手，拿起一個(gè)餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個(gè)邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞的，餃子餡一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費(fèi)了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時(shí)，我已經(jīng)是滿頭大汗了。當(dāng)我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時(shí)，我就像一只斗了敗仗的“公雞”似的，耷拉著腦袋，站也站不穩(wěn)，還傷痕累累呢，滿身都是餃子餡。媽媽看了哭笑不得地說(shuō)“這餃子怎么連個(gè)褶都沒(méi)有啊？來(lái)，我教你。”

媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對(duì)折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來(lái)的餃子就像個(gè)小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！我也學(xué)著媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表?yè)P(yáng)我了：“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我一聽(tīng)，就像上了發(fā)條，來(lái)了勁頭，包了一個(gè)又一個(gè)。想想就要吃到我自己包的餃子了，我的心里美滋滋的。

真是應(yīng)了那句話：功夫不負(fù)有心人。只要你肯付出努力，就一定會(huì)有收獲。

學(xué)生討論：聽(tīng)了老師的講述，你知道老師學(xué)會(huì)了什么？當(dāng)時(shí)的心情如何？怎樣學(xué)會(huì)的？請(qǐng)學(xué)生再讀一遍，哪部分是重點(diǎn)？找出描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語(yǔ)句。你有何感想？

三、桔燈引路——碰碰碰

同學(xué)們，你們一天天地長(zhǎng)大，肯定學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，現(xiàn)在老師想問(wèn)：你學(xué)會(huì)了 什么本領(lǐng)？ 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演他們的本領(lǐng)（釣魚(yú)、補(bǔ)衣服、洗菜），請(qǐng)你邊演示邊簡(jiǎn)單講解。好，大家都看到了，他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。現(xiàn)在做起來(lái)挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中也會(huì)碰到許多困難和挫折。選擇你最想告訴大家的一次“學(xué)會(huì)”，讓我們分享你的喜悅與收獲。在所有學(xué)過(guò)的本領(lǐng)中，你曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)什么最感興趣？你學(xué)什么付出的最多？你學(xué)會(huì)的哪樣本領(lǐng)帶給你的快樂(lè)最多？選一個(gè)感受最深的來(lái)寫，板書：我學(xué)會(huì)了??如：拖地、游泳、踢毽子、彈鋼琴、騎自行車、洗碗、放風(fēng)箏、洗衣服、炒雞蛋、跳拉丁舞、書法、爵士鼓、煮飯、??這種技能可以是體育類的、生活的、藝術(shù)類的等等。今天，我們就請(qǐng)大家把第一次做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的情況寫一寫。

1、按照學(xué)習(xí)的順序，將文章寫的有條理。

2、將重點(diǎn)部分寫具體，讓文章內(nèi)容飽滿。

3、表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓文章有活力，有個(gè)性，打動(dòng)人。

4、學(xué)生習(xí)作

【習(xí)作要求】

如果問(wèn)到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活??回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來(lái)。寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

板書

起因

經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫）

結(jié)果（體會(huì)或感受）

讀一讀下面的寫作歌，說(shuō)一說(shuō)你的理解。寫作之前想具體，明確要求再動(dòng)筆；開(kāi)頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過(guò)寫具體；

多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，事情情節(jié)描詳細(xì)；學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心，題目?jī)?nèi)容緊聯(lián)系。

附：好詞佳句。

拍案叫絕 難以置信 豁然開(kāi)朗 大功告成 記憶猶新

美滋滋 活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛慌慌張張 津津樂(lè)道

①留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)。

②世上無(wú)難事，只怕有心人。

③只要功夫深，鐵棒磨成針。

④虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

例文：

1、每當(dāng)我吃上媽媽親手包的餃子,我真不好意思.我已經(jīng)十歲了,還要媽媽包餃子給我吃,真叫人過(guò)意不去.我想:要是我也能跟媽媽學(xué)包餃子,該多好啊!從那以后,我便吵著要媽媽教我包餃子.于是,媽媽到市場(chǎng)買了一斤餃子皮.回到家以后,媽媽要我到廚房洗干凈手,然后用布擦干凈手,再把我拉出廚房,讓我坐下來(lái).媽媽慢條斯理地對(duì)我說(shuō)了關(guān)于包餃子的基本姿勢(shì).我認(rèn)真聽(tīng)完以后,迫不及待地拿起一塊餃子皮,搓了一下面粉,放在手掌中間,接著,用勺子鏟了一勺子餡放在餃子皮中央,最后用手把餃子皮的邊緣捏緊,可是卻露了餡.當(dāng)時(shí)我真想放棄,可是又想起一句名言:世上無(wú)難事,只要肯攀登.于是,我急忙問(wèn)媽媽怎樣做,媽媽摸摸我的頭,說(shuō):萍萍,只要你認(rèn)真地去做每一件事,相信你一定能做得最好的.媽媽的鼓勵(lì)給了我信心.媽媽拿起一塊餃子皮,要我模仿著她來(lái)做,我連續(xù)做了三次,終于做好了.雖然做得沒(méi)有媽媽的好看,但我總算學(xué)會(huì)了包餃子.現(xiàn)在包餃子對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件非常容易的事,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好.我不僅學(xué)會(huì)了包餃子,也懂得了人要從小事做起,不要遇到一點(diǎn)困難就放棄了.在做每一件事都要認(rèn)真,這樣無(wú)論什么事都能做到最好.2、昨天晚上，我一回到家，正好看見(jiàn)媽媽在包餃子，我一時(shí)心血來(lái)潮，忙放下書包，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也來(lái)幫您包餃子吧。”媽媽吃驚地說(shuō)：“喲，這太陽(yáng)怎么打西邊出來(lái)了？”我一聽(tīng)，頓時(shí)羞紅了臉。我洗洗手，拿起一個(gè)餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個(gè)邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞的，餃子餡一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費(fèi)了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時(shí)，我已經(jīng)是滿頭大汗了。當(dāng)我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時(shí)，我就像一只斗了敗仗的“公雞”似的，耷拉著腦袋，站也站不穩(wěn)，還傷痕累累呢，滿身都是餃子餡。媽媽看了哭笑不得地說(shuō)“這餃子怎么連個(gè)褶都沒(méi)有啊？來(lái)，我教你。”

媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對(duì)折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來(lái)的餃子就像個(gè)小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！我也學(xué)著媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表?yè)P(yáng)我了：“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我一聽(tīng)，就像上了發(fā)條，來(lái)了勁頭，包了一個(gè)又一個(gè)。想想就要吃到我自己包的餃子了，我的心里美滋滋的。

真是應(yīng)了那句話：功夫不負(fù)有心人。只要你肯付出努力，就一定會(huì)有收獲。

3、今天，盼望已久的我懷著激動(dòng)和興奮的心情迎來(lái)了春節(jié)。

下午，全家人都在忙碌著。我被媽媽包的餃子吸引住了，我便看了起來(lái)。

可是，不一會(huì)兒，我便產(chǎn)生了一個(gè)念頭：每次都是我看媽媽包餃子，我為何不自己也來(lái)體驗(yàn)一下其中的樂(lè)趣呢？

我剛剛要張口，這時(shí)，我耳邊似乎飛出兩個(gè)小精靈。一個(gè)說(shuō)：“喂！貝蒂！快把你的鬼念頭打消，你也太天真了，包餃子這種活兒，就憑你那雙笨手，能包好才怪呢！”另一個(gè)說(shuō)：“不要信它的話，什么事只有親自體驗(yàn)才能知道！”

于是，我鼓起勇氣，把想法告訴了媽媽。

媽媽給我作完示范后，我學(xué)著媽媽的樣子，拿起一張餃子皮，輕輕的把肉餡放在餃子皮中間，然后把餃子皮捏緊，再把手一對(duì)向下使勁一捏。這樣，一個(gè)餃子就包好了。但是我發(fā)現(xiàn)，剛被我包好的餃子就像一個(gè)士兵一樣，耷拉著頭，無(wú)精打采的。可這并沒(méi)有使我灰心。

我又拿起一張餃子皮，按照剛剛同樣的方法，往里放肉餡，使勁一捏，一個(gè)餃子就包好了。這次，我包的餃子并沒(méi)有像霜打著茄子茄子一樣耷拉著頭，卻像一只雄雞一樣，高傲的挺著頭。

這個(gè)春節(jié)我過(guò)的真有意義，因?yàn)樵谶@個(gè)春節(jié)里，我吃到了自己包的餃子。

4、那是一個(gè)快樂(lè)的星期天，我們?nèi)胰司墼谝黄鸢溩印?/p>

媽媽備好餃子皮和餡，大家就圍著桌子包起餃子來(lái)。我也嚷嚷著要學(xué)包餃子，媽媽答應(yīng)了，并在一旁示范起來(lái)。只見(jiàn)媽媽左手拿著餃子皮，在餃子皮的邊沿沾上水，然后用勺子把餡放到餃子皮中央，同時(shí)兩邊一捏，一個(gè)漂亮的餃子就在媽媽手中誕生了。啊！做餃子那么簡(jiǎn)單呀。我迫不及待地學(xué)著媽媽的樣子包起餃子來(lái)。

我捏住餃子的這邊，那邊的餡冒出來(lái)，捏住那邊，這邊的陷又冒出來(lái)了。后來(lái)，我干脆把面皮放進(jìn)手里，同時(shí)兩邊一捏，兩邊都不出陷了，但它的“肚子”卻破了，我趕緊拿來(lái)另一張面皮，把它的“肚子”補(bǔ)上，這才算包了一個(gè)餃子。看看媽媽捏的餃子一個(gè)個(gè)挺著“將軍肚”，活像打了勝仗的大將軍，而我的呢，還沒(méi)上“戰(zhàn)場(chǎng)”就已經(jīng)先趴下了。大家笑得前俯后仰。但我并不灰心，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，我又認(rèn)真的包起餃子。不一會(huì)兒，我終于掌握了做餃子的技巧，一個(gè)個(gè)漂亮的餃子也在我手中誕生了。品嘗自己包成的餃子時(shí)，我覺(jué)得格外香，享受自己勞動(dòng)的果實(shí)是最甜美的。通過(guò)這件事我悟出了一個(gè)道理，“天下無(wú)難事，只怕有心人。”

5、今天，爸爸給我買了雙輪滑鞋，我非常高興，立刻就要去滑，并且說(shuō)要去體育場(chǎng)滑，爸爸答應(yīng)了。我們到體育場(chǎng)后，我第一次穿好了輪滑鞋，正準(zhǔn)備滑，“撲通”的一聲，來(lái)了個(gè)嘴啃泥。我看了看其他在練習(xí)的人，我看了一會(huì)兒，就學(xué)著他們的樣兒滑，滑是會(huì)滑了，但我還不會(huì)剎車，因此，第二次我撞到了體育館的墻上，我看人家培訓(xùn)班的人怎么滑的，慢慢地，我學(xué)會(huì)了剎車。第三次我開(kāi)始滑了，雖然滑了很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有絆倒，但最后因?yàn)椴粫?huì)拐彎又一次撞在體育館的墻上面。我又整裝待發(fā)進(jìn)行第四次，這一次我已因?yàn)榻?jīng)常看一些《兵工科技》一類的書，所以我就用坦克拐彎的方式來(lái)進(jìn)行拐彎，利用兩邊速度的差異來(lái)進(jìn)行拐彎這個(gè)動(dòng)作，我最后一次又試了一下，這一招還真不錯(cuò)，拐彎的速度很快。

就這樣，我學(xué)會(huì)了輪滑，雖然身上多了幾處創(chuàng)可貼，不過(guò)終于學(xué)會(huì)了，這一次學(xué)輪滑使我終身難忘。

第二篇：《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民教育出版《社品德與社會(huì)》三年級(jí)

上冊(cè) 順德容桂紅旗小學(xué)

張永新

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感與態(tài)度

1、通過(guò)自我展示，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自為自己的進(jìn)步感到高興。

2、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為自己的進(jìn)步高興和自豪。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，懂得把自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)展示。

二、課前準(zhǔn)備：課件一套

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入：學(xué)生把在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的學(xué)習(xí)生活的照片向同學(xué)們展示

1、在兩年多的學(xué)習(xí)生活中，在學(xué)校里，在課堂上，你學(xué)會(huì)了些什么呢？

2、學(xué)生交流自己兩年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲，并寫在自己制作的各式各樣的卡片上。

二、活動(dòng)展示 活動(dòng)一：詞語(yǔ)接龍

1、成語(yǔ)接龍游戲：每人一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。

2、你們是怎樣學(xué)會(huì)的？

3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過(guò)那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。活動(dòng)二：賽歌會(huì)

1、唱一首不是在學(xué)校學(xué)的歌，看誰(shuí)唱得多。

2、你從哪里學(xué)到的？ 活動(dòng)三：擂臺(tái)賽

1、以小組為單位，開(kāi)展擂臺(tái)賽。學(xué)生自己出數(shù)學(xué)題考考其他組的人。看誰(shuí)知道得多。

2、師小結(jié)：同學(xué)們真行，生活中很多的地方都會(huì)用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)是我們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，希望大家以后繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。

三：才藝展示

1、請(qǐng)同學(xué)們把自己利用課余時(shí)間學(xué)到的才藝展示出來(lái)，讓大家分享一下。（1）才藝展示活動(dòng)。（2）小記者采訪活動(dòng)。

2、師小結(jié)：今天許多同學(xué)都展示了自己的風(fēng)采。這些都遇不們利用自己的課余時(shí)間，去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的結(jié)果。

四、技能展示

1、釘扣子比賽：每組派一個(gè)進(jìn)行釘扣子比賽

2、系紅領(lǐng)巾比賽：每組派一個(gè)進(jìn)行比賽

五、成長(zhǎng)回顧展示

1、每個(gè)同學(xué)事先找出自己做過(guò)的手工、圖畫、自己獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品布置一個(gè)“成長(zhǎng)回顧展”。

2、師小結(jié)：看見(jiàn)這累累碩果，你們是怎樣的一種心情？（學(xué)生自由發(fā)言）

這累累的碩果象征著同學(xué)們兩年多來(lái)學(xué)習(xí)上取得的成功和進(jìn)步，這些豐收果實(shí)中蘊(yùn)含著同學(xué)們的勞動(dòng)，同學(xué)們的付出。未來(lái)還有許多的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎瑢W(xué)們今后還想學(xué)些什么呢？

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）課件出示：課堂學(xué)習(xí)、課余生活、課外實(shí)踐的畫面

六、總結(jié)全課：同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定能掌握更多的知識(shí)、學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。等到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們?cè)賮?lái)開(kāi)一次這樣的展示會(huì)，那一定會(huì)更加的多姿多彩；老師期待著那一天再和你們分享更多喜悅。好嗎？

上一篇文章： 規(guī)則在哪里（《品德與社會(huì)》教案）

下一篇文章： 我們的校園（《品德與生活》教案）

第三篇：我學(xué)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題思想：

設(shè)計(jì)理念：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：孩子們，今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歡快、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想不想欣賞一下？（想）欣賞歌曲前我有一個(gè)小小的要求，相信孩子們一定能做好。請(qǐng)你們坐端正，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，這樣在課堂上就能學(xué)到更多的知識(shí)。

師：是啊，勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福的生活，我們都要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜的本領(lǐng)，天天忙著采花蜜；小喜鵲學(xué)會(huì)了蓋房子，要為自己家蓋一座漂漂亮亮的新房子。

二、自己的事情自己做

師：孩子們，我們都生活在幸福的家庭中，我們是家里的小主人，必須先要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

1、【出示】技能展示臺(tái)

（有的孩子會(huì)說(shuō)到拖動(dòng)、洗碗等，這兒教師要引導(dǎo)孩子，想想哪些是自己的的事情？）

（要求學(xué)生說(shuō)具體）

2、師：短短兩年多時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，跟小組里的伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。

（小組交流匯報(bào)）

3、師：孩子們，你們真了不起，會(huì)做那么多事情呢？那么你在做這些事情時(shí)，你的心情怎么樣？有什么感受呢？（個(gè)別交流）

師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個(gè)同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長(zhǎng)處，真是說(shuō)也說(shuō)不完。4.出示六幅圖片

【出示】書上第26頁(yè)的第1、2、3圖，你會(huì)做這些事情嗎？

第一幅圖：中的小女孩會(huì)干嘛呢？你會(huì)嗎？你都讀過(guò)一些什么書呢？你在讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題怎么辦？讀完后的心情呢？?jī)H僅會(huì)讀嗎，你會(huì)寫嗎？

第二副圖：這張圖中的記賬可能是怎么做的？（可能是用寫“正”字的方法幫爸爸媽媽記下運(yùn)走多少框；也可能是記下每一框有多少斤，最后再計(jì)算共運(yùn)走多少斤，用這些總重量減去所有框子的總重量就是雞蛋的總重量）

第三幅圖：涼拌黃瓜、涼拌西紅柿又怎樣做呢？ 學(xué)生具體闡述

師：做涼拌菜時(shí)，最好不要忘了放人能殺菌的搗碎了的大蒜，放鹽時(shí)更要從少到多，千萬(wàn)不要一下就放的太多。

第四幅圖的小朋友在做什么？你收拾書架時(shí)書是怎么分類放的？為什么這樣放？

第五幅圖的小朋友又在做什么？你知道種蠶豆怎么種嗎？要想蠶豆出土快一些怎么做好些呢？

師：剛才聽(tīng)了你們的交流，老師很為你們高興。

6、我們來(lái)做個(gè)小游戲，休息一下吧！

三、家里的事情幫著做

1、家里的事情你做了多少呢？（請(qǐng)你仔細(xì)想一想，然后同桌討論交流）

師：有很多藏在我們記憶深處的事情，往往會(huì)被我們忽略，老師帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)大家看一看，他們又為家里做了哪些事情呢？

b.幫媽媽擇菜，愛(ài)勞動(dòng)

3.你還為家里做了哪些事情呢？

（把孩子心靈深處的東西挖出來(lái)）

四、合理安排自己的作息時(shí)間

5.出謀劃策：如果制定了自己的作息時(shí)間表，不能很好的遵守怎么辦？

（2）讓爸爸媽媽監(jiān)督

五、總結(jié)

【出示】這兩年我們學(xué)到的東西真不少。

篇二：《我學(xué)會(huì)了》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 我學(xué)會(huì)了??-------作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次習(xí)作是人教課標(biāo)版第六冊(cè)課本中的第四次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫事的記敘文——，要求學(xué)生把自己所學(xué)的一項(xiàng)本領(lǐng)的過(guò)程寫下來(lái)。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。在寫作方面，大部分學(xué)生閱讀知識(shí)面窄，詞語(yǔ)的積累不夠豐富，語(yǔ)言的表達(dá)能力差。

作前指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，加強(qiáng)德育滲透。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

1、師：同學(xué)們?cè)凇督^招》一文中，我們見(jiàn)識(shí)了不少本領(lǐng)。

【設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作是記一件往事，所以學(xué)生現(xiàn)有表象很難同往事建立起聯(lián)系。

① 師：你們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可真多，太令老師羨慕了，其實(shí)從小到大，我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，你能數(shù)的過(guò)來(lái)嗎？

② 生答數(shù)不過(guò)來(lái)

l師：好，現(xiàn)在我給你一分鐘的時(shí)間，打開(kāi)記憶的大門，用心想一想，學(xué)什么最難忘？把你印

l生靜思

l師;想好了嗎？我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了什么？并把學(xué)習(xí)過(guò)程中印象最深的部分簡(jiǎn)單

三、互動(dòng)交流中感悟?qū)懛?/p>

出示課件：

溫馨提示：

1、在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，你一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，他說(shuō)完以后你可以對(duì)不明

2、生說(shuō)

4、師：你覺(jué)得像剛才那位同學(xué)一樣，說(shuō)給別人聽(tīng)，怎樣說(shuō)才能說(shuō)好？

9、一生說(shuō)

四、寫作指津

1、開(kāi)頭：點(diǎn)明主題，題目：我學(xué)會(huì)了（）

第二部分：剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，我（）。后來(lái)，（）。

五、板書設(shè)計(jì)

為什么學(xué)（起因）順序

動(dòng)作

語(yǔ)言

我學(xué)會(huì)了（）怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過(guò)）神態(tài)

心理

心情

學(xué)會(huì)以后的感受（結(jié)果）

作后評(píng)析

教學(xué)目標(biāo)：

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。

一、導(dǎo)入：

2、今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)評(píng)析本次作文，重溫留在我們記憶深處的學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程好嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：一堂課如果有一段精彩的導(dǎo)入語(yǔ)，就能一下吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這堂課一見(jiàn)鐘情，喚起求知欲望。

二、回顧習(xí)作要求

1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。

2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。

3、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

生自由答：

4、看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。語(yǔ)句是否通順，是否存在病句。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作要求的再次回顧，并且在此基礎(chǔ)上共同提煉確定評(píng)介的要求。

三、典型共評(píng)：

1、老師讀你們的作文，就被深深的感動(dòng)了，老師覺(jué)得咱班劉宇星同學(xué)的作文比較符合要求，她寫了自己學(xué)做飯的情景，通過(guò)詳細(xì)敘述學(xué)做飯的過(guò)程，明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來(lái)評(píng)價(jià)一下她的作文。

2、同學(xué)們，請(qǐng)看，這是老師提供給大家的評(píng)價(jià)方法：

5、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔悖?/p>

6、結(jié)合大家的意見(jiàn)，誰(shuí)能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？

如果能注意個(gè)別錯(cuò)別字和語(yǔ)句的通順，將做飯的過(guò)程加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作的描寫，會(huì)更加生動(dòng)，老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下她！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生就一篇比較優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行共評(píng)共賞的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自主合作發(fā)現(xiàn)文章中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，教給學(xué)生評(píng)價(jià)文章的基本方法，并且在交流 的過(guò)程中就傾聽(tīng)、表達(dá)、思維等能力進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。

四、小組評(píng)改：

出示課件：

評(píng)改注意事項(xiàng)：組長(zhǎng)先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺埽缓笤u(píng)價(jià)修改一下文章的精彩與不足，最后組長(zhǎng)集中大家的意見(jiàn)執(zhí)筆寫出總評(píng)

五、佳作欣賞

1、在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰(shuí)愿意做伯樂(lè)，來(lái)推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請(qǐng)你推薦給大家。

六、反饋?zhàn)愿?/p>

時(shí)間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時(shí)候，我們?cè)俅握J(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？

七、教師總結(jié)：

剛才老師在巡視的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)尤其是心理感受，寫出了自己的感受，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開(kāi)頭不夠簡(jiǎn)潔，敘述沒(méi)有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有突出中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。篇三：我學(xué)會(huì)了 的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《我學(xué)會(huì)了??》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)過(guò)程】

一、手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

游戲大本營(yíng)：

紙條上事先寫好學(xué)生要表演的內(nèi)容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、畫畫

每組選兩名學(xué)生合作

教師導(dǎo)語(yǔ)：智慧小語(yǔ)：大事都須從小事做起。《弟子規(guī)》中說(shuō)：“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正。

東漢時(shí)期有一個(gè)人叫陳蕃，他學(xué)識(shí)淵博，胸懷大志，少年時(shí)代發(fā)奮讀書，以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來(lái)看他，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿地，就對(duì)他說(shuō)：“你怎么不打掃一下屋子，以招待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處世，當(dāng)掃天下，安事一屋乎！”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃聽(tīng)了無(wú)言以對(duì)，覺(jué)得很有道理。

提問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感想呢？

二、點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們?cè)诩叶紖⒓舆^(guò)家務(wù)勞動(dòng)。

我學(xué)會(huì)了包餃子

我上小學(xué)的時(shí)候，有一天放學(xué)回家，正好看見(jiàn)媽媽在包餃子，我一時(shí)心血來(lái)潮，忙放下書包，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也來(lái)幫您包餃子吧。

我洗洗手，拿起一個(gè)餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個(gè)邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞的，餃子餡一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費(fèi)了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時(shí)，我已經(jīng)是滿頭大汗了。當(dāng)我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時(shí)，我就像一只斗了敗仗的“公雞”似的，耷拉著腦袋，站也站不穩(wěn)，還傷痕累累呢，滿身都是餃子餡。

媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對(duì)折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來(lái)的餃子就像個(gè)小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！我也學(xué)著媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表?yè)P(yáng)我了：“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我一聽(tīng)，就像上了發(fā)條，來(lái)了勁頭，包了一個(gè)又一個(gè)。

真是應(yīng)了那句話：功夫不負(fù)有心人。

同學(xué)們，你們一天天地長(zhǎng)大，肯定學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，現(xiàn)在老師想問(wèn)：你學(xué)會(huì)了 什么本領(lǐng)？ 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演他們的本領(lǐng)（釣魚(yú)、補(bǔ)衣服、洗菜），請(qǐng)你邊演示邊簡(jiǎn)單講解。好，大家都看到了，他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。現(xiàn)在做起來(lái)挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中也會(huì)碰到許多困難和挫折。選擇你最想告訴大家的一次“學(xué)會(huì)”，讓我們分享你的喜悅與收獲。在所有學(xué)過(guò)的本領(lǐng)中，你曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)什么最感興趣？你學(xué)什么付出的最多？你學(xué)會(huì)的哪樣本領(lǐng)帶給你的快樂(lè)最多？選一個(gè)感受最深的來(lái)寫，板書：我學(xué)會(huì)了??如：拖地、游泳、踢毽子、彈鋼琴、騎自行車、洗碗、放風(fēng)箏、洗衣服、炒雞蛋、跳拉丁舞、書法、爵士鼓、煮飯、??這種技能可以是體育類的、生活的、藝術(shù)類的等等。

4、學(xué)生習(xí)作

【習(xí)作要求】

如果問(wèn)到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活??回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來(lái)。

板書

起因

經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫）

結(jié)果（體會(huì)或感受）

寫作之前想具體，明確要求再動(dòng)筆；開(kāi)頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過(guò)寫具體；

拍案叫絕 難以置信 豁然開(kāi)朗 大功告成 記憶猶新

美滋滋 活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛慌慌張張 津津樂(lè)道

例文：

1、每當(dāng)我吃上媽媽親手包的餃子,我真不好意思.我已經(jīng)十歲了,還要媽媽包餃子給我吃,真叫人過(guò)意不去.我想:要是我也能跟媽媽學(xué)包餃子,該多好啊!從那以后,我便吵著要媽媽教我包餃子.于是,媽媽到市場(chǎng)買了一斤餃子皮.回到家以后,媽媽要我到廚房洗干凈手,然后用布擦干凈手,再把我拉出廚房,讓我坐下來(lái).媽媽慢條斯理地對(duì)我說(shuō)了關(guān)于包餃子的基本姿勢(shì).我認(rèn)真聽(tīng)完以后,迫不及待地拿起一塊餃子皮,搓了一下面粉,放在手掌中間,接著,用勺子鏟了一勺子餡放在餃子皮中央,最后用手把餃子皮的邊緣捏緊,可是卻露了餡.當(dāng)時(shí)我真想放棄,可是又想起一句名言:世上無(wú)難事,只要肯攀登.于是,我急忙問(wèn)媽媽怎樣做,媽媽摸摸我的頭,說(shuō):萍萍,只要你認(rèn)真地去做每一件事,相信你一定能做得最好的.媽媽的鼓勵(lì)給了我信心.媽媽拿起一塊餃子皮,要我模仿著她來(lái)做,我連續(xù)做了三次,終于做好了.雖然做得沒(méi)有媽媽的好看,但我總算學(xué)會(huì)了包餃子.現(xiàn)在包餃子對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件非常容易的事,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好.我不僅學(xué)會(huì)了包餃子,也懂得了人要從小事做起,不要遇到一點(diǎn)困難就放棄了.在做每一件事都要認(rèn)真,這樣無(wú)論什么事都能做到最好.2、昨天晚上，我一回到家，正好看見(jiàn)媽媽在包餃子，我一時(shí)心血來(lái)潮，忙放下書包，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也來(lái)幫您包餃子吧。”媽媽吃驚地說(shuō)：“喲，這太陽(yáng)怎么打西邊出來(lái)了？”我一聽(tīng)，頓時(shí)羞紅了臉。我洗洗手，拿起一個(gè)餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個(gè)邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞的，餃子餡一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費(fèi)了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時(shí)，我已經(jīng)是滿頭大汗了。當(dāng)我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時(shí)，我就像一只斗了敗仗的“公雞”似的，耷拉著腦袋，站也站不穩(wěn)，還傷痕累累呢，滿身都是餃子餡。

媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對(duì)折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來(lái)的餃子就像個(gè)小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！我也學(xué)著媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表?yè)P(yáng)我了：“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我一聽(tīng)，就像上了發(fā)條，來(lái)了勁頭，包了一個(gè)又一個(gè)。

真是應(yīng)了那句話：功夫不負(fù)有心人。

下午，全家人都在忙碌著。

可是，不一會(huì)兒，我便產(chǎn)生了一個(gè)念頭：每次都是我看媽媽包餃子，我為何不自己也來(lái)體驗(yàn)一下其中的樂(lè)趣呢？

媽媽給我作完示范后，我學(xué)著媽媽的樣子，拿起一張餃子皮，輕輕的把肉餡放在餃子皮中間，然后把餃子皮捏緊，再把手一對(duì)向下使勁一捏。這樣，一個(gè)餃子就包好了。但是我發(fā)現(xiàn)，剛被我包好的餃子就像一個(gè)士兵一樣，耷拉著頭，無(wú)精打采的。

我又拿起一張餃子皮，按照剛剛同樣的方法，往里放肉餡，使勁一捏，一個(gè)餃子就包好了。

媽媽備好餃子皮和餡，大家就圍著桌子包起餃子來(lái)。我也嚷嚷著要學(xué)包餃子，媽媽答應(yīng)了，并在一旁示范起來(lái)。只見(jiàn)媽媽左手拿著餃子皮，在餃子皮的邊沿沾上水，然后用勺子把餡放到餃子皮中央，同時(shí)兩邊一捏，一個(gè)漂亮的餃子就在媽媽手中誕生了。啊！做餃子那么簡(jiǎn)單呀。

我捏住餃子的這邊，那邊的餡冒出來(lái)，捏住那邊，這邊的陷又冒出來(lái)了。后來(lái)，我干脆把面皮放進(jìn)手里，同時(shí)兩邊一捏，兩邊都不出陷了，但它的“肚子”卻破了，我趕緊拿來(lái)另一張面皮，把它的“肚子”補(bǔ)上，這才算包了一個(gè)餃子。看看媽媽捏的餃子一個(gè)個(gè)挺著“將軍肚”，活像打了勝仗的大將軍，而我的呢，還沒(méi)上“戰(zhàn)場(chǎng)”就已經(jīng)先趴下了。大家笑得前俯后仰。但我并不灰心，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，我又認(rèn)真的包起餃子。不一會(huì)兒，我終于掌握了做餃子的技巧，一個(gè)個(gè)漂亮的餃子也在我手中誕生了。品嘗自己包成的餃子時(shí)，我覺(jué)得格外香，享受自己勞動(dòng)的果實(shí)是最甜美的。

5、今天，爸爸給我買了雙輪滑鞋，我非常高興，立刻就要去滑，并且說(shuō)要去體育場(chǎng)滑，爸爸答應(yīng)了。我們到體育場(chǎng)后，我第一次穿好了輪滑鞋，正準(zhǔn)備滑，“撲通”的一聲，來(lái)了個(gè)嘴啃泥。我看了看其他在練習(xí)的人，我看了一會(huì)兒，就學(xué)著他們的樣兒滑，滑是會(huì)滑了，但我還不會(huì)剎車，因此，第二次我撞到了體育館的墻上，我看人家培訓(xùn)班的人怎么滑的，慢慢地，我學(xué)會(huì)了剎車。第三次我開(kāi)始滑了，雖然滑了很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有絆倒，但最后因?yàn)椴粫?huì)拐彎又一次撞在體育館的墻上面。

第四篇：《我學(xué)會(huì)了……》教學(xué)設(shè)計(jì)

“我學(xué)會(huì)了??”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本次習(xí)作是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的習(xí)作。要求讓學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中有哪些趣事，有什么體會(huì)，選一樣寫下來(lái)，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，大部分學(xué)生對(duì)作文多少有一些畏難情結(jié)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作愿望，促進(jìn)習(xí)作基本功的訓(xùn)練。通過(guò)師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的寫作熱情，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１．說(shuō)明白自己學(xué)的是什么一項(xiàng)本領(lǐng)，按事情發(fā)展順序，條理清楚，語(yǔ)句通順地?cái)⑹拢M可能把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫清楚、寫具體。

２．挑選學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中感觸最深的、最有趣的情境再現(xiàn)出來(lái)，能用上自己喜歡的詞語(yǔ)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開(kāi)拓思路，讓學(xué)生留心觀察，樂(lè)于表達(dá)，快樂(lè)作文。

2、在師生對(duì)話、交流中，滲透習(xí)作要點(diǎn)，把學(xué)會(huì)本領(lǐng)的過(guò)程說(shuō)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

五、教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)寫作熱情

1、師：同學(xué)們，你們一天天地長(zhǎng)大，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，都會(huì)一種甚至好幾種本領(lǐng)，比如游泳、滑冰、煮面條、吹笛子等等。誰(shuí)愿意把你學(xué)會(huì)的那樣本領(lǐng)說(shuō)給我們聽(tīng)，讓老師和同學(xué)一起分享你成功的快樂(lè)？

（師提示語(yǔ)：你學(xué)會(huì)了什么？）學(xué)生匯報(bào)。

2、師：你們真棒！聽(tīng)到大家學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，老師感到十分欣慰——這些本領(lǐng)讓我們的生活變得充實(shí)、有意義。你們還記得在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的那些困難和挫折嗎？學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候有什么有趣的事呢？今天，就讓我們一起把這些經(jīng)歷大膽地說(shuō)出來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作文：我學(xué)會(huì)了??（板書:我學(xué)會(huì)了）

二、指導(dǎo)審題、明確習(xí)作要求

1、出示習(xí)作要求、指名讀。

師： 這次習(xí)作，向我們提出了那些要求？是寫什么的作文？（本次習(xí)作，是寫一件自己親身經(jīng)歷的事；人稱：采用第一人稱“我”；我學(xué)會(huì)了做什么，所以應(yīng)該以記事為主，要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 ；重點(diǎn)要詳細(xì)寫出事件的經(jīng)過(guò)，把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫清楚，強(qiáng)調(diào)結(jié)果是學(xué)會(huì)了，而且要寫出對(duì)事情的感悟。）

2、確定寫作范圍。

師：那么從寫作范圍上來(lái)講，我們可以寫哪些內(nèi)容？ 生1：洗衣服、做飯、刷碗、包餃子、整理房間??

師：太好了！同學(xué)們能做的事還真不少，把這些內(nèi)容寫出來(lái)一定很精彩。剛才同學(xué)們說(shuō)的都是在家里的一些勞動(dòng)，那么你在學(xué)校學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？回憶一下。

生2：做實(shí)驗(yàn)、打字、植樹(shù)、查字典、折紙?? 師：真棒！那么文藝或者體育方面的呢？ 生3：打球、畫畫、做標(biāo)本、做體操、吹笛子??

師：還有什么其他方面可以寫的？ 生4：游泳、騎自行車、攝影、放鞭炮??

師：太好了。從同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道了家里的事可以寫，學(xué)校的事也可以寫，勞動(dòng)方面的可以寫，學(xué)習(xí)方面的可以寫，生活技能，本領(lǐng)方面的都可以寫。（屏幕出示教師提示：

勞動(dòng)方面：洗衣服、做飯、刷碗、包餃子、整理房間?? 學(xué)習(xí)方面：做實(shí)驗(yàn)、打字、學(xué)書法、查字典、折紙?? 文體方面：打球、畫畫、做標(biāo)本、做體操、吹笛子?? 技能方面：游泳、騎自行車、輪滑、放鞭炮??）

3、師：本次習(xí)作的題目怎樣確定？想寫什么，就可以以“我學(xué)會(huì)了--”為題，也可以自擬題目。

4、師：回憶寫事作文的一般方法——既然要寫一件事，要明確地交待出什么才能把一件事寫清楚？教師板書。起因

經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫）

結(jié)果（體會(huì)或感受）

5.師：哪個(gè)部分是重點(diǎn)，需要詳寫？哪個(gè)部分需要略寫？（事情經(jīng)過(guò)詳寫，起因和結(jié)果略寫）

三、范文引路、學(xué)生點(diǎn)評(píng)感悟

師：根據(jù)習(xí)作要求，老師也也了一篇作文，你們想看看嗎？讀讀吧，一會(huì)兒你也來(lái)評(píng)評(píng)我哪兒寫得好？

1、課件出示范文——我學(xué)會(huì)了洗碗。

星期天，正好趕上媽媽放假，可是她忙碌極了，要做許多家務(wù)。看著媽媽每天都那么操勞，于是我決定做她的小助手，學(xué)習(xí)幫她洗碗。想好后，我立即跑到媽媽跟前，奪去媽媽手上的洗碗巾，對(duì)媽媽說(shuō)：“今天，就讓我?guī)湍阆赐氚桑　眿寢層行┮馔猓遗d致勃勃地干了起來(lái)。——老師讀

首先，我接滿了一盆水，先把碗放在水里，讓它表面的油和汁水漂去，然后放了很少的洗潔精在碗里，再用洗碗巾用心地擦著，從里到外，從外到里，我都擦過(guò)了，最后只要把它沖干凈就行了。隨著“唰唰”的聲響，一只又一只的碗，在我小小的手中，脫去一層又一層的油，“我成功了”！聽(tīng)到我的歡呼聲，媽媽向我走來(lái)，用手摸了摸碗，說(shuō)：“你看，這還有油呀？”我仔細(xì)一看，“哎呀”真粗心呀！還有

一層厚厚的油緊粘住碗不放。我又換了一盆水準(zhǔn)備重洗一次，這時(shí)，媽媽在我耳邊悄悄地告訴我：“記住，放洗潔精時(shí)要適當(dāng)?shù)厝シ叛剑　庇谑牵矣终J(rèn)真地干了起來(lái)。

這次，我多放了一些洗潔精，只見(jiàn)水面上多了幾顆珍珠般的水泡了，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)，越來(lái)越多了，整個(gè)盤子就像裝滿了珍珠似的，多么美麗啊！接著，我從珍珠海中拿起碗子，“嘭 ”，啊！槽糕了，我的手太滑，把碗掉在地上了。頓時(shí)，我的大腦一片空白。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了連忙過(guò)來(lái)，她看到一只碗已經(jīng)在地上開(kāi)了花了，卻沒(méi)有批評(píng)我，反而對(duì)我微微一笑，安慰我說(shuō)：“沒(méi)什么，做每一件事都會(huì)遇到困難，只要你去克服它，世界上永遠(yuǎn)不會(huì)有難倒你的事。”我又想起老師教過(guò)的一個(gè)道理，“世上無(wú)難事，只怕有心人。”我決定再洗一遍。我把碗放在水里，再放少許的洗潔精，重復(fù)地擦了幾遍，然后再倒來(lái)另一盆水，把碗放在水里，沖透它，讓緊粘在碗上的油和汁水一干二凈地被沖出來(lái)。媽媽在窗邊偷偷地看著我，嘴兒慢慢地咧開(kāi)了。啊！我終于學(xué)會(huì)了洗碗了。

2、指名讀。夸我時(shí)，看看誰(shuí)也能夸到點(diǎn)子上？

根據(jù)學(xué)生回答，教師隨即板書：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、好詞佳句，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)應(yīng)該用上先、接著、然后、最后等表示先后順序的詞）

３．同學(xué)們夸得好，夸得妙，老師也很驕傲。但是呀，有一個(gè)關(guān)鍵的地方你們還沒(méi)夸到，誰(shuí)看出來(lái)了

①如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)，那么順接連詞變紅。

②如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)：教師指出，我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該按照順序一步一步地介紹，可以用上“先、接著、最后”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)順序，這樣聽(tīng)起來(lái)就會(huì)特別清楚了。（教師隨即板書：有順序）

四、發(fā)散思維、捕捉習(xí)作素材

師：現(xiàn)在我們就來(lái)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣學(xué)會(huì)的這項(xiàng)本領(lǐng)，把學(xué)會(huì)的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。

1.同桌互說(shuō)學(xué)習(xí)本領(lǐng)經(jīng)過(guò)。

2.指名說(shuō)，要求認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)言的同學(xué)說(shuō)的好在哪里。（學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：

生1：說(shuō)出了學(xué)踢毽子（跳皮筋??）的神態(tài)、動(dòng)作。生2：說(shuō)出了學(xué)游泳時(shí)人物的對(duì)話或語(yǔ)言。

生3：說(shuō)出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍??”（用了好詞、佳句）。

生4：說(shuō)出了做蛋炒飯時(shí)心理活動(dòng)和想法。

師：在學(xué)本領(lǐng)的不同階段自己的做法和感受也是不同的。“不會(huì)”就虛心請(qǐng)教；“學(xué)習(xí)”時(shí)嘗試著做，也許會(huì)遇到一些困難，但是不灰心不放棄；“學(xué)會(huì)”了體會(huì)到成功的喜悅??這些感受既可以寫在中間，也可以寫在結(jié)尾，比如游泳能鍛煉人的意志，騎自行車讓身體更加強(qiáng)壯，練習(xí)書法能夠修身養(yǎng)性等等。（教師適時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：

師：——你把他學(xué)踢毽子的情境說(shuō)得特別具體，尤其還描述了他的一系列動(dòng)作，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，大家鼓勵(lì)他。（掌聲）B：——××寫他學(xué)踢毽子的時(shí)候，開(kāi)始腳??，后來(lái)??教師隨即點(diǎn)評(píng)：你看他說(shuō)了“開(kāi)始”??“后來(lái)”??多有順序呀！（教師帶領(lǐng)大家跟說(shuō)，全班同學(xué)一起回憶）

——你瞧，他們的對(duì)話好像把我們帶到了當(dāng)時(shí)的情境中。你看，他把×××教他時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的都說(shuō)出來(lái)了。

師：他在介紹時(shí)用上了好多好詞語(yǔ)，你在說(shuō)的時(shí)候也可以用上這樣的詞語(yǔ)。

師：哦，他說(shuō)的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了！

五、妙語(yǔ)生花、感受積累樂(lè)趣

出示好詞：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

贊不絕口 難以置信 恍然大悟 大功告成 記憶猶新 美滋滋 活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛 慌慌張張 津津有味

出示佳句：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。

①留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)。

②世上無(wú)難事，只怕有心人。

③只要功夫深，鐵棒磨成針。

④虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

六．輕松習(xí)作、寫出真情實(shí)感

夸完老師的作文，讓我們自己寫一寫，讓大家和你一起分享成功的快樂(lè)。現(xiàn)在就開(kāi)始寫，注意寫的時(shí)候一定要有??（教師手指板書，學(xué)生跟說(shuō)：順序，用上“先、接著、最后”這樣的詞語(yǔ)）說(shuō)得真棒！還應(yīng)該寫??（學(xué)生回答：動(dòng)作、語(yǔ)言、感受、好詞、佳句）寫完后大家交流。（學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作）

七、修改習(xí)作，享受成功的快樂(lè) 教學(xué)反思：

本節(jié)課，孩子們都能根據(jù)我的指導(dǎo)說(shuō)出自己學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，并能能把人物的動(dòng)作，心理活動(dòng)，對(duì)話等描寫闡述清楚。但也存在一

定不足的地方，值得我進(jìn)一步地去思考。比如，在孩子組內(nèi)交流“你最想寫學(xué)會(huì)的哪個(gè)本領(lǐng)，為什么？”即指導(dǎo)選材時(shí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反饋；還有讓孩子口述自己學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，有個(gè)孩子已經(jīng)說(shuō)得很好，我又羅嗦了一遍；評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，不足之處沒(méi)有指點(diǎn)到位等等，這些都是我在教學(xué)中有待改進(jìn)的地方。

第五篇：作文：我學(xué)會(huì)了---教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、真正理解堅(jiān)持的含義。

2、能復(fù)述故事內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察，寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)突破：講故事和做游戲，讓學(xué)生真正體會(huì)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

生活中，我們很多時(shí)候需要堅(jiān)持，但是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于堅(jiān)持的作文。

二、由故事引入

谷倉(cāng)里的金表

一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主在巡視谷倉(cāng)時(shí)不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉(cāng)里，他遍尋不獲，便在農(nóng)場(chǎng)門口貼了一張告示，要人們幫忙，懸賞100美元。

人們面對(duì)重賞的誘惑，無(wú)不賣力地四處翻找，無(wú)奈谷倉(cāng)內(nèi)谷粒成山，還有成捆成捆的稻草，要想在其中找尋一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽(yáng)下山仍沒(méi)有找到金表，他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉(cāng)太大、稻草太多，他們一個(gè)個(gè)放棄了100美元的誘惑。只有一個(gè)穿著破衣裳的小孩在眾人離開(kāi)之后仍不死心，努力尋找，他已整整一天沒(méi)吃飯，希望在天黑之前找到金表，解決一家人的吃飯問(wèn)題。

天越來(lái)越黑，小孩在谷倉(cāng)內(nèi)堅(jiān)持尋找，突然他發(fā)現(xiàn)一切喧鬧靜下來(lái)后有一個(gè)奇特的聲音“滴答、滴答”不停地響著。小孩頓時(shí)停止尋找。谷倉(cāng)內(nèi)更加安靜，滴答聲響十分清晰。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。

三、問(wèn)題

1、聽(tīng)完故事以后，你明白了什么道理？

2、積累有關(guān)堅(jiān)持的成語(yǔ)和詩(shī)句。

大家都掌握了這么多有關(guān)堅(jiān)持的成語(yǔ)，那么在生活中，你能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間呢？（同學(xué)們暢所欲言）

四、做一個(gè)有關(guān)堅(jiān)持的小游戲。我能堅(jiān)持5分鐘。游戲前：

1、游戲規(guī)則，伸出你的右臂，把筆放到你的手腕處與肩齊平。

2、雙方的隊(duì)名和口號(hào)。每隊(duì)抽出5名同學(xué)上臺(tái)比賽。游戲中;

1、啦啦隊(duì)觀察比賽同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，并記錄下來(lái)。（重點(diǎn)）游戲后：

大家暢所欲言談感受。找同學(xué)復(fù)述故事。

五、教師總結(jié)：

生活中什么事情都需要堅(jiān)持，無(wú)論這次你成功還是失敗了，只要堅(jiān)持了，就會(huì)成功。

六、指導(dǎo)寫作;

1、寫作順序，順敘，倒敘。

2、人物描寫的方法;語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。