第一篇：手繪線條圖象教案

手繪線條圖像

——物象立體的表達(dá)

學(xué)情分析：通過上冊(cè)《手繪線條圖象——會(huì)說話的線條》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)手繪線條圖象已經(jīng)有了基本的了解，但大多數(shù)的學(xué)生對(duì)立體的表達(dá)生活中的物象還不夠熟悉。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的形象思維能力，所以接受起來不是特別難，重點(diǎn)是提高他們手上的表達(dá)能力。

學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣較高，教師要注意學(xué)生在表達(dá)物象的過程中，因?yàn)楸磉_(dá)能力的限制而出現(xiàn)的不自信的情感，即使予以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，多觀察、多練習(xí)，逐步提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用手繪線條表達(dá)立體圖象的三種方法，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，提高他們線條表達(dá)能力。

2、3、過程與方法：學(xué)會(huì)用手繪線條準(zhǔn)確表達(dá)事物的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的行為習(xí)慣，并能從生活中發(fā)現(xiàn)事物的美，培養(yǎng)他們表現(xiàn)美的欲望，從而個(gè)更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：

立體圖象的三種表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何大膽而準(zhǔn)確的表達(dá)物體的立體感。教學(xué)方法：

講授法、談話法、啟發(fā)法。學(xué)習(xí)方法：

討論法、練習(xí)法等。教學(xué)用具： 課件等。學(xué)習(xí)用具：

鉛筆、畫紙、橡皮等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提問：我們上冊(cè)學(xué)過有關(guān)“手繪線條圖象”的知識(shí)，大家回憶一下，手繪線條圖象的作用是什么？

學(xué)生討論，回答。

教師總結(jié)：手繪線條圖象具有記錄、說明、指示、抒情等作用，與我們的生活緊密相連，所以我們要學(xué)好手繪線條圖象的表達(dá)。

那么，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二、講授新課

教師出示圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生比較圖片上兩個(gè)圖象的不同。

（一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。）

欣賞課件上的立體圖象，說明立體圖象存在于生活中的時(shí)時(shí)處處。引出“立體圖象”的概念：立體圖象是指在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三種度量效果的三維立體圖象。

欣賞圖片，比較平面圖形和立體圖形的不同。

學(xué)生討論，回答。（平面圖形簡(jiǎn)單、快捷。立體圖形逼真、形象。立體圖象更能準(zhǔn)確表達(dá)物象的空間感、體積感、質(zhì)感）

那么，我們?cè)鯓尤ケ磉_(dá)物象的立體感呢？下面，咱們來學(xué)習(xí)立體圖象的三種表達(dá)方法。

學(xué)生看課本，了解第一種表達(dá)方法：

（一）、表達(dá)直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律，能夠較真實(shí)的再現(xiàn)對(duì)象。欣賞課本上和課件上的圖象，理解此種方法。

（二）、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法：把物體看成是透明的，把被遮擋的部分也畫出來，這種方法能夠清晰的表達(dá)物體的立體關(guān)系。

欣賞圖片，了解這種表達(dá)方法。

（三）、表達(dá)主觀理解的方法：按作者主觀理解、感受的表達(dá)方法。

欣賞圖片，理解此種表達(dá)方法。

欣賞課本上和課件上的圖片，學(xué)生討論：這些圖片分別用了哪種表達(dá)方法？

三、作業(yè)練習(xí)

選擇一種你喜歡的表達(dá)方法來表現(xiàn)一件物品。學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)，簡(jiǎn)要總結(jié)本課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) 手繪線條圖象 ——物象立體的表達(dá)

一、立體圖象概念：

二、表達(dá)方法：

1、表達(dá)直觀感受的方法

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

3、表達(dá)主觀理解的方法

第二篇：手繪線條圖象表達(dá) 教案

師：不受時(shí)間地點(diǎn)，不受工具技法的約束，具有極廣泛的實(shí)用性、快速表現(xiàn)性。是除語言和文字以外的 第三種語言”，如示意圖 敘事圖 交流圖……..（二）.新課：功能、用途

欣賞圖片、回憶還在哪兒看見過類似的圖象？分析其功能或者用途？（功能：敘事、說明、抒情、紀(jì)錄、交流。）

師：

1、文字沒有出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，手繪線條圖像更是被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活等眾多領(lǐng)域。手繪線條圖像是人們最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文。

師：

2、今天我們主要了解手繪立體圖案，我們來看看手繪立體圖案具體有哪些方法。

（三）手繪立體圖案的三中表達(dá)（ppt講解)

1、表達(dá)直觀感受的方法

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

(1)了解透視原理：近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)低近寬遠(yuǎn)窄

3、表達(dá)主觀理解的方法

結(jié)合物象基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

（四）試比較同一物體的不同表達(dá)方法（圖片展示，學(xué)生集體回答）

師：這就是繪畫超乎語言文字以外的功能——

通過形象啟發(fā)人們?nèi)ビ^察、去思考、去想象。

（五）作業(yè)：

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察，抓住物象特征，體現(xiàn)出自己要表達(dá)的內(nèi)容。

2、隨筆畫出，充分表達(dá)，體現(xiàn)用形象說話的美術(shù)特點(diǎn)。重點(diǎn)是能夠發(fā)揮想象力以及運(yùn)用豐富的手法來表達(dá)。

3、大膽、果斷地用線，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

師：手繪線條圖象不追求比例的絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，描述不要求完全寫實(shí)，但應(yīng)抓住被表達(dá)事物的主要特征，只要能讓人看得懂就行了。比如說剛才我們看到馮鞏的漫畫，為什么一眼看出來是他，因?yàn)樽プ×怂拿娌刻攸c(diǎn)，長(zhǎng)臉，長(zhǎng)鼻子，小眼睛。

第三篇：手繪線條圖象的表達(dá)教案

第二課 手繪線條圖象的表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)（課型 欣賞 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽，果斷，自信而有個(gè)性的去表達(dá)情感或物象。

2、能力目標(biāo)： 能結(jié)合物象基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛大自然，熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)手繪線條圖象表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖象的樂趣。

三．教學(xué)難點(diǎn)

能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)自己的情感。

四 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片喜洋洋 小丸子 教學(xué)掛圖 說明書 數(shù)學(xué)書，坐井觀天圖 水滸人物李逵畫像

五．教學(xué)方法：演示 啟發(fā)

六 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們都看過動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》吧。你喜歡哪一個(gè)形象呢？那同 學(xué)們看看我手中這張圖片畫的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特別喜歡日本動(dòng)畫片《櫻桃 小丸子》同學(xué)們看我手里的這張圖片是畫的是什么呢？（生：小丸子）同學(xué)們想不想把自己 喜歡的形象或物品畫出來呢？（生：想）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)手繪線條圖象的表達(dá)。

（二）.新課：

1.展示圖片讓學(xué)生分析（坐井觀天 說明書 家居布置圖 ………）

同學(xué)們還在哪兒看見過類似的圖象？

同學(xué)們說的都非常好。那誰能總結(jié)一下手繪線條圖象都有哪些功能？哪些種類？（請(qǐng)同學(xué) 們看書P8---p9）每個(gè)小組選出一個(gè)代表總結(jié)一下可以嗎？

師：手繪線條圖象的表達(dá)將成為21世紀(jì)的表少年適應(yīng)未來社會(huì)生存和交流的能力之一。

2.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事 ： 有一年的某一天，有個(gè)外國(guó)人到東北來觀光旅游，他逛的又 累又餓，想吃一碗咱們東北特別好吃的大米飯，他走進(jìn)了一家小飯店，可是語言不通 怎么

比劃老板也不明白他的意思，同學(xué)們幫他想個(gè)辦法吧，他就是想吃一碗熱乎乎的米飯，什 么樣的表達(dá)方式最好呢？（找翻譯，畫出來，去手指……）那同學(xué)們?cè)囍嫵鰜戆桑拷M出 一個(gè)同學(xué)到黑板上來畫，其他同學(xué)在座位上畫，教師巡視，評(píng)價(jià)）

師：手繪線條圖象不追求比例的絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，描述不要求完全寫實(shí)，但應(yīng)抓住被表達(dá)事物的主要特征，只要能讓人看得懂就行了。（隨后教師板演）現(xiàn)在看老師手中的畫像你能看出這是水滸中的什么人物嗎？（李逵畫像）那么為什么你一眼就能看出來呢？（大胡子）（平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣）

（三）練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們隨意畫出你喜歡的五種以上的物品等（包括學(xué)習(xí)用品啦，汽車?yán)玻骼玻b款式啦，發(fā)式啦，卡通人物啦，漫畫人物啦等）

小組成員互相合作，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每組選出一名你們認(rèn)為畫的最好的作品先在小組內(nèi)欣賞，然后大家合作完善這幅作品，選送到前面供全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手繪線圖象的表達(dá) 那么想畫好手繪線條圖象最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察。我們可以不是畫家但必須學(xué)會(huì)手繪線條圖象。因?yàn)樗俏覀儽仨毦邆涞哪芰χ弧?/p>

六．作業(yè)：大家都學(xué)過很多成語，比如一箭雙雕，杯弓蛇影，畫蛇添足，百步穿楊等，你能選其中的一個(gè)成語用手繪線條表達(dá)出來嗎，期待大家的作品.板書

第2課

手繪線條圖象的表達(dá)

1.功能：敘事 說明 交流 抒情 記錄等

2.用途：不受時(shí)間地點(diǎn)，不受工具技法的約束，具有極廣泛的實(shí)用性。如示意圖 敘事圖

交流圖……..教學(xué)反思

本節(jié)課，我通過學(xué)生熟知的喜洋洋與灰太狼開始新課的介紹，學(xué)生興趣濃厚，氣氛熱烈。從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。然后通過講故事的形式吸引學(xué)生的注意力，通過每天都接觸的大米飯既降低了課程的難度又激發(fā)了學(xué)生的極大的興趣，每組通過選派代表板演又增強(qiáng)了小組間的團(tuán)結(jié)合作意

識(shí)。又通過水滸英雄李逵的形象來讓學(xué)生在手繪線條圖象的表達(dá)時(shí)要抓住事物的主要特征，學(xué)生很容易接受。學(xué)生積極參加活動(dòng)，興趣濃厚。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我基本上都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力的發(fā)展。不過學(xué)生的觀察能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程的要求的。要慢慢訓(xùn)練。

第四篇：初中一教案-手繪線條圖象的表達(dá)方法

手繪線條圖象的表達(dá)方法

課題：《手繪線條圖象的表達(dá)方法》

(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第3課)日期： 2011年12月25日 課型：造型、表現(xiàn) 年級(jí)： 初中一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 授課教師： 張超 教學(xué)內(nèi)容：

一、手繪線條的表達(dá)方法

二、手繪線條的功能

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知、應(yīng)會(huì)與其他目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠運(yùn)動(dòng)線條大膽,果斷,自信而有個(gè)性的去表達(dá)物象.能抓住物象的基本特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力,運(yùn)用知識(shí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù),熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)手繪線條圖象表達(dá)的意義,功能的理解。

2、體會(huì)用手繪線條圖象表達(dá)的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線條圖象的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠迅速把握物象的特征,大膽,果斷,有個(gè)性的表達(dá)。

2、發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐。富的手法表達(dá)事物。

3、能夠在復(fù)雜的情景中,綜合處理信息,抓住關(guān)鍵,創(chuàng)造性的表達(dá) 教具：

多媒體課件 各種形狀的帖膜 百寶箱(簡(jiǎn)單的具有明顯特征的物品)教學(xué)方法：

師生探究 游戲 小組討論 實(shí)驗(yàn)動(dòng)手 教材分析：

教學(xué)設(shè)計(jì)上以“情境導(dǎo)入——問題討論——全員游戲活動(dòng)——欣賞——游戲——合作線條表達(dá)”的線索展開，本課的目標(biāo)不是讓每個(gè)學(xué)生都要具有高超的線條繪畫技巧，而是使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽，自信的表達(dá)自己，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，具有較強(qiáng)的綜合性。有以下幾點(diǎn)考慮：

1、注重綜合性，注重和實(shí)際生活的聯(lián)系。通過游戲、討論、合作等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生得情感價(jià)值觀。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上合理穿插活動(dòng)和思考，做到動(dòng)靜相宜，課堂節(jié)奏有張有弛。

3、通過合理的練習(xí)設(shè)計(jì)層層鋪墊完成對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從對(duì)簡(jiǎn)單的物品的描繪表達(dá)到在一定情景下的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力目標(biāo)的達(dá)成。

4、通過練習(xí)動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、新課導(dǎo)入（3）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中欣賞搞笑FLASH 《一個(gè)丑人的自白》(多媒體播放FLASH)（教師

在放以前先提醒學(xué)生除了看情節(jié)外還要注意用什么方法進(jìn)行造型的，不要讓學(xué)生光注意好笑的情節(jié)）（動(dòng)畫的時(shí)間要控制，不要太長(zhǎng)）

（師）：大家邊看邊輕聲的討論：從這個(gè)有趣的動(dòng)畫里發(fā)現(xiàn)了它與別的動(dòng)畫畫面不一樣的地方嗎？

2、啟發(fā)學(xué)生大膽回答問題

（師）：大家都說得非常好，這個(gè)FLASH的所有組成畫面都是由簡(jiǎn)單的手繪線條組成的，那么什么是手繪線條圖像呢？

（師）: 手繪線條圖像是美術(shù)中的白話文，是用手繪線條的方式表達(dá)物象。

3、請(qǐng)大家觀察以下幾幅作品，你認(rèn)為那些是手繪線條圖像呢？（找圖片的時(shí)候要注意找典型一些的圖片）

三、新課教學(xué)

(一)手繪線條的功能（5）

（師）；很好，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到什么是手繪線條圖像，大家想想手繪線條（可以用在那些領(lǐng)域，又都具有什么樣的功能呢？

1、欣賞手繪圖像功能圖，然后看圖回答: 畫面中的圖畫表現(xiàn)了手繪圖象的什么功能，分別用在那些領(lǐng)域?(多媒體展示繪畫)（可以讓學(xué)生想想生活或者學(xué)習(xí)中手繪線條圖象的存在和運(yùn)用，跟生活或者學(xué)習(xí)稍微聯(lián)系一下）

2、教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié): 敘事、記錄、抒情、說明等方面的功能，運(yùn)用在各個(gè)行業(yè)。是人類除口語文字以外的“第三語言”，具有極為廣泛的實(shí)用性。（在這里可以提醒學(xué)生手繪線條圖象工具的多樣性）那么大家能不能熟練（會(huì)不會(huì)運(yùn)用手繪線條圖象來比較準(zhǔn)確表達(dá)或表現(xiàn)我們身邊的事物或事情呢）的運(yùn)用手繪線條呢？

(二)手繪線條的表達(dá)方法（7）

1、游戲。

這里有四幅簡(jiǎn)單的手繪人物，那位同學(xué)能幫老師把這些人物的表情補(bǔ)上？

(讓學(xué)生到黑板上自己分析采用老師課前準(zhǔn)備好的，由簡(jiǎn)單三角形、圓形、正方形、以及其他幾何形狀，對(duì)面部器官進(jìn)行粘貼。嘗試不同的形狀組合在一起可以在面部表情上發(fā)生怎樣的奇怪變化。）

2、讓學(xué)生在一片驚奇中討論：

哪些地方的改變?cè)斐闪巳宋锉砬榈淖兓?

3、老師在學(xué)生的興奮中補(bǔ)充： 結(jié)論:掌握手繪圖象的小竅門

（通常,我們可以把所有的物體簡(jiǎn)單的歸納成不同的幾何形狀,比如:三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形等.)誰能列舉我們生活中的一些物體能夠歸納成為這些簡(jiǎn)單幾何形狀的 例子？

看來大家已經(jīng)都掌握了這個(gè)小竅門，不要小看這些簡(jiǎn)單的幾何形狀，加上我們豐富的想象力，這些簡(jiǎn)單的線條也有自己充分的魅力

4、觀看由幾何圖形組成的面部表情圖片,展開聯(lián)想讓學(xué)生編制一個(gè)故事.(多媒體展示手繪圖象;雞蛋的故事)

(三)手繪線條的表達(dá)方法（10）

大家的故事都非常有意思，可以看出你們的想象力非常有特色，那么你們能不能結(jié)合老師以上所講的手繪線條的表達(dá)方法，把你們的想象力融入到這種繪畫表達(dá)方式中去呢？

1、導(dǎo)入:動(dòng)手游戲(課前準(zhǔn)備好的百寶箱)（百寶箱用一個(gè)布口袋，學(xué)生就不能看見了）

找一位最好奇的同學(xué)到黑板上摸一下老師白寶箱的物品，在黑板上用手繪線條的方式表現(xiàn)出來,讓全體同學(xué)來猜.2、討論：為什么有的物體能猜出來，有的猜不出來？

3、在不解中老師啟發(fā)：怎么才能準(zhǔn)確的表達(dá)物體的個(gè)性特征?

4、教師小結(jié): 不僅要利用幾何形狀的變化，而且還要抓住事物的本質(zhì)特征大膽發(fā)揮你們的想象，表現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性.(多媒體展示小結(jié)文字)（教師可以多放一個(gè)東西讓學(xué)生猜和畫，這是本課的難點(diǎn)）

（師）： 對(duì)剛才游戲中出現(xiàn)過的物品進(jìn)行對(duì)比說明。如：蠟燭和電池同樣是圓柱形的物體，在圓柱體上方畫上火的標(biāo)志就表示是蠟燭，而畫上圓形的電極就是電池。要注意表達(dá)物體的獨(dú)特個(gè)性以及本質(zhì)特征。（學(xué)生開始畫特征沒有畫出來的可以讓他補(bǔ)充改正，教師適當(dāng)提醒，也可以預(yù)先設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，帶一點(diǎn)表演性）

5、教師示范繪畫。

四、練習(xí)（10）

1、你能畫出你星期天的時(shí)間安排嗎？

你去郊游的路線嗎？ 你今天的心情嗎？ 你喜歡的職業(yè)嗎？ 你今天最想得到的物品嗎？ 你所喜歡的動(dòng)物嗎？

你最喜歡的服裝、隨身聽、文具、食品、玩具??嗎？

2、展示學(xué)生的作品。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，采取自評(píng)和師評(píng)的方式。

五、課堂小結(jié)：（1）

師：今天很高興和大家一起度過了愉快的一節(jié)課，大家還想領(lǐng)略更多的手繪線條的魅力嗎？ 我們下次見！

課后反思：

1、本課有別于傳統(tǒng)的線造型繪畫課，以新課程理念為指導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)。讓學(xué)生在游戲、討論、繪畫、參與的過程中自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在趣味性的過程中得到立體發(fā)展。

2、在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)注意將引發(fā)學(xué)生的興趣這一理念貫穿教學(xué)過程 的始終，激發(fā)學(xué)生的情感。

3、對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予充分得肯定，增加其自我肯定信心并且學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精 神，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，得到良好的情感價(jià)值觀發(fā)展。

附：板書設(shè)計(jì)

手繪線條圖像表達(dá)方法

一、用途：（舉例說明）敘事、說明、交流、記錄

——醫(yī)學(xué)、科學(xué)、設(shè)計(jì)、生物學(xué)、軍 事、交通、消防、導(dǎo)演

二、特點(diǎn)：

不受時(shí)間、地點(diǎn)、工具、技法的限制

三、掌握手繪圖象的小竅門：

通常,我們可以把所有的物體簡(jiǎn)單的歸納成不同的幾何形狀,比如:三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形等.（中學(xué)45分鐘一節(jié)注意時(shí)間的安排，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候可以分一下組，根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容分組，后面評(píng)價(jià)的時(shí)候好統(tǒng)一一點(diǎn)）

（有的地方需要學(xué)生配合可以先在下面布置好學(xué)生的回答，然后教師在提問的時(shí)候有利于課堂的流暢性）

第五篇：手繪線條圖象的表達(dá)教案

第二課 手繪線條圖象的表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)

（課型

欣賞 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽，果斷，自信而有個(gè)性的去表達(dá)情感或物象。

2、能力目標(biāo)： 能結(jié)合物象基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛大自然，熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)手繪線條圖象表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖象的樂趣。

三．教學(xué)難點(diǎn)

能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)自己的情感。

四 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片喜洋洋

小丸子 教學(xué)掛圖 說明書 數(shù)學(xué)書 地理書 語文書 坐井觀天圖 五 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們都看過動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》吧。你喜歡哪一個(gè)形象呢？那同 學(xué)們看看我手中這張圖片畫的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特別喜歡日本動(dòng)畫片《櫻桃 小丸子》同學(xué)們看我手里的這張圖片是畫的是什么呢？（生：小丸子）同學(xué)們想不想把自己 喜歡的形象或物品畫出來呢？（生：想）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)手繪線條圖象的表達(dá)。

（二）.新課：

1.展示圖片讓學(xué)生分析（坐井觀天 說明書 家居布置圖 ………）

同學(xué)們還在哪兒看見過類似的圖象？

同學(xué)們說的都非常好。那誰能總結(jié)一下手繪線條圖象都有哪些功能？哪些種類？（請(qǐng)同學(xué) 們看書P8---p9）

師：手繪線條圖象的表達(dá)將成為21世紀(jì)的表少年適應(yīng)未來社會(huì)生存和交流的能力之一。

2.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事 ： 有一年的某一天，有個(gè)外國(guó)人到東北來觀光旅游，他逛的又 累又餓，想吃一碗咱們東北特別好吃的大米飯，他走進(jìn)了一家小飯店，可是語言不通 怎么 比劃老板也不明白他的意思，同學(xué)們幫他想個(gè)辦法吧，他就是想吃一碗熱乎乎的米飯，什 么樣的表達(dá)方式最好呢？（找翻譯，畫出來，去手指……）那同學(xué)們?cè)囍嫵鰜戆桑拷M出 一個(gè)同學(xué)到黑板上來畫，其他同學(xué)在座位上畫，教師巡視，評(píng)價(jià)）

師：手繪線條圖象不追求比例的絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，描述不要求完全寫實(shí)，但應(yīng)抓住被表達(dá)事物的主要特征，只要能讓人看得懂就行了。（隨后教師板演）

（三）練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們隨意畫出你喜歡的五種以上的物品等（包括學(xué)習(xí)用品啦，汽車?yán)玻骼玻b款式啦，發(fā)式啦，卡通人物啦，漫畫人物啦等）

小組成員互相合作，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每組選出一名你們認(rèn)為畫的最好的作品先在小組內(nèi)欣賞，然后大家合作完善這幅作品，選送到前面供全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手繪線圖象的表達(dá) 那么想畫好手繪線條圖象最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察。我們可以不是畫家但必須學(xué)會(huì)手繪線條圖象。因?yàn)樗俏覀儽仨毦邆涞哪芰χ弧?/p>

板書

第2課

手繪線條圖象的表達(dá)

1.功能：敘事 說明 交流 抒情 記錄等

2.用途：不受時(shí)間地點(diǎn)，不受工具技法的約束，具有極廣泛的實(shí)用性。如示意圖 敘事圖 交流圖……..