第一篇：七上道德與法治教案第三單元

第三單元

師長情誼

第六課 師生之間

第1課時

走近老師

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。

知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。

【重點難點】

重點：了解教師職業特點。

難點：學會接納不同風格的老師。

情景導入生成問題

2016年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？

學生談感悟。

師：在危急關頭，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學互研生成能力(一)自主預習

1．人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。

4．《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7．無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(二)合作探究

知識模塊一了解教師職業

探究一：教材P60運用你的經驗

(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。

(3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。

(4)老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。

探究二：教材P61相關鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？

答案提示：認識到教師在人類文明的發展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人。

探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？

答案提示：(1)如：教師職業道德規范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。

知識模塊二風格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。

(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。

(2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材“面對風格不同的老師”。

答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。

解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發現不同風格老師的優點；③尋找接納老師的理由；等等。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關系的肯定

3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》

4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于(D)①年齡、學識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師??(1)面對不同風格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？

(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

答案提示：(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。

(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；等等。

第2課時 師生交往

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點難點】

重點：正確與老師交往。

難點：學會正確處理與老師的分歧。情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導入新課。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。[來源:學科網]

2．面對老師的引領和指導，主動參與，勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。3．學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進是師生交往的良好狀態。

5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。

6．尊重老師，不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言行舉止中。7．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(二)合作探究 知識模塊一 教學相長 探究一：教材P65運用你的經驗

在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)

答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？ 答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。我會建議他在學習之余再進行文學創作，等等。知識模塊二 亦師亦友 探究四：教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發：我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導，等等。(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優點和長處，都是值得我們尊重的。探究五：教材P69相關鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和總書記在北京師范大學考察時講話內容，你共同體會到了什么？

(2)當我們與老師發生分歧時，怎么辦？

答案提示：(1)共同體會到了尊重老師是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。

(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關心。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到(C)A．沒有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通D．距離適度

2．交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到(A)A．學會角色互換

B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟

D．言聽計從

3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是(B)A．表揚是肯定，批評是蔑視 B．表揚是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚是愛護，批評是放棄 D．表揚是溺愛，批評是打擊

4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是(D)A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當面指出，使老師難堪 5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現：

情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？

(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？

(3)真情寄語：畢業在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。答案提示：(1)提示：我會主動與老師進行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯誤，等等。(3)略。

課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第七課 家的意味

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。【重點難點】 重點：家的內涵。難點：理解家的主要特點。情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《我想有個家》。

師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想？ 學生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

4．在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

5．在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。

6．孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。(二)合作探究

知識模塊一 生命的居所 探究一：教材P71運用你的經驗 請合你的生活體驗，說說“家”是什么。

答案提示：此問可讓學生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風港，家是心靈的港灣??

探究二：教材P72相關鏈接及探究與分享(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。

探究三：教材P73閱讀感悟(1)學生分享課本P73兩個故事。

(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？

答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。知識模塊二 中國人的“家” 探究四：教材P73探究與分享

思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？ 答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P74探究與分享

(1)收集我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”。

(2)分析這些“家規”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發揚光大。

答案提示：(1)可讓學生上網收集，并進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言；不學禮，無以立。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”等等。(2)古代“家規”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發揚光大。探究六：教材P74相關鏈接，及P75方法技能(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。

(2)學生分享P75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？

答案提示：(3)愛父母，理解關心父母；行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學習上，努力學習，積極上進；等等。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有(A)A．教育功能

B．撫育和贍養功能 C．人口生產功能 D．消費功能

2．“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”，你對“家”的理解是(B)①家是我們溫馨的港灣 ②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方 ③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

3．“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學生布置的“家庭作業”。老師這樣做的目的是(D)

A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力 B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人 C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式 D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德

4．“國有國法，家有家規。”下列語句不適合作為“好家規”的是(C)A．居安思危，戒奢以儉

B．百善孝為先 C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立

5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。

(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中國人的心目中，家是什么？

(3)在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？ 答案提示：(1)略。

(2)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

(3)①尊敬：尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。如有不同見解，不急于反駁，理性地與他們溝通。②傾聽：與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時，要經常和他們保持聯系。③感恩：知恩、感恩，用行動表達感恩之情。認真學習，不辜負父母的期望，是一種感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動承擔力所能及的家務勞動，和家人一起建設家庭，也是感恩。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第2課時 愛在家人間

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。【重點難點】 重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。一．情景導入 生成問題 課前活動(調查)

1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？ 2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？

3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。學生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。二．自學互研 生成能力(一)自主預習

1．每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。2．每個家庭的親情表現不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5．互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6．如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。(二)合作探究 知識模塊一 體味親情 探究一：教材P77探究與分享

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。探究二：教材P78閱讀感悟

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。知識模塊二 愛的碰撞 探究三：教材P79探究與分享

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。

知識模塊三 溝通傳遞愛

探究五：教材P81下面的探究與分享(1)如果你是小強，你會怎么做？

(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82和父母溝通的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。三．交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。四．當堂演練 達成目標 1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應該(B)

A．認真傾聽，服從父母的一切安排

B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．保持沉默，不發表自己任何意見D．積極交流，讓父母事事遷就自己 2．俗話說：“家和萬事興。”創建一個和諧家庭(B)

A．我無可奈何，我父母太固執[來源:ZB．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個人的事，我努力也無用D．是父母的責任，與我們無關

3．王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應該(D)

A．回避父母，不理不睬

B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學習，把怨恨藏在心里

D．換位思考，主動溝通

4．周末，小雅寫了一會兒作業，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業去。”接下來，小雅要怎么辦？你認為最恰當的是(D)

A．放下漫畫書，轉而打開電腦玩游戲 B．責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭頭回房，關上房門，不再理媽媽 D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”

5．(1)八年級學生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產生了。請回答怎樣化解與父母的沖突？

(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！”

小麗的做法對嗎？她應該怎么做？

答案提示：(1)解決與父母沖突的辦法有：認真傾聽；善于體諒；主動交流；創造機會；主動道歉；控制情緒；承擔責任；討論問題并達成協議。

(2)小麗的做法錯誤，沒有體諒媽媽的關心。應該：①理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽媽的用心；②提高生活自理能力，不讓媽媽操心。五．課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第3課時 讓家更美好 【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。

能力目標：能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。知識目標：了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭特點。懂得家和萬事興的道理。【重點難點】

重點：和諧家庭我出力。

難點：如何做家庭小小“黏合劑”。情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《家和萬事興》導入新課。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。2．過去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現在一般為核心家庭和主干家庭。3．現代家庭的家庭氛圍越來越平等，民主。

4．現代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

5．在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。

6．以良好的心態面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。(二)合作探究

知識模塊一 現代家庭面面觀 探究一：教材P83運用你的經驗

結合下面的圖示，說說現代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現象。答案提示：還有關心世界和國家大事，善于自我設計，尊敬愛戴長輩，參與社區活動等特點。探究二：教材P84探究與分享

結合以下場景，說一說，你經常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？ 答案提示：經常與家人溝通的方式有：打電話，寫信，一起參加文體活動，一起看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過手機與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因為使用手機與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進家庭成員間的情感，促進家庭和睦。知識模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作“家庭美德快遞卡”。

(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美德。(3)小組成員分享、總結。

小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。探究四：教材P86方法與技能

(1)設置模擬場景“家庭成員之間發生矛盾或沖突時，你會怎么做？”分小組進行表演。(2)對各小組表演情況作評析。

(3)分享教材P86“我是小小‘黏合劑’”，制訂出家庭成員發生矛盾或沖突時的一般策略。答案提示：結合具體情況，言之有理即可。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．家庭結構是不斷演化的。過去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現在一般為(A)

A．核心家庭和主干家庭 B．單親家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭 D．聯合家庭和核心家庭

2．下列關于現代家庭的特點說法正確的有(D)

①交流方式多樣 ②成員關系平等 ③學習型家庭 ④家庭規模越來越小 A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．當家庭成員之間發生矛盾或沖突時，我們可以(D)

①幫助家庭成員舒緩情緒 ②明確自己是不偏不倚的中立者 ③引導家庭成員看到對方優點④幫助家庭成員走出“面子”困境

A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4．在家庭生活中，當我們與父母意見不一致的時候，應該(A)A．主動與父母有效溝通 B．尊重父母，絕對服從 C．堅持以自己的意見為準 D．回避問題，漠然置之

5．針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。答案提示：(1)結合家庭實際情況制訂計劃。(2)側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃。(3)計劃要有可操作性。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第二篇：七上道德與法治教案第二單元

第二單元

友誼的天空

第四課 友誼與成長同行 第一框 和朋友在一起

【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。能力目標： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。

知識目標： 明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。【教學重點】友誼的力量

【教學難點】讓學生真正地感受到友誼的力量 【教學方法】講授法、談話法、情境分析法。【學習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。【教學環節】

一、復習鞏固

1、怎樣理解接納自己、欣賞自己？

2、怎樣才能飛得更高？

二、導入新課

導語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚和諧的曲子，讓人心曠神怡?? 你心中，友誼是什么？請你用自己的語言來描繪。

三、講授新課

【活動一：友誼故事會】

闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼，也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學生講述伯牙鐘子期的故事。

幻燈出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子·湯問》 引導：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？ 【活動二：交流中感悟】

學生交流教材39頁“我的朋友圖”。

設問1：上初中了，你的朋友圈發生了什么變化？

歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”；有的同學朋友圈擴大了，交往內容更豐富了；有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關系更加密切。設問2：在新環境中交友，會遇到什么困惑、麻煩？

點撥：與新同學交往缺乏感情基礎；不被理解，甚至容易被誤解；擔心被拒絕等。設問3：如何在新環境中結識新的朋友？

引導：真誠友善地對待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學；在恰當的時候主動關 心幫助同學等等。

設疑：現在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結果？

講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。

中學生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現，離不開朋友。

設問：有同學認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？ 點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正常現象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼。

【活動三：暢所欲言】

過渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響？請同學們交流41頁的“朋友影響力”圖。設問：仔細分析你寫出的“朋友的影響”，看看這些“影響”都是什么性質的影響？如果是積極的影響說明了什么？

引導：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。事例：小龍的變化 小龍是某校初二2班的學生。上初一時，小龍活潑好動，非常貪玩，時常違紀。雖然對數學有一定的興趣，但因為學習態度不端正，成績在班級位于中下游。

上初二后，班級新調了座位。前桌的小天成績優異，數學成績尤為突出，各方面表現出類拔萃。同樣喜愛數學的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數學問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。

一學期結束了，老師和同學們發現，原來那個貪玩的小龍不見了，現在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數學成績尤其突出，還成為了班級籃球隊的替補隊員。

設問1：小龍身上發生了哪些變化？設問2：帶來這些變化的重要原因是什么？設問3：你從中得到了哪些啟示？

點撥：朋友對一個人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

對我們產生積極影響的朋友就是我們要交的“益友”。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心；與熱愛學習的朋友交往，我們會變得樂學善問。

【活動四：討論探究】

設問：小組討論總結“益友”的標準，益友怎樣影響著“我”？ 引導：《論語?季氏篇》孔子言論（見幻燈）

總結分析：品行方面：影響“我”做積極向上的人；帶動“我”關心幫助他人，做善良的人等。知識技能方面: 幫助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等；

說明：相反那些對自己產生不良影響的朋友我們要遠離。把那樣的朋友通常稱為“損友”。分析：損友會使自己誤入歧途；無是生非，不務正業；建立錯誤的價值觀?? 幻燈：關于對損友的進一步認識。

資料：一項青少年犯罪調查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

啟示：善交益友，不交損友

拓展：《孔子家語》文段 過渡：我們和“益友”之間建立的友誼對我們產生哪些力量？ 【活動五：詩句續寫】

因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖； 因為朋友，多了一份對自己的欣賞； 因為朋友，我們勇敢地戰勝了困難；因為朋友，我們?? 歸納整理：朋友見證了我們的成長歷程，友誼促進了彼此的進步；朋友讓我們學會了與人相處，友誼讓我們享受到了交往的快樂； 朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體會到生命的美好。

四、收獲感悟

五、總結希望：希望同學們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！

六、隨堂檢測

七、探究作業：

1、你喜歡什么樣的朋友？

2、分享自己交友的故事。

3、P47幫助小川。

4、搜集朋友、友誼的名言。

第二框

深深淺淺話友誼

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點難點】 重點：友誼的特質。

難點：正確處理交友中存在的問題。【教學方法】講授法、談話法、情境分析法。【學習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。【教學環節】

一、復習鞏固

1、朋友的重要性有哪些？

二、情景導入

老師講故事：上課老師要檢查作業。小強由于只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？ 學生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢？今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

三、講授新課 【活動一：交流感悟】

學生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。

思考：(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？

答案提示：(1)學生根據自身情況填涂。

(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。感悟：有意思一種親密的關系。【活動二：探究分享】

教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。

答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的。【活動三：討論探究】

教材P45下面探究與分享，學生交流書中問題。

答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。【活動四：情景分析】

教材P46上的探究與分享，分析問題。

答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。【活動五：你說我說】 分析教材P46下的探究與分享。答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

【活動六：出謀劃策助小川】 教材P47探究與分享，學生提出建議。

答案提示：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

四、收獲感悟

五、總結希望

六、隨堂訓練

1．下列屬于友誼特質的有()

A.友誼是一種親密的關系

B.友誼是平等的C.友誼是雙向的D.友誼是一種心靈的相遇

2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗()A．兩肋插刀，八拜之交

B．志同道合，志趣相投

C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜語，各取所需

3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是()

A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。”

B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉。”

C．小明：“教會你解這道題，我也很開心。”

D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”

4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。”同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？” 請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

答案提示：

1、ABCD

2、B

3、C

4、甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。

七、探究作業

1、介紹你是怎樣交到好朋友的？

2、搜集名人偉人交友的事例，交流感悟。

3、你是怎樣維護友誼的？

4、P53的拓展空間：談談你的看法。

第五課 交友的智慧 讓友誼之樹常

青

學習目標： 【情感、態度、價值觀】

懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。【能 力】

積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。【知 識】

1、懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。

2、知道禮貌是交往的必要前提。

學習重點與難點：學會與同學、朋友正確交往的方式，提高與同學、朋友交往的能力。知識鏈接：懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。學習方法：事例引導式，討論式、啟發式。教學過程：

一、導入新課

上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！板書框題：

讓友誼之樹常青

二、預習導航，自主學習。

學法指導：學生在看書的基礎上思考下列問題。

1、建立和發展友情的前提是什么？

2、怎樣尊重朋友？

3、如何理解寬容？

4、如何理解朋友間的關愛、幫助？

三、合作探究，享受快樂

學習指導：自己解決不了的問題可小組討論，集思廣益。

1、平等?尊重?真誠”

活動一：（材料P61頁）閱讀討論：

說一說：自己愿意與上述哪些同學交朋友？為什么？（學生討論回答，教師點撥）

通過這個活動，我們從中應體會到：與同學、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。

想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？（2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材P62頁）

2、理解寬容 活動二：

想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己？ 教師講述： 朋友相處，難免出現分歧、摩擦、爭執等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！活動三：我該怎么辦？（見教材P63頁）

請為這個故事續寫可能的結尾：

小方 ??

參考結尾：小方這次不答應他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的。“在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、關愛 ? 幫助 活動四：

想一想：當你遇到下列情況時，你會怎么做？（指導學生討論回答，教師講述）教師講述：

在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助。

想一想：當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？ 教師講述：

我們應該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。

四、學生暢談收獲，進行總結。

五、當堂檢測

1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學，二人都喜歡學習繪畫，為此他們常常會圍繞共同的嗜好進行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績好。當小梅向小青請教時，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：”這么簡單都不會，你真笨！自己想！“然后漠不關心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結識了新的朋友。可是小青卻抱怨小梅三心二意。（1）你認為小青的做法對嗎？為什么？

（2）友誼的雙槳需要我們和諧地搖蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情？

2、假如你和朋友之間發生了下列事情，你會怎么辦？ A考試時你的朋友向你遞條請求“幫助”，你會： B朋友無意中說錯了話，傷害了你的自尊心，你會 課后反思：

第二框

網上交友新時空

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立凈化網絡環境的責任意；強化規則意識。

能力目標：能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。

知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。【重點難點】

重點：網絡交往的特點。難點：慎重結交網友。

【教學方法】情境教學法、匯報交流法、閱讀法。【學習方式】探究合作、小組討論。

一、復習鞏固

1、如何建立友誼？ 2如何維護友誼？

二、情景導入

假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？學生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網友傾訴，今天我們就談談關于網絡交友的問題。導入新課。

三、講授新課 【活動一：經驗交流】

學生分別說說自己上網所做的事情。教師板書，可以分類。

共同小結：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離?? 【活動二：情境分析】

1、教材P55上

探究與分享

吳凡為什么會有兩個不同的檔案？

答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。

師問：這體現網絡教育具有什么特點？ 虛擬、平等、自主等特點。

感受網絡的好處：互聯網好像無所不能，我們可以搜集學習資料、查找信息、交往??它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。

2、教材P55下面探究與分享。

思考：（1）網絡讓人與人之間的關系更接近嗎？（2）吳凡的網友消失的原因可能有哪些？（3）網上的交往可以當真嗎？

答案提示：（1）網絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網友出了什么事情，或者網友換號了；等等。（3）不可以當真，因為網絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。

【活動三：案例交流】

（1）學生匯報搜集到的網絡上交友上當受騙的案例。（2）學生分析原因。

（3）感悟提升：我們應該怎樣注意網絡交友。

小結：需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇。懂得互聯網只是一個工具，關鍵在于怎么使用。【活動四：網絡聊天】 教材P56上

探究與分享。

思考：（1）你會把自己的照片放到網上嗎？（2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。

答案提示：（1）據實回答，會或不會。（2）對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。【活動五：討論交流】 教材P56下

探究與分享。

（1）你如何看待這些回帖？（2）你的建議是什么？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？

答案提示：（1）我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網友的見面請求。（3）略。【活動六：填寫表格】

填寫教材P57下

探究與分享的表格 思考：網絡交往與現實交往有什么不同？

答案提示：網絡交往和現實交往相比，有優勢也有劣勢。優勢主要表現在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

四、收獲感悟

五、總結希望

六、當堂檢測

1.隨著歷史的發展和社會的進步，網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網絡交往的原因在于（）

A.網絡交往豐富了人們的人生經驗

B.網絡交往改變了人們以往的交往方式 C.網絡交往有利也有弊

D.網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2.網絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網絡上的交往具有________特點（）A.虛擬

B.平等

C.自主

D.真實 3．網絡交往豐富了我們的生活，對網絡交往認識正確的是（）A.網絡交往利大于弊，我們可以無節制地上網 B.網絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網絡言行”負責 C.只有在網絡交往中才能發揮自己的特長 D.在網絡交往中要提高自己的安全防范意識

4.網絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網絡中交往太豐富了，它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的？

答案提示：

1、ABD

2、ABC

3、D4、這種說法是錯誤的。①網絡交往確實有很多好處，網絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。

七、探究作業

1、列舉老師關心、愛護你的事例。

2、搜集孔子、陶行知的事跡。

3、你喜歡什么樣的老師？

4、搜集贊美老師的詩句、歌曲、名言。

第三篇：二年級《道德法治》第三單元教案

第三單元

親近大自然

7、愛護動物

【教學目標】

1、充分感受動物的可愛，培養學生愛護動物、熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識和環保意識。

2、通過觀察生活、搜集資料和飼養小動物等活動，了解動物是人類的朋友，養成自覺保護動物的良好行為習慣。

3、通過制作動物明星卡、游戲等活動，了解些動物的習性，增強對一些動物的認知。

【教學重難點】培養學生愛護動物熱愛大自然的情感，養成自覺保護動物的良好習慣。

【教學準備】

1、教師指導學生通過實際觀察、查找資料等獲取有關動物的知識和信息，制作動物明星卡，學一種動物的叫聲或動作。

2、藏羚羊被獵殺的電影片段。

3、《我的衍生動物朋友》部分圖片。

4、觀察記錄紙。【教學過程】

第一課時

一、謎語激趣，揭示課題

1、猜謎：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？

2、在我們的身邊還有哪些動物呀？它們吃什么，住在哪里？

3、揭題：今天我們就一起來聊聊“動物這個話題。

二、談談動物，交流卡片

1、學生說一說自己平時觀察過或者飼養過什么小動物。

2、從你們一張張快樂的笑臉，一個個生動的介紹中，老師知道你們非常喜歡小動物，已經和它們成了親密的朋友。

3、交流動物明星卡。

（1）小組內交流課前制作的動物明星卡。（2）每組推薦一名同學在班級交流。

4、展示動物明星卡。

三、我做你猜，加深認識

1、聽聽我是誰？（1）聽叫聲猜動物。

（2）玩得高不高興啊？好，我們玩下一個游戲——模仿秀一秀。

2、模仿秀一秀。

小提示：可以模仿動物的叫聲，也可以模仿動物的動作，還可以叫聲加動作一起模仿。

3、游戲：看手影猜動物。教師做幾個動物手影，讓學生猜。教師教學生做幾個動物手影。

4、我們周圍到處都有動物的蹤跡，天上飛的，地上跑的，水里游的，它們是地球家園中的重要成員，是我們的朋友。

四、知識競賽，提升情感

1、動物知識競賽。

第一題：海馬爸爸會生孩子嗎？ 第二題：鯨魚是魚類嗎？

第三題：被稱為天生的“捕鼠能手”的鳥和享有“森林醫生”美稱的鳥分別是什么？

第四題：很多小動物能為我們人類預報天氣，比如燕子低飛、螞蟻搬家說明天要放晴了對嗎？

第五題：唱一首動物的歌曲或背一首動物的古詩。

2、了解動物對人類的貢獻。

五、講述故事，引發思考

1、播放課件，講述鹽城丹頂鶴自然保護區徐秀娟的故事。

2、那個女孩徐秀娟太愛丹頂鶴了，為了營救被困在沼澤地里的丹頂鶴，徐秀娟獻出了自己的生命。徐秀娟用自己的生命來愛丹頂鶴，我們又應該怎樣保護動物呢？下節課我們來交流討論。

第二課時

一、故事導入，激發情感

1、今天老師給大家帶來了一位特殊的朋友。她的名字叫蒂皮，蒂皮是個可愛的法國小女孩兒，她有很多動物朋友。因為爸爸媽媽非常熱愛大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里長大的，她與動物們一起生活，一起玩耍，把大象視為哥哥，和鴕鳥跳過舞，甚至與蛇一起玩耍，就連危險的豹子也是她的朋友呢。我們一起來看看她和動物朋友們相處的畫面吧！

2、配樂欣賞畫面。

3、學生交流：喜歡這些圖片嗎？為什么？

4、是啊，動物是我們人類的好朋友。不光是小蒂皮喜歡，全世界的人們都非常喜歡，和它們生活在一起，快樂又親密！

二、動物SOS，暢談感受

1、討論交流：小朋友們，你們想過嗎，如果地球上所有的動物都消失了，我們的生活會變成怎樣呢？

2、動物和我們人類的生活息息相關。那么在我們的身邊，動物朋友生活得怎樣呢？（課件出示“觀察哨”中的三幅圖片）

3、小組交流談感受。

4、全班討論交流三幅圖片，教師指導學生要把動物的內心想法表達出來。

5、了解我國瀕臨滅絕的動物。播放電影片段：瀕臨滅絕的藏羚羊。出示我國瀕臨滅絕動物的文字資料。

6、教師總結。

三、了解法律，制定公約

1、討論交流：在你的周圍有沒有傷害動物的現象，如果有，你打算怎么做？

2、了解野生動物保護法。

（1）了解國家保護的野生動物有哪些。

（2）討論什么樣的行為屬于違法行為以及違法的后果。

3、制定《愛護動物公約》

四、飼養動物，體現愛心

1、針對不同的學生和不同的學生家庭，建議可飼養金魚、小狗、小貓、鳥、小雞等動物。

（1）飼養小動物應遵循哪些法律法規？

（2）你知道怎樣飼養你的小動物嗎？在安全、衛生方面要注意什么？（3）教師介紹：如何做好觀察記錄。

2、欣賞動物保護公益歌曲《我們都有愛》。

8、愛護花草樹木

【教學目標】

1、通過了解花草樹木對人類生存的作用等活動，培養兒童熱愛自然的美好情感和珍愛花草樹木的態度。

2、自覺養成愛護花草樹木、保護大自然的文明行為習慣。

3、初步了解花草樹木對人類生存的作用，具有一定的生態意識。

【教學重難點】自覺養成愛護花草樹木、保護大自然的文明行為和習慣。知道愛護花草樹木的正確做法。

【教學準備】

1、教師搜集與花草樹木有關的歌曲，并把學生分成幾個活動小組。

2、學生通過調查、采訪或查找資料等形式了解花草樹木的作用，選擇自己最感興趣的一種花、草或樹木進行具體了解，并制作頭飾。【教學過程】

第一課時

一、花草樹木作用大

1、實地觀察，初步感受花草樹木的作用。

（1）（把學生帶到校園里花草樹木較多的小花園或操場一角等地方）小朋友們，這是我們每天生活得校園，請仔細看看，你們看到些什么？閉上眼睛，使勁聞一聞，你們聞到什么味？說說你的感受。

（2）花草樹木把我們的校園打扮得這么漂亮，讓我們心情更加愉快，除了這些，它們還有什么作用呢？讓我們分小組交流交流吧！

2、游戲引路，增強對花草樹木作用的認識。

花草樹木的作用可真不少，讓我們戴上頭飾，分小組做個游戲，把課前了解到的花草樹木知識和大家分享一下吧！

（1）教師宣布游戲規則。（2）各小組按要求活動。

（3）活動結束后，各小組選出代表在全班匯報。

3、組織全班交流，總結花草樹木的作用。

二、誦讀兒歌，激發愛護花草樹木的意識

1、花草樹木那么美，對人類的貢獻那么大，所以我們要——（學生齊答）愛護花草樹木。

2、兒歌《愛護花草樹木》給我們提出了要求，我們來欣賞欣賞把！

3、播放兒歌《愛護花草樹木》，學生理解兒歌內容并誦讀兒歌。

三、活動總結

1、學生暢談感受和收獲。

2、教師總結。

第二課時

一、別把花草弄疼了

1、換位思考，體會花草樹木的苦惱。

（1）播放視頻，呈現校園優美的景色，喚起學生對花草樹木作用的回憶。（2）小朋友們，花草樹木讓我們生活得更美好，是咱們的好朋友。你聽過它們對你說話嗎？請聽一聽小草們的心聲吧！（播放歌曲《小草說》）聽了小草說的的話，你有什么感受？

（3）討論交流：結合教材中的四幅圖，說說在日常生活中有人們都有哪些不愛護花草樹木的行為或現象。

（4）換位體驗小游戲。請班里長得最強壯的小朋友舉起雙手扮演小樹，在這棵強壯的小樹樹枝上各掛一個書包，請其他小朋友從1數到50。最后請“小樹“談感受，說說自己最想對人們說什么。

（5）花草樹木的傾訴。如果你就是收到傷害的花草樹木，你想對人們說些什么呢？

（6）花草樹木對人類的貢獻那么大，可是有些人卻經常去傷害它們，弄疼它們。它們該多傷心呀！你最想對傷害它們的那些人說些什么？

2、誦讀小詩，進一步增強學生愛護花草樹木的意識。（1）夸一夸生活中人們愛護花草樹木的行為或現象。

（2）讀一讀小詩《爺爺和小樹》，說說從爺爺和小樹的關系中你明白了什么。（3）我們能為花草樹木做點什么？

（4）暢想我們與花草樹木的關系，改編小詩，如《我與小花》《我與小草》等，進一步引導學生構建人與自然和諧相處的場景。

二、愛花護綠我能行

1、成立愛花護綠小隊，讓心動變成行動。

（1）心動不如行動，讓我們成立班級愛花護綠小隊吧！（2）根據個人意愿，把學生分成幾個愛花護綠小隊。（3）討論確定認養校園中的花草樹木。

2、制訂愛花護綠計劃，讓行動得以有序進行。（1）了解胡楊花草樹木的方法。（2）討論愛花護綠的具體行動。（3）明確分工，按計劃活動。

3、提出活動要求，進一步督促學生開展相關的實踐活動。（1）各小組要注意做好活動記錄，保存好活動資料。

（2）每兩周進行一次活動總結，評出“最佳愛花護綠小隊”，頒發“愛花護綠獎”。

三、活動總結

小朋友們，花草樹木是我們的朋友，它們默默地為我們作貢獻——為我們制造氧 5 氣，凈化空氣和水源??朋友的關心是相互的。作為朋友的我們，也要呵護花草樹木，別讓它們收到人為的傷害。讓我們行動起來，一起愛護花草樹木，保護大自然吧！

9、親親你，大自然

【教學目標】

1、通過活動，感受秋天之美，欣賞秋景、秋花、秋實、秋之萬物。激發兒童愛秋天，、愛自然的情感。

2、鼓勵學生走出教室，在與秋天的自然親密接觸中，用慧眼去尋找，用語言去描述，用心靈去感受，用巧手去創意。

3、在活動中培養學生樂于走進自然，喜歡在大自然中活動的習慣。

【教學重難點】培養學生保護環境、愛惜資源的行為習慣。激勵兒童巧妙運用自然資源進行小制作。【教學準備】

1、采集各種樹葉、種子等，準備一些水果或農作物果實等帶到學校開展秋色博覽會。2、2、準備教學用ppt,小朋友親近大自然的視頻。

3、準備一些手工制作材料。【教學過程】

第一課時

一、引言導入

1、大自然是一位偉大的母親，走進大自然，我們可以享受大自然的恩惠，感受大自然的美好。課前小朋友們走進大自然，收獲一定很多吧。你們在大自然中看到了什么？聽到了什么？采集到了什么？或者想到了什么？快來和小朋友們一起分享吧！

2、學生初步交流、分享走進大自然的感受與收獲。

3、過渡：走進自然，我們感受到了秋色之美、大自然之美。今天我們就來共同學習第九課《親親你，大自然》（板書揭題）。

二、體驗館——親親大自然

1、視頻或課件出示：小朋友們親近大自然的活動場景。

2、教師啟發：

（1）說一說：我在秋天的美麗里發現??

6（2）夸一夸：秋天的大自然給我們人類帶來的恩賜??（3）看一看，聞一聞，交流親近大自然的收獲??（4）教師小結并進行鼓勵。

3、小結：同學們課前走進大自然、通過多種感官發現秋天，感受了秋天，通過勤勞的雙手采集了不少果實、樹葉、種子、昆蟲標本??收獲真大。

三、實踐園——感受大自然

1、展示收獲。

小朋友們，大家課前收集了不少果實、葉子、種子、昆蟲標本??讓我們和小伙伴們共同分享吧。

（1）想一想：秋天還隱藏在哪里？（2）議一議：欣賞詩歌《秋天到》。

你對秋天有了什么新的發現，大自然還有哪些可親的地方？（3）小結。

2、秋色博覽會。（1）制作。

（2）展示制作成果，欣賞交流。（3）小結評比，給予鼓勵。

四、活動總結。

小朋友們今天我們一起領略了秋天的美麗，也展示了秋天的收獲。讓我們和家人一起親近大自然，親近秋天吧。

欣賞歌曲《郊游》，下課。

第二課時

一、品味自然

1、品一品：介紹什么叫農諺，品味農諺，傾聽大自然的語言。

2、想一想：你還知道哪些農諺？從中獲得哪些知識？

3、議一議：為什么說大自然是一本無字書？

二、知識窗——珍愛大自然

1、大自然的禮物。

（1）小常識：人類必須珍惜的自然資源主要有以下四大類： ·三大生命要素——空氣、水、土壤；

·六種自然資源——礦產、森林、淡水、土地、生物物種、化石能源（煤、石油和天然氣）；

·兩類生態系統——陸地生態系統與水生態系統；

·多樣景觀資源——山勢、水流、本土動植物類、自然與文化歷史遺跡等。（2）想一想：生活中還有哪些是大自然給予我們的？（3）看一看：我們的生活離不開大自然。

（4）議一議：結合我們的生活談談為什么說我們的生活離不開大自然。

2、碰碰車——善待大自然。

（1）說一說：人類有哪些不珍惜自然資源的現象？（2）大家談：在我們身邊有哪些不珍惜自然資源的現象？ 引導學生討論。教師小結。

（3）自然資源也是有限的。（4）善待自然，從我做起。

三、活動總結

親近大自然，傾聽大自然的聲音，我們能發現大自然的許多奧秘。大自然給了我們很多禮物，我們要感謝大自然，更要保護大自然。

單元體驗活動：護綠小隊在行動

【教學目標】

1、通過活動，讓兒童感受愛護環境的重要性，培養學生具有初步的生態意識和環保意識。

2、培養學生保護環境、愛惜資源的行為習慣。

3、通過系列活動，引導兒童了解自然環境的破壞對動植物生存、地球氣候變化和人類自身生存等的影響。

【教學重難點】培養學生保護環境、愛惜資源的行為習慣。【教學準備】

1、準備表演頭飾，課前組織學生排練。

2、搜集有關環境污染危害的圖片和影視資料。

3、因地制宜對家庭、社區有關護綠、垃圾處理等措施行為進行觀察調查。【教學過程】

一、小表演《小鳥小鳥留下吧》

1、師扮演醫生上場。

2、根據教材提供的場景，學生分組扮演小鳥，進行《小鳥小鳥留下吧》小表演。

3、教師總結小鳥搬家的原因，組織討論：怎樣才能讓小鳥留下呢？

4、引領學生去改變三種影響小鳥生存的場景（環境得到了整治），師生共同改編劇本，整治環境后的情景劇《小鳥小鳥回來了》。

5、進行第二次表演《小鳥小鳥回來了》

6、師生共享環境整治帶來的美好生活。

二、我當地球小醫生

1、教師扮演醫生上場。

2、引導學生交流，人類的哪些行為讓地球生病了？

3、出示幻燈片《地球生病了》，觀察并思考。

4、小組討論：地球生病了給我們生存的大自然帶來哪些危害？

5、小組討論：怎樣才能讓地球不生病呢？

6、“保護地球”圖片展示活動。

三、保護環境，人人有責

1、看圖續編故事。

（1）看圖講故事，請小朋友們看教材的插圖，思考一下：遠處的工人在干什么？（2）根據教材提供的場景，學生分組扮演角色，進行表演。（3）教師小結，組織討論：用什么來說服村干部不能隨便砍樹呢？（4）圍繞“法律面前人人平等“，引導學生續編故事。（5）續編故事，開展講故事比賽。

2、學習垃圾分類。（1）垃圾分類圖片展示。

（2）小組合作，制定垃圾分類計劃。（3）各小組按照計劃進行垃圾分類活動（4）垃圾分類活動匯報。

（5）垃圾分類知識競賽：垃圾是放錯地方的寶貝。

（6）綠色行動我能行：對班級和家庭中的垃圾進行分類管理。

四、活動總結

保護環境，人人有責；保護環境，從你我做起。小朋友們，讓我們一起為地球媽媽更加美好而行動起來吧。

第四篇：七上道德與法治教學計劃

七年級道德與法治上冊教學計劃

一、教材分析及目標要求

本冊教材共分四個單元：第一單元“成長的節拍”、第二單元“友誼的天空”、第三單元“師長情誼”、第四單元“生命的思考”。

第一單元：成長的節拍。本單元包括“中學時代”“學習新天地” “發現自己”三課。本單元目標要求。1.了解中學的新特點，積極調試自己的心態，盡快融入新的環境。2.正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念。3.悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。4.知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。5.了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。第二單元：友誼的天空。本單元包括“友誼與成長同行””“交友的智慧”。本單元目標要求。1.懂得友誼在人生旅途中的重要性。2.積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。3.養成團結合作、樂于助人的品質。4.正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。第三單元：師長情誼

本單元包括“師生之間”和“親情之愛”。

本單元目標要求。1.理解師生情和親情的重要性，學會調節和控制自己的情緒，保持樂觀心態。2.正確處理和老師、父母之間的關系，建立和諧的師生關系、親子關系。3.關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。第四單元：生命的思考 本單元包括“探問生命”“珍視生命”和“綻放生命之花”三課。本單元目標要求。1.知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。2.知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。二．教學措施

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課胸有“書”。

2、認真細致批改學生作業,全收全改,及時收發。

3、嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。

4、虛心學習,本期聽課不少于10節,多聽與政治歷史科相關教師的課。

5、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

三、學情班情學生動態分析

本學期我擔任七年級151、152班的道德與法治教學工作。這班子學生大部分都基礎比較扎實，但理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點。作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應把潛能生給教好，好學生誰都會教。為此，我大致列出基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

四、教學進度

時間 內容

第一周 第一課第一框 第二周 第一課第二框

第三周 第二課第一、二框 第四周 第三課第一框 第五周 第二框 第六周 第三框

第七周 第四課第一框 第八周 第二框 第九周 第三框 第十周 復習迎考 第十一周 期中考試 第十二周 第五課 第十三周 第六課 第十四周 第七課 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第八課 第九課 第十課 復習迎考 期末考試

第五篇：道德與法治七上期中

2016-2017學第一學期七年級《道德與法治》期中試卷

（卷面分100分

時間60分鐘）

姓名

班級

得分

一、單項選擇題（每題3分，共計54分）

1、下面屬于我們中學生活新變化的是（）

①學習科目增多了 ②課程學習難度增大 ③學校的生活豐富了，有各種各樣的活動等待著我們參與 ④對自主管理的要求高 ⑤老師不再像小學里那樣關心我們了

A③④⑤

B①②③④

C①②③⑤

D②③④

2、下列屬于能積極主動適應中學新生活的做法有（）

①見到同學時，等對方開口，才與他打招呼

②根據中學的特點和自身的特點，制定計劃

③遵守各項規章制度 ④中學活動太多了，會影響學習，能不參加的就不參加 A．②④

B.①③

C.②③

D.③④

3、面對初中生活的新挑戰我們不僅要有勇氣迎接挑戰，還要在行動上不斷調整。下列屬于主動調整生活節奏的有（）

①制定可行的學習計劃

②學會安排自己的學習生活

③做好心理調適

④學會安排作息時間 A.①②④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

4、下列不屬于青春期生理變化的是（）

A身體外形急劇變化

B身體內部器官逐步完善

C性意識的萌發

D性機能發育日益成熟

5、青春期的少年產生了與同齡人、父母平等交往的需要，但由于每個人性格、想法不一，他們的這種渴求有時找不到釋放的對象，只好把秘密寫在日記里。這反映青春期的少年遇到了（）A.封閉性與開放性的矛盾

B.自制性與沖動性的矛盾

C.獨立性與依賴性的矛盾

D.自覺性與自控性的矛盾

6、關于青春期，說法錯誤的是（）

A.青春期是人一生中身體發育的關鍵時期

B.青春期所帶來的生理和心理的變化都是不正常的 C.每個人的青春期都有自己的節拍

D.青春期是青少年逐步走向成熟的過渡階段

7、青春期的心理充滿矛盾，對此認識正確的是（）A.這是我們成長過程中不正常的心理現象，必須重視 B.這是青少年成長過程中正常的心理現象，不需要調控 C.這些矛盾必然會成為我們成長的障礙和阻力

D.我們必須勇于正視、認真分析、積極解決這些矛盾，保持青春期的生理和心理協調發展

8、青少年要順利度過青春期,總體上要做到（）

①正確地認識自身的變化 ②不斷進行心理的調適

③注意青春期生理衛生 ④保持營養的均衡和適度的運動

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D①②③④.9、正處于青春期的七年級學生往往渴望獨立而又仍然依賴，具有一定的自制性而又容易沖動，富有豐富的理想而又容易脫離現實。這說明（）

A.青春期的學生根本無自理自立的意識和能力

B.青春期的煩惱是無法排解的C.青春期充滿著矛盾，是快樂與煩惱交織相伴的 D.成長的矛盾與煩惱嚴重阻礙了我們的成長

10、對于崇拜明星現象，下列說法中錯誤的是（）A這是一種正常的心理現象

B追星完全沒有意義和價值

C崇拜明星主要應該從明星身上汲取正能量。

D我們應該學習明星的閃光點，鼓舞自己前進。

11、古人說：“人貴有自知之明。”這句話告訴我們（）

A 每個人都能夠正確認識自己

B 個人對自己的認識是準確無誤的C 人的自信心最寶貴

D 正確認識和評價自己是一種難能可貴的品質

12、“寸有所長，尺有所短。”從認識自我的角度看，這句俗語形象說明了（）

A.認識自我很困難，沒有必要認識自我 B.人的優勢和不足是天生的，后天不用努力

C.人都有優點和缺點，要全面客觀評價自己

D.人是變化的，要用變化的觀點看自己

13、有一位哲學家說過：“沒有人能兩次踏進同一條河流。”我們的古人也有“士別三日，當刮目相看”的說法。因此，我們應該（）

①用發展的眼光認識自己

②不斷改正缺點來完善自己

③對自己的認識不能停留在昨天和今天 ④對自己的將來充滿信心和希望

A.①②

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

14、某校開展“我的情緒我做主”的主題活動。同學們積極回答情景題：“在你心情不好時，可以選擇自己感興趣的事情做”。這種調節情緒的方法是（）

A．換位法

B．傾訴法

C．轉移法

D．自我安慰法

15、巴爾扎克說：“只有那些曉得控制他們缺點，不讓這些缺點控制自己的人才是強者。”這句話的意思（）A.強者是沒有缺點的B.普通人無法控制自己的缺點

C.當你有缺點時就不能成為強者

D.我們要學會悅納自己，努力克服缺點

16、學生小華星期天在沒有人催促和監督的情況下，能認真完成作業，科學地安排好自己的學習、休息時間。這反映了良好意志品質的（）

A．堅韌性

B．自覺性

C．果斷性

D．寡斷性

17、溫斯頓?丘吉爾說：“我的成功秘訣有三個：第一是決不放棄，第二是決不、決不放棄；第三是決不、決不、絕不能放棄！”對此，下列理解正確的是（）

A.失敗是成功之母

B.堅強的意志是戰勝挫折、實現人生目標的保障 C.只要不放棄就能成功

D.困難是成功的奠基石

18、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人卻在挫折面前倒下。這告訴我們（）

A.挫折可以使人變得堅強

B.挫折普遍存在，是難以克服的 C.挫折可以使人變得懦弱

D.對待挫折的態度不同，導致的結果也就不同

二、簡答題（18分）

19、七年級（3）班的小紅同學覺得自己不是小孩子了，很多事情都不愿讓爸媽知道，可是碰上“大麻煩”又渴望爸媽的幫助；喜歡在同學面前表現自己，又怕別人說三道四；總覺得長大了，可還是經常做傻事??

（1）小紅同學遇到的問題是什么的表現？（2分）

（2）你遇到過其中哪些矛盾？（請寫出兩個以上）（4分）

（3）請你和小紅同學溝通一下，談談你對這些矛盾的正確認識。（4分）

20、材料一：進入初中后，很多同學總覺得沒有小學時好，學習科目多了，學習內容也不好學了，娛樂的時間越來越少了，考試的分數也沒有小學時理想了，而且同學之間的關系比小學時復雜了，班級的很多事情老師都安排我們自己解決?? 材料二：每一個新的起點，都會給我們帶來新的挑戰。面對初中生活的新挑戰，小明出現了一些不適應。作息時間變了，總感到生活上調整不過來；班級來自不同地方的同學多了，總感覺他們不是很好相處；老師對自己的重視度變化了??小明努力嘗試著自我調整，主動適應。

（1）你認為出現材料中感受的原因有哪些？（4分）

（2）請你為解決材料中同學的困惑出謀劃策。（4分）

三、實踐探究題（28分）

21、材料：2015年，屠呦呦因發現治療瘧疾的新療法——青蒿素而獲得諾貝爾醫學獎，這是中國醫學界迄今為止獲得的最高獎項。多年來，屠呦呦和她的團隊一直積極努力，從未放棄要從傳統中草藥里找到戰勝瘧疾的新療法。憑借頑強的意志和百折不饒的精神，他們改進了中醫常用煎熬和高溫提取的方法，采用乙醚冷浸法低溫提取，試驗191次終于提取了青蒿素。為了科學事業，屠呦呦親自試驗致肝中毒，但這一發現造福了數億人，被稱為“20世紀下半葉最偉大的醫學創舉”。

（1）結合所學知識，說說屠呦呦有哪些值得我們學習的優良品質？（4分）

（2）屠呦呦憑借堅強的意志最終獲得了成功，你能說說堅強的意志有哪些作用嗎？（4分）

（3）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，堅強的意志都是磨礪出來的。請你說說我們該如何磨礪意志呢？（6分）

22、2016年1月18日下午，第六屆新華社“中國網事 感動中國”2015網絡人物頒獎典禮在清華大學清華學堂舉行。被譽為“輪椅上的創業玫瑰”省自強勞動模范謝麗芳被評為十位感動中國人物之一，也是江蘇省唯一上榜人選。

【正確認識自己】正確認識和評價自己的關鍵是既不高估自己，也不低估自己，謝麗芳在花樣年華里遭遇嚴重車禍，四肢僅剩右臂，在經過彷徨和苦思后，能夠正確認識自己，抑制悲痛，重拾生活勇氣，用一只手撐起人生一片天。

（1）我們要如何正確認識自己？（6分）

【勇于放飛夢想】今天，謝麗芳是連云港知名商標“芳麗水晶”實體店和淘寶店主，收入豐厚，家庭幸福美滿，她用鋼鐵般的意志展示自我，實現了一個不平凡的人生夢想。（2）謝麗芳的事跡對于你實現人生夢想有何啟示？（6分）

（3）你可以通過哪些形式宣傳她的事跡？（不少于兩個形式）（2分）

參考答案

1-5 BCACA

6-10 BDDCB 11-15 DCDCD 16-18 BBD

19、（1）青春期心理矛盾

（2）獨立性和依賴性的矛盾；開放性和封閉性的矛盾；自制性和沖動性的矛盾；成人感和幼稚感的矛盾；渴求感和壓抑感的矛盾。（任意兩個以上）

（3）青春期心理矛盾是難以避免的，它是我們從幼稚走向成熟的“磨刀石”，處理好這些心理矛盾有利于我們的生理和心理協調發展。20、（1）①進入初中后新環境的改變帶來的影響。

②初中學習與生活有新的要求。

③面對新的初中生活，未能在思想上和行動上作出及時相應的調整。（2）①我們應該以積極心態融入新集體

②需要我們主動調整生活節奏；做好心理調適；學會主動溝通。

③面對初中生活新挑戰，我們不僅僅需要有迎接挑戰的勇氣，還要在思想上和行動上作出相應的調整。

21、（1）永不言棄、百折不撓、積極樂觀、兢兢業業。

（2）①意志能激發人的潛能，是行動的強大動力，是克服困難、獲得成功的必要條件。

②堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。（3）①樹立遠大的理想和志向；

②形成分階段的目標； ③持之以恒、不懈努力。

22、（1）①正確認識自己，需要我們從多方面了解自己，這樣才能明確自己的真實需求和自身特點，從而完善自己、發展自己、使自己快樂地成長。

②需要我們認真地看待自己的優缺點。每個人都有優勢與不足，我們既要看到自己的優勢，又要看到自己的不足。只看到自己優勢的人容易狂妄自大，只看到自己不足的人容易自卑沮喪。

③需要我們正確地看待他人的評價。通過自我觀察和聽取他人的評價相結合的方式，才能更準確地認識自己。

④需要我們看到自己的發展。

（2）①需要我們有堅持夢想的執著精神。

②需要我們有不懈奮斗的刻苦精神。③需要我們發揮優勢，揚長避短。

④要敢于有夢，勤于追夢，善于圓夢，需要我們好好地規劃當下，從現在做起。（3）黑板報，手抄報，網上發帖，作文征文活動等