第一篇：第一節物質的分類(第一課時)教學設計（共）

第一節物質的分類（第一課時）教學設計

【教學三維目標】

(一)知識與技能：

1、了解分類法在日常生活中應用的普遍性和重要性。

2、從物質的組成和性質對物質進行分類，為研究物質的通性建立框架，將知識系統化。

3、掌握“交叉分類法”、“樹狀分類法”。

（二）過程與方法：多角度、多標準對化學知識進行分類，體驗分類的重要性。

（三）情感、態度與價值觀：

1、形成將生產、生活實踐與所學的化學知識相聯系的意識。

2、體驗分類在化學、各科學習上的重要性，將“分類思想”灌輸于腦中，能夠在后面學習中進行實際應用，培養及時分類總結的良好學習習慣。

【教學重點】常見化學物質及其反應的分類方法。【教學設計】 【引入】請同學們翻開目錄，找出我們今天所要學習的內容，第二章第一節，在哪一頁？（停頓）我們為什么能快速找到我們所學的內容呢？因為這本書的主編在編這本書的時候，事先根據一定的標準進行分類，把化學書分為四章，每一章再繼續分節。

學生活動 翻書查找，翻目錄查找。提高學生的注意力，翻書找出本節課的內容。【講述】在生活中，我們經常采用分類法，這樣使我們更快、更便捷地達到目的，提高工作效率。

【提問】你們能找出分類在生活中的例子嗎？

學生活動 學生在教師的引導下回答：超市的物品歸類、圖書館里書籍的分類、垃圾桶的分類、QQ好友的分類

【過渡】舉了這么多例子，那分類的概念是什么呢？請閱讀課本第24頁第一段，找出分類法的概念。

【板書】第一節 物質的分類

【提問】根據生活實際，談談你對分類法的理解。

【板書】

一、分類法：將大量事物按照一定的“標準”進行分類。

【強調】這里的“標準”加了雙引號，表示強調，那什么是標準呢？ 【提問】將下列人物進行分類？圖片這里的職業就是“標準”。

設計意圖 強化學生對分類的理解和應用, 幫助學生養成分類時要確定“標準”這個意識，為下一步學習做下鋪墊。

【講述】我們在分類的時候首先設定標準，再選擇分類的方法。

【講述】像剛才黑板上的人物按照“職業”進行劃分，只用了一個標準，我們稱為“單一分類法”。

【板書】

二、分類的方法

1、單一分類法（單分類）

【轉折】但是，這種分類方法具有一定的局限性，例如有些同學不認識李宇春，只知道她是歌手，并不知道“春哥”的性別，如果我們他這些人物用“性別”進行分類，是不是更全面了呢？

【講訴】像這種用了“職業”和“性別”進行分類，我們在化學上把這種用多標準分類的方法叫做交叉分類法。

【板書】

2、交叉分類法（多分類）

【鞏固練習】

一、將下列物質進行分類。

標準：“狀態”、“組成是否單一”

學生活動 一名同學上臺進行連線，其余學生在課本做練習。培養學生自己解決問題的能力，并且在次強調標準的重要性。

【過渡】課前我們所說的“目錄”分類，是把化學書分為章，章再分為節，屬于分類后再分類，這就有點像一棵樹，我們成為樹狀分類法。

3、樹狀分類法（再分類）

【過渡】舉個化學上的例子來講，對“物質”可以怎么分類呢？結合課本表2-3，讓學生填寫酸堿鹽等的具體例子，并請學生回答。

【提問】除了上述的分類，還可不可以再分類。

【過渡】我們剛才都是對物質進行分類，那初中學習過這么多化學反應，是否也可以進行分類呢？

【課堂小結】本節課我們主要學習了分類的方法，知道分類首先要確定標準，并對學過的物質及其反應進行分類總結。既然學習了分類，我們就要對化學和其他學科進行總結分類，將知識系統化。

鞏固練習

一、找茬題（每組中有一物質與其他物質在分類的不同，請找出來）

1、銅、金、銀、鈉

2、NaCl、KCl、Cl2、BaCl2

3、空氣、氮氣、氯化氫氣體、五水合硫酸銅 備選習題：p29 第1、2題

培養學生將所學知識進行階段性歸納。【作業布置】配套習題p105 第1-5題 【板書】第一節 物質的分類

分類法：將大量事物按照一定的“標準”進行分類。分類的前提：首先確定“標準”。

二、分類方法

1、單一分類法（單分類）

2、交叉分類法（多分類）

3、樹狀分類法（再分類）

第二篇：第二章第一節物質的分類教學設計

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第一節 《物質的分類》教學設計

一、教學目標

（1）感受分類是學習和研究化學物質及其變化的一種重要科學方法；了解兩種常用的、具體的分類方法：“交叉分類法”和“樹狀分類法”；

（2）能用不同的方法對化學物質及其變化進行分類；（3）知道膠體是一種常見的分散系，了解丁達爾效應。

二、教學重、難點

常見化學物質及其變化的分類方法。

三、教學方法

小組討論法、講練結合、自主學習方式等。

四、課前準備

幻燈片。

五、教學過程

[思考與交流] 圖書館里有許許多多的書籍，為什么你能夠很快就找到你所需要的書？圖書館工作人員在將許多書放上書架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上萬種商品，為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品？

[思考與交流] 1．請嘗試對你所學過的化學物質和化學反應進行分類，并與同學交流。2．請從其他方面收集一些應用分類方法的例子，討論對它們進行分類的目的和意義。

[歸納與整理] 1．在分類的標準確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以，分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識系統化，還可以通過分門別類的研究，發現物質及其變化的規律。

[思考與交流] 對于純凈物Na2CO3，從其組成的陽離子來看，它屬于什么鹽？從陰離子來看，又屬于什么鹽？

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[歸納與整理] 1．將事物進行分類時，按照不同的分類標準進行分類會產生不同的分類結果。2．在認識事物時，運用多種分類方法，可以彌補單一分類方法的不足。交叉分類法就是這種思想的體現。

3．對同類事物可以通過樹狀分類法進行再分類。[思考與交流] 1．對于化學物質，如果按照所含物質種類的多少，可以怎樣分類？ 2．對于化合物我們按照不同的分類標準進行分類可以產生哪些分類結果？ [歸納與整理](2)樹狀分類法

［實踐與探究］

1、查閱資料并與同學合作，為石油加工后的產品或用途制作一張樹狀分類圖。

2、選擇熟悉的物質，制作一張交叉分類圖。

提示：氧化物、酸、堿、鹽等還可以按照不同的標準進一步進行分類，化合物也可以分為無機化合物和有機化合物等。

[思考與交流] 1．在初中我們學習過四種基本化學反應類型，它們是按照什么標準進行分類的？將化學反應又可以按照哪些不同的標準進行分類呢？

[歸納與整理] 2．化學反應的分類：

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[思考與交流] 初中所學習的化學反應四種基本類型能概括所有的化學反應嗎？我們應當用什么樣的態度對待對已學知識？

[實踐與探究] 1．根據物質的組成和性質，可以將化學物質分成哪幾類？每類物質具有哪些主要的化學性質？你的這種分類采取了哪種分類方法？

2．查閱有關資料，列舉幾個具體實例，說明分類法對于化學科學發展的重要意義。[歸納與整理] 1．分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識系統化，還可以通過分門別類的研究，發現物質及其變化的規律。

2．在認識事物時，運用多種分類方法，可以彌補單一分類方法的不足。交叉分類法和樹狀分類法是化學分類中常用的兩種分類方法。

[思考與交流] 1．將少量NaCl溶于水得到的體系是純凈物還是混合物？將泥沙溶于水得到的體系呢？將它們靜置一段時間后，有什么區別？

2．我們日常生活中所見的煙、霧、云屬于純凈物嗎？如果不是，是什么物質分散到什么物質里的？

[歸納與整理]

二、分散系及其分類 1．分散系及其分類

⑴分散系：一種（或多種物質）分散到另一種（或多種）物質中所得到的體系，叫做分散系。被分散的物質稱作分散質，容納分散質的物質稱作分散劑。

[思考與交流] 北京學易星科技有限公司

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按照分散劑和分散質所處的狀態（氣態、液態、固態），他們之間可以有幾種組合方式？并舉例。

[思考與交流] 1．按照分散質粒子的大小，能對分散系進行分類嗎？ 2．不同的分散系有什么區別？ [實驗與探究] 1．取三個小燒杯，分別加入25 mL 蒸餾水、25 mL CuSO4溶液和25 mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入1~2 mL FeCl3飽和溶液。繼續煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。觀察制得的Fe(OH)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較。

2．將盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于暗處，分別用激光筆（或手電筒）照射燒杯中的液體，在于光束垂直的方向進行觀察，并記錄實驗現象。

3．將Fe(OH)3膠體和泥水分別進行過濾，觀察并記錄實驗現象。[歸納與整理] 1．當光束通過Fe(OH)3膠體時，可以看到一條光亮的“通路”。而光束通過CuSO4溶液時，則看不到此現象。這條光亮的“通路”是由于膠體粒子對光線散射（光波偏離原來的方向而分散傳播）形成的，叫做丁達爾效應。利用丁達爾效應是區分膠體與溶液的一種常用物理方法。

2．膠體的分散質能通過濾紙孔隙，而濁液的分散質則不能。這說明濁液的分散質粒子比較大。

[思考與交流] 1．能舉出日常生活中的一些丁達爾效應在嗎？ 2．通過剛才的學習，你對膠體有哪些認識？ [歸納與整理] 膠體：分散質粒子在1nm~100nm之間的分散系。

膠體的本質特征：分散質粒子在1nm~100nm之間（在超顯微鏡下可見）。膠體的性質具有丁達爾效應 [閱讀與拓展] 了解膠體的介穩性及其破壞、布朗運動，膠體介穩性的應用。[思考與交流] 隨著科技水平的不斷發展，我們經常在媒體上聽到一些有關納米材料，你知道有哪北京學易星科技有限公司

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些呢？

[閱讀與拓展] 納米粒子的尺寸與膠體粒子大致相當。原有的膠體化學原理和方法不僅有助于納米技術的發展，膠體化學也從中獲得了新的研究方向和動力。

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第三篇：2-1第二章第一節物質的分類教學設計

學校：臨清二中 學科：化學 編寫人：甄長輝 審稿人：邢君

必修一第二章第一節 物質的分類

一、教材分析

物質的分類可以使學生在同類事物相似性方面做到舉一反三，對于不同類事物的了解能做到由此及彼，是一種行之有效、簡單易行的科學方法，對此后元素化合物性質的學習有重要的指導意義。

二、教學目標

1、知識目標

（1）了解常用的物質分類方法和分散系

（2）知道膠體是一種常見的分散系，理解膠體的概念

（3）知道丁達爾效應是溶液、膠體、濁液三種分散系中的膠體所特有的性質

2、能力目標

能根據物質的組成和性質對物質進行分類 掌握Fe(OH)3 膠體的制備方法

3、情感、態度和價值觀目標

了解常見化學物質及其變化的分類方法；分散系和膠體的概念；Fe(OH)3 膠體的制備方法；膠體的丁達爾效應及其他性質系。

了解分類法的重要意義及膠體性質的廣泛應用

三、教學重點難點

了解常見化學物質及其變化的分類方法；分散系和膠體的概念；Fe(OH)3 膠體的制備方法；膠體的丁達爾效應及其他性質系。

四、學情分析

學生在初中已經初步學過對物質的分類，重點強調分類的標準和交叉分類法。知道溶液和濁液性質的區別，但不知道二者在微觀本質上的不同。

五、教學方法 學案導學

六、課前準備

學生學習準備：課前完成預習學案

教師教學準備：制備氫氧化鐵膠體的實驗裝置和藥品

七、課時安排： 一課時

八、教學過程

化學研究的對象是物質及其變化，_________是學習和研究化學物質及其變化的一種常用的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識，還可以通過分門別類的研究，發現___________的規律。

對事物進行分類時，事先一般要設定分類的__________。當分類標準確定之后，同類中的事物在某些方面的____________可以幫助我們做到舉一反三；對于不同類事物的了解可以使我們有可能做到____________。這就是分類法作為科學方法的意義。

一、兩種常用的分類方法

1.交叉分類法：對Na2CO3、Na2SO4、K2CO3、K2SO4 四種鹽分類

（1）以其組成中的陽離子為標準分類：__________鹽和__________ 鹽（2）以其組成中的陰離子為標準分類：__________鹽和 __________鹽

（3）在交叉分類法中，Na2CO3 既屬于__________鹽，又屬于 __________鹽；K2SO4 既屬于 鹽，又屬于 __________鹽。

練習：

1、請利用交叉分類法對下列五種物質分類，并畫出圖示。五種物質分別為CaCl2、Ca(NO3)

2、KNO3、K2SO4 和 KCl。

2、樹狀分類法：按照一定標準對同類物質進行再分類。如：根據物質的組成對物質分類

練習：1.按物質的組成和性質，對純凈物進行分類，作出樹狀分類圖。然后選擇下列合適的物質填在相應的物質類別上。

O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣、含鎂60％的MgO

2.對下列5種酸進行分類：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、磷酸（H3PO4）和氫硫酸（H2S）。

（1）根據1個分子中含氫原子的個數，可以分為__________

（2）根據酸中是否含有氧元素，可以分為 __________

二、分散系及其分類

1.分散系的概念：把 __________（或多種）物質 __________在 __________（或多種）物質中所得的體系，叫做 __________。前者屬于被分散的物質，稱作__________ ；后者起容納分散質的作用，稱作__________。

2.按分散質和分散劑所處的狀態進行分類，分散系可以分成__________類。

3.當分散劑是水或其他液體時，按分散質粒子的直徑大小進行分類，分散系可以分為 __________、__________、__________。溶液中的溶質粒子直徑大小通常 __________，濁液中的粒子直徑大小通常 __________，介于二者之間的膠體粒子，其直徑大小在 __________。溶液中溶質粒子不但可以透過濾紙，也能透過半透膜；而膠體粒子可以透過濾紙，但不能透過半透膜；濁液中粒子既不能透過濾紙，液不能透過半透膜。

4.根據分散劑所處的狀態進行分類，膠體可以分為氣溶膠（例：云、煙、霧）、固溶膠（例：有色玻璃）、液溶膠（例：氫氧化鐵膠體、氫氧化鋁膠體、硅酸膠體、淀粉溶液、蛋白質溶液、牛奶、豆漿、墨水）

三、膠體

1.概念：分散質的直徑大小在__________之間的分散系。2.Fe(OH)3 膠體的制備方法：

用燒杯取一定量的蒸餾水，加熱至__________ ；然后向__________ 水中__________加入

1～2mLFeCl3__________溶液。繼續__________至溶液呈__________ 色，停止加熱，所得液體就是Fe(OH)3 膠體。練習：

下列關于膠體的說法中正確的是

A.膠體外觀不均勻 B.膠粒不能透過濾紙 C.膠體一定是混合物 D.膠體一定是液體

四、膠體的性質

1.膠體的丁達爾效應：用光束照射膠體時，在與光束 的方向進行觀察，可以看到，這條光亮的通路是由于 對光線（光波偏離原來方向而分散傳播）形成的，叫做丁達爾效應。溶液沒有丁達爾效應，所以，利用丁達爾效應是區分 與 的一種常用物理方法。

2.膠體粒子的布朗運動：在膠體中，膠粒作不停地、無秩序地運動。

3.膠體的介穩性：考察溶液、膠體和濁液三種分散系發現，是最穩定的，一般情況下溶質不會自動和溶劑分離； 很不穩定，分散質將在重力作用下沉降下來； 的穩定性介于二者之間，在一定條件下能穩定存在，這就是膠體的介穩性。（思考膠體具有介穩性的原因）

九 板書設計

第一節 物質的分類

一、簡單分類法及其應用

1、對物質分類的目的和意義

2、分類方法

（1）樹狀分類法（2）交叉分類法

二、分散系及其分類

1、分散系及其分類

2、膠體

（1）膠體的本質特征（2）氫氧化鐵膠體的制備（3）膠體的性質 a、丁達爾效應 b、布朗運動 c、介穩性

十、教學反思

教學中應該更多的聯系學生生活和學習的實際情況，找到形象生動的例子，加深對膠體的認識。

第四篇：《第一節 日本(第一課時)》教學設計

《第一節 日本（第一課時）》教學設計

知識與能力

1.認識日本的自然環境（地理位置、氣候等）。

2.了解地震和防震的相關知識。

3.了解日本的東西方兼容的文化。

過程與方法

1.重在認識一個國家的地理位置、特點、主要災害及成因分析的方法。

2.培養探究問題的能力和分析各地理要素之間相互聯系的能力。

情感與價值觀

1.培養防震意識。

2.培養合作學習的意識和習慣。

教學重點

1.多火山、地震的國家。

2.培養防震意識和能力。

教學難點

1.自己讀圖，總結日本的自然環境。

2.分析一個國家的位置、地形、氣候的方法。

教學方法

討論法、情境法、多媒體輔助教學、分析歸納法

教學準備

讓學生搜集日本旅游的好去處和與地震有關的材料。

設計思路

《日本》是在學生學習大洲——亞洲后，掌握了分析區域的方法情況下講授的一節課。如何將方法與知識有機結合是教學突破的重點。所以，本節課采取了由表及里的方法。從一位旅游者的食、住、玩等出發，引入了日本的海陸位置、氣候、多火山和地震以及文化的特點。由表及里，如抽絲剝繭，突出了以人地關系為核心的教學思想。

教學內容

一、創設情境，導入新課

師：今天我們組成旅游團去下面這個國家進行旅游。

【播放與日本有關的圖片】

生：根據圖片判斷考察的目的地——日本。

二、圍繞教材提問題，學生自主探究解決

師：我們在出發前，需要做哪些準備呢？

生：暢所欲言（語言、貨幣、地圖、氣候、可選擇的交通工具等）。

師：適時點撥。

1.友情提示

語言——日語。

貨幣——日元 100日元≈6.8元人民幣（注意）；日本銀行兌換只在上午9時到下午3時進行，周六、周日及主要假日，銀行全天休息。一般只能在飯店里兌換，要比銀行兌換稍微貴些。

地圖——日本海陸位置、確定旅游地與中國的位置關系、組成（四個大島）、主要城市位置（東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶等城市）等。

氣候——引導學生根據氣溫和降水變化曲線，判斷日本屬于海洋性氣候，概括氣候特點。

交通工具——海陸位置、島國、輪船（與中國隔黃海）或飛機。

經過幾個小時的飛行，我們到達了日本。

2.輕松之旅

師：展示日本的傳統飲食圖片，如壽司、各種魚片等。其中壽司的制作除主料大米外，其他大多為海

產品（紫菜、魚片），市場上也有很多海產品。

師：日本人為什么那么愛吃魚？

（歸納）海陸位置——島國——飲食習慣

住：日本傳統的民居，多是用質地較輕的建筑材料建筑的（圖片1）

圖片1 師：為什么會是這樣的呢？

生：多地震。

討論

（1）日本為什么多山、多火山和地震？

歸納：日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交接處，地殼活躍，所以多山、多火山、地震、溫泉。

（2）日本有很多火山。火山能給人類帶來災害，但是，在火山非活動期間，能夠利用火山為人類造福嗎？

教師適時引導，指出日本名山——富士山，在地圖上找出位置并觀察圖例——可判斷此山為火山，領略富士山的自然風光。

（3）日本經常有地震發生，每年有感地震多達1500多次。盡管日本地震多，但是每次地震死傷的人數很少。因為每年9月1日，日本都要進行防震演習。只要大家掌握了地震知識，大家就不用慌張了，你了解防震的知識嗎？

地震前兆

生：列舉現象。

師：歸納。

群測群防搞預報，宏觀異常很重要。井水忽高又忽低，變色變味冒氣泡。果樹提前把花開，植物反季發芽早。騾馬牛驢不進圈，狗上房屋狂吠嚎。老鼠蛇子和家兔，紛紛出洞向外逃。鳥不進窩鵝鴨飛，家養金魚上下跳。地聲地光很怪異，這是它們來預報。宏觀異常排干擾，方法簡單效果好。

模擬演習：（將全班分成若干個小組，抽取情景題簽，學生做出相應的反映）

情況1：你正行走在高樓旁的人行道上??

情況2：你正在駕駛一輛汽車??

情況3.在山坡上感到地震發生??

情況4.在海邊，如發現海水突然后退，比退潮更快、更低??

情況5.地震時，你正在商場、書店、展覽館等處??

情況6.正在上課的學生??

地震后的自救

生：暢所欲言，教師及時糾正或指導。

（歸納）多火山、地震的國家

3.所見所聞

走在大街上，感到又緊張又興奮。其實與日本人一接觸，我的緊張感就減少了。我們與日本人有許多相似之處：??這一切都給我們熟悉的感覺。

同時，在日本也看到了銷售世界一些著名品牌的“名牌特價店”十分紅火和一些小洋房。

討論：

（1）從中日文化交融的角度，與大家分享你觀察到的。

（歸納）日本的有些文字與中國的漢字一樣；建筑風格多像我國唐代的長安、洛陽等都城；和服與我國唐裝很相似。

（2）日本是一個 的文化。

（歸納）東西方兼容的文化

4.特別推薦

課前學生搜集材料，由學生推薦日本的好去處，教師引導分析地理事物的相互聯系。

例如：觀看相撲、茶道、花道、書道的表演——屬于東方文化融合的表現。

賞櫻花——日本的櫻花節每年3月15日至4月15日。

泡溫泉——板塊的交接處，地殼活躍。

旅游小貼士：

A.打電話：紅色及粉紅色電話——適用于日本國內電話；綠色及金黃色電話——可以打國際長途。

B.花錢不用給小費。

C.進入房間不要忘了脫鞋。

D.渴了就喝自來水。

E.地鐵方便又便宜。

三、提出新問題，鋪墊下節課

這次旅行即將結束了，如果你要為家人準備禮物，你會準備日本哪些著名的產品呢？課下同學們想一想。

板書設計

第五篇：第一節 《美國》教學設計第一課時

第一節 《美國》教學設計第一課時

教學目標：

1.了解美國的領土構成、地理位置

2.知道美國是一個移民國家，種族構成復雜

3.了解美國的地形、氣候及農業生產的特點和主要農作物帶的分布。重點：領土構成、民族及種族構成、地形氣候及農業 難點：地形，氣候及農業生產的特點 教學方法：讀圖法、聯系法、比較法 Ⅰ、自學知識我展示：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置：，海陸位置：，領土組成：本土部分、兩個外來洲、。因此美國是一個地跨、兩洲的國家。

2.美國人口 億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經過長期的融合，在、、、等形成統一的民族。美國人總構成復雜，白種人占，黑種人占。3.美國華人、華僑約 萬人，在、和 華人聚居的地方形成了著名的。

4.讀圖說出美國地形區主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？ 5.美國為什么被稱為“農業大國”？ Ⅱ、學習目標我了解。（2分鐘）Ⅲ、合作探究我快樂。（20-25分鐘）

1.小組討論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經濟帶來什么影響？給移出國帶來哪些影響？你如何看人才外流現象？

2.閱讀第81頁資料，說說華人華僑對美國有哪些貢獻？ 3.小組活動：

讀第84頁，完成以下問題。

1.（1）～（5）并說說美國地勢東西方向上的變化有特點？三大地形區各有什么特點？ 2.讀圖說出美國降水量的分布特征。3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結：美國有哪些優越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發展農業？美國農業生產的特點有哪些？

5.拓展：比較美國與日本的農業有何不同？（條件？特點？）結論：。Ⅳ、我能掌握我總結。（10-15分鐘）

美國：1.2.3.鞏固練習：填充圖美國部分 檢測反饋：

1.美國的唐人街主要分布在、、。美國原有居民是。美國的兩個海外洲是：、。2.美國地理位置的優越性？ 3.美國的自然條件有哪些優越性？

4.美國的農業有什么特點？美國有哪些著名的農業帶？

5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區、兩個外來洲、河流、湖泊。第一節 《美國》教學設計第二課時 山東省高青縣試驗中學 王梅 李保勝 教學目標：1.了解美國的工業特點及分布2.認識并理解高新技術產業對一個國家的發展所起的作用，從而樹立科教興國的戰略觀念。重點：美國工業特點及分布、新技術產業 難點：美國工業發展的借鑒意義

教學方法：讀圖法、綜合法、聯系法相結合 Ⅰ、自學知識我展示：（5～分鐘）

1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業城市和工業區？ 2.讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業部門？

3.美國工業的特點：擁有，工業產品種類，產量，技術，是世界上工業最發達的國家。

4.美國的硅谷在，因生產 而出名。Ⅱ、明確學習目標（2分鐘）閱讀了解目標 Ⅲ、合作探究我快樂：（20-25分鐘）1.自學內容交流反饋

2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業產品居世界第一二位？從中說明美國是當今世界工業最 的國家。

3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業最發達的國家？ 4.活動：讀第87頁，完成以下問題。

（1）閱讀4則資料，說說高新技術產業對美國經濟的促進作用。（2）看圖9.11、9.12，總結高新技術產品的種類。

（3）引導學生認識：高新技術產業的特點和核心是。5.學生討論：中國工業發展的方向是什么？我們應如何借鑒美國工業的發展的經驗？青少年應樹立什么樣的信念？ Ⅳ、我能掌握我總結：（10-15分鐘）美國的工業：特點、分布、部門，是世界上工業最 的國家。產品居首位的有 等，居第二位的有。硅谷在、首都，聯合國總部所在地。鞏固練習：完成填充圖美國工業部分

自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業城市等。知識拓展：

高新技術產業主要包括：微電子工業、電腦軟件、機器人、通訊設備、計算機輔助設備、光纖技術、超導研究、生物工程、航天技術等

美國在計算機技術、電子電信、生物工程、化學及航空航天等高科技術部門居世界首位，在工業機器人、計算機芯片等方面落后于日本。目前中國的那些高新技術產業有較大發展? 《美國》復習課

教學目標：1.美國的地理位置。

2.農業專業化的優越性、農業區的分布。

3.工業的分布、主要的工業城市、資源耗費大國。重點：影響農業區分布的因素 主要農業區的分布 難點：農業區的分布

教學方法：圖文結合 讀圖分析 鞏固練習精彩課堂：

一、學習目標我了解。（2分鐘）

二、構建知識網絡。（20～25分鐘）位置 １、東西半球的半球，大部分在五帶中的 帶。本土東臨 洋、西臨 洋，南臨

灣，有

州。還有兩個海外州，位于北冰洋沿岸，被北極圈穿過的是

，位于太平洋中，在北回歸線附近的是。

地形 本土分為三部分，西部是

，主要有

山脈，屬于

山系；中部是

；東部是，主要是

山脈。

氣候 大部分地區屬于

氣候；墨西哥灣沿岸是 氣候。降水量的分布特征是，水汽主要來自

洋，主要影響因素是。

河、湖 該國最大的河流是，向

流注入，主要受的影響，長度是世界第 的河流。五大湖位于該國的 部，其中

是世界最大的淡水湖。經濟 農業 1.該國發展農業的有利自然條件是：

；

2.該國農業生產的各個過程和環節都實現了

和

，使其成為世界上的農業大國。該國主要的農業區（帶）主要有

；影響分布的主要因素有

；農業生產專業化的優越性有：。

工業 該國是世界上最發達的國家，現在，美國的經濟增長主要得益于

產業的蓬勃發展，其中位于

市 東南部的，是該國興起最早、規模最大的高新技術產業中心。該國工業最密集的地區是

，該地區發展工業的交通條件是：

。該國傳統的支柱產業是

，其中有“汽車城”稱號的城市是

。美國是世界第一經濟強國，它發達的經濟是建立在 和

的基礎上的，是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。

居民

是美國的土著居民，美國是移民國家，現形成統一的 民族。城市 舊金山 紐約 洛杉磯 底特律 華盛頓 休斯頓

芝加哥 西雅圖

注意：以上出現的地理事物名稱要落實到地圖上

三、自我檢測我能行。（10～15分鐘）

1.北美和拉丁美洲的劃分，主要的依據是：

A.地形 B.氣候 C.人種 D.語言

2.美國的地形與下列哪個國家相似，都分為西、中、東三部分： A.澳大利亞

B.巴西

C.印度 D.俄羅斯 3.關于美國地理環境的敘述，不正確的是：

A.國土跨寒、溫、熱三帶

B.礦產資源豐富

C.三面臨海多良港

D.耕地面積小

4、美國位于北冰洋沿岸的州是：

A.夏威夷州 B.阿拉斯加州 C.佛羅里達州

5、美國農業帶中，位于五大湖附近的是： A.乳畜帶

B.玉米帶 C.棉花帶 D.小麥帶 6美國的年降水量分布情況是：

A．大致從東部向西部逐漸增加

B．大致從北部向南部逐漸減少

C．各地降水均勻

D．大致從東南部向西北部逐漸減少 7.人均資源消費量最高的國家是： A.美國 B.日本 C.英國 D.中國 8.下列城市位于墨西哥灣沿岸的是：

A.舊金山和洛杉磯 B.芝加哥和底特律 C.波士頓和紐約 D.休斯敦和新奧爾良 9.穿過美國領土的兩條特殊緯線是：

A.南、北回歸線 B.南、北極圈

C.北回歸線和北極圈 D.北極圈和赤道 10.美國最大的河流是：

A.尼羅河 B.圣勞倫斯河 C.亞馬孫河 D.密西西比河 11.下列國家中，北極圈和北回歸線都穿過的國家是： A．加拿大 B．中國 C．美國 D．俄羅斯 12.讀圖，完成下列各題。

1）海洋：A，B

，C。

2）城市：①

美國最大的城市；②

首都；③

④

⑤

在該城市東南郊外的________是美國興起最早、規模最大的________產業中心

⑥

；

3）河流、湖泊：⑦

世界最大的淡水湖。4）山脈：⑧

⑨。

5）B是

農業區，發展的因素是

。6）b周邊地區工業發達，發展的交通條件是：