第一篇：名詞解釋

名詞解釋（紅色為重點）

教學：教的人指導學的人進行學習的活動，或者是指教和學相結合或相統一的活動。教學論:探討教學的本質與有關規律，尋求最優化的教學途徑與方法方法，以達到培養社會所需人才的目的。

體育教學內容：是依據體育教學目標被選擇出來，根據學生發展需要和教學條件加工的，在體育教學環境下傳授給學生的身體練習、運動技術學習和教學比賽體驗等。體育教材化：是依據體育教學目的和學生發展的需要，針對體育教學條件將體育素材加工成為體育教學內容的過程。

體育教學過程：是為實現體育教學目標而計劃、實施的，使學生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學程序。

身體--運動智力：是指運用四肢和軀干的能力，表現為個體能否較好地控制自己的身體并使之對事件作出恰當的身體反應以及是否善于利用肢體語言表達自己的情感和思想。體育教學模式：是在某種體育教學思想和理論的指導下建立起來的體育教學的程序，它包括相對穩定的教學過程結構和相應的教學方法體系，主要體現在體育教學單元和教學課的設計和實施上。體育教學規律：是在體育教學過程中客觀存在和必然顯現的，與體育教學的特殊性有著密切聯系的現象及其有規律的變化。

體育教學原則：是實施體育教學最基本的要求，是保持體育教學性質的最基本因素，是判斷體育教學質量的基本標準。體育教學計劃：是體育教學設計的具體表現形式，按照體育教學的規律把各種體育教學要素綜合起來制訂出來的方案即為體育教學計劃。同質分組：是指分組后，同一小組的學生在體能、運動技能、興趣愛好等方面上大致相同。異質分組：是指在分組后，同一小組內學生在體能和運動能力方面均存在差異。體育教學環境：是對體育教和學效果有影響的，顯性的和隱性的教學條件以及這些條件共同構成的教學氣氛。

1、第一個提出“教學論”概念的是德國人拉特克。（填空）

2、第二個提出教學論的人物是捷克的跨美紐斯，他發展了拉特克的教學論思想 和理論。

3、六藝中的“射”和“御”分別指：射：射箭的技術，五射：白矢、參連、剡 注、襄尺、井儀。御：駕馭馬車的技術，五御：鳴和鸞、逐水曲、過君表、舞交衢、逐禽右。（填空）4、1903年，清政府頒布了《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”。（填空）

5、體育教學共由八個基本要素組成，它們是：學生、老師、教學目標、教學內 容、教學過程、教學環境、教學方法、教學評價。（填空）

6、（19頁）表2-1各層次體育教學目標的外部特征（還要看18頁圖）

體育教學的目標是人們為達到體育教學的某個目的在行動過程中設立的各個階段預期成果以及最后的預期后果。目標層次 各層次目標的主要功能 制訂各層次目標的主要工作 超學段的體育教學目標 與其他學科相對比的體育學科的定位目標

研究學科的特性和功能 各學段的體育教學目標 大、中、小學間相對比、相銜接的體育教學策略性目標（中間層次：水平目標）研究個階段的學生生長發育特點

各學年的體育教學目標 針對學生身心發展狀況和需要的體育教學發展性目標 研究個年齡學生的身心特點和教育計劃

各學期的體育教學目標 學年的體育教學目標的分割（氣候與日程安排）

研究四季和各項目運動關系 各單元的體育教學目標 依托各個運動項目學習的、依據各運動項目特性

制訂出的教學目標

研究運動項目的特性和學理 各學時的體育教學目標 根據單元計劃的邏輯（學理）分割出來的目標 研究教學時空情景和45分鐘的條件

體育教學目標的外部特征是：屬于體育教學目標內容以外的，但對體育教學目標內容具有規定性的那些特點及其標志，包括有“目標的層次”和“各層次目標的功能與工作”，在“各層次目標的功能與工作”中又有“功能”、“工作”和“搭載文件”三個方面。

7、體育教學目標的內部要素：

1、課題（目標中要學習和掌握的運動技術）；

2、條件（目標是在什么條件下完成的）；

3、標準（對目標的實現是否的評價標準）。體育教學目標可以通過“課題”、“條件”和“評價標準”的內容變換來改變其 難度。（填空）

8、制定體育教學目標的幾個原則：

1、目標在體育教學場景中原則；

2、目標包含努力因素原則；

3、目標可選擇性原則；

4、目標依托體育教材原則。

9、教師的主導性：是對應學生主體性的概念，表明了教師在教學中的主要地位和主要責任。學生的主體性：是指在體育教學活動中，作為學習主體的學生在教師的教授、指導和引導下所表現出來的積極態度和有獨立性和創造性的學習行為。

10、教師主老師主導性和學生主體性的關系：（論述）}

18、體育教學內容的概念包含以下兩層含義：

1、體育教學內容是不同于一般的教育內容，它們之間的區別是：

（1）體育教學內容是依據體育教學的目標而選擇的、根據學生發展需要和 教學條件而加工的體育內容。

（2）它是以大肌肉群的活動狀態進行教育的內容，主要包括身體練習、運 動技術學習和教學比賽體驗。

（3）它是在體育教學環境下傳授的。

2、體育教學內容也有別于體育運動的內容，這個區別表現在：

（1）體育教學內容是以教育為目的，體育運動內容則不是以教育為主要目 的，而是以娛樂和競技等為主要目的。

（2）體育教學內容必須根據教育的需要進行必要的改造、組織和加工，而 對體育運動內容則不必進行這種改造。

19、體育教學內容的特性：

1、運動實踐性；

2、娛樂性；

3、健身性；

4、人際交流的開放性；

5、空間的約定性。（重點）

20、體育教學內容的特點：教育性、科學性、系統性

21、教材化包括教學內容的選擇、加工、編排以及物質化等

22、體育教材化的具體意義主要體現在以下幾個方面

1、體育教材化可以精選出最符合體育教學目標和學生發展需要的那一部分作 為教學內容，以避免內容的龐雜和在選擇上的無目的性。

2、體育教材化可以通過加工，使體育的素材更能符合體育教學的需要，以消 除體育素材與體育教學內容之間的差異性。

3、體育教材化可以通過編輯、配伍的工作，使選出的但仍雜亂的體育教學內

容更加具有系統性和整體性，以便更好地發揮體育教學內容的教育作用。

4、體育教材化可以通過物質化的工作，使編輯加工后的、但還抽象的體育教

學內容走近教學情景和學生，使體育教學內容更能成為體育教學的生動載體。

23、體育教材化的工作內容：

1、體育教學內容的選擇；

2、體育教學內容的編集；

3、體育教學內容的改造與加工；

4、體育教學內容的媒介化。

24、選擇體育教學內容的原則：

1、與教學目標統一性的原則；

2、科學性（健身性和安全性）的原則；

3、可行性原則；

4、趣味性原則；

5、與社會體育和地區體育特色相結合原則。（重點）

25、教學內容的編輯有三種邏輯：一是按照教學內容的邏輯來編輯，二是按照學 生身心發展規律編輯，三是根據教學目的編輯。

26、體育教學內容的編輯

1、體育教學內容的分類

2、體育教學內容特點和編輯邏輯

3、體育教學內容的排列方法

27、（67頁）的圖4-2四個層次體育教學內容的劃分方法] 粗教教材：未來生活中學生可能遇到的有必要具有一定基礎的、教學條件允許的項目。（如：滑輪、體育舞蹈等）少排多練、大單元

精教教材：常見的、可行的、學生喜歡的、教師能教、場地允許、與學校傳 統項目相結合的項目。（如：籃球、健美操、排球等）多排多練、超大單元 介紹性教材：沒必要掌握的。但有必要讓學生知道或體驗的運動文化和項目的有關知識。（如：高爾夫、臺球、保齡球等)少排少練、小單元

鍛煉性教材：需要鍛煉的身體素質和走、跑、跳、投、支撐、攀爬、負重等能力。（如：力量、速度、耐力等身體素質練習)少練多排、超小單元

28、體育教學內容的改造與加工幾中典型的教材化方法

1、動作教育的教材化方法

2、游戲化的教材化方法

3、理性化的教材化方法

4、文化化的教材化方法

5、生活化、實用化的教材化方法

6、簡化的教材化方法

7、變形的教材化方法

8、運動處方式教材化的方法

29、體育教學內容的媒介化就是將選出、編輯、加工和改造后的體育教學內容變成載在某種媒體上的教材形式。

作為體育教學內容常用的載體，其形式主要有教科書、音像教材、掛圖、多媒體課件、黑板板書、體育學習卡片等。

30、體育教學過程的性質:

1、體育教學過程是學生掌握運動技能的過程；

2、體育教學過程是提高運動素質的過程；

3、體育教學過程是是學習知識和形成運動認知的過程；

4、體育教學過程是集體學習和集體思考的過程；

5、體育教學過程是體驗運動樂趣的過程。

31、體育教學過程的5個層次：超學段體育教學過程、學段體育教學過程、學年或學期體育教學過程、單元體育教學過程、課堂體育教學過程。

32、體育教學過程的五大規律：

1、運動技能的形成規律；

2、運動負荷變化與控制的規律；

3、體育知識學習和運動認知的規律；

4、體育學習集體形成和變化的規律；

5、體驗運動樂趣的規律。（重點）

33、體育教學中的樂趣體驗過程：

1、學生在自己原有的技能水平上充分的運動從而體驗運動樂趣的階段；

2、學生向新的技能水平挑戰從而體驗運動學習樂趣的階段；

3、學生在運動技能習得以后進行技術和戰術的創新從而體驗探究和創新樂趣的階段。（重點）

34、當前中國的基本體育教學原則：

1、合理安排身體活動量原則

2、注重體驗運動樂趣原則。

3、促進運動技能不斷提高原則

4、提高運動認知和傳承運動文化原則

5、在集體活動中進行集體教育原則

6、因材施教原則

7、安全運動和安全教育原則

35、因材施教原則的基本要求：

1、要深入細致地研究和了解學生

2、要正確看待和引導學生客觀對待個體上的差異

3、要通過各種體育教學組織形成創造因材施教的條件

4、要采取各種體育教學方法進行因材施教

5、要把因材施教與統一要求結合起來

36、注重體驗運動樂趣原則是依據游戲的特性和體育教學中運動情感變化的規律提出的。

37、貫徹注重體驗運動樂趣原則的基本要求;

1、正確理解和對待運動中的樂趣；

2、注重從學生的立場去理解教材；

3、讓每個學生都能不斷地獲得成功的體驗；

4、處理好體驗運動樂趣與掌握運動技能的關系；

5、要開發多種有利于學生體育運動樂趣的教學方法；

6、體驗樂趣不忘“磨練”、體驗成功莫怕“失敗”。

38、體育教學設計的三大階段（P118圖）：

（一）分析階段：

1、學習需要的分析；

2、學習內容的分析；

3、學習者的分析。

（二）設計階段：

1、教學目標的設計；

2、教學策略的設計；

3、教學媒體的設計；

4、教學過程的設計。

（三）評價階段：教學設計的評價（形成性評價和總結性評價）

39、體育教學計劃和教學設計的異同：相同點：

1、教學設計和教學計劃同是對教學的研究和籌劃；

2、工作的對象都是體育教學的過程；

3、教學設計的工作和教學計劃的工作有時是交叉進行的。不同點：

1、教學設計是研究的過程，而教學計劃是研究的成果；

2、教學設計完成的主要標志是方略的形成，而教學計劃完成的主要標志是方案的形成；

3、教學設計往往是宏觀和全面的，而教學計劃是細致和具體的。

40、體育教學過程的6個層次（超學段、學段、學年、學期、單元和學時），體育教學設計也有超學段、學段、學年、學期、單元和學時6個層次。

41、制訂教案內容與步驟

1、確定課的教學目標

2、排列教學內容

3、針對教學內容組織教法

4、安排各項內容教學時間和各個練習的次數

5、設計課的生理負荷和練習密度

6、計劃本課所需的場地器材和用具

7、課后小結

42、（1、）“目標學習”教學模式的主要特點是讓學生在很好地掌握運動技能和身體鍛煉的同時，使學生能夠體驗到運動和體育學習的樂趣，從而為形成學生終生參加體育實踐的志向服務。（2）、“目標學習”教學模式多采用自主學習法、探究學習法、比賽法、討論法、小集團學習法等教學方法。（填空）

43、較成熟的體育教學模式有哪幾種

一、技能掌握式的體育教學模式

二、快樂體育的“目標學習”教學模式

三、小群體教學模式的體育教學模式

四、發現式的體育教學模式

44、在教學中除教學法和聯系法之外，還比較多地運用提問——回答、設疑 ——假說、驗證——發現、討論——思考、歸納——總結等教學方法。

45、體育課堂教學中幾個基本矛盾（填空）

（一）講解與練習的矛盾

（二）約束與自主的矛盾

（三）師生關系與生生關系的矛盾

（四）成功與挫折的矛盾

46、體育課堂教學常見的教學組織形式主要有班級教學、分組教學兩種。（填空）

47、體育教學方法的層次：教學方略的層次、教學方法的層次、教學手段的 層次。

48、中國學校體育教學中比較常用的體育教學方法分為：

1、以語言傳遞信息為主的體育教學方法；

2、以直接感知為主的體育教學方法；

3、以身體練習為主的體育教學方法；

4、以比賽活動為主的體育教學方法；

5、以探究性活動為主的體育教學方法

49、以語言傳遞信息為主的體育教學方法的含義及要遵循的幾點基本要求：（論述題）含義：是指通過老師運用口頭語言向學生傳授體育知識、運動技能的教學方法。要求：

1、科學地組織教學內容

2、教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，并富有感染力

3、要多用設問和解疑

4、適當結合黑板、掛圖等進行講授和組織討論

50、動作示范法的幾個要素：速度、距離、視線、視線干擾、多種媒介途徑配合

51、選擇體育教學方法的依據:（重點）

1、要依據體育課目的與任務來選擇教學法

2、要根據教材內容的特點來選擇教學法

3、要根據學生的實際情況來選擇教學法

4、要根據教師本身的條件和特點來選擇教學法

5、根據各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學法

6、根據教學時間和效率的要求選用教學法

52、體育教學的特點與體育教學評價

1、學生在身體與技能方面的先天差異較大

2、對體育學習評價的視角較多

3、具有“即時評價”的特點

4、是與學生的身體自尊密切聯系的評價

53、領會教學法的教學模式特點：

1、從項目整體特征入手，再回到具體技能學習，最后回到整體的認識和訓練中。

2：強調從戰術意識入手，把戰術意識貫穿在各個教學環節中，整體意識和以戰術為主導的特征性很強。

3、突出主要的運動技術，而忽略一些枝節性的運動技術。

4、注重比賽的形式，并在比賽和實戰中培養學生對項目的理解，教學往往從嘗試性比賽開始，以總結性比賽結束。

54、在不同的教學目標下的不同課型中，講解和練習的比例不一樣：

（1）在新授課中，教學任務以學習新技術為主，教學的組織應以講解和示范為主。（2）在復習課中，教學任務以熟練技能為主，教學組織應以練習和素質鍛煉為主。

（3）在探究課中，教學任務是發現和探究問題，明白道理，因此圍繞發現問題的引導性講解時很重要的。

（4）在活動和鍛煉課中，教學任務是身體的發展，講解只是提醒性和指導性的，而練習的量是最重要的因素，要有較大的練習量。

55、教師與學生的關系：

一、教育與被教育關系

二、管理與被管理關系

三、保護與被保護的關系

四、相互平等的關系

56、近代的體育教學內容來源于以下幾個方面：

(1)體操與兵式體操(2)游戲和競技性體育活動(3)武術與武道(4)舞蹈與韻 律性運動

57、體育教學模式的基本結構：教學指導思想，教學方法，教學過程結構

58、教學過程一般有：問題提出、驗證性學習、集體討論、歸納問題和得出結論等主要的學習階段

59、體育課堂教學中幾個基本矛盾：（填空）

（1）講解與練習的矛盾（2）約束與自主的矛盾（3）師生關系與生生關系的矛盾（4）成功與挫折的 矛盾

60、在不同任務的不同課堂教學階段中，講解和練習的比例：

（1）在課的開始部分以講解為主（2）課的前半段時間以講解為主，后半段以練習為主（3）在課的結束部分以總結為主 61、體育教學方法大致有一下幾個層次：（1）“教學方略”的層次（2）”教學方法”的層次（3）”教學手段“的層次 62、根據體育教學環境的直觀性來分類：

（1）顯性的體育教學環境（2）半隱性的體育教學環境（3）隱性的體育教 63.體育教學評價的四個基本構成要因：（填空）

(1)目的——為什么要進行體育教學評價(2)體育教學評價者——誰來進行體育教學評價(3)體育教學評價的內容——評價什么(4)體育教學評價的技術與手段——怎么評價 64、構成體育教學評價結構的基本要因是：為什么評，誰來評，評什么，怎么評。這四個基本問題、填空題 1、1903年，清政府頒布了 《奏定學堂章程》，規定了體育課程的必修地位，這是中國首次以法規形式確定了體育課在學校課程中的地位，也是中國近代 的起步。

2、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小 學生身心健康 為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施 教育和培養德、智、體、美全面發展人才不可缺少的重要途徑。

3、超學段體育教學目標

學段體育教學目標

學年體育教學目標 學年體育教學目標 學期體育教學目標

學期體育教學目標

單元體育教學目標

學時體育教學目標 4、1917年4月，毛澤東以_二十八畫生的筆名，在《_新青年》雜志上，發表了著名的體育論文，題名是《體育之研究》。

5、體育教學的物理環境包括有，體育教學的場所和設備、體育教學的自然環境、體育教學的信息、班級規模、隊列隊行。

6、根據動作錯誤的性質，可采用限制練習法、誘導練習法和自我暗示法 等對錯誤動作進行糾正。

7、體育教學任務是為了完成體育教學目的、實現體育教學目標所應該做和必須做的工作。

8、我國中小學現行的新課程標準已經代替了過去的教學大綱。

9、實踐課按課的具體目標，又可以劃分為新授課、復習課、綜合課和考核課。

10、體育課常規包括課前常規、課中常規和課后常規。

11、全民健身計劃是以全體國民為實施對象，以青少年和兒童為實施重點。

12、“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞著友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望

13、顧拜旦被人們稱之為現代奧林匹克之父。

14、教學指導思想、教學過程結構、相應的教學方法體系是組成體育教學模式的三個基本要素

15、體育教學評價的4個基本問題是，“ 為什么評” “誰來評” “評什么”“怎么評”。

二、判斷題

1、在體育教學中學生承受的生理負荷越大，其教學效果就越好。（×）

2、一般把超學段體育教學目標稱為學科目標或體育教學總目標。（√）

3、洛克是體育課堂教學和體育班級授課制的創始人。（×）

4、青少年的體質水平是一個民族體質水平的象征和標志。（√）

5、為了達到增強學生體質的效果，體育課的練習密度應該越大越好。（×）

6、準備部分的任務主要是：進行生理上和心理上的準備，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態。（√）

7、體育教師教學技能的掌握 完全依賴于教育實習。（×）

8、體育教學環境的設計是可以隨意進行的。（×）

9、教師是體育教學評價的主體。（√）

10、課堂上，對學生違紀行為和突發事件的處理，最巧妙的方法是“嚴格管理學 生”。（×）

三、名詞解釋

1、教學能力-----是教師駕馭有關知識和技能順利完成教學活動所必須的心理特征

2、課時計劃-------是根據單元體育教學計劃的邏輯程序分割而成的一節課的教學文件，也稱教案，是教師備課和統籌教學的具體教學方案。

3、體育教學原則-------是實施體育教學的最基本要求，是保持體育教學性質的最基本因素，是判斷體育教學質量的基本標準。

4、分解教學法-------是指將完整的動作分成幾部分，逐段進行體育教學的方法。

5、體育教材化-------是依據體育教學目的和學生發展 需要，針對體育教學條件將體育的素材加工成為體育教材的內容的過程。

6、合理安排身體活動量原則-------是指在體育教學中必須要體現體育教學的本質特征-----身體活動性，還要使學生身體所承受的運動負荷要有效、合理，以滿足學生鍛煉身體和掌握運動技能的需要。

7、教師的主導性-------是對應學生主體性的概念，表明了教師在教學過程中的主要地位和主要責任，包括對學生的領導、誘導和指導等的作用和責任。

23、學生的主體性-----在體育教學活動中，作為學習主題的學生教師的教授、指導和引導下所表現出的積極態度和有獨立性的、有創造性的學習行為。

24、體育教學計劃---是體育教學設計的表現形式，是根據國家頒發的體育教學指導文件，參照學校所選用個的體育教科書，結合學校的體育教學實際而制定的體育教學指導方案和教學過程實施方案。

25、體育課堂教學---是指在法定的一節課中，針對教學計劃規定內容由教師和學生在規定的教學地點進行的體育的教授和學習活動。

26、體育課堂教學組織與管理---是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益，對體育教學環境、人際關系、教學紀律以及教學反饋等方面進行的設計與控制工作。

27、導學---教師通過各種方法手段導入所學運動技能，以引導學生具有自主探索、自主學習、觀察思考等心理適應和勝利的準備。

28、體育教學評價---是一句體育教學目標和體育教學原則，對體育的教與學的過程及其結果所進行的價值判斷和量評工作。

29、體育教學環境---在體育教學過程中影響教與學的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質等方面的條件。30、體育教學過程的優化---指體育教師通過對教學系統的分析和綜合，有目的的選擇和實施優化教學方案，在規定的時間內和現有的條件下獲得優質的教學效果。

31、體育課堂心理氣氛---指班集體在體育課堂教學過程中所形成的一種占優勢的態度與情感的綜合狀態，它包括師生的心境、態度、情緒波動、師生間的相互關系等。

四、簡答題

1、體育教師的成長和教學能力的形成，基本是通過什么途徑來實現的？（6分）1》職前教育 2》教育實習3》在職進修 4》教學觀摩 5》集體備課 6》教學實踐

2、形成和諧的人際關系，主要取決于教師的行為，在體育教學中體育教師應該努力做到什么？（6分）

1》摯愛。2》尊重 3》真誠 4》平等

3、如何進行發展力量素質的組織和管理？（6分）276 力量是從事任何運動項目的基礎，但是在組織學生進行力量練習，不同年齡階段要慎重安排，對于小學生來說：不宜進行負重練習，主要用游戲來全面發展力量。中學生可以進行中等負荷的負重練習，負重量不要超過本人體重的三分之二。由于力量練習容易造成運動損傷，因此：在組織力量練習時應該注意： 1》力量練習應該循序漸進。2》要做好準備活動。3》在靈活性和耐力性練習后不應該做大重量的力量練習。4》枯燥乏味的力量練習會令人厭倦。

4、教學行為與教學方法的區別和聯系是什么？（6分）

1》教學方法是合理的、科學的、是教師應該掌握的教學技術；而教學行為有的是回來的有的是不合理的，有的還是錯誤的。

2》教學方法是教師群體歸納和總結出來的有規律可循的教學技法，而教學行為則是教學個體的偶偶然和隨意的行為。

3》教學方法由有目的、有意識的教學行為組成，所有教學方法都由教學行為組成，但不是所有教學行為都是教學方法

5、今后體育教學內容應從哪幾個方面進行改革？（6分）206 1》以學生為本，教學內容更應該從學生如何學的角度出發。2》教學內容彈性更大。3》明顯淡化了競技技術體系 4》教學內容更加概括，給教師和學生留出廣闊的空間。

5》刪除了體育教學中不常使的隊行和隊型變化是基本體操內容 6》增加了女生喜歡的韻體操和舞蹈。

6、體育教學的基本要素是什么？（6分）

1》學生2》教師3》體育教學目標4》-內容5》-過程6》-環境7》-方法8》-評價

7、產生動作錯誤的原因有些什么？（6分）

1》學生對完成動作不認真，敷衍了事，會把動作做錯 2》學生對所學習的動作技術的概念模糊不清，3》學生受舊技術動作的干擾。4》學生的接受能力差。5》學生在疲勞情況下進行學習，練習

8、運動負荷的意義是什么？

9、“相對評價法”是如何對學生進行評價的？（6分）在學生入學之初，通過診斷性評價建立一套學生的體育健康檔案，包括對學生的知識、技能、體能等方面的摸底，作為學生的入學起點成績，通過將每學期結束時的終結性評價結果與學生每學期開學時的起點成績進行對照，就可以發現每個學生一學期來的進步幅度，根據其進步幅度的大小來評價學生的體育學習成績的方法。

10、體育教學場地器材布置時應注意什么？（6分）

1、應符合衛生和安全要求，防止傷害事故的發生。

2、應便于教師對學生的指導，有利于隊伍的調動。

3、應有利于變換練習內容，提高學習效率。

11、常用的體育教學方法有那幾類？（6分）

1、以語言傳遞信息為主的體育教學方法

2、以直接感知為主的體育教學方法

3、以身體練習為主的體育教學方法

4、以比賽活動為主的體育教學方法

5、以探究性活動為主的體育教學方法

12、在體育教學中體育教師可以預測的幾種危險因素是什么？（8分）

1、因為學生的思想態度產生的危險因素。如：魯莽行事、擅自行事、準備活動不充分等

2、因為學生身體和活動內容的差異產生的危險。如：力量不足、動作難度太大、缺乏必要的保護和幫助

3、因為器械的壞損和不備產生的危險。

13、體育教師在組織和調動隊形時應該注意什么？（6分）

1、把握好調動隊伍的時機。

2、根據項目特點、教學內容來合理安排與調動隊伍。

3、隊形安排應有利于教師講解、示范、指導，有利于學生觀察，有利于教學順序的安排。

4、調動隊伍時應該盡量縮短時間。

14、體育教學目標、體育教學目的、體育教學任務之間的關系？

a各個階段的體育教學目標的總和就是最終的體育教學目標b最終的 體育教學目標是實現了體育教學目的的標志c體育教學任務是為實現體育教學目的和體育教學目標所應該做的實際工作和責任

15、合理制定體育教學目標的意義？

a充分發揮體育學科教學的功能b保障實現體育的教學目的c確保層層目標銜接，最終實現總目標d明確和落實體育的教學任務e規約了體育教學過程f指引、激勵教師的教與學生的學g形成檢驗教學成果的標準

16、體育課堂的問題行為主要表現及產生原因？

表現：漫不經心、感情低落、容易沖動、師生或學生間關系緊張、不愿意練習、練習過度等。原因：教師不合理的教學，學生對體育課堂目標認識不足，自身健康狀況不良，體育基礎差等。

17、制定課時體育教學目標注意事項？

a要有準確的時間觀點b要有條件的觀點c要有全面的觀點d目標要具體、清晰

18、體育教學過程的五大規律？

a運動技能形成規律b運動負荷變化與控制的規律c體育知識學習和運動認知的規律d體育學習機體形成與變化規律e體驗運動樂趣規律

19、體育教學過程優化的策略？

a優化體育教學目標使之具有明確性b優化體育教學內容，使之具有可學習性c優化體育的課堂教學結構，使之具有合理性d優化體育教學方法，使之具有時效性e優化體育教學評價，使之具有激勵性 20、體育教師主導性的內容？發揮條件？

內容：a貫徹體育教學指導思想b進行教學內容的選擇與教材加工c選用與學生學習需要相適應的教學方法和手段d進行體育學習的評價e創造適合學生學習的體育教學環境f導航夏荷生的體育學習方式。條件：a教師熟知體育教學觀念b教師要熟知體育教材c教師要熟知學生

21、學生主體性的內容？發揮條件？

內容：a學習對體育學習內容的選擇b學生在體育學習過程中的自主性c學生在體育學習過程中的能動性。條件：a教師要教授的目標轉化成為學生的學習目標b教師和學生共同擁有體育教材c教師將教學過程設計成學生的學習過程d教師創設民主的教學情境e教師要重視學生的學習方法

第二篇：名詞解釋

名詞解釋

1、奧林波斯神話系統：古希臘神話中以宙斯為中心的神的家族，?因其住在奧林帕斯山止而得名。?奧林帕斯神系是按原始社會后期父權制氏族的方式、以宙斯為首的12個主神組成的神系，乃古希臘神話中內容最豐富、流傳最廣泛、影響最深遠的神話。是希臘神話中的眾神，即奧林波斯十二主神，其代表有：宙斯、赫拉、阿波羅、阿爾忒彌斯、雅典娜、阿瑞斯、赫淮斯托斯、阿芙洛狄特、赫爾墨斯、得墨忒爾、波塞東、哈得斯。

2、神人同形同性：希臘神話中的神祗，像人一樣，有情欲，有善惡，有計謀，互有血緣關系，都是人格化了的形象。指人們認為其他生命體或者類生物體都具有人類的情感，甚至具有自己的性格特質的一種觀點。

3、《荷馬史詩》：相傳由古希臘盲詩人荷馬創作的兩部長篇史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的統稱。兩部史詩都分成24卷。《荷馬史詩》以揚抑格六音部寫成，集古希臘口述文學之大成，是古希臘最偉大的作品，也是西方文學中最偉大的作品。西方學者將其作為史料去研究公元前11世紀到公元前9世紀的社會和邁錫尼文明。《荷馬史詩》具有文學藝術上的重要價值，它在歷史、地理、考古學和民俗學方面也提供給后世很多值得研究的東西。荷馬史詩是古代希臘從氏族社會過渡到奴隸制時期的一部社會史、風俗史，具有歷史、地理、考古學和民俗學方面的很高價值。這部史詩也表現了人文主義的思想，肯定了人的尊嚴、價值和力量。這是人類童年時代的藝術創作，在思想上、藝術上不免帶有局限性。

4、不和的金蘋果： 金蘋果最重要的一次出現，是在人類英雄帕琉斯和海洋女神忒提斯的婚禮上。眾神均受邀參加婚禮，唯有不和女神厄里斯沒有受到邀請。厄里斯懷恨在心，在婚禮上將一個金蘋果呈現給賓客，上面寫著“送給最美的”。赫拉、雅典娜、阿芙羅狄忒為了這個金蘋果爭執不下，其他神祗害怕得罪女神都不敢發言,天神宙斯讓特洛伊王子帕里斯做評判。三位女神為了獲得金蘋果，分別開出誘人地條件：赫拉他給他無上的權利,并保佑他做一個高高在上的統治者；雅典娜愿意賜給他智慧和力量,鼓勵他有勇氣去冒險,闖出一條英雄般輝煌的路；阿芙羅狄忒答應讓世界上最漂亮的女子愛上她,并做他的妻子。帕里斯想來想去,覺得權利和統治他等以后繼承他父親的王位就可以了,英雄的道路他自己有的是一身好本事大膽去闖,但愛情卻不是每天都可以遇到的。于是就將金蘋果給了阿芙羅狄忒。后來，帕里斯在阿芙羅狄忒的幫助下拐走了斯巴達的王后——美女海倫，從而成為了特洛伊戰爭的導火索。

5、木馬計：戰史中著名的智慧故事。希臘聯軍久攻特洛亞10年不下，奧德修斯遂設計假意退兵，藏伏兵于巨大的木馬之內。特洛亞人將木馬作為戰利品推進城里。當夜，希臘聯軍回兵，與木馬中的伏兵里應外合，攻陷了特洛亞城。

6、古希臘三大悲劇詩人：：“悲劇之父”埃斯庫羅斯、“戲劇藝術的荷馬”索福克勒斯、“舞臺上的哲學家”歐里庇得斯。①埃斯庫羅斯 生活在雅典民主制國家形成時期，參加過希波戰爭。代表作品《被縛的普羅米修斯》取材于神話。②索福克勒斯 生活在雅典民主制國家的全盛時期，代表作品《俄底浦斯王》取材于神話。③歐里庇得斯 與索福克勒斯一樣生活在雅典民主制國家的全盛時期，歐里庇得斯對希臘悲劇發展的主要貢獻是 寫實手法 和 心理刻畫，是“問題劇”的創始者，主要作品《特洛亞婦女》和《美狄亞》。

7、《俄狄浦斯王》：《俄狄浦斯王》古希臘索福克勒斯的戲劇代表作之一，是古希臘悲劇的典范作品。作品描述俄狄浦斯竭力逃避神諭所示的命運，而這逃避本身恰恰在實踐著神諭。本書主題是人的意志和命運的沖突。詩人承認命運的存在，同時譴責命運的邪惡，贊頌人的不屈不撓的積極斗爭精神。亞里士多得高度評價《俄狄浦斯王》的結構，把它視為古希臘悲劇的典范。

8、騎士文學：中世紀世俗文學的一種，是新興封建貴族的思想，主要寫冒險精神和騎士貴婦的愛情故事，主要體裁是騎士抒情詩和騎士傳奇。騎士文學就是一切關于騎士的文學作品，大致包括騎士抒情詩、騎士傳奇、騎士小說及后來的反騎士小說

9、城市文學：是12世紀以后隨著工商業中心城市的興起而產生的反映市民思想感情的世俗 文學，主要內容是揭露，抨擊封建主和僧侶的殘暴，貪婪贊美市民的勇敢，機智，具有反封 建。反教會的傾向。主要形式有短小的韻文故事，抒情詩和戲劇等。

10、中世紀英雄史詩：中世紀主要文學類型之一。在民間傳說基礎上發展而來。前期多反映后期氏族社會生活，后期多歌頌民族英雄，表現愛國主義精神，民族自豪感，歌頌祖國統一。英雄史詩奠定了歐洲各國民族文學基礎，對民族文學的產生造成巨大影響。

11、但丁：13世紀末意大利詩人，現代意大利語的奠基者，歐洲文藝復興時代的開拓人物之一，以長詩《神曲》留名后世。他被認為是意大利最偉大的詩人，也是西方最杰出的詩人之一，最偉大的作家之一。恩格斯評價說：“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”。

12、《神曲》：神曲，意大利詩人阿利蓋利·但丁的長詩。寫于1307年至1321年，這部作品通過作者與地獄、煉獄（凈界）及天堂中各種著名人物的對話，反映出中古文化領域的成就和一些重大的問題，帶有“百科全書”性質，從中也可隱約窺見文藝復興時期人文主義思想的曙光。在這部長達一萬四千余行的史詩中，但丁[1] 堅決反對中世紀的蒙昧主義，表達了執著地追求真理的思想，對歐洲后世的詩歌創作有極其深遠的影響。

13、《新生》：是意大利詩人但丁早期的代表作，記述他對貝雅特麗齊（后來成為他一生的繆斯）的愛情和她芳魂早逝的悲劇。一個關于靈魂危機和成長的寓言，融合了散文與詩歌，記敘與沉思，夢幻、歌曲和祈禱，這部有著水晶般的晶瑩美麗和迷人的復雜性的作品，一直是愛情文學中最高的啟示之一。《新生》也是他的第一部作品。

14、文藝復興：文藝復興，歐洲特定歷史時期，是指十三世紀末葉在意大利各城市興起，以后擴展到西歐各國，于16世紀在歐洲盛行的一場思想文化運動，帶來一段科學與藝術革命時期，揭開了近代歐洲歷史的序幕，被認為是中古時代和近代的分界。馬克思主義史學家認為是封建主義時代和資本主義時代的分界。中世紀末期，隨著奧斯曼對東羅馬帝國的不斷侵略，東羅馬人民在逃難的同時，將大量的古希臘、古羅馬文化典籍和藝術珍品帶到了意大利商業發達的城市。新興的資產階級中的一些先進的知識分子借助研究古希臘、古羅馬的藝術文化，通過文藝創作來宣傳人文精神。文藝復興是西歐近代三大思想解放運動。

15、人文主義文學：人文主義文學是表達人文主義思想的世俗文學。它以人的塵世生活為中心，以市民生活為重要描寫對象。人文主義文學摒棄中世紀夢幻、象征的創作方法，自覺地運用現實主義方法，真實描寫現實生活。人文主義文學常常采用方言俗語進行寫作，為各國民族語言和民族文學的形成樹立了典范。

16、大學才子派：大學才子派是文藝復興時期在莎士比亞之前活躍在英國劇壇的一批受過大學教育的人文主義劇作家。他們富有才華，并銳意創新，代表劇作家有約翰·李利、基德、羅伯特?格林和馬洛等。其中以馬洛的成就最高，對莎士比亞的影響最大，代表作《浮士德博士的悲劇》等。大學才子派不是一個統一的文學派別，但為英國戲劇的發展作出了貢獻，為莎士比亞的創作鋪平了道路。

17、塞萬提斯：西班牙小說家、劇作家、詩人。出生于馬德里附近的埃納雷斯堡，他被譽為是西班牙文學世界里最偉大的作家。其作品《堂吉訶德》達到了西班牙古典藝術的高峰，標志著歐洲近代現實主義小說的創作進入了一個新的階段。評論家們稱他的小說《唐·吉訶德》是文學史上的第一部現代小說，同時也是世界文學的瑰寶之一。1616年4月23日塞萬提斯逝世。塞萬提斯對于世界文學的影響巨大，甚至連西班牙語都因此被稱為“塞萬提斯的語言”。

18、堂吉訶德：曼查的落魄鄉紳，《堂吉訶德》書中的主人公。喜好讀騎士小說，整日耽于幻想，立志恢復古代的騎士道。一番荒誕的“證險”后，他返回故里，臨終時幡然醒悟。《堂吉訶德》：《唐·吉訶德》（是西班牙作家塞萬提斯于1605年和1615年分兩部分岀版的反騎士小說。故事發生時，騎士早已絕跡一個多世紀，但主角阿隆索·吉哈諾（唐·吉訶德原名）卻因為沉迷于騎士小說，時常幻想自己是個中世紀騎士，進而自封為“唐·吉訶德·德·拉曼恰”（德·拉曼恰地區的守護者），拉著鄰居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行俠仗義”、游走天下，作出了種種與時代相悖、令人匪夷所思的行徑，結果四處碰壁。但最終從夢幻中蘇醒過來。回到家鄉后死去。文學評論家都稱《唐·吉訶德》是西方文學史上的第一部現代小說，也是世界文學的瑰寶之一。

19、哈姆雷特：《哈姆雷特》中的主人公，哈姆雷特是出身高貴的丹麥王子，從小受人尊敬且接受了良好的教育，無憂無慮的生活使哈姆雷特成為一個單純善良的理想主義和完美主義者。哈姆雷特是一個悲情式的英雄，他始終堅持自己的原則，即使充滿了復仇的怒火，他也不濫用暴力。他是為正義而死，死得偉大，但是也讓人感到遺憾和惋惜。

《哈姆雷特》：《哈姆雷特》是由威廉·莎士比亞創作于1599年至1602年間的一部悲劇作品。戲劇講述了叔叔克勞狄斯謀害了哈姆雷特的父親，篡取了王位，并娶了國王的遺孀喬特魯德；哈姆雷特王子因此為父王向叔叔復仇。《哈姆雷特》是莎士比亞所有戲劇中篇幅最長的一部。本劇是前身為莎士比亞紀念劇院的英國皇家莎士比亞劇團演出頻度最高的劇目。[1] 世界著名悲劇之一，也是莎士比亞最負盛名的劇本，具有深刻的悲劇意義、復雜的人物性格以及豐富完美的悲劇藝術手法，代表著整個西方文藝復興時期文學的最高成就。同《麥克白》、《李爾王》和《奧賽羅》一起組成莎士比亞“四大悲劇”。20、古典主義：在藝術上主要是指對包含希臘及古羅馬的古典時代文化的高度認同。古典主義形成和繁榮于法國，隨后擴展到歐洲其他國家，是啟蒙時代、理性時代以及部分現代主義思想所提倡的概念。17世紀開始流行在西歐、特別是法國的一種文學思潮。這一潮流是特定歷史時期產物，因它在文藝理論和創作實踐上以古希臘、羅馬文學為典范和樣板而被稱為“古典主義”。西方古典主義包含現實主義，抽象主義，新古典主義等。

21、《偽君子》：《偽君子》寫偽裝圣潔的教會騙子答爾丟夫混進商人奧爾恭家，圖謀勾引其妻子并奪取其家財，最后真相敗露，鋃鏜入獄。劇作深刻揭露了教會的虛偽和丑惡，答爾丟夫也成為“偽君子”的代名詞。其劇作在許多方面突破古典主義的陳規舊套，結構嚴謹，人物性格和矛盾沖突鮮明突出，語言機智生動，手法夸張滑稽，風格潑辣尖利，對世界喜劇藝術的發展有深遠的影響。

22、答丟夫：答爾丟夫這個形象是莫里哀（出自《偽君子》）最高的藝術成就之一，由于這一形象的典型概括性，答爾丟夫一詞在法語中已經成了“偽君子”的同義語。又由于莫里哀成功地調動全部構思和藝術手法塑造了一個偽善的性格，這出戲劇也成了一部典型的性格喜劇，在歐洲古典主義喜劇中占有重要地位。

23、三一律：17世紀法國古典主義者制定的戲劇創作法規，是法國古典主義作家為戲劇創作制定的一條規則時間、地點、情節的統一，即一個劇本的時間只能限制在24小時之內，只能有一個地點、一個中事件。三一律可以便戲劇的情節高度集中，結構緊湊，矛盾突出；但到了后來則成了束縛戲劇創作的清規戒律，終于被浪漫主義趕下歷史舞臺。（“三一律”，即時間、地點、情節的整一律。“三一律”規定一出戲只能有一條情節線索，劇情只能發生在同一地點，時間不得超過二十四小時。“三一律”的積極作用在于使戲劇結構嚴謹、情節集中，沖突能迅速展開達到高潮；但同時它又容易束縛劇作家的手腳，導致人物形象公式化、概念化，削弱了作品的藝術感染力。）

24、啟蒙主義文學：啟蒙主義文學是啟蒙運動的一個重要組成部分。文學作為社會意識形態之一，它總是同其他社會意識形態相互影響，相互滲透。政治、法律、道德、宗教、哲學和科學對文學產生著深刻的影響，同時，它們又作為思想內容，包含在每一部文學作品當中。啟蒙主義文學是啟蒙運動的重要工具和思想武器。啟蒙作家通過文學創作，批判封建專制制度和宗教迷信，宣揚啟蒙思想，形成了具有鮮明的政治傾向，強烈的戰斗氣息的啟蒙主義文學思潮。

25、哲理小說：哲理小說是法國啟蒙作家創立的一種新型小說。這種小說雖有人物、情節，但它不注意環境與人物的細致描寫，它以人物活動為主線，穿插描寫了多方面的內容，把敘事、議論、抒情、諷刺融為一體，表現作家關于政治、法律、道德、文學方面的啟蒙觀點，富于哲理性。

哲理小說是18世紀啟蒙作家創立的一種獨特的文學形式。它的目的不在于全面的描寫個性和細致的描寫歷史環境，而在于以具有鮮明的政治傾向性和教誨性的形式，使讀者了解作者政治觀點和哲學思想。它常常通過傳奇的故事來影射、諷刺社會現實，反對封建專制制度，闡明哲理和宣傳啟蒙思想。其手法靈活多樣，語言簡潔，生動活潑；但由于忽視典型人物形象的刻畫和描寫，小說中的主人公往往成為作者哲學思想的代言人，因此作品也就缺乏藝術感染力。如孟德斯鳩的《波斯人信札》、狄德羅《拉摩的侄兒》、伏爾泰的《老實人》、《天真漢》等。

26、狂飆突進運動：又稱“狂飆運動”，發生在十八世紀從七十年代到八十年代中葉的德國，歷時十五年。它是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡時的階段，也可以說是幼稚時期的浪漫主義。其名稱來源于音樂家克林格的歌劇“狂飆突進”，但其中心代表人物是歌德和席勒，歌德的“少年維特的煩惱”是其典型代表作品，表達的是人類內心感情的沖突和奮進精神。這個運動持續了將近二十多年，從1765年到1795年，然后被成熟的浪漫主義運動所取代。

27、感傷主義文學：18世紀后期產生于英國并影響到歐洲其他國家，它由斯泰恩的小說《感傷的旅行》得名。感傷主義文學同情不幸者的遭遇，醉心人物感傷心理的描寫，置感情于“理性”之上，喜用的體裁是哀歌、旅行記和書信體小說。感傷主義文學對后來的意識流小說有較大的影響。

28、百科全書派：百科全書派是法國一部分啟蒙思想家形成的派別，他們在編纂《百科全書》的過程中團結在一起。主編是狄德羅，副主編是達蘭貝爾，撰稿人有伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。《百科全書》全面總結了啟蒙運動的成果，實際上也是對封建制度的上層建筑和意識形態，從政治制度、法律機構到宗教、文化、藝術，發動了一次全面的攻擊。啟蒙思想家們以此作為工具，來宣傳自己的理論，使得唯物主義和自然神論成了法國一切有教養的青年的信仰，使得當時的法國人稱啟蒙運動為百科全書派運動。

29、浪漫主義文學：浪漫主義文學18世紀末19世紀初在歐洲出現的主情的、自由的文學。它是法國大革命自由精神在文學領域的反響和體現。思想的自由，民族、民主意識的高漲、民族解放運動的崛起以及對啟蒙理想的失望是浪漫文學產生的時代土壤，德國唯心主義哲學與空想社會主義學說是其產生的哲學基礎。感傷主義、狂飆突進文學運動以及反古典主義的要求是文學自身解放的要求。浪漫主義文學的主要特征是：強烈的主觀性、抒情性。崇尚情感，偏重理想，內心生活。自然崇拜與自我崇拜。厭惡城市文明，謳歌大自然。重視民間文學創作和民族文化傳統，具有鮮明的地方色彩與他鄉異國情調。離奇超凡的情節，孤獨、叛逆的人物形象與對比手法。浪漫主義文學主要代表作家有德國的史雷格爾兄弟、諾瓦里斯；英國的華茲華斯、拜倫、雪萊；法國的夏多布里昂、史達爾夫人、雨果；俄國的普希金、萊蒙托夫等。

30、湖畔派：19世紀初期出現于英國的浪漫主義文學流派，他們憎惡資本主義文明及人與人之間的金錢關系，向往中世紀的宗法制生活方式，隱居在英國北部的昆布蘭湖區，創作了大量歌頌湖光山色、緬懷中古、謳歌宗法制農村生活和詛咒城市文明的詩篇而得名。他們的詩歌一掃18世紀矯揉造作的詩風，采用新題材、新韻律、新語言，具有清新、深遽的風格。其詩歌理論和創作實踐在推動英國詩歌的革新和浪漫主義運動的發展方面曾經起過積極的作用。代表作家有華茲華斯、科勒律治和騷塞。

31、拜倫式英雄：是拜倫在“東方敘事詩”和《曼弗雷德》等作品中所塑造的一系列孤立傲世、富有叛逆精神的主人公形象。他們是海盜、異教徒、造反者、無家可歸者等，都具有出眾的才華、堅強的意志，敢于蔑視傳統秩序和專制暴政，具有強烈的叛逆精神。但他們又高傲、孤獨，脫離群眾，個人奮斗，看不到前途，乃至傲世獨立，離群索居，并以悲劇而告終。這類形象體現了資產階級民主戰士的斗爭精神，但也有濃厚的悲觀色彩。最典型的形象是《海盜》中的康拉德。

32、美丑對照原則：雨果在《克倫威爾· 序言》中提出的美學原則，即強調崇高優美和滑稽丑怪的結合，以打破古典主義悲喜劇嚴格對立、美丑截然分開的做法。雨果認為生活是矛盾的整體，“大自然是永恒的雙面像”，藝術要真實地反映生活，就必須寫出生活中無處不在、無時不有的矛盾，事物在矛盾對立中相互關聯、依存、演化。因此強調美丑并存，“丑就在美的旁邊，畸形靠近著優美，粗俗隱藏在崇高的背后，善與惡共存，黑暗與光明共生”。

33、批判現實主義文學：批判現實主義文學，是流行于十九世紀歐洲等地區的一種文學流派。批判現實主義作家在自己的作品中，廣闊而深刻、真實而生動地反映了社會風俗、人情、國民性和社會矛盾；深入地批判了資本主義社會的精神童話，把人間的一切苦難，形象地昭示給人們。這一文學流派，在藝術上多有創見，既是寫實的，又具有傾向性。其中在典型環境中再現某一階層人的典型性格的創作方法，使作品達到了思想性與藝術性的高度統一，具有深刻的認識價值和審美價值。

33、人物再現法：人物再現法是巴爾扎克為把《人間喜劇》聯結成一個有機整體而采用的方法之一，即讓同一人物在不同的小說中反復出現，每一部小說只反映人物性格發展的某一階段，多部小說聯系起來，才反映出這一人物性格的全貌。人物的這種反復出現也使他們生活的不同階段和側面得以展現，最后構成這個人物的整體。據統計《人間喜劇》大約寫了二千四百多個人物，其中約有四百多個人物多次出現在不同的作品中。人物再現法從情節和人物兩個方面加強了《人間喜劇》這一宏偉藝術大廈的內在聯系，深化了《人間喜劇》的主題。

34、分類整理法：分類整理法是巴爾扎克為把《人間喜劇》的90多部作品聯結成一個有機整體而采用的一種方法。巴爾扎克從小說反映生活的不同角度出發，把全部作品分為三大類：風俗研究、哲學研究、分析研究。其中風俗研究是主體，又分為六個場景，即“私人生活場景”、“外省生活場景”、“巴黎生活場景”、“政治生活場景”、“軍事生活場景”、“鄉村生活場景”。此種方法將諸多作品聯系成一個有機的整體，使眾多小說分門別類地各處于一定的系統之中，歷史且全面的描寫了現實。

35、《人間喜劇》：19世紀法國偉大現實主義作家巴爾扎克91部小說的總稱。作者采用分類整理法和人物再現法將這些作品聯結成一個整體。具體將作品分為風俗研究、哲理研究和分析研究，其中風俗研究又分為六大場景，是這部小說總集的主干部分，內容最豐富。這些作品不僅細致地描繪了那個時代人們的生活真實和風俗人情，再現了封建貴族階級的沒落衰亡史、揭露了資產階級的罪惡發家史、展示了資本主義社會里人與人之間的金錢關系及新的社會罪惡，成為一部法國社會的“卓越的現實主義歷史”，從而為法國現實主義文學開辟了廣闊的道路。其中主要作品有《歐也妮·葛朗臺》《高老頭》《幻滅》等。

第三篇：名詞解釋

一、名詞解釋

1、商業銀行：是以追求利潤最大化為目標，以多種金融負債籌集資金，以多種金融資產為其經營對象，能利用負債進行信用創造，并向客戶提供多功能、綜合性服務的金融企業。

2、信用中介：是指商業銀行通過負債業務，把社會上各種閑散貨幣資金集中到銀行，通過資產業務，把它投向需要資金的各部門，充當有閑置資金者和資金短缺者之間的中介人，實現資金的融通。

3、支付中介：是指商業銀行利用活期存款帳戶，為客戶辦理各種貨幣結算、貨幣收付、貨幣兌換和轉移存款的等業務活動。

4、商業銀行體系：指一國商業銀行分為哪些不同層次或不同類型，然后這些不同層次或不同類型的商業銀行組成該國商業銀行整體的結構。

5、流動性目標：指商業銀行保持隨時能以適當的價格取得可用資金的能力，以便隨時應付客戶提存及銀行其他支付的需要。

6、儲備金：是為了應付未來回購、贖回資本債務或防止意外損失而建立的基金。

7、銀行資本充足性：指銀行資本數量必須超過金融管理當局所規定的能夠保障正常營業并足以維持充分信譽的最低限度；同時，銀行現有資本或新增資本的構成，應該符合銀行總體經營目標或所需新增資本的具體目的。

8、風險加權資產：銀行在風險權數給定的基礎上，利用加權平均法，將各項資產的貨幣數額乘以其風險等級權數得到該項資產的風險加權值，然后得到的累加值即為銀行表內風險加權資產。它是確定銀行資本限額的重要依據之一。

9、分母對策：優化資產結構，盡量降低風險權數高的資產在總資產中所占的比重，同時加強表外業務，盡可能選擇轉換系數較小及相應風險權數小的表外資產，從而降低商業銀行的風險資產額，提高資本與風險資產的比重。

10、分子對策：針對《巴塞爾協議》中的資產計算方法，盡量地提高商業銀行的資本總量，改善和優化資本結構。

（分子對策和分母對策是建立在《巴塞爾協議》的資本充足率概念之上的。試圖通過加大分子——商業銀行的總資本，壓縮分母——商業銀行的風險加權資產總額，來提高資本充足率水平，降低經營風險，改善經營效益。）

11、存款工具創新：銀行根據客戶的動機和需求，創造并推出新的存款品種，以滿足客戶需求的過程。

12、次級債：是指固定期限不低于5年，除非銀行倒閉或清算，不用于彌補銀行日常經營損失，且該項債務的索償權排在存款和其他負債之后的商業銀行長期債務。

13、可用資金成本：也稱為銀行的資金轉移價格，指銀行可用資金所應負擔的全部成本。

14、再貼現：指經營票據貼現業務的商業銀行將其買入的未到期的貼現匯票向中央銀行再次申請貼現，也稱間接借款。

15、回購協議：是指商業銀行在出售證券等金融資產時簽訂協議，約定在一定期限后按約定價格購回所賣證券，以獲得即時可用資金的交易方式。

16、現金資產：現金資產是銀行持有的庫存現金以及與（庫存）現金等同的可隨時用于支付的銀行資產。一般包括庫存現金、在中央銀行存款、存放同業存款、在途資金。

17、超額準備金：廣義的存款準備金是指商業銀行吸收的存款中扣除法定存款準備金以后的余額，即商業銀行的可用資金；狹義的超額準備金則是指在存款準備金賬戶中，超過了法定存款準備金的那部分存款，是商業銀行在中央銀行賬戶上保有的用于日常支付和債權債務清算的資金。

18、基礎頭寸：是指商業銀行的庫存現金與在中央銀行的超額準備金之和，它是商業銀行隨時可以動用的資金，是一切資金清算的最終支付手段。可用頭寸：是指商業銀行可以動用的全部資金，它包括基礎頭寸和銀行存放同業的存款。

19、貸款政策：是指商業銀行指導和規范貸款業務、管理和控制貸款風險的各項方針、措施和程序的總和。

20、貸款承諾費：指銀行對已承諾貸給顧客而顧客又沒有使用的那部分資金收取的費用。

21、補償余額：是借款人應銀行要求而保持在銀行的一定數量的活期存款和低利率的定期存款。這通常要作為銀行同意發放貸款的條件，寫進貸款協議中。

22、信用貸款：是指銀行完全憑借款人的良好信用而無需提供任何財產抵押或第三者擔保而發放的貸款。

23、擔保貸款：是指銀行要求借款人根據規定的擔保方式提供貸款擔保而發放的貸款。

24、票據貼現：是一種以票據所有權的有償轉讓為前提的約期性資金融通。

25、不良貸款：指非正常貸款或有問題貸款。是指借款人未能按原定的貸款協議按時償還商業銀行的貸款本息，或者已有跡象表明借款人不可能按原定的貸款協議按時償還商業銀行的貸款本息而形成的貸款。

26、信用分析：是對債務人的道德品格、資本實力、還款能力、擔保及環境條件等進行系統分析，以確定是否給予貸款及相應的貸款條件。

27、次級貸款：借款人的還款能力出現明顯問題，完全依靠其正常營業收入無法足額償還貸款本息，即使執行擔保，也可能會造成一定損失。

28、可疑貸款：借款人無法足額償還貸款本息，即使執行擔保，也肯定要造成較大損失。

29、經營性租賃：是一種短期租賃，指的是出租人向承租人短期租出設備，在租期內由出租人負責設備的安裝、保養、維修和提供專門的技術服務等。

30、融資性租賃：是以融資為目的而進行的一種租賃活動，是具有融資和融物雙重性質（特征）的信用交易，是企業進行長期資本融通的一種手段。P186

31、轉租賃：是指由出租人從一家租賃公司或制造廠商租進一件設備后轉租給客戶的租賃業務，即租進租出。

32、回租租賃：指設備所有者將自己擁有的設備資產賣給租賃公司以獲得融資便利，然后再以支付租金為代價將其從租賃公司租回的租賃業務。

33、杠桿租賃：也稱衡平租賃或代償貸款租賃。指銀行租賃部門若一時無能力購買巨額價值的設備，可在小部分自籌資金的基礎上向其他銀行或保險公司籌借大部分貸款（一般占 60% ~ 80%）并以所購設備作為貸款抵押、以轉讓收取租金的權力作為貸款的額外保證，然后將設備租給承租人，以收取的租金償還貸款。

34、委托貸款：指委托單位將信托基金預先交存銀行，并委托銀行按其指定的對象和用途發放貸款，銀行負責貸款的審查、發放和監督使用，并到期收回貸款，銀行只收取手續費。P201

35、信托投資：指由信托機構將個人、企業、團體的投資資金集中起來，代替投資者進行有價證券投資，最后將投資收益和本金償還給收益人，銀行收取手續費的金融信托業務。P203

36、表外業務：是指商業銀行從事的，按通行的會計準則不列入資產負債表內，不影響其資產負債總額，但能影響銀行當期損益，改變銀行資產報酬率的經營活動。

37、備用信用證：又稱擔保信用證，是指開證行根據開證申請人的請求，對申請人開立的承諾承擔某種義務的憑證。

38、商業信用證：是指進口商請求當地銀行開出的一種證書，授權出口商所在地的另一家銀行通知出口商，在符合信用證規定的條件下，愿意承兌或付款承購出口商交來的匯票單據。

39、票據發行便利：是一種中期的（一般期限為5—7年）具有法律約束力的循環融資承諾，屬銀行的承諾業務。根據這種承諾，客戶（借款人）可以在協議期限內用自己的名義以不高于預定利率的水平發行短期票據籌集資金，銀行承諾購買客戶未能在市場上出售的票據或向客戶負責包銷或提供沒有銷售出部分的等額貸款。票據發行便利實質上是一種直接融資，是借款人（銀行客戶）與投資者（票據購買人）之間的直接信用關系，銀行充當的是包銷商（余額包銷）的角色。

40、遠期利率協議：是買賣雙方同意從未來某一商定時期開始，在某一特定時期按照約定利率借貸一筆約定數額和幣種的名義本金的契約。

41、互換：是兩個或兩個以上的交易對手方根據預先制定的規則，在一段時期內交換一系列款項的支付活動。

42、貸款承諾：是銀行與借款客戶之間達成的一種具有法律約束力的正式契約。銀行將在有效承諾期內，按照雙方約定的金額、利率，隨時準備應客戶的要求向其提供信貸服務，并收取一定的承諾傭金。

43、貸款出售：是指商業銀行揚棄了簡單地持有貸款，單向開展貸款業務的傳統經營哲學理念，視貸款為可銷售的資產，在貸款形成以后，進一步采取各種方式將貸款債權出售給其他投資者，從中獲得手續費收入。

44、代理業務：是指商業銀行接受政府、企業單位、其他銀行或金融機構以及居民個人的委托，以代理人的身份代表委托人辦理一些經雙方議定的經濟事務的業務。

45、代理融通：又叫代收賬款或應收賬款權益售與，指的是商業銀行接受客戶委托，以代理人的身份代為收取應收賬款，并為委托者提供資金融通的一種中間業務。

46、保付代理業務：是指商業銀行以購買票據的方式購買借款企業的應收賬款，并在賬款收回前提供融通資金之外的各項服務，如信用分析等。

47、資產管理思想：資金來源的水平和結構是銀行不可控制的外生變量，銀行應主要通過資產方面項目的調整和組合來實現“三性”原則和經營目標。

48、負債管理思想：商業銀行資產按照既定的目標增長，主要通過調整資產負債表負債方的項目，通過在貨幣市場上的主動性負債，或者“購買”資金來實現銀行的三性原則的最佳組合。

49、資產負債管理思想：又稱相機抉擇資金管理，在融資計劃和決策中，銀行主動地利用對利率變化敏感的資金，協調和控制資金配置狀態，使銀行維持一個正的凈利息差額和正的資本凈值。

50、利率敏感性資金：又稱浮動利率或可變利率資金，意指在一定期間內展期或根據協議按市場利率定期重新定價的資產或負債。

51、融資缺口：由利率敏感資產與利率敏感負債之間的差額來表示。

52、敏感性比率：是融資缺口的另一種表達，它是利率敏感資產與利率敏感負債之間的比率關系。

第四篇：名詞解釋

名詞解釋

1.保付代理：指保付代理商向出口商提供的以承購應收賬款為中心內容的綜合性金融服務.2.補償貸款：指基金組織針對初級產品出口收入下降而設立的專項貸款.后來因進口價格上升面發生國際收支困難的國家也可以申請此項貨款.3.布雷頓森林體系:是根據<布雷頓森林協定>于第二次世界大戰之后建立起來的以美元為中心的國際貨幣制度

4.出口信貸:是指發達國家為了支持和擴大本國資本貨物的出口,通過提供信貸擔保給予利息補貼的辦法,鼓勵本國銀行對本國出口商和外國進口商或進口方銀行提供利率較低的中長期貿易融資.5.出口押匯：是指出口商在貨物運出后,持銀行要求的單證為抵押的貸款,是短期貿易融資中使用最多的融資方式.6.打包放款:是指銀行以國外開來的信任證為抵押,向出口商提供裝船前的貿易融資.7.貸款債券的證券化：是指金融機構通過發行以貸款債權為擔保的證券,以證券交易的方式實現貸款債權的轉移和流動.8.低于協定利率的差額的交易.它主要被浮動利率存款者和固定利率負債者用于防止利率下降的風險.9.掉期交易：是指人們同時進行不同交割期限同一筆外匯的兩筆反向交易.10.福費廷：即包買遠期票據業務,指包買商從出口商那里無追索權地購買經過進口商承兌和進口方銀行擔保的遠期票據,向出口商提供中期貿易融資.11.國際儲備：是指由一國貨幣當局持有的各種形式的資產,并能在該國出現國際收支逆差時直接地或通過同其他資產有保障的兌換來支持該國匯率.12.國際貨幣制度：又稱國際貨幣體系,指各國通過國際慣例、協議、規定制度和建立國際組織,對貨幣發揮世界貨幣職能和國際支付所做出的一系列安排.13.國際金融公司：是世界銀行于1956 年7 月設立的專門對成員國私人企業提供貸款的國際金融機構.14.國際金融市場：資金融通活動涉及到非居民,形成跨越國界的資金借貸關系,就是國際金融 市場.國際金融市場在世界范圍內籌集、分配和運用資金,是資本國際流動的中介和渠道.15.國際金融危機：是指發生在一國的資本市場和銀行體系等國內金融市場上的價格波動以及金融機構的經營困難與破產,而且這種危機通過各種渠道傳遞到其他國家從而引起國際范圍的危機大爆發.16.國際收支:是特定時期的統計報表,它系統記錄某經濟實體與世界其他經濟實體之間的交易.17.國際收支平衡表：是指一國根據經濟分析的需要,按照復式簿記原理對一定時期的國際經濟交易進行系統記錄的統計報表.18.國際債務危機：是指在債權國與債務國的債權債務關系中,債務國不能按期如數地償還債務,致使債權國與債務國之間的債權債務關系不能如期了結,并影響它們各自正常的經濟活動及世界經濟的正常發展.19.回購協議：是在買賣證券時出售者向買者承諾在一定期限后,按預定的價格如數購回證券的協議.20.匯率：又稱匯價,指兩種貨幣的折算比例,或者是一國貨幣用另一國貨幣的數量表示的價格.根據國際結算業務中的匯款方式,匯率可分為電匯匯率、信匯匯率和票匯匯率.21.匯率制度：是指由各國政策、法律、國際協定和慣例對匯率決定和變動所做出的基本安排和規定.22.會計風險：指經濟實體在將各種外幣資產負債轉換成記賬貨幣的會計處理業務中,因匯報率波動而出現賬面損失的可能性.23.貨幣政策：主要通過改變再巾現率、調節法定準備率和公開市場業務來調整貨幣供應量和影響總需求.24.交易風險：是指一個經濟實體在以外幣計價的國際貿易、非貿易收支活動中,由于匯率波動而引起應收賬款和應付賬款的實際價值發生變化的風險.25.金本位制：是以黃金作為本位貨幣的貨幣制度.在這種貨幣制度下,金鑄幣有法定含金量,銀行券可自由兌換金幣,黃金在國際間可自由輸出輸入.26.金融安全：是指一國具備的抗拒金融風險、免遭金融危機的能力.27.金融創新：當一個新的金融產品或服務被人們廣泛接受用來代替或補充已有的金融工具、機構或業務流程等,就可稱之為創新性的,即金融創新.28.利率互換：它是在一段時間內交易雙方根據事先確定的協議,在一筆象征性本金數額的基礎上互相交換,具有有同特點的一系列利息款項支付.29.買方信貸：指出口方銀行為資助資本貨物的出口,向進口商或進口方銀行提供的中長期融資.30.歐洲貨幣市場：是指市場所在地的非居民,通過有關業務銀行,對歐洲貨幣進行買賣交易的場所.31.歐洲債券:是市場所在地的非居民在面值貨幣國家以外的若干個市場同時發行的國際債券

32.拋補套利：是指擁有短期資金者把資金從甲國調往乙國,以取得利息的同時,往往還通過外匯市場賣出遠期的乙國的貨幣,買進遠期的甲國貨幣,以避免投資期間匯率風險的一種外匯交易.33.期貨交易所：是從事外匯期貨交易的當事人依照法律所組成的一種自主管理的非盈利性的會員制團體組織.34.雙幣債券：是以某一種貨幣為債券面值貨幣,并以該貨幣購買和支付息票,但本金的償還按事先確定的匯率以另一種貨幣支付.雙幣債券實際上是普通債券與遠期外匯合同的結合物.35.套匯：指套匯者利用不同地點匯價上的差異進行賤買可貴賣,并從中牟利的一種外匯交易.36.套利交易：是指資金持有者利用兩個不同金融市場上短期利率的差異,將資金從利率較低的國家調往利率較高的國家,以賺取利率差額的一種外匯交易.37.特別提款權：是國際貨幣基金于1969 年創設的一種賬面資產,并按一定比例分配給會員國,用于會員國政府之間的國際結算,度允許會員國用它換取可兌換貨幣進行國際支付.38.提貨擔保：是在貨物比單據先到的情況下,銀行根據進口商的“提貨擔保申請書”,向海運公司出具擔保,請它憑擔保先行放貨的授信方式.39.提前錯后法：即在國際支付中,通過預測支付貨幣匯率變動趨勢,提前或錯后了結外幣債權債務關系,來避免外匯或獲取風險報酬.40.外國債券：是市場所在地的非居民在一國債券市場上以該國貨幣為面值發行的國際債券.41.外匯：指以外幣表示的可直接用于國際結算的支付手段,包括以外幣表示的匯票、支票、本票、銀行存款憑證和郵政儲蓄憑證等.42.外匯儲備：是指一國貨幣當局持有的以國際貨幣表示的流動資產,主要采取國外銀行存款和外國政府債券等形式.43.外匯風險：指一個經濟實體或個人,在涉外經濟活動中因外匯匯率的變動,使其以外幣計價的資產或負債價值漲跌而蒙受損失的可能性.44.外匯管制：狹義是指一國政府對居民在經常項目下的外匯買賣和國際結算進行限制；廣義是指一國政府對居民和非居民的涉及外匯流入和流出的活動進行限制性管理.45.外匯期貨：指在期貨交易所進行的買賣外匯期貨合同的交易.46.外匯期權：是種選擇權契約,指期權買方以一定保險金為代價,獲得是否在一定時間按照協定匯率買進或賣出一定數量的外匯資產的選擇權.47.外債：境內的機關、團體、企業、事業單位、金融機構或者其他機構對境外的國際金融組織、外國政府、金融機構或其他機構用外國貨幣承擔的,具有契約性償還義務的全部債務.48.狹義的外匯管制：是指一國政府對居民在經常項目下的外匯買賣和國際結算進行限制.49.衍生金融工具：是一種價值取決于基礎資產的金融合約.50.揚基債券：是外國發行人在美國債券市場發行的債券.51.有效利率：指能夠真實反映全部中長期貸款成本的年費用率.52.遠期外匯交易:是指外匯買賣雙方先簽訂遠期外匯買賣合同,規定買賣外匯的幣種,金額,匯率和將來交割的時間,到規定的交割日期,再按合同規定的幣種,金額和匯率,由賣方交匯,買方付款的一種預約性外匯交易.53.債務率：是指外債余額與當年商品和勞務出口外匯收入之比,是衡量一國還款能力的指標.54.直接標價法:指以單位外國貨幣為標準折算應付若干單位本國貨幣的標價方法.55.自由外匯：指在國際金融市場上可以自由買賣，又稱“現匯”、“多邊結算的外匯”。在國際結算中廣泛使用，在國際上得到償付并可以自由兌換其他國家貨幣的外匯。

56.直接套匯：是指當兩個不同地點外匯市場上某種貨幣匯率出現差異時，外匯交易者同時在這兩個市場買賤賣貴，從中賺取差價利潤的交易行為。

57.賣方信貸：是出口方銀行向本國出口商提供的商業貸款。

58.間接套匯：是指利用三個或多個不同地點的外匯市場中三種或多種貨幣之間的匯率差異，同時在這三個或多個外匯市場上進行外匯買賣，以賺取匯率差額的一種外匯交易，與直接套匯成為地點套匯的兩種形式。

59.清算所：是負責對期貨交易所內買賣的期貨合同進行統一交割、對沖和結算的獨立機構。

60.外匯市場：指經營外幣和以外幣計價的票據等有價證券買賣的市場。是金融市場的主要組成部分。

61.即期外匯交易：又稱現匯交易，是指外匯買賣成交后，在兩個營業日內辦理交割的一種外匯交易。

第五篇：名詞解釋

火山

火山是地下深處的高溫巖漿及其有關的氣體、碎屑從地殼薄弱帶噴出地表而形成的，具有特殊形態的地質結構。火山由火山堆、火山口和火山通道三部分組成。火山是多種多樣的，火山可以分為死火山、休眠火山和活火山三大類。死火山，指史前曾發生過噴發，但有史以來一直未活動過的火山。休眠火山，指有史以來曾經噴發過．但長期以來處于相對靜止狀態的火山。活火山，指現代尚在活動或周期性發生噴發活動的火山。

火山爆發是一種很嚴重的自然災害，常常伴有地震，會對人類造成危害。但它也帶來一些好處，可以促進寶石的形成；形成島嶼，擴大陸地的面積；作為觀光旅游考察景點，推動旅游業。

諾貝爾

諾貝爾（1833-1896），是瑞典杰出的化學家、工程師、發明家、企業家。他一生共獲得技術發明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發明最為聞名，他不僅從事研究發明，而且進行工業實踐，興辦實業，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。根據諾貝爾的遺囑，以他的財產做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，授予世界各國在物理、化學、生理或醫學、文學及和平領域對人類作出重大貢獻的人，這就是具有國際性的諾貝爾獎。截止2015年共有14位中國人和華人獲得諾貝爾獎。1896年，諾貝爾本人得了心絞痛和心臟病，并且非常嚴重，具有諷刺意味的是醫生建議他服用硝化甘油（當時試驗證明有效，但沒有理論支持）他不予理睬直到去世。直到一百多年后三位獲得1998年諾貝爾醫學獎的科學家發現硝化甘油中的一氧化氮是機體產生的一種信號分子，能夠舒張血管從而有利于血液循環，對心血管系統產生益處，才得到了理論上的支持。

達芬奇

達·芬奇(1452-1519),意大利文藝復興時期典型的藝術家，擅長繪畫、雕刻、音樂、發明、建筑，通曉數學、生理、物理、天文、地質等學科，最大的成就是繪畫，壁畫《最后的晚餐》、祭壇畫《巖間圣母》和肖像畫《蒙娜麗莎》是他一生的三大杰作。達芬奇與米開朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復興三杰”。既多才多藝，又勤奮多產，保存下來的手稿大約有6000頁。他全部的科研成果盡數保存在他的手稿中，愛因斯坦認為，達?芬奇的科研成果如果在當時就發表的話，科技可以提前30-50年。

蝴蝶

蝶，通稱為“蝴蝶”，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。頭上有對復眼，兩雙單眼，復眼間細長的觸角可感覺，頭下方的口器課伸長吸食花蜜。胸部著生三對步行腳，兩對翅膀。生長周分為卵、幼蟲（毛蟲）、蛹及成蟲四個階段。種類繁多，全世界大約有 14000 多種，大部分分 布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶多彩的翅膀是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。蝴蝶和蛾類的主要區別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。

恐龍

恐龍是一群類似于蜥蜴的早已滅絕的爬行動物。恐龍最早出現在2億3千萬年前的三疊紀，滅亡于約6千5百萬年前的白堊紀晚期。恐龍、鳥類、鱷魚都屬于爬行動物的主龍類演化支，該演化支首次出現于二疊紀晚期，并在三疊紀中期成為優勢陸棲動物群，曾支配全球陸地生態系統超過1億6千萬年之久。生活于地球上的恐龍很可能在1000種以上，但是恐龍時代和我們相距如此遙遠，我們只能通過已發現的化石去了解它們。被發現的恐龍有上百種。隨著恐龍研究工作的不斷進展，我們所知的恐龍種類還會不斷增加。

植物

植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和擬蕨類等植物中，據估計現存大約有 35萬個物種。直至2004年，其中的28.7萬個物種已被確認，有25.8萬種開花植物，1.5萬種苔蘚植物。綠色植物大部分的能源是經由光合作用從太陽光中得到的，溫度、濕度、光線是植物生存的基本需求。

植物不但能夠給動物提供食物,還可以為動物提供居住場所,比如樹洞,可以藏身及育兒.植物對人類作用最大.人類利用植物的種子做為主要食品,比如,玉米,小麥,水稻等農作物.植物還為人類提供纖維紡布,做衣被；抵御風寒.總之植物是維持一切生物和動物生命的主要食物來源,植物和人類及動物是密不可分的。

植物的美觀用途十分廣泛，成千的植物物種被種植用來美化環境、提供綠蔭、調節溫度、降低風速、減少噪音、涵養水源和防止水土流失。人們會在室內放臵切花、干燥花和室內盆栽，室外則會設臵草坪、蔭樹、觀景樹、灌木、藤蔓和多年生草本植物和花壇花草。觀賞植物有時會影響到歷史，如郁金香狂熱。植物是每年有數十億美元的旅游產業的基本，包括到植物園、歷史園林、國家公國、郁金香花田、雨林以及有多彩秋葉的森林等地的旅行。豐富多樣的植物使大自然和人類絢麗多姿。

海洋

地球表面被陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋,其總面積約為3.6億平方公里,約占地球表面積的71％,因為海洋面積遠遠大于陸地面積,故有人將地球稱為“水球”.海和洋不是一回事,海洋的中間部分稱為洋,約占海洋總面積的89％,它的深度大,一般在二、三千米以上, 全球分四個大洋即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。海洋的邊緣部分稱為海, 如我國的東海、南海，世界上的加勒比海、地中海，日本海等，海的深度較淺,從幾米到二、三千米之內,約占海洋總面積的11％。

目前為止，人類已探索的海底只有5%，還有95%大海的海底是未知的。海洋擁有豐富的生物資源,是蛋白質最大的供應基地，各種魚類和水生植物為人類提供了營養豐富的食物。海洋中蘊藏著巨大的礦物資源，如石油、海鹽等，據科學家考證,在陸地上已發現的礦產,海洋里幾乎都有,陸地上沒有海洋中也有。此外海洋中還蘊藏著豐富的能源資源，我們可以利用潮汐和波浪發電，海洋中豐富的自然資源有待于人類去開發利用。

海洋是人類賴以生存的氣候調節器,是地球水循環的源頭,不僅解決全球水源問題,而且還提供人類70%的氧氣。

茶葉

茶葉，指茶樹的葉子和芽。別名茶、泛指可用于泡茶的常綠灌木茶樹的葉子，以及用這些葉子泡制的飲料，后來引申為所有用植物花、葉、種子、根泡制的草本茶，如“菊花茶”等；] 茶葉源于中國，茶葉最早是被作為祭品使用的。但從春秋后期就被人們作為菜食，在西漢中期發展為藥用，西漢后期才發展為宮廷高級飲料，西晉以后普及民間成為普通飲料。

茶葉中含有咖啡堿、葉酸、泛酸等成分，長期飲用可以增進人體健康。茶葉飲品被譽為“世界三大飲料之一”。

中國茶葉種植和加工歷史悠久，自古以來茶葉遠銷世界各地，創立了許多名茶品牌，如黃山毛峰、西湖龍井、洞庭碧螺春、君山銀針、安溪鐵觀音、云南普洱茶太平猴魁等享譽中外。

蘋 果

蘋果（Apple），是最常見的水果之一。蘋果樹屬于薔薇科，落葉喬木，葉橢圓形，有鋸齒。其果實球形，味甜，口感爽脆，且富含豐富的營養，是世界四大水果之冠。蘋果通常為紅色，不過也有黃色和綠色。蘋果是一種低熱量食物，每100克只產生60千卡熱量。蘋果中營養成份可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱，其有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

蘋果有溫帶水果之王的美稱。我國的蘋果主要種植在北方，以山東、遼寧、河北、陜西新疆等省區種植規模大。當然現在蘋果的意義不僅僅只是水果，它讓牛頓發現了萬有引力，因為蘋果的特殊意義，喬布斯以其名字創立著名的蘋果公司。而蘋果的產品也是受到年輕人青睞。

霧霾

霧霾，是霧和霾的組合詞。霧霾常見于城市。中國不少地區將霧并入霾一起作為災害性天氣現象進行預警預報，統稱為“霧霾天氣”。

霧霾是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果。高密度人口的經濟及社會活動必然會排放大量細顆粒物（PM 2.5），一旦排放超過大氣循環能力和承載度，細顆粒物濃度將持續積聚，此時如果受靜穩天氣等影響，極易出現大范圍的霧霾，它使大氣混濁，能見度降低，影響交通甚至影響到人類的身體健康。

霧霾天氣是一種大氣污染狀態，霧霾是對大氣中各種懸浮顆粒物含量超標的籠統表述，尤其是PM2.5（空氣動力學當量直徑小于等于2.5微米的顆粒物）被認為是造成霧霾天氣的“元兇”。隨著空氣質量的惡化，陰霾天氣現象出現增多，危害加重，應當引起全人類的警醒。全球共同行動減少污染物的排放，保護好人類賴以生存的大氣環境，讓天更藍，空氣更清新。

新能源汽車

新能源汽車是指采用非常規的車用燃料作為動力來源（或使用常規的車用燃料、采用新型車載動力裝臵），綜合車輛的動力控制和驅動方面的先進技術，形成的技術原理先進、具有新技術、新結構的汽車。包括燃料電池汽車、混合動力汽車、氫能源動力汽車和太陽能汽車等。其廢氣排放量比較低。據不完全統計，全世界現有超過400萬輛液化石油氣汽車，100多萬輛天然氣汽車。

我國政府高度關注新能源汽車的研發和產業化。新能源汽車可使中國實現從汽車大國到汽車強國的轉變。我國新能源汽車的技術與發達國家的差距不過只有3—5 年，在商用化和產業化方面在商用化和產業化方面我們還有一定優勢。

中國的汽車產業剛剛發展起來，汽車普及率低，因而在汽車動力系統發展戰略選擇上有更大的自由度，在新能源汽車研發和產業化方面具有比較優勢，推廣應用新能源汽車的阻力也會小得多。新能源汽車可繼續開辟中國的汽車市場。

高鐵

高鐵是高速鐵路的簡稱，高速鐵路在不同國家不同時代有不同規定。中國國家鐵路局的定義為：新建設計開行250公里/小時（含預留）及以上動車組列車，初期運營速度不小于200公里/小時的客運專線鐵路。（若采用二分法簡單地把鐵路分為普鐵和快鐵，則快鐵包含了高鐵。若采用三分法則可分為高鐵、快鐵、普鐵。）高鐵有一下特點

1、高速鐵路非常平順，以保證行車安全和舒適性，高速鐵路都是無縫鋼軌，時速300公里以上的高速鐵路采用的是無砟軌道，就是沒有石子的整體式道床來保證平順性。

2、高速鐵路的彎道少，彎道半徑大，道岔都是可動心高速道岔。

3、大量采用高架橋梁和隧道。來保證平順性和縮短距離。

4、高速鐵路的接觸網，就是火車頂上的電線的懸掛方式也與普通鐵路不同，來保證高速動車組的接觸穩定和耐久性。

5、高速鐵路的信號控制系統比普通鐵路高級，因為發車密度大，車速快，安全性一定要高。

神舟飛船

神舟飛船是中國自行研制，具有完全自主知識產權，達到或優于國際第三代載人飛船技術的飛船。神舟號飛船與國外第三代飛船相比，具有起點高、具備留軌利用能力等特點。成。飛船由：軌道艙、返回艙、推進艙、附加段四部分組成。“神舟”飛船的軌道艙是一個圓柱體，一端與返回艙相通，另一端與空間對接機構連接。軌道艙被稱為“多功能廳”，航天員除了升空和返回時要進入返回艙以外，其它時間都在軌道艙里。返回艙呈鐘形，有艙門與軌道艙相通，是航天員的“駕駛室”，是返回艙式飛船的指揮控制中心。推進艙呈圓柱形，又叫儀器艙或設備艙，安裝推進系統、電源、軌道制動，并為航天員提供氧氣和水。附加段也叫過渡段，是為將來與另一艘飛船或空間站交會對接做準備用的。

神舟系列載人飛船由專門為其研制的長征二號F火箭發射升空，發射基地是酒泉衛星發射中心，回收地點在內蒙古中部的四子王旗航天著陸場。

從神舟一號到神州十號飛船歷經十三年多，從無人飛船到載人飛船，技術越來越進步，取得了巨大的成就，是我國人民攀登世界科技高峰的有一個偉大壯舉,也表明我國在航天技術方面已經走在了世界前列。

細胞

細胞是由膜包圍著含有細胞核(或擬核)的原生質所組成, 是生物體的結構和功能的基本單位, 也是生命活動的基本單位。除病毒外的所有生物，都由細胞構成。細胞體形極微，在顯微鏡下始能窺見，形狀多種多樣，主要由細胞核與細胞質構成，表面有細胞膜。高等植物細胞膜外有細胞壁。動物細胞無細胞壁，細胞質中常有中心體，而高等植物細胞中則無。細胞有運動、營養和繁殖等機能。

細胞能夠通過分裂而增殖，是生物體個體發育和系統發育的基礎；細胞還能夠進行分裂和繁殖；細胞是遺傳的基本單位，并具有遺傳的全能性。細胞的特殊性決定了個體的特殊性，因此，對細胞的深入研究是揭開生命奧秘、改造生命和征服疾病的關鍵。50年代以來諾貝爾生理與醫學獎大都授予了從事細胞生物學研究的科學家。

植物

植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和擬蕨類等植物中，據估計現存大約有 35萬個物種。直至2004年，其中的28.7萬個物種已被確認，有25.8萬種開花植物，1.5萬種苔蘚植物。溫度、濕度、光線是植物生存的基本需求。

綠色植物能通過光合作用把太陽能轉變成生物能。植物不僅是是動物和人類的食物、也為人類提供了各種各樣的生產原料。

植物長期適應環境，會形成很多對環境有指示作用的體態特征。如：滴水葉尖、旗形樹冠、葉片退化成針狀等。

云

云是大氣中水汽凝結（凝華）成的水滴、過冷水滴、冰晶或者它們混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。云是地球上龐大的水循環的有形的結果。太陽照在地球的表面，水蒸發形成水蒸氣，一旦水汽過飽和，水分子就會聚集在空氣中的微塵（凝結核）周圍，由此產生的水滴或冰晶將陽光散射到各個方向，這就產生了云的外觀。并且，云可以形成各種的形狀，也因在天上的不同高度、形態而分為許多種。

各種云體的厚薄相差很大，厚的可達七、八公里，薄的只有幾十米。有很厚的滿布全天的層狀云，孤立數處的積狀云，最高最白的卷層云，個體小布滿天空并且像魚鱗一樣的卷積云，呈波浪狀連成一片或棋盤狀交織的高積云。

地球以外行星也會有云，但水不一定是其它行星的云的主要成分，如金星的硫酸云

太陽

太陽是我們唯一能觀測到表面細節的恒星。我們直接觀測到的是太陽的大氣層，它從里向外分為光球、色球和日冕三層。雖然就總體而言，太陽是一個穩定、平衡、發光的氣體球，但它的大氣層卻處于局部的激烈運動之中。如：黑子群的出沒，日珥的變化，耀斑的爆發等等。太陽活動現象的發生與太陽磁場密切相關。太陽周圍的空間也充滿從太陽噴射出來的劇烈運動著的氣體和磁場。太陽是一顆自己會發光的恒星，它源源不斷地把光和熱送給地球，使世界上的作物生長，是地球上生命和能量的來源。我們生活的地球，圍著太陽運動，形成了日、夜和四季。太陽是一個大火球，日珥是噴出太陽 表現的巨大紅色火焰；黑子是熾熱的氣體漩渦，因為溫度比周圍低，所以看起來暗些。而日食的形成則是當地球、月亮和太陽處于一條直線上，月亮的陰影將太陽遮住而出現的天文現象。太陽是一顆黃矮星（光譜為G2V），黃矮星的壽命大致為100億年，目前太陽大約45.7億歲。在大約50至60億年之后，太陽內部的氫元素幾乎會全部消耗盡，太陽的核心將發生坍縮，導致溫度上升，這一過程將一直持續到太陽開始把氦元素聚變成碳元素。

光

光是一種肉眼可以看見的電磁波，是能量的一種傳播方式。光源之所以發出光，是因為光源中原子、分子的運動。光是沿射線傳播的，光的傳播也不需要任何介質，可以在真空、空氣、水等透明的介質中傳播。在真空中的光速是目前宇宙中已知最快的速度，取為3×10m/s.光遇到水面、玻璃以及其他許多物體的表面都會發生反射，而光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫做光的折射。

目前我見到的太陽光是白光，是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種色光組成的復色光。紅、橙、黃、綠等色光叫做單色光。光的本質應該認為是“光子”，它具有波粒二相性。但這里的波的含義并不是如聲波、水波那樣的機械波，而是一種統計意義上的波，也就是說大量光子的行為所體現的波的性質。同時光具有動態質量，根據愛因斯坦質能方程可算出其質量。

8電

電是一種自然現象，是一種能量。自然界的閃電就是電的一種現象。電或電荷有兩種：我們把一種叫做正電、另一種叫做負電。通過實驗我們發現帶電物體同性相斥、異性相吸。很久以前，就有許多術士致力于研究電的現象。可是，到十九世紀末期，由于電機工程學的進步，才把電帶進了工業和家庭里面。在這個電氣研發的黃金時代，日新月異、連綿不斷的快速發展帶給了工業和社會，難以形容、無法想像的巨大改變。做為能源的一種供給方式，電所具有的多重優點，意味著電的用途幾乎是無可限量。在可看見的未來，電想必是綠色科技的主角之一。

電的發現和應用極大的節省了人類的體力勞動和腦力勞動，使人類的力量長上了翅膀，使人類的信息觸角不斷延伸。電對人類生活的影響有兩方面：能量的獲取轉化和傳輸，電子信息技術的基礎。人對電的需求夸張的說其作用不亞于人類世界的氧氣，如果沒有電，人類的文明還會在黑暗中探索。

空氣

空氣是指地球大氣層中的氣體混合。它主要由 78%的氮氣、21%氧氣、0.94%的稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙·氡），0.03%的二氧化碳，0.03%的其他物質（如水蒸氣、雜質等）組成的混合物。空氣的成分不是固定的，隨著高度的改變、氣壓的改變，空氣的組成比例也會改變。空氣，我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無色無味，對人類的生存 和生產有重要影響。空氣中的氧氣對于所有需氧生物來說是必須的。所有動物都需要呼吸氧氣。此外植物利用空氣中的二氧化碳進行光合作用，二氧化碳是近乎所有植物的唯一的碳的來源。從地面到10~12千米以內的這一層空氣，它是大氣層最底下的一層，叫做對流層。主要的天氣現象，如云、雨、雪、雹等都發生在這一層里。在對流層的上面，直到大約50千米高的這一層，叫做平流層。平流層里的空氣比對流層稀薄得多了，那里的水汽和塵埃的含量非常少，所以很少有天氣現象了。從平流層以上到80千米這一層，有人稱它為中間層，這一層內溫度隨高度降低。在80千米以上，到500千米左右這一層的空間，叫做熱層，這一層內溫度很高，晝夜變化很大。從地面以上大約50千米開始，到大約1000千米高的這一層，叫做電離層。美麗的極光就出現在電離層中。

喀斯特地貌

喀斯特地貌，是具有溶蝕力的水對可溶性巖石（大多為石灰巖）進行溶蝕作用等所形成的地表和地下形態的總稱，又稱巖溶地貌。喀斯特一詞源自前南斯拉夫西北部伊斯特拉半島碳酸鹽巖高原的名稱，當地稱謂，意為巖石裸露的地方，“喀斯特地貌”因近代喀斯特研究發軔于該地而得名。

我國喀斯特現象的文字記載，可追溯到2400年前。距今約300多年前徐宏祖（霞客）已專門研究并記述了南方喀斯特地形與洞穴。喀斯特地貌特別受巖性為主的地質背景及氣候為主導的地理環境的控制。其基本類型，按巖性分為碳酸鹽巖喀斯特、石膏和鹽喀斯特；按存在形式分為裸露型、覆蓋型和埋藏型喀斯特；按發育程度分為全喀斯特、半喀斯特或流水喀斯特；按氣候地貌帶分為熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶喀斯特；按垂直動力帶分為滲流（充氣）帶、淺潛水（飽水）帶和深部喀斯特。

喀斯特地貌在世界分布有，南斯拉夫的迪納拉山區，法國中央高原，俄羅斯的烏拉爾山區，澳大利亞大陸南部，美國肯塔基和印第安納州，我國的云貴高原及滇南谷地，古巴、牙買加和越南中北部地區等。