第一篇：五年級科學《簡單電路》教案

五年級科學《簡單電路》教案

1、簡單電路

教學目標：

1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

2、能夠根據電路圖連接簡單電路。

3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

科學知識：

1、知道一個基本電路的組成要素。

2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

情感、態度和價值觀：

1、愿意與同學一起去探討有關電路的問題。

2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

教學重難點：

讓學生認識電路的基本特征，能夠根據自己的組裝圖畫出較規范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。

教學準備：

導線、電池、開關、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

教學方法

目標教學法

教學時間：2 課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

師：電池能夠提供什么？

指出：它是一種電源。

二、新授：、認識簡單電路元件：

除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：

電池盒——上面有 +、-符號，表示“正極、負極”

導線——用來傳輸電能

小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖

燈座——用于插放小燈泡

2、連接電路：

利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

在白紙上，畫出你的連接實物圖。

指名展示學生的想法。

3、分析連接后的情況：

根據學生的擺放，說明連接后的結果。

說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

電流是按照怎樣的方向傳輸的？

說明電流從正極出發最后回到負極。

用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？

改變電池的位置、樣子，請學生標出電流方向。

4、開關的認識：

燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。

領取開關，進行試驗。

為什么開關能夠控制燈泡的？

電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。

我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

5、指導畫電路圖：

當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。

認識電路元件符號，重點指導：電池的正、負極。

把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。

6、設計“可控制的紅綠燈”的活動：

現在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設計師來設計電路嗎？

紅綠燈的研究：

材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。

設計電路并畫出來。

用材料試著組裝。

匯報總結活動。

第二課時

三、拓展：

今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。

我們還可以思考一下這些問題：

1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？

學生說說個人的想法。

放入發光器，試一試。

匯報試驗的結果

2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。

四、總結：

通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構造復雜的電路的基本原理和構造。

第二篇：五年級科學《簡單電路》教學設計

《簡單電路》教學設計

教材分析：

本課是蘇教版小學科學五年級上冊第三單元電與磁第一課簡單電路，是用電池與基本元件連接成簡單電路進行電學的初始研究。本課教學活動有四個部分。

1、提供一個問題情境：裝扮夜景的彩燈是怎么一個亮起來的？

2、使用電池、導線、燈泡連接一個簡單電路，讓學生在了解一些電路的基本知識的基礎上得出結論：形成電流的通路，燈泡才會發亮。

3、學生探究制作出開關并連接電路，4、師生總結收獲，強調用電安全。教學目標： 知識與技能

1.知道一個基本電路的組成條件。

2.知道電器的工作需要一個閉合的回路，知道開關的功能。

3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

過程與方法

1.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2.能夠根據電路圖連接簡單電路。情感態度與價值觀

1.體會制作的快樂，感受成功的喜悅。2.對學生進行用電安全知識教育。教學重難點：

讓學生認識電路的基本特征，能夠根據自己的組裝圖畫出簡單的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。

教學準備： 導線、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開關(塑料泡沫、回形針、圖釘)小喇叭。教學過程

一、情境導入，激發學生興趣

教師口述：我們許多城市的夜景非常美麗，現在老師和大家一同欣賞美麗的夜景（播放圖片）。大家想一想是什么把漆黑的夜裝扮的如此美麗呢？你知道小燈泡是怎樣亮起來的嗎？（引入課題并板書：簡單電路）

二、探索新知

（一）、認識簡單電路

1、了解簡單電路的構成。

提問：你知道接亮小電珠需要哪些材料？

一個簡單電路由電池、導線、小電珠組成，我們就一起來觀察這些材料。課件逐一演示介紹電池、導線和小電珠。

電池：是給小電珠供電的，它有正極（+）和負極（-）兩端。

導線：它外表有一層橡膠外皮，中間是銅芯，使用時要把外面的橡膠剝去，它靠中間的銅芯傳送電池的電。

小電珠：從外表看不到它里面的構造，如果把它剖開會看到里面的燈絲連接著上、下兩個接觸點。如果有電流過燈絲，小電珠就發亮了。有了這些材料，我們就可以來做一項實踐活動，請看實驗要求。

（二）、實踐活動

（一）1、課件出示實驗要求：

（1）、每組用一節電池，一個小電珠和幾根導線，把小電珠接亮。（2）、畫出電路圖（活動記錄）

2、學生實驗活動。

3、全班交流。（請接亮小電珠的同學說說是怎么連接的。）

4、歸納方法課件出示連接方法：連接小電珠的導線兩端應分別接在電池的正極（+）和負極（-）上，形成電流的通路，小電珠才會發亮。

5、認識其他電器、電路連接方法：

除了小電珠外，我們家里還有許多用電器，例如：小喇叭、小電機等，他們是怎樣連接的呢！

6、拓展活動

①課件演示實驗要求：

在剛才接亮小電珠的電路中，如果換掉小電珠，給你一個喇叭，你會把它接到電路中，使小喇叭發出聲音嗎？

②學生實驗活動。（p31）③匯報活動結果。說說你是怎樣連接的？

它的連接和小電珠的連接電路相同嗎？

④課件出示小結：其它用電器的電路連接和小電珠是一樣。

（三）、認識開關的作用 實踐活動

（二）1、制作簡單開關

（1）、提問：你有辦法讓小燈泡熄滅嗎？

當學生提出，把導線斷開，用開關等方法后，老師肯定學生的方法，同學們想不想自己做一個開關呢？先把導線斷開，讓小小燈泡熄滅。

下面老師介紹制作簡易開關的方法，認真看清制作過程，待會我們要學著做哦！（2）、教師演示制作開關過程。用一塊木板，兩枚圖釘，兩根導線，做一個開關。（3）、學生制作并連接。（p31）

2、課件演示實驗要求：

（1）、制作一個開關，把小喇叭換成小電珠，把開關接入電路中，并控制小電珠的亮與滅。（2）、畫出電路圖。

3、學生實驗并畫圖。

4、請你說開關有什么作用？

小結：開關能方便地控制小電珠的亮與滅。

（四）、課堂小結

1、提問：今天這節課你學到了什么知識？

2、談話：今天這節課，我們學習了一種簡單電路。除此之外，還有一些復雜的電路，如十字路口的紅綠燈，家中的電路的連接等，今天我們研究簡單電路時，能不能接插座中的電？為什么？ 課件出示：用電小常識

三、拓展新知，課件延伸 實踐活動

（三）：

請大家看課本32頁，用老師給你們準備的材料，自己制作一個簡單的紅綠燈比一比誰制作的好！

第三篇：小學科學《簡單電路》參考教案

簡單電路

教學目標 科學概念：

1.知道一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置——電池。

2.知道電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。

3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：

1.會用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關的實驗現象。3.會用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態度價值觀： 激發對電探究的興趣。教學重點

1.知道使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.會用簡易符號表示一個電路的不同部分。教學難點

用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。教學準備

每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。

教學過程

一、活動導入：

1.連接比賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。2.討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？

3.引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的)

二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。1.教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。2.討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用? 3.請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：（1）安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的?（3）導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。）

4.學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5.請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來：

1.再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。

2.學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3.教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4.根據各小組電路的連接情況，再發給每個小組一節電池和一個電池盒，探究兩節電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5.實驗結束，小組匯報，互動交流。

（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發光?指出電在電路中是怎樣流動的。）

四、活動延伸：

1.挑戰：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？ 2.討論他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發展。

第四篇：科學小制作教案：串并聯電路

科學小制作二：串并聯電路

一、課時：2課時（一次課，每次2小時）

二、教學目的：初步了解電壓、電流及電路的概念，了解串聯電路和并聯電路的連接方式及二者之間的異同點，認識生活中常見的導體和絕緣體，掌握安全用電知識。

三、制作過程：

1、準備材料：干電池兩節（1號或5號）、導線若干、3V小電珠兩個、鐵釘、小木棍、塑料棒、膠帶

2、制作電源：將兩節電池正負對接，用一張紙卷緊并用膠帶粘牢，兩頭接上導線并用膠帶固定。

3、給兩個電珠分別焊接導線（請老師幫助）

4、將兩個電珠首尾相接并與電源連接形成一個回路，即串聯電路。摘掉一個電珠，另一個也滅了。

并聯電路

5、將兩個電珠并起來與電源連接形成一個回路，即并聯電路。兩個電珠互不影響。

6、在電路中分別連接鐵釘、小木棍和塑料棒，觀察電珠的亮或滅，認識哪些是導體哪些是絕緣體。

7、用鐵絲或鐵片設計一個開關。

第五篇：電路教案

第十三章 電路初探

一、初識家用電器和電路

如東縣大豫鎮初級中學 徐建飛

一、教學目標

（1）、知道電源是能持續供電的裝置，了解直流電源和交流電源。

（2）、初步認識家用電器。通過實例，知道用電器是將電能轉化為其他形式能的裝置。

（3）、通過實驗認識電路，知道通路、短路和斷路，了解短路的危害。

（4）、會連接簡單的電路。

（5）、熟悉常用的電路元件及其符號，會畫簡單的電路圖。

五、教學設計

（一）導入新課

1、對我們而言，這一切可能只有通過電視、電影活在我們的記憶里。多媒體呈現：圖片

2、今天我們看到的更多的是這樣的盛世美景。是什么發明在改變著我們的生活？（歷史上曾經以一個時代為這項發明立了一座豐碑）多媒體呈現：圖片

3、試想沒有電的日子會怎樣？

多媒體呈現：圖片

如今電對于我們就如同空氣和水一樣重要，今天就讓我帶領大家一起開始對電的初步探索。

板書：

十三、電路初探

13.1 初識家用電器和電路

（二）講授新課

活動一：認識用電器、電源、開關、導線。

1、認識用電器

（1）、這些大家都不陌生，您能說出他們的用途和通過他們我們獲取了哪些能量嗎？ 多媒體呈現：臺燈、電熨斗等圖片。

（2）、請同學們從能量轉化的角度給用電器下個定義。

板書：1：用電器—將電能轉化成其他能量的器件。（理解：用電器就是一個消化器，吃進去電能，吐出其他能量）

2、認識電源

（1）、用電器的消耗電能又是哪兒來的呢？

你能說出這些東西的名稱和作用嗎？ 多媒體呈現：常見的電源。（干電池、發電機、太陽能電池）

（2）、能量不可能創生，你能說出這些電源生成電能又是消耗了其他什么能量呢？（3）、你們能否仿照用電器的定義從能量轉化的角度給電源下個定義呢？

板書：電源—把其他形式的能轉化成電能的裝置。

（4）、如果我們要對電源進行進一步了解，請閱讀課本P58的信息快遞，回答如下問題：

多媒體呈現：填空題

3、認識開關

（1）、你認識這些東西嗎？

他們有什么作用？

多媒體呈現：開關定義及閉合斷開情況。

4、認識導線

（1）你還認識這些東西嗎？

他們有什么作用？（鋪路石）多媒體呈現：導線定義

活動二：觀察手電筒

1、用電器是如何從電源獲取電能工作的？讓我們來觀察我們家中最簡單的家用電器—手電筒。

演示：按下手電筒的開關按鈕，觀察電燈的發光情況。多媒體呈現：手電筒的結構，演示組裝過程，回答如下問題：

手電筒中電源是什么？用電器是什么？除此之外還有什么器件？猜想它們有什么作用。

2、思考：如果手電筒的后蓋與電池、前部的電燈與燈座、手電筒的按鈕有一處出現接觸不良或不能接觸會出現什么情況？

3、通過剛才的分析，請同學們猜想：用電器才能從電源獲取電能工作？（利用導體給用電器在電源正負極之間鋪一條通路）

板書：電路--用導線把電源、用電器、開關等元件連接起來組成的電流路徑。活動三：會連簡單的電路

1、下面我們就借助于導線這樣的導體，給我們桌上的小燈泡在電源正負極之間也鋪一條通路，使小燈炮亮起來！不過在實驗之前請同學們先了解一下連接電路要求.。多媒體呈現注意點

現場教師巡回指導，有意識地尋找有代表性地問題，挖掘課堂生成性資源。

2、電燈為什么會不亮？

有的桌上的燈亮了，有的桌上的燈卻不亮，請能使燈亮的同學幫助一下不能使燈點亮的同學，并且一起分析燈不亮的原因。.有些同學沒有用開關也能使燈泡發光，你認為開關有必要用嗎？

（不用開關就無法控制電路的通斷）

3、.有些同學沒有用開關也能使燈泡發光，你認為開關有必要用嗎？（不用開關就無法控制電路的通斷）

4、大家做得很好，剛才我在下面觀察時發現有些小組不能使小燈泡工作，請你們說說原因 老師這兒也有幾種燈泡不亮的原因，你能幫助老師分析原因嗎？ 通過多媒體分析電燈不亮原因。

綜上所述，電路可能存在三種狀態，我為大家演示一下。

多媒體呈現：（1）通路：閉合開關，電路中有電流通過的電路.（2）斷路：電路中某處斷開的電路

（3）短路：導線不經過用電器將電源兩極直接連接起來的電路。

短路的危害不只是用電器不能正常工作，短路還可能損害電源和線路，嚴重時還會引起火災，每年很多火災事故都是由短路引起.下面老師就來模擬短路引起火災事故的一種情況。

5、通過剛才的經驗積累，讓我們再回憶一下連接電路的注意點：

多媒體呈現：連接電路注意點并多媒體演示。

6、根據剛才的注意點，請大家在研究改變導線的長短是否改變燈泡的亮度？改變開關的位置是否改變開關的控制功能。

（讓學生通過自學“信息快遞”，自己摸索連接電路的方法和順序，可能會費點時間，會犯錯，但這樣的直接經驗教訓比從老師那兒得來的間接經驗要更加深刻.給機會允許學生犯錯，學生探索過 程中的錯誤是很好的教學資源，現場教師要從犯錯的座位上去找資源，讓能幫助的學生分析原因，以先學幫后學。）

活動四：會畫電路圖：

1、在研究電路時，如果每次都畫出實物圖，將是非常麻煩的一件事，我們可以用規定的元件符號來表示電路器件實物連接的圖，這樣的圖我們稱之為電路圖.板書：電路圖---用電路元件符號表示電路元件實物連接的圖。

2、同學們首先認一認幾種常見的電路元件及其符號。（1）現場教師組織學生抄畫元件符號。

3、請同學們對照作圖要求再參照書本畫出電路圖做出這樣一個最簡單的電路圖。多媒體呈現：作圖要求。

學生對照課本事例和實物圖畫圖。（簡單電路和串聯）現場教師巡回指導，學生評議優缺點，并給出正確畫法。

4、請同學們反思一下作圖過程，回憶一下有哪些注意點。

（三）本課小結

1、通過本節課的學習，你又學到了哪些新知識？

2、課前完成的導學案提問。

（四）布置作業

1、閱讀教材P62的“生活·物理·社會”

2、完成配套練習。