第一篇：喂你好教案
《喂，你好！》教學設計
—白 俊 霞
教學目標:
1、引導學生了解電話機的發展趨勢，感受科技發展帶給人們的美好生活。
2、啟發學生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機。
3、激發學生豐富的想象，體驗創造的樂趣。
教學重點：在外形和功能上拓展學生思維，制作美觀神奇的電話機。教學難點：引導學生運用材料來表現自己的獨特創意。教學準備：教師：課件、范作等。
學生：橡皮泥、紙盒、彩紙、貼畫等。教學設計：
1、上課,同學們好。（教師出示實物電話機和手機）同學們知道這是什么嗎？他們是用來做什么的？下面我找兩個同學表演一下打電話的情景。有禮貌的打電話要說什么？對，要說喂，你好?今天我們就學第五課。（板書課題）
2、這兩個是生活中最常用的電話機，這個是固定電話機，把它放在哪兒，就只能在哪兒打電話。這是移動電話機，也就是我們說的手機，我可以拿著它隨時隨地打電話。老師為每個同學都準備了一個電話，請小組長拿出來吧，（出示自學指導）大家一起讀一讀吧。
3、同學們觀察的很仔細，說的也很好。那你們想不想知道世界上第一個電話是什么樣的？
（出示圖片），這就是世界上最早的電話機，雖然我們現在看來他的樣子有點怪，但在當時它卻是一個偉大的創舉。有了電話機，兩個相距遙遠的人交談不再成為困難，發展到現在，電話機已經有了巨大的變化，我們一起看一下吧。（出示圖片）
4、（等學生觀察一會兒）這么多電話機啊，同學們想不想看看老師做的電話呢？出示教師范作并講解。
看來我們可以根據許多事物的外形來設計電話機，想一想，除了這些？電話機還可以做成什么外形的？
5、手里拿著外形漂亮的電話機的確很神氣，可是電話機僅僅漂亮就足夠了嗎?
6、對,還有功能,同學們，你知道現在的電話機都有哪些功能嗎？（發短信、聽音樂、上網等），對，但現在這些功能已經很普通了，也吸引不了大家，今天我們要設計一部未來的電話，未來的電話機不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能，同學們都來做小設計師，可是一名優秀的設計師必須要有豐富的想像力。
7、現在我們就來玩個異想天開的小游戲，瞧，這是我的手機（出示手機范作），我現在就對它來個大改造，把它變成一部多功能的超級電話機。
我在這加個按鈕,我一按它手機就會發熱，這樣冬天打電話，就不會凍手了。我這兒還有一個太陽能手機，只要我拔出天線，放在有日光的地方就可以給手機充電。
10、你希望有一部什么樣的電話？你希望他能幫你作什么？
10、現在老師把這些電話分給每個小組，你們仔細研究一下電話是怎么做成的？學生自由討論并回答。教師出示步驟圖。
11、好，現在，你們就是小設計師了，請同學大膽放飛想像的翅膀，自創一個外形漂亮，功能神奇的超級電話機吧，還可以給你的電話機起個好聽的名字。好吧！開始。
12、作業放音樂進行創作。
13、同學們請坐好，大家設計了這么多漂亮神奇的電話機，請為你們的電話機做個小廣告，向大家介紹一下，讓我們了解它。一會兒我們要評出最佳創意獎和最佳外觀獎。學生展示介紹。
14、同學們設計了這么多漂亮的電話，現在拿起你們的電話給老師通個電話吧，“喂，同學們好！”“喂，老師好！”“這節課玩的高興嗎？”“高興！”“好，我們這節課就到這里，下課”。
第二篇：小學美術《喂,你好!》教案
小學美術《喂，你好！》教案
課題：喂，你好！
課時：2課時
學習領域：設計*應用 教材簡析：
電話，現在已經是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學生體驗材料帶來的美感，以及創造的樂趣。教學目標：
1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。2.通過欣賞相關資料，啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
3.強調豐富的想象，體驗創造的樂趣。教學重難點：
1.能否在制作方法上有所創新。
2.能否突破電話常規的造型與色彩進行大膽的想象與創造。教學準備：
師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。教學活動過程： 第一節 活動一：
教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話的發展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。
引導學生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？ 活動二：
欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。
以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現。討論完后，教師迅速的現場示范一個。活動三：
引導學生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。學生制作，教師指導。活動四：
“電話超市特賣會”，作業展示，引導學生以介紹產品的形式向大家展示自己的構思與制作。
教師發給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。活動五：
收拾與整理。
布置下一節課帶紙盒子及其它制作工具、材料。第二節 活動一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生興趣。
教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。活動二：
教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發到各組，請同學每研究一下，并將大家帶來的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。
教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進行貼、畫等造型。
啟發學生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。活動三：
鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。學生制作，教師指導。活動四：
“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現電話給我們生活帶來的方便。課后拓展：
了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。札記：
學生們對于手機的熟悉和樂于表現的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發展，想向未來的材料，一點點的啟發，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉向了想象制作。看來孩子們對表現對象太熟悉了也不好。
第三篇：人教版二年級美術教案第五課喂你好
人教版二年級美術教案第五課喂你好！
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。教學課時：2課時 教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
導入課題
實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設計原則
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”
2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”
3、設計方法
分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間
問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）
“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料
問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。
5、討論交流
“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”
三、學生創作
四、展示作品
以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理
提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。
六、課后拓展
收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習上節課知識：電話的有關知識，設計方法和材料。
2、小結：通過前面的學習，大家已經掌握了一些設計電話的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設計一款造型獨特的電話呢？（有）
3、分小組討論交流：你想設計一款什么造型的？什么功能的？
4、學生繪畫練習，教師巡回指導，優秀作業點評。
5、作品展示，學生自評，他評。
三、總結
大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。
教學后記：
這節課同學們對做電話非常感興趣，讓學生自己動手做作出來的效果不錯。各種電話都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。有的電話功能奇特，非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學生懂得廢物利用。通過這節課也可以發現學生的團結與合作精神。
第四篇：喂小鳥教案[范文模版]
喂小鳥教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的喂小鳥教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
喂小鳥教案1活動目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂，根據音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點：
在欣賞樂曲的基礎上，根據音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作
活動難點：
學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節拍做吃食的動作。
活動準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
2、《喂小鳥》音樂磁帶。
3、小鳥頭飾20只。
活動過程：
引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
練習動作
1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節奏的特點，引導幼兒按節拍做鳥飛的動作。
①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。
②帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。
2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。
①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。
②練習隨節拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。
③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。
3、幼兒聽辨音樂《大風》，創編與大風搏斗動作。
①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。
②啟發幼兒創編表現小鳥與大風搏斗的動作。
③帶領幼兒隨音樂表演動作。
1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。
活動反思：
在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……
喂小鳥教案2設計思路：
韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環節中更積極主動，也更有興趣。
活動目標：
1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
活動重點：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
活動準備：
1、已學會唱歌曲
2、小鳥的胸貼每人一個
3、鳥媽媽的胸貼
4、音樂活動過程：
1.復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2．學習歌表演。
（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）、幼兒創編鳥寶寶的動作。
師：現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。
（3）、教師總結好的動作后，集體練習。
二、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。
（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）發生了什么事情？（遇到了大風）
（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。
師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們去學本領？哪段音樂是大風刮起來了？
三、學玩音樂游戲。
（1）教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。
（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。
（4）風停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲。
活動反思：
在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多教室空間小，許多幼兒在這一環節上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，動作太單一，沒有什么創新。活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。
喂小鳥教案3活動目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂，根據音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點活動重點：
在欣賞樂曲的基礎上，根據音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作活動難點：
學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節拍做吃食的動作。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
2、《喂小鳥》音樂磁帶。
3、小鳥頭飾20只。
活動過程：
一、演唱歌曲 引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
二、感受音樂 練習動作1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節奏的特點，引導幼兒按節拍做鳥飛的動作。
①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。
②帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。
2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。
①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。
②練習隨節拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。
③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。
3、幼兒聽辨音樂《大風》，創編與大風搏斗動作。
①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。
②啟發幼兒創編表現小鳥與大風搏斗的動作。
③帶領幼兒隨音樂表演動作。
三、游戲表演 表現樂曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情
喂小鳥教案4設計思路：
韻律活動是讓幼兒在理解音樂的`基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環節中更積極主動，也更有興趣。
活動目標：
1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
活動難點：大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
活動準備：
1、已學會唱歌曲
2、小鳥的肉飾每人一個
3、鳥媽媽的頭飾
4、音樂
活動過程：
一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。
1。復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2。學習歌表演。
（1）、教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）、幼兒創編鳥寶寶的動作。
師：媽媽跳得好看嗎？現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）、教師總結好的動作后，集體練習。
三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。
（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風，鳥兒們被吹散了）
（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。
師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？；哪段音樂是小鳥們去學本領？哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了？
四、學玩音樂游戲。
（1）教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。
（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。
（4）風停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
活動反思：
在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……
喂小鳥教案5活動目標：
1、初步從情節、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。
3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
前期經驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情
幻燈、電腦、電視、MP3。
活動過程：
1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?
2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?
3、畫中有幾個寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學一學)旁邊的寶寶在干什么?(我們來學一學)我們想象一下，媽媽喂飯的時候表情會是什么樣子的?當媽媽微笑地看著你的時候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時候還會說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對她的寶寶說了些什么?教師用語言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?
4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個名字。
1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。
2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。
你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
活動延伸：
美工區提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
喂小鳥教案6［教學目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀yi、wu、yu 3個整體認讀音節，知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
4.激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。
［教學重難點］
1.學會3個單韻母和3個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。
2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。
3.知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。
［教學課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
1.同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪3個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅彤彤，公雞啼叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）
2.今天，我們還要認識3個單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。
二、教學i、u、ü的發音。
1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）
（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？
（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）
（3）師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。
2.教學i的發音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀，i i i。
（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）
（2）編順口溜：牙齒對齊i i i。
3.教學u的發音。
師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢？
（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）
（2）編順口溜記發音：嘴巴突出u u u。
4.教學ü的發音。
（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。
（2）師：同學們發現了嗎？ü和u有什么聯系呢？（ü就是u上面加上兩點。）
（3）讀順口溜：嘴吹口哨ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。
1.學習i的四聲。（出示課件）
（1）學習i的發音。
師：同學們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
（2）學習標調。
同學們，你們剛才發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）
（3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
（4）分組練習四聲。
2.學習u的四聲。
（1）學習u的發音。
師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術了。(出示：ū ú ǔ ù學生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)
（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3.學習ü的四聲。
（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）
（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）
ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚。
ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長玉米。
1.師：i、u、ü 3個韻母寶寶玩累了，現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個房間。引導學生觀察i、u、ü的占格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）
2.學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。
第二課時
［課時目標］
1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道i上標調時，要省略上面一點的規則，y和ü組成音節后，ü上兩點要省略的拼寫規則。（難點）
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
1.師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a、o、e、i、u、ü）
2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課，我們再來認識兩個新朋友y和w。
1.學習聲母y。
（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰嗎？
（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
（5）記字形。（一根樹杈y y y。）
2.學習聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
（4）記字形。（一間屋子w w w。）
3.指導書寫。
（1）觀察書寫格式：y、w各占四線格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）
（2）書寫指導：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導）
4.學習整體認讀音節yi。
（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。
(2)識記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。
（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）
（4）用yi的四個聲調分別組詞。
5.學習整體認讀音節wu。(方法同yi)
6.學習整體認讀音節yu。
（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：
小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會脫帽。
（2）練習yu的四個聲調，并組詞。
1.開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。
2.朗讀兒歌，鞏固音節
wū云飛，下ｙǔ啦，āｙí下班回不了家。來了ｙí個小娃娃，他把yǔ yī送給她。
［教學板書］
2iuüyw
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
［教學反思］
對于剛入學不久的一年級學生來說，抓住他們感興趣的點，培養他們樂學愛學的習慣是十分重要的。游戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學生的注意力。因此，教學本課時，我以創設情境、做游戲為主要方式，把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。在練習發音時采用編順口溜等學生喜歡的形式來識記音形。讓學生在樂中學，在學習中真正感受到學習語文的快樂。
喂小鳥教案7活動目標：
1、在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2、學習借助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。
磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：
（一）小鳥和媽媽
（二）鳥飛
（三）喂食
（四）鳥飛
（五）大風
（六）鳥飛
2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程：
（一）復習歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）
2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。
（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
第五篇：喂---出來教案
《喂---出來》教案
重慶市木洞中學
王慶
文本分析
本單元以人與自然環境為主題，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環境的憂患與思考。星新一的這篇科幻小說警示世人，不從根本上處理環境問題，環境的污染終將危及人類的生存。除此之外，這篇小說刻畫了形形色色的人物，充滿了對我們人類自身的反思，寄寓了深刻的人文關懷。以科幻的形式關注環境，揭示人性是本文特色，也是我設計本文的切入點。教學目標：1、2、3、4、能按要求清楚流暢復述課文 學會通過關鍵詞分析人物 初步認識一些作品主題的多元性 樹立環保意識
教學重點：
學會通過關鍵詞分析人物 教學難點：
1、2、學會通過關鍵詞分析人物
初步認識一些作品主題的多元性
教學過程：
一、小說環保主題的揭示 老師導引問題：
1、復習導入
題目怎么讀？按要求復述 續寫檢查
2、通過三個問題探討文章主旨 課文中深深的無底洞有什么用場？
這深不可測的洞最初給社會環境帶來些什么？ 這深不可測的洞最終給社會環境帶來了些什么？
主旨提煉：漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食其果
二、進行人物分析，探討誰之罪？
師：同學們，此刻，與洞有關的各色人物都被推上了審判臺。現在，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據地討論這個問題：誰應該成為被告？
1、學生以小組為單位分析：哪一個人物刻畫最精彩？哪一個是罪魁禍首？ 重點分析商人、學者
請您說實話——如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？ 投影展示：
中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。
師導：讀了這段話，我們再來審視《喂——出來》。你又想到了什么
星新一是日本小說家，但是，我們從字里行間，讀到的哪里僅僅只是關于環保問題的思考，我們更讀出了他他對整個人類的人性及命運的思考啊！同學們，我們還可以更深一層地挖掘文本。故事中，洞的產生是因為什么？
投影展示：
廟被吹走了：現代社會人性的丟失，文化的丟失，人們精神家園的貧瘠，內心的“漏洞”的產生，在一個洞面前，我們看到了人類的卑微、渺小、陰暗、蒙昧以及軟弱無力。
2、文章主題再解讀
人性的丟失
自私！虛偽！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是
3、延伸升華
播放汶川地震配樂圖片，五分鐘。
師導：同學們，5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。一場令人痛絕的災難，無意間讓人性得到了最充分的發揮和詮釋：人之初，性本善！
同樣是一個洞，但是，我們從中窺見的，乃是人性的光華和人類的希望。同學們，讓我們最后深情地呼喚“喂——出來”，讓善良出來，讓智慧出來，讓堅韌出來，讓仁慈出來，讓幸福出來??
點擊咨詢 