第一篇：小班教案喂小動物[范文模版]

活動目的：練習(xí)使用勺子，嘗試用筷子夾大顆粒物品。活動準(zhǔn)備：

1、用大可樂瓶做的小動物玩具，瓶身上方挖一個洞做小動物的嘴巴。

2、筷子幾雙、大小不等的勺子、豆子或紙團(tuán)若干。活動過程：

1、幼兒自選勺子將豆子喂進(jìn)小動物嘴里。

2、鼓勵幼兒嘗試用筷子夾豆子或紙團(tuán)喂小動物。

第二篇：幼兒園小班教案《喂小動物吃餅干》含反思

小班教案《喂小動物吃餅干》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展觀察力、空間想象能力，進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類，樂意參加點數(shù)活動，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多，快來看看幼兒園小班《喂小動物吃餅干》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、樂意參加點數(shù)活動，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的的數(shù)量。

游戲：按數(shù)量指令，點數(shù)不同顏色的小餅干。

（評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗。我分別以不同布偶小動物的口吻，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。）

2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。

（1）出示貼有數(shù)字的大嘴小動物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動物吃餅干”的操作要求。

（2）讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。

（3）幼兒按數(shù)量給小動物喂不同形狀的餅干。

（評析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的；把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗幼兒是否掌握；喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動物時，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中。）

3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

4、延伸活動：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。

反思：

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動采取小班孩子喜歡小動物的共同愛好，分別利用布偶動物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過點數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗證孩子掌握數(shù)量的情況；但對于在“喂小動物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動，幫助他們鞏固掌握。

小百科：餅干“烤過兩次的面包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

第三篇：喂小動物作文

喂小動物作文

喂小動物作文

上海市華師大附屬紫竹小學(xué)二年級 劉珂羽

假期里，爸爸媽媽帶我去浦東的昆蟲館玩。那里有動物觸摸館，其實就是喂小動物。我可喜歡啦。

爸爸媽媽買了一桶干草和葉子，我們先去喂垂耳兔。籠子里有兩只垂耳兔，它們都長著長長的、毛茸茸的大耳朵，一直耷拉到脖子邊。一只垂耳兔正懶洋洋地睡覺，我用手拍拍它，它理也不理，翻了個身，繼續(xù)睡。另一只垂耳兔比較活潑，而且特別喜歡吃葉梗兒。吃的時候，它的三瓣小嘴動得可快了，十分可愛！

然后，又去喂小羊。圈里有兩只小白羊，它們顯然餓壞了，看到我們過來，都把頭伸了出來，腳也踩到了柵欄上。我有點害怕，爸爸鼓勵我說：“小羊不會咬你的，不要怕。”于是，我大著膽子從桶里拿了一根葉梗遞給它們，它們馬上就吃光了。我又拿了一根，它們又很快吃光了。我又給它們喂葉子，它們也很喜歡吃，很快就消滅了大部分葉子。桶里的葉子和干草沒有多少了，我便把桶端平，湊近小羊的嘴邊，一只小羊干脆把整個頭都伸進(jìn)桶里大吃起來，另一只小羊在一邊因為吃不著，似乎十分著急。小羊吃草的時候，我趁機摸了摸它的小耳朵，熱乎乎、軟溜溜的，真舒服。

時間不知不覺很晚了，在爸爸媽媽的催促下，我戀戀不舍地離開了動物觸摸館。我期待著，下次有時間再來看一看、喂一喂這些小動物們。

[評析]

習(xí)作寫得好溫馨，好可愛哦。通過小作者的文字，我們似乎也看到了垂耳兔的“懶洋洋”，看到了小羊們的貪嘴好吃。寫得生動傳神，是習(xí)作的最大優(yōu)點，而這優(yōu)點主要是通過情節(jié)和細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)出來的。如“我用手拍拍它，它理也不理”，這細(xì)節(jié)就很生動地表現(xiàn)了垂耳兔“懶洋洋”的可愛樣子；而“另一只小羊在一邊因為吃不著，似乎十分著急”，則以簡潔而傳神的語言描畫了小羊貪吃的這一細(xì)節(jié)。《喂小動物作文》

第四篇：小班數(shù)學(xué)游戲《給小動物喂食物》

小班數(shù)學(xué)游戲：給小動物喂食物

設(shè)計意圖：

小班幼兒年齡小，不能保持較久的注意力，對于枯燥而抽象的數(shù)學(xué)活動比較不感興趣。但是對于游戲化的數(shù)學(xué)活動則能夠表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。因此，可以以不同的游戲形式來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓幼兒在游戲中學(xué)、在動中學(xué)，這樣既滿足了幼兒的游戲需要，又較好地達(dá)到了教學(xué)目的。小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)要求幼兒能夠手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，對點數(shù)活動感興趣。同時為了加強鞏固幼兒對大小的已有知識經(jīng)驗，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)游戲《給小動物喂食物》。活動目標(biāo)：

1.能夠手口一致地點數(shù)1—5，對點數(shù)活動感興趣。2.能按指定的數(shù)字標(biāo)記和大小標(biāo)記進(jìn)行匹配活動。

3.喜歡小動物，知道它們各自喜愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。重、難點：能夠按照實物圖片進(jìn)行手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。活動準(zhǔn)備：

1.貼有動物圖片標(biāo)記的紙盒四個（小雞、小兔、小狗、小貓）。2.大小不等的實物圖片（毛毛蟲、蘿卜、肉骨頭、魚）各若干。3.1—5的數(shù)字標(biāo)記若干；大小標(biāo)記若干。玩法一：

根據(jù)數(shù)字標(biāo)記取相對應(yīng)的食物放到相對應(yīng)的動物紙盒內(nèi)，并進(jìn)行點數(shù)。（如：出示數(shù)字“5”即是取5只毛毛蟲放入貼有小雞標(biāo)記的紙盒內(nèi)）玩法二：

根據(jù)數(shù)字標(biāo)記和大小標(biāo)記取相對應(yīng)的食物放到相對應(yīng)的動物紙盒內(nèi)，并進(jìn)行點數(shù)。（如：出示數(shù)字“3”和“大標(biāo)記”，即是取3根大的肉骨頭放入貼有小狗標(biāo)記的紙盒內(nèi)；出示數(shù)字“2”和“小標(biāo)記”，即是取2根小的肉骨頭放入貼有小狗標(biāo)記的紙盒內(nèi)）

第五篇：幼兒園小班教案 喂娃娃

喂娃娃

活動目標(biāo)：

1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗喂娃娃的快樂。設(shè)計思路：

在生活中，小年齡的孩子有著強烈地模仿成人的行為的欲望，他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如：切菜、洗手帕、掃地等。為此，我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達(dá)出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。該材料由閩試教育教招研究團(tuán)隊收集整理。考教招，找閩試。閩試教育，福建教師招考第一品牌。全省統(tǒng)一咨詢熱線4000081891。活動準(zhǔn)備：

1、瓶娃娃每人一個。

2、各種食物：蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋果、桔子、香蕉、波力海苔、魚干片等

3、各種工具：湯匙、小刀、剪刀、尺 活動流程：觀察→預(yù)測→嘗試→交流 活動過程：

一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：

師：寶寶，你們看，這是誰呀？（瓶娃娃）

師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。可是，現(xiàn)在他們的肚子有點餓，我們有什么好辦法，使瓶娃娃的肚子不餓呢？（幼兒回答）

二、預(yù)測“大變小”的可能性：

1、這里有好多好吃的東西，哪個寶寶愿意來試一試，來喂給瓶娃娃吃。（發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西吃不進(jìn)娃娃的肚子里）

2、這么多好吃的東西，為什么瓶娃娃吃不進(jìn)去呢？（好吃的東西都大，瓶娃娃的嘴巴小）

3、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢？（幼兒預(yù)測）

三、進(jìn)行“大變小”的試驗：

1、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小，并把食物喂給瓶娃娃吃。