第一篇：信息的發(fā)布與交流(教案)

信息的發(fā)布與交流

汕頭市聿懷中學(xué) 王 霞

一、案例背景信息

1．模塊：信息技術(shù)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ) 2．年級：高一級

3．學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

非上機(jī)時(shí)間 分鐘，上機(jī)操作時(shí)間 分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑和評價(jià)信息發(fā)布的效果； ②讓學(xué)生能夠完成將作品在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的操作； ③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；

2、過程與方法：

通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的技能和技巧；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力； ②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；

③增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐； ④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；

（二）內(nèi)容分析

《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第5個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會(huì)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想。增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生在日常生活或者其他課程的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會(huì)更好呢；還有如果學(xué)生遇到各種各樣實(shí)際問題或困難，需要尋求別人的幫助和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，要采取什么樣的交流方式才更恰當(dāng)呢。這些都是本節(jié)課所要探討的主要問題。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

信息的發(fā)布與交流除了可以通過網(wǎng)絡(luò)，還有其他很多種方法和途徑，在這節(jié)課中我們應(yīng)該涉及，并且要求學(xué)生認(rèn)識和了解，但同時(shí)根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，在信息技術(shù)課堂中這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是要求學(xué)生將自己的作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，能夠利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流，因此制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑和評價(jià)信息發(fā)布的效果；

2、讓學(xué)生能夠完成將作品在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的操作；

3、讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流； 教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布；

2、讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；

（四）教學(xué)方法

在本課的教學(xué)中，既應(yīng)注重實(shí)際操作技能的掌握，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生從這節(jié)課中獲得的情感教育。因此本節(jié)課采用“示范+啟發(fā)+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體來說，主要有：

演示法：一些操作步驟及方法通過投影設(shè)備示范演示給學(xué)生看；

啟發(fā)式教學(xué)法：通過一些新聞案例和創(chuàng)設(shè)一些問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析從而受到啟迪； 指導(dǎo)探究法：通過指導(dǎo)學(xué)生開展兩項(xiàng)課堂活動(dòng)，體驗(yàn)信息的發(fā)布與交流；

還有講授法等教學(xué)方法。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、理解與運(yùn)用的能力。

（五）教學(xué)環(huán)境

教學(xué)地點(diǎn)可以選擇在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)資源為教師自己制作開發(fā)的教學(xué)管理網(wǎng)站，這個(gè)教學(xué)管理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點(diǎn)評、自我評價(jià)和發(fā)表留言的功能。

三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述

1、教與學(xué)的過程描述

（一）問題引入

我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來講信息的發(fā)布與交流。有很長一段時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)聽到禽流感這個(gè)詞，這種病毒雖然對雞鴨鵝等禽類有較高的致死率，而且之前我國國內(nèi)也確診了十幾例人感染禽流感的病例，但是我們也不必談禽色變，因?yàn)槲覈酥寥驗(yàn)榱朔乐挂卟〉臄U(kuò)散蔓延，在積極地進(jìn)行預(yù)防。咱們老百姓也從政府通過各種方式發(fā)布的信息當(dāng)中了解到一些相關(guān)的禽流感預(yù)防措施。那大家回想一下，大家是通過什么途徑了解到這些信息的？

（二）信息的發(fā)布

問題一：政府是通過什么方式向老百姓發(fā)布預(yù)防禽流感信息的？

電視，還有網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄??等等這些都是信息發(fā)布的方式。其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常需要向別人展示自己的一些信息，也就是說需要向別人發(fā)布一些信息，但是不同的人，不同的群體，發(fā)布信息的方式往往是不一樣的，為什么這么說呢？好象大家在學(xué)習(xí)“文本信息的加工與表達(dá)”的時(shí)候制作了一份《預(yù)防禽流感的宣傳單》，倘若要把它發(fā)布出去展示給其他同學(xué)看，如果通過剛才說的電視、廣播、報(bào)紙這些方式不可行，那大家覺得可以有哪些方式來發(fā)布大家自己的作品？

在教室里邊通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的方法至少有三種:①提交到共享文件夾②FTP方式（教師操作示范）③大家自己試一下第三種方式：提交到網(wǎng)站上

活動(dòng)一：將自己制作的作品《預(yù)防禽流感的宣傳單》發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理網(wǎng)站，并且互相點(diǎn)評

把自己的作品發(fā)布出去后除了向大家展示之外，還可以發(fā)布對其他同學(xué)作品的評價(jià)，互相點(diǎn)評，互相交流作品的制作技巧和制作經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生點(diǎn)評其實(shí)也是在發(fā)布信息，也要負(fù)責(zé)任，不要說一些毫無意義，虛假的話。點(diǎn)評也是交流的一種方式，多點(diǎn)和其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，能夠得到更快的進(jìn)步。

（三）信息的交流

其實(shí)溝通和交流在社會(huì)生活中非常重要，象我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到各種各樣的困難甚至解決不了的問題，這時(shí)候，如果能夠和更多的人進(jìn)行交流，就會(huì)得到更多有益的經(jīng)驗(yàn)和幫助，讓自己事半功倍。比如這次全球性的禽流感疫情，國際社會(huì)通過電話會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等等方式加強(qiáng)信息之間的交流，極大程度上控制了疫情的擴(kuò)散和蔓延。

問題二：那么作為我們老百姓，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過什么方式？

由此引出信息交流常見的方式有面對面地交談（象現(xiàn)在的上課方式）、手機(jī)互發(fā)短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同學(xué)也很喜歡到論壇上去灌水，象我們汕頭的本地網(wǎng)站E京，和大家很喜歡去的藍(lán)色河畔??

活動(dòng)二：還有留言板也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的場所，我們學(xué)校也有一個(gè)留言板，現(xiàn)在就將你所知道的預(yù)防禽流感的小知識或者是你為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號發(fā)布到我們學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)站的留言板和同學(xué)之間進(jìn)行交流

看來大家都對如何預(yù)防禽流感有些了解，也能熟練地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流，也都體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人與人之間面對面的交流，也會(huì)產(chǎn)生一些嚴(yán)重的問題。為什么這么說呢？請看下面一個(gè)案例。

案例：一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短則二小時(shí)，長則四五小時(shí)，花費(fèi)不菲還在其次，問題是竟像換了一個(gè)人，回到現(xiàn)實(shí)生活中就感到狐獨(dú)，感到不再適應(yīng)，不愿再與他人交往。心理學(xué)家說：他是患了一種“自閉癥”，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的“自由度”使他有種錯(cuò)覺，似乎可以不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的冷暖得失。美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家研究協(xié)會(huì)的一份報(bào)告指出，在每周上網(wǎng)超過5年小時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有25%人表示他們與家人及朋友待在一起的時(shí)間少了。網(wǎng)上聊天的不負(fù)責(zé)任并由此引發(fā)出頹廢、消極、缺乏誠信等病態(tài)心理，同時(shí)又養(yǎng)成了覺得無趣但又放不下的“雞肋”心理。

問題三：從這個(gè)案例里邊，你得到了什么啟示？

強(qiáng)調(diào)：有人說那干脆不要上網(wǎng)了，這說法就太極端了，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)獲取信息很好的途徑，我們說是要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，因?yàn)槿绻斐两谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象上面這個(gè)案例中一樣，“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。人際之間的溫情來源于心靈上的溝通，人與人之間面對面的交流是感情的需要，就連動(dòng)物有時(shí)都會(huì)通過一些肢體動(dòng)作來傳達(dá)想法，何況我們。可能現(xiàn)在很多同學(xué)都養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是一開電腦，不管三七二十一馬上把QQ現(xiàn)掛上去再說，然后用QQ和別人聊天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聊得眉飛色舞，那大家試想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到連回到家要和父母說話都非得大家一起上QQ去說的時(shí)候，那就實(shí)在太可悲了。所以這個(gè)案例給我們的啟示就是，雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流，因?yàn)槟菢拥脑捨覀兊纳钜矊?huì)少了很多情趣。

（四）信息發(fā)布的道德規(guī)范 問題四：雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？

請看下面一則新聞：

2003年2月11日，在廣州網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)署名為“昨夜西風(fēng)”的人發(fā)出了這樣一個(gè)帖子，牽扯起廣大網(wǎng)民的神經(jīng)——“廣州市正受到一種未知名病毒侵襲，迄今為止，廣州市數(shù)家大型醫(yī)院已傳出多例死亡病例，保守?cái)?shù)據(jù)約有7到8人。據(jù)參與搶救的醫(yī)生介紹，病人表現(xiàn)癥狀為高熱并發(fā)全身疼痛，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有大腦及臟器溶蝕現(xiàn)象。”“國家流感郭元吉中心主任在聽到上述病毒性傳染病流行的狀況后，表示高度懷疑流感病毒的流行，考慮到疾病的致死率如此之高，應(yīng)首先懷疑禽流感。從種種發(fā)病特征上可以看出，此次疫情決非普通流感這么簡單。”在網(wǎng)文的結(jié)尾部分，“昨夜西風(fēng)”拋出“目前國際上唯一能夠有效預(yù)防流感病毒的抗病毒產(chǎn)品——瑞士羅氏公司的達(dá)菲??”

這則新聞還有一個(gè)造成的后果，我沒有把它打出來，那大家覺得這則新聞發(fā)布的時(shí)間是2月11日，第二天也就是2月12日，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)什么變化？造成的后果：社會(huì)動(dòng)蕩，人心浮動(dòng)，引發(fā)搶購達(dá)菲的熱潮，引起市民的恐慌，嚴(yán)重地?cái)_亂了社會(huì)安定。如果散布的謠言情節(jié)嚴(yán)重的話，還要追究民事責(zé)任。這不是危言聳聽，因?yàn)槲覀兏浇某魏Ｔ?jīng)就發(fā)生了這么一件事情。

看下面一則摘自2005年11月06日大華網(wǎng)-汕頭都市報(bào) 的新聞：

澄海籍女青年黃某真將自己道聽途說的關(guān)于有人抓小孩，挖心臟、腎等器官的謠言以題為《請大家高度注意———最近出現(xiàn)很多用布袋裝孩子的行為，聽說是要挖心臟、腎、眼角膜??》張貼在汕頭本地網(wǎng)站“E京”論壇的“澄海茶座”上，內(nèi)容危言聳聽，在網(wǎng)民中引起嘩然和討論，造成惡劣的社會(huì)影響。澄華派出所民警立即開展偵查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一間咖啡店將正在上網(wǎng)的黃某真抓獲，現(xiàn)場查扣電腦1臺(tái)。經(jīng)審查，黃某真對其違法事實(shí)供認(rèn)不諱。因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。

我國《中華人民共和國治安管理處罰條例》第十九條第五款“捏造或者歪曲事實(shí)、故意散布謠言或者以其他方法煽動(dòng)擾亂社會(huì)秩序的，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告”的規(guī)定。大家要引以為戒。

很多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守則：①不能發(fā)布任何不符合當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)、國家法律和國際法律的資料；②不能發(fā)布暴力、色情等不良信息；③不能發(fā)布擾亂社會(huì)治安的言論；④不能向別人發(fā)送垃圾郵件，象現(xiàn)在大家的手機(jī)經(jīng)常會(huì)收到一些莫名其妙的垃圾短信，其實(shí)對發(fā)送的人來說這也是一種不道德的行為；⑤不能侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán)，有些同學(xué)說我們現(xiàn)在還沒參加工作，知識產(chǎn)權(quán)和我們有啥關(guān)系，其實(shí)象有的同學(xué)自己作業(yè)不完成，抄別人的作業(yè)或者是把別的同學(xué)的作業(yè)改一改就交上來，這些其實(shí)嚴(yán)格來說都算侵權(quán)的行為。還有大家以后在網(wǎng)上想要摘錄別人的文章的話，也要在后面加上注釋，寫清楚摘自哪里，要不然可能會(huì)有侵權(quán)的嫌疑。

還有就是大家如果在網(wǎng)上看到象上面這則新聞里邊說的這種謠言，大家也應(yīng)該能夠懂得辨別信息的真?zhèn)涡裕尵W(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的場所。

（五）學(xué)生自評

學(xué)完這節(jié)課之后，要求大家來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自我評價(jià)。

（六）總結(jié)

其實(shí)禽流感并不可怕，只要我們?nèi)駝?dòng)員起來，保持信息的透明度，加強(qiáng)交流，就能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得勝利，那這節(jié)課我們以預(yù)防禽流感為話題，了解了一些信息發(fā)布和交流的方式方法，我們說發(fā)布是手段，交流是目的，交流也是一個(gè)永恒的話題，人類社會(huì)不斷向信息化發(fā)展，更多新的發(fā)布和交流方式不斷地應(yīng)運(yùn)而生，所以我們必須緊跟時(shí)代，學(xué)會(huì)更多的信息發(fā)布和交流的方法，才不會(huì)落后。

2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

在引入課題時(shí)一個(gè)容易引起學(xué)生注意力的話題顯得至關(guān)重要，在開始上課的時(shí)候就告訴學(xué)生我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來引入本節(jié)課的內(nèi)容，而預(yù)防禽流感比較貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，足以引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生較快地融入到教學(xué)當(dāng)中來，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。接著引導(dǎo)學(xué)生思考第一個(gè)問題，咱們老百姓是通過什么途徑去獲得一些預(yù)防禽流感的相關(guān)措施的？也同時(shí)順勢進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的發(fā)布。

學(xué)生在進(jìn)行了活動(dòng)二（要求學(xué)生將自己所知道的預(yù)防禽流感的小知識或者是為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號發(fā)布到學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)站的留言板和同學(xué)之間進(jìn)行交流）之后會(huì)體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但也正是在這個(gè)時(shí)候，我們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不能因此就忽略了人與人之間面對面的交流，因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生非常熱衷于象QQ這樣的網(wǎng)絡(luò)聊天。而人與人之間面對面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看一則關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報(bào)道。

接著教導(dǎo)學(xué)生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象這個(gè)報(bào)道的一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達(dá)自己的想法，可以說現(xiàn)在是一個(gè)暢所欲言的社會(huì)，順勢拋給學(xué)生第四個(gè)問題：雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？也由此引出本節(jié)課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

選擇發(fā)生在汕頭本地的新聞事件給學(xué)生作為案例，應(yīng)該對學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見影的教育意義。

學(xué)完本節(jié)課之后，要求學(xué)生打開教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡單的網(wǎng)絡(luò)自評。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自我評價(jià)只占了整個(gè)學(xué)生評價(jià)當(dāng)中的一小部分，因?yàn)榫瓦@節(jié)課而言，學(xué)生是通過發(fā)言、討論、回答問題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單只體現(xiàn)在這最后的評價(jià)表。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自評只作為參考的一部分。

四、教學(xué)反思、特色

在本節(jié)課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)中來，發(fā)言踴躍，師生雙邊交互活動(dòng)良好，這段錄象片段是在教學(xué)過程中學(xué)生參與兩項(xiàng)課堂活動(dòng)的情況，在第一個(gè)活動(dòng)中有94.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有81%的學(xué)生在第二個(gè)活動(dòng)中能發(fā)布相關(guān)的信息和同學(xué)進(jìn)行交流。而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是以預(yù)防禽流感這個(gè)話題來講引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)話題比較貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。通過一些新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會(huì)。缺點(diǎn)是對新聞報(bào)道的分析探討和對學(xué)生真正內(nèi)心深處的觸動(dòng)，還是有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的味道，沒有真正的深入下去。這也是今后要改進(jìn)的方向。

第二篇：《信息的發(fā)布與交流 》教案

《信息的發(fā)布與交流 》教案

《信息的發(fā)布與交流》教案

信息的發(fā)布與交流

《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第3節(jié)的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；

過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

信息發(fā)布的方法和途徑。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

師生共同欣賞短片視頻：如何預(yù)防H1N1流感。H1N1流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類情感。思考：我們通過什么方法去獲得預(yù)防H1N1流感的相關(guān)措施。

㈠信息發(fā)布

以上觀看的視頻短片是政府發(fā)布信息的一種方式，那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們還可以通過什么方式獲取以上這些信息呢？（師生互動(dòng)討論）

學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。

我們知道了信息發(fā)布的方式，那么該怎樣去發(fā)布自己的信息呢？（討論）

局域網(wǎng)共享、QQ、E-mail、博客、網(wǎng)站、手機(jī)、論壇……

總結(jié)幾種信息發(fā)布的方式：①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾②FTP方式。③提交到網(wǎng)站上。

布置課堂活動(dòng)：制作《預(yù)防H1N1流感》的宣傳單并發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上，同時(shí)同學(xué)間互相進(jìn)行互評，課后檢查交流。

㈡信息的交流

我們說信息的發(fā)布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過什么方式？信息交流常見的方式有手機(jī)互發(fā)短信、QQ、E—mail、論壇等等我們可以通過面對面的交談。

布置課堂活動(dòng)：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防H1N1流感的小知識或者是你為預(yù)H1N1流感想到的一句主題口號發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。（分組討論）

學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的便利，不能因此忽略了面對面的交流，面對面交流是任何一種交流方式所代替不了的，忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊。

總結(jié)：

方式

特

點(diǎn)

面談

一對一或者一對多的交流

電話

跨地域的遠(yuǎn)程交流，不受地點(diǎn)限制

書信

進(jìn)行交流不受時(shí)間和空間的限制，但間隔時(shí)間隨距離而延長

網(wǎng)絡(luò)

可以多方面的交流（一對多、多對多），可采用文字、語音、視頻等，傳播速度快

手機(jī)短信

信息傳播速度快，但容量有限

㈢信息發(fā)布的道德規(guī)范

我們正處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力，但在信息發(fā)布與交流的時(shí)候不能隨心所欲，想干啥就干啥？應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范？

案例1：近日，南川警方解救出被騙x疆女英英。不久前，一對x疆夫婦走進(jìn)南川市公安局報(bào)案，稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區(qū)一個(gè)叫田進(jìn)的網(wǎng)友在烏魯木齊見面后，與其一道來到重慶，并被騙到南川一發(fā)廊，逼迫當(dāng)坐臺(tái)小姐。國慶節(jié)前夕，一自稱“陳艷”的女子給英英父母發(fā)短信，叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機(jī)，對方答應(yīng)當(dāng)面交清贖金。“陳艷”如約前來索要贖金時(shí)被當(dāng)場抓獲，并很快說出了英英被軟禁的地點(diǎn)，刑警們立即前往發(fā)廊將英英解救出來。（摘自《重慶晚報(bào)》）

案例2：女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件應(yīng)該對學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。

通過這兩則新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為。教育學(xué)生如果碰到類似問題要懂得辨別信息的真?zhèn)涡浴７直媸欠牵尵W(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。

附：全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空

提升練習(xí)：、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)好后，為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值，應(yīng)（）。

A.預(yù)覽網(wǎng)頁

B.檢查網(wǎng)站

c.規(guī)劃內(nèi)容

D.發(fā)布網(wǎng)站

2、正確的電子信箱地址是（）

3、XX年4月23日，中共中央政治局召開會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，促進(jìn)和諧文化建設(shè)，營造文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遏制腐朽落后思想文化傳播，形成共贏的精神家園。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題認(rèn)識不正確的是（）

A網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良信息，會(huì)影響青少年身心健康

B制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒，情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁

c網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界，人與人不會(huì)直接接觸，無所謂道德問題

D網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息

（四）學(xué)生自評

學(xué)完這節(jié)課之后，學(xué)生打開教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡單的網(wǎng)絡(luò)自評。

（五）課堂總結(jié)

本節(jié)課讓學(xué)生掌握信息發(fā)布與交流的方法，這對以后學(xué)生獲取信息是至關(guān)重要的。這不僅迎合了新課改，也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)是有益的。本堂課還通過提問的形式摸清學(xué)生是不是存在一些假問題、陌生問題，在對學(xué)生有了一定了解后再進(jìn)行講解，就會(huì)在有的環(huán)節(jié)上深入淺出，杜絕了空洞現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的知識更容易掌握與鞏固。

（六）教學(xué)反思

這幾課主要是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問題情景，利用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，在熱烈的討論中學(xué)生自主探究達(dá)到掌握知識的目的，并且相互交流感知體會(huì)。

第三篇：《信息的發(fā)布與交流 》教案

《信息的發(fā)布與交流 》教案

《信息的發(fā)布與交流》教案

信息的發(fā)布與交流

《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第3節(jié)的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；

過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

信息發(fā)布的方法和途徑。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

師生共同欣賞短片視頻：如何預(yù)防H1N1流感。H1N1流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類情感。思考：我們通過什么方法去獲得預(yù)防H1N1流感的相關(guān)措施。

㈠信息發(fā)布

以上觀看的視頻短片是政府發(fā)布信息的一種方式，那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們還可以通過什么方式獲取以上這些信息呢？（師生互動(dòng)討論）

學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。

我們知道了信息發(fā)布的方式，那么該怎樣去發(fā)布自己的信息呢？（討論）

局域網(wǎng)共享、QQ、E-ail、博客、網(wǎng)站、手機(jī)、論壇??

總結(jié)幾種信息發(fā)布的方式：①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文夾②FTP方式。③提交到網(wǎng)站上。

布置堂活動(dòng)：制作《預(yù)防H1N1流感》的宣傳單并發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上，同時(shí)同學(xué)間互相進(jìn)行互評，后檢查交流。

㈡信息的交流

我們說信息的發(fā)布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過什么方式？信息交流常見的方式有手機(jī)互發(fā)短信、QQ、E—ail、論壇等等我們可以通過面對面的交談。

布置堂活動(dòng)：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防H1N1流感的小知識或者是你為預(yù)H1N1流感想到的一句主題口號發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。（分組討論）

學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的便利，不能因此忽略了面對面的交流，面對面交流是任何一種交流方式所代替不了的，忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊。

總結(jié)：

方式

特

點(diǎn)

面談

一對一或者一對多的交流

電話

跨地域的遠(yuǎn)程交流，不受地點(diǎn)限制

書信

進(jìn)行交流不受時(shí)間和空間的限制，但間隔時(shí)間隨距離而延長

網(wǎng)絡(luò)

可以多方面的交流（一對多、多對多），可采用文字、語音、視頻等，傳播速度快

手機(jī)短信

信息傳播速度快，但容量有限

㈢信息發(fā)布的道德規(guī)范

我們正處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力，但在信息發(fā)布與交流的時(shí)候不能隨心所欲，想干啥就干啥？應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范？

案例1：近日，南川警方解救出被騙x疆女英英。不久前，一對x疆夫婦走進(jìn)南川市公安局報(bào)案，稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區(qū)一個(gè)叫田進(jìn)的網(wǎng)友在烏魯木齊見面后，與其一道來到重慶，并被騙到南川一發(fā)廊，逼迫當(dāng)坐臺(tái)小姐。國慶節(jié)前夕，一自稱“陳艷”的女子給英英父母發(fā)短信，叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機(jī)，對方答應(yīng)當(dāng)面交清贖金。“陳艷”如約前來索要贖金時(shí)被當(dāng)場抓獲，并很快說出了英英被軟禁的地點(diǎn)，刑警們立即前往發(fā)廊將英英解救出來。（摘自《重慶晚報(bào)》）

案例2：女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事應(yīng)該對學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。

通過這兩則新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為。教育學(xué)生如果碰到類似問題要懂得辨別信息的真?zhèn)涡浴７直媸欠牵尵W(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。

附：全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空

提升練習(xí)：、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)好后，為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值，應(yīng)（）。

A預(yù)覽網(wǎng)頁

B檢查網(wǎng)站

規(guī)劃內(nèi)容

D發(fā)布網(wǎng)站

2、正確的電子信箱地址是（）

3、XX年4月23日，中共中央政治局召開會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，促進(jìn)和諧文化建設(shè)，營造文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遏制腐朽落后思想文化傳播，形成共贏的精神家園。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題認(rèn)識不正確的是（）

A網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良信息，會(huì)影響青少年身心健康

B制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒，情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界，人與人不會(huì)直接接觸，無所謂道德問題

D網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息

（四）學(xué)生自評

學(xué)完這節(jié)之后，學(xué)生打開教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡單的網(wǎng)絡(luò)自評。

（五）堂總結(jié)

本節(jié)讓學(xué)生掌握信息發(fā)布與交流的方法，這對以后學(xué)生獲取信息是至關(guān)重要的。這不僅迎合了新改，也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)是有益的。本堂還通過提問的形式摸清學(xué)生是不是存在一些假問題、陌生問題，在對學(xué)生有了一定了解后再進(jìn)行講解，就會(huì)在有的環(huán)節(jié)上深入淺出，杜絕了空洞現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的知識更容易掌握與鞏固。

（六）教學(xué)反思

這幾主要是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問題情景，利用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，在熱烈的討論中學(xué)生自主探究達(dá)到掌握知識的目的，并且相互交流感知體會(huì)。

第四篇：信息發(fā)布與交流

4.3 信息的發(fā)布與交流

[ 教材分析]

高中信息技術(shù)課，應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、教師與教師之間，個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體，進(jìn)行多元化交流與合作的新領(lǐng)域；高中信息技術(shù)，還應(yīng)該是學(xué)校與社會(huì)、家庭之間進(jìn)行多樣化交流與合作的新空間。每個(gè)人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。對于資源需要本著共用共建、共建共享的思想，一方面要充分選擇和合理利用已有的各種網(wǎng)絡(luò)資源；另一方面每個(gè)人都有責(zé)任參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的智慧和勞動(dòng)，善于與別人交流與共享，增強(qiáng)自己的競爭實(shí)力，變被動(dòng)為主動(dòng)。本節(jié)正是依據(jù)以上各方面的需求，通過學(xué)生將自己完成的作品通過多種渠道進(jìn)行發(fā)布，并通過一些活動(dòng)促使學(xué)生利用信息技術(shù)手段與其他人進(jìn)行交流。信息交流的思想貫穿于全書之中。

[ 教學(xué)目標(biāo)]

一、認(rèn)知目標(biāo)：了解信息發(fā)布的方式。

二、技能目標(biāo)：掌握在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息。三、情感目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。對于資源需要本著共用共建、共建共享的思想，一方面要充分選擇和合理利用已有的各種網(wǎng)絡(luò)資源；另一方面每個(gè)人都有責(zé)任參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的智慧和勞動(dòng)，善于和別人交流與共享，增強(qiáng)自己的競爭實(shí)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

[ 重點(diǎn)難點(diǎn)分析]

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑和評價(jià)信息發(fā)布的效果；

（2）讓學(xué)生能夠完成將作品在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行發(fā)布的操作；

（3）使學(xué)生掌握信息交流的各種途徑；

（4）讓學(xué)生掌握通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流以獲取有用信息的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布。

（2）讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。

[ 教學(xué)方法]

采用講解，探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

[ 教學(xué)過程]

教學(xué)環(huán)

節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意義 新課引 入 展示一個(gè)學(xué)生的作品，詢問學(xué)生：他是怎樣做到的了呢，你們想不想把自己的作品也像他這樣展示 給其他人看？

學(xué)生欣賞、思考作品是如何放在網(wǎng)上的將學(xué)生置于問題環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新

課

學(xué)習(xí)

1、利用 QQ 或 E-mail 的使用過程來引導(dǎo)學(xué)生探討在因特網(wǎng)上發(fā)布自己的網(wǎng)頁的步驟。

學(xué)生討論回答教師提出的問題。

培養(yǎng)學(xué)生的概 括能力和敢于發(fā)表 自己的觀點(diǎn)的膽量。

2、教師布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn) “怎樣在網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)頁以及如何訪問”。

學(xué)生動(dòng)手并探討在 Internet 上發(fā)布自己的作品的方法 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題。

培養(yǎng)學(xué)生合作精神 和處理信息的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納出在因特網(wǎng)上信息發(fā)布還有哪些常見方式

學(xué)生討論回

答

培養(yǎng)學(xué)生探究和拓展能力 效果反 饋

訪問學(xué)生上傳的作品，檢查學(xué)生知識掌握情況。

學(xué)生演示作品上傳所采用的方法

體驗(yàn)成功的樂 趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

小

結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解信息發(fā)布方式的多樣性，讓學(xué)生認(rèn)識到自己既是一位網(wǎng)絡(luò)資源的利用者，也是一位網(wǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

絡(luò)資源的建設(shè)者。

第五篇：信息的發(fā)布和交流教案

《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第3節(jié)的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑;②讓學(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作;③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑,并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流;

過程與方法:通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟;

情感態(tài)度與價(jià)值觀:①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作,形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息,表達(dá)思想;③增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識,負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐;④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注人類的情感;

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

信息發(fā)布的方法和途徑。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入:

師生共同欣賞短片視頻: 如何預(yù)防h1n1流感。h1n1流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),引發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類情感。思考:我們通過什么方法去獲得預(yù)防h1n1流感的相關(guān)措施。

㈠信息發(fā)布

以上觀看的視頻短片是政府發(fā)布信息的一種方式,那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們還可以通過什么方式獲取以上這些信息呢?(師生互動(dòng)討論)

學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。

我們知道了信息發(fā)布的方式,那么該怎樣去發(fā)布自己的信息呢?(討論)

總結(jié)幾種信息發(fā)布的方式:①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾②ftp方式。③提交到網(wǎng)站上。

布置課堂活動(dòng):制作《預(yù)防h1n1流感》的宣傳單并發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上,同時(shí)同學(xué)間互相進(jìn)行互評,課后檢查交流。

㈡信息的交流

布置課堂活動(dòng):要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防h1n1流感的小知識或者是你為預(yù)h1n1流感想到的一句主題口號發(fā)布到我們學(xué)校的留言板,和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息,及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。(分組討論)

學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的便利,不能因此忽略了面對面的交流,面對面交流是任何一種交流方式所代替不了的,忽略了這種交流,可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題,為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng),不能沉迷于網(wǎng)聊。

總結(jié):

方式

特 點(diǎn)

面談

一對一或者一對多的交流

電話

跨地域的遠(yuǎn)程交流,不受地點(diǎn)限制

書信

進(jìn)行交流不受時(shí)間和空間的限制,但間隔時(shí)間隨距離而延長

網(wǎng)絡(luò)

可以多方面的交流(一對多、多對多),可采用文字、語音、視頻等,傳播速度快

手機(jī)短信

信息傳播速度快,但容量有限

㈢信息發(fā)布的道德規(guī)范

我們正處在一個(gè)信息社會(huì),應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力,但在信息發(fā)布與交流的時(shí)候不能隨心所欲,想干啥就干啥?應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范?

案例1:近日,南川警方解救出被騙x疆女英英(化名)。不久前,一對x疆夫婦走進(jìn)南川市公安局報(bào)案,稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區(qū)一個(gè)叫田進(jìn)的網(wǎng)友在烏魯木齊見面后,與其一道來到重慶,并被騙到南川一發(fā)廊,逼迫當(dāng)坐臺(tái)小姐。國慶節(jié)前夕,一自稱“陳艷”的女子給英英父母發(fā)短信,叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機(jī),對方答應(yīng)當(dāng)面交清贖金。“陳艷”如約前來索要贖金時(shí)被當(dāng)場抓獲,并很快說出了英英被軟禁的地點(diǎn),刑警們立即前往發(fā)廊將英英解救出來。(摘自《重慶晚報(bào)》)

案例2:女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件應(yīng)該對學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng),有立竿見影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。

通過這兩則新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識,負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐,養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為。教育學(xué)生如果碰到類似問題要懂得辨別信息的真?zhèn)涡浴７直媸欠?讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。

附:全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識,不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空

提升練習(xí):

1、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)好后,為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值,應(yīng)()。

a.預(yù)覽網(wǎng)頁 b.檢查網(wǎng)站

c.規(guī)劃內(nèi)容 d.發(fā)布網(wǎng)站

2、正確的電子信箱地址是()

3、2007年4月23日,中共中央政治局召開會(huì)議,研究加強(qiáng)青少年工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào),要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化,促進(jìn)和諧文化建設(shè),營造文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,遏制腐朽落后思想文化傳播,形成共贏的精神家園。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題認(rèn)識不正確的是()

a網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良信息,會(huì)影響青少年身心健康

b制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒,情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁

c網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界,人與人不會(huì)直接接觸,無所謂道德問題 d網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息

(四)學(xué)生自評

學(xué)完這節(jié)課之后,學(xué)生打開教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評價(jià),進(jìn)行一個(gè)簡單的網(wǎng)絡(luò)自評。

(五)課堂總結(jié)

本節(jié)課讓學(xué)生掌握信息發(fā)布與交流的方法,這對以后學(xué)生獲取信息是至關(guān)重要的。這不僅迎合了新課改,也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,對學(xué)生終身學(xué)習(xí)是有益的。本堂課還通過提問的形式摸清學(xué)生是不是存在一些假問題、陌生問題,在對學(xué)生有了一定了解后再進(jìn)行講解,就會(huì)在有的環(huán)節(jié)上深入淺出,杜絕了空洞現(xiàn)象的發(fā)生,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的知識更容易掌握與鞏固。

(六)教學(xué)反思

這幾課主要是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問題情景,利用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,在熱烈的討論中學(xué)生自主探究達(dá)到掌握知識的目的,并且相互交流感知體會(huì)。