第一篇：人教版小學二年級上冊《識字1》教學設計

人教版小學語文二年級上冊《識字一》教學設計

一、教材分析：

《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在學習時要結合三組不同的詞語，創設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。

二、教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

三、學情分析：

“年年歲歲花相似，”對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過《識字一》教學，在引導孩子們發現秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養成樂于觀察、勤于發現、用心感受的良好習慣。教學重難點分析：

1、識字寫字。

2、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

教學準備：

收集關于秋天的詞語、課件。

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、會認12個生字，會寫5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生通過看圖畫理解個別詞語的意思。

一、激趣引入，初讀課文

1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字？（指名上黑板寫）

2、指導擴詞：（）的秋天。

3、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！打開書翻到《識字一》，自由讀，讀后說說你的發現。

朗讀要求：

（1）、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。

（2）、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。

二、讀中識字。

過渡：課文中都是贊美秋天的優美詞語，咱們快來讀一讀吧。

1、學生齊讀詞語。

2、小老師帶讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。、同桌互相指讀。

6、智慧樹摘果子。

三、朗讀感悟。

1、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

2、學生邊讀邊想象，看課件，猜詞語，整體感悟詞語的意思。（1）結合圖片理解最難的兩個詞語。

層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

五、指導寫字。

1、抽卡片認讀

2、觀察字的結構，說一說

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

七、作業布置

1.熟讀并背誦課文第一節。2.完成課后我會寫。

第二課時

課時目標：

1、會認12個生字，會寫5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

一、復習導入

1、出示生字詞，開小火車。

2、齊讀課文，同桌互讀正音。

3、指讀課文。

二、讀中悟

1、學生邊讀邊想象，看課件，猜詞語，整體感悟詞語的意思。播放秋天的圖片，讓學生猜：圖片表達的內容和哪個詞的意思相同？

例如：播放帶有瓜果的圖片，學生會說“瓜果飄香”。

2、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

三、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

四、指導寫字。

1、ppt認讀

2、觀察字的結構，說一說

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

五、積累詞語

1、學生說一說還知道哪些有關秋天的四字詞語。

2、課外知識補充

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人 秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

六、作業布置

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關于秋天的詞語等。

第二篇：二年級上冊識字1教學設計

《識 字 1》教學設計

教學目標：

1會認11個生字，會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

自制生字卡片、課件。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，秋姑娘悄悄地來到了我們的身邊。瞧，（課件：圖片。師一邊出示畫面，一邊描述）今天，老師就和你們一起學習描寫秋天的詞語。請同學們打開書，我們學習識字1。

二、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語。（你們愿意自己先讀一讀嗎？如果遇到困難怎么辦呢？）（教給學習方法）

2、出示詞語，同桌合作讀。（看，老師把大家喜歡的詞語都請到這兒來了。這些字你認識嗎？讀給同桌的小伙伴聽。如果你們都認識，就打個勝利的手勢。）3、學生個別讀，提醒讀音。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。）

4、去拼音自由讀。（小朋友們注意看，這些字去掉拼音了，你還能認識嗎？快練一練吧。）

5、記字形，教給識字辦法。（真棒！我們能讀準字音了，現在我們還要把它們的樣子牢牢地記在心里，你有什么好辦法記住這些生字呢？）

6、開火車讀詞語。

三、朗讀感悟。

1、課件：課文范讀。

2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

3、自由讀給同桌的小伙伴聽。（看來大家都很喜歡這篇課文，那趕緊帶著這

種喜歡把課文讀給同桌的小伙伴聽。小伙伴讀得很棒，你就豎起大拇指夸夸他。）。

4、個人讀。

5、男女生比賽讀。

6、配樂朗讀。多么迷人的秋天呀！讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀

課文，好嗎？

7、課件演示秋天的畫面，說說自己的感受。（課件。誰能用上剛才學習的詞語來

贊一贊秋天？

四、在寫中鞏固識字。

1、小結過渡。秋天是個收獲的季節，農民伯伯收獲的是瓜果糧食，我們收

獲的是知識。今天，我們認識了這么多的詞語，還有幾個生字寶寶要小朋友們寫

一寫呢。

2、請你們觀察田字格，這些字怎樣寫才好看，有什么小竅門呢？

3、師范寫。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

4、學生練習。提醒寫字姿勢。

第三篇：人教版小學二年級語文上冊識字1教學設計

《識字1》

教學目標：

1、會認11個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學重點：掌握本課生字的音、形、義。

教學難點：

理解詞語的意思，使學生感受到秋天的美麗景色和豐收的景象，了解秋天的氣候特點。

教學準備：與課文內容相關的資料、課件。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。【課件出示：秋景圖】

二、讀中識字。

1、【課件出示：詞語】學生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、【課件出示：生字】學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4、開火車讀生字。

三、朗讀感悟。

1、【課件出示：詞語】教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3、【課件演示：秋天的畫面】說說自己的感受。

4、學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、【課件出示：詞語】多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。【出示圖片】選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、【出示：我會讀】分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1、【出示:生字】會讀嗎？打打招呼。

2、給生字找朋友(組詞語)。

六、在寫中鞏固識字。

【出示：我會寫】

1、認讀字音。

2、根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3、分組說說自己喜歡的記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、【展示：動態筆順】學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6、學生練習。

7、你能給它們找找朋友嗎？【課件出示】

七、實踐活動。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

【課件出示：關于秋天的詞語】

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節

板書設計：

識字1

／美麗景色：層林盡染

秋天 —豐收景象：五谷豐登

﹨氣候特點：秋高氣爽

第四篇：小學語文二年級上冊識字1

識字1

金秋

煙波

水鄉

夕陽

歸舟

漁歌

蘆葦

菱藕

荷塘

楓葉 燈火

月光

第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語: 第一組詞語表現水鄉白天的景色； 第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物； 第三組詞語表現水鄉傍晚的景色； 第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。

1、觀察一下：一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2、讀一讀：

(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發了豐收的喜悅。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

3、整體感悟。

(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯起來想像一幅幅畫面。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉游玩，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。

識字1 教學要求：

1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。

3．了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。重難點：

1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。

2、能正確、美觀地書寫生字。第一課時 教學目標：

1． 正確、流利有感情地朗讀詞串。2． 觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3． 了解水鄉秋天的特點，積累詞語。教學重點： 激發興趣自主識字、讀詞，寫字。第二課時 教學目的

1．有感情地朗讀韻文。

2．了解水鄉金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3．指導用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉”的訓練，發揮學生的想像能力。

第五篇：人教語文二年級上識字一教學設計

識字1 教學設計

【課型】新授課。【教學內容】

１、本課１２個要求會認的生字。２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。３、三組關于秋天的四字詞語。【教學目標】

１、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。３、培養學生收集詞語的興趣。【教學重點】識字寫字。

【教學難點】自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。【用具準備】多媒體課件，生字卡片。【教學時數】2課時 【教學設想】

本課通過三組關于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關于秋天的知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯系畫面了解詞語的意思。學習生字時發學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。【教學過程】

第一課時

一、談話導入

同學們，現在是什么季節呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風景的錄像。）

二、讀詞語識生字 １、我會讀：

⑴學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。２、我來教：

出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會記：

你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？ ５、找朋友：

你能給哪個生字再找幾個好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語 １、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？ ３、總結方法：

結合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內容，學生感知詞語的意思。５、說說你知道了哪個詞的意思？

四、學寫生字 １、課件出示生字： 宜實色豐 學生認讀。２、給生字找朋友。３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評議。⑵學生書空練習。

⑶學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。

第二課時

一、復習導入

１、課件出示本課的詞語，請學生認讀： 金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學生認讀： 涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節，是個收獲的季節，激發學生對秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關于秋天的詞語，學生認讀并積累。

四、學寫生字 １、認讀生字：

課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰能把生字讀下來？ ２、識記字形：

請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？ ３、書寫生字：

⑴同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑶學生在書上描紅練習，教師巡視指導。４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課后練習“我會讀”

１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。２、檢查學生對詞語的掌握情況。

六、作業

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫?? 【板書設計】 識字１

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏