第一篇:《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。2.正確認(rèn)讀十六個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。3.學(xué)唱這首歌曲。過程與方法:
1.播放歌曲,激趣促學(xué)。
2.以唱促讀,想象兒歌所描繪的畫面。3.小組討論,解決自己不明白的地方。4.教師適時(shí)點(diǎn)撥,加深對課文的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德,初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。重難點(diǎn)分析:
本課生字較多,教師要多用一些方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
本課所講情景是山區(qū),對于平原地區(qū)的孩子理解可能困難一些,所以要多出示圖片讓學(xué)生理解。
課前準(zhǔn)備:課件、本文的歌曲錄音。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、聽歌曲,導(dǎo)入新課。
課件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受:這首歌帶給你怎樣的感覺?從中你能體會(huì)到什么?
二、揭示課題,板書課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來認(rèn)識(shí)她吧!板書課題。1.學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。課件出示“菇”、“娘”。
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關(guān)注讀音變化:
“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中讀輕聲?!肮健钡谋疽羰恰皑括薄?,在“蘑菇”中讀輕聲。2.齊讀課題,讀準(zhǔn)輕聲。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學(xué))看誰把課文讀得正確,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2.同桌互讀課文。3.分段朗讀課文。
4.課件出示帶生字的重點(diǎn)句子,小組內(nèi)反復(fù)讀。5.去拼音再讀句子,課件出示句子。
6.采用自己喜歡的方式識(shí)字,(可以開火車,玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。
7.課件出示摘蘋果識(shí)字,并給這些字組詞,試著說一句話。8.小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并給以評價(jià)。9.理解重難點(diǎn)詞語。
學(xué)生交流:有哪些詞語是自己不理解的?比如:趕集、鐮刀、蘑菇等。課件出示相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解平時(shí)不常接觸的詞語。
10.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。課件出示朗讀要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。
四、指導(dǎo)生字書寫。1.分析記憶字形。
教師鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察,加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來記字。可以采取分類識(shí)字的方法,根據(jù)字形分類記憶。
2.書寫指導(dǎo)。
先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu),怎樣寫漂亮,再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意漢字間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。
3.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。
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4.實(shí)物投影展示學(xué)生寫字作品,師生共同評價(jià),爭當(dāng)“小小書法家”。5.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中存在的問題,對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。6.給生字組詞或用生字說一句話。7.練習(xí):邊讀邊寫。
第二課時(shí)
一、再讀課文,鞏固識(shí)字。
指名讀分段課文,再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境,深入理解。學(xué)生自由讀文,同時(shí)思考。課件出示學(xué)習(xí)提示: 1.課文的主人公是誰? 2.她清早起來在忙些什么?
3.她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來的?
三、交流感受。
1.思考學(xué)習(xí)提示中的問題,在文中勾畫。2.小組中交流個(gè)人感受。3.以小組為單位匯報(bào),全班交流。
4.教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性感受。出示課件:課文全文及小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、擴(kuò)展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前
(出示課件),你想對她說什么嗎?大家一起說說吧。
五、學(xué)唱歌曲,練習(xí)背誦。1.學(xué)唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。課件出示全文,播放歌曲,邊聽邊唱。
2.在反復(fù)誦讀、聽同學(xué)背誦的過程中,加深印象,教師指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)。1.抄寫生字詞。
2.回家把這首歌唱給家長聽。
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第二篇:采蘑菇的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)
采蘑菇的小姑娘教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
過程與方法:1.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌,了解山里孩子的生活。
2.以唱促讀,想象詩歌所描繪的畫面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)勞動(dòng)的快樂,體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學(xué)們,今天我們一起來聽一首動(dòng)聽的歌曲,認(rèn)識(shí)一位山里的姑娘,請大家欣賞,有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、板書課題:采蘑菇的小姑娘
出示教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文,會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌,了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂,體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
自學(xué)指導(dǎo):
(1)、學(xué)生自讀課文,思考問題。(2)課文主人公是誰?(3)她清早起來忙什么?
(4)思考:你覺得她是怎樣的小姑娘?你是從哪知道的?在文中畫一畫,再和同桌說說理由。
三、復(fù)習(xí)生字詞。
1、復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”,出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞,并正確識(shí)記。
2、出示生詞。
蘑菇 姑娘 背著 竹筐 腳丫 山岡 不肯 趕集 換上 棒棒糖 勞動(dòng) 幸福 分享
師: 誰能把這些詞讀給大家聽?提問學(xué)生讀詞語,齊讀詞語。
師:同學(xué)們讀得真棒。
四、閱讀感悟。
師:看來同學(xué)們的收獲可真多,通過復(fù)習(xí)讓我們對生詞加深了印象,那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢? 自讀課文,找出答案吧!
1、學(xué)生自讀課文,思考問題。
(1)課文主人公是誰?
(2)她清早起來忙什么?
(3).思考:你覺得她是怎樣的小姑娘?你是從哪知道的?在文中畫一畫,再和同桌說說理由。
(4).小組討論。
(5).全班交流。
2.出示1.、2句:“采蘑菇的小姑娘,背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫,走遍樹林和山岡?!睆倪@兩句中你讀出了什么?小組談?wù)摚杂烧f。
從“清早”“走遍”可以看出小姑娘的勤勞和勇敢。
3、齊讀第3句:“她采的蘑菇最多,多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大,大的像那小傘裝滿筐?!?/p>
師:她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?自己讀一讀。
生回答:這句話中把___比作 ___,把___比作___。用星星和小傘來比喻小姑娘猜的蘑菇___和___。
練習(xí):用“??像??”說話。
(1)補(bǔ)充句子:天上的月亮像____。
(2)自己說一句。
4、學(xué)習(xí)第4句、“誰不知山里的蘑菇香,她卻不肯嘗一嘗”,為什么小姑娘采來了蘑菇自己卻不吃?
小組討論,并回答。結(jié)合回答板書:換鐮刀、棒棒糖
5.學(xué)習(xí)最后兩句:“等到趕集的那一天,趕快背到集市上。換上一把小鐮刀,再換上幾塊棒棒糖,和那小伙伴一起,把勞動(dòng)的幸福來分享?!彼秊槭裁匆獡Q來鐮刀和棒棒糖?你從中體會(huì)到了什么?可結(jié)合實(shí)際生活說一說自己對“勞動(dòng)的幸福”的理解。
四、知識(shí)拓展
師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲,你一定有什么話想跟她說,說一說吧?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)沒能力)。
五、小結(jié)
師:孩子們,老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘,那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美再唱這首歌吧!
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
六、當(dāng)堂檢測 1.組詞。
姑()
背()
岡()
棒()菇()
肯()
崗()
捧()2.補(bǔ)充句子。
(1)她采的蘑菇最多,多得像那------------。(2)她采的蘑菇最大,大得像那-------------。
3.仿寫句子。
例:她采的蘑菇最多,多得像那星星數(shù)不清。
1.今天晚上的月亮真圓,圓得像___________________。
2._________________,___________________ 像___________________。
板書 5.采蘑菇的小姑娘
多 ——星星
鐮刀
小姑娘 采 蘑菇 換 和伙伴分享
大——小傘 熱愛勞動(dòng) 棒棒糖珍惜友情
第三篇:采蘑菇的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)
5、《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
洼里鄉(xiāng)周家橋小學(xué) 尚躍華
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文,會(huì)唱這首歌。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字,會(huì)寫8個(gè)生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。
3、了解山里孩子的生活,體會(huì)勞動(dòng)的快樂。體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。學(xué)生分析:
音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌,不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西,應(yīng)該有會(huì)唱的。對于歌詞的含義,未必完全了解。課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1、你們聽過采蘑菇的小姑娘這首歌嗎?誰會(huì)唱?可以請會(huì)唱的學(xué)生唱。或者是教師播放《采蘑菇的小姑娘》的磁帶。請學(xué)生將這首歌的感受說給大家聽。(設(shè)計(jì)說明:充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。)
二、通讀課文,2、通讀課文:請同學(xué)們打開語文書自讀課文,不明白的地方、讀不好的地方做記號。
(設(shè)計(jì)說明:養(yǎng)成讀書動(dòng)筆發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)標(biāo)注,為閱讀打好基礎(chǔ)。)
3、解難答疑:指名試讀,學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題,根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)說明:了解學(xué)生對課文的感知程度,掃清學(xué)生閱讀中障礙。)
4、學(xué)習(xí)生字:
A、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字,可以采取小組長考的辦法。B、指名認(rèn)讀黑板上的詞語,找學(xué)生領(lǐng)讀。C、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。D、開火車讀生字卡片
(設(shè)計(jì)說明:采取多種方式的識(shí)字方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,使學(xué)生掌握本課詞語。)
5、談話感悟,圍繞學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行擴(kuò)展了解。A、先指名讀課文,誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生說的欲望。
B、教師用剪筆畫或課件將“采蘑菇的小姑娘”請到黑板上,圍繞課后練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生:“采蘑菇的小姑娘被我們請來了,你有什么話想跟她說?有什么新鮮事想問她?”大家一起說說吧
(設(shè)計(jì)說明:給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。)
6、師生唱歌曲:隨著錄音磁帶唱歌曲,個(gè)人唱,小組表演唱??在唱中達(dá)到背誦(設(shè)計(jì)說明:采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望,更好的理解課文,體會(huì)勞動(dòng)給人帶來的愉快心情。)
7、小結(jié)本課內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查背誦:
1、誰還記得歌曲?給大家唱唱?
2、指名背誦。
3、背誦競賽,請背誦速度快的同學(xué)講一講快速記憶的方法。
(設(shè)計(jì)說明:在歌聲中引入課文,降低背誦的難度,交流背誦方法,激發(fā)背誦興趣。)
3、復(fù)習(xí)生字:開火車讀生字卡片
(設(shè)計(jì)說明:第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字,及時(shí)鞏固識(shí)字效果)
二、指導(dǎo)書寫:
1、歸類講“姑娘”,注意示范女字旁的寫法。
2、“背、肯、腳”都帶“月”字,注意不同位置的寫法不同?!澳_”中的月字要寫得窄些。此處,可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3、“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法,這里要示范。
4、“分”注意,撇捺要收筆寫出神韻,不要平均用力,如果學(xué)生掌握得不好,還要繼續(xù)示范寫法。
(重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。邊指導(dǎo)邊寫,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。)
5、聽寫生字:姑娘、背著、腳丫、山岡、肯定、小刀、分別
6、同桌互批,教師巡視。
(設(shè)計(jì)說明:在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶。)
6《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
洼里鄉(xiāng)西尚莊小學(xué) 盧麗華 教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會(huì)哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字,理解課文內(nèi)容,體會(huì)兄妹倆玩耍的快樂情境。課前準(zhǔn)備:生字卡片 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、背課5課;
2、開火開讀5課生字。(經(jīng)常性的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把生字記牢)
二、認(rèn)讀生字:
1、用卡片出示認(rèn)讀的字,學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字;(一是了解學(xué)生已經(jīng)識(shí)記的情況,鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字;二是不會(huì)的同學(xué)在別人的讀的過程中學(xué)習(xí)。)
2、初讀課文,在課文中認(rèn)字;
3、開火車認(rèn)讀。
三、記憶生字:
1、學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字,如:可以自編謎語,可以用拆合法,可以用形近字法,鼓勵(lì)學(xué)生找到記憶字形的方法。如:“氵”+“羊”=洋
重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁的寫法,如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好,可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析,然后進(jìn)行書寫,如果還不能很好掌握,這里有必要復(fù)習(xí),教師進(jìn)行示范。“樣、妹、提”這個(gè)幾個(gè)字的左邊部首,都有橫豎相交,注意豎筆出頭要長些。
2、組詞、理解字義
3、描一描,寫一寫
4、限時(shí)記憶,檢測生字,評選“識(shí)字小明星”。(限定時(shí)間記憶,然后考試,是一種快速有效的記憶方法,在限時(shí)期間,學(xué)生可以默記、可以書寫、可互考。然后考試,教師判,片刻即可進(jìn)行易錯(cuò)字訂正。評選“識(shí)字小明星”,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來,長此以往,學(xué)生抓住規(guī)律,課前就開始記憶,可謂應(yīng)試有方。)
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)
開火車認(rèn)讀生字。
二、閱讀感悟
1、創(chuàng)設(shè)情境,你喜歡下雨嗎?雨后你踩過水嗎?把你和伙伴們一起雨后游戲的情境用一個(gè)詞說一說吧!(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中描繪的情景,激起閱讀興趣?。?/p>
2、感悟課文:
(1)、自讀課文,把遇到問題或感受,做標(biāo)記記下來。(2)、邊讀邊想像畫面,把你看到的講給同學(xué)聽
3、小組交流
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生想象,水中,孩子們玩得快樂嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生講畫面:A、可以是小哥哥酣暢游戲玩耍的場面;B、可以是小妹妹小心翼翼戲水的場面;C、可以是快樂得像神仙一樣快樂的想像。(2)把看到的、想到的讀出來。重點(diǎn)指導(dǎo):小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺得高高。他喊:“妹,小心,滑!” 說著自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說:“糟糕——糟糕!” 而他通紅的歡喜的臉上,卻迸射出興奮和驕傲。
小妹妹掘著兩條短粗的小辮兒,緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒,提著裙兒,輕輕地小心跑,心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤!
(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂、高興、暢快的感情。)
三、小練筆:
1、雨給你帶來了什么?把你的快樂和同學(xué)們講一講,2、全班交流
3、寫一寫,把寫的好的貼在墻報(bào)上,激發(fā)孩子們的寫作興趣,也有利于同學(xué)間的彼此促進(jìn)。
7、《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)
洼里鄉(xiāng)膠泥莊小學(xué) 趙海虹
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文。
2、正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。
3、學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)談話引入
同學(xué)們,老師要給你們講一個(gè)小故事,想不想聽。把課中的第一、二段講給學(xué)生聽,如果你是貝貝你會(huì)怎樣做?(為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文做鋪墊)
(二)學(xué)生字
1、板書帶有生字的詞語
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字
3、交流,難讀的字大家一起讀一讀。
4、開火車讀
(生字卡片開火車、結(jié)合詞語學(xué)生字,降低難度,同時(shí)輔以最后的檢測,讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。)
(三)感悟課文
1、讀課文,不懂的地方,讀不通的地方做上記號,多讀幾遍。
2、指名朗誦,教師糾正出現(xiàn)的問題。
3、交流出現(xiàn)的問題,解決閱讀理解障礙。
4、自己再讀課文,小組交流:貝貝是怎么做的?與你的想法有什么不同,你喜歡哪種做法,為什么?
5、交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,如:貝貝靜靜地等待著。忽然,他用力一跳,伸出雙手接住飛到身邊的籃球,又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。(抓住動(dòng)詞讀一讀)
爸爸看見了,走到貝貝身邊,問:“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎?”“不,我想我能行!” 貝貝說。(讀出爸爸詢問的語氣,貝貝堅(jiān)定的語氣)
(給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立感知課文,再自由表達(dá)。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好課文,讓學(xué)生學(xué)有收獲。)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字卡片開火車(復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果)
(二)表演課文
1、指名讀課文
2、小組內(nèi)表演課文
3、匯報(bào)表演(與口語交際相結(jié)合,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)的能力,同時(shí)深入理解課文。)
4、看表演提問題,我來當(dāng)記者,采訪貝貝和他的爸爸 a、叔叔您為什么高興的笑了? b、貝貝你當(dāng)時(shí)是怎么想的?
(注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié),文明采訪。)
(三)拓展延伸
談?wù)撛掝}:如果今后你遇到困難,你會(huì)怎么做?(使孩子正確樹立對待困難的態(tài)度,樹立我能行的信心。)
(五)書寫生字 歸類指導(dǎo)
1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法,左小右大。
2、“觀、場”注意左短右長,右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。
3、“并”獨(dú)立觀察,完成書寫
4、“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。
根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平,掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn),寫出美觀的字。
在指導(dǎo)中注意老師的示范,便于學(xué)生模仿,寫出好字。
口語交際《買和賣》教學(xué)設(shè)計(jì)
洼里鄉(xiāng)孩兒屯小學(xué) 閆寶森
教學(xué)要求:
1、知道買或賣東西時(shí)應(yīng)該說些什么。能正確表達(dá)自己買或賣的愿望。
2、在買或賣的過程中,能流利使用普通話。與人交談?dòng)卸Y貌,自然大方。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話和初步的歸納總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在情境中培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自備的各式小商品(舊圖書、文具等)和自備的小面值人民幣;課桌擺成的“柜臺(tái)”。
教學(xué)過程: 設(shè)計(jì)說明: 一 談話興趣導(dǎo)入。
師:你們誰能把自己買或賣東西的過程給大家講一講。(在學(xué)生感興趣的話題中揭示本次口語交際的主題。)二 學(xué)生講述以往買、賣經(jīng)歷。
1、小組中自由講述自己買或賣的經(jīng)歷。(通過自己的親身經(jīng)歷,讓學(xué)生對“買”和“賣”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)2、全班交流。
三、在真實(shí)買賣現(xiàn)場,師生互動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)交易中應(yīng)注意的問題。1、教師當(dāng)售貨員,請一名學(xué)生做顧客,師生共同進(jìn)行現(xiàn)場的買賣.(在真實(shí)的情境中讓學(xué)生感悟買賣的全過程。)
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在買賣過程中應(yīng)注意的問題。
(1)售貨員要熱情接待,耐心介紹自己的商品,有禮貌。(2)顧客要認(rèn)真挑選,有禮貌。
(3)雙方都要清楚的表達(dá)每句話,讓對方聽清;并仔細(xì)聽對方講話,以便做答。(通過觀看,歸納總結(jié),為學(xué)生的買賣交際過程做好鋪墊。)四、自由結(jié)組,生生互動(dòng),在真實(shí)情境中進(jìn)行買賣的口語交際活動(dòng)。
1、學(xué)生自由選擇角色,選擇搭檔,進(jìn)行買和賣的活動(dòng)。(在自愿的前提下,讓每個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)買與賣的快樂!)
2、小組中交流自己的買、賣經(jīng)歷。(及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。通過交流提高買賣的口語交際能力,并解決問題。)五、匯報(bào)表演,評選最佳。
1、每組選派一組代表,在全班展示買、賣的全過程。
2、評選出“顧客最滿意的售貨員”和“最精明的的小顧客”。(給學(xué)生一個(gè)傾聽、傾訴的過程,樹立更完善的買賣觀,并體驗(yàn)成功的快樂。)
3、評選出“最佳小聽眾”。(培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣)六 課外拓展。
在生活中買一次東西。體驗(yàn)實(shí)際買賣過程。(口語交際課的目的是提高學(xué)生生活中的口語交際能力。此環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文觀。)
第四篇:采蘑菇的小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)
5、采蘑菇的小姑娘
一、教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲,它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞,贏得了孩子們的喜愛,多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人,它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光,一片美麗的天空。通過這首兒歌,孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是快樂的,收獲是喜悅的,分享是幸福的。
二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:
1.正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。2.正確認(rèn)讀十六個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。過程與方法:
1.播放歌曲,激趣促學(xué)。
2.以唱促讀,想象兒歌所描繪的畫面。3.小組討論,解決自己不明白的地方。4.教師適時(shí)點(diǎn)撥,加深對課文的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德,初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀十六個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德
3、體會(huì)勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福
四、課前準(zhǔn)備 課件、歌曲、生字卡片
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聽歌曲,導(dǎo)入新課。
1、2、播放《采蘑菇的小姑娘》伴奏 說一說,音樂給自己的感受
3、大家想不想知道這歌詞的內(nèi)容???然我們一起來學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》
二、板書課題,揭示課題。
1.觀察“蘑菇”和“姑娘”后一字的拼音,它們讀音有什么共同點(diǎn)? 2.齊讀課題,讀準(zhǔn)輕聲。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.5分鐘時(shí)間,自由讀課文2遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,標(biāo)注出來 2.指名讀 3.男女分句讀
4、卡片生字認(rèn)讀
四、學(xué)生隨音樂,唱歌(播放,出示歌詞)
五、入情入境,深入理解。1.課文的主人公是誰? 2.她清早起來在忙些什么?
3.她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來的?
六、小結(jié)
七、作業(yè)布置
想一想,作為二年級的我們,曾經(jīng)和別人分享過什么?
八、板書設(shè)計(jì)
采蘑菇的小姑娘 勤勞、聰明、懂事、友善
第五篇:(新)采蘑菇的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)
采蘑菇的小姑娘教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、過程與方法:通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌,了解山里孩子的生活。以唱促讀,想象詩歌所描繪的畫面。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)勞動(dòng)的快樂,體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利的朗讀課文,正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)勞動(dòng)的快樂,體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學(xué)們,今天我們一起來聽一首動(dòng)聽的歌曲,認(rèn)識(shí)一位山里的姑娘,請大家欣賞,有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、板書課題:采蘑菇的小姑娘
出示教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文,會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌,了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂,體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
自學(xué)指導(dǎo):
(1)學(xué)生自讀課文,思考問題。
(2)課文主人公是誰?
(3)她清早起來忙什么?
(4)思考:你覺得她是怎樣的小姑娘?你是從哪知道的?在文中畫一畫,再和同桌說說理由。
三、復(fù)習(xí)生字詞。
1、復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”,出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞,并正確識(shí)記。
2、出示生詞。
蘑菇 姑娘 背著 竹筐 腳丫 山岡 不肯 趕集 換上 棒棒糖 勞動(dòng) 幸福 分享
師: 誰能把這些詞讀給大家聽?提問學(xué)生讀詞語,齊讀詞語。
師:同學(xué)們讀得真棒。
四、閱讀感悟。
師:看來同學(xué)們的收獲可真多,通過復(fù)習(xí)讓我們對生詞加深了印象,那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢? 自讀課文,找出答案吧!
1、學(xué)生自讀課文,思考問題。
(1)課文主人公是誰?
(2)她清早起來忙什么?
(3)思考:你覺得她是怎樣的小姑娘?你是從哪知道的?在文中畫一畫,再和同桌說說理由。
(4)小組討論。(5)全班交流。
2.出示1.、2句:“采蘑菇的小姑娘,背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫,走遍樹林和山岡。”從這兩句中你讀出了什么?小組談?wù)?,生自由說。
從“清早”“走遍”可以看出小姑娘的勤勞和勇敢。
3、齊讀第3句:“她采的蘑菇最多,多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大,大的像那小傘裝滿筐。”
師:她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?自己讀一讀。
生回答:這句話中把___比作 ___,把___比作___。用星星和小傘來比喻小姑娘猜的蘑菇___和___。練習(xí):用“??像??”說話。
(1)補(bǔ)充句子:天上的月亮像____。
(2)自己說一句。
4、學(xué)習(xí)第4句、“誰不知山里的蘑菇香,她卻不肯嘗一嘗”,為什么小姑娘采來了蘑菇自己卻不吃?
小組討論,并回答。結(jié)合回答板書:換鐮刀、棒棒糖
5.學(xué)習(xí)最后兩句:“等到趕集的那一天,趕快背到集市上。換上一把小鐮刀,再換上幾塊棒棒糖,和那小伙伴一起,把勞動(dòng)的幸福來分享?!彼秊槭裁匆獡Q來鐮刀和棒棒糖?你從中體會(huì)到了什么?可結(jié)合實(shí)際生活說一說自己對“勞動(dòng)的幸福”的理解。
四、知識(shí)拓展
師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲,你一定有什么話想跟她說,說一說吧?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)沒能力)。
五、小結(jié)
師:孩子們,老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘,那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美再唱這首歌吧!
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
六、當(dāng)堂檢測 1.組詞。
姑()
背()
岡()
棒()菇()
肯()
崗()
捧()2.補(bǔ)充句子。
(1)她采的蘑菇最多,多得像那------------。(2)她采的蘑菇最大,大得像那-------------。
3.仿寫句子。
例:她采的蘑菇最多,多得像那星星數(shù)不清。1.今天晚上的月亮真圓,圓得像___________________。
2._________________,___________________ 像___________________。
板書 5.采蘑菇的小姑娘
小姑娘 采 蘑菇
多 ——星星 大——小傘 熱愛勞動(dòng)
鐮刀
換 棒棒糖 珍惜友情 和伙伴分享