第一篇：采蘑菇的小姑娘說(shuō)課

《采蘑菇的小姑娘》說(shuō)課

廊坊市文安縣急流口中心校 劉霞

我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程七方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

《采蘑菇的小姑娘》一課是冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，第二單元第 5 課。本組教材圍繞“童心”這一主題，安排了《采蘑菇的小姑娘》、《雨后》、《我想我能行》三篇有趣的故事和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。深讀課文，我發(fā)現(xiàn)童心是一顆晶瑩的水晶，在雨后的廣場(chǎng)上，你會(huì)感到至純至美的童心是花中之蕊，在采蘑菇的小姑娘身上，你會(huì)聞到善良的濃郁芳香；從《我想我能行》中，你會(huì)感受到童心的力量。

《采蘑菇的小姑娘》是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲 , 創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代初。作為音樂(lè)課必唱曲目，以它歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光，一片美麗的天空。整篇課文講述了勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

二、學(xué)情分析

低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)以興趣為主，只有激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子化被動(dòng)為主動(dòng)，投入的學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我想到了要新穎，富有創(chuàng)意。抓住了孩子的眼睛和耳朵，才能抓住孩子的心。低年級(jí)孩子的注意力有波段性，因此在教學(xué)時(shí)我把握了自己課的節(jié)奏，做到了張弛有度，松緊結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀 16 個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞是本課知識(shí)與能力目標(biāo)。低年級(jí)的學(xué)生還是要以識(shí)字教學(xué)為主，在上節(jié)課識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)生字生詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，是十分必要的。于是我設(shè)計(jì)了“搶讀字寶寶，去文中尋找字寶寶”兩個(gè)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)孩子們把讀不好的字詞都掌握了，為順利學(xué)文做了鋪墊。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文是本課過(guò)程與方法目標(biāo)。然而低年級(jí)的學(xué)生要以興趣培養(yǎng)為主，于是我本著快樂(lè)學(xué)習(xí)的宗旨，讓樂(lè)學(xué)、樂(lè)背貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以讀求知，讀讀悟悟，唱中積累成誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，在家都是小皇帝，所以養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣。通過(guò)《采蘑菇的小姑娘》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)果實(shí)的幸福，是非常有必要的，也是本課情感目標(biāo)的達(dá)成。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)課文含義，懂得分享的快樂(lè)，是重點(diǎn)當(dāng)然也是難點(diǎn)。如何讓這群生活在城鎮(zhèn)的孩子，去體會(huì)大山里孩子的生活？值得思考，我想首先就得從文本出發(fā)，深入的去理解和感悟。讀中聯(lián)想小姑娘的形象，再去品悟采蘑菇的小姑娘身上可愛(ài)、勤勞、勇敢的好品質(zhì)。最后延伸到讓學(xué)生們懂得分享是幸福的，在小伙伴們分享勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅的同時(shí)，是一種愛(ài)在分享中傳遞。

五、教學(xué)方法

在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容確定之后，教學(xué)方法就成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因?yàn)榻虒W(xué)方法是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、情感，進(jìn)行思想品德教育的主要手段。所以我本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的理念，對(duì)本文采用的讀文促背誦，理解促背誦，聯(lián)想促背誦，以唱促背誦等多種背誦方法進(jìn)行。初讀感知、導(dǎo)讀感悟、品讀積累、入情入境、以唱促讀，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生以讀求知，讀讀悟悟，唱中積累！

六、學(xué)習(xí)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。《采蘑菇的小姑娘》語(yǔ)言流暢，富有童趣，篇幅不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀、讀中品悟、以唱促讀、合作交流等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。讀中慢慢體會(huì)小姑娘勤勞勇敢、吃苦耐勞、愛(ài)分享的好品質(zhì)。真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

七、教學(xué)過(guò)程

整節(jié)課共六個(gè)環(huán)節(jié)

（一）揭示課題--

（二）復(fù)習(xí)讀文--

（三）深度讀文

（四）感悟品質(zhì)--

（五）以唱促背--

（六）拓展延伸

（一）揭示課題 興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體播放自己童年生活的圖片，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）復(fù)習(xí)讀文

老師先來(lái)考考你們生字生詞掌握的怎么樣？出示課件：看到蘋(píng)果樹(shù)上的字寶寶就大聲準(zhǔn)確的讀出來(lái)，接著去文中尋找字寶寶，然后挑戰(zhàn)讀課文。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)時(shí)，孩子們的眼睛一下子亮了，蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出字寶寶，孩子們快速搶讀，生怕自己落后。我說(shuō)道：“愿意挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的嗎？”孩子們異口同聲：“想”。說(shuō)實(shí)話(huà)那熱情都感染了我。這個(gè)部分孩子們完成的特別好。我及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌。這樣的鼓勵(lì)讓孩子們一下子積極活躍起來(lái)，完全進(jìn)入了想學(xué)的狀態(tài)。

同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生字詞加深了印象，有的收獲到了漂亮小貼士，那文中的這個(gè)小姑娘又收獲了什么呢？帶著問(wèn)題，自己去文中找出答案吧！就這樣很自然地進(jìn)入深度讀文的環(huán)節(jié)。

（三）深度讀文

同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生字詞加深了印象，有的收獲到了漂亮小貼士，那文中的這個(gè)小姑娘又收獲了什么呢？帶著問(wèn)題，自己去文中找出答案吧！就這樣很自然地進(jìn)入深度讀文的環(huán)節(jié)。課件出示問(wèn)題，要求學(xué)生讀文尋找答案，我巡視并了解孩子們自學(xué)情況。讓我意想不到的是，短短時(shí)間孩子們就完成了我布置的任務(wù)。此環(huán)節(jié)中我精心選擇朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，如讀到“采蘑菇的小姑娘背著一個(gè)大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗”時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘的可愛(ài)、勇敢。再如，第一小節(jié)重點(diǎn)句“她采的的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清。她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿(mǎn)筐”我先講解這是比喻句，寫(xiě)出了的蘑菇的多和大，請(qǐng)學(xué)生試讀，提醒他們：誰(shuí)能讀出蘑菇的多和大？再指名讀，齊讀，這樣學(xué)生們就把句子讀好了。孩子們慢慢就從讀中感悟到了辛勤的勞動(dòng)就會(huì)有豐碩的收獲，對(duì)小姑娘吃苦耐勞的精神體會(huì)得也更深了！

（四）感悟品質(zhì)

孩子們慢慢就從讀中感悟到了辛勤的勞動(dòng)就會(huì)有豐碩的收獲，自然而然那個(gè)吃苦耐勞的小姑娘就躍然孩子們的心中了。接下來(lái)我再問(wèn)：“采來(lái)了蘑菇她為什么不吃？”就這樣一步步我順勢(shì)引出情感目標(biāo)，孩子們，你們覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你們看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢？很快，這個(gè)說(shuō)：“老師你說(shuō)的不對(duì)，勞動(dòng)可以換來(lái)自己想要的東西，所以幸福?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“可以把勞動(dòng)果實(shí)分享給小伙伴們，所以快樂(lè)。”我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。就這樣，勞動(dòng)是幸福的，給予是快樂(lè)，小姑娘吃苦耐勞，勤勞勇敢的形象已根植在了孩子們的心田。課文學(xué)到這里我想大家都對(duì)小女孩兒有了很多的了解，在你們的心里她是個(gè)怎樣的小姑娘？請(qǐng)小組討論相互說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)再說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。提出問(wèn)題之后，我就大膽放手，最大限度地為他們提供思考、討論的時(shí)間、空間。有了之前的鋪墊，討論很熱烈，展示時(shí)每個(gè)小組全部自動(dòng)起立，搶著回答問(wèn)題，愉快的笑聲組成了一首美妙的樂(lè)曲。我讓他們派代表把能表示小姑娘優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)貼在了黑板上，這樣小姑娘可愛(ài)、善良、吃苦耐勞、勤勞能干、聰明靈巧、懂事、節(jié)儉、友善等等品質(zhì)就牢記孩子們心間了。

（五）以唱促背

接下來(lái)的打節(jié)拍讀起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓原本不錯(cuò)的課堂氣氛更加熱了起來(lái)。接下來(lái)的試著背誦環(huán)節(jié)有三分之一孩子舉手了，這是預(yù)料之中的，我順勢(shì)鼓勵(lì)孩子們，背不下來(lái)沒(méi)關(guān)系，老師有更好的方法，咱們學(xué)唱吧！就這樣又一次激起了孩子們的興趣，一起學(xué)唱，兩兩比拼，最后指明上臺(tái)表演。我覺(jué)得聽(tīng)、唱、演在這節(jié)課中，起到了一種引導(dǎo)、催化的作用、，這樣一次次的唱就達(dá)到了背誦的目的。

（六）拓展延伸

課堂拓展是在立足文本的基礎(chǔ)上，突破“文本”的限制，對(duì)文本進(jìn)行有效的拓展與超越。語(yǔ)文教學(xué)中合理有效的拓展延伸有助于對(duì)文本的進(jìn)一步理解，有助于對(duì)文本的深刻感悟，有助于對(duì)文本的認(rèn)知表達(dá)。于是有了下面的設(shè)計(jì)。同學(xué)們：“從你們的話(huà)語(yǔ)中我就感覺(jué)得到你們特別喜歡采蘑菇的小姑娘，如果她來(lái)到你們的身邊你想對(duì)她說(shuō)什么呢？”此刻一個(gè)個(gè)高舉小手，一個(gè)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，我喜歡你”。我評(píng)價(jià)，你說(shuō)的真好我也喜歡她，我也喜歡你；一個(gè)說(shuō)：“你真勇敢”。我評(píng)價(jià)，你也很勇敢；一個(gè)說(shuō)：“你是善良的小姑娘”。就這樣采蘑菇的小姑娘的美好形象在孩子們心中清晰起來(lái)。我又問(wèn) : “在以后的生活中你要做一個(gè)怎樣的孩子？”這樣的拓展很好地將課文與學(xué)生自身緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)獲得情感體驗(yàn)及對(duì)主題的提升。

教學(xué)反思：

當(dāng)然每一節(jié)課都是優(yōu)缺點(diǎn)并存的，我把重點(diǎn)放在了樂(lè)背、樂(lè)學(xué)，雖然識(shí)字不是本課重點(diǎn)，但是低年級(jí)教學(xué)畢竟識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，本課的字可能孩子已認(rèn)識(shí)了，那還可以進(jìn)行整合。

再有，我覺(jué)得本節(jié)課我的感染力和激情不夠到位。我想一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得你極富 “ 激情 ”。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的 “ 人文性 ”，其基點(diǎn)就在于 “ 情感 ”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)？以后我要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè) “ 充滿(mǎn)激情的我 ”，陪伴孩子度過(guò)每一段 “ 燃燒的歲月 ”！

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。是啊，通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地、逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合水平。我希望自己在不斷的反思中成長(zhǎng)。更真誠(chéng)地希望，我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光！

第二篇：采蘑菇的小姑娘教案

作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的采蘑菇的小姑娘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

采蘑菇的小姑娘教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）

二、感受音樂(lè)1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。

(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）

讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），

使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。

教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？

表演自然結(jié)束。

采蘑菇的小姑娘教案2

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。

小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：數(shù)的過(guò)程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠；

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂(lè)、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱一唱（集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊） 過(guò)渡語(yǔ)：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請(qǐng)

了，我們跟著她一起唱唱童謠吧！

（教師請(qǐng)出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）

二、數(shù)一數(shù)（唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)） 過(guò)渡語(yǔ)：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，

她出發(fā)啦！（教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

1、第一次數(shù)蘑菇游戲

過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多？

（出示 PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排）

重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個(gè)蘑菇？（幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，教師傾聽(tīng)）

②你數(shù)出來(lái)她采了幾個(gè)蘑菇？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答）

③你數(shù)出來(lái)是幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答）

過(guò)渡語(yǔ)：他們數(shù)的不一樣，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。（教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致）

小結(jié)：原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。

2、第二次數(shù)蘑菇游戲

過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘說(shuō)，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

（出示 PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)） 重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇？

②你是怎么數(shù)的？

③還有別的方法數(shù)的嗎？

小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個(gè)。

3、第三次數(shù)蘑菇游戲

過(guò)渡語(yǔ)：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢！一起去吧！。

（教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

（出示 PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放）

重點(diǎn)提問(wèn)：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢？和朋友一起數(shù)數(shù)看。（引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量）

②你用什么辦法數(shù)的？

③怎么數(shù)不會(huì)漏數(shù)？

小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過(guò)的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。

三、采一采（唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）

過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也

去采蘑菇吧！記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。

（教師播放童謠音樂(lè)，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。）

游戲：采蘑菇

教師觀察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。

②幼兒能否不漏數(shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。

③幼兒能否說(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇？幼兒自由交流

附童謠：

采蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗。

她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿(mǎn)筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。

活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開(kāi)始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法；第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法；第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。

游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí)，以提示鼓勵(lì)的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵(lì)同伴之間互相幫助，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。

采蘑菇的小姑娘教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。

師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、復(fù)習(xí)生字詞。

師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

1、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。

指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?

學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。

2、出示生詞卡片。

師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?

開(kāi)火車(chē)讀生詞。

師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。

3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、閱讀感悟。

師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!

1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。

指名回答。

2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿(mǎn)筐?！?/p>

師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?

練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話(huà)。

(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。

(2)自己說(shuō)一句。

3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?

結(jié)合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖

4、你認(rèn)為什么是“分享”?

5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?

師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢?

開(kāi)“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?

師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!

6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧!

7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活?？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧!

四、知識(shí)拓展。

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話(huà)想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她?今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!

五、小結(jié)。

師：孩子們，老師從你們的話(huà)語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!

配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》

采蘑菇的小姑娘教案4

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2、能正確流利地朗讀課文

3、感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)小姑娘的勤勞善良

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)小姑娘的勤勞與善良

預(yù)習(xí)檢測(cè)

點(diǎn)評(píng)、鏈接

同學(xué)們你們采過(guò)蘑菇嗎？會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請(qǐng)欣賞歌曲

預(yù)習(xí)任務(wù)

1、會(huì)正確讀文，標(biāo)出自然段

2、正確認(rèn)讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個(gè)生字，并在文中圈出來(lái)

3會(huì)寫(xiě)姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個(gè)生字

導(dǎo)學(xué)一 正確讀文，我能行

1、欣賞音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》

2、我能正確、流利地朗讀課文（溫馨提示：要求讀準(zhǔn)字音，不添字不丟字，不顛倒重復(fù)。抽號(hào)口頭展示，教師指導(dǎo)）

3、我能在小組里讀得最棒（溫馨提示：各小組長(zhǎng)要快速組織好組員各讀一節(jié)，看誰(shuí)讀得好呦。小組展示）

導(dǎo)學(xué)二 準(zhǔn)確認(rèn)字我最棒

1、看我能讀出下列詞語(yǔ)（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、抽號(hào)口頭展示）

蘑菇 腳丫 山岡 鐮刀 棒棒糖 背起 盼望 交換

嘗嘗 一個(gè)大竹筐 一雙小腳丫 趕集 分享 不肯

勞動(dòng)

2、我會(huì)讀加點(diǎn)的字，并說(shuō)出自己喜歡的記字方法（獨(dú)學(xué)。小組展示，抽組展示）

3、連線

gū cháng mó pàn yā láo táng jí

蘑 菇 丫 嘗 盼 集 糖 勞

導(dǎo)學(xué)三 我會(huì)寫(xiě)本課生字

______________

導(dǎo)學(xué)四

1、 我能說(shuō)出課文中每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容

第一小節(jié)______________

第二小節(jié)______________

2、 我能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容

______________

采蘑菇的小姑娘教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）

二、感受音樂(lè)

1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。

(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

表演自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課 文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？?是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。

采蘑菇的小姑娘教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板。

2.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。

（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂(lè)的歌曲情緒。

（3）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。

教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。

（1.）感受歌曲最后一句。

教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？

教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！

（1）幼兒演唱。

教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。

（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。

教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句??？

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏型，注意音樂(lè)的快慢。

（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“xx”的節(jié)奏，大圖打出“x”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。

（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。

5.看教師指揮，按順序集體演奏。

采蘑菇的小姑娘教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。

2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì)唱？

2、聽(tīng)錄音。

打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。

二、通讀課文

1、板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。

2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3、小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

三、領(lǐng)會(huì)課文

1、再讀課文。

2、提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？

3、教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？

4、你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？

第二課時(shí)

誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？

聽(tīng)錄音

一、按要求自讀課文

1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。

隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱

在唱中達(dá)到背誦

指名背誦

全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對(duì)課文的理解。

采用多種方式滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

聽(tīng)寫(xiě)生字復(fù)習(xí)生字

1、歸類(lèi)講姑娘，注意示范女字旁的寫(xiě)法。

2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。腳中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。

3、岡、刀注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。

4、分注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。

5、重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。

6、邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

姑娘、背著、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

同桌互批，教師巡視。

第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。

采蘑菇的小姑娘教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

2.通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）

2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

3.板書(shū)課題。

提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就帶著你的問(wèn)題讀一讀課文，看看能不能找到答案。

5.交流總結(jié)。

6.指名讀課文。

以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。

了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。

2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3.小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。

三、精讀課文，整體感知

1. 自由讀文，思考：你覺(jué)得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫(huà)一畫(huà)，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)理由。

2.小組討論。

3.全班交流。

師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。

（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿(mǎn)筐。

（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）

4.指導(dǎo)朗讀。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

四、小小辯論會(huì)

1.師引導(dǎo)：你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢？

2.師生辯論。

真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。

五、知識(shí)拓展

1.師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的`勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話(huà)想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！

2.小結(jié)。

配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》

拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？

2.指名背誦

3.全班背誦

在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。

二、復(fù)習(xí)生字

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.歸類(lèi)講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。

2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。“腳”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。

3.“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。

4.“分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。

5.重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。

6.邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、描紅練習(xí)

采蘑菇的小姑娘教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片—園地和孩子。

活動(dòng)過(guò)程

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）

2、感受音樂(lè)。

（1）播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

（1）根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

（2）掌握X、XX節(jié)奏音型。

把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

4、設(shè)計(jì)配器方案

（1）幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

（2）討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

（2）教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？

活動(dòng)延伸

在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒牵⒆觽?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。

采蘑菇的小姑娘教案10

設(shè)計(jì)意圖

打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 小竹簍一個(gè)。

2. 有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3.《采蘑菇的小姑娘》節(jié)奏譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目?。浚?/p>

二、感受音樂(lè)

1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、 XX節(jié)奏音型。

（1） 把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2） 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3） 請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的?。?/p>

六、去兔子家參加聚會(huì)

請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。

3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。

采蘑菇的小姑娘教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂(lè)

1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。

(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，

接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，

教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，

在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，

看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。

采蘑菇的小姑娘教案12

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光、一片美麗的天空。通過(guò)這首兒歌，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

2、正確認(rèn)讀十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。

過(guò)程與方法

1、播放歌曲，激趣促學(xué)。

2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫(huà)面。

3、小組討論，解決自己不明白的地方。

4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)課文的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅、分享的幸福。

重難點(diǎn)分析

本課生字較多，教師要多用一些方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

課前準(zhǔn)備

本文的歌曲錄音。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺(jué)?從中你能體會(huì)到什么?

二、揭示課題，板書(shū)課題。

歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧!板書(shū)課題。

1、學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。關(guān)注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。

2、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué))看誰(shuí)把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。

2、同桌互讀課文。

3、分段朗讀課文。

4、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。

5、去拼音再讀句子。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語(yǔ)境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。要養(yǎng)成邊讀邊勾畫(huà)的習(xí)慣。培養(yǎng)自學(xué)能力。發(fā)揮同學(xué)的作用，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)字。使學(xué)生的認(rèn)字能力有所提升。

6、采用自己喜歡的方式識(shí)字，(可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。

7、給這些字組詞，試著說(shuō)一句話(huà)。

8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評(píng)價(jià)。

9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1、分析記憶字形。

教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字?？梢圆扇》诸?lèi)識(shí)字的方法，根據(jù)字形分類(lèi)記憶。

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。

3、認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。

提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

4、展示學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。

5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。

6、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。

7、練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。(通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解加深對(duì)課文的理解。教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。)

第二課時(shí)

一、再讀課文，鞏固識(shí)字。

指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

二、入情入境，深入理解。

學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。

出示學(xué)習(xí)提示：

1、課文的主人公是誰(shuí)?

2、她清早起來(lái)在忙些什么?

3、她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來(lái)的?

三、交流感受。

1、思考學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題，在文中勾畫(huà)。

2、小組中交流個(gè)人感受。

3、以小組為單位匯報(bào)，全班交流。

4、教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性感受。

四、擴(kuò)展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么嗎?大家一起說(shuō)說(shuō)吧。

五、練習(xí)背誦。

在反復(fù)誦讀、聽(tīng)同學(xué)背誦的過(guò)程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。

布置作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞。

(通過(guò)三個(gè)提問(wèn)，對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。對(duì)課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容也有了更進(jìn)一步理解。)

板書(shū)設(shè)計(jì)

采蘑菇的小姑娘

勤勞善良

第三篇：《采蘑菇的小姑娘》教案（范文）

《采蘑菇的小姑娘》教案

題

采蘑菇的小姑娘

時(shí)

2時(shí)

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光、一片美麗的天空。通過(guò)這首兒歌，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

學(xué)生分析

學(xué)生們前已經(jīng)會(huì)唱這首兒歌，學(xué)生們體會(huì)到了勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

設(shè)計(jì)理念

由于本生字較多，所以主要以認(rèn)字為主，再用多種方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知

識(shí)

與技能

正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

2正確認(rèn)讀十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。

3學(xué)唱這首歌曲。

過(guò)

程

與方法

播放歌曲，激趣促學(xué)。

2以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫(huà)面。

3小組討論，解決自己不明白的地方。

4教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)文的理解。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅、分享的幸福。

重

難

點(diǎn)

正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

2正確認(rèn)讀十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。

教學(xué)方法

以唱促讀，小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，以加深對(duì)文的理解

教具準(zhǔn)備、本文的歌曲錄音。

堂

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

及

時(shí)

安

排

第一時(shí)

一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺(jué)？從中你能體會(huì)到什么？

二、揭示題，板書(shū)題。

歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧！板書(shū)題。

學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。

關(guān)注讀音變化：

“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。

“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。

2齊讀題，讀準(zhǔn)輕聲。

三、初讀文，學(xué)習(xí)生字。

自由地讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。

2同桌互讀文。

3分段朗讀文。

4出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。

去拼音再讀句子，出示句子。

6采用自己喜歡的方式識(shí)字，（可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法和渠道。

7出示摘蘋(píng)果識(shí)字，并給這些字組詞，試著說(shuō)一句話(huà)。

8小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評(píng)價(jià)。

9理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)。

學(xué)生交流：有哪些詞語(yǔ)是自己不理解的？比如：趕集、鐮刀、蘑菇等。出示相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解平時(shí)不常接觸的詞語(yǔ)。

0選擇自己喜歡的方式朗讀文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

分析記憶字形。

教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字?？梢圆扇》诸?lèi)識(shí)字的方法，根據(jù)字形分類(lèi)記憶。

2書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。

3認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

4實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。

6給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。

7練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。

歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語(yǔ)境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。

要養(yǎng)成邊讀邊勾畫(huà)的習(xí)慣。

通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解加深對(duì)文的理解。

教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。

第二時(shí)

一、再讀文，鞏固識(shí)字。

指名讀分段文，再次熟悉文。同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

二、入情入境，深入理解。

學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。

出示學(xué)習(xí)提示：

文的主人公是誰(shuí)？

2她清早起來(lái)在忙些什么？

3她是一個(gè)怎樣的小姑娘？你從哪里看出來(lái)的？

三、交流感受。

思考學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題，在文中勾畫(huà)。

2小組中交流個(gè)人感受。

3以小組為單位匯報(bào)，全班交流。

4教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性感受。

出示：文全文及小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、擴(kuò)展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前

（出示），你想對(duì)她說(shuō)什么嗎？大

家一起說(shuō)說(shuō)吧。

五、學(xué)唱歌曲，練習(xí)背誦。

學(xué)唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

出示全文，播放歌曲，邊聽(tīng)邊唱。

2在反復(fù)誦讀、聽(tīng)同學(xué)背誦的過(guò)程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。

六、布置作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞。

2回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

通過(guò)三個(gè)提問(wèn)，對(duì)文內(nèi)容有更深入的了解。

對(duì)文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。

通過(guò)學(xué)唱歌曲，加深印象，熟悉文，為背誦做準(zhǔn)備。

第四篇：教案《采蘑菇的小姑娘》

活動(dòng)班級(jí)：月亮92班 活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：打擊樂(lè)——《采蘑菇的小姑娘》 授課教師：高麗麗

設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒已學(xué)會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節(jié)奏富有規(guī)律性，很適合開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)。特設(shè)此活動(dòng)就是讓幼兒繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，會(huì)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律。

2、根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，感知歌曲節(jié)奏快慢變化。

3、根據(jù)身體動(dòng)作的圖譜來(lái)遷移配器，并能看指揮來(lái)演奏樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。

2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入

教師：小朋友我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，今天老師教小朋友們用樂(lè)器來(lái)演奏這首歌曲你們想不想學(xué)？

2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的快慢。（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏，知道 “X”的節(jié)奏、“XX”的節(jié)奏和“X—”的節(jié)奏。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，教師：引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“X X”用拍手代替，“XX”用拍腿來(lái)代替，“X—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器練習(xí)。

討論配器方案：最后三小節(jié)用三種樂(lè)器合奏；其他樂(lè)句則用三種樂(lè)器輪流演奏。

5、看老師指揮，按順序集體演奏。

（1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組做不同的指揮動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)老師的動(dòng)作暗示做出動(dòng)作反應(yīng)。

（2）幼兒按組輪換選擇樂(lè)器，進(jìn)行演奏。

第五篇：采蘑菇的小姑娘教案

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

年齡班：中班

活動(dòng)類(lèi)型及名稱(chēng)：音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)器《采蘑菇的小姑娘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，能從歌曲及舞蹈動(dòng)作中感受《采蘑菇的小姑娘》活潑，快樂(lè)的情緒

2、能根據(jù)圖譜，運(yùn)用鈴鐺，圓舞板，鈴鼓三種樂(lè)器打擊出簡(jiǎn)單正確的節(jié)奏

3.、樂(lè)于學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，并能積極參加集體的打擊樂(lè)演奏活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：讓幼兒了解幾種簡(jiǎn)單的樂(lè)器

《采蘑菇的小姑娘》的音樂(lè)及圖譜

《采蘑菇的小姑娘》一段簡(jiǎn)單的舞蹈

樂(lè)器（鈴鐺，圓舞板，鈴鼓）

活動(dòng)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入

師：引出歌曲，并在聽(tīng)之前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌（問(wèn)題1在歌曲里聽(tīng)到了什么）

播放一遍《采蘑菇的小姑娘》，并表演舞蹈 師問(wèn):問(wèn)題1 幼答(師用舞蹈動(dòng)作提示)→引出歌曲的故事內(nèi)容及歌曲的題目 師：小朋友聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情怎么樣呀

（目的：熟悉樂(lè)曲旋律，感受《采蘑菇的小姑娘》活潑快樂(lè)的情緒）

過(guò)渡：那我們一起來(lái)看看歌曲中的小姑娘到底是怎么采蘑菇的

（二）過(guò)程

展示圖譜，簡(jiǎn)單觀察圖譜上的內(nèi)容 過(guò)渡：師：你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)呀

幼：好聽(tīng)或不好聽(tīng)

師：那我們來(lái)幫這首歌曲伴奏讓它變得更加好聽(tīng)，好不好?

1、拍手念節(jié)奏

①幼兒看老師的指揮棒，老師指一個(gè)幼兒拍一次手，在較為復(fù)雜的地方加以說(shuō)明解釋?zhuān)⒅貜?fù)練習(xí)，師哼唱（根據(jù)幼兒的程度決定次數(shù)）

②隨著音樂(lè)，幼兒拍手并念X 過(guò)渡：①師：我們用拍手為歌曲伴奏，小朋友們覺(jué)得好不好聽(tīng)

幼兒……

師：老師覺(jué)得有點(diǎn)單調(diào)，那有什么辦法讓我們伴奏的更加好聽(tīng)呢

幼兒…….②介紹三種樂(lè)器，鈴鐺，圓舞板，鈴鼓

③讓幼兒討論配器

最后決定，蘑菇→圓舞板

小姑娘→鈴鐺

竹筐→鈴鼓

2、徒手演奏：

①對(duì)著圖譜，再重復(fù)分配，并讓幼兒徒手做樂(lè)器演奏的動(dòng)作

②師慢唱歌曲，幼兒徒手演奏

3、樂(lè)器演奏：

① 分組，分配角色

②拿樂(lè)器（拿好樂(lè)器再用提問(wèn)的方式重復(fù)分配，并提醒在沒(méi)有輪到自己演奏的時(shí)候不能發(fā)出聲音）

③ 師哼唱歌曲，幼兒拿樂(lè)器演奏

（根據(jù)演奏的情況，提出不足的地方并加以演練）

④再跟老師的演唱，演奏一遍

⑤隨音樂(lè)演奏2遍

延伸：讓幼兒自由選擇位置，換樂(lè)器演奏（換完位置再重復(fù)他們新的角色）