第一篇：幼兒園大班教案：大班音樂欣賞《采蘑菇的小姑娘》教案

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幼兒園大班教案：大班音樂欣賞《采蘑菇的小姑

娘》教案范文

幼兒園大班音樂欣賞：采蘑菇的小姑娘 活動目標

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。活動準備

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子 活動過程

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎? 他們高高興興的要去干什么呢?(啟發幼兒想象。)

二、感受音樂

1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)2.引導幼兒進行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

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2、掌握X、XX節奏音型。

(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。

(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊? 表演自然結束。

第二篇：河南教師招聘幼兒園大班教案：大班音樂欣賞《采蘑菇的小姑娘》教案

河南教師招聘幼兒園大班教案：大班音樂欣賞《采蘑菇的小姑娘》教

案范文

幼兒園大班音樂欣賞：采蘑菇的小姑娘 活動目標

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。活動準備

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子 活動過程

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎? 他們高高興興的要去干什么呢?(啟發幼兒想象。)

二、感受音樂

1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)2.引導幼兒進行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節奏音型。

(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。

(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，河南教師資格網，發布河南教師考試信息和備考資料。

教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊? 表演自然結束。

河南教師資格網，發布河南教師考試信息和備考資料。

第三篇：大班奧爾夫打擊樂教案采蘑菇的小姑娘

[大班奧爾夫打擊樂教案采蘑菇的小姑娘]大班奧爾夫打擊樂教案《采蘑菇的小姑娘》設計意圖打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，大班奧爾夫打擊樂教案采蘑菇的小姑娘。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。活動目標

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。活動準備1.小竹簍一個。2.有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。3.《采蘑菇的小姑娘》節奏譜。活動過程

一、導入創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。(寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，我們要為兔子姐姐準備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什么樣的禮物呢?)自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐，教案《大班奧爾夫打擊樂教案采蘑菇的小姑娘》。(今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應該為她表演個節目啊?)

二、感受音樂1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)2.引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。(兩個部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。)教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx節奏音型。(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

六、去兔子家參加聚會請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚了我們。活動結束。活動延伸

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。

2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

3、設置一個采蘑菇的小姑娘美術區角，讓幼兒自由發揮，把他們發明的蘑菇貼在區角處。

第四篇：大班音樂欣賞教案

大班音樂欣賞教案 篇1

活動目標：

1、培育幼兒認真察看及細心傾聽的良好習慣。

2、發展幼兒的音樂感受力及勇敢表現的能力。

3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內容，摸索用動作表現音樂形象。

4、通過學歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動籌備：

知識經驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

活動過程：

1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。

今天我們去森林玩游戲，高興嗎？

2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。

請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？

6、引導幼兒根據音樂分角色表演。

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

活動反思：

一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、小動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

大班音樂欣賞教案 篇2

活動目標

1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的“叮”聲出現的規律。

2．創編為打字機加油、放松的動作。

3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備

1．打字機的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?

2．欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“叮”的聲音是什么意思?原來打字機發出“叮”的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，“叮”的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分A、B段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

“為了讓游戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?”(玩游戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結束。

師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

大班音樂欣賞教案 篇3

活動名稱：

音樂——精彩夏天

活動目標：

1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。

2、在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。

活動準備：

自制小圖卡、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《大中國》、《采茶》、《織布》。

2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。

二、導入部分。

1、談話導入教師：現在是什么季節?夏天都有什么變化?(引導幼兒說一說夏季特征)

2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。

教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。

教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?

教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂曲歡快的情緒。

教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?

5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進行內容與旋律的匹配。)

教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?

教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學唱歌曲。

(1)根據幼兒學唱過程中的困難，進行重點練習。

(2)學唱歌曲2—3遍。

2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。

教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。并進行對唱、領唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)

3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。

教師小結：精彩夏天除了歌曲里說的有藍天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

結束本活動。

大班音樂欣賞教案 篇4

設計意圖：

在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設計了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動中讓幼兒自由發揮想象力，創編各種各樣的動作，并且有節奏的表現出來。整個活動，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨立、自主的開展游戲。在這個游戲中，做一名孩子的引導者，根據節奏的變化引導幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時，也能按照規則開展游戲。

活動目標：

1.掌握音樂的節奏，創編多種動作來表現歌曲。

2.在了解游戲規則的基礎上，提升游戲難度。

3.嘗試以觀察、模仿以及相互關注的方式進行游戲，體驗活動帶來的樂趣。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

物質材料準備：

1.音樂《最炫民族風》

2.幼兒圍圈坐知識

經驗準備：

幼兒已玩過《誰是國王》游戲

活動過程：

一、熟悉樂曲，感受節奏

1.欣賞音樂，感知節奏“今天，老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂一起打下節奏。”

2.分析音樂，提煉節奏“你在這首歌曲里找到了哪些節奏？”

二、創編動作，表現節奏

1.自主表現

2.同伴學習

3.自由表演

三、遷移經驗，開展游戲

1.講評要求“我知道小朋友最喜歡玩《誰是國王》的游戲，今天我們一起來玩一下新版的《誰是國王》游戲，要求國王在玩游戲的時候能根據我的音樂節奏來做動作。”

2.嘗試游戲

3.完整游戲

四、小組創編，提升游戲

1.分組討論，完成創編“小朋友對這個游戲已經非常的得心應手了，我要給他增加點難度，我要把小朋友分成3組討論，根據我的音樂創編國王的動作，你的動作必須根據我的音樂節奏來創編”。

2.共同表現，結束游戲

小百科：國王，中國古代稱諸侯封地為國，一國之長稱王。

大班音樂欣賞教案 篇5

【活動前評析】

通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區制作面條，并且學著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。

【活動目標】

1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

【活動準備】

1、生活中煮面條的經驗；

2、音樂盤、錄音機、圖片（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）

【活動過程實錄】

活動過程：

一、回憶表現的對象

1、集體交流

師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？

面條沒煮之前是什么樣兒？（引導幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）

面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）

水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）

面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）

今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節奏）

第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）

第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）

師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。

我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進行描繪。

2、第二遍：傾聽與匹配

阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，并想象動作。

（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現。

（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？

（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。

小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

強調幼兒可以合作

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

5、難點：幼兒感受音樂做身勢（面條下鍋的音樂）

這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢（集體表現，教師融入）。

小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）

三、音樂游戲

第一遍游戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍游戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。（作者：北京市市轄區順義區趙全營中心幼兒園大班阮北）

大班音樂欣賞教案 篇6

【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

【活動目標】

1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的.肢體動作表達對音樂的理解。

【活動準備】

《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

【活動重難點】

重點：能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

難點：幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解

【活動過程】：

1、謎語導入：“有個醫生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫生—啄木鳥。

2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？

出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）

出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）

出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）

3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。

6、引導幼兒分段欣賞音樂。

(1)啄木鳥在森林里，它不知道哪棵樹生病，它會先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動作表現，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…

（2）找到生病的大樹，發現蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節奏做捉蟲動作。

（3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動作表現,如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

7、師幼互動，分不同角色表演。

教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室。

【活動延伸】

可在表演區創設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續表演。

【活動開展小感】

音樂欣賞活動對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。

而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然后運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。

在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。

希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯系，多多指導！謝謝！

大班音樂欣賞教案 篇7

教育活動目標：

1.感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲ABA的曲式。

2.愿意隨音樂做動作。

活動準備：

物質準備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個。圖譜、節奏卡。

活動重點：

感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲ABA的曲式。

活動難點：

感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲ABA的曲式。

活動過程：

一、激情導入

引導幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗三拍子的節奏特點。

二、互動學習

（一）整體欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發幼兒感受樂曲的風格特點。

1.介紹樂曲名稱，啟發幼兒在聽音樂的同時想想水仙花隨音樂 跳舞的樣子。

2.完整欣賞樂曲，啟發幼兒說出自己對樂曲的感受。

師：“隨音樂跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請幼兒模仿水仙花仙子隨音樂跳舞，感受樂曲的特點。

（二）結合節奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點。

1.欣賞樂曲A段，啟發幼兒邊聽邊用不同的身體樂器拍三拍子節拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。

熟悉A段旋律，引導幼兒感受樂曲的流動性以及旋律的優美舒緩。

2.欣賞樂曲B段，引導幼兒與A段進行比較，發現其不同，并帶領幼兒隨B段音樂舞蹈。

熟悉B段的旋律，感受樂曲的活潑歡快。

3.欣賞A’段，引導幼兒發現與A段旋律基本相同，并帶領幼兒用不同的肢體樂器拍三拍節拍，進一步熟悉A段旋律。

（三）分享交流

1.完整欣賞樂曲，帶幼兒隨樂段變化做動作。

帶領幼兒用不同動作變現樂段變化：A段拍肢體樂器，B段站起來跳舞，A段第一組出來跳舞，B段第二組再次出來跳舞。

2.啟發幼兒隨音樂自由表現。

幼兒模仿水仙花仙子跳舞，用動作表現出樂曲的特點和樂段的變化。

拓展延伸： 區域活動時小朋友可以來表演這首樂曲。

大班音樂欣賞教案 篇8

活動目標：

1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。

2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

材料準備：

1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

2、各種繪畫工具、卡紙。

活動過程：

1、以提問的形式激發幼兒的興趣。

師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？

幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。

幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。

幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。

……

2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。

師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。

師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？

幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。

幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！

……

師：獅子吃人是什么樣子的呢？

幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。

幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的。”

……

師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺？

幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。

幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？

……

師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）

師：你覺得這是什么時候發生的事？你是怎么看出來的？

幼：晚上發生的事情，因為有月亮。

3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節的刻畫，討論：

師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？

幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。

小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。

師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？

幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。

小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。

師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）

幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。

幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。

幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

……

4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：

師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）

幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。

幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”

……

師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。

5、簡單介紹畫家和作品名稱，你喜歡這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？

幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。

幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。

幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。

……

6、引導幼兒討論：你最喜歡什么動物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？

幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。

幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。

幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

……

7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。

師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。

8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）

師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

大班音樂欣賞教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲。

2、培養幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：大紅花一朵

活動指導：

1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示范頓音唱法，要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。

6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。

教學反思：

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力.本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

第五篇：大班音樂欣賞教案

實用的大班音樂欣賞教案4篇

大班音樂欣賞教案 篇1

活動目標：

1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

活動準備：事先適當欣賞該曲、

活動過程：

一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的`樂曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

1.讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么？你想到了什么？教師介紹樂曲的基本特點（新疆民歌）。

2.讓幼兒聽第二遍樂曲，感受ABA的曲式結構。

3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。（兩遍）

二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

1.引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

2.教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

3.幼兒跟隨教師做身體動作。

4.個別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）

三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

大班音樂欣賞教案 篇2

活動目標：

1、想象樂曲中的意境和情節，懂得分辨樂曲的A—B—A三段體曲式。

2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。

活動準備：

1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。

2、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、導入活動。（出示背景圖一幅）

師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？

看了這幅圖心里有什么感覺？

這么美麗的地方你們想不想去玩玩？

看，已經有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？

美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

師：聽了有什么感覺？

這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？

哪里不一樣？

2、分段欣賞音樂。

（1）欣賞第一段音樂。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？

想一想這時小牧童們在干什么？

他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。

（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）

師：誰發現秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）

我們一起來學一學。

（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。現在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時候小牧童又在干什么呢？

（4）欣賞第二段音樂。

師：聽了感覺怎樣？

想想看，小牧童這時又在干什么呢？

他們會玩些什么呢？誰來學一學？

（5）再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。

師：這段音樂是歡快的，跳躍的.，講的是牧童們從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

（6）集體聽第二段音樂表演。

（7）欣賞第三段音樂。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

這時牧童又在干什么？

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

3、理解樂曲結構。

師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？

（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A—B—A三段體。）

4、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？

師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結束部分。

師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉，哪里最美？

師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉間去走一走、玩一玩。

（師生集體聽音樂表演動作，出教室。）

大班音樂欣賞教案 篇3

教學目的與要求：

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

3.激發幼兒對生命的關注和熱愛。

教學重點：

初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

教學難點：

理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動準備：

教學掛圖、課件、白紙和彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1.教師談話，調動幼兒學習的積極性。

你們喜歡太陽嗎？為什么？（因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮），世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》。

二、基本部分

1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。

提問：（1）小朋友的愿望是什么？

（2）他為什么要播種太陽呢？

（3）他想把太陽送給誰？為什么？

2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的'節奏既充滿幻想、希望的情感。

提問：

（1）這首歌曲聽上去怎樣？

（2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心情是怎樣的？

（3）這首歌曲是幾拍子的？

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。

4. 教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。

（1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？

（2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？

6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行感恩教育。

2.下課休息。

活動反思：

歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，小學音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。

音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學中我充分運用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽》分成三個部分來學習，并且根據歌詞內容運用了倒敘，也就是不按照正常的順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學生新奇感，而且使學習歌曲中的聽唱法得到充分運用，效果十分顯著。同時在解決部分難點的時候也起到了事半功倍的效果。

本節課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學自然的融合在整節課中。一開始我就讓學生寫下自己愿望，帶著這個愿望學習歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。

本節課中也有不足之處，就是讓學生編創歌詞，學生對自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時給了鼓勵，但是指導不夠。學生在演唱的時候不是十分流暢。如果同時將其作品運用投影儀展示給其他學生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學生自身的表演。

大班音樂欣賞教案 篇4

活動目標

能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優美流暢。

在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

活動準備

知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。

物質材料準備：PPT，Flash課件。

活動過程

一、創設情境，激發學習興趣

1.故事導入，引起猜測。

“果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？”

2.“啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。”

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容

1.初次欣賞，感知樂曲內容。

“你在音樂里聽到了什么？”

2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

“這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？”

三、分段欣賞，了解樂曲結構

1.學習用動作表現A段音樂的.平穩（為樹作檢查）。

“啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？”“如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？”“啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？”

2.學習用動作表現B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。

“啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。”“每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。”

3.學習用動作表現C段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

“大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！”“你還能用什么樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！”

四、完成表演，體驗合作快樂

1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！