第一篇：教案《采蘑菇的小姑娘》

活動班級：月亮92班 活動名稱：音樂

活動內(nèi)容：打擊樂——《采蘑菇的小姑娘》 授課教師：高麗麗

設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒已學(xué)會唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節(jié)奏富有規(guī)律性，很適合開展打擊樂活動。特設(shè)此活動就是讓幼兒繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，會用樂器進(jìn)行演奏。

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律。

2、根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，感知歌曲節(jié)奏快慢變化。

3、根據(jù)身體動作的圖譜來遷移配器，并能看指揮來演奏樂器?；顒訙?zhǔn)備：

1、樂器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。

2、教學(xué)掛圖、幼兒用書、教學(xué)磁帶?；顒舆^程：

1、談話導(dǎo)入

教師：小朋友我們已經(jīng)學(xué)會唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，今天老師教小朋友們用樂器來演奏這首歌曲你們想不想學(xué)？

2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的快慢。（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏，知道 “X”的節(jié)奏、“XX”的節(jié)奏和“X—”的節(jié)奏。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作，教師：引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“X X”用拍手代替，“XX”用拍腿來代替，“X—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂器練習(xí)。

討論配器方案：最后三小節(jié)用三種樂器合奏；其他樂句則用三種樂器輪流演奏。

5、看老師指揮，按順序集體演奏。

（1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時面向不同小組做不同的指揮動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對老師的動作暗示做出動作反應(yīng)。

（2）幼兒按組輪換選擇樂器，進(jìn)行演奏。

第二篇：采蘑菇的小姑娘教案

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的采蘑菇的小姑娘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

采蘑菇的小姑娘教案1

活動目標(biāo)

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動準(zhǔn)備1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）

二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），

使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。

教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的?。?/p>

表演自然結(jié)束。

采蘑菇的小姑娘教案2

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。

小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動我以游戲的形式開展整個活動。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個活動層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時改變了 5 個蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡單的鋪墊。

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常會出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時也不知道說出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。

活動目標(biāo)

1、嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。活動難點(diǎn)：數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。

活動準(zhǔn)備

1、（知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會唱采蘑菇的小姑娘童謠；

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

活動過程

一、唱一唱（集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊） 過渡語：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請

了，我們跟著她一起唱唱童謠吧！

（教師請出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）

二、數(shù)一數(shù)（唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)） 過渡語：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，

她出發(fā)啦?。ń處煵シ磐{音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

1、第一次數(shù)蘑菇游戲

過渡語：蘑菇采好嘍，看看，這個小姑娘采的多不多？

（出示 PPT1，5 個蘑菇放成豎的一排）

重點(diǎn)提問：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個蘑菇？（幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，教師傾聽）

②你數(shù)出來她采了幾個蘑菇？你是怎么數(shù)的？（邀請個別數(shù)錯的幼兒回答）

③你數(shù)出來是幾個？你是怎么數(shù)的？（邀請數(shù)對的幼兒回答）

過渡語：他們數(shù)的不一樣，我們一起來數(shù)數(shù)看。（教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致）

小結(jié)：原來小姑娘總共采了 5 個蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個數(shù)一個，數(shù)到最后一個就是蘑菇的總數(shù)。

2、第二次數(shù)蘑菇游戲

過渡語：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

（出示 PPT2，5 個蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)） 重點(diǎn)提問：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個蘑菇？

②你是怎么數(shù)的？

③還有別的方法數(shù)的嗎？

小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個。

3、第三次數(shù)蘑菇游戲

過渡語：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢！一起去吧！。

（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

（出示 PPT3，5 個蘑菇隨意地?cái)[放）

重點(diǎn)提問：①她要給阿姨帶幾個蘑菇去呢？和朋友一起數(shù)數(shù)看。（引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量）

②你用什么辦法數(shù)的？

③怎么數(shù)不會漏數(shù)？

小結(jié)：數(shù)的時候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會數(shù)錯了，原來小姑娘給阿姨也采了 5 個蘑菇。

三、采一采（唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）

過渡語：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也

去采蘑菇吧！記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個蘑菇。

（教師播放童謠音樂，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。）

游戲：采蘑菇

教師觀察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。

②幼兒能否不漏數(shù)、不多數(shù)、不錯數(shù)。

③幼兒能否說出自己采了幾個蘑菇。交流分享：你今天采了幾個蘑菇？幼兒自由交流

附童謠：

采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗。

她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。

活動總結(jié)

本活動為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個活動始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法；第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法；第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時，以師生互動、生生互動的方式來解決。

游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯時，以提示鼓勵的方式為主，給予一定的時間等待幼兒。同時，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。

采蘑菇的小姑娘教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。

過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

情感態(tài)度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。

師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、復(fù)習(xí)生字詞。

師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。

指名讀這兩個詞，師：你是怎么記住它的?說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?

學(xué)生說識記方法。

2、出示生詞卡片。

師：同學(xué)們掌握的可真不錯，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀?

開火車讀生詞。

師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學(xué)一個大蘑菇圖片。

3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價。

三、閱讀感悟。

師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!

1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。

指名回答。

2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?/p>

師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?

指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價：你覺得他讀的怎么樣?

練習(xí)：用“……像……”說話。

(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。

(2)自己說一句。

3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?

結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖

4、你認(rèn)為什么是“分享”?

5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎?

師：老師認(rèn)為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢?

開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事?

師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!

6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學(xué)聽吧!

7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識鼓鼓掌吧!

四、知識拓展。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!

五、小結(jié)。

師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧!

配樂唱《采蘑菇的小姑娘》

采蘑菇的小姑娘教案4

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)本課16個生字，會寫8個生字

2、能正確流利地朗讀課文

3、感知課文內(nèi)容，初步體會小姑娘的勤勞善良

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確書寫8個生字

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會小姑娘的勤勞與善良

預(yù)習(xí)檢測

點(diǎn)評、鏈接

同學(xué)們你們采過蘑菇嗎？會唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請欣賞歌曲

預(yù)習(xí)任務(wù)

1、會正確讀文，標(biāo)出自然段

2、正確認(rèn)讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個生字，并在文中圈出來

3會寫姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個生字

導(dǎo)學(xué)一 正確讀文，我能行

1、欣賞音樂《采蘑菇的小姑娘》

2、我能正確、流利地朗讀課文（溫馨提示：要求讀準(zhǔn)字音，不添字不丟字，不顛倒重復(fù)。抽號口頭展示，教師指導(dǎo)）

3、我能在小組里讀得最棒（溫馨提示：各小組長要快速組織好組員各讀一節(jié)，看誰讀得好呦。小組展示）

導(dǎo)學(xué)二 準(zhǔn)確認(rèn)字我最棒

1、看我能讀出下列詞語（獨(dú)學(xué)、對學(xué)、抽號口頭展示）

蘑菇 腳丫 山岡 鐮刀 棒棒糖 背起 盼望 交換

嘗嘗 一個大竹筐 一雙小腳丫 趕集 分享 不肯

勞動

2、我會讀加點(diǎn)的字，并說出自己喜歡的記字方法（獨(dú)學(xué)。小組展示，抽組展示）

3、連線

gū cháng mó pàn yā láo táng jí

蘑 菇 丫 嘗 盼 集 糖 勞

導(dǎo)學(xué)三 我會寫本課生字

______________

導(dǎo)學(xué)四

1、 我能說出課文中每個小節(jié)的內(nèi)容

第一小節(jié)______________

第二小節(jié)______________

2、 我能說出課文的主要內(nèi)容

______________

采蘑菇的小姑娘教案5

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）

二、感受音樂

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的??？

表演自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？?是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。

采蘑菇的小姑娘教案6

活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。

活動準(zhǔn)備：

1.樂器：鈴鼓、圓舞板。

2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、CD。

活動過程：

1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。

（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時候上舉拍手的動作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。

（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。

教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？

2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為歌曲伴奏。

（1.）感受歌曲最后一句。

教師：剛才我唱歌的時候做了一個動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？

教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！

（1）幼兒演唱。

教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。

（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。

教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句?。?/p>

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。

（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“xx”的節(jié)奏，大圖打出“x”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動作總譜。

（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動作。

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。

5.看教師指揮，按順序集體演奏。

采蘑菇的小姑娘教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。

2、正確認(rèn)讀16個要求的生字，會寫8個生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

3、了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。

4、體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫8個生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會勞動的快樂。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？

2、聽錄音。

打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。

二、通讀課文

1、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。

開火車讀生字卡片

三、領(lǐng)會課文

1、再讀課文。

2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？

3、教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？

4、你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？

第二課時

誰還記得歌曲？給大家唱唱？

聽錄音

一、按要求自讀課文

1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。

隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱

在唱中達(dá)到背誦

指名背誦

全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

給學(xué)生時間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。

采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。

二、指導(dǎo)書寫

聽寫生字復(fù)習(xí)生字

1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。

2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。

3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。

4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

5、重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。

6、邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學(xué)生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別

開火車讀生字卡片

三、練習(xí)書寫

同桌互批，教師巡視。

第一時間復(fù)習(xí)生字。及時鞏固識字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

在第一時間強(qiáng)化學(xué)生對生字記憶。

采蘑菇的小姑娘教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。

2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）

2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

3.板書課題。

提問：看到題目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。

5.交流總結(jié)。

6.指名讀課文。

以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。

了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片

采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。

三、精讀課文，整體感知

1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。

2.小組討論。

3.全班交流。

師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。

（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。

（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。

（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！?、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個詞的理解。）

4.指導(dǎo)朗讀。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。

四、小小辯論會

1.師引導(dǎo)：你覺得勞動是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢？

2.師生辯論。

真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。

五、知識拓展

1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的`勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！

2.小結(jié)。

配樂唱《采蘑菇的小姑娘》

拓展知識，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？

2.指名背誦

3.全班背誦

在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。

二、復(fù)習(xí)生字

開火車讀生字卡片

第一時間復(fù)習(xí)生字。及時鞏固識字效果

三、指導(dǎo)書寫

1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。

2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。

3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。

4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。

6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、描紅練習(xí)

采蘑菇的小姑娘教案9

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。

活動過程

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）

2、感受音樂。

（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

（1）根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

（2）掌握X、XX節(jié)奏音型。

把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進(jìn)行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

4、設(shè)計(jì)配器方案

（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

（2）教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的?。?/p>

活動延伸

在科學(xué)活動中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

采蘑菇的小姑娘教案10

設(shè)計(jì)意圖

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

活動目標(biāo)

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動準(zhǔn)備

1. 小竹簍一個。

2. 有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3.《采蘑菇的小姑娘》節(jié)奏譜。

活動過程

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，我們要為兔子姐姐?zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個節(jié)目啊？）

二、感受音樂

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、 XX節(jié)奏音型。

（1） 把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2） 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

（3） 請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的??？

六、去兔子家參加聚會

請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚(yáng)了我們?；顒咏Y(jié)束。

活動延伸

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

2、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。

3、設(shè)置一個采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。

采蘑菇的小姑娘教案11

活動目標(biāo)

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂

1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，

教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，

在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，

看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

采蘑菇的小姑娘教案12

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會到勞動是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

2、正確認(rèn)讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。

過程與方法

1、播放歌曲，激趣促學(xué)。

2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。

3、小組討論，解決自己不明白的地方。

4、教師適時點(diǎn)撥，加深對課文的理解。

情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。

重難點(diǎn)分析

本課生字較多，教師要多用一些方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

課前準(zhǔn)備

本文的歌曲錄音。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明

第一課時

一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺?從中你能體會到什么?

二、揭示課題，板書課題。

歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來認(rèn)識她吧!板書課題。

1、學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。出示“菇”、“娘”。關(guān)注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。

2、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué))看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀課文。

3、分段朗讀課文。

4、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。

5、去拼音再讀句子。低年級的學(xué)生對輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語境適時實(shí)施教學(xué)。要養(yǎng)成邊讀邊勾畫的習(xí)慣。培養(yǎng)自學(xué)能力。發(fā)揮同學(xué)的作用，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)字。使學(xué)生的認(rèn)字能力有所提升。

6、采用自己喜歡的方式識字，(可以開火車，玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。

7、給這些字組詞，試著說一句話。

8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評價。

9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1、分析記憶字形。

教師鼓勵學(xué)生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗(yàn)及想象來記字。可以采取分類識字的方法，根據(jù)字形分類記憶。

2、書寫指導(dǎo)。

先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

3、認(rèn)真描紅、試寫。

提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。

4、展示學(xué)生寫字作品，師生共同評價，爭當(dāng)“小小書法家”。

5、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中存在的問題，對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。

6、給生字組詞或用生字說一句話。

7、練習(xí)：邊讀邊寫。(通過對詞語的理解加深對課文的理解。教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。)

第二課時

一、再讀課文，鞏固識字。

指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

二、入情入境，深入理解。

學(xué)生自由讀文，同時思考。

出示學(xué)習(xí)提示：

1、課文的主人公是誰?

2、她清早起來在忙些什么?

3、她是一個怎樣的小姑娘?你從哪里看出來的?

三、交流感受。

1、思考學(xué)習(xí)提示中的問題，在文中勾畫。

2、小組中交流個人感受。

3、以小組為單位匯報，全班交流。

4、教師適時指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵學(xué)生的個性感受。

四、擴(kuò)展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對她說什么嗎?大家一起說說吧。

五、練習(xí)背誦。

在反復(fù)誦讀、聽同學(xué)背誦的過程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。

布置作業(yè)。

抄寫生字詞。

(通過三個提問，對課文內(nèi)容有更深入的了解。對課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時對課文內(nèi)容也有了更進(jìn)一步理解。)

板書設(shè)計(jì)

采蘑菇的小姑娘

勤勞善良

第三篇：《采蘑菇的小姑娘》教案（范文）

《采蘑菇的小姑娘》教案

題

采蘑菇的小姑娘

時

2時

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會到勞動是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

學(xué)生分析

學(xué)生們前已經(jīng)會唱這首兒歌，學(xué)生們體會到了勞動是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

設(shè)計(jì)理念

由于本生字較多，所以主要以認(rèn)字為主，再用多種方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知

識

與技能

正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

2正確認(rèn)讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。

3學(xué)唱這首歌曲。

過

程

與方法

播放歌曲，激趣促學(xué)。

2以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。

3小組討論，解決自己不明白的地方。

4教師適時點(diǎn)撥，加深對文的理解。

情感態(tài)度

與價值觀

學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。

重

難

點(diǎn)

正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

2正確認(rèn)讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。

教學(xué)方法

以唱促讀，小組討論，教師適時點(diǎn)撥，以加深對文的理解

教具準(zhǔn)備、本文的歌曲錄音。

堂

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

及

時

安

排

第一時

一、聽歌曲，導(dǎo)入新。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺？從中你能體會到什么？

二、揭示題，板書題。

歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來認(rèn)識她吧！板書題。

學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。出示“菇”、“娘”。

關(guān)注讀音變化：

“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。

“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。

2齊讀題，讀準(zhǔn)輕聲。

三、初讀文，學(xué)習(xí)生字。

自由地讀文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)）看誰把文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2同桌互讀文。

3分段朗讀文。

4出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。

去拼音再讀句子，出示句子。

6采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法和渠道。

7出示摘蘋果識字，并給這些字組詞，試著說一句話。

8小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評價。

9理解重難點(diǎn)詞語。

學(xué)生交流：有哪些詞語是自己不理解的？比如：趕集、鐮刀、蘑菇等。出示相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解平時不常接觸的詞語。

0選擇自己喜歡的方式朗讀文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

四、指導(dǎo)生字書寫。

分析記憶字形。

教師鼓勵學(xué)生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗(yàn)及想象來記字。可以采取分類識字的方法，根據(jù)字形分類記憶。

2書寫指導(dǎo)。

先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

3認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。

4實(shí)物投影展示學(xué)生寫字作品，師生共同評價，爭當(dāng)“小小書法家”。

及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中存在的問題，對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。

6給生字組詞或用生字說一句話。

7練習(xí)：邊讀邊寫。

歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

低年級的學(xué)生對輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語境適時實(shí)施教學(xué)。

要養(yǎng)成邊讀邊勾畫的習(xí)慣。

通過對詞語的理解加深對文的理解。

教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。

第二時

一、再讀文，鞏固識字。

指名讀分段文，再次熟悉文。同時檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

二、入情入境，深入理解。

學(xué)生自由讀文，同時思考。

出示學(xué)習(xí)提示：

文的主人公是誰？

2她清早起來在忙些什么？

3她是一個怎樣的小姑娘？你從哪里看出來的？

三、交流感受。

思考學(xué)習(xí)提示中的問題，在文中勾畫。

2小組中交流個人感受。

3以小組為單位匯報，全班交流。

4教師適時指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵學(xué)生的個性感受。

出示：文全文及小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、擴(kuò)展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前

（出示），你想對她說什么嗎？大

家一起說說吧。

五、學(xué)唱歌曲，練習(xí)背誦。

學(xué)唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

出示全文，播放歌曲，邊聽邊唱。

2在反復(fù)誦讀、聽同學(xué)背誦的過程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。

六、布置作業(yè)。

抄寫生字詞。

2回家把這首歌唱給家長聽。

通過三個提問，對文內(nèi)容有更深入的了解。

對文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。

通過學(xué)唱歌曲，加深印象，熟悉文，為背誦做準(zhǔn)備。

第四篇：采蘑菇的小姑娘教案

幼兒園教育活動設(shè)計(jì)教案

年齡班：中班

活動類型及名稱：音樂活動打擊樂器《采蘑菇的小姑娘》

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，能從歌曲及舞蹈動作中感受《采蘑菇的小姑娘》活潑，快樂的情緒

2、能根據(jù)圖譜，運(yùn)用鈴鐺，圓舞板，鈴鼓三種樂器打擊出簡單正確的節(jié)奏

3.、樂于學(xué)習(xí)打擊樂器，并能積極參加集體的打擊樂演奏活動 活動準(zhǔn)備：讓幼兒了解幾種簡單的樂器

《采蘑菇的小姑娘》的音樂及圖譜

《采蘑菇的小姑娘》一段簡單的舞蹈

樂器（鈴鐺，圓舞板，鈴鼓）

活動過程:

（一）導(dǎo)入

師：引出歌曲，并在聽之前提出問題，讓幼兒帶著問題聽歌（問題1在歌曲里聽到了什么）

播放一遍《采蘑菇的小姑娘》，并表演舞蹈 師問:問題1 幼答(師用舞蹈動作提示)→引出歌曲的故事內(nèi)容及歌曲的題目 師：小朋友聽這首歌的時候心情怎么樣呀

（目的：熟悉樂曲旋律，感受《采蘑菇的小姑娘》活潑快樂的情緒）

過渡：那我們一起來看看歌曲中的小姑娘到底是怎么采蘑菇的

（二）過程

展示圖譜，簡單觀察圖譜上的內(nèi)容 過渡：師：你們覺得這首歌好不好聽呀

幼：好聽或不好聽

師：那我們來幫這首歌曲伴奏讓它變得更加好聽，好不好?

1、拍手念節(jié)奏

①幼兒看老師的指揮棒，老師指一個幼兒拍一次手，在較為復(fù)雜的地方加以說明解釋，并重復(fù)練習(xí)，師哼唱（根據(jù)幼兒的程度決定次數(shù)）

②隨著音樂，幼兒拍手并念X 過渡：①師：我們用拍手為歌曲伴奏，小朋友們覺得好不好聽

幼兒……

師：老師覺得有點(diǎn)單調(diào)，那有什么辦法讓我們伴奏的更加好聽呢

幼兒…….②介紹三種樂器，鈴鐺，圓舞板，鈴鼓

③讓幼兒討論配器

最后決定，蘑菇→圓舞板

小姑娘→鈴鐺

竹筐→鈴鼓

2、徒手演奏：

①對著圖譜，再重復(fù)分配，并讓幼兒徒手做樂器演奏的動作

②師慢唱歌曲，幼兒徒手演奏

3、樂器演奏：

① 分組，分配角色

②拿樂器（拿好樂器再用提問的方式重復(fù)分配，并提醒在沒有輪到自己演奏的時候不能發(fā)出聲音）

③ 師哼唱歌曲，幼兒拿樂器演奏

（根據(jù)演奏的情況，提出不足的地方并加以演練）

④再跟老師的演唱，演奏一遍

⑤隨音樂演奏2遍

延伸：讓幼兒自由選擇位置，換樂器演奏（換完位置再重復(fù)他們新的角色）

第五篇：《采蘑菇的小姑娘》教案

音樂《采蘑菇的小姑娘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。學(xué)習(xí)小姑娘勤勞、樸實(shí)、善良的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：

運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲活潑抒情的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（PPT背景音樂《采蘑菇的小姑娘》伴奏樂）

2、組織教學(xué)：同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們上山游玩，看看山上有什么？（PPT畫面：青青的小草，美麗的小花、群群的牛羊，插入背景音樂《采蘑菇的小姑娘》伴奏樂）

3、發(fā)聲練習(xí)師啟發(fā)：牛啊羊啊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽聽，他們是怎么唱的？

（1）師范唱一遍練習(xí)曲（可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）()（2）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。（1=C至1=E）

（二）音樂小練習(xí)

節(jié)奏練習(xí)—---拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符。

（1）出示節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

（三）講授新課歌曲《采蘑菇的小姑娘》

1、簡介歌曲背景：

這是我國著名作曲家谷建芬專為少年兒童創(chuàng)作的一首抒情歌曲。歌曲以敘事音樂

的形式贊揚(yáng)了從小生長在山林中的小姑娘勤勞、樸實(shí)、善良。她們把勞動換來 的果實(shí)當(dāng)做幸福的禮品與小伙伴們共同分享。這首歌的語言生動直白、易記易唱，比如“采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹林和山岡”；“換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖”這些形象生動、生活化的語言，再加上優(yōu)美動聽的旋律，非常有意思！同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？想不想學(xué)？今天我們就來學(xué)唱這首《采蘑菇的小姑娘》?。◣煟赫埻瑢W(xué)們翻開課本12頁）

2、放課件歌曲《采蘑菇的小姑娘》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。（師：請同學(xué)們邊聽邊思考：）

3、提出問題，引起思考：

A、從中你體會到了什么？（學(xué)生討論交流，體會到小姑娘的勤勞。）

B、從哪看出小姑娘的勤勞？（學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大"這些詞語。）師：（同學(xué)們能夠體會到歌詞中小姑娘的勤勞，就能更好的把握歌曲的情感，現(xiàn)在我們開始學(xué)唱第一段：）

4、學(xué)唱第一段:

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

師：（重點(diǎn)解決第三句: 附點(diǎn)音符 5.5，<光.著>的唱法，連音線 3------|------

<岡>字八拍的唱法。）

（2）學(xué)生學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)唱第二段：

（1）師范唱樂段。（引導(dǎo)學(xué)生聽辯最后兩樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。）

（2）學(xué)生學(xué)唱樂段。

（3）匯報：學(xué)生完整演唱歌曲。

6、拓展：

（1）教師啟發(fā)：

大家想想還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲《采蘑菇的小姑娘》？

（學(xué)生分組討論、交流：舞蹈、繪畫、詩歌，要表現(xiàn)小姑娘的勤勞、樸實(shí)、善良、快樂）

（2）全班匯報表演：

（3）點(diǎn)評：太有才了！

有創(chuàng)意！

了不起！

舞蹈優(yōu)美

（四）小結(jié)：

這首歌不僅表現(xiàn)了采蘑菇的小姑娘愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了小姑娘把勞動換來的果實(shí)當(dāng)做幸福的禮品與小伙伴們共同分享的喜悅心情，同學(xué)們，現(xiàn)在你們對于幸福一定有了全新的體會了，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？------（勞動、分享）愿我們在這歡樂的歌聲中感受愛勞動、愛分享的幸福！