第一篇：中班童謠教案：金蘋果

活動目標：

1、觀察圖片，理解童謠內容，感受童謠聲韻活潑、童趣盎然的特點。

2、有節奏地念誦童謠，并能為童謠配上相應的動作，大膽表演。

3、體驗與同伴一起進行童謠游戲的快樂。

活動準備：

ppt課件、音樂《木瓜恰恰恰》、小圖卡

活動過程：

一、引導幼兒認識金蘋果、銀蘋果。

二、學習童謠第一部分：唱歌。

1、想聽蘋果唱歌嗎？先來聽聽金蘋果是怎么唱的？（金蘋果、金蘋果，金金金）再聽銀蘋果是怎么唱的？（銀蘋果、銀蘋果，銀銀銀。）

3、兩句連起來，有節奏地拍手念誦。

三、學習童謠第二部分：跳舞。

1、看蘋果跳舞，引出：上上、下下、左左、右右。

2、鼓勵幼兒為蘋果想出還可以往什么方向跳？（前前、后后）

3、帶幼兒有節奏地邊念誦童謠，邊學蘋果跳舞。

四、引導幼兒為童謠配上相應的動作，進行表演。

1、把蘋果唱歌、跳舞連起來，邊拍手邊表演。

2、教師示范表演，讓幼兒比較動作的不同，并鼓勵幼兒嘗試加入新的動作。

3、配上音樂，進行童謠表演。（《木瓜恰恰恰》）

五、學習童謠第三部分：游戲。

1、猜一猜蘋果會玩什么游戲？

2、觀察畫面，知道它們在玩“剪刀石頭布”的游戲。

3、帶孩子一起玩“剪刀石頭布”游戲。

4、傾聽童謠，發現童謠中的“剪刀石頭布”與自己玩的有什么不同。（教師整理幼兒的回答，并出示對應的小圖片。）

5、帶幼兒游戲，同時練習童謠中的句子：咕嚕咕嚕包，咕嚕咕嚕剪，咕嚕咕嚕錘，蘋果最像誰？

六、完整表演童謠，體驗與同伴一起游戲的快樂。

延伸活動：

在熟練掌握童謠的基礎上，可以進行跳舞對象和舞蹈動作的創編。

第二篇：中班童謠教案：保護眼睛

活動目標：

1、通過童謠讓幼兒了解眼睛的作用以及如何來保護自己的眼睛。

2、以故事的形式使幼兒知道要養成良好的用眼衛生習慣。

3、愿意參加和同伴一起念童謠的活動。

活動準備：

自編故事《小貓的眼睛》

活動過程：

一、教師講述自編故事《小貓的眼睛》。

1、提問：咪咪是一只怎樣的小貓？它學會了什么本領？小貓咪咪的眼睛為什么會疼的？它后來是怎么去做的？如果你是小貓咪咪，你會怎么樣做呢？如果我們沒有好的眼睛會怎么樣呢？（無法看清東西，沒有辦法學本領）

今天，老師還給小朋友帶來了一首關于眼睛的童謠，我們一起來學學。

2、師生一起初步、學習童謠《保護眼睛》。

（1）、教師有感情的朗誦童謠。提問：這首童謠告訴了我們什么？我們的小眼睛是怎樣的？小朋友怎么來保護我們的小眼睛呢？童謠里是怎么說的？

（2）、教師和幼兒一起邊做動作念童謠。

（3）、小朋友們邊做動作邊念童謠。

（4）、請個別幼兒表演童謠。

（5）、請幼兒把今天學的新童謠念給爸爸媽媽聽。

結束：現在我們的眼睛該休息了，我們一起出去看看外面的風景，好不好啊，看看誰看得最遠。

附故事：小貓的眼睛

咪咪，是一只聰明的小貓，它已經從媽媽那里學會了捉老鼠的本領。這一天，媽媽出門去，讓小貓咪咪看門，并對它說：“你一定要好好看家，別忘了晚上去捉那些壞老鼠。”小咪咪對媽媽說你放心去吧。

媽媽走了，咪咪果然每天捉老鼠，老鼠嚇得都不敢出來了，老鼠大王急了，讓它的丞相想辦法，丞相說：“貓啊，最重要的就是眼睛，如果它的眼睛壞了，那我們不就可以出去偷東西了嗎？”于是，老鼠大王派人給咪咪送去好多書和一個大彩電。咪咪真高興，于是，就天天在床上看幼兒書，還每晚很近的看電視，過幾天它的眼睛不舒服了，于是用沒洗過的手去揉眼睛，第二天，它一看鏡子發現眼睛變紅了，東西看不清了，老鼠也天天出來偷東西吃，可它就是捉不住，于是它傷心的哭了。媽媽回來了，批評它沒有正確的看書和看電視，而且還用臟手揉眼睛，帶它去看醫生，醫生給它用了藥，還教它做眼保健操，不久，咪咪可以看清東西了，老鼠大王也被它捉住了。

附：保護眼睛

小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看的清，好孩子，講衛生，不用臟手揉眼睛。

第三篇：幼兒園中班教案：童謠《老鼠娶媳婦》

一．導入語：

1．小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們為我們表演！

2．勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。3．剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

4．小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二． 教學童謠： 1． 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學學吹喇叭的動作？我們跟他一起來做一做； b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c.“我們一起學一學！” 抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？” 引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”

（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。2．出示圖二

(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子 為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧。” “哎呀呀，不得了，新娘是個??”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導。

(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。

(5)“老鼠見到貓應該是很害怕的，那應用什么語氣念？”（慌張、驚呀、害怕）a．勸兒集體念。b．勸兒個別念。3．出示圖三

(1)接著會發生什么事情？（引導勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？

（引導勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））(2)這只老鼠怎么樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。” b.可不可憐呢？

（3）老師根據幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦 提問：童謠名稱？

b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三.情境表演

老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。效果分析：

活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。首先，我創設了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。

其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動作、表情等創造性表現，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發展。小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設計了這一則教案。

這首童謠這首童謠表現了一個生動有趣的小故事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦，誰知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住了。

童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學作品的欣賞能力。

第四篇：童謠教案

童謠就是童年的歌

一、念背童謠

師談話：同學們，有人說，童謠就是童年的歌，沒有童謠就沒有童年，有多少童年，就有多少童謠。是啊，在媽媽的懷抱中，在外婆的搖籃里，在我們的校園中，多少美麗的童謠伴隨著我們健康地成長。現在，我們來比一比，看看誰背的童謠多！怎么樣？

生：好！

師：讓老師先來念童謠：搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋……你們看，老師小時候念的童謠現在還記得。現在請同學們也來念一念。

生：我會念《刷牙》這首童謠：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，滿嘴小牙白花花。

……

師：真棒！同學們記住的童謠真多，可見大家都很喜歡童謠，是嗎？

生：是的。

師：能說說為什么喜歡嗎？

生：因為童謠很短，容易記。

生：童謠讀起來，很順口，讓我愛念。

生：因為童謠說的事我們都會做，容易明白。

師：是啊，童謠就是這樣通俗、簡短、有趣、生動，這么深受大家的喜歡。既然同學們這么喜歡童謠，今天這節課，就讓我們一起走進童謠，認識童謠好嗎？

生：好。

二、認識童謠

１．對比閱讀，了解童謠的基本節奏。

師談話過渡：認識童謠，先要了解童謠的基本節奏。那么什么是節奏呢？現在請同學們讀一讀《小蠟筆》和《人人從我做起來》這兩首童謠。課件出示： 小蠟筆

小蠟筆，真好看，紅、黃、黑、白、綠、紫、褐、橙、青、藍。紅筆畫太陽，一個圓圈圈。藍筆畫小河，三條彎彎線。黃筆畫個小片片，那是小帆船。綠筆畫個大三角，那是一座山。各種蠟筆一齊畫，畫出祖國大花園。人人從我做起來

要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來。要讓環境好起來，人人從我做起來。

師：讀了這兩首童謠，誰能說說這兩首童謠的句子有什么區別？

生：我覺得它們的最大區別是：《人人從我做起來》這首童謠每句話都是七個字，《小蠟筆》這首童謠每句話的字數不一定。

師：對，你說的就是童謠的節奏。童謠的節奏有“整齊式”與“變化式”兩種，像《人人從我做起來》這首童謠每一句都是七個字，這種每一句都有固定字數的童謠就叫整齊式，像《小蠟筆》這首童謠每個句子的字數不確定，這就叫“變化式”。

２．自主閱讀，了解童謠的主要技巧。

師：知道了什么是童謠的節奏，現在請同學們讀一讀《孫悟空打妖怪》這首童謠，說說你又發現了什么？課件出示： 孫悟空打妖怪

唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著豬八戒。豬八戒，鼻子長，后面跟著沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面跟著老妖婆。老妖婆，真正壞，騙過唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。

生：我發現《孫悟空打妖怪》這首童謠后句的開頭正好是前句的句尾。

師：真聰明，像這樣以前句的句尾做后句的開頭的寫法就叫頂真法，這和我們平常做成語接龍有相同的地方。運用頂真法是長篇童謠的一大法寶。

師：童謠的主要技巧還有問答法、數序法、對應法、重復法等。現在請同學們回憶過去讀過的童謠，舉例說說什么是問答法、數序法、對應法、重復法。

生：請同學們聽我念《問答歌》：“什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄？氣球圓圓空中飄。”這首童謠都是先提出問題，后面進行回答，這就是問答法。

生：我認為拍手歌《八榮八恥》采用的就是數序法，它是按照從一到十的順序來寫的。

３．細讀感悟，了解童謠的內容要求。

師：同學們都很棒，看來你們既會念很多的童謠，還能從會念的童謠中知道一些童謠的編寫技巧。現在，我們再來說說童謠在內容上又有哪些要求？請同學們再讀讀《人人從我做起來》《小蠟筆》等童謠，說說你從中知道或感受到了什么？

生：讀了《小蠟筆》這首童謠，我感受到作者非常熱愛自己的祖國，因為童謠的最后一句是“畫出祖國的大花園”。

師：說得真好，作者用不同顏色的蠟筆來描繪太陽、小河、帆船、大山等，最后點出祖國是個大花園，表達了對祖國的熱愛。

生：讀了《人人從我做起來》，我知道從小要有愛護環境的好習慣。

……

師：是啊，童謠的內容正如同學們剛才說的一樣，要使人讀了知道什么是好的，什么是不好的；懂得應該怎樣做，不應該怎樣做。

師：這節課我們了解了童謠，而且還會背一些基本的童謠那么下節課我們也來寫寫童謠吧。下課！

學寫童謠

師：上節課，同學們在閱讀童謠中了解了一些編寫童謠的要求，但這些童謠都是別人寫的。同學們，你們想不想自己也來編寫童謠，這樣不但可以自己讀，也可以讓別人來欣賞欣賞我們的童謠？

生：想。

師：很好！接下來就讓我們一起走進童謠世界，編寫童謠吧！同學們想想我們都可以編寫哪些童謠？

生：我們可以從曾經見過或想象中的事物中，任選一個或幾個聯系生活實際編寫童謠。

生：可以圍繞“×××常規”編寫童謠。

生：可以根據圖畫編寫童謠。

生：……

師：同學們都說得很好！現在請你選擇最喜歡的一個話題來編寫童謠。想寫什么就寫什么，想怎么編就怎么編。（生自主選擇話題編寫童謠，師巡回指導，有所側重地偏向對中下生的指導。）

［設計意圖］《語文課程標準》強調習作教學要倡導自由表達，為此在學生的思路得到拓展并產生強烈表達欲望的時候，就要大膽放手讓學生編寫自己的童謠。

二、交流童謠

師：剛才，老師看到大家都能認真地選擇自己喜歡的話題編寫童謠，現在請同學們自行選擇學習伙伴，交流自己的童謠。交流時，老師希望大家注意做到以下幾點：

（１）學習伙伴的選擇可以是寫同題材的，這樣更有利于互相補充，互相借鑒；

（２）在讀童謠時，要讀得清楚明白，如果同學有不明白的地方，要想一想，怎么修改；

（３）傾聽別人的童謠要認真，聽后要說說自己的看法。

（學生小組交流，老師巡回指導。）

［設計意圖］在學生獨立編寫的基礎上，及時組織學生交流童謠，有利于學生從學習伙伴中得到啟發、補充，不斷豐富自己的想象。

三、評議童謠

師：現在，讓我們請出各小組選派的代表在班上進行交流，誰先來？

生：我選擇了鉛筆和橡皮這兩樣事物編寫童謠，我給大家讀一讀我的童謠：

鉛筆和橡皮，是對好兄弟。

鉛筆懂禮貌，橡皮講義氣。

鉛筆和橡皮，是對好兄弟。

鉛筆寫錯字，橡皮幫擦去。

師：聽了《鉛筆和橡皮》這首童謠，同學們有什么想說的嗎？

生：我認為這首童謠把鉛筆和橡皮當作人來寫，使鉛筆和橡皮像人一樣會做事。

生：我覺得這首童謠是把鉛筆和橡皮的關系寫出來了，但讀起來拗口，是不是可以把第二句的“懂禮貌”改為“懂禮儀”，這樣讀起來更加順暢。

生：我贊成這種改法，這樣修改后的童謠句末的“皮、弟、儀、氣”的韻母都是“ｉ”，讀起來很順口。

師：對，像這樣，句子的末字用上韻母相同或相近的字，這就叫“押韻”。編寫童謠可以每句都用韻，也可以隔句才用韻。

生：我也來評一評，我覺得這首童謠寫得符合生活實際，要是能再把童謠所要告訴人們的道理也說一說，會更好。我想可以在后面再補上兩句話：

大家學鉛筆，有錯就改正。

又要學橡皮，同心又協力。

師：好，真好，這樣改容易讓別人懂得有錯就要改，同學之間應該同心協力。

……

【設計意圖】這一環節的教學通過展示、評議的形式，讓學生在互動中體驗成功的樂趣，發現童謠的不足，為下一環節修改童謠做鋪墊，這樣有利于提高學生修改、編寫童謠的水平。

四、修改童謠

師：說得真好！在剛才的交流中，老師相信大家都有收獲，或許受別人作品的啟發，你對自己編寫的童謠又有了新的想法，現在請大家根據別人對自己童謠的評議，自行修改。（學生修改童謠，師巡回指導，而后組織二次交流，在交流中體驗成功的喜悅。）

【設計意圖】在小組交流、集體交流兩個環節的教學中，學生或多或少都有所收獲，在這種情況下，有必要再次騰出時間組織學生進行二次修改，二次交流，體驗成功的樂趣。

五、總結延伸

師：同學們，今天我們一起認識了童謠，編寫了童謠，在課堂上，老師發現同學們的想象力真的很豐富，編得也很精彩，回去后，請把你編寫的童謠讀給你身邊的親人和朋友聽，聽聽他們的意見，再改一改，努力把自己的作品修改得更好些。

《拍手歌》《大家來運動》童謠教案

活動目標

通過學習童謠，讓學生掌握朗誦童謠的基本技能，在學習中得到快樂，增長知識。活動準備

.將《拍手歌》、《大家來開運動會》兩首童謠抄寫在兩塊小黑板上，不認識的字注上拼音。做好兩頂小青蛙帽。活動過程

1.主持人：要朗誦好兒歌必須做到哪三點

2.邊回答邊出示：（1）聲音響亮、口齒清楚。（2）朗讀流利有表情。（3）動作配合恰當、自然。

3.出示《拍手歌》

1.《拍手歌》

你拍一，我拍一，天天上操一二一。

你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。

你拍三，我拍三，經常洗澡把衣換。

你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。

你拍七，我拍七，唱歌跳舞真歡喜。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。

你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。

（1）看拼音，熟讀兒歌，考慮：這首兒歌告訴我們什么（2）按拍手節奏背誦兒歌（指導朗讀）。（3）邊對拍邊背兒歌。（4）抽同學進行練習。（5）按三點要求評議、小結。

4.出示兒歌《大家來開運動會》。2.《大家來開運動會》

板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；

乖乖出來踢球，上面坐著熊貓；

熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。

（1）看拼音輕聲讀，考慮：兒歌告訴我們什么

（2）跟老師讀，考慮：哪些詞該讀重音朗讀時表情怎樣乖乖、熊貓等動作怎么表演

（3）在熟讀的基礎上配動作。

（4）抽同學逐個表演兒歌小動物的動作。

（5）“開火車”表演。

（6）評議、小結。

5.舉行朗誦比賽。

（1）比賽開始（以小組的形式開展比賽，看哪組的兒歌多）。

（2）評議發獎，給優勝者頒發小青蛙帽。

6.活動總結。

第五篇：童謠教案

童謠教案<梳子> 梳子 黃海濤 細雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小魚是河流的梳子，風兒是小草的梳子，輪船是大海的梳子，媽媽呢，是我家的梳子，把家梳得整整齊齊。教學內容：梳子

教學目的：使學生學會童謠，感受童謠的美。并會模仿童謠續編童謠。教學過程：

一．謎語導入：毛從齒中走，齒從毛中過，姑娘和媳婦，人人有一個。[打常用物一] 二． 出示童謠。

師：有位小朋友寫了一首童謠，就是寫梳子的，想聽聽嗎？ 三． 學習童謠。1.自己小聲讀。2．指名讀。3．分組比賽讀。4．試背。四．續編童謠。

師：我們都來做做小詩人，編一編。

-----------是------------的梳子，梳著------------的頭發。

（火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發；汽車是公路的梳子，梳著公路的頭發；飛機是白云的梳子，梳著白云的頭發；輪船是大海的梳子，梳著大海的頭發；掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發；筆是紙張的梳子，梳著紙張的頭發；雨滴是花朵的梳子，梳著花朵的頭發；鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發；秒針是時鐘的梳子，梳著時鐘的頭發；毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發；牙刷是牙齒的梳子，梳著牙齒的頭發；月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發；小魚是水的梳子，梳著水的頭發；水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發；小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發；刀是蔬菜的梳子，梳著蔬菜的頭發；牛是草地的梳子，梳著草地的頭發；剪刀是布的梳子，梳著布的頭發）