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蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《識字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇材料)

時(shí)間:2019-05-12 23:25:11下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《識字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

識字6(一課時(shí))

一、聯(lián)系前文,談話導(dǎo)入:

還記得一年級學(xué)過的《家》這首小詩嗎?我們一起來背背。

誰不想記住自己的家,誰不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢?我們祖國這個(gè)家,幅員遼闊、山川秀美,你如果要向外國的小朋友介紹清楚,就一定得先了解她呢!

二、了解地形,隨文識字

瞧,這是我們祖國的版圖。(出示祖國版圖)

1、塞北

(課件出示)長城,我國長城以北的地區(qū)稱為塞北。開火車,讀詞語。

怎樣記住這個(gè)字?(塞)交流識字方法,書空。

2、江南

我們的第一大河,長江(課件出示),長江以南的地方就是“江南”。男生讀,女生讀。

3、海島

圖上藍(lán)色的是什么?(海洋)瞧,(課件出示)被海水包圍的陸地就是海島。橫開火車,讀詞語。

有什么好辦法記住它?(島)交流(有山有鳥就是島)書空。島還可以組詞。

4、我們再往西邊看,這里顏色就更深了,說明這里的海拔最高,知道這是哪兒嗎?(高原)齊讀這個(gè)詞。

連起來把這四個(gè)詞語讀一讀。齊讀。開火車讀。

過渡:小朋友們,我們的祖國無論是塞北,江南,還是海島,高原,每一處都有它獨(dú)特的美,今天我們就一同去領(lǐng)略祖國媽媽的神秘和美麗。

三、初讀詞串,讀好韻文

1、提出讀書要求:

第一遍:大聲讀詞語,將突出的紅字停下來多讀兩次,讀準(zhǔn)確。

第二遍:一行一行有節(jié)奏地讀。

2、檢查詞語。指名一行一行讀詞語。去拼音,開火車讀。

過渡:四個(gè)地區(qū)都有它吸引人的地方,讓我們再次捧起書,邊讀邊想:你最想去哪里?為什么?

四、精讀課文,感受美好

1、齊讀詞串,邊讀邊想。

2、全班交流:

(一)塞北

學(xué)生先自由說說喜歡的原因。

播放視頻配樂。說說你看到了什么?(茫茫的草原、奔馳的駿馬、成群的牛羊)要求用這樣的搭配來說一說。(藍(lán)藍(lán)的天空,雪白的羊群這樣的都可以。)

這里講到駿馬,就教學(xué)生字“駿”,讀準(zhǔn),重點(diǎn)提醒馬字旁:馬,牛,蟲字旁都和動(dòng)物有關(guān)。

秋風(fēng)吹過,迷人的大草原讓我們心弛神往。讓我們一同踏上草原,騎上馬背,誰來讀第一行?

評讀交流:你為什么這么讀?(預(yù)設(shè):我坐在馬背上,感覺到風(fēng)吹在身上,很舒服。我覺得馬兒跑得真快。我覺得草原一望無邊,太美了!)齊讀。

(二)江南

學(xué)生自由說說喜歡的原因。(預(yù)設(shè):我們就住在江南。這里水多,魚多,米多。這里小橋流水。這里四季分明,桃紅柳綠,非常美。)你會(huì)讀嗎?(第二行)

江南真美啊。從古到今,多少詩人學(xué)者來到這里都流連忘返,他們留下了無數(shù)佳作,我們學(xué)過哪些描寫江南的詩句呢?

學(xué)生根據(jù)記憶背誦古詩。(江南 江南春)

師引導(dǎo):看來江南的春天特別美。瞧,春雨綿綿,小橋流水,花紅柳綠,分外美麗(出示課件),“杏”字書空一遍。

描寫江南春天的詩句還有呢?(出示課件)老師帶著學(xué)生讀讀記記。過渡:的確,江南好,風(fēng)景舊曾諳。感受著它詩般的美妙,誰再來讀讀這

一行。(個(gè)別讀,女生讀,齊讀。)

(三)海島

學(xué)生說說喜歡的原因。(預(yù)設(shè):可以下海游泳??梢宰ヘ悮?。可以在沙灘上玩。)指名讀第三行。

師引導(dǎo):都是些愛玩的小家伙。好,那我們出發(fā)吧。不過,這回,請睜大你的眼睛,仔細(xì)瞧瞧,你的周圍,在海島上你看到了哪些特別的東西?(出示課件)

交流你看到了什么?(讓學(xué)生暢所欲言)講到椰樹,關(guān)注“椰”木字旁,讀兩遍。“驕”找朋友,換偏旁。

介紹海南的特產(chǎn),椰子汁很解渴。還有珍珠,檳榔等等。

師引導(dǎo):海南島這么好,很多同學(xué)都忍不住了,太想去海島玩一玩了。請你用下面的句子來說一句話。

我真想去海南島,看看

,嘗嘗

,還要到海邊

。再來讀讀這一行,你一定會(huì)讀得特別棒。(齊)

(四)高原

想去高原的同學(xué),可要做好充分的準(zhǔn)備。那里海拔高,空氣是的氧氣比例較好,要鍛煉好身體才行噢。不會(huì)來到這里,你也一定不會(huì)失望的。(出示課件)

第一張:讀詞語(牦牛),牦字怎么記住它?介紹牦牛 第二張:讀詞語

看過這兩天圖,高原給你留下了怎樣的印象?你能用一個(gè)詞語來形容嗎?(預(yù)設(shè):很冷)那用四個(gè)字的詞語呢?(天寒地凍 冰天雪地)

過渡:在這樣的地方,牦牛卻自在地生活著,因?yàn)楦咴褪撬鼈兊募?,多么和諧的畫面。我們一起來讀讀這一行。(齊讀第四行)

(五)小結(jié)復(fù)讀,填詞成段。

1、引讀:今天的我們真幸福,感受著祖國各地帶來的獨(dú)特美:迎著瑟瑟的秋風(fēng),來到一望無際的塞北草原,我們跨上駿馬,策馬揚(yáng)鞭,讀——;我們沐浴這瀟瀟春雨,漫步在如詩如畫如夢的江南水鄉(xiāng),讀——;驕陽似火,我們又來到了迷人的海島,盡情地玩耍,讀——;最后我們還不畏寒冷,登上了冰雪高原,讀——;

愉快的旅程就快要結(jié)束了,其實(shí)無論是塞北、江南、海島、高原,它們都有一個(gè)共同的家,那就是我們偉大的祖國。我們在來捧起書,一邊讀一邊想象,把你見到的美景記在心中。(齊讀)

2、請你向大家介紹祖國的美景,用上課文中的詞。

在塞北的草原上,()瑟瑟,()奔騰;在煙雨蒙蒙的江南,()在()中盛開;在()似火的()上生長著高大的();在冰雪覆蓋的()上生活著一群群()。

3、偉大的祖國令我們自豪,老師又不禁想起《我們愛你啊,中國》,還記得嗎?(出示課件)

五、鞏固詞語,強(qiáng)化記憶

小朋友究竟有沒有都記住這些字呢?開火車再來認(rèn)一認(rèn)。(出示課件)

六、書寫生字,養(yǎng)成習(xí)慣 教師指導(dǎo):

1、島:先寫“鳥”,豎折折鉤像鳥的背,要向后伸展,寫中間的山,注意不能大不能小,豎折腰出來一點(diǎn)。

2、塞:上面三橫要緊湊,撇捺舒展下面長,才好看。

3、驕:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。學(xué)生練習(xí)(描紅,書寫)

第二篇:二年級上冊《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入。

1.圖畫(1)導(dǎo)入(美和丑圖)。這幅圖里藏著一對什么反義詞?(美、丑)用“漂亮”和“難看”行嗎?

2.第二幅圖(冷圖和熱)。這幅圖中藏著什么反義詞?

3.齊讀。(美對丑、冷對暖)。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(是兩對反義詞組成)

師:今天我們來學(xué)習(xí)《對子歌》

二、初讀。

1.打開書,自由讀,遇到不認(rèn)識的看拼音。

2.用鉛筆劃出藏在對子歌中的反義詞,看誰找得又好又多。3.匯報(bào):(1)指名讀反義詞。

(2)指名帶生齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字、詞語

1.自學(xué)生字、詞。

2.師生游戲:師出示一個(gè)詞語,生說反義詞。(冷——暖、熱。)3.讀生字并組詞。(開火車讀讀音并組詞。)

四、師生讀、背誦。

1.師范讀對子歌。2.指名讀(分節(jié))

3.齊讀最后一句。(這句是一首歌中的歌詞)4.拍手讀對子歌。(也可以背誦)

五、寫字。

1.看生字,有什么特點(diǎn)。(很多生字是反義詞——也有近義詞;反義詞組成詞語)

2.寫字建義:丑——丑的豎要斜點(diǎn);永——點(diǎn)在橫折鉤的右邊(一點(diǎn)壓得水頭彎,千年萬年流不完);暖——右邊不是愛。

第三篇:二年級上冊語文識字6教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)

語文第三冊識字6教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析:

本課通過對對子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明,感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉,如詩歌一般,讀起來那么和諧,那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中,知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn),從而,在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。

2、學(xué)情分析:

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一些簡單的反義詞,比如:黑白、上下……所以對反義詞并不陌生,但是要理解本課的反義詞還需要教師的有效引導(dǎo)。

3、教學(xué)目標(biāo):

① 了解課文的內(nèi)容。

② 正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。

③ 在朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。

4、教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。

5、教學(xué)難點(diǎn):

在朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。

6、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、課件

7、教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入

二、初讀課文

三、再讀課文

四、細(xì)讀課文,熟讀成誦

五、引申

六、課堂總結(jié)

8、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、今天我們學(xué)習(xí)《識字6》,板書課題,齊讀課題。

2、出示本課認(rèn)讀字和詞語,讓學(xué)生讀(開火車讀)

(設(shè)計(jì)意圖:揭示課題讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)前一課所學(xué)認(rèn)讀字和詞語,加深記憶。)

二、初讀課文:

1、生自己讀課文,勾出不理解的詞。

2、生質(zhì)疑,師解答。

3 你能流利地朗讀課文嗎?自己試試。

(設(shè)計(jì)意圖:由自讀入手,提高學(xué)生朗讀能力,學(xué)生質(zhì)疑后,老師再幫忙,體現(xiàn)學(xué)生主體。)

三、再讀課文:

1、孩子們,你們知道反義詞嗎?(請知道的同學(xué)說一說)回顧上學(xué)期學(xué)過的反義詞。(出示課件)

2、文中給我們列出許多組反義詞,請大家自己去讀一讀,找一找,把你找到的反義詞說給你的同桌聽。

3、匯報(bào),教師是適時(shí)指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)過的反義詞入手,很自然的把新舊知識的聯(lián)系起來。)

四、細(xì)讀課文,熟讀成誦

1、用“□”勾畫出文中的反義詞,讀一讀這些反義詞,想一想你能明白這些詞語的意思嗎?

2、出示這些詞語,說一說每組反義詞的意思,先小組討論,再指名。

3、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。

4、師生對讀課文。師:美對──生:美對丑…….5、同桌對讀課文。

6、熟讀成誦,試背課文。

7、齊背課文。

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己批畫,自主找出反義詞,提高識別反義詞的能力,不同形式的讀,有助于理解意思。)

五、引申:

1、我們能不能用這些反義詞說說話?

2、出示老師寫的話,學(xué)生讀一讀。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了讓學(xué)生更好的理解反義詞的意思,并教會(huì)學(xué)生更好的運(yùn)用這些反義詞。)

六、課堂總結(jié):

我們今天學(xué)習(xí)的這些反義詞,你有什么收獲?你受到了哪些啟發(fā)?

(設(shè)計(jì)意圖:回顧所學(xué)知識,總結(jié)本課。)

9、板書設(shè)計(jì):

識字6

美—丑貧—富,愛—恨冷—暖。

真誠—虛假饑寒—溫飽,冷漠—熱忱索取——奉獻(xiàn)

9、設(shè)計(jì)特色:

本課很注重低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和反義詞意思的理解,采用多種形式,幫助孩子們理解這些反義詞的意思。

第四篇:二年級語文上冊識字6

二年級語文上冊識字6

識字6

學(xué)習(xí)目標(biāo):

認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

正確、流利地朗讀文,初步感知詞語的反義關(guān)系。

在識字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情,使學(xué)生初步感知詞語的反義關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)內(nèi)容:

本第-頁

教學(xué)過程:

第一時(shí)

一、導(dǎo)入新,激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

自讀文:畫出生字。

2.同伴互相讀。

3.指名讀文。

4.出示生字卡片。

三、朗讀感悟

自讀文,想想每個(gè)對子的意思。

2.小組里說一說自己對每一個(gè)對子的理解。

3.邊讀邊想:哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?

4.教師范讀

師生、生生對讀。

6.全班齊讀文:從中體會(huì)到了什么?

7.學(xué)生質(zhì)疑,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8.讀誦積累。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識字寫字、生活引路:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識字

4、寫字指導(dǎo)。

第五篇:人教版小學(xué)語文二年級上冊 識字6 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

識字6 設(shè)計(jì)理念:

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一?!蹲R字6》蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,在教學(xué)中,力圖把識字教學(xué)和品德修養(yǎng)、審美情趣的發(fā)展以及人文教育的熏陶緊密地結(jié)合起來。在識字教學(xué)過程中,多創(chuàng)設(shè)情境,多創(chuàng)設(shè)活動(dòng),多創(chuàng)設(shè)形式,讓識字教學(xué)充滿情趣化,在掌握生字的同時(shí),在學(xué)生的心中埋下真善美的種子。預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、認(rèn)識“恨、漠”等9個(gè)生字,會(huì)寫“丑、永”8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,感知詞語的反義關(guān)系。

3、在識字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重點(diǎn):讀寫生字;誦讀課文。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:音樂磁帶學(xué)習(xí)。課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們以前學(xué)過一些對子歌,誰來背一背?(一年級下冊的識字3和識字7)

2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首由反義詞組成的對子歌。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、自由讀課文,把生字讀準(zhǔn)確,難讀的句子多讀幾次。

2、指名分句讀課文,正音。

3、再自由讀課文,課文里有幾對反義詞,用〇圈出來。

4、指名說,出示:(要求會(huì)認(rèn)的生字用紅色顯示。)

美――丑 愛――恨 真誠――虛假 冷漠――熱忱 貧――富 冷――暖 饑寒――溫飽 索取――奉獻(xiàn) 自由讀,讀準(zhǔn)生字字音。

同桌對讀,互相正音。如果同桌遇到困難,應(yīng)該怎么辦?不愿意幫助同桌,這就叫――冷漠。很樂意幫助同桌,這就叫――熱忱。你覺得哪個(gè)字記起來有困難的,提出來,請同學(xué)幫助你。(重點(diǎn)交流:“索”和“緊”進(jìn)行比較;“奉”和“春”進(jìn)行比較。)

三、再讀課文,繼續(xù)認(rèn)字

1、自由讀課文,給不理解的詞語做上記號。

2、交流:重點(diǎn)理解詞語“雪中送炭”和“助人為樂”。板書兩個(gè)詞語。

3、出示詞語:

愛恨 冷漠 貧富 饑寒 奉獻(xiàn) 雪中送炭 虛假 真誠 人間 索取 永遠(yuǎn) 助人為樂 自由讀詞語;指名讀;開火車讀。

4、看課后生字表,同桌互讀生字,每個(gè)人都真誠地去幫助有困難的同桌。

5、書寫指導(dǎo):饑 飽

有什么發(fā)現(xiàn)?(都是食字旁;是一對反義詞。)師范寫食字旁;學(xué)生練寫兩個(gè)生字。

四、感情朗讀,體驗(yàn)情感

1、把剛才讀過的生字、詞語再放到課文中去讀讀,看看課文的哪句話給你留下最深的印象?

2、指名說,預(yù)設(shè):“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天。”人間怎么會(huì)永遠(yuǎn)是春天呢?說說學(xué)校里、生活中助人為樂或者獻(xiàn)愛心的事情。

小結(jié):是啊,有了愛,我們的心永遠(yuǎn)是暖洋洋的,所以說人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天。板書:愛

3、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

4、感情朗讀:就像歌里唱的,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。讓我們飽含著感情一起來讀讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲鞏固生字:愛心樹(讀對愛心上的生字,愛心就作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生)

2、找朋友游戲:把寫有詞語的卡片分給學(xué)生,分別找到自己的朋友。

愛――恨 真誠――虛假 冷漠――熱忱

貧――富 饑寒――溫暖 索取――奉獻(xiàn)

游戲后,全班齊讀這些反義詞。

3、口頭組詞:饑()飽()奉()漠()永()炭()

二、書寫指導(dǎo)

1、出示:丑 永 溫 暖 貧 富

2、學(xué)生自主觀察,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

丑:豎稍微向左斜;永:注意筆順和每一筆的位置; 溫:右邊的“皿”比“日”寬;暖:右邊不是“愛”

貧:上面的“分”寫得扁一些;富:“口”寫得小,“田”寫得寬一些。

3、哪個(gè)字特別需要老師幫助的?教師范寫:溫 暖 貧

4、學(xué)生練寫,評議,再練寫。

三、誦讀課文

1、用自己喜歡的方式誦讀課文??梢酝缹ψx;可以自由選擇伙伴,讀給小伙伴聽;也可以自己小聲地讀,邊讀邊品味對子歌蘊(yùn)含的情感和韻律美。

2、齊讀對子歌,會(huì)背誦的學(xué)生可以背誦。

四、情感升華

1、學(xué)習(xí)了這首對子歌,你有什么話想說?寫下來,有愛心卡的同學(xué)寫在愛心上。

2、交流展示:指名讀自己寫的話。

3、寫在愛心卡上的同學(xué)把愛心卡重新貼在愛心樹上,讓這棵愛心樹留在教室里。

五、拓展活動(dòng)

1、學(xué)生自主閱讀《笠翁對韻》(部分)

天對地,雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹,赤日對蒼穹。雷隱隱,霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白,雨霽晚霞紅。

2、搜集反義詞,編對子歌。

硬――();深――();正――();危險(xiǎn)――();容易――()()――()

()――()

()――()

板書設(shè)計(jì):

識字6(對子歌)

雪中送炭

助人為樂

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    《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。2、認(rèn)識本課的生字,能正確書寫生字的筆順。3、學(xué)寫本課的3個(gè)生字,夏、雷、雨。 教學(xué)重點(diǎn): 識字,誦讀韻文 教學(xué)......

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