第一篇：《誠實,不需要理由》教學設計

《誠實，不需要理由》教學設計

資陽市雁江區老君鎮大溪小學

劉曉霞 教學目標：

1、知道誠實是自尊自愛的表現，愛惜自己的名譽。

2、培養學生辨別是非的能力，能對自己的行為進行反思，體會誠實是令人輕松、坦蕩的行為。

3、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。懂得社會需要誠信，誠信是現在社會正常運行的基本保障。教學重難點：

1、知道誠實的含義，偶爾撒一次謊也會失去別人的信任，給自己帶來麻煩。

2、了解誠信的可貴，學會自我評價、自我選擇，引導學生努力做誠信的人。教學準備：

搜集名人誠實的故事及名言。自己身邊誠實人和事。課時安排：二課時 第一課時 我不能說謊 教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

1、創設情境：宋慶齡的故事《我不能失信》。問題“宋慶齡是一個什么樣的孩子？我們應該向宋慶齡學習什么？

2、讓學生根據自己的經歷談體會，及時贊揚勇于認錯的誠實行為。

二、課中體驗 深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

誠實，就是實事求是，說做一致，誠實就是敢做敢當，不隱瞞事實真相，誠實是一個人的基本品質，今天我們就學習第一單元《誠實是金》第一個主題《我們不能說謊》。板書課題。

2、合作學習，體驗生活

活動一：找找誠實的行為(1)小組合作表演 P2 頁情境圖(2)匯報。教師引導：誠實是什么？學生說出自己想法，敢于說不知道。(3)延伸：你認為誠實的行為還有哪些？探討交流，根據學生回答及時點評小結。

活動

二、學習《砍到櫻桃的小男孩》（1）用自己喜歡的方式讀故事。

（2）全班交流自己的收獲。“你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？”教師幫助學生樹立榜樣，引導學生在榜樣的啟發下，反思自己的行為。（父親：寬容、理解兒子。兒子：勇于承認錯誤，誠實。）。（3）小結：沒有什么比說謊更讓人羞愧的，也沒有什么比誠實更讓人愉快的。誠實是一種勇敢的行為，我們要勇于面對自己的錯誤（5）我不能說謊

a、師：你說過慌嗎？為什么說謊？當時你的心情怎樣？如果有人當眾戳穿你的謊言，你會有什么感覺呢？ b、小組交流后匯報。c、師生集體點評。

d小結并鼓勵學生：有勇氣說出自己曾犯的錯誤也是誠實的表現。這樣我們才生活得愉快、坦蕩。才利于我們健康成長。活動三：小組合作學習P4，P5 情景對話：

（1）小組內請一位同學讀泡泡里的話，其他同學認真傾聽。（2）討論：樂樂該怎么做？你認為偶爾撒一次謊有什么關系嗎？

1、小結：要做值得信任的人，就不能撒謊，要對自己的言行負責任。俗話說：“紙里包不住火”。當你說了第一個謊話，為了圓謊往往會說第二次，一個經常說謊的人，很難得到別人的信任，所以誠實就是不給自己的行為找借口。板書：不給自己的行為找借口

2、深化感悟，引導生活

（1）情境故事：爸爸下崗了，為了不讓媽媽和我擔心，什么都沒說，仍然每天早出晚歸干活。

（2）看了這個故事，你想說什么？這個爸爸還是個誠實的人嗎？指名說

（3）小結：故事中的爸爸是為家人著想，很有愛心，是善意的謊言，不能說是不誠實

（4）討論：有人說：“任何時候都應該講真話，不撒謊。”你認為呢？小組內交流并匯報。

三、課后踐行 內化感悟

把《砍到櫻桃樹的小男孩》的故事講給父母聽，并把同學們課堂討論的想法和建議說給他們聽，做一次心與心的交流，讓父母能理解自己。板書設計：

誠實不需要理由——我不能說謊

誠實 — 最基本的品質

第二篇：《誠實,不需要理由》教學設計

《誠實，不需要理由》教案

教學目標：

通過活動，讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現。一個人只有守信用，人們才會信賴他、尊重他，愿意和他交往。教學重難點：

教學重點：讓學生明白遵守諾言，說到做到是美德。

教學難點：讓學生明白遵守信用，人們才會信賴他、尊重他，愿意和他交往。教學方法：

活動情景法。教學用具：

多媒體課件 教學過程：

一、明確涵義。

1、誠實的定義。

（1）誠實就是實事求是，說的和做的一個樣；誠實，就是敢做敢當，不隱瞞事情的真相……誠實是一個人最基本的品質。（2）每個人發表對于“誠實”的看法。

2、說謊的定義。

（1）說謊就是不誠實的意思。（2）說一說“說謊”的影響。

（3）師：其實，在我們身邊有許許多多說到做到、講信用的好榜樣，一個人只有守信用，人們才會信賴他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有時候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難。

二、說事例談感受

1、課件出示文章《手捧空花盆的孩子》。

2、學生講故事《狼來了》。指名讓學生說說觀看感受。

三、交流感悟。

1、看課件《砍倒櫻桃樹的小男孩》。

2、師小結：誠實是一種勇敢的行為，我們要勇于面對自己的錯誤，敢于批評自己。

3、交流：你說過謊嗎？為什么說謊？當時的心情怎樣？如果有人當眾戳穿了你的謊言，你會有什么感覺呢？

4、有人說：“任何時候都應該講真話，不撒謊。”你認為呢？

四、閱讀感悟。

1、閱讀《誠實的晏殊》。

2、當別人看不見的時候，你也能做到誠實不欺嗎？

五、小結。

很多事沒有人會知道，除了你自己。誠實不需要任何理由，只需要對自己的行為負責。只有這樣，你心里才會覺得輕松、坦蕩。

第三篇：《誠實,不需要理由》教學設計 文檔

《誠實，不需要理由》教學設計

教學目標：

1、引導學生理解誠實的基本意義，懂得做人要誠實的道理。

2、體驗誠實守信的愉悅感和說謊失信的羞愧感。

3、學會在生活中誠信待人，能夠做到說話做事實實在在、表里如一。

4、對別人許諾要實事求是、講原則,對他人作出承諾后努力兌現。教學重點：

理解意義，分辨是非，懂得道理 教學難點：

勇敢面對錯誤，作自我批評；體驗愉悅、羞愧的情感。教學手段： 多媒體輔助教學 設計理念：

以文本為載體，以學生為主體，以問題為主線，在學習文本中掌握誠實的意義，明白做人要誠實的道理；在比較中反思生活中的說謊現象，了解其危害；在拓展中尋找誠實的人與事，樹立誠實榜樣；在設疑釋疑中明辨是非、對錯；在練習選擇中，提升認識。通過學文明理、激情導行、探究釋疑、體驗升華的教學版塊，借助多媒體輔助教學，引領學生理解主題、感悟主題、提升主題。課前交流：

認識大家很高興，我們交個朋友吧。我說“誠實守信是條件”，你們說“拉鉤上吊不許變”，來，試試看，看看咱們的默契度如何。這節課你打算有什么樣的表現。說到做到噢！教學過程：

一、激趣導入

1、看老師寫一個詞語：誠實。

2、給“誠實”找反義詞（說謊、虛偽）

3、分別用“誠實”“說謊”說一句話。

4、揭題：今天我們來學習《誠實，不需要理由》。板書課題。

5、讀題質疑：想知道什么？

6、提煉教學目標（課件一）齊讀

（1）、知道誠實的意義（2）學習做誠實的孩子（3）、明白誠實不需要理由

二、學文明理

（一）學習文本：下面帶著學習目標，走進課文，快速閱讀p2-7的內容，在課文里找誠實。（什么是誠實）

（二）反饋交流

1、掌握“誠實”的基本意義

? 什么是誠實？列舉誠實行為。（以學定教）說出自己真實的想法

敢于說不知道

說的和做的一個樣

敢作敢當（一人做事一人當，好漢做事好漢當）承認錯誤

尊重自己

實事求是

對自己的言行負責任 ? 掌握“誠實”的定義（出示課件二）齊讀

? 小結過渡：誠實是一個人最基本的品質。誠實守信，利已又利人。但是做到誠實不容易，在我們的生活中存在不少的說謊行為。

2、反思說謊

? 再次閱讀教材，在課文里找出說謊的表現。

? 反饋交流：什么是不誠實，表現在哪些方面？（順學而導）隱瞞真相

不懂裝懂 弄虛作假

表里不一 找借口

考試作弊 自欺欺人

（分析撒謊的原因：躲避懲罰；怕惹麻煩）說謊行為不可取，害人又害已。

3、體驗情感：

a、比較誠實與撒謊后的心情：誠實讓人心情愉快、輕松、坦蕩；說謊讓人難為情、羞愧。齊讀（課件三）

b、比較誠實與撒謊的利弊：誠實的人贏得信任、擁有朋友、收獲快樂。撒謊的人失去信任、失去朋友、沒有快樂。

c、自我批評（照鏡子）：把曾經隱瞞的錯誤說出來，有錯就改，做誠實的孩子。（激勵：誰是第一個吃螃蟹的人？掌聲鼓勵。）

三、激情導行

我們弄清了什么是誠實，知道了誠實的好處和說謊的害處。下面讓我們走進故事王國，尋找誠實的人做朋友。

活動一：閱讀課文里的故事

1、閱讀p3《砍倒櫻桃樹的小男孩》（課件四）a、分析喬治的心理：猶豫

b、理解感悟父親的話：誠實比什么都重要，名貴的櫻桃樹固然可貴，誠實的品質、誠實的人更可貴。

c、齊讀最后一句話，懂得誠實的可貴：（信任、敬仰）

d、學習喬治的正確選擇：實話實說，敢作敢當，不隱瞞事情的真相。與喬治做朋友。

2、閱讀p6《誠實的晏殊》(課件五)

a、學習晏殊誠實的品質：沒有人知道也誠實不欺。這是真正的誠實！b、齊讀最后一句話，感悟誠實的人擁有美好的心靈。c、與晏殊交朋友，對待學問不弄虛作假。活動二：生活里找誠實

生閱讀資料講故事說誠實—— a、《手捧空花盆的孩子》。

點評：是呀！煮過的種子是不會發芽的，原來美麗的鮮花背后是謊言，空花盆里種下的是誠實的種子，這個手捧空花盆的孩子用自己的誠實贏得了王位。記住：不誠實的人得不到信任，是不能給這樣的人委以重任的。b、《踐行諾言，爬行上班》

討論：這位校長有必要這樣做嗎？

點評：校長誠實、守信，表里如一，受到尊重和愛戴，為可敬的校長行隊禮吧！活動三：故事里找不誠實

1、（課件六）《留學生的求職遭遇》 閱讀故事

點評：誠信是立身之本，沒有了它，失去的東西會很多很多。

2、生講《出爾反爾丟性命》。

點評：誠實是第二生命。這個人丟掉的不僅是別人對他的信任，還丟掉了第二次活命的機會。這是不誠實的慘重的教訓啊！

四、探究釋疑

1、設疑：怎樣做誠實的人，有些問題需要深入探究。請看大屏幕，五個問題等你答。（課件七）

2、釋疑：

①怎樣做才算誠實？

不管是什么時候，不管是有沒人知道，都要說到做到，可謂“君子一言，駟馬難追”；“得黃金百兩，不如得季布一諾”；都要實話實說，可謂“知之為知之，不知為不知”。②為什么說誠實不需要理由？

因為誠實不是做給別人看的，不是為了得到表揚，而是對自己的言行負責任，對自己的心靈負責任；誠實是自尊自愛、愛惜自己的表現；誠實讓自己心情愉快、輕松、坦蕩。所以誠實不需要理由。齊讀課題。

③處在誠實與說謊的矛盾之間，怎么辦？

（出示課件八）學生說見解。（做到誠實不容易）

（出示課件九）生補充小女孩沒說完的話。（紙是包不住火的）（克服僥幸心理）

小結：我們要用辨別是非、對錯的這桿秤，遇事做出正確的選擇，即使受批評，也比羞愧好受。

④偶爾一次撒謊有關系嗎？

有！撒了第一次謊，為了圓謊，也就有第二次撒謊。撒謊成性會釀成禍害，后果不堪設想。⑤任何時候都應該說真話，不撒謊。你認為呢？

是！努力做到說真話、講誠信。當然特殊情況下的撒謊也是善意的。（舉例）

五、體驗升華

（課件十）丟掉其中一個背囊

1、閱讀故事

2、練習：選擇其中一個背囊丟掉，你會選擇哪個？為什么？

3、評教評學

4、送你誠信格言（課件十一）。從古至今，關于誠實的話題從來都沒有停止過。有了誠實，就有美麗；有了誠實，就有快樂；牢記誠實格言，學做誠實之人。

第四篇：四年級《品德與社會》《誠實,不需要理由》教學設計

誠實，不需要理由

目標要求：

知識技能：知道怎么樣的行為是誠信；失信于人時該如何補救。

行為習慣：學著做到與人交往講誠信。在社會交往中主動建立誠信；讓自己具有誠信的好品質。

情感態度：體會到人與人交往時誠信的價值。體驗生活離不開誠信。教學重點：意識到誠信在社會交往中的價值，并培養與人交往講誠信的行為。

教學難點：能在自己的交往中體現誠信，即“言必信，行必果”。尤其面對道德兩難問題，能體現出更為積極的行為。教學建議：

1、閱讀故事與了解身邊的實例相結合理解誠信的價值；比如充分運用名人和身邊榜樣的示范作用。

2、結合實際與創設情景相結合，指導學生講誠信。

3、分3課時教學

第3課時搞活班隊活動，利用班隊活動陣地，讓學生在活動中滲透。班隊活動的最大特點就是讓學生親自參加實踐，這就為學生提供了良好的時機活動，活動對學生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現出自己的行為。除了教案中舉的例子外，還可以開展 “名人誠信故事比賽”等小實踐活動。

第一課時

教學目標：

·情感與態度：體會誠信在社會交往中的價值；主動把誠信應用到自己的日常生活中。·過程與方法：針對社會交往中的幾種行為進行討論、評議，明晰與了解怎樣才是誠信、寬容、互幫互助；開展“尋找沒有缺點的人”活動，認識寬容的必要性；計謀劃策找“金點子”尋找誠信交往在我身邊；交流寬以待人、互幫互助的心得，體味有關交往中的至理名言；考察自己交友的情況，為自己合的良好交往建立基石。

·行為與習慣：在社會交往中主動建立誠信；讓自己具有誠信的好品質。·知識與技能：知道怎么樣的行為是誠信；在日常交往中講誠信。教學準備：教師制作好課件，和學生一起：收集誠信的人、事和諺語格言。教學過程：

一、進入“故事屋”，感受誠信的價值。

1、學生看課件，聽《曾子殺豬》的故事，思考：

如果你是曾子家的孩子，后來知道媽媽是騙你的，你會怎么想？

2、同桌討論：讀了這則故事，你有什么體會？

3、小結揭題：誠實守信就是誠信。在與人交往時，我們都希望對方是一個講信用的人。誰都不愿意與一個言行不一的人打交道。從大家的討論中我們明白了誠信真可貴啊！（出示課題）。只有講誠信的人，才能贏得別人的尊重和信任。

二、參與“評議箱”，理解誠信行為：

1、學生閱讀第一則事件，回答：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？（答應別人的事情要做到）

2、老師以講故事的形式把第二則事件說出來，請學生舉手做出選擇。

雙方展開小辯論

引導“言必信，行必果”，答應別人的事情應該盡量克服困難去做到。（面對道德兩難問題，教師要善于引導學生從正面的積極的角度來思考。講信用，包括說和做兩方面，說到就要做到。）

三、進入“聰明谷”，指導誠信行為。

１、師生補充誠信故事。（發揮名人示范作用。）

２、聽了這么多故事，你發現他們有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢？

（《“一定”就是“一定”》——周總理堅守信用的事例；在日常生活中，買賣東西要講誠信、與人處事要講誠信、商業談判更要講誠信。）

（1、答應別人的事情要時時放在心上，盡力做到。

2、凡事不能張嘴就說：“包在我身上”。在答應別人之前，要認真想一想，這些事情是否能做到，如果確實做不到，就不要輕易答應；同時還要認真想一想，這些事情應不應該做，不該做的事情就不要答應。

3、答應了別人做某件事情以后，如果情況起了變化實在做不到的，要事先向對方說明原因，和對方商量。）

３、獨立思考，寫下來；小組討論

四、老師總結：

一個講誠信的人，答應了別人的事情，就會時時放在心上，盡力克服困難去做到。在與人交往時，我們都希望對方是一個講信用的人。誰都不愿意與一個言行不一的人打交道。所以，我們平時的所作所為、點點滴滴的小事也直接反映出我們到底是不是個守信用的人。因此，無論多么小的事，我們都不能失信，誠信是一個人最可貴的財富。）

五、布置課后調查：利用P49表格進行“亮眼睛”比賽：尋找身邊誠信的人，寫在表格中，比一比，看誰的眼睛亮。

第二課時

一、進入“故事屋”，深化誠信意識：

1、學生讀故事《有一種“愚蠢”叫誠信》后（不出現最后一段），請學生自由發表意見：你怎么看待這種“愚蠢”？

2、你碰到過或聽到過類似的事情嗎？（商業上的有類似的）

二、交流“小調查”，深化誠信意識：

1、上節課我們交流了有關誠信的人和事，其實在我們的身邊也涌現了許多誠信人、誠信事。小組內交流，老師巡視發現典型事例。

2、集體交流典型事例，及時給與充分的表揚。

現在有請XXX為我們介紹誠信的身邊人身邊事。講完后老師為班級中的誠信人佩戴“誠信大紅花”，給講述的學生頒發“亮眼睛”獎勵（老師說到就做到，本身就是一個榜樣作用）。（音樂伴奏）

3、總結：

生活中處處有講誠信的人，讓我們向這些同學學習：從小做起，從現在做起，從身邊的每一件小事做起，做到誠實待人，培養自己守時、守信的高度責任心，言必信，行必果。

三、展開“小討論”，深化誠信意識：

1、故事：“信用卡的由來 ”。

2、討論：信用卡持卡人喪失信用會給社會帶來什么后果？那會給自己帶來什么？

3、由點及面，討論： 如果失去誠信，世界將會怎樣？

四、討論“金點子”，減輕失信的后果：

1、老師設疑問：可是，有時由于我們一時疏忽，會導致自己失信于人。那多令人后悔啊！萬一碰到了這樣的事情，該怎么辦呢？舟舟就曾經有過這樣令他后悔的經歷，（看故事）

你們有什么好辦法幫助他呢？

也可以結合自己的經歷幫他出出你的好主意。

（在回憶自己的經歷中進行自我教育。這比問：你在生活中碰到過失信于他人的事情嗎？ 是一件怎樣的事情？后來你是怎么做的？這樣做了之后的效果怎樣？這樣處理效果要好多了。

或者也可以這樣問： 生活中有沒有人失信于你？后來是怎么處理的？你心里感受如何？）（這里老師也可以講述自己的故事。《拖堂也是不講誠信》）

2、小結彌補自己失信于人的補救辦法。

（學生的體驗充分交流后，再引出彌補自己失信于人時的補救辦法就水到渠成了。辦法多，如 找機會做一件誠信的事情。）

3、老師小結：

誠信不僅是一種美德，更是取之不盡、用之不竭的智慧。雖然有時我們可能一時疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力彌補，還是可以做一個“有信義”的人。千里誠信之行今日起程吧！這樣也會交到更多的朋友，擁有更多的快樂。

同學們：誠信寫出了生命的主題；誠信，能搭起成功的階梯！讓我們緊緊抓住它的手，讓我們的生活變得更加充實而有意義。擁有它時也許你不珍惜，失去它時你就后悔莫及，因為它是一件無價的珍寶，世上沒有別的東西可代替。讓我們一生珍惜誠信，讓我們從小在播下誠信的種子，去收獲許多無價的友誼吧！

五、交流課前收集的誠信名言：

下面讓我們把這些名言展示出來跟大家一起分享。（音樂伴奏）

● 輕諾必寡信，多易必多難。

● 真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。● 人而無信，不知其可也。● 自古皆有死，民無信不立。● 養心莫善于誠。● 巧詐不如拙誠。

● 欲正其心者，先誠其意，意誠而后心正。● 與人以實，雖疏必密；與人以虛，雖戚必疏。● 自謀不誠，則欺心而棄己，與人不誠，則喪德而增怨。

全體隊員誦讀誠信名言。選擇摘錄作為座右銘寫在醒目的地方警示自己。

第三課時

活動內容：舉行《爭當誠信小使者》為主題的中隊活動。

活動目的：希望通過本次活動，在今后的學習生活中能夠真正做到誠信待人。

活動形式：故事、小品、名言朗誦、合唱、簽名活動等 活動準備：

1、布置學生收集誠信名言。

2、集中排練小品。

3、制作“誓當誠信小使者，創誠信校園”誠信樹和誠信蘋果。

第五篇：快樂不需要理由

快樂不需要理由

快樂是一種修養，一種能力。寵辱不驚，看潮起潮落；去留無痕，望云卷云舒；快樂是胸襟的博大與浩遠。一個人只要心中懷有快樂，就已經達到了很高的境界，而一個人生活的最高境界，就是快樂的生活。快樂的生活是一種感覺，是一種把現實生活中瑣碎的情感升華為美好情感的過程。

快樂是一種情緒，只要心中有快樂的種子，那么快樂就會在你的心中發芽，并在來年春暖花開時，含苞待放。快樂的人從人世間解讀出來的譯碼都是快樂，而不快樂的人品味出來的滋味永遠都是辛酸和苦澀。所以，快樂需要彼此的分享，快樂需要彼此心靈的感動，快樂的感覺是把心暢游在自由的空間里。

快樂是一種智慧，可以體會味物之外樂趣。在輕柔舒緩的音樂中，快樂的心情蕩漾在心海里，陽光穿透了小屋的每一個角落里，我聽見鳥的笑語，花的憧憬。快樂的一笑，如絢爛明亮的夜空；快樂的一笑，如芳香四溢的花海，快樂的一笑，如一縷縷涼爽的清風；快樂的一笑，如蕩漾在心湖的層層漣漪。

快樂是一種心態，一種境界。與世無爭，看風起云涌；淡定自若，望日出日落，淡然是超脫的睿智與達觀。一縷金色的春光普照大地，晶瑩的露珠跳動著，在青草的嫩牙上閃爍著陽光的問語；暖暖的風吹綠了柳姑娘婀娜的身姿，輕柔的春風吹亮了大地的眼睛，那明亮的河水，聚集了美麗的星星，閃爍著光亮，一路歡快蕩漾著，唱著快樂的歌曲流向遙遠的叢林。

快樂是一種平和的心境，是一種意趣。一杯茶，一本書，是恬靜之人擁有的快樂；登山則情滿于山，觀海則意滿于海。快樂的人快樂無處不在，快樂應該是風中彌散的馨香。笑迎春柳翩躚，陶醉夏荷嬌艷，欽佩秋菊孤傲，詠嘆冬梅絢爛。寄情山水，美于自然，樂在心間。拾起歲月的痕跡，淹沒在淡然的生活中，在屬

于自己的天地里，淺淺的靜靜地行走。心中充滿著幸福的神韻，那樣美麗，那樣隨意，那樣恬淡，那樣快樂。

如果你想快樂，就去尋找快樂吧，只要你真心去找，快樂無處不在!快樂不需要理由！