第一篇：誠實守信教學設計

誠 實 守 信

——四年級習慣養成教育活動課教學設計

【活動目標】

1．了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。

2．通過辨、說、演、誦、小組合作探究等方法，培養學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

3．增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。

【活動準備】

《曾子殺豬》的視頻、《誠信是無價之寶》的錄音、教學PPT等。【活動時間】 一課時 【活動過程】 課前播放《誠信之歌》 活動一：感誠信之美 出示成語：

以誠待人、以信交友、無信不立、無信難行 誠至金開、赤誠相待、一諾千金、言而有信 指名讀。

上面的成語你理解了哪些？說說他們的意思。還有哪些成語你不理解的？誰來幫幫他？

這些成語都是圍繞什么來講的？（誠信）主要講的什么道理？

（這些成語告訴人們要真誠待人，做一個誠信之人。）小組討論交流：做一個誠實守信之人有哪些好處？

（講誠信的人，能得到別人的信任；講誠信的人，別人愿意與之相處，別人愿意與他交朋友；講誠信的人，能對自己所做的事情負責，是有擔當的人，領導愿意將事情交給誠信之人去做??）

小結：誠信是我們中華民族的美德，守信光榮，失信可恥。（板書：守信光榮，失信可恥）齊讀成語。

【設計意圖：以誠實守信的成語入手，讓學生理解成語的意思，體驗誠實守信是中華民族的傳統美德。】

活動二：悟誠信之理

那么什么叫“誠”呢？請看我國古代《曾子殺豬》的故事。（課件出示《曾子殺豬》的視頻）

學生觀看視頻。

討論：一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

①曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他??后來，他的媽媽在給他許諾時，他會??

②曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

③曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來??

④曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會?? 小結：象曾子這樣，說話、做事表里一致，不說謊話，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。（板書：表里一致，履行諾言）

那是不是只有我們中國人才講誠信呢？請聽一個外國少年的誠信故事《誠信是無價之寶》。

聽故事錄音。

小組討論：尼泊爾的喜馬拉雅山南麗一開始很少有外國人涉足，為什么后來游客越來越多？是什么吸引了這些游人？

小結：我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一件事也好，誠實守信是立足根本。重諾守信之人，人必近之。（板書：重諾守信，人必近之）

【設計意圖：通過觀看視頻、聽故事錄音，引導學生在生動的視聽畫面中理解誠信的內涵，通過小組合作，引導學生主動探究感悟誠信之理。】

活動三：踐誠信之行 1．辨一辨 下面的做法對不對？為什么？

（1）王剛向張勇借了一本書。本來答應第二天歸還的，可是第二天當張勇向他拿書的時候，他卻說還沒看完。又過了幾天，再問他，他還是說沒有看完。

（2）高飛和王剛約定星期天上午8時在校門口見面，一起去看美術展覽。星期天早晨下起了雨，高飛以為下雨了，王剛不會去，他也就沒去，但王剛卻準時到了。

（3）小紅不管別人對她提出什么要求，自己能不能做到，總是滿口答應。她說不管能不能兌現，對有困難的人都應該滿腔熱情。

2．說一說

在你平時的生活中，有沒有做過或見過以誠待人的事情？說出來與大家交流。

3．演一演

小花考試考了100分，十分開心。可是在老師評講時，她突然發現老師有一道題改錯了。如果你是小花，你會怎么做呢？請你演一演。

【設計意圖：通過辨一辨、說一說、演一演，強化學生誠信行為，引導學生踐誠信之行。】

活動四：累誠信之語

限時小游戲：讀一讀，小組合作，選擇自己喜歡的背一背。小組同學可以互相補充，背得最多的小組獲勝。

1．格言

重諾守信，人必近之。狡詐欺蒙，人必遠之。言必行，行必果。一言既出，駟馬難追。2．名言

民無信不立。——【春秋】孔子 與朋友交，言而有信。——【春秋】孔子

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——【德】海涅 3．詩歌

《誠信》

你的誠信是嬌艷的花朵 我的誠信是嬌艷的花朵 他的誠信是嬌艷的花朵

因此

才有這塊芬芳的田野 你的誠信是一片綠葉 我的誠信是一片綠葉 他的誠信是一片綠葉 因此

才有這棵四季長青的大樹 你的誠信是一只黃鸝 我的誠信是一只黃鸝 他的誠信是一只黃鸝

因此

才有這幽靜的山谷婉轉

你的誠信是一條溪流 我的誠信是一條溪流 他的誠信是一條溪流 因此

才有這洶涌澎湃的大海之歌

【設計意圖：通過小組合作游戲，生生互動，幫助學生積累誠信之語，同時培養學生的合作意識，增強了小組成員的凝聚力。】

活動五：揚誠信之德 1．扔一扔

你以前做過不講誠信的事嗎？如果有，課后把它寫下來，寫好后交流。然后把寫下的紙條扔進垃圾箱，告別陋習，從此做一個誠實守信的人。

2．做一做

課外設計一張以“以誠待人”為主題的手抄報或者電子報，內容可以包括以下幾個部分：刊首語、名言警句、誠信故事與啟示、生活中自己活同學以誠待人的故事等。

【設計意圖：通過扔一扔，做一做，引導學生告別陋習，踐約守信，誠實做人，將誠實守信之美德加以頌揚。】

總結全課：

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

【板書設計】

誠實守信

守信光榮，失信可恥

表里一致，履行諾言

重諾守信，人必近之

第二篇：《誠實守信》教學設計

《誠實守信》教學設計

教

學

設

計分析、評價、反思、體會題第二單元善待他人

21誠實守信

教學目標知識與能力懂得誠實的涵義,懂得誠實是做人的基本原則,是最重要的交往品德。知道拒絕謊言、重視承諾的要求的意義，培養和提高做一個誠實的人、過誠實生活的能力。過程與方法通過小品《打工奇遇》的片段讓學生了解誠實是做人的基本原則。通過辯論《誠實的兩難》，明白只有誠實的人才能獲得他人的信任與尊重。通過故事《王飛撒謊》了解謊言的危害，讓學生拒絕謊言。通過談參加“免監”的體會和《高考協議書》讓學生了解誠信的重要性，守信用、重承諾。通過簽《誠信協議書》，師生共勉爭當一個誠實守信的人！情感態度價值觀認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。重

點誠實的重要性、誠信的意義和要求。難

點承諾的重要性及要求。教學策略教法選擇講授法、啟發式。學法引導辯論法、小組合作學習法堂組織形式辯論、小組合作學習時安排2時資源利用多媒體、影碟、網絡資源

案

設

計分析

評價

反思

體會第一時教師：不久前，深受觀眾喜愛的小品藝術家趙麗蓉永遠地離開了廣大喜愛她的電視觀眾，不過她卻留下了一些膾炙人口的小品，這節我們也準備用幾分鐘的時間來再次欣賞一下她老人家的精彩作品。播放視頻：趙麗蓉小品《打工奇遇》中鞏漢林飾演的酒樓老板亂報菜價的情節。（投影）問題：

1、小品里酒樓老板的這種做法你能理解嗎？看完小品后你的心情如何？

2、假如有一天你也遇到像小品中酒樓老板這種人，你會對他說什么？學生回答：教師分享：

1、酒樓老板的這種行為還是可以理解的，畢竟這種現象在酒樓這種行業中還是比較普遍的，甚至還成為了酒樓贏利的“行規”。雖然看小品時挺開心的,不過看完小品后心情還是比較沉重的，因為我們看到了一些人為了賺錢甚至可以出賣自己的良心，看到了在物質利益面前人們變得丑陋。

2、我會對酒樓老板之類的人說：“你這樣做也許會為你帶來暫時的利益，不過你卻失去了做人基本的原則‘誠實’；你應該誠實熱情地對待每一個顧客，你的生意才能做到永續經營。”這是一個很精彩的小品,通過這個小品的精華部分先引起學生的興趣,吸引學生的注意力,讓學生進入上的狀態,同時引出這堂的主題。

案

設

計分析

評價

反思

體會教師：“誠實”說起來簡單，寫起來更簡單，只有兩個字，可是要真正做到“誠實”確實很不容易。因為有時我們會為“誠實”失去一些東西或損失某些利益，所以有時我們要做出“誠實”的選擇是很艱難的。就像本P36的小葉一樣他也遇到了誠實的兩難問題，這是一個很現實的問題，如果你也遇到了和小葉一樣的問題，你會怎么辦呢？現在我們準備就這個誠實的兩難問題在男女生之間展開辯論。論題：誠實的兩難正方（男生）：應該對別人展現自己的本來面貌。反方（女生）：應該努力給別人留下好印象。學生辯論：教師總結：這的確是一個兩難的選擇，誰不想在第一次見面的時候給人留下好的印象呢？因為這樣可以讓我們擁有好人緣，可以讓我們在集體當中生活得更加的得心應手，而且有時是否給人留下好印象甚至可以在關鍵的時候影響自己的前途，比如我們以后求職的時候，給人留下好印象就顯得很重要。但是如果給人留下好印象是以失去“誠實”作為代價的話，我想這代價未免也太大了。如果是以失去“誠實”作為代價換來的好印象，這個好印象是不會長久的，因為謊言終究要被拆穿。而謊言被拆穿后，不僅不能給人留下好印象，反而會讓人覺得你這個人不誠實可靠，使你的形象大打折扣，這就得不償失了。另外，也只有你對別人誠實真誠了，別人也才會對你誠實，這都是相互的，只有誠實的人才能獲得別人的信任。通過這個生活中的兩難問題的辯論，可以了解學生的真實想法，讓他們在辯論中逐漸明白，任何時候都不能失去做人的基本原則——誠實，才能獲得別人的信任和尊重。

案

設

計分析

評價

反思

體會所以，我認為應該努力給人留下好印象，但不能以失去誠實為代價，因為這樣會讓你會因此失去更多的東西。教師：不誠實的人往往要不斷地制造謊言來掩飾自己，在湖北就有一個12歲的學生因為自己的一個謊造成了嚴重的后果。案例展示：湖北某市12歲學生王飛，蹲在很淺的水中，假裝不會游泳，大喊救命。車道部武昌車輛段工人方俊明見狀不知是謊，躍入水中救人。因水淺，導致頸錐骨折，終生殘疾。王飛家賠償了近一萬元的醫療費。設問：

1、王飛的一句謊言造成了什么后果？

2、假設你是方俊明，救人反成殘疾你的心情會怎樣？

3、這事對我們有什么教育意義？（四人合作小組先討論交流，后全班共同分享）學生回答：教師分享：

1、王飛的一句謊言造成好人方俊明終生殘疾，不僅毀了方俊明的一生，還給方俊明的家庭帶來了巨大的痛苦，同時也給王飛的家庭造成了不必要的經濟損失，而且會給王飛的一輩子造成不可磨滅的陰影。

2、假設我是方俊明我會覺得非常的痛心和悲慘，同時會失去對他人的一種信任感。

3、我們應該做一個誠實的人，拒絕謊言，避免王飛的悲劇再次重演；不要因為自己的一句看似無關緊要的謊言而后悔終生。我們的生活中充斥著謊言，很多人都認為“撒謊”是很正常的事情，甚至認為是微不足道的，對謊言的危害性認識不足，通過王飛這個簡單明了卻又深刻的案例可以讓學生認識到謊言的嚴重危害性。

案

設

計分析

評價

反思

體會教師：

不知道同學們有沒有聽過這樣一條消息，現在參加高考的同學都要簽訂一份“考試誠實守信協議書”，下面我們就來看一條有關這方面的新聞。《杜絕高考作弊考試須簽誠信份“考試誠實守信協議書”，只有簽訂了這份協議書才能參守信協議書”是教育部在XX年普通高校招生會議上提出的，要求每個參加高考的考生在參加考試前都要簽訂這份協議書，這樣做是為了杜絕高考作弊。XX年高考前，教育部還將頒布三個有關考試的專項管理規定，《國家教育考試違規處理辦法》、《國家教育考試考務安全保密工作規定》、《普通、成人高等學校招生全國統一考試工作規則》，同時利用多種方式對考生進行考試規則和警示教育。設問：

1、你參加過我們年段去年組織的“免監考試”嗎？請簡單談談參加“免監考試”后的感受！

2、談談你從《杜絕高考作弊考試須簽誠信協議書》這則新聞中得到了什么樣的啟示？（四人合作小組先討論交流，后全班共同分享）通過這則新聞可以讓學生了解到誠信的重要性，我們不僅要誠實而還要守信，全社會已經行動起來共筑誠信。通過談參加“免監考試”的感受，讓學生感受到生活中處處需要誠信。

案

設

計分析

評價

反思

體會學生回答：教師分享：

2、我從《杜絕高考作弊考試須簽誠信協議書》中得到的啟示是：要學會做一個誠實的人，就應該懂得承諾的重要性、做人要重承諾。無論大事還是小事，你的承諾一經做出，就應該努力兌現。這樣你才能獲得別人對你的信任，因為每一個小小諾言的兌現都是你人生信用大廈的一塊石子。教師：

讓我們從現在做起，努力做到拒絕謊言，重視承諾，爭取做一個誠實守信的人！現在讓我們每個人在這張誠信協議書上簽名共勉吧！教師和學生共簽誠信協議書！前設計好一個心形卡，上面寫上“誠信”兩字，讓學生和老師共同簽名，呼吁大家行動起來共筑誠信，過后將心形卡張貼在班級的墻壁上，讓師生共勉。

第三篇：誠實守信(教學設計)

九年義務教育六年制第十一冊思想品德

誠實守信教學設計

教學目標：

1、讓學生知道誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來的不同影響；

2、知道現代社會更需要聲勢和信譽；做到說話、做事實實在在，表里如一，當著人和背著人一樣，學習、競賽不弄虛作假，考試不作弊，懂得講信用，要有原則，承諾要實事求是。作出承諾后要努力實現。

教學重點：

使學生懂得誠實守信的重要性及行為方式。

教學難點：

使學生懂得誠實守信的重要性

教學用具： PPT課件及相關的資料 教學過程: 課前交流：

師：同學們我今天很榮幸能和你們一起學習，從今天以后，我們就認識了，我希望與你們能成為好朋友,好嗎？說到成為朋友，你們希望交到什么樣的朋友？(值得信賴的朋友)很好，我想了解一下在班上你有值得信賴的人嗎? 生齊聲答：有.師：請你大聲對他說，xx同學，我信賴你！

指名同學站起來面向好朋友講，被講到的同學喜滋滋的.師：被說到的同學臉上已經樂開了花，為什么這么高興啊? 生：因為我們是很久的朋友,他從來沒說過，而且他還夸我是個誠實的朋友。好！今天我們這節課就來談談“誠信”這一古老而又永恒的話題。

一、故事引入新課

講到誠實守信。請同學們先看一個歷史小故事《誠實的宴殊》。（課件出示圖片故事內容，閱讀課文）

1、閱讀故事前，問：這個故事講的是誰，你佩服他嗎？你認為他是一個什么樣的人？

2、說說你的看法。

這個故事告訴我們：誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來人們就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。板書：是中華民族的傳統美德

二、閱讀故事，引出觀點，明確觀點。

1．在現代生活中，也有許多與誠實守信相關的故事，下面我們來聽一則因五毛而丟掉了信譽的故事。聽完這個故事，你有什么想法？與同學交流后說一說 2．以PPt課件播放故事：《五毛錢丟掉了信譽》。

3．一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本；如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。）

板書：為有之本（表里如一，不說慌話，言而有信）

三、再看生活中的誠信與不誠信的事例，使學生明確誠信在現代社會中有多么的重要。不誠實不守信，它的危害性有多大、多嚴重。

（一）、現在人們的生活水平提高了，各種家用電器一應俱全。我想知道，你家里使用過海爾電器嗎?海爾集團名揚海內外，是什么使得海爾電器能暢銷國內外呢？課件出示《砸冰箱事件》學生默讀課本中的第五自然段內容。

1．誰能告訴我，這里講的是一件什么事呀？，為什么要把冰箱砸了？砸了,給廠里造成什么損害?但更重要是使這個集團公司獲得了什么？如果你是經理，你會這么做嗎？為什么呢？ 贏得了消費者的信任.信賴，使海爾成了國內外知名的品牌，名揚四海。才有了今后生機勃勃的發展。

誠信小到一個人，一個家、一個企業，大到一個城市、一個國家，是多么的重要；如果失去了誠信，我們不敢想像是什么的一個后果。是現代社會的需要。板書：社會的需要

（二）不誠實，不守信，我們決不要。

平時，我們面對著大大小小的事情，偶然離開了誠實守信，覺得小事一樁，不以為然，你能想象失去誠信的后果嗎？請同學們看寓言故事《狼來了》（課件動畫播放）

1、學生看完后，問從這個故事中你知道了什么，體會到了什么？說說看。

歸納總結：一個人，要誠實守信，不說慌話，才能贏得別人的相信，說了慌話，別人一次可能相信你，但久了，就沒有人相信了。最終只會害了自己。

四、生活中的體會，說身邊的誠信，合作交流，認同“誠信”

其實我們身邊也有不少誠信的同學！誠信的事更是時時處處都在發生。你體驗過擁有誠信的快樂嗎？說說我們班上的誠信人和誠信事。可以說說自己，也可以夸夸同學。

然后大家自由交流。

（一）指名學生說一說身邊的誠信事。

是啊，發生在我們身邊的誠信故事舉不勝舉。我們從中得到歡樂，得到真情。正是有了誠信，人與人才會相處得如此融洽。然而，我們也清醒地看到，在我們的周圍當然還有一些不和諧的音符。

（二）說說身邊不誠信的事。情景一：

一天放學后，只有小剛和小強在教室。這時，小剛看見檢查衛生的老師正向他們班走來，趕忙叫小強一起打掃教室。兩人趕緊忙活起來，累得滿頭大汗，最后，垃圾來不及倒了，便順手倒出了窗外。這次衛生檢查他們班又得了“優”。

如果我們班用這種方式贏得了“優”，你作何感想呢？

小結：兩人的出發點是好的，是為了班級的榮譽。但集體榮譽要靠努力去爭取，不靠欺騙去獲得。情景二：

在一次英語考試中，小杰得了90分。在放學的路上，他邊看試卷，邊哼起歌來，一副洋洋自得的樣子。碰見同學阿明，阿明問小杰：“你今天這么高興，有什么喜事？”小杰說：“你看我的試卷，我這次考試的英語成績超過你。”阿明覺得奇怪：“你平時都不用功學習，哪來這么高分。”小杰說：“看你是我的好朋友，不瞞你，我在考試時偷看得來。”

如果你是小杰的好朋友，你會說什么呢？

小結：考試作弊不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。

（三）小事無害論

1、有的同學抄襲作業、考試作弊，還認為這是無關緊要的個人小事。你怎樣看待這些事？ 生活是由點點滴滴的小事構成，誠信做人就體現在一點一滴的小事之中這些看似微不足道的小事，它更能反映一個人的自身品質

板書：從小事做起（培養：誠實守信的品質）

2、同學們，作為學生，那我們應該從哪些小事做到誠信？

不撒謊、不抄作業、不作弊、借東西及時還、撿到東西上交、評比，競賽不弄虛作假??與同學交往坦誠相對，不說虛偽奉承的話。

五、全課總結：

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

下面，我們以一首詩來表達自己一定要作一個誠實守信的人的誓言吧：

誠實守信詩一首

同學們，要知道，誠實守信很重要。弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。平等公平去競爭，爭做文明小學生。養成誠實好品質，不斷進步創新高。

板書設計

三 誠實守信

是中華民族的傳統美德

為人之本 社會的需要

培養

（表里如一，不說慌話，言而有信）

從小事作起

第四篇：誠實守信 教學設計

八年級（上）思想品德第二單元第一課《誠實守信》

教

學

設

計

壽縣三中 張緒庚 2016年10月

2.1 誠實守信

一、教學目標

1.知識目標：理解誠實的涵義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。2.能力目標：理解誠實的重要性，做一個誠實守信的人。

3.情感態度價值觀： 進一步認識誠實守信是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。

二、教學重點：

誠實的內涵及重要性。

三、教學難點：

在實踐中做一個誠實守信的人。

四、教學方法：

運用啟發式教學法、情境模擬法、案例分析法、自主探究法、小組討論法等

五、教學過程

（一）導入新課：

1.首先請同學們認識一下我們的六安老鄉，請看視頻：《信義兄妹》。

（播放視頻1分25秒）

出示問題：他們身上彰顯了什么樣的優秀品質？ 生答略。

師點撥：同學們回答的很好，正是誠實守信的的優秀品質，讓他們不僅成為了中國好人，而且還榮獲了第四屆全國道德模范提名獎。那什么是誠信呢？今天，我們共同探討有關誠信的話題。

（二）新課教學：

環節一：探究園——社會風景 活動一：辨誠信

首先讓我們共同走進“探究園”，進行日常瑣事點評，然后思考并與同桌交流：你同意以上點評嗎？為什么？（點擊）

學生閱讀課本材料，小組交流、討論；小組代表發言。

師點撥：同學們剛才回答的很好，都不同意以上的點評，是因為他們沒有做到真正的誠信。那什么是誠信呢？請你用簡潔的語言加以概括。

（點多媒體）誠，即誠實、真誠。信，即信用、承諾。“誠”、“信”每字各取一半組成詞──成人，誠信方能成人，所以誠信是做人的基本原則。

過渡語：每個人都有做人的原則,那么同學們在日常生活中是否也堅持誠實做人呢?請看下面逃票情景劇。有請兩位同學為大家表演。

環節二：內誠于心，外信于人 活動一:逃票情景劇（點多媒體）逃票事件:由A同學扮演售票員；B同學扮演小明；由C同學進行解說。

劇情：星期天，小明乘公交車到少年宮玩，上車后，他發現自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過了售票員，當他下車后，看著遠去的車，心情久久不能平靜！

師：感謝兩位同學的精彩表演，請問小明這樣做對嗎?他得到了什么？又失去了什么？ 學生回答略。

師:如果是你的話,你會怎樣做呢? 學生回答略。

過渡語：剛才同學說的很好，寧愿下車步行，也要堅持誠實做人。那什么是誠實呢？請同學們每人說一句與誠實有關的詞或成語。。

學生回答略。

師總結：同學們發言很積極、概括的也很準確，老師把你們說的一些詞語串在一起就是誠實的含義。（點多媒體）所謂誠實就是實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。

師問：那誠實對自己和他人的要求有哪些？請與同桌交流思考。學生回答略。師總結：（點擊）同學們很簡潔的概括了誠實的兩方面的表現：（1）對自己：不自欺，內心坦蕩，不說違心話，不做違心事。

（2）對他人：誠懇實在，不說假話，不做假事，言行一致，恪守諾言。

過渡語：那現實生活中誠實的重要性又是什么呢？請欣賞動漫故事《誠信》。（點多媒體）

活動二：看動漫，說道理

多媒體播放動漫故事《誠信》。（視頻播放2分28秒）

師問：在這段故事中，商家的不誠信表現有哪些？他這樣做可能有什么后果？ 學生回答略。

師總結：不誠信：(1)缺斤少兩（2）假冒偽劣；后果：（1）對個人：失去他人的信任；（2）對企業：失去信譽，被工商部門查處；（3）對社會：造成不良影響，敗壞社會風氣。

師問:酒館的生意有興隆到冷淡再到興隆？這一變化過程說明了什么道理呢？ 學生回答略 師總結:同學們說的的很好，說明誠信對商業的重要性，那同學們思考誠信還有那些重要性？請前后位同學組成四人學習小組，討論思考，然后小組代表發言。

學生回答略。

師：同學們剛才討論很激烈，小組代表發言也很積極，現在讓我們一起來總結：（點擊）

（1）對個人：①可以培養出善良、正直、勇敢、謙遜的美德；②可以建立良好人際關系，打下牢靠事業基礎，取得堅實人生業績。（2）對企業：可以樹立良好的信譽，讓企業做大做強。（3）對社會：社會秩序才能有條不絮，文明進步才有可能。（4）對國家：讓國家變得更加繁榮富強，贏得世界各國人民的尊重。

過渡語：剛才我們看到了誠信在生活中所起的重要作用，那同學們在日常學習生活中有沒有不誠信行為呢？請說出你的秘密。

活動三:說秘密 生自由發言略。

師總結：同學們勇敢的說出自己的不誠信行為，這不僅是正確的對待錯誤，同時本身也是誠信的行為，老師有理由相信你們以后一定會主動改正錯誤，做一個誠信的好學生。

現在，老師倡議：誠實行動，從我做起。（點擊）

活動四:誠實行動 怎樣做一個誠實的中學生呢？

師提示：在家里?，在學校?，在社會? 學生回答略。

師總結：（1）在家里，要孝敬父母，如實的向父母說明自己的學習情況，做誠實孩子。

（2）在學校，要獨立完成作業，考試不作弊，不抄襲，做誠信學生。（3）在社會，要做遵紀守法，信守承諾，與人為善，做誠信公民。

課堂小結：同學們剛才說的很具體，雖然是生活的小事，卻讓老師看到了你們的信心、決心，都想做一位誠實的人，老師相信你們一定會說到做到，老師也相信你們一旦擁有誠信，你會覺得世界很大，生活很美好；一旦擁有誠信，你會青春永駐永遠美麗。讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時刻裝著它。最后老師送給同學們一副對聯，讓我們一起共勉：

上聯：分分秒秒學做真人人人競展誠信風采

下聯：時時處處力行真事事事皆鑄人格基石

橫批：誠信每一天

今天課就上到這，同學們再見！

第五篇：《誠實守信》教學設計 文檔

《誠實守信》教學設計

教材分析：

《誠實守信》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》粵教版八年級上冊第二單元的第一課內容，本課內容從學生做人的基本原則入手，培養學生做一個誠實的人，這為學生過誠實的生活，健康和積極地融入社會生活中作好了鋪墊作用。本課的學習對學生將來的學習和生活有較大的影響，學生通過本課的學習，了解誠實的內涵，意識到誠實守信是人與人交往的重要品德，是做人的基本原則，平時注意自己的言行，從小事做起，將知識內化為行為。學生分析：

八年級的學生通過七年級的思想品德教育，對事物尤其是自我的認識有了一定的基礎，但在處理自我與社會的關系上，缺乏對人的信任，對事物的概念模糊，行為不得當。所以，在本課的教學中，注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。教材目標：

知識與能力目標：通過教學，使學生了解誠實的含義，培養學生通過社會生活現象領悟誠實守信對社會起作用的能力。

過程和方法目標：強調自主學習和關注體驗性學習，聯系自身的生活實際，結合文中內容去思索與領悟，自主地質疑和探索。

情態、態度和價值目標：讓學生認識到要做一個誠實的人，過誠實的生活是有意義的。教學重點、難點：

難點：如何處理拒絕諾言和保留隱私的關系。重點：誠信的意義和它的基本要求。設計理念：

新課程積極關注體驗性學習，本著“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一個教學理念。強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活的聯系。引導學生主動參與教學活動，親身實踐，獨立思考，合作探索，創設活動情境讓學生體驗、感悟，使“誠實守信”內化成學生自己的信念。教學準備：

1、請上臺表演的同學課前研究小品素材，做好分工和表演的準備。

2、準備一個班人數的信紙。

3、準備若干張投影片。教學流程：

一、敘述故事，提出問題，導入新課

一個真實的故事：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足，后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師給了他很多錢，但直到第三天下午那少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購到4瓶啤酒，然后他又翻過了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著玻璃處，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這件事感動了許多外國人。從此，到這兒的游客就越來越多…… 一個小男孩的誠信就這樣美麗了一座山，也美麗了這個地方。教師提問：在這則故事里，體現出人的一個重要的品質是什么？這種品質對于我們來說是否重要？

（以故事導入教學活動，可激發學生的學習興趣，主動參與教學活動中，同時讓學生感悟誠實是做人的基本準則，體會誠實的重要性）

二、創設情境、聯系實際，分析問題

1、由學生分別演出以下小品，展示以下情境。情境一：

小明活潑開朗，快人快語。他看見小麗在認真地寫字，就直截了當地對小麗說：“小麗你的字真難看，別寫了。”

小紅的同桌小成的父母離異，小成不愿意對別人提這件事，小紅偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小成空著沒填，小紅當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

提問：小明和小紅如此“誠實”是否應該？

設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關系的行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。情境二：

小美的奶奶病重，不久將要離開人世，但小美的媽媽卻常對奶奶說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小美聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙奶奶呢？”

提問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？

設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。情境三：

小紅和媽媽上街買菜，買完豬肉后，發現豬肉的斤兩嚴重不足，媽媽說：“算了，下次不要在那里就可以了，”可是，小紅堅持讓媽媽一定跟工商所投訴，：“因為不說，就有更多的人吃虧” 提問：

1、小紅和媽媽誰的做法正確，為什么？

2、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？

設計意圖：引導學生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。（學生在觀看小品后，小組展開討論，設立一個組長和記錄員，記錄學生他們的討論內容，并由組長做總結歸納）

2、看一看，社會需要誠實守信（播放幻燈片）：

（1）柜臺上賣著假藥假酒；（2）拿著假文憑去面試；（3）去醫院時，擔心誤診和醫藥費；（4）老板拖欠工錢（5）買菜缺斤短兩。議一議，如何杜絕社會上的不誠實現象？

設計意圖：讓學生了解社會生活中誠實的復雜性，意識到法制建設和道德建設的重要性，而且學生要具備誠信的智慧，學會在復雜的社會生活中堅守誠信。

三、教學深化，學以致用，學知導行

1、你會怎樣做？請學生誠實面對：

當你考試不理想，你要怎樣告訴你父母？ 當你打破了班里的東西，你要怎樣做？

當你買東西時，別人多找你20元，你怎么辦？ 同學拿了另個同學的錢，要求你保密，你怎樣做？

你已經答應同學一起學習，可是朋友又催你一塊出去玩，你怎么辦？

設計意圖：讓學生集合自身實際感受現實生活中的誠信要求，學會選擇誠信行為，拒絕謊言，踐守諾言。

2、給每一位學生發一張信紙，請他們寫一寫有關誠實守信的格言，深化所學知識，以此導行。例如：君子一言，駟馬難追；精誠所在，金石為開等 課后反思：

這節課是在學生自我的“感受”和“體驗”的基礎上進行的設計。教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現如下：

1、設計中教師只是架了個框架，具體的操作則由學生有進行。教師提供設計思路，內容由學生的小品和學生的討論組成。

2、教學的題材來自學生的生活實際和社會生活的反映。

3、讓學生體驗到感性的事例入手，充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自主學習、分析問題、歸納問題，從而從平實的事例中理解抽象的理論知識。

4、結論并非是教師強加給學生的，而是出自學生的一番討論、思考，這更具有說服力。

5、在課堂教學環節中，采用了小組合作學習，這不僅有利于培養學生的合作能力，而且更有利培養學生的團隊精神。

但在教學過程中，還是同樣存在著不足之處：教師缺乏一定的親和力；活動體驗多，留給思考的時間相對短一些，學生還不夠大膽發表自己的見解等。

所以，作為一名政治教師，我們要從學生的實際出發，設計適合學生的教法，我們要敢于求真務實，把教學內容的真理性通過各種教學手段和藝術體現出來，形成獨特的教學風格，讓學生更易接受知識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。