第一篇：新人教版二年級(jí)上冊(cè)進(jìn)位加的教案

第2課時(shí) 進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第14頁(yè)例3，“做一做”及練習(xí)二3～6題。

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。2.過(guò)程與方法

經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣化。

難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

課件、小棒、課本11頁(yè)主題圖，例3主題圖 教學(xué)方法：

教法：談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法 學(xué)法：自主探究法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

(出示第11頁(yè)主題圖)二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，每個(gè)班由2名老師帶隊(duì)。

1、仔細(xì)看！下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？（出示14頁(yè)例3的二（1）班和二（3）班的圖）你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？ 生獨(dú)立思考并列式35+37=（板書(shū)算式）（1、出示37+35＝，學(xué)生試算。交流算法。）

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、先用小棒擺一擺。

（2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？）

師引導(dǎo)思考 在35根小棒下面放37根小棒怎么放？

上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）

將兩組小棒加起來(lái)，應(yīng)先加什么？5根和7根先相加是12根。12根小棒能捆成一捆嗎?（能）怎么放?（1）獨(dú)立思考。

（2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。把12根小棒其中的10根捆起來(lái)（邊說(shuō)邊放），把這2捆放在整捆處。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺，說(shuō)過(guò)程）2.用豎式算一算。

（3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？7+5超過(guò)了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。）

重復(fù)做剛才的動(dòng)作邊做邊問(wèn)：放在整捆處的1捆在豎式上該怎么寫(xiě)？

（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程，嘗試列出豎式。

（2）組織學(xué)生交流討論:個(gè)位上5加7得12，如何向十位進(jìn)“1”？個(gè)位上怎樣寫(xiě)?(演示從“小棒圖”過(guò)渡到下面的豎式圖。)3.討論算法。

你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”的概念）(板書(shū)課題)（6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”。）

請(qǐng)大家翻到課本14頁(yè)，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程，以“動(dòng)作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”的概念更形象，便于理解掌握。）

（4、比較35+32與37+35有什么不同？

5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫(xiě)，為什么？）

復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿(mǎn)十。新課：個(gè)位相加滿(mǎn)十。師講：像今天這樣個(gè)位相加滿(mǎn)十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。板書(shū)：進(jìn)位加法。提問(wèn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

提問(wèn)：書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿(mǎn)不滿(mǎn)十，個(gè)位滿(mǎn)十，十位相加的和要多1。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成課本14頁(yè)下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正時(shí)，要求說(shuō)出“想”的過(guò)程。

2、完成練習(xí)二中的3～6題。

3、課本14頁(yè)下面的做一做。

師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問(wèn)題嗎？

4、完成課本14頁(yè)“做一做”下面的思考題。

教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，關(guān)鍵是先找到 一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。

四、回顧整理，反思提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 35+37=72 3 5

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

＋ 31 7 2

第二篇：新人教二年級(jí)數(shù)學(xué)不進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 100以?xún)?nèi)的加法和減法

（二）第一課時(shí) 不進(jìn)位加（例1）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第11頁(yè)、12頁(yè)例1及做一做。

課標(biāo)要求：能計(jì)算兩位數(shù)和一位數(shù)的加法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算。

2．通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高計(jì)算能力。任務(wù)評(píng)價(jià)：

1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，理解算理，檢測(cè)測(cè)評(píng)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2.完成“做一做”，檢測(cè)測(cè)評(píng)目標(biāo)2的達(dá)成情況。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前口算：

30＋40＝ 40＋50＝ 20＋60＝ 25＋2 ＝ 83＋5 ＝ 33＋6 ＝ 指明說(shuō)一說(shuō)30+40和25+2的口算方法。

二、情境導(dǎo)入:

課件出示11頁(yè)主題圖：今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級(jí)的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來(lái)到博物館門(mén)前，讓我們一起去看看吧！

1、說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)1：同學(xué)們都來(lái)參觀博物館每個(gè)班由2名老師帶隊(duì)； 預(yù)設(shè)2：二（1）班35人； 預(yù)設(shè)3：二（2）班32人； 預(yù)設(shè)4：二（3）班37人； 預(yù)設(shè)5：二（4）班34人；

2、根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指明回答。這節(jié)課我們就來(lái)解決“二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？“這個(gè)問(wèn)題

三、探索新知 學(xué)習(xí)第12頁(yè)例1.1、要求一共多少人，需要知道哪些已知條件？怎樣列式？指明回答后,師板書(shū)：35+2=

2、結(jié)合口算，感悟加法的算理。指明口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣口算的？

3、結(jié)合擺小棒，探究加法豎式的寫(xiě)法及用豎式筆算的方法和算理。（1）同桌互相擺小棒。

學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。（2）班上交流，展示匯報(bào)。

（3）提問(wèn)：為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來(lái)？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？

（4）根據(jù)擺小棒的過(guò)程，師板書(shū)加法豎式，并計(jì)算。

（5）組織討論：為什么“5”與“2”對(duì)齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)對(duì)齊）（6）小結(jié)：列豎式時(shí)要注意蔣個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的1數(shù)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要先從個(gè)位加起，再把十位上的數(shù)挪下來(lái)。

4、即時(shí)練習(xí)。

出示教材第12頁(yè)“做一做”第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位方法。

四、鞏固練習(xí)

1、教材第12頁(yè)做一做第2題。引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。

2、判斷對(duì)錯(cuò)（見(jiàn)課件）

五、課堂總結(jié)

筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、列豎式計(jì)算 25+4= 63+5= 47+2= 85+4=

2、小紅做了36個(gè)千紙鶴，小英比小紅多做3個(gè)千紙鶴，小英做了多少個(gè)千紙鶴？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）

二（1）班學(xué)生有35人，2名老師帶隊(duì)，二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？

+ 2 = 37 3 5 個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊

教學(xué)反思：

+ 2------------7

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元進(jìn)位加教案

課題：進(jìn)位加法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材第14頁(yè)例3。【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1.能口算簡(jiǎn)單的百以?xún)?nèi)的加減法。2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)小棒、圓片等學(xué)具的操作使學(xué)生理解100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的算理。2.經(jīng)歷100以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)當(dāng)個(gè)位相加滿(mǎn)十時(shí)如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中能發(fā)現(xiàn)，提出并解決100以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。當(dāng)個(gè)位相加滿(mǎn)十時(shí)知道如何向十位進(jìn)位1。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究100以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷擺小棒 的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)個(gè)位滿(mǎn)十時(shí)小棒扎捆，需要向十位進(jìn)一的計(jì)算過(guò)程，總結(jié)出筆算進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確列出豎式。

2.通過(guò)練習(xí)，鞏固并掌握筆算方法，正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.口算：8＋9＝ 7＋6＝ 5＋7＝ 6＋8＝ 2.看橫式寫(xiě)豎式：53＋22＝ 38＋40＝

二、情境導(dǎo)入，探究新知（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

1.教學(xué)例3。

課件出示情境圖信息“二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？” 學(xué)生嘗試列式計(jì)算，分組討論用我們以前學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行計(jì)算，也可以用小棒擺一擺。

匯報(bào)交流。

生1：我是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72，所以35＋37＝72。

生2：我也是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算35＋30＝65，再算65＋7＝72，所以35＋37＝72。

生3：可以用小棒擺一擺，先擺3捆5根，再擺3捆7根，3捆與3捆合起來(lái)是6捆，5根和7根合起來(lái)是12根也就是1捆2根，與6捆合起來(lái)是7捆2根，也就是72。

同學(xué)們真厲害，想出來(lái)那么多的方法，那么用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的新方法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

2.豎式計(jì)算。5 ＋ 3 7 7 2 師追問(wèn)：從哪一位加起呢？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎么寫(xiě)？

教授進(jìn)1時(shí)“1”的寫(xiě)法：在橫線上的十位的右下角寫(xiě)一個(gè)小小的1，這個(gè)1就表示個(gè)位相加滿(mǎn)十就向十位進(jìn)1 師繼續(xù)追問(wèn)：那么十位怎么加呢？提醒學(xué)生不要忘了進(jìn)位1，所以3加3再加1（板演計(jì)算過(guò)程）

三、趣味練習(xí)，鞏固內(nèi)化（評(píng)價(jià)目標(biāo)1,2）1.教材11頁(yè)做一做，指名生板演，集體訂正。2.計(jì)算診所。9 4 5 ＋ 3 7 ＋ 3 6 7 6 8 1 3.勇闖智慧島。

34＋47＝ 26＋47＝ 14＋58＝

四、總結(jié)評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1,2）

今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)個(gè)位相加滿(mǎn)十時(shí)應(yīng)該怎么辦嗎？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

筆算下列算式：

35+39= 28+72= 44+56= 86+8=

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)》教案冀教版

教學(xué)目標(biāo) １、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理．

4、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法． 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、舊知作引，做好鋪墊

同學(xué)們你們喜歡數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？想得到王國(guó)里的寶藏嗎？只要你們闖過(guò)3關(guān)就能得到寶藏，同學(xué)們有信心嗎？ 第一關(guān)：

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？(2)寫(xiě)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學(xué)生板演：36＋32=(3)讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．

(4)師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))板書(shū)：1．相同數(shù)位對(duì)齊； 2．從個(gè)位加起．

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)以上練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法做了很好鋪墊。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 第二關(guān)：

1、觀察第8頁(yè)主題圖。

2、問(wèn)：二（1）班34人和二（3）28人班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

三、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。（1、）我們來(lái)計(jì)算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車(chē)。小組討論交流。

列式： 34+28=（2、）小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？ 你遇到了什么困難？（3）匯報(bào)：（可能遇到這些困難：先從十位加起時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)十需要修改，容易出錯(cuò)（也可能是從個(gè)位加起時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)十怎么辦？為什么向十位進(jìn)一？）（4）多媒體演示利用小棒擺一擺幫助明算理，想：先加什么？ 學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。

（5、）師生共同板演計(jì)算過(guò)程 生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）生：從個(gè)位加起

生：個(gè)位4加 8等于12，滿(mǎn)十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。

生：如果個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

（6）師小結(jié)計(jì)算過(guò)程： 3 4 + 2 8 個(gè)位 4加 8滿(mǎn)十，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師.）

師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)6）經(jīng)過(guò)計(jì)算34+28=62（人），62人比“準(zhǔn)乘70人”少，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車(chē)。第五個(gè)方案可以。

2、檢驗(yàn)第六個(gè)乘車(chē)方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車(chē)。36+34= 可以借助小棒，也可直接用豎式計(jì)算。

通過(guò)計(jì)算得知方案一、二、四、六是成立的。

3、新課小結(jié)。

今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？ 板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、總結(jié)算法。

5、先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。

四、方法應(yīng)用

[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六、課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)a：

1、單項(xiàng)訓(xùn)練：

請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。38 67 17 19 + 39 + 4 + 53 + 36 —— —— —— ——（）（）（）（）

2、綜合訓(xùn)練： 58 67 37 25 + 39 +24 +53 +36 —— —— —— ——

3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。2（）4 7（）2 3 6 + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9 ———— ———— ———— ———— 9 4 8 6 6 0 5（）課堂檢測(cè)b

1、單項(xiàng)訓(xùn)練：

2、綜合訓(xùn)練：（1）

（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。10分20分30分40分50分 姐姐（枚）2531322934 妹妹（枚）1948283036 合計(jì)（枚）

（）分的郵票最多，（）分的郵票最少。

3、思維訓(xùn)練：

看第8頁(yè)情景圖，如果二（2）班又轉(zhuǎn)來(lái)6人，算一算二（2）班能與哪個(gè)班合乘一輛車(chē)。[設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。參考答案： 課堂檢測(cè)a：

1、7 7 7 52、97 91 90 613、2（5）4 7（3）2 3 6 + 6 9 +（3）9 + 2 8 +（1）9 ———— ———— ———— ———— 9 4 8 6 6 0 5（5）課堂檢測(cè)b：

1、筆算（略）

2、（1）36+18=54（元）

（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。10分20分30分40分50分 姐姐（枚）2531322934 妹妹（枚）1948283036 合計(jì)（枚）4479605970（20）分的郵票最多，（10）分的郵票最少。3、30+6=36（人）36+34=70（人）

二（2）班能與二（4）班合乘一輛車(chē)。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)》教案冀教版

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加

法）》教案冀教版

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m 教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理．

4、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知作引，做好鋪墊

同學(xué)們你們喜歡數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？想得到王國(guó)里的寶藏嗎？只要你們闖過(guò)3關(guān)就能得到寶藏，同學(xué)們有信心嗎？

第一關(guān)：

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

寫(xiě)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。

指名學(xué)生板演：36＋32=

讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．

師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

板書(shū)：1．相同數(shù)位對(duì)齊；

2．從個(gè)位加起．

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)以上練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法做了很好鋪墊。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

第二關(guān)：

、觀察第8頁(yè)主題圖。

2、問(wèn)：二（1）班34人和二（3）28人班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

三、合作交流，掌握算法

、教學(xué)例3。

（1、）我們來(lái)計(jì)算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車(chē)。

小組討論交流。

列式：34+28=

（2、）小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？

你遇到了什么困難？

（3）

匯報(bào)：（可能遇到這些困難：先從十位加起時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)十需要修改，容易出錯(cuò)（也可能是從個(gè)位加起時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)十怎么辦？為什么向十位進(jìn)一？）

（4）

多媒體演示利用小棒擺一擺幫助明算理，想：先加什么？

學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．

學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。

教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。

（5、）師生共同板演計(jì)算過(guò)程

生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）

生：從個(gè)位加起

生：個(gè)位4加8等于12，滿(mǎn)十了，向十位進(jìn)一。

生：我想從十位加起。

生：如果個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

（6）師小結(jié)計(jì)算過(guò)程：

+

個(gè)位4加8滿(mǎn)十，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師.）

師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）

師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)6）

經(jīng)過(guò)計(jì)算34+28=62（人），62人比“準(zhǔn)乘70人”少，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車(chē)。第五個(gè)方案可以。

2、檢驗(yàn)第六個(gè)乘車(chē)方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車(chē)。

36+34=

可以借助小棒，也可直接用豎式計(jì)算。

通過(guò)計(jì)算得知方案一、二、四、六是成立的。

3、新課小結(jié)。

今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？

板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、總結(jié)算法。

5、先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。

四、方法應(yīng)用

[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六、課堂檢測(cè)

課堂檢測(cè)A：

、單項(xiàng)訓(xùn)練：

請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。

+39

+

+53

+36

——

——

——

——

（）

（）

（）

（）

2、綜合訓(xùn)練：

+39

+24

+53

+36

——

——

——

——

3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。

2（）

（）2

+6

+（）9

+2

+（）9

————

————

————

————

0

5（）

課堂檢測(cè)B、單項(xiàng)訓(xùn)練：

2、綜合訓(xùn)練：

（1）

（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。

0分

20分

30分

40分

50分

姐姐（枚）

妹妹（枚）

合計(jì)（枚）

（）分的郵票最多，（）分的郵票最少。

3、思維訓(xùn)練：

看第8頁(yè)情景圖，如果二（2）班又轉(zhuǎn)來(lái)6人，算一算二（2）班能與哪個(gè)班合乘一輛車(chē)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

參考答案：

課堂檢測(cè)A：、2、973、2（5）

（3）2

+

+（3）9

+2

+（1）9

————

————

————

————

0

5（5）

課堂檢測(cè)B：

、筆算（略）

2、（1）36+18=54（元）

（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。

0分

20分

30分

40分

50分

姐姐（枚）

妹妹（枚）

合計(jì)（枚）

（20）分的郵票最多，（10）分的郵票最少。

3、30+6=36（人）

36+34=70（人）

二（2）班能與二（4）班合乘一輛車(chē)。

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