第一篇：小學語文閱讀指導教案

小學中年級課外閱讀指導課教案《一》

教師：馬婕

一、指導目的

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。

二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1、有關中國傳統文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

（一）、推薦文章引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關]

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結。[板貼：課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：

課內得法 課外活用

查字典理解字詞

標注讀書感受

好詞佳句要積累

聯系實際去理解

遇疑惑善提問

學后運用樂趣多

好文章向大家推薦 教師：馬婕

一、指導目的：

1、通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導的重點：

指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

（一）激趣導入

哪個同學看過課外書的請舉手。看來你們班同學都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

（二）認識看課外書的作用

師：哪個同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）

師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內容

師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文中。

板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

（三）概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）

師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯系上下文理解??）

（四）運用讀書方法進行閱讀

1、師：原來我們班同學啊，都那么會讀書，現在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應嗎？這個故事叫《父母的心》，想知道結果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。

2、生進行閱讀（快速默讀）

3、生分享故事內容（概括內容大意）。師對如何概括大意作適當的指導：什么時候？誰？在哪里？發生什么事？

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

5、生進行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：

你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？

師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。

讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）

（五）總結：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己學習了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學們一起分享吧。

（六）作業：完成閱讀卡

走進神話世界—— 四年級課外閱讀指導課教學設計

一、教學目標：

1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯想和想像手法的運用。

2.指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》

教學過程：

課間播放動畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創設情境，感知神話人物。

1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）

2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導說話——說出人物形象，特征，性格特點等）

根據學生的回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、??）

師評：古時候，科學不發達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

重點點評：老師知道同學們為什么這么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。

3.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1.打開目錄，同學們會發現《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___ 變成了世間的萬物。）

2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節呢？

指名交流評價

3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。

4.教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。

實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5、總結板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。

精彩的情節可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

板書：

做記號

想畫面

寫感受

第二篇：語文教案-小學第一冊課外閱讀指導教案[模版]

小學第一冊課外閱讀指導教案

小學第一冊課外閱讀指導教學設計

1、書的世界真大

2、讀書要正確 第三課：讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護書

7、看懂連環畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識字閱讀

課題

1、書的世界真大課型激趣體驗型

教學目標

1、指導學生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發學生讀書的積極性；

2、在比賽中交流體驗，激起學生愛書，愛讀書的興趣。課前準備了解學生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準備各種書及書的光盤。

教學過程步驟教學活動學生活動

猜謎激趣導入新課

1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長。

2、出示名言：

①讀書破萬卷，下筆如有神。②書猶藥也，善讀之可以醫愚。③讀書百遍，其義自見。

1、猜謎：書。

2、讀名言，解名言： ①讀書使人會寫文章。②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識。全班交流

評選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結：學校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認真讀書，長大了成為一個有學問的人。

1、小組交流各組代表帶書上臺交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

出示光盤感悟現代⒈出示光盤，請誰說說這里面包含多

少本書，有多少字？

⒉教師放光盤，告訴學生包含的內容，激起學生讀書的興趣。

3、小結。⒈學生試猜，眾說紛紜。⒉學生看放光盤，激發情趣。

⒊說說感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網絡上讀書就更方便了。

實踐體驗課外拓寬⒈請學生把自己家里的書進行分類。善后選取一本自己喜愛的書進行閱讀比賽。

2、請學生回家自選看一本書，到下一節課在小組交流。⒈學生操作參加競賽，交流競賽體會。

2、回家選書閱讀，準備交流。-1-課題

2、讀書要正確課型方法指導型

教學目標指導學生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養成正確讀書的習慣。

課前準備每生準備一本拼音讀物。

故事激趣導入新課

1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說會道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友討論一下。

2、小結：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習慣而生病的。

1、學生討論：

因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導

明理記法

1、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學生說說該怎么讀書？

2、組織訓練

3、再看圖：他們錯在哪兒？

4、出示兒歌：讀書五不歌 吃飯睡覺不看書，光線昏暗不看書，陽光底下不看書，走路乘車不看書，走進廁所不看書。

1、看圖討論看書的正確姿勢。①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。③胸離書桌一拳。

2、學生練習，學習坐好看書。

3、學生看圖說錯： ①在強烈的陽光下看書。②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時看書。④躺在床上，伏在桌上看書。訓練競賽

鞏固方法

1、提出要求： ①按正確姿勢讀書。

②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。③讀課外讀物中一篇文章。

2、組織訓練，朗讀展示。

3、小結：我們做到用正確姿勢讀書，讀書時做到四個“不”，還要注意每隔一小時要休息幾分鐘，做好眼保健操。

1、學生讀拼音讀物。教師巡回指導，糾正姿勢。

2、組織展示，表揚先進，激起讀書興趣。課外拓展

鞏固練習回家讀書要做到正確讀書，請爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養成習慣。

-2-課題第三課：讀書要三到課型方法指導

教學目標指導學生認真看書，做到：心到、眼到、口到。培養良好的閱讀習慣。

課前準備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

故事激趣導入新課

1、講故事激發興趣：教師講《學下棋》古時候，有兩個學生跟奕秋學下棋，一個學生專心致志地聽

奕秋講下棋的技巧；另一個學生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個人同樣在聽課，卻結果不相同。小朋友你們知道最后結果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結，引入新課。

對呀，我們學習要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。

1、聽故事,說道理。

一個學生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領；另一個沒有認真聽講，學習三心二意，結果什么也沒有學到。這告訴我們學習要專心致志，才能學到本領。

嘗試三到指導方法

1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據學生討論進行小結：

眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或專心默讀，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。

1、學生回答：

三到就是讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、學生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。實踐訓練

鞏固方法

1、組織學生限時讀《賣火柴的小女孩》，匯報讀書情況。

2、教師小結，鞏固方法。學生實踐訓練，匯報讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業

延伸課外布置作業；要求學生繼續讀《安徒生童話集》訓練三到。學生回家讀《安徒生童話集》訓練三到。

-3-課題

4、看圖閱讀有技巧課型訓練體驗課

教學目標

1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發學生閱讀興趣。

2、在閱讀實踐中體會閱讀技巧，提高閱讀效果。課前準備每生準備一本《西游記》。

復習導入揭題明標⒈談話導入：小朋友都喜歡看連環畫，因為什么呢？看過哪些連環畫？⒉揭題：今天我們就來學著看看圖，讀讀書。

《看圖閱讀有技巧》

1、學生說說看過的連環畫，再說說原因：因為連環畫圖象很美，人物個性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內容了。

示例指導總結規律

1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們在干什么？發生了什么故事？

2、教師總結規律：看圖想意，讀文想圖，圖文結合，發揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報：

⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個什么故事。⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

自主閱讀訓練方法

1、提問：讀書要做到什么？

2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學到的方法閱讀，體會閱讀方法，看誰用得好。

3、組織故事比賽和體會交流。并進行小結： ①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對照，讀懂故事內容。③看清順序，按順序專心讀。④開展合理的想象。

⒈回答問題：讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、自選內容，分小組閱讀：

3、推派代表參加故事比賽。加深訓練

拓展課外

1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。

2、布置作業，延伸課外。學生每人讀一本圖畫書，參加

全班的故事比賽。

1、學生閱讀，體會有字和無字圖畫書的區別?？磮D多想象，并按順序認真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內容。

2、回家讀書，準備比賽。-4-課題

5、畫讀法課型方法指導型

教學目標

1、通過閱讀，激發孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學生讀懂課文。課前準備每生準備一本《安徒生童話集》。

復習激趣導入新課

1、復習提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學習畫讀的方法。

1、學生回答：復習三到：心到、眼到、口到。

示例訓練

方法指導1講明課題：畫讀法：根據閱讀內容描繪圖畫。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進行畫圖展示。

3、教師小結： ①一邊讀，一邊想。②根據內容設計畫面。③合作完成畫面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進行繪畫。①丑小鴨出生。②丑小鴨受欺侮。③丑小鴨受凍挨餓。④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫讀體會。自主畫讀

鞏固方法

1、組織畫讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。①閱讀抓住主要人物和事物。②畫圖抓住布局設計。③畫面包含故事內容。

小組合作，畫讀《拇指姑娘》進行個人繪畫并交流畫讀的方法

總結方法布置作業

1、小結：要讀好一篇課文，讀懂一個故事，我們首先要讀準每個字音，讀懂每個詞語，把握文章內容，抓住主要事物進行布局，畫出文章內容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動筆畫圖。

2、布置作業：自選童話，根據內容進行繪畫，準備參與全班比賽?；丶耶嬜x童話集，用一幅或幾幅進行展示。

課題

6、愛書護書課型實踐體驗型

教學目標

1、知道讀書要愛書，學會正確地看書。

2、教給學生正確的修書和整理書包的方法，養成愛書護書的好習慣。

課前準備①剪刀、透明膠布。②語文書、數學書。故事激趣導入新課

1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據掛圖講故事。

①封面被撕了。②內頁被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護書》。

1、聽老師講故事學生談感受。

我們要愛護書。只有愛書才能有書讀。出示訓練

感悟方法

1、講魯迅爺爺愛書的故事。請學生說說魯迅爺爺怎樣愛書護書的？

2、教師小結：

我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。

3、學兒歌

1、學生看圖談體會小組自由討論。①給新書包上書皮。

②看書先擦桌子、洗手。③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書，要愛護；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補。

實踐體驗鞏固方法

1、進行讀書測試，各組派代表進行讀書表演。進行小組評議

2、發放班級受傷圖書，組織學生進行修補，提示要求：

①封面受損，給它包上書皮。②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。③卷角的給抹平、進行壓平。

1、學生表演，大家評議：

2、學生進行修補圖書，教師巡回指導。

課后布置鞏固升華布置課后作業：

1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補。

2、回家用學到的看書方法看書，請爸爸媽媽提意見。回家或利用課余時間閱讀《安徒生童話集》，請爸媽檢查。把自己修補好的圖書帶來展示，比一比誰的書補得好。

-6-課題

7、看懂連環畫課型體驗嘗試

教學目標1指導學生能用正確的方法讀懂連環畫，激發

閱讀興趣。

2、培養學生邊讀邊想，安心看書的好習慣。課前準備了解學生先前讀書習慣，準備連環畫。比賽激趣初步感悟

1、嘗試比賽，激發興趣。媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時5分鐘讀完說說主要講了什么？

2、組織學生交流，學生能說多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學會如何讀連環畫書，好嗎？

1、學生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會唱很聽的歌，皇帝把它請進宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農民唱歌。

全班交流感悟方法

1、表演兩個小品： ①走馬觀花地看連環畫。②仔細讀連環畫。

2、組織結合自己讀“夜鶯”交流讀連環畫的體會。

3、教師小結：連環畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小

朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長知識，提高閱讀水平，所以我們要學會閱讀連環畫，做到圖文結合、邊看邊想、發揮想象。

1、看小品。

2、小組討論派代表匯報閱讀連環畫的體會。①要認真仔細地讀。②要認真看圖，邊看邊想。③圖文要一起看。

訓練體驗評選書星

1、組織限時5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內容。

3、全班交流，評選最佳書星。

1、限時閱讀。

2、交流發言，推派代表。

3、參加全班比賽。課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環畫講故事活動，從愛看、認真、經常、想象、講演等方面讓家長給你打★學生參與讀書活動，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動。

-7-課題

8、兒歌的朗讀與背誦課型對比體驗

教學目標

1、指導兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。課前準備

1、一盒有兒歌的磁帶，了解幼兒園的兒歌背誦情況。

訪談激趣導入新課

1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學了那些兒歌？匯報背誦兒歌。

2、組織說說為什么喜愛兒歌？

3、教師小結：大家既會背，又會演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？

1、小組派學生上臺背誦，說說為什么喜愛兒歌。

①短小精悍，好記。②瑯瑯上口，好讀。③內容豐富，好學。

2、評比兒歌之星。

出示范例指導方法

1、出示兒歌《小小手》 拉拉手，拍拍手，我們都有有一雙手。做早操，拍皮球。寫字畫畫都有用它，小小手，小小手，你是我們的好朋友。

2、指名學生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內交流。

3、教師小結方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學生自由朗讀，展示朗讀。

2、學生小組內交流，這兒歌講了什么。①學習離不開手。②活動離不開手。③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺背誦兒歌。

4、說說自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤評選標兵

1、出示兒歌，限時朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選兒歌之星。小結；小朋友，本領真不小。一首小小的兒歌，可以有節奏讀、還會表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學到了很多知識。大家一定要好好學呀！

1、限時讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評選朗讀之星。

延伸課外請小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學生回家搜集和背誦兒歌。

-8-課題

9、生活去識字閱讀課型實踐訓練型

教學目標

1、引導學生留心周圍的漢字和文章，培養主動識字閱讀的興趣和習慣。

2、初步掌握生活中識字閱讀的方法。

課前準備了解學生識字閱讀的情況，準備生活文章。嘗試激趣導入新課

1、出示有關廣告語，讓學生嘗試認讀： ①康師傅方便面，好吃看得見。②網絡通世界，寬帶成就夢想。③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結引入課題。1．學生嘗試認讀，體會生活處處可閱讀、識字。

2、讓學生說說這些廣告的意思： ①介紹方便面非常好吃。②介紹網絡的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。交流搜集

學會方法

1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識猜字。

②到超市，請教大人識字。③看廣告，聽播音員阿姨識字。

請你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識字？

2、學生交流生活閱讀識字的發現。①班級中同學姓名和布置中閱讀識字。②學校中植物、黑板報、布告欄、畫廊和

布置閱讀識字。③社會上店名、道路、廣告、標語、宣傳欄等方面閱讀識字。

3、教師小結；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時閱讀識字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領大。

1、看小品，討論交流：

①以識帶生，請教校正。②請教大人識字。

③看電視，聽廣播音員阿姨識字。讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

2、交流閱讀識字的發現：①班級中同學姓名、衛生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩文等②學校中桂花、樟樹、月季、黑板報、布告欄、畫廊等。③社會上如店名福達、郵電局、通訊公司、標語、宣傳欄等方面。

實踐體驗

1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時參加書法等級考試的同學集中書法室進行書法等級考試指導，請準時出席。

2、學生交流

1、學生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會。

布置作業鞏固成果請你把在生活中識字閱讀的情況記下來參加比賽?；丶以谏钪凶R字閱讀，爭創閱讀能手。文章

第三篇：小學語文課外閱讀指導課教案

小學語文課外閱讀指導課教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導 設計說明：

《窗邊的小豆豆》簡介：

小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。在巴學園里，小林先生使得孩子們度過了人生最美好的時光。

五年級的學生已經具備一定的閱讀能力，老師需要做的是給予適當的引導，激發他們閱讀的興趣。在讀書過程中感悟文字的優美，并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

教學目標：

1、讓學生交流近期閱讀《窗邊的小豆豆》的感受，檢查他們閱讀的情況。

2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。

3、通過小豆豆的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚?！?/p>

可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。

最近一段時間，我們共同讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，同學們一定有很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。

二、交流讀書方法：

（一）學會從序言等了解書的內容

1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？

2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（序言、后記等等）

3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法?，F在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。

4、課件出示：

①了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。

②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。

課件出示：《窗邊的小豆豆》是_______（國家）_______（作者）寫。主人翁是_______，童話講述了

___________________________________。

黑柳徹子，（1933年8月9日——）是日本的著名作家、著名電視節目主持人，暢銷書作家，最受歡迎的電視人物之一，“社會福利法人小豆豆基金”理事長、“社會福利法人 小步的箱子”理事、“日本文學俱樂部”會員、“世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫冊美術館”館長。1984年2月，她被任命為聯合國兒童基金會親善大使。

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不但在日本，在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷售量最大的一本書。

該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版后，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也沒有第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯合國兒童基金會親善大使，是繼著名國際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

（二）學會從目錄了解各章的內容

1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內容？

2、這是老師書上的目錄，我節選了其中的五章，考考大家，如果要看《電車來了》，應該翻到多少頁？

三、交流讀書內容

1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方？

2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小豆豆結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？

3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友？（出示朋友的圖片）

4、我們四年級學過“讀書作記號”，現在就請你拿出鉛筆來做一做記號吧！

5、我們應該結交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧?。ǔ鍪久裕?/p>

四，課外拓展

俗話說得好：“不動筆墨不讀書?！币槐竞脮拖褚槐K明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。

讀完了這本書之后，你有什么收獲呢？拿出讀書卡動筆寫一寫吧！

第四篇：語文教案-小學第九冊課外閱讀指導教案

小學第九冊課外閱讀指導教案

小學第九冊課外閱讀指導教學設計

1、讀書剪報

2、學習速讀的方法

3、剪報筆記法

4、三步讀書法

5、比讀法

6、古詩文學習的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳讀法

9、介紹中外名著

課題

1、讀書剪報課型實踐學習型

教學目標給學生講講讀書剪報的好處。在實踐中體會讀書剪報的好處。掌握讀書剪報的方法，學習選取好的內容，激發學生讀書剪報的興趣，培養閱讀書報的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況。準備幾本剪報貼本。學生準備幾份報紙。

教學過程步驟教學活動學生活動

樣本激趣導入新課

1、師拿一本剪報貼本，從中選擇一些有意義、學生感興趣的知識讀。

2、展示完成的剪報貼本，讓學生傳閱。

3、說說你看后的想法。

4、小結導入板題：讀書剪報

1、學生傳閱已完成的剪報貼本。

2、生談感受，激發讀書剪報的興趣：省時有效，也想制作一份。

介紹方法明確好處

1、明確讀書剪報的好處。

2、介紹讀書剪報的方法、（1）閱讀面要廣。（2）選擇的內容要有價值。（3）按類粘貼，應注意美觀。（4）剪報本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出處和筆記處

1、師生議議。（積累知識，擴大閱讀面，方便查閱，陶冶情操，活躍身心。）

2、學生明確剪報的步驟。

學生訓練感悟方法

1、學生讀報紙，有選擇性地進行剪報。（學生實踐）

2、展示好的貼本，發揮其榜樣性。

1、學生動手。先讀后剪。（師巡回作指導。）

2、對完成得好的學生予以表揚。

實踐體驗培養習慣

1、學生議議今天讀書剪報的感受。（學生實踐）

2、教師小結。

1、小組交流讀報剪報情況，2、全班交流漫談感受-1-課題

2、學習速讀的方法課型實踐學習型

教學目標使學生明確在我們的生活、學習、工作中，需要閱讀的材料很多，閱讀速度快，就能在較短的時間內閱讀較多的材料，獲得較多的知識和信息，并能提高理解能力。

課前準備了解學生速讀水平，準備練習的小黑板。競賽導入激發興趣

1、小黑板出示一篇短文，生速讀。

2、師檢測讀后效果并作簡單評價。

3、揭示課題：學習速讀的方法。

1、明白讀短文的要求：⑴嘴里不準出聲，眼睛掃視文字⑵速度要快，內容要看清。

2、學生速讀。

介紹方法明確好處

1、明確速讀的好處：多讀書，提高讀書技能，達到又快又好。

2、匯報速讀體會，小結速讀方法。

暢談速讀方法：⑴眼睛看得快，盡可能擴大視覺的范圍，一句，一行地看書。

⑵由眼入腦想得快，腦子跟著眼睛的看進行思考，清楚文字說的是什么。

訓練交流

感悟方法1學生速讀文章（學生實踐）

2、師測測學生讀后收益。

3、議議，還有哪些速讀的方法。提出速讀注意點： ⑴一忌回讀，即反復瀏覽；⑵二忌出聲朗讀或用手指讀； ⑶三忌漫無目的，注意力不集中。

1、學生速讀訓練，感悟速讀技巧

2、議議速讀的方法：重視默讀、練習整體閱讀、掌握語言規律、跳著讀、猜著讀等。

延伸課外

培養習慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項目。⒉建立背誦積累登記制。⒈學生每天背誦一句話。⒉把背誦內容記入讀書筆記。-2-課題

3、剪報筆記法課型實踐學習型

教學目標在明確了讀報剪報好處的基礎上，積極養成閱讀書報的習慣，并能有選擇地摘記報上一些有益的文字，提高個人鑒賞能力，積累知識，不斷豐富和提高自己。

課前準備了解學生讀報剪報的現況，準備幾本筆記，供學生看，準備報紙。

復習遷移嘗試導入

1、讀報剪報是我們第一次學的內容，大家進行的怎么樣了？（查閱學生的剪報帖本，并做簡要的評價。）

2、揭題：今天我們學習“剪報筆記法”

1、學生準備好個人剪報帖本，小組評比（組織，圖形，內容）

2、生談談自己是如何做的。

介紹方法明確好處

1、你做了讀報剪報后，覺得有什么提高？

2、介紹剪報筆記的方法：可以是剪貼，但要注意版面；可以把文章內容消化成自己的知識，摘記在本子上，注意語句通順；鼓勵多加入自己的學習心得。

1、學生談自己的收獲（知識面廣了，從中知道了許多自己原先所不知道的，養成了愛讀報的習慣。）

2、學生明確剪報筆記的步驟。

動手操作感悟方法

1、學生讀報紙，有選擇性地進行剪報，并作簡要的筆記。（學生實踐）

2、師巡回作指導，注意筆記中文字表達應得當。

1、學生動手，或剪，或先讀再悟后寫。

實踐體驗培養習慣

1、學生議議今天剪報筆記的感受，與讀報剪報做對比，有什么不同？

2、教師小結。小組交流剪報筆記情況，談談自己是如何做的。

-3-課題

4、三步讀書法課型實踐學習型

教學目標指導學生了解三步讀書的方法，在實踐中體會三步讀書方法的好處；初步掌握三步讀書方法和途徑，激發學生學習三步讀書的方法的興趣，培養閱讀課外書的習慣。

課前準備了解學生讀書方法的情況，準備三步讀書方法的幻燈片。

復習遷移嘗試導入

1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？

2、三步讀書法。（板題）

3、請你猜猜這三步指什么？

1、學生交流讀書感受：名人讀書法的感受和好處。

2、讓學生總結讀書的方法，為學習三步讀書法打好基礎

介紹方法明確好處

1、出示三步讀書法的要求。

2、明確三步讀書法的內涵。這是名人讀書法的總結。

3、小結：對照三步讀書的方法，改進自己的讀書方法。

1、同桌討論三步讀書法的內涵：泛覽（大致地閱讀，領略大意，明確閱讀方向。）理解（分析和概括文章的內容要點。）筆記（寫讀書筆記）。這是總結了華羅庚、茅盾、朱熹讀書法的結果。

2、自我對照加深記憶。

出示訓練感悟方法

1、出示訓練，選自讀課本第九冊7《野荷塘》報時訓練說說用三步讀書的方法后的體會。

2、總結讀書體會，講述名人讀書的方法的好處。

1、學生試讀，完成報時。

2、說說你怎樣用三步讀書法？用此方法有什么體會？

3、小組漫談讀書體會。

4、學生感知三步讀書的方法

實踐體驗培養習慣

1、組織學生課外閱讀，要求學生按三步讀書法進行閱讀。

2、學生交流體會。

3、教師小結。

1、學生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。-4-課題

5、比讀法課型實踐學習型

教學目標

1、在閱讀過程中，通過所讀內容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解。

2、通過比讀，提高理解能力，拓寬閱讀面。課前準備準備語文課本及課外讀物。

談話激趣導入新課

1、讀書可以陶冶我們的情操，可以開闊我們的眼界，你知道有哪些讀書的方法？

2、師概括小結，引入新課：比讀法。請猜猜是怎樣的讀書方法。

1、回憶學過的讀書方法：查讀法、畫讀法、劃讀法、議讀法、疑讀法、練讀法等

2、猜猜比讀法：邊讀邊比較。實踐體驗掌握方法

1、出示練習，提出要求：閱讀《金秋》與《三峽之秋》作比較：兩篇文章在內容、結構、中心、寫法等方面有什么不同。

2、小結比讀法：在閱讀中，通過所讀內容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解的讀書方法。

1、學生讀讀議議。說說自己閱讀感受：田野與三峽、莊稼與時間、豐收與壯麗，但都是寫秋天的景物。

2、再說說比讀法的意思。

訓練交流感悟方法

1、運用比讀法閱讀《草地夜行》與《狼牙山五壯士》進行小組討論。

2、總結比讀法。說清注意點。明確比讀法的好處。

1、學生速讀。

2、小組說說自己的見解。

3、班內交流。（每組一個派代表發言。）

4、感知比讀法的優點。

實踐體驗培養習慣組織學生課外閱讀，針對同一內容可多方面尋求理解?？梢孕〗M為形式，以一星期為期限，充分發揮學生主體性。

-5-課題

6、古詩文學習的想象功能課型實踐學習型 教學目標能用普通話正確、流利地有感情地朗讀，把握詩意。通過想象古詩文的意境、畫面理解詩人情感。

課前準備了解學生學習古詩文的方法。復習遷移嘗試導入

1、指名學生背誦古詩。

2、讓學生說說學習古詩的方法。了解學生學習古詩中的困難。

3、導入新課學古詩多想象。

1、古詩背誦比賽

2、交流平時學習古詩中的方法步驟：解題，初讀詩文，釋詞及重點句。連起來理解詩意，誦讀欣賞，理解詩人的情感

介紹方法明確好處

1、組織學生回憶《望天門山》《題西林壁》討論古詩理解的方法。

2、小結方法：通過詩句展開想象，在腦子里浮現詩中畫面，可說也可畫出來。

1、回憶學過的詩，《望天門山》《題西林壁》同桌討論理解方法。

2、指名背誦，說意思，講方法。請展開想象、畫畫。

訓練交流感悟方法

1、出示《楓橋夜泊》《暮江吟》要求學生讀詩想象。

2、小結好處：不僅有助于感悟詩景，更能幫助我們拓展想象，理解詩人的感情。

1、學生自我閱讀，想象畫畫。

2、交流學習情況

實踐體驗培養習慣組織學習閱讀課外古詩學生讀詩，小小組討論交流，想象畫面說出來或畫下來。

-6-課題

7、找段、篇的中心句課型實踐學習型

教學目標通過閱讀，提高學生閱讀速度，在閱讀中能聯

系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習尋找段、篇的中心句，加強對課文的理解。

課前準備復習課文《裝滿昆蟲的口袋》

回憶復習導入新課

1、回憶學過的課文《裝滿昆蟲的口袋》的學習方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小結：開頭找，到句子中去體會。

1、學生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷。”然后找出文中圍繞這一中心寫了哪幾件事。

⑴法布爾因抓一只會唱歌的蟲子而遲回家。⑵法布爾八九歲時放鴨子的事。

2、閱讀體會交流。

明確內容介紹方法

1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？

2、小結方法：開頭、結尾、中間找，文中體會。

1、學生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。

2、說說尋找中心句的方法

出示訓練感悟方法出示訓練，讓學生從語文課本上的文章中找找，感悟方法?？偨Y方法。

1、學生練習找段、篇的中心句。

2、交流心得。

2、交流跳讀法的好處；大概瀏覽文章內容，選擇重點部分細讀，提高閱讀速度和質量，自我對照加深記憶。

訓練交流感悟方法出示訓練，選自讀課本《刻骨銘心的國恥》，用跳讀法閱讀說說日冠的罪行。交流跳讀的感受。

1、學生試讀，運用方法閱讀。

2、小組交流讀書體會，說說你是怎樣閱讀的。實踐體驗培養習慣組織學生課外閱讀，要求學生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學生交流體會。學生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。

-8-課題

9、介紹中外名著課型實踐訓練型

教學目標通過介紹中外名著，讓學生了解一些名著、名作家，激發他們對名著的興趣，開始閱讀中外名著。

課前準備安排幾名同學先閱讀幾本名著，準備中外名著數本。

嘗試激情導入新課

1、你們讀過哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品。

2、老師表揚，激發其余學生的閱讀欲望。

1、學生試說。

2、讀過的人說說感受

出示名著介紹一二

1、組織介紹你讀的中外名著。

2、小結好處：閱讀中外名著可以了解世界、吸取各國文

化，培養文學修養。

請學生分別講述一下閱讀《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》或《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等感受。

小組交流閱讀心得

1、讓學生閱讀中外的名著。

2、交流閱讀體會

1、學生限進當堂閱讀名著。

2、交流讀書心得或自己想讀什么，提出、探討、交換信息，相互轉告。

推薦閱讀

鞏固成果總結讀名著的藝術，鼓勵學生課后利用假日開展閱讀中外名著，并推薦中外名著。登記希望借閱的書或有些什么困難、線索，課后安排閱讀計劃，下次交流。

第五篇：小學三年級語文下冊作文指導教案

三年級下冊作文教案

《寫一寫家鄉的景物》

一、教學目標

1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。4．要做到語句通順，不寫錯別字。

教學過程：

（一）奇思妙想，開啟心路：

師：通過上節課的口語課，我發現，我們的家鄉是個非常可愛的地方。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

不過，介紹的時候，可要注意幾點。下面我們來看看別人是怎樣寫的，體會一下，要注意什么問題。

（二）佳作引路，章法導寫：

1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。

[出示片斷一]：

雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？

師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點寫。（出示片段二）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？

家鄉的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態）這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦的碰撞聲，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構成了恬靜的葦塘。（分寫：動態）

3．帶著自己的感情寫。

4．按先總后分的順序寫。（5．描寫抒情相結合充分表達自己的感情。

現在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉的美景，抒發愛鄉的情懷，把我們可愛的家鄉介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的想象和聯想喲。學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

一、導入

同學們，這一段時間，大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作。通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么。通過昨天的交流，你一定對保護環境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？

二、明確主題，弄清寫作范圍 1.解讀習作要求。

明確：本次習作可表達的內容非常豐富，可以寫綜合性學習中調查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉的環境變化；也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。總之，只要圍繞“保護環境”這個主題寫就可以。

2.寫出真實的感受

一篇好的習作要求有真情實感，而真情實感源于真實。因此，我們在反映調查情況必須真實、準確，不能猜想、想象。通過調查家鄉環境的情況，我們會有很多的發現和感想，將這些感受用你的筆寫下來，打動你的讀者，讓大家都重視環境問題。

三、示例引路，領悟寫法（寫作思路引導一）調查小報告

開頭：可簡要說明這次環境調查的對象、目的、時間等。

例1：星期六我和幾個同學一起前往曲阜市沂河公園調查家鄉的環境情況。例2：最近，我們對教師新村的綠化情況進行了一次調查。

中間：具體介紹你調查到了那些情況，可按一定順序讓敘述更具調理。另外試想：環境調查到的情況表明了什么？融入自己的感受寫下來。也可以針對這樣的情況，對于環境保護，你有什么好的建議嗎？也可以寫下來。

結尾：可以總結全文，點明中心?？梢允惆l自己的真情實感，呼吁大家為保護環境做貢獻。

你可以寫寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。注意把事情的起因、經過、結果寫清楚，要圍繞保護環境這個主題來寫。

精彩開頭任你選：

有句話說“好的開始是成功的一半”，對于作文來說，一個好的開頭，也同樣重要，看看下面的開頭，有沒有一些參考價值呢？

“星期天，我和同學一起去了解家鄉的環境，雖然時間很短，對我觸動卻很大，讓我明白了很多的道理。”

“社會不斷地在進步，科學技術不斷地提高，人們的生活越來越好，我們的小區生活也有了很大的提高。”

精彩結尾供你挑：

結尾的地位和開頭同等重要，好的結尾能起到畫龍點睛的作用，千萬不能小看它哦。

“我的家鄉變了，變得這么‘美’。”

“啊，我被闕里大街的美景深深地陶醉了，簡直忘記了歸途。心中不由得贊嘆道：我的家鄉真美！”

（習作）介紹我自己。

一、導入

根據上一節課口語交際內容引入習作主題。

二、明確主題，弄清寫作范圍。

師生解讀習作要求，明確：本次習作可表達的內容非常豐富，在介紹自己的時候，可以抓住自己的外貌特征，也可以是穿著，性格，愛好，優缺點等等。總之，只要圍繞“說說我自己”這個主題寫就可以。

（一）外貌特征：

例1.我的個子不高，身體很瘦，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

例2.說說我的外貌吧！一張圓圓的臉上鑲嵌著一張寬寬的嘴巴，嘴巴上方獨立著一個挺挺的鼻子，鼻子上面是一雙明亮的大眼睛。頭發短短的。

（二）性格描寫：

例1.我的性格活潑開朗，有時我很聽話有時我很調皮。例2.我是一個比較內向，不愛說話的女孩子。

（三）愛好描寫：

例1.我的愛好是溜冰，玩電腦和讀書，我很喜歡小動物，可是媽媽就是不給我買。

例2.我有很多愛好，比如：畫畫、書法、滑冰、玩電腦游戲、跳繩。就說畫畫吧。有一次，我沒有事就開始畫畫，畫著畫著我入迷了，媽媽再大聲叫我，我也聽不見，媽媽只好來到我房間大聲叫，我才聽見。我還在兒童繪畫中榮獲二等獎。

（四）優缺點描寫：

例1.我的優點是愛幫助別人。我的缺點是不喜歡寫字。

例2.我也很粗心，每次考試都會少一點，漏一橫，媽媽總是說：“小毛病，毀了大前途?！眿寢屇托牡亟o我說了許多關于粗心的小故事，但是我還是老毛病時時犯，我以后一定要認真改掉這個毛病。

（五）一件事：

例1.我還喜歡玩電腦游戲。有一次，我正在玩電腦游戲，嘴一邊說：“快點，快點！”媽媽叫我：“玥玥，快來吃水果了?！蔽覜]聽見，媽媽連叫幾次我還是沒聽見。媽媽只好把水果端進來，沒想到我手一伸把它放進嘴里時，才發現是筆。

例2.有一次，媽媽教我洗碗，我先看了媽媽洗碗的動作，然后，我做第一遍時沒做好，碗臟死了，還碎了好幾個；第二遍時，我吸取了第一遍的教訓，也洗得特別認真，所以就做得很好：碗洗得干干進凈凈的，連筷子都沒掉到地上。怎么樣？我學得快吧！

三、寫出真實的感受。

一篇好的習作要求有真情實感，而真情實感源于真實。因此，我們在介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說實話。

四、示例引路，領悟寫法。

寫作思路示例：

開頭：可概括地介紹自己，如叫什麼名字、幾歲、在哪個學校上幾年級等；也可以用幽默的語言講出自己與眾不同的外表特點；或直接介紹自己，如我是一個喜歡玩游戲的人。

中間：

（1）你的性格有什麼特點，抓住某個方面來寫。先改進、概括個性特點，再選取一個事例具體介紹，要把人物語言、動作、神態、心里活動寫清楚。

（2）你的興趣愛好是什麼？選擇自己的某個特長來介紹，先總寫自己擅長什麼，再舉例說明。要突出細節，寫出情趣。

結尾：結尾方式很多，可自然結束；也可用問句結尾。如：“我就是這麼一個人，愿意和我交朋友嗎？”

習作：寫自己學會的一樣本領

【教學目標】

1.寫一篇自己是如何學習某種本領的習作，內容要具體，語句要通順，寫出真情實感

2.實現由口頭語言表達到書面語言表達的過渡，提高習作能力。3.培養學生刻苦學習各種本領的意識?！窘虒W重點難點】

按照事情經過，把內容寫具體，語句學通順。寫出真情實感?！窘虒W過程】

一、談話導入

在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領？（學生暢所欲言）可以是日常生活中學到的本領（煮面條、洗碗、洗手絹??）可以是在學校學到的本領（畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??）可以在活動中學到的特長（溜冰、騎自行車、打籃球??）

二、閱讀習作提示，明確習作要求

1.引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

2.這是一篇寫事的作文，你知道敘述一件事情的基本要素有哪些？（六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）

3.寫清楚自己由不會到學會的過程，也就是說要把一件事情的過程寫完整，寫具體，那我們應該怎么寫呢？

（1）按順序詳細描寫：首先，我們要寫出在學習初期遇到的困難，當遇到這些挫折時自己是怎樣想、怎樣做的；身旁的家人、朋友對此又是什么態度，他們是怎樣鼓勵、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服困難的？在學習的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？

（2）抓住人物的語言、神態、動作、心理，尤其要注重描寫自己在學習過程中的心理變化。

4.最后要寫出自己從中受到什么樣的啟發。

三、范文指引，學習寫法

1.讀佳作，學寫法。讀一讀下面的佳作，想一想:文章寫了學會了什么？怎樣開頭和結尾，哪里描述的最具體？當時的心情如何？

1.學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。2.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。3.學生相互交流，相互評議。4.全班交流，師生共同評議。5.再次修改，大聲讀讀。6.謄寫作文，字跡工整。

習作

父母對自己的愛

【教學目標】

1.在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛。也可以寫寫發生在自己和父母之間別的感人的事，要表達出真情實感。

2.寫完以后和父母交流，再認真修改。3.在習作的過程中進一步感受父母的親情?！窘虒W重難點】習作要表達出真情實感?！窘虒W時數】二課時 【教學過程】

一、情境導入。

1．課件出示學生過生日圖片：這位可愛的小女孩她在干什么呢？她開心嗎？ 2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛的孩子?。∧銈兿矚g過生日嗎？過生日時，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結合學生回答相機板書：父母的愛）

二、感受父母之愛。

1．過渡：是啊，從過生日中我們感受到了父母的愛。（板書：過生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛呢？（板書：感受）

讓我們打開記憶的閘門──

2．課件配樂播放表現父母之愛的生活圖片引導學生觀看。

3．指名交流看過以后，我們能感受到父母的愛嗎？哪一幅最讓你感動？ 4．通過綜合性學習和昨天的口語交際課，同學們了解了不少父母關愛自己的事，有的還收集了包含著父母之愛的生活照片和其它物品，帶來了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對你的愛告訴大家嗎？

5．指名學生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛的方式。（如過生日、輔導學習、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時、品德教育、批評等）。

6．結合本組課文進一步引導學生感受生活中孩子對父母的關愛。

三、開拓思路。

1．導語：關于父母之愛，每一個同學都有講不完的故事。把自己的心里話用優美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

2．指導閱讀習作提示。

3．小組交流，說說自己最想寫什么？

4．在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句

四、范文引路，激發興趣。1．范文引路。①出示范文： 生日禮物

今天是我的生日。

以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的?？墒牵衲陞s不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉……我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物??！

原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學習到更多的知識。我高興地說：“爸爸、媽媽，我明白你們為什么給我買這樣的禮物了。”

老師點評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！②出示范文： 我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。

到了商場，一看，東西真多啊！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來?；氐郊?，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節日禮物?！?/p>

媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了?！甭犃藡寢尩脑挘倚睦镎娓吲d。

老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

2．體會哪兒寫得好，引導學生要突出感人的細節。學習了別人寫得好的地方，我們知道怎么寫了嗎？ 3．把握習作要求，屏幕出示，齊讀：

①選最想寫的事；

②把最感人的地方寫出來；

③書寫工整，語句通順。

那好，就請拿起筆來，把想好的寫下來。

五、自主習作。

學生自由習作，教師巡視指導點撥。

六、作業。

與家長交流評議作文：

1．把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。2．在家長提出建議的基礎上，自己修改文章。

想象作文

未來的??

【教學目標】

1.能就自己感興趣的東西大膽進行想象，有序地、重點突出地、主次分明地進行習作。

2.啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。3.培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情?！窘虒W重難點】

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地寫。

【教學具準備】

1.課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。2.教師準備多媒體課件 【教學過程】

一、談話導入。

1.同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2.學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求

1.題目可以用“未來的??”，也可自己擬定題目。2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

三、范文引導。

1.教師示范說，請同學們提出修改建議

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物?? 未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。[ 未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。

怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？ 2.思考：

a.抓住了什么去想？ b.有哪些想象？ c.想象合理嗎？為什么？ 3.請同學們提出建議或意見。

四、展開想象，說一說。

1.你準備寫什么？把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

2.全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

3.同學們想象得真美好！趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

五、自主習作。

1.教師對有困難的同學進行個別指導。

2.在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

六、修改習作，相互評價。

1.多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2.與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

3.各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

習作

自由習作

【教學過程】

一、談話激趣

我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫

二、明確習作要求

1.現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。2.總結習作要求。

（1）把最想寫的內容寫下來。

（2）注意把內容寫具體，把句子寫通順。

三、開啟思路 1.播放“電影”。

請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2.定格放大。

請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節。

3.慢放重現。

習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。（如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??）

三、小組交流

1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

四、試寫初稿

學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。

1.小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。

2.請一兩位學生朗讀自己的習作。（師生共同評議。）3.賞析優秀片段。

每個小組推選一兩個優秀片段，請同學們進行賞析。4.修改習作

（1）針對已發現的問題修改自己的習作。（2）謄寫習作。注意書寫工整。

習作：假如我會變

【教學目標】

1.培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

3.通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿?！局攸c難點】

做到內容具體句子通順。【教學具準備】多媒體課件 【教學過程】

一、激發習作興趣。

1.你們喜歡看《西游記》嗎？故事中你最喜歡哪個人物呢？說一說喜歡的理由。

2.通過同學們的回答，老師發現你們喜歡孫悟空是因為它有神奇的變化本領。老師喜歡它，也是因為這一點。猜一猜，假如老師也擁有這種神奇的變化本領，老師想變成什么？（同學猜）其實老師想變成一本：“萬能詞典”可以在最快、最短的時間里，準確、詳細的解答同學們提出的任何問題。你們想變成什么呢？

3.指名學生說。

4.剛才大家都談了自己的想法，老師發現我們班同學的想象能力非常豐富。今天這節課，老師就帶領大家一起“放飛夢想”。

二、學習審題，明確習作要求。

1.抽一生讀習作要求，其他同學思考：這段話提出了哪些要求？ 2.老師小結：（1）寫自己的夢想。（2）想象要大膽，把內容寫具體。

三、學生自由想象，口頭創作。

1.假如給你一次變的機會，你最想變成什么？同桌互相交流。2.指名回答。教師隨機點撥：

（1）變的人可以是現實中的風云人物（國家領導、運動員、明星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工、教師)、童話里的（白雪公主、小紅帽）、歷史人物（伽利略、毛澤東、愛迪生）科幻人物（藍貓、外星人、哈利波特）、動物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹、木）等等。

（2）你變成了____，高興嗎？

（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了起了，讓我們一起高興地、興奮地、激動地大聲說：“我變成了____！

3.那么大家再想想：你變成了以后，想干些什么事情呢？“你能不能高興地和你的同伴說？

四人小組討論交流：“自己變成了什么？想干些什么事情”？ 當別人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來。

4.小組選代表交流。

5.指名匯報，其他同學傾聽──生生評價、師生評價 注意點評：學生思維的廣度及深度。

6.教師小結：其實，說出你的夢想，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了，這也是我們本次習作的要求。

四、佳作引路，章法導寫。

假如我是孫悟空

我最喜歡看動畫片《西游記》了，總幻想自己也能變成那個會七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領的孫悟空。

假如我是孫悟空，在我饑餓的時候，我要把窗戶變成巧克力，把天上的云朵變成棉花糖，把筆盒變成香噴噴的面包，把水變成可樂。我要變成紅紅的太陽，讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長。

假如我是孫悟空，我要給生病的人變許多靈丹妙藥，讓他快快地康復。假如我是孫悟空，我要讓沙漠變成綠州，在那里種莊稼，養上一大群的牛羊，我要讓莊稼的收成越來越多，讓所花的勞動力越來越少。當天旱無雨時，我得助農民伯伯一臂之力，我可不管什么風神、雨神，都得讓它們給我下有三天透雨，讓田里的莊稼喝個夠。當暴風雨和洪水來臨時，我會拔下幾根毫毛，把它們吹成無數的石塊和沙袋，筑起一道道牢固的大堤，來阻擋洪水和暴風雨的肆虐。

假如我是孫悟空，我要用點金術把石頭變成金子，分給邊遠山區的小朋友，讓他們也像我們一樣上學。我要讓天更藍，水更綠，世界變得更美麗！我要讓我的如意金箍棒變成上億根，讓它們豎起一座座設施齊備的學校，使貧困地區的孩子也能和我一樣上學讀書，度過他們快樂的童年。

我想，在不遠的將來，我的夢想一定會變成現實！

五、寫作。

同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！