第一篇：寫清楚事情的前因后果教學設計

“‘課內語文學習法’在作文教學中的運用”

實

驗

課

寫好事情的起因、經過、結果

執教人：宋晶晶

【學習目標】

1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。

2、學習按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。【學習重難點】

結合所學課文，掌握“經過”如何寫的詳細，具體，生動。【教學課時】 1課時 【教學方法】 課內語文學習法

【教學過程】

一、導入

她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她在校園里揀到了一個錢包。這是被打亂了次序的三句話。按照我們的理解，顯然應該重新排序，順序是：

她在校園里揀到了一個錢包。

她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。

這三句話正表示了一件事情的起因、經過和結果?？梢?，我們只要把一件事的起因、經過和結果說清楚，這件事才能明明白白?！皩懬宄患碌钠鹨?、經過和結果”,就是訓練記敘的完整性和條理性。歌德曾說:“一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了?！笨梢?寫清楚一件事是寫好復雜記敘文的基礎。

二、出示學習目標

1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。

2、學習按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。

三、讀一讀：讀作品，找不足，修改文章

1、“起因”沒有說清楚。

2、“結果”也寫得不明確。

3、“經過”部分寫得很有條理，但不夠詳細、生動

四、播視頻，學習“按一定順序寫作”。

要寫清楚一件事，就要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰。就要按一定的順序，可以是空間或時間順序。

五、試一試：

口頭訓練

片段作文

六、評一評

讀學生作品，師生互評。

七、作業

以“我的故事” 為題寫一篇記敘文。

⑴情節要吸引人

⑵事情的起因、經過和結果要寫清楚。

（3）有一定的順序

附：板書設計

寫好事情的起因、經過、結果

起因：簡潔、明了

經過：詳細、生動

有一定的順序

結果：自然、合理

第二篇：《寫自己經歷過的事情》教學設計(簡要參考)

激發學生的習作興趣，為學生創造一個寬松的學習氛圍，重在鼓勵、培養學生的自信心。

講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。

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第三篇：去加拿大留學這些事情必須清楚

文都國際教育官方網站：http://www.tmdps.cn/ 去加拿大留學這些事情必須清楚

去加拿大留學，有很多事情需要同學們提前得了解清楚，比如：加拿大的學校通常什么時候開學?加拿大讀大學要多少學費?在加拿大留學是否可以轉學等等，只要了解清楚了，我們的留學才能好好的留學，如果還有不了解的同學不妨隨小編一起來看下面的內容吧!

1.我應該何時申請

留學專家建議你至少在開學前3-4個月遞交申請。

如果你只有錄取通知書的復印/傳真件，你可以先用復印件遞交申請，之后再盡快補交原件。如果你還沒有得到學位證書，你也可以遞交申請，但要說明你的畢業日期，且在得到學位證書后盡快遞交其公證件。

遞交上述材料時請注明你的姓名，出生日期和檔案號碼。

2.加拿大的學校通常什么時候開學

學期制學校：二個學期的中學開學日期為2月和9月，三個學期的中學入學時間為1月、5月和9月。學年制的學校的開學日期為每年的9月。

3.留學加拿大是否需要學習許可

如果你去加拿大留學，那么你需要學習許可。

以下情況屬于例外：如果你去參加不超過6個月的短期課程，則你不需要學習許可。但是，如果你是中國公民，你仍需要申請臨時居民訪問簽證。如果你進入加拿大參加短期課程，然后打算繼續學習且總時間超過6個月，那么你需要離開加拿大申請學習許可。因此，如果你有計劃在加拿大停留超過6個月，即使你目前只是去參加短期課程，你也應該申請學習許可。

如果你申請去魁北克學習，你還需要由該省公民與移民關系部(MRCI)簽發的魁北克接收證明(CAQ)。

4.如果我拿到了學習許可，能不能在加拿大定居

學習許可不是簽發給那些企圖尋求捷徑進入加拿大(或延長他們在加拿大的停留時間)以便達到定居、非法工作或除上學以外的其它任何目的申請人的。如果你是因為上述原因而申請，我們建議你不要申請，因為你的申請將會被拒簽。

5.留學加拿大的前途怎樣

留學加拿大的前途，大致可概括為以下兩種發展方向：

a)留加發展：畢業后，在加拿大找一份適合的工作，申請綠卡(永久居民);申請加入加拿大國籍，或轉到美國發展，在中、加、美三國之間選擇更好的發展機會;

b)回國發展：加拿大學歷，全球認可;再加上國外生活學習的經歷和語言優勢，可回國謀求更廣闊的發展。

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6.加拿大讀大學要多少學費

在加拿大讀大學必須繳交學費，但不昂貴。學校與學校之間，專業與專業之間費用不一樣。學費從1.2萬到2.3萬不等。

7.如何辦理加拿大留學簽證的延期

在留學簽證到期前至少兩個月，憑學校續讀證明和銀行存款證明(顯示有12000加元左右)到當地的加拿大移民局申請學生簽證延期，學校有專門負責外國留學生工作的人員幫助辦理。

我的配偶和/或孩子能不能陪我去加拿大，或者以后去加拿大看望我

如果你先行獨自去往加拿大，有可能你的親屬將不能赴加陪讀。如果你希望你的配偶和/或孩子與你同時赴加或以后赴加陪讀，你必須證明你能夠負擔他們的費用。由于加拿的機構和政府組織提供的資助通常只夠一人使用，你很有可能需要提供其它的資金或儲蓄證明。你的親屬也需要向簽證官證明他們在 中國有足夠的牽掛促使他們會離開加拿大回到中國。

8.我能不能邊讀書邊打工

如果你是全日制學生而且持有有效的學習許可，你可以在校園內打工。否則，你需要有移民局簽發的工作許可才能在加拿大邊讀書邊工作。

9.我到達加拿大以后是否可以申請新的簽證或許可

不可以。你必須在加拿大境外的簽證處辦理新的簽證申請手續。你只能在加拿大境內申請延長你的探訪者身份。

10.在加拿大讀書安全嗎

加拿大以安全，公正與和平社會而聞名。自1990年代起，加拿大的犯罪率已經逐漸下降。在1997年，加拿大警方通報的犯罪率已經連續第六年降低5%，暴力犯罪率連續第五年下降，而殺人犯罪率現在為所有通報暴力事件的1%以下。不同于其南邊的鄰國美國，加拿大嚴格管制槍支，且通常不得攜帶和持有槍支。

加拿大的大學和學院每年都為成績優秀的學生頒發獎學金，但數額從1，000加元起。但留學生不能指望獎學金來支付在加拿大期間的學費和生活費。GeorgeBrownCollege每年提供2個大專以上專業的獎學金名額：獎金1萬加幣，并提供1年以上證書學生8個獎學金名額，獎金1000加幣一個。ConcordiaUniversity國際學生和本地學生一樣可以申請獎學金，專業覆蓋面還很廣，體育，科學，藝術，工商管理等。Huron University College國際學生如果5門功課全部80分以上，就可以申請1500-3000的獎學金/年。

11.在加拿大留學期間，生病了如何就醫

留學專家指出，留學期間應該購買醫療保險。加拿大醫療費昂貴，但購買醫療保險后就不同了。每年600加幣的醫療保險費便可享受加拿大優越的醫療保險福利，生病時可以得到免費治療。

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12.在加拿大留學是否可以轉學

加拿大教育采取學分制，在相互承認學分的學校之間都可以申請轉學。你應該與加拿大公民身份和移民部聯系，更換你的學習許可.13.在加拿大留學期間是否可以打工

留學專家指出，國際學生在加拿大留學期間只允許在校內打工。如：做圖書管理員助理、校內勤雜工等工作，畢業后可從事與所學專業相關的實習工作，取得就業許可的要求是：

a)此工作是所學科目的必要組成部分(不包括所學專業為財會及醫學的學生);

b)此工作與某一被認可的研究或培訓項目有關;

c)完成大學或者?？茖W校課程后，可以從事與專業相關的實習工作(最長一年)。

14.留學生是否可以暫時離開加拿大

可以。但是如果在你離開加拿大時，你的學生簽證即將到期，需在離開加拿大前，憑學校的讀證明辦理延期，以免再次入境時遇到麻煩。

15.我在加拿大期間生病或受傷了怎么辦

你的任何醫療費用都由你自己承擔。你可以買旅游者健康保險，以防萬一。

以上就是文都國際教育小編為同學們帶來的去加拿大留學這些事情必須清楚的相關內容，希望能夠給申請者們帶來幫助。

文章來源于文都國際教育：http://www.tmdps.cn

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第四篇：寫清楚一件事的起因、經過和結果教學設計

寫作

寫清楚一件事的起因、經過和結果

教學目標

1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。

2、學會把事情的經過寫得詳細生動。

教學重點：把事情的起因、經過和結果記敘清楚。學習難點：把事情的經過寫得條理分明、具體生動。教學方法：自主、合作、交流、實踐 教學資源

1、利用學過的文章和修改的經典片段讓學生明白記敘時要將經過寫得詳細生動。

2、多媒體課件。課時安排

三課時（課時內容分配，第一課時習作指導，第二課時自主寫作，第三課時習作評講。）教學過程：

一、復習導入

記敘文的要素及記敘順序

二、自主學習

PPT顯示打亂了次序的三句話，請按照自己的理解，重新把這幾句話排一排次序，并說說這樣排序的理由。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她在校園里揀到了一個錢包。

引導學生交流討論達成共識：只要把一件事的起因、經過和結果說清楚，這件事也就記敘清楚了。

三、合作探究：

核心問題：怎樣在作文中寫清楚一件事的起因、經過和結果。提示：

1、要想把一件事的起因、經過和結果寫清楚，我們首先應該注意些什么呢？ 點撥：師生共同討論歸納：起因：簡潔、明了

經過：詳細、生動 結果：自然、合理

2、PPT出示問題作文《一節地理課》，請同學們思考這篇作文是否把事情的起因、經過 1

和結果寫清楚了。

問題作文：

有趣的地理課 生活中處處充滿了快樂。那是在一節地理課上 ??

一開始，我只可以按照地圖冊上的中國大陸圖來拼，我拼得很慢，而且還找不到每個省的圖片，結果，我整整花了8分鐘。后來，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。

以后幾次，我漸漸學會了不看地圖就拼圖了。最后一次，我既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。同學們交流討論存在的問題：

1、“起因”沒有說清楚。

2、“結果”也寫得不明確。

3、“經過”部分寫得很有條理，但不夠詳細、生動。

3、修改完善問題作文：

（一）補充起因和結果，做到用簡潔明了的語言說清楚起因，自然合理的收束結尾即可。同學們交流展示修改結果。

過渡語：經過同學們的努力，這篇文章從結構上來說，就很完整了?，F在，我們再來看看它的核心——“經過”部分，這部分怎樣修改才能寫得詳細生動？

（二）修改“經過”部分，學習具體的方法。方法指導一：

（出示幻燈片《春》片段）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

歸納寫作方法：

1、運用比喻、擬人、排比等修辭，使語言更加形象生動。

2、抓住所寫事物的特征，注意多加度展開描寫，既描繪出了花的聲、色、態，又運用實寫和虛寫相結合的方法，讓人產生聯想、想象，有很好的審美效果。

方法指導二：（出示修改片段）

考卷發下來了，我的數學得了100分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

存在問題：這種非?？辗旱臄⑹鲈谄綍r或考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺 2

“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下：

成績公布了。哈，我的數學得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

歸納寫作方法：

修改后的片段有語言描寫和心理描寫，有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，使文章更具感染力。

引導學生將這兩這段文字和作文中的“經過”部分作比較，思考怎樣才能將經過寫得既詳細又生動。

師生共同討論歸納：

1、運用各種修辭手法；

2、運用各種描寫方法；

3、多角度敘述、描寫。

四、檢測與評價：

1、修改完善問題作文《一節地理課》

2、交流展評：

一節地理課

金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處處充滿了快樂??

那是在一節地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時不時抖動兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準備一個中國大陸拼圖，同學們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學習中國的大陸形式圖??！老師為了讓同學們熟悉祖國大陸各省市的位置，就讓我們自己來拼圖。同學們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也懂我們的心思，他很快地上完課，一聲令下，同學們便三三兩兩圍在一起開始拼大陸地圖。我對地理是一竅不通，有時都分不清東西南北，面對眼前一大堆形狀各異的東西，心中的無奈自然是可想而知了，可是我不是一個隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。

我拿著一塊版圖對照著地圖冊上的中國大陸圖找了半天，最后找到我自認為正確的拼法，才開始拿起一個、兩個??我拼的很慢，坐在我旁邊的同學觀察了我許久，估計也忍了很久了，最終再也堅持不住了，拿起一個版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔：“平時挺利索的一個人，怎么在這種事上就犯難了呢？”哎，誰說不是呢，在我眼中每一個省的拼片都長得差不多。眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊一合，憑自己的想象胡亂放起來：這里是“陜西”，左邊是“西藏”??啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，好好的一只“雄雞”硬是被我折磨成一個“四不像”。剛剛 3

還在擺弄身姿的銀杏樹，這時也仿佛來嘲笑我。從頭再來吧!我長嘆一口氣。把自己的“杰作”打散后，又重新開始??最終，我整整花了八分鐘。

可是心中一點都不解氣：我就不信了，還真干不成這種小事嗎？我又一次拿出了大拼圖，仔細再三捉摸后，終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。于是便想挑戰自己，合上了地圖冊，完全憑自己的記憶拼起來。這一次可不同于上次了，盡管還是不太完整，但至少能展示出一只“雄雞”的威風。至于那幾個不大清楚的圖塊位置，哎，還是對照書吧！好斗的我才不會這么輕易認輸。我又繼續試了幾次，漸漸地開始不看地圖冊拼圖，身邊的同學拿著表為我計時，同時在我大腦稍微“短路”時提醒一下我，但總不能獨立完成。

最后一次，也就是最成功的一次，我不僅沒有拿書，而且獨自一人完成了拼圖，僅僅只用了四分鐘，真是太激動了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半啊！我成功了，臉上積蓄的煩惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經歷辛酸的“雄雞”終于昂起頭來，似乎向我表示感謝。

窗外的銀杏樹依舊在擺弄身姿，生活處處都充滿了快樂，不是嗎？

點評：

1、交代了事情的起因，點明了老師讓同學們拼圖的目的，與后文銜接自然。

2、結果自然合理，結尾又能與開頭相照應。

3、文中經過部分寫得生動細致，運用了修辭，注意了正面和側面描寫相結合的方法，還運用了語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫等方法。

五、布置作業：

以《我的故事》為題，寫一篇記敘文。要求：

1、事情的起因、經過和結果要寫清楚

2、事情的經過寫得條理分明、具體生動。

例文導航

我的故事

“快敲呀，老班?！蓖瑢W們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對同學們“怒發沖冠”，一場無緣無故的風暴過后，同學們決定向老師提出建議?？墒钱斔麄冊诒頉Q派誰做代表時，數十個手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學們的信任與吹捧紛至沓來，我作為老班，民意難違，只好順從了。

來到辦公室門口，同學們的護送終止了，一個個像海狗似的，在暴風雨來臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個個腦袋，不時地對我擠眉弄眼，投來信任的光。

門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準備叩門，在離門還有兩厘米的地方 4

又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內心。我縮回了手，側過頭去看著同學們。有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時，腦海中有一件小事開始浮現。

那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經常為了一點小事訓斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門??那時，我無畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近??想到這里，我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎？望著同學們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。

我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進來吧，門開著呢！”我從容地走進辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話??

雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個世紀，我通過了那道其實開著的門，走進了老師的內心，與老師有了一次心與心的交流。

六、自主作文

學生寫作，師巡視指導，修改。

七、作文講評

第五篇：求職信聯系方式寫清楚

一、開頭：

在的開頭一定要開門見山的寫明你對公司有興趣并想擔任他們空缺的職位，以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會使你的求職信顯得有針性和條理性，同時使人事經理更好了解各種招聘途徑的效果，會讓招聘公司立即對你產生好感。

如：“我從《***職位快訊》上看到貴公司正在招聘***職位，我寄上敬請斟酌。”

二、重點：對申請職位的認識和符合職位個人才能和經驗的展示

信的第二部分要簡短地敘述自己的才能，特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要時具體陳述，因為將負責這些。這部分你強調你的將會有益于公司的發展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少，面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經理關心的不會是你的個人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”，要讓人感到你想表達的是“我怎樣才能幫你。”

三、要點：聯系方式寫清楚

在示職信中給出你電話預約面試的可能時間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯系的最佳方式。

四、結尾：感謝他們閱讀并考慮你的應聘。

寫求職信戒四誤：

通過寫信求職是一常見方式，但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。

1、不夠自信，過于謙虛

求職者應當在信中強調自己強項，即使不可避免地要說明自己的弱項，也沒有必要時那么坦率。

2、主觀意愿，推理不當

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強調自己的成績，而不知有關經驗與能力對職位的重要性。

3、語氣過于主觀

對于招聘單位來講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實際的人，因而求職者在信中盡量要避免用“我認為”，“我覺得”，“我看”，“我想”等字眼。

4、措辭不當，造成反感

寫求職信最忌用詞不當，例如：有我這樣的人才前來應聘，你們定會大喜過望。對方看到這們的詞語，怎么會不反感呢？