第一篇：《事情不等于作文》教學設計

《事情不等于作文》作文指導課教學設計

【教學設想】

中小學作文的終極目標是使學生能自如地反映自己的生活，能用筆靈活地表達自己獨特的見聞感，并做到文從字順、中心突出、情感真摯。教師作文教學的主要任務是引導學生把現有的生活有條有理、有聲有色、有情有味地表現出來，而不是教學生原本不熟悉的東西。

七年級學生雖已具有了最基本的寫人記事的寫作能力，但對于細碎而尋常的生活經歷，還非常缺乏觀察能力、積累能力、取舍能力，缺乏謀篇布局的意識，習慣把生活事情照搬到作文中來，寫出的自然是流水文，缺聲少色、缺情少味，難以打動讀者。

因而，本次寫作課的目標就是從學生熟悉的生活情境買橘事情中，引導學生圍繞“橘”展開觀察說橘，評議橘事，取舍橘料，品味橘文，試寫片段，在交流中學習變“事情為作文”的幾點方法。以期讓學生領會寫作是“來源于生活，而又略高于生活”的道理！【具體目標】

1、細觀察，說說橘子，學習觀察的方法。

2、評議橘事，學習圍繞中心選材與剪裁。

3、品味橘文，明確細致描寫與深入思考對于由事明理的重要意義；嘗試片段寫作。

【教學方法】創設情境法、例文引路法等。【教學流程】

一、課前準備

二、導入話題

1、師生交流。

2、說說手中橘。

3、范文總結，方法一：留心觀察——獲取事情原料的途徑。

三、評議“橘”事

1、猜想剛才這橘子的來歷，與橘子有關可能發生了什么事？

2、投影“流水文”，請學生評議此文。

3、師總結，板書：事情不等于作文。

四、取舍“橘”料

1、投影兩張“橘照”，明確選材和剪裁的含義。

2、師羅列和“橘事”有關的材料，學生討論保留哪些，舍去哪些？為什么？（明確：圍繞“橘”來選材，有用的留下，無用的舍去，這就是構思。）

3、師生商討如何把選擇的“橘料”構思成一篇作文，請學生思考并口頭簡述自己的思路,修改“流水文”。（明確：選角度，定中心，擬題目，尋線索，定順序等。）

4、師總結，方法二：取舍構思——變事情為作文的關鍵

五、品味“橘”文

1、播放“望父買橘”視頻片段，師生感受令人難忘的場景。總結，抓住細節，描寫傳情。方法三：細致描寫——給“事情”搭建“真情”的橋梁。

2、欣賞例文《小橘燈》，請學生自由朗讀，然后從選材、角度、中心、線索、詳略、描寫、感情等方面說說文中哪些地方打動了你，為什么？

3、師生總結，從一件買橘看人的事情中，升華出意蘊深長的主旨，這正是變事情為作文的更高技巧，那就是要學會深入思考，以事明理。總結方法四：深入思考——從事情中升華出主旨的鑰匙。

六、小試牛刀

1、師生總結變事情為作文的技巧，齊讀：

留心觀察——獲取事情原料的途徑。取舍構思——變事情為作文的關鍵 細致描寫——給“事情”搭建“真情”的橋梁。深入思考——從事情中升華出主旨的鑰匙。

2、請學生仔細觀察幾幅圖片，運用剛才學到的方法，選取一個特定鏡頭，提煉一個恰當的主題，寫一個100字左右的片段。

3、片段交流展示，師生共評。

七、課堂總結，結束寄語。

第二篇：《事情沒那么簡單》教學設計（本站推薦）

【情感、態度、價值觀】在現實生活中自覺做到講誠信，不做任何有失誠信的事。【能力目標】進一步增加區分誠信與虛偽的能力，初步培養正確表達誠信的能力。【教學重點】認識誠信，了解誠信在生活中的重要性。【教學難點】怎樣把誠信落實到學生的日常生活中。【教學手段】案例教學法、模擬情境體驗、感受。【教學過程】

一、導入新課

師：中央電視臺有個欄目叫《實話實說》，顧名思義“實話實說”，就是要人們說實話，可在我們生活中，有時候講出來的實話別人卻不愛聽，這是為什么？我們先閱讀季羨林《論撒謊》（片段），也許同學們從中會懂得某些道理。

二、學習新課

◆幻燈片出示：季羨林《論撒謊》。

我們中國的父母，同日本稻盛的父母一樣，也總是教導子女：不要撒謊。可憐天下父母心，總希望自己的子女能做一個堂堂正正的人，一個誠實可靠的人。如果子女撒謊成性，就覺得自己臉面無光。

不但父母這樣教導，我們從小受教育也接受這樣要誠實、不撒謊的教育。我記得小學教科書上講了一個故事，內容是：一個牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一個壞點子，大聲狂呼：“狼來了!”村里的人聽到呼聲，都爭先恐后地拿上棍棒，帶上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童卻哈哈大笑，看到別人慌里慌張，覺得很開心，又很得意。誰料過了不久，果真有狼來了。牧童再狂呼時，村里的人都毫無動靜，他們上當受騙一次，不想再蹈覆轍。牧童的結果怎樣，就用不著再說。

◆討論：我們在生活中講誠信無疑是正確地，但有時說實話卻給人傷害或者別人不喜歡，這是為什么？

生：誠信需要智慧：（①“講實話”要區分場合；②實話要講，但要考慮表達的方式，不能不尊嚴人。③誠實并不是說在任何情況下都得把整個真相講出來。在某些特定的場臺，當我們知道說出真情會傷害別人的感情時。真誠善意的掩飾更能掩飾更能顯示出對他人的尊重和關愛。（板書課題）◆在現實生活中，我們經常會遇到以下情況嗎？想一想，在這些情況下，自己應該如何去做？

（1）林浩的父親前幾年在與鄰居發生土地糾紛時失手打傷了鄰居。現正在監獄服刑。林浩一直很傷心。在“說說我的父親母親”的主題班會上，輪到他發言時，他不愿意讓同學們知道這件事，只說他爸爸長年在外做生意。是林浩，你會如何去說呢? 生：真誠善意的謊言有時是維護自己的尊嚴，但不傷害別人。（2）龍琴很胖，一直怕別人提到這點。可黃玲心直口快，偏偏哪壺不開提哪壺：“你太胖了，走起路來像熊貓。”黃玲說的是事實。你贊成她這樣說嗎?如果你是龍琴，聽了這話會是怎樣的心情? 生：不贊成，黃玲說的是事實，但傷害了龍琴的感情，她應該講究語言的藝術，把話說得委婉一點。既讓龍琴覺得胖，又聽了高興。說話如果直來直去，站在龍琴的角度誰聽了這話都不高興。

閱讀下列材料：

這次又考砸了。老師批評了我一頓，表揚了冬青。我真是冤啊!冬青與楊明朋同桌，而楊明朋是我們班學習成績第一的高手，考試時，我看到冬青不停地往楊明朋的試卷上看。而我真傻，只顧拼命做題。唉，下次也要想想辦法了。我是想講誠信，但別人不講，我也只好不講了。

◆辯一辯：講誠信吃虧嗎?當別人不講誠信時，我們還要不要講誠信? 生：講誠信吃虧，從眼前看，可能吃虧，但從長遠看是不吃虧的，當別人不講誠信時，我們還是要講誠信。◆共鑄誠信。

“讓誠信成為習慣，讓榮譽成為理念。”為了讓誠信伴隨我們每一分鐘，讓我們共同制定班級的誠信誓言、誠信公約、獎懲記錄辦法，并選舉誠信執行委員會吧!◆我們的誠信宣言: 我校的期中考試即將來臨的時候，我們班委向全體同學提出倡議： 提高自身素養，爭當一名誠信考生，爭當名副其實的誠信班。以認真的態度對待每一場考試，考出真實水平，考出誠信風格。

我們承諾端正坐姿，嚴守考紀，誠信考試。自覺抵制考試作弊行為，勇敢地同一切違反考試紀律的行為作斗爭，珍惜自我聲譽，維護班級榮譽，決不給班級集體抹黑。

同學們，我們一定要牢記自己誓言，不辜負學校和老師的重望，做到“言必行，行必果”。在今后的學習與生活中，我們也要時時講誠信，處處守誠信，讓誠信之花永駐我班。我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功！

惟有誠信才能讓生命永遠淳樸，惟有誠信才能讓生命永遠燦爛；惟有誠信才能無愧于自己的靈魂，惟有誠信才能無愧于這個偉大的時代，為此，我莊嚴宣誓：

我熱愛祖國，熱愛班級，決不做有損于學校和班級利益與榮譽的事。在學風、學習習慣、學習方法、考風和行為方面做到：不說謊，不抄襲，不作弊；不隱瞞自己和他人的錯誤，有錯就改；說實話，做實事，言行一致，勇于負責；不貪便宜，明辨是非；為人誠實，講信用，重信譽。

努力學習科學文化知識，積極參加社會實踐，不斷提高個人的綜合素質，做一個對他人有幫助，對社會有益、有貢獻的人。

孝敬父母，熱愛家庭，尊敬長輩，自己的事自己做。

我信守誠信，恪守自己的諾言，言必信，行必果。

◆我們的誠信公約：

一、不可打架；

二、不可說臟話；

三、要尊敬老師，尊敬同學 ；

四、衣著要樸素，不穿拖鞋，不染發；

五、上課不能隨意走動，要倮持安靜；

六、不能遲到、曠課、早退；

七、要講衛生，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，倮持環境整潔；

八、不能抄襲作業；

九、不能破壞公物；

十、不抽煙，不喝酒，不賭博，不打架斗毆；

十一、不留長發、染發，不佩戴金銀手飾，不穿戴奇裝異服；

十三、課堂上必須尊重教師講課，積極上進，學會做人 ◆閱讀“細細品味”：《玉》

◆說一說：細細品味了美文《玉》，說出你的真實感受。◆【板書設計】

知識點一 誠信需要智慧和勇氣

1．講實話要區分場臺。講實話要考慮表達方式，不能不尊嚴人．講實話不能傷害別人。同樣的實話，不同的表達方式，效果就大為不同。

2、在某地特定的場合，當我們說出真相會傷害別人的感情時．真誠、善意地掩飾更能顯示對他人的尊重和關愛。

3．堅持誠信，有時需要付出巨大代價，甚至受到不公證的對待。堅持誠信，在特殊時還需要特殊的勇氣。

4．堅持誠信的原則與具體問題具分析是誠信做人有的機統一體，二者一不可。知識點二 共鑄誠信 1．我們的誠信宣言； 2．我們的誠信公約；

3.“讓誠信成為習慣．讓榮譽成為理念”攜手前行共鑄誡信。

【作者的話】

自從用電子教案以來，《事情沒那么簡單》教學設計是我用時最多的一課，用了兩周時間，做成現在這個樣子，“誠信需要智慧”是課文中的難點。怎樣突破這一難點，我選取了季羨林《論撒謊》以及課文中的一些事例，通過閱讀、思考、辯論來掌握誠信的復雜性。誠信是人之根本，但講實話決不能等誠信。人在特定的場合必須懂得善意的諾言，講究語言的藝術。這樣才算是對誠信有了全面而深入的領會、理解。

第三篇：事情沒有那么簡單教學設計

《事情沒那么簡單》教學設計

【情感、態度、價值觀】在現實生活中自覺做到講誠信，不做任何有失誠信的事。【能力目標】進一步增加區分誠信與虛偽的能力，初步培養正確表達誠信的能力。【知識目標】理解“誠信”的含義；了解誠信是做人之本，是社會發展之基，把握講誠信的價值和不講誠信的危害；知道誠信的來源；掌握正確表達誠信的方式方法。

【教學重點】認識誠信，了解誠信在生活中的重要性。

【教學難點】怎樣把誠信落實到學生的日常生活中。

【教學手段】案例教學法、模擬情境體驗、感受。

【教學過程】

一、導入新課

師：中央電視臺有個欄目叫《實話實說》，顧名思義“實話實說”，就是要人們說實話，可在我們生活中，有時候講出來的實話別人卻不愛聽，這是為什么？我們先閱讀季羨林《論撒謊》（片段），也許同學們從中會懂得某些道理。

記得 魯迅 先生有一篇文章，講的是一個闊人生子慶祝，賓客盈門，競相獻媚。有人說：此子將來必大富大貴。主人喜上眉梢。又有人說：此子將來必長命百歲。主人樂在心頭。忽然有一個人說：此子將來必死。主人怒不可遏。但是，究竟誰說的是實話呢?

二、學習新課

不但父母這樣教導，我們從小受教育也接受這樣要誠實、不撒謊的教育。我記得小學教科書上講了一個故事，內容是：一個牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一個壞點子，大聲狂呼：“狼來了!”村里的人聽到呼聲，都爭先恐后地拿上棍棒，帶上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童卻哈哈大笑，看到別人慌里慌張，覺得很開心，又很得意。誰料過了不久，果真有狼來了。牧童再狂呼時，村里的人都毫無動靜，他們上當受騙一次，不想再蹈覆轍。牧童的結果怎樣，就用不著再說。

◆討論：我們在生活中講誠信無疑是正確地，但有時說實話卻給人傷害或者別人不喜歡，這是為什么？

生：誠信需要智慧：（①“講實話”要區分場合；②實話要講，但要考慮表達的方式，不能不尊嚴人。③誠實并不是說在任何情況下都得把整個真相講出來。在某些特定的場臺，當我們知道說出真情會傷害別人的感情時。真誠善意的掩飾更能掩飾更能顯示出對他人的尊重和關愛。（板書課題）

◆在現實生活中，我們經常會遇到以下情況嗎？想一想，在這些情況下，自己應該如何去做？

（1）林浩的父親前幾年在與鄰居發生土地糾紛時失手打傷了鄰居。現正在監獄服刑。林浩一直很傷心。在“說說我的父親母親”的主題班會上，輪到他發言時，他不愿意讓同學們知道這件事，只說他爸爸長年在外做生意。是林浩，你會如何去說呢?

生：真誠善意的謊言有時是維護自己的尊嚴，但不傷害別人。

（2）龍琴很胖，一直怕別人提到這點。可黃玲心直口快，偏偏哪壺不開提哪壺：“你太胖了，走起路來像熊貓。”黃玲說的是事實。你贊成她這樣說嗎?如果你是龍琴，聽了這話會是怎樣的心情?

生：不贊成，黃玲說的是事實，但傷害了龍琴的感情，她應該講究語言的藝術，把話說得委婉一點。既讓龍琴覺得胖，又聽了高興。說話如果直來直去，站在龍琴的角度誰聽了這話都不高興。

閱讀下列材料：

這次又考砸了。老師批評了我一頓，表揚了冬青。我真是冤啊!冬青與楊明朋同桌，而楊明朋是我們班學習成績第一的高手，考試時，我看到冬青不停地往楊明朋的試卷上看。而我真傻，只顧拼命做題。唉，下次也要想想辦法了。我是想講誠信，但別人不講，我也只好不講了。

◆辯一辯：講誠信吃虧嗎?當別人不講誠信時，我們還要不要講誠信?

生：講誠信吃虧，從眼前看，可能吃虧，但從長遠看是不吃虧的，當別人不講誠信時，我們還是要講誠信。

◆共鑄誠信。

“讓誠信成為習慣，讓榮譽成為理念。”為了讓誠信伴隨我們每一分鐘，讓我們共同制定班級的誠信誓言、誠信公約、獎懲記錄辦法，并選舉誠信執行委員會吧!

◆我們的誠信宣言: 我校的期中考試即將來臨的時候，我們班委向全體同學提出倡議：

提高自身素養，爭當一名誠信考生，爭當名副其實的誠信班。以認真的態度對待每一場考試，考出真實水平，考出誠信風格。

我們承諾端正坐姿，嚴守考紀，誠信考試。自覺抵制考試作弊行為，勇敢地同一切違反考試紀律的行為作斗爭，珍惜自我聲譽，維護班級榮譽，決不給班級集體抹黑。

同學們，我們一定要牢記自己誓言，不辜負學校 和 老師的重望，做到“言必行，行必果”。在今后的學習與生活中，我們也要時時講誠信，處處守誠信，讓誠信之花永駐我班。

我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功！

惟有誠信才能讓生命永遠淳樸，惟有誠信才能讓生命永遠燦爛；惟有誠信才能無愧于自己的靈魂，惟有誠信才能無愧于這個偉大的時代，為此，我莊嚴宣誓：

我熱愛祖國，熱愛班級，決不做有損于學校和班級利益與榮譽的事。在學風、學習習慣、學習方法、考風和行為方面做到：不說謊，不抄襲，不作弊；不隱瞞自己和他人的錯誤，有錯就改；說實話，做實事，言行一致，勇于負責；不貪便宜，明辨是非；為人誠實，講信用，重信譽。

努力學習科學文化知識，積極參加社會實踐，不斷提高個人的綜合素質，做一個對他人有幫助，對社會有益、有貢獻的人。

孝敬父母，熱愛家庭，尊敬長輩，自己的事自己做。

我信守誠信，恪守自己的諾言，言必信，行必果。

◆我們的誠信公約：

一、不可打架；

二、不可說臟話；

三、要尊敬老師，尊敬同學 ；

四、衣著要樸素，不穿拖鞋，不染發；

五、上課不能隨意走動，要倮持安靜；

六、不能遲到、曠課、早退；

七、要講衛生，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，倮持環境整潔；

八、不能抄襲作業；

九、不能破壞公物；

十、不抽煙，不喝酒，不賭博，不打架斗毆；

十一、不留長發、染發，不佩戴金銀手飾，不穿戴奇裝異服；

十三、課堂上必須尊重教師講課，積極上進，學會做人

◆閱讀“細細品味”：《玉》

◆說一說：細細品味了美文《玉》，說出你的真實感受。

◆【板書設計】

知識點一 誠信需要智慧和勇氣

1．講實話要區分場臺。講實話要考慮表達方式，不能不尊嚴人．講實話不能傷害別人。同樣的實話，不同的表達方式，效果就大為不同。

2、在某地特定的場合，當我們說出真相會傷害別人的感情時．真誠、善意地掩飾更能顯示對他人的尊重和關愛。

3．堅持誠信，有時需要付出巨大代價，甚至受到不公證的對待。堅持誠信，在特殊時還需要特殊的勇氣。

4．堅持誠信的原則與具體問題具分析是誠信做人有的機統一體，二者一不可。

知識點二 共鑄誠信

1．我們的誠信宣言；

2．我們的誠信公約；

3.“讓誠信成為習慣．讓榮譽成為理念”攜手前行共鑄誡信。

【作者的話】

自從用電子教案以來，《事情沒那么簡單》教學設計是我用時最多的一課，用了兩周時間，做成現在這個樣子，“誠信需要智慧”是課文中的難點。怎樣突破這一難點，我選取了季羨林《論撒謊》以及課文中的一些事例，通過閱讀、思考、辯論來掌握誠信的復雜性。誠信是人之根本，但講實話決不能等誠信。人在特定的場合必須懂得善意的諾言，講究語言的藝術。這樣才算是對誠信有了全面而深入的領會、理解。

第四篇：美術教學不等于依葫蘆畫瓢

美術教學不等于依葫蘆畫瓢

有人說上小學課是很輕松、很容易的一件事，上課出示示范作品，學生照葫蘆畫瓢，教師就在教室里走一走，看一看，沒事可做，也沒話可說了；也有人說上美術課是一種重復的機械運動，每節課都是老師作示范，學生跟著畫，沒有意義，沒有創新。這些都是片面的說法，我認為要真正上好一節美術課并不是那么簡單。

一、要善于組織教學

上美術課一般要準備的學習用品較多。教師要有計劃，預先布置，以防止學生在上課時匆匆忙忙，手忙腳亂。例如，水彩畫課，課前要裝水，帶水彩顏料；水墨畫要準備好墨汁、毛筆、宣紙，手工課要準備好手工材料等。學習用品的使用也要有一定的規范要求，學生嚴格遵守。有了充分準備，教師善于組織教學，課堂教學的順利進行就有了保證。

二、要巧妙引入新課

“興趣是最好的老師”，激發學生的學習興趣，發揮其主體作用，由被動的接受者轉變為主動意義的建構者，教師的巧妙引入新課起著主導作用。教師 積極創設合適環境，引起學生的共鳴；教師的教態、語言要親切、生動，多用鼓勵的、表揚的語言，增強信心。比如：“很有創意”、“很好”，“你真聰明”等詞句，教師要多用，用好。九年義務教育小學美術第七冊中的水墨國畫《蔬菜》一課，課前我在教室掛上了一些國畫作品，學生觀察欣賞，置身于美妙的墨色之中，讓學生說一說想法，談一談感受，一步一步地引入新課。

三、要主動學習新課

學習新課是整節課的重要還節，前蘇聯教育家巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用下，才能產生一個完整現象的教學過程。”根據學科的特點和學生的年齡特征，教師的教法要靈活多樣，盡量使學生動手、動口、動腦。比如把繪畫步驟編成兒歌既活潑生動，又容易記憶；繪畫中配上合適的樂曲，使得學生心情舒暢，激發創作欲望，等等。突出了在教師指導下以學生為中心的學習。

四、要做好合適評價。

小學生經過努力畫出來的作品，都很想得到老師的表揚鼓勵。因此，教師的評價要合理，切記使用打擊學生積極性的語言。教師要肯定作品的優點，加強信心，然后以商量的語氣征求學生意見，錯誤的地方應該怎樣去改正將會更好，更完美。

總之，小學美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。

第五篇：自己的事情自己干 教學設計

《自己的事自己干》教學設計

一、教材內容：人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一課時。

研究的問題和設計思路：

七年級學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。

本堂課用“憶一憶、議一議、辯一辯、比一比、”幾個活動有機串聯，環環緊扣。設計的內容符合學生實際，好象就發生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。

二、教學目標：

1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。

3、情感態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，在活動中體驗自立的快樂。

三、教學準備：了解同學在自己的事情自己干方面的優秀事跡，反思自己在這方面的行為。

四、教學時間：一課時

五、教學重點：自立的重要性、過于依賴產生的危害。

六、教學方法：教師講課、點撥、引導、啟發學生看書、思考、討論分析、歸納相結合，努力做到教法與學法相統一。

七、教學過程：

教師播放MV《自己的事情自己干》導出課題---------自己的事自己干,<板書>自己的事自己干

出示知識達標：

1、懂得自立的含義

2、了解自立的表現

3、明白自立的重要性

4、明白自立的和必要性（學生自行閱讀，從課本中找出相應的答案）

教師:大家喜歡春游嗎？(出示系列春游圖片)又到了春暖花開的季節，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”

學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、MP3、照相機、衣服??

教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？ 學生：自己背、找老爸老媽幫著背??

教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人萌萌和小曦是怎樣做的？我們應該贊成誰的做法？為什么不贊成萌萌的做法？

學生：小曦體貼父母，關心老人，懂得自己的事情自己干。而萌萌就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴啊！她做事情只想著自己,不想別人??

教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從各方面影響著我們的成長和發展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應該自己的事情自己干？應該從什么時候開始好呢?.（一）、自立人生少年始

1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設計這個環節，目的是結合學生已知，引導到說出自立的表現。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發生的爭執，讓父母陪做作業，在學校抄作業的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）

學生：思考，交流。

2、自測：究竟會做多少事？

（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

（目的在于自我評價，這個練習設計力圖讓學生了解，現在的“自立”“自己的事”已經擴大了范圍，它的意義更深了。）

教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？(學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發現閃光點并及時點給予贊賞。）下面我們看看萌萌后來的生活中又遇到了什么問題？

3、學生續編故事：

萌萌每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，可有一次下午放學后，萌萌在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進門發現父母都不在,于是撥手機，可是爸爸不在服務區，媽媽手機關機。等了一會餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發現冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請大家猜一猜萌萌做飯的時候會發生什么事情呢?（通過這個活動，讓學生盡情發揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了?? 教師:萌萌為什么會碰到這樣的事情呢? 2 學生:(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.教師:看來不懂得自立會給我們的成長帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會給我們的成長帶來哪些危害呢? 學生:難以生存和適應社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決??(學生回答可能并不全面,這一設計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)教師:是啊!接下來的學習生活就慢慢的應證了這一切,經過幾年的努力后, 萌萌考上了外地一所大學,她就要離開父母獨自料理自己的生活了,她又會碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?

（展示投影:)幾年后，萌萌考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，萌萌拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了??將會發生什么事情呢？

學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

教師：萌萌再次遇到困難會怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠跑來看她，安頓好一切，可是這樣好嗎？

學生：因為父母擔心萌萌不懂得自己照顧自己??萌萌的行為即苦了自己也苦了父母，萌萌應該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長??（設計這個活動，讓學生盡情發揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結論）

(二)、人生需自立（板書）

活動二：議一議--------中學生是否應該做家務？ 組織學生閱讀教材中插圖（見本課教學課件）的內容。

（還可從這個角度進行提問：你做過家務嗎？做家務對你各個方面的成長有什么好處？如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學、放學需要父母接送嗎？你做作業時是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創造屬于自己的事業了。）

讓孩子做家務好處多多：（1）可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力；(2)可以培養孩子的信心；(3)可以培養孩子的責任心；(4)勞動能讓大腦得到充分的休息；(5)可以培養孩子吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質；

在學生討論的基礎上教師歸納總結自立的重要性。1．自立的重要性

自立可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任心。

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現在年齡還小,也沒有社會經驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.活動三:辯一辯----父母應當支付子女上大學的費用嗎？

（設計意圖：從法律的角度讓學生認識到自立的必要性，根據法律規定，子女在成年后，父母不再負有撫養他的義務。）

正方：父母應當支付子女上大學的費用 反方：父母不應當支付子女上大學的費用

教師：父母在子女未成年時有責任支付子女上學的費用，但如今有些成年子女上大學、找工作，甚至結婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

你能合理的分析一下這些現象嗎？（學生回答略）

教師總結學生回答：這些現象說明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識，長大后仍舊習慣性的依賴父母，而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的呢？

2．看一看：國外的自立教育(投影展示材料)（1）、美國:自謀生路（2）、日本:不要給別人添麻煩

（3）、中國孩子和日本孩子在夏令營中的對比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車??

教師：結合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

（2）.你認為怎樣培養自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？

教師：剛才大家說的非常好，可是現在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

3．自立的必要性

（1）我們不可能永遠生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面。

4（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質鍛煉的過程。經過自立這個過程，才能成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。

（3）如果不能從現在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，將來就難以在社會中立足和發展。

活動四：比一比----------：實踐體驗

投影：（1）、自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

（通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）

教師總結：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”總之，自立能幫助我們走向自強，走向成功。一個人不可能一輩子都靠他人，必須靠自己。所以，應自覺的儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神。最后我送給大家幾句話：

人生需自立

自立人生少年始 自立請于今日起 希望同學們自信自立 擁有未來美好的人生

希望在你們今后的人生有所幫助。

八、作業：

1、“靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。所以，我靠自己。”這句話說明（）

A.要自愛

B.要自立

C.要自尊

D.要自信

2.（多）人生需要自立。下列做法符合自立的是（）

A.早上自己起床

B.制訂假期活動安排并切實執行

C.自己的自行車壞了要爸爸去找人修

D.和同學一起辦好黑板報

3.自立重在行動。假如你遇到這些情形，請說出你的做法。

（1）如果自習課班主任有事不在，我會：

（2）如果父母外出不在家，我會：

（3）如果做作業遇到不會做的題目，我會 ：

4、故事：一對夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，兒子長大后什么事都不讓他干，連基本的生活也不能自理。一天，夫婦倆要出遠門，怕兒子餓了，于是想了一個辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時就咬一口。但是等他們回到家里，兒子還是餓死了。原來他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉過來吃

（1兒子餓死的根本原因是什么？

（2）這事例告訴我們自立對一個人的成長、成功有著重要意義，請簡要說明。