第一篇：平壩鎮(zhèn)幼兒園中班語言《我想》教案——羅丹

幼兒園中班語言教案--詩歌《我想》

平壩鎮(zhèn)幼兒園——羅丹

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。教學(xué)準(zhǔn)備：

動物圖片若干（小象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等）。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 師：小朋友好 幼：老師好

師：今天，我們中三班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？ 幼：想

（一）、觀察動物圖片 1.小象圖片

①師：(邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個(gè)小客人是誰？)* 這是誰呀?（小象）

* 小象的身體哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）

* 小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西……）②師：（邊出示小象噴水澆花圖片邊說）小朋友說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水澆花）

③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說)小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有長鼻子你想干什么?（噴水、洗澡、洗臉、拿東西……）④師：（邊出示小象握手圖片邊說）小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀？

引導(dǎo)：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好?！瘢ㄟ叧鍪咀帜贿呎f）看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領(lǐng)讀一遍。

⑤師：（邊出示詞語“握握手”邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識一個(gè)新詞語（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2.小猴圖片

①師：(邊出示小猴圖片邊說)下面我們看看來我們班的第二個(gè)小客人是誰？

* 小朋友看這是誰呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩嗎?（想）

* 小猴身體的哪里最好玩？（長尾巴、鼻子、嘴巴……）

②師：（邊出示小猴倒掛圖片，邊說）看這兩只小猴在干什么呀？（幼：倒掛在樹上）

* 對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千。

* 假如你有條長尾巴，你想干什么?（掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲……）③師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩……）

引導(dǎo)：我們小朋友玩的時(shí)候，經(jīng)常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢！

●（邊出示字幕邊說）看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領(lǐng)讀一遍 ④師：（邊出示詞語“拉拉鉤”，邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第二個(gè)新詞語：拉拉鉤（拉拉鉤）、拉拉鉤（拉拉鉤）。

3.小鹿圖片

①師：(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)* 小朋友看這是誰呀？ * 小鹿的頭上長著什么?（角）* 對!是犄角。

* 如果你有對長犄角，你想干什么?（抵頭、挖東西、抵人……）* 請小朋友拿起你的小小手 我們一起來模仿小鹿的犄角（與小朋友做“頂?！眲幼?，然后問：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

* 小朋友說的真好，抵頭也就是“頂?！?。

②師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說）我們看這兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)* 對，兩只小鹿在用犄角頂牛。

●（邊出示字幕邊說）看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！薄Ｈ缓箢I(lǐng)讀一遍

③師：（邊出示詞語“頂頂牛”邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第三個(gè)新詞語：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．教師示范朗誦一遍。

①師：（邊出示詩歌完整圖片邊說）有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）* 老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽，看誰記得最快（然后有表情朗誦）。* 我想

看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。師：下面，請小朋友跟老師一起來朗誦。（2—3遍）

三、表演詩歌

1.學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！眲幼?/p>

師： 小朋友基本記下了，下面一桌兩個(gè)小朋友為一組，我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂?！?。

2.師幼完整表演詩歌一遍（帶動作）

師：小朋友做的真棒（邊說邊做棒手勢），我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動作表演一遍詩歌）

四、創(chuàng)編詩歌

師：我們中三班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？（我想）可用動作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰編得最快最好。1.小兔圖片

①師：(邊出示小兔圖片邊說)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動作邊說）小朋友，請你們把我也編進(jìn)兒歌里去吧?！瘢ɡ蠋熯叧鍪咀帜贿呑鰟幼饕龑?dǎo)幼兒說）：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。師： 好，我們一起說一遍：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

2.長頸鹿圖片

①師：(邊出示長頸鹿圖片邊說)看看今天我們班的第五位小客人是誰呀（幼：長頸鹿）

師：請小朋友把長頸鹿也編進(jìn)詩歌里去吧！

●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

師： 真棒，我們一起說一遍：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

3.小貓釣魚圖片

①師：(邊出示小貓釣魚圖片邊說)看看今天我們班的第六位小客人是誰呀（幼：小貓）

師：小貓?jiān)诟墒裁囱?？（小貓?jiān)卺烎~）

師：“喵”，小朋友還有我呢，快點(diǎn)給我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著急了，小朋友快點(diǎn)把小貓也編進(jìn)詩歌里去吧！

●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

* 真聰明，我們一起再說一遍：看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

②師：（邊出示續(xù)編完整圖片邊說）請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動作）

* 我想

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河?？匆娦∝堘烎~，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

③師：（邊說邊出示6個(gè)動物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗誦一遍？（能）

（老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。）《我想》

看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『铮蚁胗袟l長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄？匆娦⊥?，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河?？匆娦∝堘烎~，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

五、結(jié)束活動

今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌，他們非常高興，想邀請小朋友和他們一起到草地上玩游戲，讓我們聽著歡快的音樂，做著自己喜歡的動作一起去玩吧！

第二篇：幼兒園中班語言 我想幫幫忙

《我想幫忙》說課稿

康縣

李雪芹

一、說設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本、活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法： 直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。）

六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。）

七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。）

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。）

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧?。ㄔ谟淇斓谋硌葜?，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

教案：《我想幫忙》

康縣

李雪芹

活動名稱：《我想幫忙》 活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。重、難點(diǎn)：

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。活動準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙” 活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

2、出示圖片2，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”）

4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧！b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請?jiān)蹅儊韼兔?，誰能幫它找找好朋友？

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。）

1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

《我想幫忙》說課稿及教案

康縣 李雪芹

第三篇：中班語言《我想》

中班語言課《我想》

厚德一班

候立格

活動目標(biāo)：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點(diǎn)：

理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?/p>

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）

2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美?。∩质钦l的家??？

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：小象有一個(gè)長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說的都很棒。哦！原來?。⌒∠蟮谋亲舆€有這么多的用處呢！

師：小朋友想不想做一只能干的小象??？

幼：想。

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

（出示PPT）

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示PPT）

幼：小猴

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪綪PT）看這兩只小猴又在干什么呢？

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來這兩只小猴在拉勾?。?/p>

師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！

幼：小猴，再見。

4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動物朝我們看過來啦？（出示PPT。）

幼：長頸鹿！

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）

師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請小朋友跟老師說一遍“看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河”。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！

幼：長頸鹿，再見。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動作。

三、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有個(gè)大袋袋。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進(jìn)去。幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示螞蟻、松鼠等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么? 幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

四、活動結(jié)束部分。

師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？

幼：開心！

師：小動物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們??！不要讓它們受到傷害！好不好？

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動室。

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會得到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在活動中也存在許多不足的地方。授課時(shí)語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí)，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……

第四篇：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案--我想

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案--我想

目標(biāo)：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。準(zhǔn)備： 動物圖片若干。過程：

一、觀察動物圖片

師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師：假如你有長鼻子你想干什么? 幼：噴水澆花。幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴，你想干什么? 幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么? 幼：角。

師：對!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。)

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1．你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法?

2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>

四、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有個(gè)大袋袋。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。附 我想 看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『铮蚁胗袟l長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”?？匆娦÷梗蚁胗袑﹂L犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

第五篇：幼兒園中班語言說課稿：我想幫忙

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幼兒園中班語言看圖說話說課稿：我想幫忙

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

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2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。)

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六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)

七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

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(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2、(出示幻燈三--六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1.)

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

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(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2.)

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

(在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。)

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

教案：《我想幫忙》

活動名稱：《我想幫忙》

活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

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2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

重、難點(diǎn)：

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

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1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

(師：好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢?)

2、出示圖片2,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)

3、出示圖片3--6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

(圖片3:狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5:河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6:小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙!”)

4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

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a、師：(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請?jiān)蹅儊韼兔?，誰能幫它找找好朋友?

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7,啟發(fā)提問：(要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。)

1、想一想，河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。)

2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢?

四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

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