第一篇：幼兒園語言教案中班

《幼兒園語言教案中班9篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

幼兒園語言教案中班第1篇

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言公開課教案《春雨的色彩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學習詞語：萬紫千紅。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”

二、理解散文內容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

三、完整欣賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

教學反思：

教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的.色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

幼兒園語言教案中班第2篇

身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《漏》及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。

2.細致觀察畫面，對角色的心理活動進行猜測與推理，并大膽表述。

3.感受故事有趣的情節，萌發對民間故事的興趣。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

故事PPT

活動過程：

一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。

1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

3.師：到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。

1.出示圖片。師：看，有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)

5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

6.出示圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)

7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點醒，半夢半醒)。奶奶說：……。那漏是什么意思呢?

8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。

9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么?(旋風 石頭)

10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

三、完整閱讀，找出故事的結局。

1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

2.師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

3.師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

教學反思：

這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象，對于“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的.有趣情節和其中的詼諧幽默之處。我在這個環節準備了玩沙的篩子，當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。

故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節推進發展的三個段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹后復又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

在活動的結尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，里面也有雨，這個字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效，可能會更加吸引孩子的感官。

幼兒園語言教案中班第3篇

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;

2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

有過橋的經驗,課件,搭“小橋”,操作卡

活動過程:

一.導入活動

1.引導幼兒有秩序地依次走過“小橋”進入活動室.2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

1.小熊開始過橋時發生了什么事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

3.小熊后來為什么能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

2.你們遇到困難時是怎么做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!

《小熊過橋》教學反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的`氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。

幼兒園語言教案中班第4篇

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案：小男孩抓熊，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（一）內容簡介

淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊……可當他歷盡千辛萬苦，終于發現熊時，意想不到的事情發生了。最后小男孩抓到熊了嗎？

（二）主題分析

故事中出現了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發現其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時，都會講述自己的理由，這個過程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。

（三）情節分析

相信小讀者們剛打開這本圖畫書，就會被小男孩玩“抓熊”的點子所吸引。要準備什么東西去抓熊？背重包還是輕包出門？爬高高的山坡還是低低的山坡……在觀察、比較、選擇的過程中孩子們在不斷地思考。可最后，事情發生了意想不到的變化，故事情節到了高潮，危險的情景迫使孩子要記得來時的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對孩子的記憶和思維的挑戰。相信孩子們在閱讀整個故事的過程中將與故事中“淘氣男孩“一起經歷一場邏輯思維能力和判斷能力的考驗。

（四）圖畫分析

一大片白白的天空，飄著幾朵藍藍的小云朵，再加上一個涂鴉似的紅太陽，幾乎是這本書的大部分背景。然而簡單的背景卻突出了故事的主角，引導孩子將視線集中在每一頁畫面的主要內容上，以便孩子觀察、比較和講述。

（五）角色分析

“抓只熊來玩玩”的點子足以體現本書主角——小男孩淘氣、可愛的性格特征。“抓熊需要帶些什么“、“走哪條路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊”等等疑問，每一次選擇都沒有絕對的標；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個人的選擇都可能大相徑庭，關鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過程中，孩子們漸漸學會了分析、判斷，有了自己獨立的想法和見解。

（六）語言分析

在整個活動中，孩子要隨著故事情節多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。

在閱讀該圖畫書時，不僅要引導幼兒理解故事情節，同時也可通過簡短的'文字內容，來提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞。

活動設計：

（一）活動設計11、設計意圖

中班孩子的依賴性仍然很強，通常在沒有人幫助的情況下，他們會說：“我不令。”“應該怎么做呢？”在面對選擇的時候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中，孩子們需要自己做出決定。

第一次活動的重點可放在故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據自己的想法做決定，使他們更有主見。

最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節，為第二次活動做準備。

2、活動目標

（1）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發現不同，并做出自己的選擇。

（2）大膽想象并表達，試著推理故事情節。

3、活動準備

《小男孩抓熊》圖畫書，教學課件（PPT）

將小男孩經過的場景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張

4、活動過程

（1）人物介紹，引起興趣

出示小男孩的圖片：

一淘氣的小男孩突然有了一個有趣的主意。猜猜看，可能是一個什么有趣的主意？

一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會兒小男孩正準備東西要出發呢。

（2）理解故事，進行比較、選擇

①出示小男孩的兩只背包。

一出門前，小男孩卻遇到了一個難題，究竟該背哪個包出門呢？

一這兩個包有什么不同？該背哪個包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）

一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問題，需要他選擇究竟該怎么做。

②出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長短梯子多幅場景。

一你看到有哪些事讓小男孩為難？

一如果你是他，你會怎么選擇？為什么？（引導孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）

一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）

一其實，你們的選擇沒有錯，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發現了兩個山洞。

③出示亮洞和黑洞。

一這兩個山洞有什么不同？你覺得哪個洞里會有熊？（可結合統計人數方法，來激發孩子共同參與的興趣和熱情。）

④出示大熊和小熊。

一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？

一你覺得應該抓大熊還是抓小熊寶寶？

（3）自由講述故事的前半部分。

每個幼兒一張男孩行進的路線圖。

一男孩兒一路走來，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會做這樣的選擇呢？

一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。

（二）活動設計21、設計思路

繼第一次活動之后，孩子們對小男孩的抓熊過程已經熟悉，而故事的結尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實上，小男孩并沒有抓到熊，故事情節在此發生了巨大轉變，第二次活動的閱讀活動將由此而展開。活動的重點在于，引導幼兒回憶小男孩出發找熊的每個場景、路線、順序，并據此找到回冢的路。

2、活動目標

（1）回憶故事，根據前半部分的故事情節，幫小男孩找到回家的路。

（2）在玩“顛倒“的游戲中，發展幼兒的記憶、思維能力。

3、活動準備

《小男孩抓熊》圖畫書，教學課件（PPT）

小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板

4、活動過程

（1）欣賞故事，引出問題

①教師講述故事的前半部分，激發幼兒回憶。（如幼兒有需要，可出示第一次活動時的路線圖，由幼兒講述）

一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經歷嗎？

一上次故事講到小男孩終于發現了熊洞，找到了熊，他究竟會抓哪只熊呢？

②教師續說故事。

一就在小男孩猶豫的時候，熊醒了，它們發現了小男孩，大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。

一不過小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經緊張得忘了自己來的時候經過了哪些地方，請你幫他想想回去的路該怎么走。

（2）尋找回家的路

①請幼兒以小組為單位，尋找并擺放場景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）

②交流結果：

一小男孩回家的路線應該是什么樣的？為什么？

一原來，回家的路和來時的路正好順序顛倒。

③我們也來玩一個顛倒的游戲。

（說反義詞：示范者說簡短的詞、短語，幼兒試著說反義詞；做顛倒的動作：示范者有序地做幾個不同的動作，幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來）

（3）欣賞并講述故事的結尾

教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

（三）活動拓展

1、利用圖畫書中的“反義詞”，請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。

2、“反義詞大王”：通過幼兒收集和交流，評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。

（四）閱讀區的活動

1、相反游戲

說相反，畫相反，做相反。

2、顛倒棋

設計棋譜，當一方走入畫有顛倒符號的格子中，可抽一張顛倒卡，根據卡片提示來做或將卡片上的內容顛倒過來說，或將對方所做的動作顛倒順序來做。

幼兒園語言教案中班第5篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言故事教案大全：小螞蟻，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（一）教材分析

《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛養成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。

（二）教學目的：

１、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。

２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

（三）教學準備：

１、多媒體課件《小螞蟻》

２、多媒體教室。

（四）教學過程：

一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。

１、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的'話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

２、出示小螞蟻（點擊電腦課件）

（１）它是誰？

（２）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？

３、現在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）

４、小螞蟻會什么本領？背的是什么？

５、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）

６、那小螞蟻背的時候還發出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

８、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學習朗誦和表演詩歌

１、幼兒跟念兩次。

２、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）

３、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？

２、引出勤勞的主題。

四、：〈小螞蟻運米〉

師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎？

準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的幼兒園語言教案中班第6篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、在理解故事情節的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動重點：

在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動難點：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

活動過程：

1、提問引題。

引導語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。

引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢？（在別人難過的時候笑是很不禮貌的。）小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？

引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。

引導語：①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時候是什么樣的`感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們。）

3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。

4、豐富幼兒的生活經驗。

引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲”撓癢癢“。

（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做”撓癢癢"的游戲。

（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子

6、結束活動。

小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。

活動延伸：

1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。

教學反思：

教學活動中生生互動體現不足。在以后的活動中應當積極創設能讓幼兒之間交流互動的情景和環節，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內容、體會角色的心理變化，加強語言交流練習，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學習過程。

活動充分的發揮了孩子們的想象力和語言表達能力。整個教學活動中教師始終保持嚴謹的教學態度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內容，引導孩子們積極主動的去感知故事中的情節發展及角色的心理變化、啟發鼓勵幼兒大膽談論自己對故事的感受，整個活動教師始終保持給孩子們創造盡可能多的、充分的空間與機會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機會練習；同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學活動向其他各領域進行滲透，增強了孩子們愛護植物的意識并引發幼兒愛護樹木的美好情感。此外，活動中出現的意外分支情況也進一步證明該教師的隨機教學意識頗強。

幼兒園語言教案中班第7篇

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言優質課教案《憨憨豬報曉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、了解故事的情節人物，理解詞語“報曉”。

2、培養幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、故事圖片一套。

2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。

3、困難情景圖2張

活動過程：

一、通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。

小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢？

二、看圖片，分段聽故事。

1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

1）聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎？

（報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了）

2）小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢？

2、出示圖3，講述故事的二段。

1）憨憨豬為什么要報曉呢？他這樣做對不對？

2）為什么大家都說憨憨豬做錯了？

3）引導幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉？

3、出示圖4、5，講述故事的三段。

通過幼兒討論，引導幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。

三、激發幼兒初步的'跟著故事表演的興趣。

1、復習故事中的情節、人物。

我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎？教師引導幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。

2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

四、發散幼兒思維，激發幼兒樂于助人的情感。

小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀？

1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？

2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢？

幼兒園語言教案中班第8篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言公開課教案《牽牛花》含反思，歡迎大家分享。

活動目標：

根據本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：

（1）借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽牛花的生長特點。

（2）利用掛圖，學習理解新詞——籬笆。

（3）培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

（4）培養幼兒的嘗試精神。

重點難點

是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。

準備：

為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖比較容易激發幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

1、說教學設計

（1）說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

（2）說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發展了幼兒的想象力和創造力。在練習鞏固的環節中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。

2、說教學程序

（1）開始部分：談話導入，激發幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的`是什么？你還看到了什么？

你看到的牽牛花是在什么地方的？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機介紹籬笆）

（2）、介紹牽牛花的生長特性

蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽牛花）她為什么躺在地上呢？過渡到下一環節

（3）中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容

提問：現在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）

小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。

b、學習朗誦兒歌

這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎？

（用跟學法結合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領大家說。

c、聯系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發幼兒興趣

（4）延伸部分，連鎖調：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（5）結束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。

教學反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。

幼兒園語言教案中班第9篇

活動目標

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力和口語表達能力。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備 ppt課件：家

活動過程

一、觀察背景圖

1.出示：課件1，引導幼兒觀察背景圖。

天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景

2.引導說說圖上都有些什么，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家？

二、結合背景，理解詩歌

1.啟發幼兒發散思維，大膽的想，然后告訴大家。

（1）藍藍的天空是誰的家呢？

（幼兒可以相互議論、啟發）

（2）密密的樹林是誰的家？

（3）清清的河水是誰的家？

（4）紅紅的花兒是誰的家？

（5）快樂的幼兒園是誰的家？

2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友，現在，我們開看看到底是誰的家呢？

（1）課件2

教師：你們看藍藍的天空是誰的家？

（引導幼兒完整說出：藍藍的天空是小鳥的家。）

（2）課件3

密密的樹林是誰的家？

（密密的樹林是蘑菇的家）

（3）課件4

綠綠的草地是誰的家？

（綠綠的草地是小兔的家）

（4）課件5

清清的河水是誰的.家？

（清清的河水是水草的家）

（5）課件6

紅紅的花兒是誰的家？

（紅紅的花兒是蜜蜂的家）

（6）課件7

快樂的幼兒園是誰的家？

小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、感受詩歌中優美的語句

1.課件8

教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2.課件2-7

教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發幼兒朗誦詩注意感情和語氣。

四、引導幼兒仿編詩歌

1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

2.藍藍的天空是（）的家。

（太陽、飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)

密密的樹林是狐貍（）的家。

(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)

3.教師對幼兒的想象要給予充分肯定。

活動延伸

讓幼兒畫出想象中的家。

幼兒園語言教案中班9篇這篇文章共41998字。

第二篇：幼兒園中班語言教案

找相反

【活動目標】

1、引導幼兒積極思維，理解相反的含義。

2、體驗游戲的愉悅感，發展幼兒口語表達能力。

3、能準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

【活動準備】

1、實物：箱子，皮球（大 小）棍（粗 細）線繩（長 短）純凈水瓶（冷 熱）書（厚 薄）秤砣和泡沫（重 輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）

2、圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭

【活動流程】

（一）、通過實物引導幼兒理解相反的含義。

1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。

2、通過箱子中的實物，幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。皮球（大 小硬 軟粗糙 光滑）

小結：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

（二）、游戲“找朋友”。

幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發現藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運用語言表達出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚??。

（三）、圖片游戲“找相反”

啟發幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個是反著的，并用身體部位適當表現。

（四）說相反：

“請小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音，引導幼兒向積極方面進行換位思維）

四、師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣。

【結束活動】

孩子們聽音樂變換方式出活動室（如：腳步輕重、快慢、等等）。

小兔采蘑菇

咱們趕快回家把今天發生的事講給他聽一聽吧。”回家。

三、朗誦、表演兒歌。

1、兔媽媽：“兔爸爸，兔爸爸快出來，孩子們有事要告訴你。”

2、（兔爸爸出場）“什么事呀？哪個寶寶告訴我呀，**寶寶你來說吧？”（提醒其他小兔，別人在表演時認真的觀看，不講話，做一只有禮貌的兔寶寶）

3、“**寶寶表演得很好，他高興的時候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的時候，我知道他看見了老狼，真棒！其他寶寶呢？”

4、兔媽媽：“我們的寶寶都一樣棒！現在他們就一起表演給你看。”小兔一起表演。

5、兔爸爸：“真不錯，正好咱們九龍坡要舉行一個兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加，準會拿一個大獎。”

6、兔媽媽：“哎呀，真的呀，寶寶們想不想去拿大獎？（想）那咱們就應該努力的練習喲，那現在就再來練練吧，寶寶們一定要帶上表情和動作念兒歌，這樣呀效果才好。”幼兒念兒歌。

7、兔媽媽：“不錯有進步如果??就更好了，今天我們請了幾位觀眾來看大家表演，寶寶們一定要把自己最好的一面拿出來喲！”小兔表演。

四、總結。兔媽媽：“寶寶們是越來越厲害了，不過還得加緊練習這樣才有希望在比賽中拿大獎，寶寶們忙了一天，也餓了那趕緊把我們采到的“蘑菇”拿出來吃吧”小兔吃蘑菇，結束活動。

撿果果

一、活動目標

1、初步學會歌曲，培養幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會用簡易樂器為歌曲伴奏。

3、通過對故事主題的提升，培養幼兒從小養成誠實的好品德。

二、重點與難點

1、重點：培養幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、難點：讓幼兒初步感受京劇音樂。

三、材料與環境創設：多媒體課件、簡易樂器

四、設計思路

本次活動設計以幼兒園大課題“傳承民族文化，促進幼兒教育”為依據，以中班組小課題“在德育小故事中對音樂進行思想品德教育”為導向，并結合本班幼兒對音樂活動的興趣，尋找一條最佳途徑，讓音樂與故事完美結合，發揮故事與音樂的藝術魅力，更好的促進幼兒德育發展。

“撿果果”是一首具有京調風格的歌曲，在活動中讓幼兒初步接觸我國多元文化，在民族文化的熏陶下，發現并感受生活中的美。充分利用班級資源---幼兒收集的筷子在音樂活動過程中調動幼兒積極性，通過節奏練習，更有興趣的學唱歌曲。

五、活動過程：

1、律動《筷子舞》

2、練聲

---請幼兒用正確的嘴形唱歌。

---請幼兒用簡易樂器伴奏，練習節奏××ㄧ× o ㄧ

3、教師結合多媒體講述故事

---故事里講了誰？干什么？

---教師設置懸念，“老師把這個故事編成了一首兒歌，兒歌里會告訴我們答案？---教師有節奏的念第一遍兒歌，請幼兒回答問題。教師總結，提升故事的主題：“小朋友從小做個誠實的好孩子。”

---教師有節奏的念第二遍兒歌，請幼兒用簡易樂器伴奏。

---師生共念兒歌，練習節奏。

4、教師范唱歌曲，請幼兒傾聽。

---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學的歌曲有沒有不一樣的地方？”

---教師重點教唱歌曲中具有京調風格的兩句，讓幼兒充分感受并學會唱。

5、請幼兒再次傾聽歌曲，能力強的幼兒跟老師一起唱。

---“請小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”

6、延伸活動：請全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

快樂你我他

活動目標：

1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。

2、初步理解分享的含義，培養幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。

3、幫助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。

重難點分析：

重點：創設寬松的心理氛圍，通過活動中真實的體驗，初步培養幼兒分享的意識。

難點：以如何引導幼兒理解分享的含義，學習用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的快樂為難點。

活動準備：

1、課前指導大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、準備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。

活動過程：

（一）導入：找朋友游戲導入活動。

（二）展開：

1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發準備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。

2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結幼兒玩玩具時的具體情況。“剛剛xx 小朋友表現的真不錯，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友說她做的對不對？（對）那我們一起表揚表揚她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之后是一個人再玩，并沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說這樣做好不好？（不好）引導幼兒說出原因。教師小結。

3、情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導幼兒表達自己的觀點。教師小結：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時候哭了，這時候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看。”小朋友說他做的好不好啊？獎勵該幼兒，加深幼兒的情感教育。

４、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？

活動結束：

與同伴分享自帶的食品。引導幼兒討論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具、畫書??）。

教師小結：自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會感到充實和快樂；只有時時處處心里有他人，才會有很多好朋。

繞口令

活動目標：

1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

2、培養幼兒學習繞口令的興趣。

活動準備：

繞口令錄音、幼兒用書。

活動過程：

1、理解內容：

教師引導幼兒閱讀圖書。

“老虎是怎樣追小兔的？”

“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎？”

2、解釋繞口令：

教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。

教師邊講解繞口令邊提問：

“這首繞口令的名字叫什么？”

“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎？”

“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”

3、幼兒學說繞口令：

重點學說難念的字與易讀錯的句子。

幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

附：繞口令

虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；

老虎餓肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎到處找兔兔。

兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂壞了兔；

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

“買口罩”知多少

一、、活動目標：

1、糾正孩子戴口罩的誤區，了解戴口罩的作用及意義。

2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。

3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態。

二、活動準備：

各種質地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫用口罩、卡通口罩等）

三、活動過程：

(一)、導入活動、引起興趣：

1、猜謎。（謎底為口罩）

2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預防病菌侵入等）

(二)、集體討論：

1、引導語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”

2、幼兒參觀，自由發表意見。

3、設問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”

4、教師簡單總結：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學成分，對身體不好。”

5、重點討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”

（2）“什么時候需要戴口罩？”

（3）“戴過的口罩怎樣收放？”

(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩。

（1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其余幼兒判斷正確與否。

（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側的邊緣進去。”

（3）演示討論收放口罩的方法。

（四）、擴展孩子預防“非典”的經驗

幫助孩子了解預防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預防非典的一種重要方法，其他還有什么預防非典的方法呢？”

（五）、活動延伸：

日常活動中密切關注孩子預防“非典”的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養成良好的個人衛生習慣。

小小一粒米

活動一：認識米

活動目標：

1、使幼兒認識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。

2、讓幼兒知道米和人們生活的關系。

活動準備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙。

活動組織：

1、讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發幼兒活動的興趣。

教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個，不要爭。”

2、引發幼兒猜想瓶中的東西是什么。

教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”

3、引導幼觀察米，說出米的特征。

教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽。”“誰愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點圓，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃。”

4、引導幼兒說出米的好處。

教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食。”“好，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點，千萬別弄到地上，這是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食。”

活動二：白米飯

活動目標：

1、知道兒歌的名稱，學會念兒歌，并樂意朗誦。

2、知道糧食來得不容易，懂得愛惜糧食。

活動準備：農民種糧勞動的幻燈片，幻燈機。

活動組織：

1、放映幻燈片，讓幼兒了解農民種糧的辛苦過程。

教師用語參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。農民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來的真不容易。我們要愛惜白米飯，一粒都不能浪費。

老師來念首《白米飯》兒歌。

2、教師誦兒歌一遍，并提問。

教師用語參考：“兒歌的名稱？兒歌講了什么？”

教師朗誦兒歌第二遍，并根據兒歌內容依次提問。

教師用語參考：“白米飯怎么樣？誰種的糧？我們要怎樣做？”

3、幼兒朗誦兒歌。

教師用語參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》。”

附兒歌：白米飯

白米飯，噴噴香，農民伯伯種的糧。我們愛惜白米飯，浪費一粒不應當。

活動三：小廚師

活動目標：

1、發展幼兒的動手操作能力，鼓勵幼兒樂意參加手工活動。

2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛生習慣。

活動準備：米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個，牙簽一人1根。各式糕點模子。

活動組織：

1、觀察糕點，引起幼兒興趣，激發幼兒自制糕點的欲望。

教師用語參考：“嘗嘗這些糕點，好不好吃？我們會不會用自己的小手做糕點給大家？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎？”

2、老師把米粉加開水和成團，分給每組小朋友，小朋友動手操作，老師參與活動，對幼兒提出行為要求和衛生要求。鼓勵膽小、動作慢的幼兒積極參與簡單的活動。

教師用語參考：“小朋友從米團中分出一點放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里。”“做糕點時不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛生。”“小朋友制作的糕點品種多樣，很能干。”

3、蒸糕點：教師用語參考：“我們把糕點送到廚房，請阿姨蒸熟。”

4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗愉快的情緒，啟發幼兒用簡短的語句表達自己的感受。

教師用語參考：“糕點熟了，請小朋友來品嘗。想一想，我們應該把糕點分給誰吃？你們覺得糕點味道怎么樣？好吃嗎？”

活動四：米制品

活動目標：

1、讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進一步認識米的用處。

2、培養幼兒與人分享的習慣。

活動準備：故事錄音，幾種常見的米制品(米花，湯圓等)

活動組織：

1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費。

教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時候可不能浪費，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？

2、聽故事，知道這些食物的來源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關系。

教師用語參考：你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了。小朋友愛惜糧食，要從愛惜一粒米做起。

3、品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費。

附故事：小米粒，長朋友

“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一邊唱歌一邊跳進米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰？和我長得很像，個了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。”他們唱著歌，拉著手，一起去找朋友。

附詩歌：憫 農

鋤禾中當午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

活動五：米粒畫

活動目標：學習用米粒裝飾和繪畫，培養幼兒的創造力與美感，并增強幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫。

2、教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張。

3、事先準備好的無色圖案，如太陽、花、草等。

活動組織：

1、用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫，培養幼兒動手能力。

教師用語參考：“小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？”(教師出示范畫)“這畫美不美？你們想不想試試？好，今天老師就來教會你們這個本領——滾米粒畫。”“請小朋友看仔細，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動小瓶使米粒滾來滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會在小盒的底板留下美麗的圖畫。”“現在請小朋友自已動手制作滾米粒畫，在作畫時注意不要把顏料倒在瓶外，以免弄臟手。滾畫時，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒。”“有的小朋友把你倆的畫拿好，我們去開個小畫展好不好？”

2、畫米粒畫，教師出示事先畫好的小雞圖，讓幼兒添畫米粒。

教師用語參考：(出示范畫小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰？他們底著頭在干什么？地上有沒有吃的？我們想給他們畫什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫小米時盡量畫得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家。”“我們小朋友都知道，米是一顆一顆的，畫的時侯就應注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來也不方便。”“剛才老師提出的要求你們都聽明白了嗎？好，現在請小朋友添畫米粒。”

3、粘貼米粒畫：讓幼兒在現有的無色圖案上粘貼米粒并著色，培養幼兒的創造力和美感。

教師用語參考：(出示無色的圖案畫和粘貼著色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個太陽的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開，這樣，太陽的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫就完成了。”

活動六：老鼠偷米

活動目標：練習鉆的動作，鍛煉追躲閃的能力。

活動準備：

1、在跳高架上拉繩或松緊帶，圍成正方形作為貓的家，小沙包若干，作為糧食。

2、貓家的4個角為老鼠籠子。

3、事先學會念兒歌，并教會兩個幼兒玩這一游戲。

活動組織：

1、出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發幼兒游戲的愿望。

教師用語參考：“小朋友，你們看，他們是誰？你們想玩嗎？”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)

2、介紹游戲過程，采用邊講解邊示范的形式。

教師用語參考：我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前，我們已學會這兒歌，請小朋友集體念一遍。好，再請小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。

扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內念兒歌：老鼠偷偷往外瞧，老貓呼呼正睡覺，老鼠輕輕鉆進去，偷了糧食快快跑。(當念到第三句時，便可進去偷糧食，但是，每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛，假裝睡覺。

當老鼠念完第四句后，老貓醒來叫一聲“喵”時，貓立即去捉老鼠，把捉到的老鼠 關到籠子里，這個游戲就結束了，小朋友聽懂了嗎？現在，老師請幾位小朋友來玩這個游戲，演老貓的小朋友一定要集中注意力，看見老鼠偷了糧食準備跑時要立即去捉。你們的任務就是要保護好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機靈，捉到的老鼠最多。

小動物過河

教學目的：

1．在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

2．激發幼兒互相幫助的美好情感。

教學準備：

1．背景圖

2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個

4．立體小房子一座、貓阿姨圖片

教學過程：

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）

二、分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問：

（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）

2、師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發幼兒討論，幫助幼兒分析）

過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？

三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

在故事中提問：

1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答？（集體練習對話）

2．小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小鴨怎么說呢？

3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）

五、延伸活動：

1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？

2．師：森林里還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？

（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）

見面歌（兒歌）

設計意圖：

《見面歌》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內容形象、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態等來創編，適合中班年齡特點，因此設計本活動。

活動目標：

1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。

2、學習用XX見面XXX的句型創編兒歌，培養幼兒的嘗試精神和創造力。

3、培養幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。重點：學習有節奏地朗讀兒歌，創編兒歌。難點：創編得與眾不同。活動準備：

1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、雙響筒一個。

4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。活動過程：

一、情境表演，初步嘗試學習XX見面XXX的句式。

1、觀看情境表演。

師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？

2、小兔見面是怎樣做的？

我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？

教師用雙響筒打節奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。

1、出示小鳥。

師：小鳥見面會怎樣呢？

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）

三、學習兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，（出示文字）請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？

2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解HELLO的意思。）

3、幼兒學習兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學習。

第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

四、創編兒歌。

1、看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里 去。

（1）編給旁邊的好朋友聽。

（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。

2、人手一張小圖卡進行創編。（1）幼兒互相編編講講。師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

五、活動延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

玩球

球的制作方法

將兩個大雪碧瓶剪成兩段（取下面一段備用），里面放入，再將連接接口用膠帶封好。

游戲玩法

幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等。

游戲效果

幼兒在用它當足球踢時是最高興的，但踢了一會兒興趣就減弱了。于是，教師可臨時設置一個大紙箱做球門。這下，他們可又會高興地踢起來了。當他們偶爾將球踢進球門時，他們會激動地又跳又叫。

小貓釣魚

活動目標

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。

2、培養幼兒的手眼協調能力和做事的能力。活動準備

1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀

2、室內布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只。活動過程

1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。

小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。

2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？

（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？（3）、為什么后來釣到魚了呢？（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？（5）、教師小結：

只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續玩釣魚的游戲。延伸活動

在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。

主題活動：比本領

活動目標：

1、激發幼兒對數學活動的興趣。

2、幫助幼兒理解4添上1是5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數5個物體

活動準備：

大掛圖；紙面作業若干

活動重點難點：

通過大掛圖和紙面作業，使幼兒理解4添上1是5 的意義。

活動過程：

1、導入 請小朋友聽鈴鼓聲音說出數字2，3，4

2、觀察圖片

師：請小朋友仔細觀察圖片，看看圖片上有哪些動物，它們有哪些本領？

幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥 師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領呢？（幼兒回答時，教師要提升幼兒回答）

師：今天來了這么多的小動物，它們要來干嗎？請你來說說看

原來今天的天氣很好，動物們要在這里舉行一場運動會。瞧，一場激烈的爬樹比賽拉開了運動會的序幕。可愛的小蝸牛在為它們吶喊助威，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進行著，讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧！

師：小動物的比賽還在繼續進行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只？引導幼兒按順序點數。師：又來了一只小猴，請小朋友數數看現在有幾只小猴子了。

師：為什么變成5只了？

師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5

依次引導幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進一步鞏固4添上1是5的含義

師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數數有幾只小鳥啊

師：誰能想個辦法讓蝸牛的數量和烏龜的數量一樣多呢？

師：小朋友們可真愛動腦筋，再添www.tmdps.cn上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸牛可以用數字4來表示，又添上一只我們可以用數字1表示，現在有5只蝸牛了。可以用數字5表示，也就是說4添上1是5.師：小動物的比賽還在繼續進行著，我們也來玩一個小小的比賽，發放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數量都變成5，并利用膠棒粘好。

活動結束

教師小結：活動中我們共同探討了5的形成，孩子們表現的很好。

拔蘿卜

一、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

二、活動準備

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

三、教學方法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

四、教學過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)

（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)

（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。

在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？

師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

學好樣

活動目標：

1、通過多媒體課件激發幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。

3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發幼兒向好樣學習。活動準備：

1、多媒體課件。活動過程：

一導入、觀看課件理解兒歌內容。

今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！

提問：剛才都看到了那些小動物

1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕。“不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧!（1）、誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！（1）、百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！（要）。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！

（2）、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學習兒歌

1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細聽清楚。（完整的念一遍兒歌）

提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

2、你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。

3、那現在我們看著課件來再一起來念兒歌吧！

三、總結性教育

1、我們應該向兒歌里的誰學習呀！（對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙）。

2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（``````````,對這些都是值得我們學校的好樣！）

3、在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

故事：兩只小懶熊

熊媽媽有兩個兒子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥倆胖墩墩，虎頭虎腦的，熊媽媽很喜歡，就是他們都很懶，令熊媽媽頭痛。

夏天到了，天氣越來越熱。二胖央求說：“媽媽，這么熱的天，買個西瓜吃，那該多美呀。”大胖也幫腔說：“對！西瓜又甜又解渴，好媽媽，去給我們買一個吧。”熊媽媽說：“媽媽有事，要吃你們自己去買。”二胖既想吃又不想去買，忙說：“哥哥比我大，應該他去！”大胖說：“你比我跑得快，應該你去！”熊媽媽有點生氣了：“別吵啦！你倆一起去買，誰偷懶，不許吃！”大胖、二胖只好拿上錢，一起買西瓜去了。

他倆走過森林，走過草地，走過小橋，來到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。大胖說：“鹿阿姨，給我們挑個最甜的！”二胖說：“鹿阿姨，給我們挑個最大的！”鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個，嫌沒熟；看看那個，嫌太小。最后說：“這個正好，準是個頂甜頂甜的大西瓜！”

大胖、二胖付了錢，大胖抱起西瓜往家走。沒走幾步，就把大西瓜往地上一放，說：“這西瓜太沉了，我抱累了。弟弟該你抱一會兒啦！”二胖不好意思不抱，皺著眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著粗氣說：“這瓜這么重，我這么小，能抱幾步？哥哥，還是你抱吧！”

兩只小懶熊，你推我，我推你，誰也不愿抱。正在推托之間，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕嚕嚕滾了幾圈。二胖猛拍腦袋說：“嘿，有了！西瓜會滾，咱們讓它自個跑回家吧！”

大胖一聽，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭著滾大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滾兩滾；大胖踢一腳，大西瓜滾三滾。滾過河灘，滾過小橋，滾過草地，滾過森林，直滾到兩只小懶熊的家門口。

熊媽媽看見了，抱起大西瓜，用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好，搓著兩手，眼睛瞪得溜溜圓，心里想著大西瓜的味道，不覺流出了口水。媽媽伸手拍了拍，輕輕晃了晃頭，一刀切下去，紅紅的瓜瓤全都變成了水，嘩啦啦流了滿桌子。

大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。這么好的大西瓜沒吃上，你說這事該怪誰呢？

看著又大又甜的西瓜變成了水，兩只小懶熊一定后悔極了！這就是偷懶的結果！小朋友們記住這個西瓜變水的故事吧！

提示：讓幼兒記住故事名字，理解故事內容，并懂得故事告訴我們的道理。

第三篇：幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案：好朋友

活動目標：

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

4、培養幼兒初步的環保意識。

活動準備：

1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。

2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。

活動過程：

一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”

二、引導幼兒操作，進行童話教學。

1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。

師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”

2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?”(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)

(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?

(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒 愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)

3、教師小結，欣賞故事。

(1)師：“小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”

提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂游戲“找朋友”，結束活動。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

活動延伸：

觀察日常生活中還有那些東西息息相關。

第四篇：幼兒園中班語言教案

活動名稱：金色的房子

活動目標：

1、幫助幼兒進一步理解故事內容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講述故事。

2、嘗試用語言和動作來表演作品。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、布置好的情景場地。

活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。出示“金色的房子”道具，引導幼兒回憶有經驗。

2、幼兒欣賞故事，進一步熟悉理解故事。

（1）幼兒欣賞故事，引導幼兒說一說故事中都出現了哪些角色？都說了些什么？

（2）根據幼兒的回答依次出示故事中角色的圖片，幫幼兒一一回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

（3）引導幼兒嘗試用肢體動作來表現各種角色，鼓勵幼兒大膽想象，大方表現。

3、幼兒嘗試表演，體驗故事中角色的情感。

（1）我們現在就請小朋友來當小演員，扮演故事中的角色，看看誰表演的最好！

（2）請個別幼兒上臺表演，其它幼兒當觀眾，鼓勵表演的幼兒大方自信的表演，觀看的幼兒安靜認真觀看。

4、引導幼兒評價表演，教師根據幼兒評價進行小結，將道具等投放進表演區，鼓勵幼兒平時區域活動時積極參與。

第五篇：幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案 1

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解年有12個月，個月有30（31）天，年共有365天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說說，你發現了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

2、T：你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1、教師利用大字卡（逐出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學習查看年歷的方法。

1、認識日歷、臺歷和掛歷。

2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日（“五”勞動節、“六”兒童節）。

幼兒園中班語言教案 2

一、活動目標

⒈仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，嘗試學說“我想用……當……”。

⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。

二、活動重難點：

活動重點：大膽想象并嘗試說“我想用……當……”。

活動難點：能用語言清楚地表達自己的想法。

三、活動準備

小松鼠圖片、花園圖片、藍色圓形標記數量充足、《小花開了》音樂。

四、活動過程

㈠設疑激趣，引出小松鼠

師：小朋友好！今天老師給大家請來了位小客人，看看，它是誰呢？

出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的話來說說這只小松鼠是什么樣子？

㈡討論裝扮小松鼠的辦法

⒈師：那現在我們來聽段音樂，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行個音樂會，我要到臺上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來幫我想想辦法吧！

⒉引導幼兒自由討論各種打扮的方法，幼兒邊說教師邊在相應部位貼上標記。

師小結：小朋友想的辦法可真多，原來我們參加舞會，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的打扮自己。

⒊師：謝謝中1班的小朋友們幫我出了這么多的好主意，那現在我要去找好看的裝飾物了。

㈢出示花園圖片，嘗試說：我想用……當……

⒈師：我走啊走，來到了花園里，哇，花園里真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當皇冠。

師：小松鼠是怎么說的呀？

⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮艷，我想用玫瑰花當口紅。

⒊仔細觀察圖片，想象創編。

師：花園里還有什么呀？

引導幼兒學說“我想用……當……”

㈣尋找裝飾品

⒈幼兒尋找裝飾物品

師：哇，原來花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現在請小朋友們在教室里找樣替代物，想想它可以用來當什么，怎么裝飾自己。

⒉師：請小朋友來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

⒊請幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。

㈤共同表演，感受快樂

師：那現在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠起去表演節目吧！

幼兒園中班語言教案 3

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：

理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：

知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再起來完整的聽遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

幼兒園中班語言教案 4

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。

2.通過討論、仿編等方法，理解并學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

活動準備：

1.圖卡

2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。

3.電腦課件。

活動過程：

（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。

師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？

（二）分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。

1.（畫面）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據幼兒的回答揭圖卡）

2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據幼兒的回答揭圖卡）師：我們起來說說媽媽和我之間的事情吧！（幼兒根據圖卡學說第二句）

3．(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么？風吹著樹，樹的枝條在擺動，像不像有把梳子在梳頭發呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發？（根據幼兒的回答揭圖卡）

4.(表演畫面三的場景)師：下面我們起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好，風來了！

5.（畫面四）師：現在又是誰在給誰梳頭發呢？你是怎么看出來？（根據幼兒的回答揭圖卡）

6．播放flash，完整欣賞詩歌。

7．幼兒朗誦詩歌。

師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念念吧！

（三）圍繞樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式。

1. （出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外，還會梳著誰的頭發呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？

2.幼兒討論后回答。（引導幼兒用句式來說說）

（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。

1.師：“接下來我們做個填卡的游戲。在后面的桌子上都有份操作紙，請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里，把它變成句好聽的話，編好后跟好朋友說說。5個小朋友組，不搬椅子，去操作吧！

2.幼兒進行操作活動，教師巡視并作個別指導。

3.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區，等你們游戲的時候再去編編，好嗎？

幼兒園中班語言教案 5

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進步了解烏龜的些生活習性，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學準備：

PPT

教學重點難點：

教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

不同小動物幫助烏龜的辦法。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣

1、出示圖片，這是誰？

2、烏龜有什么本領？

3、烏龜的家在哪里？

小結：今天老師要講個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片：大烏龜在爬山坡的時候發生了什么事情？

2、誰第個發現的？它說了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什么？

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

完整欣賞故事

三、集體討論，經驗升級

1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

2、你幫助過朋友做過什么事情？

小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。

幼兒園中班語言教案 6

教學目標：

1、學習詩歌理解詩歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學準備：

1、了解有關動物冬眠的知識。

2、識別各種動物腳印。

3、準備電腦課件：

a、序;

b、觀察;

c、詩歌;

d、仿編;

e、游戲。

教學過程：

1、引出詩歌(課件--序)

秋天里，楓樹爺爺畫了幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了(課件出現北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲)。

2、學習詩歌

觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

教學反思：

培養幼兒對自然美的欣賞。在教學中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找找，在冬天，還發現了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學習的快樂。

由此教師有意識地把課內學習延伸到課外，增加學生創造性學習與實踐的機會，鼓勵并帶領幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。

幼兒園中班語言教案 7

活動目標

1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。

活動準備

1、涂色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；觸角短，基部有明顯的復眼。后足發達，善于跳躍，飛時可發出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、欣賞兒歌

1.小蚱蜢有什么本領？

（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

（跳跳上狗尾草，腿彈，腳翹，哪個有我跳得高，）

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發生了件什么事情？

（幼兒用自己理解的語言進行講述）

三、制作指偶

1.今天我們來制作個小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導幼兒制作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音起朗誦兒歌。

3.兩人組，幼兒操作蚱蜢指偶，幼兒手持根狗尾草（替代物）進行配合。

兒歌：

小蚱蜢，學跳高，

跳跳上狗尾草。

腿彈，腳翹，

哪個有我跳得高，

草溜，摔跤，

頭上跌個大青包。

幼兒園中班語言教案 8

活動目標：

1、學習用比較恰當的語匯(如倒影、撿)和語句說說圖意。

2、激發幼兒積極思維，判定事件發生過程的順序。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

1、理解倒影。

2、重點練習用清楚的語句表達自己對圖意的理解。

活動過程：

1、前期活動。

①講述故事，“鏡子里的小貓”(參考《動腦筋爺爺》)

②觀察倒影，滲透于玩水活動之中，例：教師出示種玩具或工具，讓幼兒觀察倒影，猜猜老師手上拿的是什么。

2、自由講述。

四人組，套圖片。每人選擇其中相。

提問：“小狗在什么地方?干什么?(或怎么樣?)

3、集中聽講請持有不同圖片內容的幼兒分別說說圖意。要求幼兒用規范的語句講清圖片內容。"(不出示圖片)個別幼兒講，全體幼兒仔細聽。聽辨下，說的是哪幅圖片，如與自己相同的，就出示手上，請說者驗證。還可重復講。

4、討論排序

①出示圖片(可貼于圖片板上)四幅，不挨順序，引導幼兒討論，分析判定事件原因。

提向：“為什么小狗會哭”“小狗的肉骨頭怎么會掉的?”“河里的狗是真的還是倒影?”“小狗看見河里的倒影是怎么做的?”

②根據討論，四人組排序。

③將每組的排序方法展示出來。討論，哪組排得對，為什么?

5、完整講述建議由教師或能力強的細講述，提供給幼兒規范的的語言范例。

6、延伸活動

①語言角活動，可將圖片裝訂成冊，給幼兒練習講述。

②可表演活動，可提供木偶，進行故事表演或歌表演。

附故事：小狗和肉骨頭天，只漂亮的小狗嘴里銜著根骨頭走回家去。

走啊走，來到小橋上。橋下河水像面鏡子，橋呀，樹呀都照出了倒影，咦，怎樣這兒也有銜骨頭的小狗呀?

小狗自己有了根骨頭，還想再要根。它伸長脖子，張口想去撿橋下那根骨頭，誰知剛張口，嘴里的骨頭掉進水里了。

漂亮的小狗，傷心地哭了。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園中班語言教案 9

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

【活動準備】

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片張。

3、各種各樣的玩具，數量少于幼兒人數。

【活動過程】

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？

2、你能讓小仙女快樂起來嗎？

3、啟發幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事遍。

2、小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會變？

3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來？

三、快樂的孩子朋友多。

1、你愿意做個快樂的孩子嗎？為什么？

2、怎樣才能有更多的朋友？

四、結伴玩玩具。

1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。

2、說說自己和伙伴起玩是否高興，有沒有出現“小黑云”。

【活動延伸】

1、共同看有趣的書。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

故事：小仙女的云

有個可愛的小仙女，她的頭上總跟著朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們起玩好嗎？”小動物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家起做游戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉。“嗚嗚……”小仙女哭了起來。小豬說：“別哭，別哭，我幫你揉揉好嗎？”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們起回家好嗎？”小仙女聽，不哭了，跟著小動物們起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動物想和小仙女做游戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女。快樂的孩子，朋友才多呀！

幼兒園中班語言教案 10

一、教材分析

《春雨的吉他》這是首語言優美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現，來體現春天美妙的聲音和美好的.意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”春天是個萬物復蘇、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發現與同伴進行分享。本節活動通過創設春雨的情境，引導幼兒發現和表現出春天的聲音并進行仿編，體驗發現和創作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內容，根據詩歌內容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創作的快樂。

二、教學策略

1.通過啟發式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創編的樂趣。教師通過啟發式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。

3.通過教師優美的聲音朗誦,感受詩歌春天優美的意境。教師用優美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，感受詩歌優美的意境，引導幼兒用優美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。

三、活動目標

1.理解詩歌內容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）

2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）

3.萌發熱愛春天，體驗創作的快樂。

四、活動準備

1.經驗準備：

（1）教師和幼兒起去戶外尋找春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。

2.物質準備：多媒體課件

五、活動過程

1.創設春雨的意境，激發幼兒參與活動的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現在是什么季節？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

小結：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽聽。

3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優美的聲音來朗誦下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優美的聲音加動作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進行表演。

4.結合生活經驗，大膽進行仿編。

（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

（2）個別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了首完整的詩歌，你們想不想來試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流下，音樂結束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

5.活動延伸

教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

課后反思：

本活動首先通過創設春雨的情境激發幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

幼兒學習詩歌中，我通過優美的聲音進行示范朗誦，進步引導幼兒感受詩歌的美，體會春天優美的意境。活動環節中我通過層層梯進，引導幼兒了解詩歌的內容。

第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，第二遍朗誦詩歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，并引導幼兒用動作進行表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再次引導幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發現很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導幼兒加上好看的動作表演，

第三遍引導幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了定的前期經驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領域的整合，進步引導幼兒感受春天美的意境。

當然，在本節活動中也有需要改進的地方，例如：在創編時可以請創編樣內容的小朋友起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創作的樂趣和成功感。

幼兒園中班語言教案 11

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產生共同興趣

今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習幼兒分句學習兒歌

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看看有什么不樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合。

現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結

現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成首兒歌，名字叫多彩的顏色

二、幼兒完成的學習

1、教師完成的朗誦遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？

2、請幼兒完整的朗誦。

3、請幼兒自由的朗誦。

4、請小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編。

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請個別幼兒完成創編。

四、延伸活動

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

幼兒園中班語言教案 12

活動目標：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

活動過程：

(1)觀察封面，引出故事

畫面上有什么?

這是在什么季節?

誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結：今天我們就起來聽個發生在冬天里的故事，這是個關于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

老爺爺給小兔們送來了什么?

小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

小結：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

小兔們在干什么?

它們可能會說些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

小結：原來，學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)??

剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

活動反思：

《小兔子分蘿卜》是個既好玩又有趣的繪本，第次看到這個繪本就已經被它所吸引。位慈祥、可敬的老爺爺與群愛玩、懂事的兔子因為車胡蘿卜聯系在了起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是件美好的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。

幼兒園中班語言教案 13

活動目標：

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。

2、結合生活經驗，學說“……我的心里呀，真快樂！” ，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

活動準備：

1、制作“快樂口袋”的電腦課件。

2、用布制作的快樂口袋個。

活動過程：

開場：孩子們與教師輕松的起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家起舞蹈。

“讓我們起大聲的說出我們的快樂口號是什么？——快樂加，開心你我他！”

幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時候，我們大家心里都非常的怎么樣（快樂）？今天老師還為小朋友準備了個關于快樂的故事，讓我們起來聽聽吧！”

一、聽聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂！”。

故事講述中，讓幼兒進行猜想小動物對口袋說的快樂，發揮幼兒的想象力。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）

提問：

1、“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂口袋）

2、“哪些小動物跑來對著口袋說話了？

3、它們分別說了什么？我們起來學學。”（幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）

二、玩玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師：“小動物們有這么多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢？”讓我們起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！（出示快樂口袋）

1、分別請幼兒說說自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續講述故事后半段，引發幼兒對快樂的進步理解。（播放課件，觀看故事后半段）

從“森林里找了場大火——大家的心里都非常的難過”后提問：

1、“突然森林里發生了件什么事？”

2、為什么小動物們都不快樂了？你有什么好辦法讓他們快樂起來？

講述故事最后個部分，提問；

1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

2、“最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

五、完整欣賞故事。

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著老師起來講。”

六、談談——什么叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看看。（在播放的過程中，和孩子起回憶快樂的片段，并起說說快樂的事情。）

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

結束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂加，開心你我他”！

附故事《快樂口袋》

森林里，住著群可愛的小動物，他們每天都在起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了個神奇的口袋。這個口袋只能裝樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。”

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真快樂。”

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。”

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋，口袋下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”

日子天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在起。突然有天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小伙伴們下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說： “大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們起動手蓋新房子，我們還會和以前樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小伙伴們齊答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

幼兒園中班語言教案 14

活動目標：

1、讓幼兒了解各種運動護具及其用途。

2、培養幼兒的自我保護的意識。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、知識經驗的準備：幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。

2、個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例（護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等）。

3、運動員穿戴著護具參加運動時的照片或圖片若干張。

活動過程：

1、回憶身體上會動的部位。

2、出示幼兒圖例，討論：

這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不樣？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運動護具？

（幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經驗）

3、出示運動員圖片，討論：

他們是誰？在做什么？

他們戴了哪些運動護具？為什么要戴？

（進步鞏固運動護具的名稱及其作用）

4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具？如果沒有穿戴運動護具，會怎么樣？

讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言定會健康的發展。

幼兒園中班語言教案 15

活動目標：

1．知道故事名稱，理解故事內容。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

活動過程：

1．出示圖片，引發幼兒觀察。

師：你看到了什么？它們會發生件什么事？誰來猜猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了件什么事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽人邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上塊大石頭，原來是只小螃蟹。

當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽人邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）

（2）樂樂在海邊他發現了什么？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

小螃蟹邊游泳，邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹動也不動地趴著。

提問：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當樂樂睡著的時候，發生了件什么事情？（做了個夢）

（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）

（4）樂樂被嚇醒后發現他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹動也不動地趴著。）

（5）樂樂看見小螃蟹動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜猜。(我們來聽聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進沙子里。