第一篇：中班語(yǔ)言教案：我想長(zhǎng)大

中班語(yǔ)言教案：我想長(zhǎng)大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。

2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。

2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽(tīng)了故事你們就明白了。

3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：

（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？

二、談話

1、展示幼兒用過(guò)的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。

2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？

3、長(zhǎng)大了可以干些什么？

第二篇：小班語(yǔ)言教案：我想長(zhǎng)大

小班語(yǔ)言教案：我想長(zhǎng)大

活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1.講述繪本第一頁(yè)，引出第二個(gè)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。

師：每天早上鱷魚(yú)媽媽都給小鱷魚(yú)奇奇拿來(lái)很多好吃的香蕉當(dāng)早餐。每天早上，鱷魚(yú)媽媽都會(huì)感嘆說(shuō)：我的孩子，你長(zhǎng)大了，你多漂亮?。∧愕难例X長(zhǎng)的多好??！

2.出生圖二

提問(wèn)：孩子們，這張圖片了你看到了什么？

［圖片信息：故事的時(shí)間是一天早上，很多香蕉樹(shù)，鱷魚(yú)可以在河里游泳，小村莊的房子里住著人，奇奇的表情不愿意吃香蕉］

師：但是有一天早上，奇奇不肯吃香蕉了。媽媽非常擔(dān)心，她不停的問(wèn)：“這香蕉多好啊，多有營(yíng)養(yǎng)??！你不吃嗎？你真的不吃嗎？”“不，謝謝媽媽！”奇奇今天有了一個(gè)不一樣的想法，回答說(shuō)：“今天我想吃一個(gè)小孩”。［根據(jù)幼兒反應(yīng)，給予解答］

3.教師繼續(xù)講述故事

奇奇準(zhǔn)備去河邊洗個(gè)澡，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)粗心大意的小女孩一個(gè)人在河邊，奇奇想：我的運(yùn)氣真好，真的可以吃一個(gè)小孩了。奇奇走了過(guò)去，小女孩卻說(shuō)：一只小鱷魚(yú)真是太小了，好可愛(ài)，一定吃的很少，不然怎么會(huì)那么小。小女孩一把抓起奇奇的尾巴，把奇奇“啪”的一下，扔進(jìn)了小河里。還好還好，奇奇會(huì)游泳，它趕緊跑回家，還一邊大喊：爸爸，媽媽，我要吃香蕉，我要長(zhǎng)大，我要變強(qiáng)壯！

二、我想長(zhǎng)大 1.討論

師：你們長(zhǎng)大了嗎？ 2.觀看自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。

師：你現(xiàn)在能做什么，是以前不會(huì)的？ 師：你想長(zhǎng)的更大嗎？ 師：怎么樣才能長(zhǎng)大？

三、教師總結(jié) 1.觀看最后一張圖片 師：你們瞧小鱷魚(yú)已經(jīng)在做什么了，那么你們?cè)覆辉敢馊L試一下自己本來(lái)不愛(ài)吃的東西。

師：我們通過(guò)補(bǔ)充能量，讓自己長(zhǎng)大，能做更多的事情，但我們都是慢慢長(zhǎng)大的，所以孩子們，慢慢去吃一些你不愛(ài)的但是能給你健康能量的食物吧！

第三篇：中班語(yǔ)言教案我長(zhǎng)大了[推薦]

中班語(yǔ)言教案我長(zhǎng)大了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。

2.通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣。

小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容

【關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想?！?/p>

1、傾聽(tīng)、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)?如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么?

(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”),學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話。

(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的?

2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。

(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(2)猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話

(3)如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?

師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。

(1)他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

(2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?

(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)?

(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.4、游戲互動(dòng)，回憶故事。

連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。

5、完整傾聽(tīng)故事，感受故事奇特的構(gòu)思。

(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想。】

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

第四篇：《我想長(zhǎng)大》教案

《我想長(zhǎng)大》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

3、將自己的關(guān)于“長(zhǎng)大”的想法寫(xiě)出來(lái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力，引出故事。

1、師：“今天老師帶了幾個(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！”

2、師：“認(rèn)識(shí)它嗎？”（教師展示出小老鼠的圖片）

“看看還有誰(shuí)也來(lái)了？”（教師出示小猴子和小青蛙圖片）

二、聽(tīng)故事，懂道理。

1、教師開(kāi)始講故事

——師：“小老鼠，小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大，它們想：“要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，每天把自己的肚子撐的鼓鼓的。他 大象跟前一比，可是還比不上大象的腳趾頭（出示大象圖片）。小猴子穿上爸爸的衣服，戴上媽媽的眼鏡，嘿嘿—長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！”

2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大

——師：“我們來(lái)猜猜看，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？”

3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果

——師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！??.他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大?！?/p>

4、教師提問(wèn)，幫助理解

——師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）

——師：“它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？”（沒(méi)有，他們還是那么小）

三、談話

1、教師提問(wèn)：“那寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？”（不是的，是慢慢長(zhǎng)大的）

2、教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，還有使用過(guò)的鞋子、衣服等，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。“看看這個(gè)是什么啊，原來(lái)是寶寶們小時(shí)候穿過(guò)的鞋子，衣服啊”“現(xiàn)在寶寶們還穿不穿這小衣服小鞋子了??？”(不穿了，穿不下了)

3、“現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大了嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？”

4、“長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？””小朋友們回去告訴爸爸媽媽你們長(zhǎng)大了想干什么好不好啊?”（好）。

四、引導(dǎo)寫(xiě)作

引導(dǎo)學(xué)生正確理解課題，向積極的方向?qū)懽鳌?/p>

五、展示例文

第五篇：中班語(yǔ)言《我想》

中班語(yǔ)言課《我想》

厚德一班

候立格

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?/p>

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車(chē)出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙?chē)圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂(lè)停）

2、出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

（出示大巴車(chē)停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰(shuí)的家?。?/p>

幼：小動(dòng)物的家。

師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子，小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。

出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說(shuō)的都很棒。哦！原來(lái)啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！

師：小朋友想不想做一只能干的小象?。?/p>

幼：想。

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

（出示PPT）

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：小象，再見(jiàn)。

3、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢？（出示PPT）

幼：小猴

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧?。ǔ鍪綪PT）看這兩只小猴又在干什么呢？

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊！

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作）

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：小猴，再見(jiàn)。

4、繼續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦？（出示PPT。）

幼：長(zhǎng)頸鹿！

師：小朋友們，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹(shù)上的樹(shù)葉（出示PPT）

師：如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子，你們會(huì)做什么？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍“看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河”。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作）

師：好，我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：長(zhǎng)頸鹿，再見(jiàn)。

二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動(dòng)作。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有個(gè)大袋袋。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進(jìn)去。幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示螞蟻、松鼠等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么? 幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

四、活動(dòng)結(jié)束部分。

師：今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎？

幼：開(kāi)心！

師：小動(dòng)物們也很開(kāi)心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

（播放音樂(lè)）附我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課，這首兒歌的篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過(guò)播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后，我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

在活動(dòng)過(guò)程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩(shī)歌中的動(dòng)作，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。授課時(shí)語(yǔ)速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了?？梢园言?shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí)，可以我說(shuō)字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開(kāi)頭那樣讓幼兒坐著大巴車(chē)，放著音樂(lè)離開(kāi)。

我相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……