第一篇：jqx教案 部編版 優質課第一課時

教學準備

教學目標

1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。

2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫

3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。

4、學會三拼音節 教學重點/難點

教學重點：學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。教學難點：學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及三拼音節。

教學過程

一、復習：

我們已經在拼音王國里認識了許多朋友了，你們還記得他們的名字嗎？誰能讀的響亮讀的正確，老師就把卡片送給他。

bpmfdtnlyw 韻母：ēǔ à í ò ǖ 聲母：提示讀的輕短：請和我一起看黑板，黑板上四所小房子里住著誰？來，和老師一起敲敲門。咚咚咚，門里住著誰？門里住著

二、學習讀音(一)

1、小朋友們，你們看，拼音王國多有趣啊，小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。您們看他來啦，請你和他打聲招呼吧!（你好小ü）ü寶寶蹦蹦跳跳地來到拼音城堡，拼音城堡bù mā nǚ lǜ音節yǔ 可好玩了，正玩的高興的時候，突然，傳來了一陣嘰嘰的叫聲，ü寶寶看到了什么？（小雞蝴蝶）。

在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整、具體）

2、你們看這是ü寶寶帶領我們認識的第一個聲母寶寶。你們有認識的嗎？我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點就是這個聲母朋友的讀音了。和老師一起讀（示范讀）

3、你們注意到老師的口型了嗎？你們看到的是外面，要想把這個音讀好，還要注意舌頭的位置（讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，用手表示，這是我們的舌頭，在讀j這個音的時候，舌面拱起來，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。）在跟我讀j。

4、開小火車（兩組）一個一個讀給ü寶寶聽。(二)

1、看大家學得這么認真，ü寶寶帶來了一份禮物它就是（氣球）我們一起查一查幾個氣球，ü寶寶說想得到這份禮物的小朋友要坐端正、認真看、仔細聽，他還說第二位聲母寶寶就藏在禮物里，你們知道他是誰嗎？

2、q的發音和j很像，讀的時候你會感覺有氣噴出來，小手伸出來和我一起讀。q

3、請一組同學讀。

4、老師想問剛剛你是怎么知道小ü的禮物里面藏著聲母q的？

（三）1、ü寶寶在拼音城堡里玩的可高興了，母雞媽媽看到小ü給大家準備了氣球，也想送給大家一份禮物那就是西瓜。母雞媽媽和ü寶寶都不會切西瓜，我們得自己切。

2、會切西瓜嗎？沒關系，切好西瓜是有方法的，刀先右斜、再左斜。再切一遍：右斜、左斜。咦！小ü又發現了一位聲母朋友。聰明的小朋友們，你們發現了嗎？

3、西瓜的西可以幫助我們讀好x（不開火車，單獨讀）

（三）1、ü寶寶左看看、右看看，認識三個聲母了，可是怎樣記住他們呢？同學們，開動腦筋，你們有好方法嗎？

2、書中30頁有圖畫，請你借助圖畫和自己的伙伴說一說怎樣記住三個聲母朋友的。

3、匯報：看來編順口溜是一個記憶的好方法。母雞母雞jjj,氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx.(四)

1、聲母朋友們已經出門很久了，該回自己的家了，他們的家住在哪里？四線三格

2、同學們，請你自己認真觀察書中31頁，找到聲母jqx的家，可得要仔細觀察，聽清楚老師的要求：認真觀察，告訴大家先寫什么，再寫什么，寫的筆順呢，寫的時候占哪幾格？

3、匯報：你學會了哪個字母的寫法？（生說師寫，小手指伸出來，我和老師一起寫）

4、小朋友們看得這么認真，相信你們一定也能寫好，請同學們在語文書下面描一下，再寫一個。（提示坐姿、握筆姿勢）

5、展示、意見

（五）、做游戲

1、看卡片做手勢（看到形作出反應）

2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）

三、兩拼音節

同學們你們知道嗎？在拼音王國里，jqx有一個最要好的朋友就是韻母i。老師把韻母i和jqx放在一起你還會讀嗎？自己讀。

1、還記得雙拼音節的口訣嗎？聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。

2、i加了聲調的小帽子你還會讀嗎？跟老一起來，做動作: jījíjǐjì,q和x自己來。

2、全體女生：j全體男生：q全班同學：x 四、三拼音節

1、兩拼音節都會讀了，三拼音節你會讀嗎？自己試一試。

2、老師給他們都標了聲調，請咱們班的小老師來領讀，小老師在哪里？ jiā jiá jiǎ jià

同學們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節，能給它組個詞嗎？ 小老師接著領qiā qiá qiǎ qià

同學們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節，在生活中怎樣說這個音？ 小老師接著領xiā xiá xiǎ xià

同學們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節，在生活中怎樣說這個音？

五、jqx和ü相拼

1、師講故事：單韻母小i，回到家里，告訴了其他單韻母寶寶，他和jqx做朋友的故事，以及小i如何把小a介紹給jqx的故事。小u和小ü非常羨慕，決定一起去拜訪jqx, 希望也能跟他們成為朋友，小u來到jqx的家門口用腳使勁踢門，門怎么也不開，小u只好失望的走了；而小ü用手輕輕敲門，門吱嘎一聲就開了，jqx歡迎小ü的到來，小ü摘掉自己頭上的帽子，禮貌的和jqx打招呼。摘掉帽子的小ü和jqx快樂地做起了游戲。小朋友你們知道小ü能和jqx交上朋友是為什么嗎？（生：他沒有禮貌，魔法師喜歡有禮貌的小ü）

2、對，跟老師拍手讀小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。小ü見到jqx就摘帽子還讀本音。1.小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。2.小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

3.小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。

4.j q x，真淘氣，從不和u在一起。

3、你喜歡哪個順口溜就把哪個順口溜讀給你的同坐聽。游戲二，比一比誰讀的快。自己拼讀。juquxuǔùūú 游戲三；總結學習內容，考一考你。開火車。

第二篇：組合(第一課時)優質課教案

組合（第一課時）

教學目標：

1、理解組合的概念，正確區分排列、組合問題；

2、掌握組合數的計算公式；

3、通過學習組合知識，讓學生掌握類比的學習方法，并提高學生分析問題和解決問題的能力； 教學內容：組合的概念及組合數的計算方法 教學重點：組合的概念、組合數 教學難點：解組合的應用題 教學方法：排列與組合結合法 教學過程設計

一、知識回顧

1、排列的概念

一般地，從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個排列。

2、排列數概念

一般地，從n個不同的元素中每次取出m(m?n)個元素的所有排列的個數，稱為從nm個不同元素中取出m個不同元素的排列數，記作An。

m3、排列數計算公式：An?n(n?1)(n?2)?(n?m?1)(m?n)n

An?n!

mAn?n!

?n?m?!

二、學習新課

課題引入：通過上節課研究排列的問題出發，對比引出另一種與排列不同的計數方法，即組合。

【問題1】從甲、乙、丙3名同學中選出1名班長，一名副班長，共有多少種不同的選法？(若把問題改為從甲、乙、丙3名同學中選出2名擔任班委，共有多少種不同的方法？該問題與原問題有何區別？)

2解：原問題是上節課學習的排列數的問題，排列數為A3，對應的排列為：

甲 乙

乙 甲

甲 丙

丙 甲

丙 乙

乙 丙

變化后的問題對應的可能情況為： 甲 乙 甲 丙

丙 乙

分析：與排列不同的是，這個問題是從3個不同的元素中取出2個，而取出的這兩個元素是 1 一個組合，沒有順序。這就是本節課研究的另外一個計數問題，組合問題（引出組合的概念）組合

一般地，從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素并成一組，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個組合。

分析：對比排列和組合的定義，同樣是從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素，而排列是把取出的m個元素按照一定的順序排成一列，也就是說排列與元素的順序有關，而組合單單是把取出的m個元素并成一組，與元素的順序無關。組合數

同樣地類似于排列，我們研究從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素的組合共有

m多少個，這類計數問題叫做組合問題，相應的組合數記為Cn。

【問題2】從3個不同的元素a,b,c中每次取出2個，共有多少種不同的排列？（若改為從3個不同的元素a,b,c中每次取出2個，共有多少種不同的組合？）

2解：原問題為從三個不同的元素中每次取出兩個元素的排列問題，排列數為A3，對應的排列為：

ab

ba

ac

ca

bc

cb

2變化后的問題為從三個不同的元素中取出兩個元素的組合問題，組合數為C3，對應的組合為：

ab

ac

bc

總結：通過問題1與問題2可以看出，給出一個問題，如果與順序有關，則是排列問題，若果與順序無關，則是組合問題。

通過例題講解區分排列與組合問題。

【例1】判斷下面問題是排列問題，還是組合問題？

(1)從6個風景點中選出2個安排游覽，有多少種不同的方法？

(2)從6個風景點中選出2個，并確定這2個風景點的游覽順序，有多少種不同的方法？ 解：(1)選出的2個風景點，不必明確游覽順序，這是一個組合問題，對應的組合數為C6（先標記在后面，一會再求解）。

(2)選出的2個風景點，必須明確游覽順序，這是一個排列問題，對應的排列數為A6（學生求解排列數A6，復習鞏固上節課排列數的計算公式）。課堂練習：書55頁課后練習題3 222 2(1)8名同學聚會，每兩人握手一次，共握手多少次？ 解：與順序無關，因此是組合問題，組合數為C8（先標記在后面，一會再求解）。

(2)6名同學約定元旦互送賀卡一張，共寄多少張?

2解：甲→乙賀卡與乙→甲賀卡代表的意義不一樣，因此有順序性，是排列問題，排列數為A6（學生計算，使學生熟練掌握排列數的計算公式）

(3)某鐵路沿線有5個站，需要準備多少種車票？有多少種不同的票價？

解：第一個問題車票種數：南通→南京與南京→南通為兩種不同的車票，有順序性，是排列2問題，排列數為A5（學生求解）；

第二個問題票價問題：南通→南京與南京→南通車票的票價是一樣的，沒有順序性，是2組合問題，組合數為C5（標記在后面，一會再求解）。

(4)平面內有10個點，以其中2個點為端點的線段(有向線段)共有多少條？

2解：線段AB與線段BA為兩條相同的線段，因此沒有順序性，是組合問題，組合數為C10（標記在后面，一會再求解）；

有向線段（有方向的線段，即：有向線段AB與有向線段BA是兩條不同的線段），因此

2有順序性，是排列問題，排列數為A10（學生計算）。

組合數計算公式

思考：排列數有相應的計算公式，那上面標記的組合數該如何計算呢？

回到問題2，從三個不同的元素a,b,c中每次取出2個的排列與組合的關系如圖：

A32：ab

ba

A2

2ab

C32

?ac

ca

ac

bc

cb

bc

2從圖中關系可以看出組合共有C3個；

2將每一個組合中的元素進行全排列，均有A2=2個排列；

2因此，從3個不同的元素中取出2個元素的排列數A3，可以分成以下兩個步驟來完成：

第一步：從3個不同的元素中取出2個元素的組合數為C3；

第二步：對每一個組合中的2個不同的元素進行全排列，其排列數為A2。根據分步乘法原理，得

A3?C3?A2

22222A32從而有

C=2

A223 3（從特殊回到一般）一般地，從n個不同的元素中取出m個不同元素的排列數也可以按以上兩個步驟來完成，即

mmm An?Cn?AmmAnn(n?1)(n?2)?(n?m?1)由此得到組合數計算公式：C?m?

Amm!mn由于An?mn!，所以組合數公式還可以表示為

n?m!??m

Cn?n!（其中，n,m?N?，m?n）

m!(n?m)!0由于計算需要，規定

Cn?1 7【例2】計算C10

7A1010?9?8?7?6?5?4解：由組合公式得C?7??120

A77?6?5?4?3?2?1710課堂練習

通過組合公式的推導及例題2的講解，請學生將之前標記過的組合數在練習本上求解（并請4名同學上黑板演示求解過程，同時檢查其他同學掌握程度）

2A66?

51、C?2??1

5A22?126A828?72、C?2??28

A22?128A525?

43、C?2??10

A22?1252A1010?94、C?2??45

A22?1210習題講解，提出計算組合數需要注意3點：

1、公式不要列錯；

2、項不要列錯；

3、計算不要馬虎。

【例3】一批產品20件，其中有2件次品，其余均為正品，從20件產品中任意抽取3件進行檢驗，問：

分析：通過畫圖進行圖形結合法，如圖

(1)共有多少種不同的抽法？

分析：從20件產品中任意抽取3件，沒有特殊要求，因此不用考慮特殊情況，不同的抽法等于組合數。

3A2020?19?18解：C?3?1140

A33?2?1320(2)恰有一件次品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產品中恰有一件次品可以分兩步來完成：

1第一步：從2件次品中任意抽取1件，有C2種不同的抽法； 2第二步：從18件正品中任意抽取2件，有C18種不同的抽法。

根據分步乘法原理，所有的抽法種數為

21A18A2218?17解：C?C?1?2???306

A1A212?112218(3)全是正品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產品全是正品，即從18件正品中任意抽取3件，不同的抽法為

3A1818?17?16解：C?3??816

A33?2?1318(4)至多有一件次品的不同抽法有多少種? 分析：抽取的3件產品至多有1件次品，包含幾類情況？（解釋至多的概念，并與學生一起分析包含幾類情況）

3第一類：3件產品中沒有次品，即從18件正品中任意抽取3件，不同的抽法為C18 12第二類：3件產品有一件次品，問題回到第2題中，分兩步來完成，不同的抽法有C2 ?C18根據分類加法原理，不同的抽法總數為

231A18A18A2218?1718?17?16解：CC?C?1?2?3???816?306?1122

A1A2A312?13?2?112218318(5)至少有一件次品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產品中至少有一件次品，包含幾類情況？（解釋至少的概念，并與學生一起分析包含幾類情況）

第一類：3件產品中有一件次品，回到第二題中，分兩步來完成，不同的抽法有C2?C18； 5

21第二類：3件產品中有兩件次品，分兩步來完成，不同的抽法有C2（請同學思考，借?C18鑒第二題給出）

根據分類加法原理，所有的抽法總數為

2112A18A18A2A2218?1718解：CC?CC?1?2?2?1????306?18?324

A1A2A2A112?111221822118

三、課堂小結：

1、組合的概念；

2、組合數的概念；

3、組合數的計算公式；

4、區分排列問題與組合問題；

5、根據組合公式求解組合應用題。

四、課后作業

書58頁練習1、2、3；書60頁習題A組2

駐馬店市2017優質課教學設計

學科：數學

課題：組合（第一課時）

單位：汝南高中

姓名：高永獻

第三篇：概率(第一課時)(優質課教案)

概率（第一課時）(優質課教案)

教學任務分析教學目標 知識與技能目標

1、通過分析正確認識必然事件、不可能事件、隨機事件

2、通過觀察理解三種事件的異同。過程與方法目標

1、通過師生游戲，會判斷游戲規則的公平性。以及對規則進行修改合游戲具有公平性。情感與態度目標

1、通過師生活動、游戲增進師生、生生之間的配合，同時培養學生的嚴謹的數學推理能力。重點

1、正確理解隨機事件的意義。

2、通過探究活動初步了解隨機事件可能性的變化規律。難點探究隨機事件可能性的變化規律。課前準備教

具 學

具 補充材料

撲克牌

乒乓球 骰

子

教學過程設計問題與情境師生行為設計意圖[活動1]在籃球比賽前，有這樣一位裁判員想以抽簽方式決定兩支球隊的進攻方向，他準備了三根形狀、大小相同紙簽。上面分別寫有1、0、0數字，在看不到紙簽上的數字情況下。讓其中一方隊長從三根紙簽中任意地取一根。抽到數字是1的紙簽則擁有選擇權，抽到數字是0的紙簽選擇權給對方。結合圖片及對話引出問題；雙方隊長思考后都不愿意抽，為什么呢？如果你是隊長會抽嗎？讓學生談談自己想法。教師引導學生學完這節課后方可找到答案。

從籃球比賽中創設情境引出問題，讓學生思考。可以激發學生求知欲望。[活動2]猜牌游戲

1、展示紅桃A、黑桃A、方塊A、梅花A各一張，然后洗牌抽出一張，猜這張是什么A？教師發問，引導學生用生活經驗判斷。

1、先猜是什么A，然后得出四種“可能”。然后問可能是紅桃k嗎？（不可能）通過師生互動游戲引導學生觀察、思考并歸納出在一定條件下判斷事件發生的結果有三種情況：

問題與情境師生行為設

計意圖

2、展示四張紅桃A，然后洗牌抽出一張，讓學生猜這張是什么A？

2、先猜是什么A得出定論，然后問可能是黑桃A嗎？（不可能）可能不可能一定（必然發生）[活動3]投擲一個質地均勻的正方體骰了。骰子六個面上分別刻有1到6的點數。每位學生擲10次并進行統計回答下列問題：（1）

可能出現哪些點數？（2）

出現的點數大于0。（3）

出現的點數會是7。（4）

出現的點數會是4。在（2）（3）（4）三種結果中哪些是必然（一定）發生的；哪些是不可能發生的；哪些是可能發生，也有可能不發生的？教師與學生一起做數學實驗，通過實驗讓學生得出以下結論：（1）可能出現1、2、3、4、5、6的點數，共有六種可能。（2）出現的點數大于0是必然發生的，稱為必然事件；出現點數會是7是不可能發生的，稱為不可能事件；出現點數是4，是可能發生，也有可能不發生的，稱為隨機事件。通過師生共同游戲及參與的廣度讓學生在感性認識基礎上解決數學問題，引出三個概念：（1）必然事件（2）不可能事件（3）隨機事件[活動4]游戲：你說我判斷

1、讓學生在生活中舉出隨機事件，并寫出來。

2、教師質疑：在一個袋中有4個黃球，2個白球，摸出白球是隨機事件嗎？

1、由學生提出問題，教師引導學生論證答案。

2、實驗論證：（1）袋中每個白球都有一個小洞的前提下摸白球是必然事件。（2）在形狀、大小、質地等相同的情況下，讓學生看到摸出白球，也是必然事件。在引導學生動手操作中發現原題中存在的問題，并不斷完善題目，得出一個結論：隨機事件必須要在一定條件下才可能發生。培養學生嚴謹的邏輯思維能力和語言表達能力。[活動5]（1）袋子中裝有4個黃球，2個白球。這些球的形狀、大小、質地等完全相同。在看不到球的條件下，隨機地從袋子中摸出一個球。教師讓一部分學生動手實驗并把摸出白、黃球分成兩類。讓學生通過它們數量差異歸納結論；：摸到白球的可能性小。讓出學生自己概括出所感知的知識，有利于深究生在實踐中感悟知識的生成過程。并能培養學生的語言表達能力。得出結論：隨機事件的可能性是有大小的，不同的問題與情境師生行為設計意圖（2）問題：你能告訴大家怎樣才能使摸到黃球和白球的可能性相同嗎？讓學生思考回答。建議課后操作確認。（關鍵：黃、白球數目相同）隨機事件發生的可能性大小有可能不同。[活動6]練習：

1、說一說：下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機事件。（1）

地球上拋向空中的球會下落。（2）

度量三角形的內角和，結果360度。（3）

經過城市中一有交通信號燈的路口，遇到紅燈。

2、想一想：已知地球上陸地面積與海洋面積之比為3:7，如果宇宙中飛來一塊隕石落在地球上，可能性大的是“落在海洋里”還是“落在陸地上”。

3、議一議：在[活動1]中為了使抽簽對雙方公平，你能幫助裁判改進方法嗎？

學生口答，教師要注意學生分析問題的進程。鞏固新知[活動7]

砸蛋游戲

在三個蛋中隱藏一幅田園風光圖，讓學生積極參加活動：蛋1：小結談談這節課學到了什么蛋2：一幅田園風光圖。蛋3：一幅漫畫。

讓學生自由選擇每個蛋，在砸蛋游戲中回答問題。

1、小結使學生知識系統化。

2、結合田園風光圖對學生進行情感教育，陶冶情操。

3、在漫畫中隱藏了一個數學問題，把課堂引申到課外，培養學生自主學習的習慣和能力。板書設計詳見大屏幕

第四篇：狐假虎威第一課時教案(部編版)

狐假虎威第一課時 1.能認識本課的17個生字，會寫田字格內的9個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。掌握新偏旁“虎字頭”。2.3.能正確流利地朗讀課文。

初步理解課文內容，知道狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

二、教學重難點

教學重點：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學難點：初步感知課文，知道狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑的。教學過程

（一）舊知識導入，自讀課文

小朋友們，您們一定記得上學期學過的有關動物的寓言故事，誰能來說說看？ 生：(狼和小羊、狐貍和烏鴉……………)小朋友們的記憶力可真棒！狐貍和烏鴉課文中的狐貍給你留下什么印象？(狡猾、聰明)今天我們學習的課文中也有一只狐貍，板書狐。通過課前預習，小朋友們肯定知道課文中另外一位主角是誰？（板書“虎“）

那狐貍和老虎在一起會發生什么事情呢？讓我們一起去看一看吧！

（二）自讀課文

要求：

1、給課文標出自然段序號。

2、讀準字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。

3、想一想，這篇課文講了狐貍和老虎之間發生了什么事。

小朋友讀的可真認真呀！課文中就有一句話把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把課題“狐假虎威”的意思說出來了，大家默讀一下課文，看誰找的快！

生答：（找讀的好的夸一夸，）這位小朋友說的真對，這篇課文講的是狐貍借助老虎的威風把百獸嚇跑的故事。（補全板書： 狐 虎威）借 句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是 你說說看？ 看出來了嗎?這里的假就是借的意思。

小朋友們，課前，老師給同學們發了一張自學提綱，現在讓老師來看看大家自主學習的能力怎么樣？

自己小聲的讀一讀。小朋友們讀的非常認真！老師來看一看你們掌握的怎么樣。去拼音讀詞語。

個別讀，開火車，領讀。

2班的小朋友們表現真的是好極了。生字詞我們已經掌握的非常好，現在讓我們走進課文，在第一自然段中，狐貍和老虎之間發生了什么？小聲的讀一讀。

1、第一自然段

（1）誰能試著用一句話來說一說？（老虎逮住了狐貍。）學生讀時，板書 竄 撲 逮

“竄“是什么意思？請小朋友們看著圖片來猜一猜？哦，是逃跑的意思。

撲過去的撲懂嗎？）（教師邊說，邊用雙手做出撲的動作？）好的，“逮住”的逮什么意思？就是捉住的意思。

狐貍被老虎逮住了，狐貍會被老虎吃掉嗎？ 下面請小朋友自己讀一讀2小節。

1）、“骨碌碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學生可以自己做做動作）（請其中一個做有趣的學生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）

（3）、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）（4）學生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。你們先讀讀試試。齊讀

讀的非常棒，小朋友們，你們說老虎會相信狐貍說的話嗎？ 請小朋友們讀一讀3-5小節。

一愣的楞是什么意思？誰讀懂了？能做個動作給老師看一下嗎？

很好，請回。小朋友們你說老虎被狐貍蒙住 了嗎？你說，被蒙住了。那你覺得這里的蒙是什么意思？就是蒙騙，欺騙的意思。

你回答的非常正確。我們的狐貍先生接下來在做什么呢？

請這位小朋友讀一讀6-8小節。看一看狐貍先生在做什么。（帶著老虎下百獸）帶著老虎嚇百獸。概括的非常好。

小動物們看見的狐貍是怎樣走路的？大搖大擺。我們小動物看見狐貍這樣走路，文中用了這樣一個詞：納悶。納悶從這個詞中讀出了什么？

接下來小動物們的動作用哪個詞來形容。撒腿就跑。

很好，整篇文章其實就講了一件事狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸。讓我們一起來感受一下課文吧。

五、生學習生字

1、學習虎字頭。

2、給生字組詞。

3、生說筆順師范寫，提醒關鍵筆畫。

4、生臨寫。交流反饋字教學。

第五篇：部編版大小多少第一課時公開課教案[推薦]

大小多少（第一課時）

教學目標：

1、通過識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12生字，會寫“小、少、牛”三個生字。學習偏旁反犬旁、鳥字邊

2、正確朗讀課文，了解“大小”的對比關系，初步感受“頭、只、顆”量詞的運用，試著創編兒歌。

3、背誦課文1、3小節

重點：通過識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12生字，會寫“小、少、牛”三個生字。學習偏旁反犬旁、鳥字邊

難點：正確朗讀課文，了解“大小”的對比關系，試著創編兒歌。背誦兒歌1、3小節

一、導入

1、小朋友們，上課之前，我們先來玩一個對對子的游戲。老師說出一個字，你來說出它的反義詞。我說黑，你說白，上？大？多？（隨機表揚：你的反應真快、你真聰明）

2、我們要學的課文就藏在剛才的對子里。這節課，我們就來學習《大小多少》相機板書課題，出示PPT。請同學伸出手，和老師一起書寫課題。

3、誰來讀課題？相機表揚：你把少這個翹舌音讀得特別標準。

誰也能像他這樣讀？相機評價：你把小的第三聲讀得特別標準。

齊讀課題

二、初讀

請同學們大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出本課要學的生字，并多讀幾遍。

1、相信同學們已經讀熟練了。老師先來檢查生字詞

出示

黃牛 貓

鴨子 鳥

指名拼讀（相機評價：你讀得真標準/真響亮）指名直接讀（相機評價：把后鼻音讀出來了）

紅色的字是我們要認識的生字好朋友，你有沒有什么好辦法記住他們？ 請生自行回答，師相機點撥。并相機學習貓、鴨。

識記貓

預設：會說反犬旁

你的預習真充分。跟著老師說：反犬旁 反犬旁

不會說

老師要帶你們認識一位新的偏旁朋友 反犬旁

出示圖 你們瞧，這多像貓的動作呀

跟著老師說：反犬旁 反犬旁

貓就是左邊反犬旁，右邊是苗。PPT 總結：有時候，偏旁是幫助我們記住生字的好辦法

你們還知道哪些帶有反犬旁的字？（評價：都能認識這么多字，真是了不起）

你們看這么多字都帶著反犬旁，我們可以發現，反犬旁的字跟什么有關？

四條腿、有皮毛的動物有關

識記鴨

它的偏旁是什么？

跟讀“鳥字邊” 你還知道哪些有鳥字邊的字？ 鳥字旁的字一般都和鳥禽有關系。

我們已經和它們交朋友了，誰來完整地讀一讀？

2、第二排的生字好朋友看到小朋友們這么熱情，它們也迫不及待地出來了。

蘋果 棗子 杏子

桃

指名拼讀 你把蘋果的蘋，后鼻音讀得特別準確。

指名讀 評：你把另外一個后鼻音也讀準確了。范讀：杏子的杏 誰來讀？指名2個（評價：你讀得真準確/好聽）

這排紅色的字，是我們要認識的生字好朋友。你有沒有什么好辦法記住他們？ 誰想說說，你有什么辦法記著哪個字？

小結：是呀，這些都是記住生字的好辦法，一起再來讀一讀吧。

3、把生字朋友摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？誰來試試？指名1個。其他同學邊聽邊思考：你發現了什么小秘密（一排是動物，一排是水果）

男生讀動物，女生讀水果

三、認識了這么多生字朋友，回到課文，你還認識他們嗎？請小朋友們大聲朗讀課文，邊讀邊思考，是誰和誰比？用橫線畫出

（一）1、老師把我們今天要學習的兒歌請到黑板上了。

老師請4位坐得最端正的小朋友來課文。其他同學仔細聽，聽聽有沒有讀準確。

要注意了：“一”像一個魔術師，總會變換聲調。有時讀第一聲，有時讀二聲，有時讀第四聲。評價：你們都讀準確了。

2、是誰和誰比，相信你們已經找到答案了。誰來說？

指名 PPT反饋 板書（評價：你的小眼睛真亮）

3、這首兒歌共有幾個小節？ 一共有四個小節，因為每個小節中間都有空開一點。所以我們要停頓兩拍。一起讀一讀吧。

（二）學習1小節

1、出示黃牛和貓的圖片

師：你看到了什么？PPT出示 一（）黃牛 一（）貓 強調：把話說完整 我們還能說一頭什么？生回答 相機點撥：只有大的動物才能稱作頭

我們還能說一只什么？生回答

相機評價：你們都認識了這么多動物，你的課外知識真豐富。

2、有一天，黃牛和貓碰面了，他們說要比一比！比什么呀？（比大小）你認為誰大？誰小？

3、是呀，從外形看，黃牛體型高大，小貓身材矮小了！怪不得，我們課文說

出示

4、朗讀指導：指名讀 相機評價：老師聽到你強調了大，黃牛真的好大啊！

誰也想來讀？評價：老師聽到你把貓讀得好小啊！

（若生讀不出來）聽你們讀，老師也忍不住想來讀一讀了。師范讀 誰能像老師那樣讀 齊讀

5、拓展：我們也來當當小詩人吧！

出示圖示 大象 兔子

出示一邊大，一邊小，一頭----.一只------.難度更大了

一邊大，一邊小，------------------。

學習3小節

看到黃牛和貓比得這么起勁，蘋果和棗子也要來比一比。瞧，它們來了。

1、出示蘋果、棗

誰來說，我看到了什么？我看到了一（）蘋果和一（）棗子

還能說一顆什么？要注意，相機用手勢表示：圓圓的，小小的，用顆。

2、瞧，它們在比什么？ 比大小

出示課文 誰來讀？評價：你的朗讀真到位，聽到你強調了大小

男女生合作讀 現在，請男生來讀上面的一句，女生讀下面的。男生起

調換下

3、我們用果子也來比比大小吧！

出示 西瓜

梨

一邊大，一邊小，一只----,一只------.直接說，誰會說？ 一邊大，一邊小，------------------。

4、課文內容掌握了嗎？那現在我們就要來玩個闖關游戲了。第一關：比默契

老師請同桌間配合讀，一個讀上面一句，一個讀下面一句。還可以加上動作。現在請你們自己讀，等下請最認真的一組同桌來表演。立正 一起來邊讀邊做動作吧 第二關:比記憶 誰想來挑戰？

（出示圖畫和部分文字）一個（），一個（）一頭（），一只（）指名2個 再來 難度大大大

（出示圖）

指名2個 第三關：享成果

恭喜你們闖關順利。最后，我們一起合作讀一讀吧。老師讀上面的，你們來讀下面的。

四、指導書寫小、牛、果

1、快樂的時光總是短暫的。今天這節課，我們學習了（字卡出示 齊讀）這幾個生字。

現在，生字好朋友要回家了。讓我們先把小送回家。仔細觀察小，你有什么要提醒大家的？ 師范寫，生書空。強調筆畫位置。

生練習，描兩個寫兩個。強調：注意握筆姿勢和寫作姿勢

2、把小送回家了，還有一位生字朋友呢。它特別貪玩，你知道它是誰嗎？（出示牛）（評：一下子就交出了它的名字）

我們先來看看，小牛是怎么變化的。（PPT出示，本來有兩個彎彎的角，一條長長的尾巴，慢慢的，就變成了了現在的樣子。）你能不能在牛的漢字中，看出牛的哪些部位？

這個彎彎的像什么？這個長長的豎像什么？（評價：你的想象力真豐富）

現在，就把它送回家吧。先看看它的位置。牛角在哪里？短橫？長橫？ 師范寫，生書空。強調筆畫：長橫在橫中線上，身體在豎中線上。生書寫，師巡視指導。

展臺點評。寫正確 一顆星，寫端正 一顆星 寫漂亮 一顆星。

3、果也急急忙忙地出來了，它請你們趕緊送它回家。瞧，果的果，上面一個扁扁的日，下面一個木。是呀，果子掛在枝頭。趕緊一起來學寫一寫吧。

師范寫，生書空。強調筆畫

五、小結

今天我們不僅僅認識了新的生字詞朋友和偏旁朋友，還知道了大小多少誰跟誰比，大小怎么比。下節課我們將和他們展開更有趣的學習，了解多少怎么比，再深入學習學習量詞如何運用。讓我們期待下節課的相遇吧。

板書設計

7.大小多少

黃牛

貓

鴨子

鳥

蘋果

棗

杏子

桃