第一篇：一年級音樂下冊 望月亮(第二課時)教學設計 湘教版

望月亮

教學目標：

1.能學會演唱歌曲《望月亮》，并用多種聲勢參與表現歌曲。

2.在聆聽《糖果仙人舞曲》的過程中，能隨著音樂情緒做出體態反應或跳舞，從中體驗合作表演的快樂。教學內容：

1.歌曲 《望月亮》 2.欣賞 《糖果仙人舞曲》 教學設想：

本課從引導、啟發入手，看圖感受情境為主，通過教師的引導和豐富的畫面，引導學生想象，并模仿動作，調動學生主觀參與的積極性。在教學中，注意有節奏韻律地朗讀歌詞，力求形象，富于情趣。在學生學會熟悉旋律的同時，充分調動學生參與和表現歌曲。教學重點：

自信地、有表情地演唱歌曲 教學難點：

感受歌曲的情境并表現歌曲 教學過程：

一、復習《望月亮》

二、欣賞《糖果仙人舞曲》

（一）聽一聽：

1.聆聽音樂主題。

2.提問：小朋友，你們在音樂中聽到了什么？ 說一說：

3.啟發學生：“在音樂中聽到了什么情景？”

4.說一說：你從音樂中想到了什么？ 唱一唱：模唱音樂主題

（二）完整聽賞《糖果仙人舞曲》

1.聆聽全曲，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題。2.再聽全曲，在表示兩段音樂主題的圖形上填顏色。3.再聽全曲，并隨音樂進行表演。

三、小結

第二篇：一年級音樂下冊 飛呀飛(第二課時)教學設計 湘教版

飛呀飛

教學目標：

1.對自然界中飛的奧秘產生濃厚興趣。

2.能用自然輕巧的聲音演唱<<飛呀飛>>，并能大膽主動地參與<<飛呀飛>>的歌詞創編。

3.能積極參加集體舞<<雁兒飛>>的動作與隊形的設計，體驗與他人團結合作，互助友愛的樂趣。教學設想：

本課我設計以“誰會飛”為主題，讓學生扮演一個小天使的角色，將<<飛呀飛>>與<<雁兒飛>>巧妙的結合在一起，讓學生在玩中學會和表演好這兩首歌曲。教學重點：

學會演唱<<飛呀飛>>和表演<<雁兒飛>> 教學難點：

創編歌詞<<飛呀飛>> 教學準備：電子琴 磁帶 獎品 教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們和小天使一起看了很多會飛的動物和其他的物體，今天我們在來看看還有什么可以飛?

二、復習歌曲<<飛呀飛>> 1.全班學唱 2.老師和學生對唱

三、集體舞<<雁兒飛>> 1.小朋友，你們看見過大雁嗎?誰來說說大雁是怎么飛的? 2.大雁是候鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來，它們在飛行時都排成一些隊形如:一字人字形，隊伍整齊而美麗。3.你們聽他們還在唱歌呢！

4.這首歌是幾拍子的?歌詞里唱了些什么?你能學一學大雁飛嗎?

5.學生模仿

6.下面我們一起來學唱這首歌 7.隨音樂模唱旋律 8.老師加歌詞進行演唱

9.你們來模仿大雁是怎么樣的飛? 10.老師這里有幾種大雁飛的隊形，你們可以隨意組合來模仿 11.學生活動 12.上臺展示

13.同學們大雁是一個非常守紀律的動物，你們也要和他們一樣在集體活動中都要守紀律呀!好，今天就到這兒下課!

四、小結

第三篇：一年級音樂下冊 望月亮1教案 湘教版

最新版

望月亮

教學內容： 學唱歌曲《望月亮》 教學目標：

1.能學會演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現歌曲。2.在聽歌曲的過程中，能根據律動來擺動身體，表現歌曲本身的含義。教學重點：學會唱《望月亮》

教學難點：能根據歌曲中的音律來表現自己。教學準備： 錄音機、課件 教學過程:

一、情景導入。

（出示動畫）一個晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗??！月亮下，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“ 師：你們愛看月亮嗎？ 學生匯報。

二、學唱歌曲《望月亮》。

師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《望月亮》。

2017.3.1 最新版

三、創作練習。

1.讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。2.參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結。

2017.3.1

第四篇：月亮灣教學設計(第二課時)

《月亮灣》（第二課時）

馬陵山鎮小周小學 張斑斑

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色?！窘虒W重點】

指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色，并能有感情地背誦課文?！窘虒W準備】

多媒體課件。【教學過程】

一、創設情境，激發學習興趣

1、導入：小朋友，昨天老師和你們一起去哪兒游玩了？（月亮灣）那是一個什么樣的地方啊？（美麗、漂亮）還記得老師留給你們的家庭作業嗎？用彩筆把你們印象中的月亮灣畫出來。

2、展示小朋友的作品。

3、月亮灣在小朋友的筆下真的很美，今天我們一起再去月亮灣游玩一番，只是這次，老師不再要你們用彩筆把月亮灣的美畫出來了，而是讓你們用嘴，把月亮灣的美讀出來，你們能不能做得到？好，我們一起出發吧！

二、細讀課文，讀中感悟

（一）學習第一自然段

1、齊讀課題

2、多媒體出示月亮灣的圖片。

3、如果你是月亮灣的小村民，你會有什么樣的感受？（驕傲）讀一讀！（自豪）讀一讀！（快樂……）

4、我們一起來做一做月亮灣的小村民，讀一讀第一自然段。

（二）過渡：

1、月亮灣美在哪兒呢？讀一讀課文的2、3自然段。思考：這兩個自然段分別寫了月亮灣哪兒的美景？

教師相機板書：村前 村后

2、我們的游覽也要有一定地順序，先去村前！

（三）學習第二自然段

1、請同學們大聲朗讀第二自然段，思考：課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色？拿出筆，圈話出重點詞語。

教師相機板書：小河—河上—河里—河岸—農田

2、你最喜歡哪里？把寫它的句子讀一讀，看誰讀得最美？（學生自由讀自己最喜歡的句子。）

3、細讀品味，體會美景。（全班交流，讓孩子自由選擇說說自己喜歡的美景，按學生交流內容的先后順序隨機教學）

（1）品讀寫“小河”的句子。

①“月牙一樣的小河”是什么樣的？（彎彎的、像月牙……）用小手畫一畫，再讀一讀。

②村子的前面有了這條月牙一樣的小河，村子就有了一個美麗的名字——月亮灣。你能用“因為……所以……”來告訴其他的游客嗎？

③河上還有一座石橋，多美呀，讀一讀。

（2）品讀寫“河水和小魚”的句子。

①河水是美麗的，我們看到了河水繞著村子緩緩地流著。“緩緩地”可以換成哪個詞呢？應該怎么讀，誰來試試？（老師好像聽到了河水緩緩流淌地聲音）

②在這樣的小河里，小魚也是快樂的，它們有的……有的……還有的……

③小魚無憂無慮，悠閑自在，誰來讀一讀！

（3）品讀寫“河里倒影”的句子。

①河里除了小魚兒，你還看到了什么？

（看圖）看：河上有石橋，小河邊有綠樹、青山，水里呢？水把石橋、綠水、青山的影子都映出來了，當然是倒過來的，這就是倒映。他們的影子我們稱為倒影，河水就把青山、綠水、石橋的倒影倒映出來了。

引說：清清的河水多像_______，倒映著_______，倒映著_______，倒映著_______……

③清清的河水像鏡子一樣明亮，映出了一個五彩的世界，誰來讀一讀？

（4）品讀寫“河岸桃花”的句子。

①瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊??！這些句子寫得都很美，還有一句老師也認為很美，你們喜歡嗎？

（師讀：村子里有許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。）

②你們見過朝霞嗎？出示朝霞圖與桃花相比較，進行語言訓練：此時，你們覺得_______的桃花，遠遠望去，像_______?。ㄗ寣W生感受“桃花像一片燦爛的朝霞”，然后朗讀）

（5）品讀寫“農田”的句子。

①過了橋，我們看到的是一片綠油油的農田。

出示兩個句子，讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／過了石橋，是一片農田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

4、回味第2自然段：月亮灣村前的風景真美，小橋流水，魚兒嬉戲，桃花盛開，農田碧綠……課文的第2自然段就描述了村前的美麗，誰來帶著我們再去回味回味（美讀第2自然段）。

5、背誦第2自然段 ：想著畫面，看著提示背誦——村前：小河—河上—河里—河岸—農田。

（四）學習第三自然段

過渡：欣賞了村前的景色，讓我們再到村后去看看。

1、指名讀第三自然段。

2、你仿佛看到什么？（茶園）出示茶園圖片，讀出茶樹的多。

你仿佛聽到什么？（采茶姑娘歡快的笑聲）

采茶這么辛苦，采茶姑娘為什么還那么高興？如果你是采茶姑娘，你會怎么回答？生活在這么美的月亮灣，真幸福！讓我們讀讀這句話，讀出幸福之情。

3、讓我們帶著豐收的喜悅再來讀一讀這一段。

4、背誦課文。

三、聯系生活，情感升華

1、孩子們，你們知道《月亮灣》這篇課文是誰寫的？（月亮灣人）月亮灣的景色是美的，月亮灣的村民是幸福的，月亮灣人深深地愛著家鄉的這片土地。

2、每個人都愛自己的家鄉，我的家鄉在新沂，我愛家鄉那含笑低頭的金水稻，我愛家鄉那碧波蕩漾的駱馬湖，你呢？

3、課后作業：

我們的家鄉哪兒最美？課后把它畫下來，再用文字描繪家鄉的美麗！

第五篇：《月亮灣》第二課時教學設計

《月亮灣》教學設計

（第二課時）

教學目標：

1、讀講課文，通過朗讀體會、感受月亮灣村前、村后的美麗景色。接受美育熏陶。

2、在理解課文的基礎上，正確、流利、有感情的朗讀課文，指導背誦課文。教學重點：

1、比較理解“倒影”“倒映”，結合上下文和課文插圖了解課文中有關句子的意思。

2、指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。教學難點：

指導學生朗讀課文，品讀意境，體會月亮灣的美麗及其有序的表達。教具準備：、課件、、教學過程：

一、檢查預習，導入新課。

1、導入：這節課我們繼續學習課文《月亮灣》（板書），齊讀課題。

2、師：首先檢測一下上節課你掌握的怎么樣。出示課件指讀

繞 月牙 倒映 緩緩地 飄 山坡 不時 月亮灣

（）的朝霞（）的農田（最后兩個讓學生填空）

二、學習課文：

1、學習課文第一自然段：

師：找學生讀第一自然段，其他同學注意聽，看看有什么發現？（板書：美麗）

師：說自己的家鄉是美麗的村子，應讀出什么樣的語氣？（引導學生讀出自豪的語氣）

學生練讀

2、過渡：那么月亮灣到底美在哪里呢？光聽說還不行，我們還是得親

自看看。讓學生自由讀課文第二自然段，看看能找出哪些美景？從哪些地方你能感受到月亮灣的美麗？（學生讀文）

3、讓學生把找到的自認為描寫最美的景色再讀一讀。

4、交流匯報。

（1）學生談談找到的美景。

（2）師：這些美景給月亮灣增添了怎樣的美麗呢？我們來好好欣賞一番。首先我們來到村前看看。

師：村前看到了什么？生：月牙一樣的小河。（月牙什么樣的？讓一名學生上臺畫一下）

師評價后順手在黑板中間部位畫出一條月牙一般的小河，隨后畫出岸邊的村落及樹木等。

師：河上還有什么？（石橋）（學生回答后教師畫上石橋）師引導學生將本句話美美的讀一讀。（3）齊讀（2）學習第2、3句話。

下面我們來到村子前面的石橋上，讓我們好好看看河里，你發現了什么？還能看到什么？（請學生輕輕地讀一下第2、3句話）

師：你覺得誰怎樣？還能體會到什么？

師：魚兒多不多？魚兒在這生活的怎樣？它們可能在做什么？誰能讀出水的清、魚的樂？

出示句子：河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

問：同學們讀一讀有什么發現嗎？你喜歡哪句為什么？好在哪？

5、下面我們一起來欣賞一下岸邊的風景，你看到了什么？自己找出有關的語句讀一讀。

出示朝霞圖片，問學生什么是朝霞，朝霞好看嗎？

出示桃花圖片，問：為什么把桃花比作朝霞？說明桃花開的怎么樣？ 師：這春天盛開的桃花不由得讓我想起一首歌《在那桃花盛開的地方》，教師播放歌曲，學生欣賞。景色很美，讓我們美美的讀一讀吧。（生齊讀）

6、師：我們下面過橋去看一看吧。你看到了什么？（生：農田）引導學生對比句子：過了橋，是一片農田。過了橋，是一片綠油油的農田。比較一下哪句好，為什么？

7、師：走進月亮灣，這里的小河、碧波、石橋、游魚、青山、綠樹、紅花、農田構成了一幅優美的風景畫，我們帶上自己的感情，再來共同讀一讀課文，把這種美景告訴更多的人，讓更多的人都來這旅游。（教師播放配樂，學生朗讀課文）

8、師：月亮灣，山清水秀、依山傍水、桃紅柳綠，我們不免由衷的發出贊嘆：月亮灣真是個美麗的村子！

9、學習第三自然段。

師：下面我們再來到月亮灣的后面看一看。（生齊讀第三自然段。）師：看到了什么？聽到了什么？從中你能體會到這里的人生活的怎么樣？

三、課堂練習：

練習背誦課文。

四、作業：

畫一畫臺兒莊古城里的風景。并試著介紹給大家。