第一篇：學會合作教案設計

第三課

《學會合作》

活動目的

1、通過活動，了解合作的重要性；

2、學會如何合作，培養合作精神；

3、形成團結向上的班集體。理論分析

聯合國教科文組織21世紀教育委員會明確提出信息時代學習的四大支柱：學會認知（learning to know）；學會做事（learning to do）；學會合作（learning to live together）；學會做人（learning to be）。

合作含義：合作是為共同目的且有兩個及以上個體或團體共同完成的一種心理狀態和行為活動。合作對心理作用的兩重性：通過合作互助能使人人體驗到團隊精神的心理效應，能使合作雙方得到更多好處；一味強調合作容易使人產生依賴性和惰性，推卸責任，不思進取。

合作精神：富有愛心；真誠耐心；知識淵博；遵循規則；善于溝通；求同存異；無私奉獻。

合則兩利，斗則兩傷。21世紀是合作的世紀，合作將是一個國家、一個民族、一個家庭、一個人成功的重要因素。活動準備

1、《合作》短片制作

2、Ppt制作

3、綁腿繩子準備（約20根），計時器（一只）

4、分組安排：分6組，每組各7-8人，男女搭配得當，按組坐好。活動過程

（一）導入活動

曾經，有這么兩句相對過頭的話：

“一個中國人是條龍，一群中國人是條蟲”；

“美國人喜歡打橋牌，講究雙方配合的默契；日本人喜歡下圍棋，講究的是犧牲局部贏得全局；中國人大都喜歡搓麻將，追尋的是瞞上家，防對家，扣死下家的戰略”。

這兩句話是什么意思呢？ ——這是中國人的悲哀！（孫云曉語）相對來說，是指中國人之間缺乏合作精神。

（二）《合作》短片

短片闡述了合作意義，在經濟全球化的今天，殘酷競爭白熱化，而合作交流也如火如荼。那么作為全面建設小康社會的棟梁——你們，如何從現在開始學會合作，迎接更加激烈的社會競爭呢？

（三）現狀調查

調查問題：你有沒有過合作經歷？成功還是失敗？

（四）嘗試合作

游戲名稱：你來表達，我來猜

游戲說明：①每組選出兩位同學，一位用神態、形態、語言來表達投影儀上的內容，另一位猜是什么。②表達時不能直接出現該字詞。③不能表達或猜不出時，可以放棄，但最多只能放棄三道題。④看哪組在一分鐘內所猜準的個數多。

2、按次序選取類別，開始游戲。

類別：成語典故；科技名詞；花卉名詞；地理名詞；中外名人；體育名詞、新生活概念等

3、簡要分析活動得失。

（五）理論探究

活動名稱：誰是最佳合作者？

1、活動說明：①每位同學寫兩張紙條，結合以前學習生活的表現與以上活動的情況，寫上認為班級中最佳合作者、有什么特征、是哪方面合作。②交到該同學的手中。③統計各自的紙條數。④得出最佳合作者。

2、最佳合作者談感想：為什么能得此殊榮？有哪些特殊的品質？

3、其他同學補充。

4、概括合作者精神：富有愛心；真誠耐心；知識淵博；遵循規則；善于溝通；求同存異；無私奉獻；

5、提示不正當合作現象：團伙犯罪；屈服于犯罪活動；抄襲作業、考試合伙舞弊等。

（六）享受合作

游戲名稱：綁腿齊步走

1、活動規則：每組同學站成一排，相鄰之間兩腿用繩子綁上，齊步走；走完規定距離（4-6米）所花的時間多少，決定勝負。

2、各小組開始溝通，統一思想；

3、活動開始。

說明：該游戲要做好，必須其中有核心人物，統一規則。

（七）故事小結

故事名稱：《天堂與地獄》 故事聽完，給同學們留下思索的空間！

（八）課后作業

將組織年級“齊心協力一起走”比賽，人人參與。

第二篇：學會合作教案設計

學會合作 教案設計

教學目標：

1、讓孩子懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的；

2、體驗與人合作對自己的成長有好處；

3、鍛煉和培養學生的合作精神。

教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作 教學過程:

第一課時

一、課前準備，烘托氣氛。（5分鐘）

1、做個小游戲：無論老師提什么問題，學生都回答“是”，看看誰的反應快。

2、師：通過這個小游戲，大家精神都集中起來了沒？那好我們也一起來唱與我們今天可的課關的歌《團結就是力量》好不好？（師生合作唱歌）

引導：通過唱歌我們能發現大家互相合作能產生大無比的力量，這種神奇的力量能幫助我們更快更好的做事情。

二、欣賞合作，初步感悟。（25分鐘）

1、欣賞感悟。（15）

（師：老師想請兩位同學幫老師做一個演示---請大家認真思考）活動A：老師拿出三只筷子，假設他們非常餓，請其中一位同學用一只筷子，另外一個同學用兩只筷子，去夾桌子上的食物（用粉筆代替食物）。

看到他們的表演你能想到什么呢？下面你們一邊思考，我再講這樣一則故事:在天堂和地獄里有兩口大缸，里面放著豐盛的食物，地獄里的人面黃肌瘦，天堂里的人紅光滿面，為什么不一樣呢?人們發現，天堂和地獄里的筷子都太長了，人們沒法把食物放到自己的嘴里，地獄里的人吃不著就餓著，天堂里的人很聰明，你弄了食物喂我，我弄了食物喂你，于是人們都吃飽了，這就叫合作。

⑶ 看到這樣的情景，結合這個故事你想說些什么（主動發言5分鐘）小結：一根筷子吃不了飯，兩根筷子就能吃飯了，這就是團結的力量，其實筷子是合作的意思

活動B：假設課堂上老師出了一道題，其中一邊一個學習小組正在熱烈地交流、討論，而另一邊是一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。（10）

⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？ ⑵ 他們有什么感想？（引導學習上應該相互合作）。

2、聯系拓展。（15）

引導：一個人的力量是微弱的，集體的力量是無窮的。我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？

⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。課后小結： 第二課時

三、再次欣賞，深入感悟。（10）

過渡：上節課中我們發現在我們的周圍時時處處發生著合作，合作對于我們的學習、生活都很重要。但是如何才能與伙伴們融洽合作呢？這可也是一門很大的學問呢！這就要我們——學會與人合作（板書）

先讓我們看一下兩個童謠：（1）一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。（2）一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。兩只螞蟻來搬米，身體搖來又晃去。三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

⑴請同學們思考一下為什幺“三個和尚”就“沒水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞里”？那三個和尚真的不如那螞蟻嗎？提問發言(是啊，因為三個和尚都自己顧自己、怕吃虧、不負責任、不合作、互相推諉，當然就沒水喝了。而三只螞蟻能“輕輕抬著進洞里”那是他們團結合作的結果。)可見合作是極為普遍也是極有必要的。歷史上有了合作，世界才能發展之今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向榮……

⑴請小朋友們思考一下我們身邊有哪些關于合作的例子或者你知道的與合作有關的東西。請大家討論發言

四、參與合作，真切體驗。（20）

1、）小朋友們，讓我們一起進入“游戲”，體會一下合作的快樂吧！心領神會

規則：全班分成n組，每組十四人，七人表達詞意，三人猜詞意。表達詞意的只能用動作，不準動口，否則無效。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過”。每組限時一分鐘，猜對詞條最多的小組獲勝。優勝組獎一朵“合作之花”。

請優勝組成員談談自己獲勝的感想。

提問：小朋友，你們在這堂課上有什么收獲？ 小結：合作是一種本領，一種能力。我們要認識到個人與集體的關系，合作時既要分工發揮自己的特長，又要為了一個目標而努力，還應該虛心聽取同伴的意見，主動配合，這樣才能合作成功。

2、）激勵：今天小朋友們在這堂課上表現都挺好，老師很高興，給每位小朋友準備了一份禮物。信封里（合作之花）的內容為：

一個人，做事難，找朋友，來合作。據特點，互幫助，心要齊，共努力。你也行，我也行，齊合作，真快樂。

1、教師先讀一遍“合作之花”的內容，然后小朋友邊拍手邊念。

2、請小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。

3、讓小朋友說說給“合作之花”涂上某種顏色的理由。

4、教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學習上都能與伙伴們融洽合作，讓自己的“合作之花”越開越美麗。課后小結：

第三篇：學會合作

學 會 合 作

課前活動：

聽歌曲《三個和尚》導入，引發疑問：

三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？ 設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。教學步驟：

一、過渡揭題，引發質疑。

1、過渡板書。《學會合作》

這節課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。

2、齊讀課題。自由質疑。讀了課題后，你能產生哪些疑問？（1）什么是合作？（2）為什么要合作？

（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

設計理念：“學起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環節，就是把思考學生、學習的主動權交還學生。

3、書讀百遍，其義自見。請大家帶著這些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

二、自主學文，反饋交流。

1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）

提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。

2、反饋交流。

A、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

B、意義：現代社會是……也是……。作為一個現代人，只有……才能…… C、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“突出培養學生的創新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”

三、研讀事例，感悟合作

1、過渡：大家都是很會學習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

2、研讀事例一：交響樂團演奏

（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？

補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數百人。

（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？

小結：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應該學習作者選取典型材料說明事理的方法。

（4）指導朗讀。

3、研讀事例二：模擬逃生實驗

（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。（2）讓7名學生參與實驗。（3）即興采訪。

（4）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？ 這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

學生討論、交流。

小結：

1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發展，共同進步，雙贏。

五、總結全文，遷移拓展。

1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

2、由本課學會合作，你還想到了哪些有關合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

適時投影名言，引導學生課內積累。

六、布置作業，課外延伸。

課外繼續閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環節）

模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會____”的演講稿，并在班內進行演講。板書設計：

學會合作

統一的目標

協作精神

取得成功 自我犧牲精神

教后反思：

1、活用教材，體現開放性。

本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。

2、游戲活動，體現自主性。

游戲的目的就是讓學生在玩中學，在學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

學會合作》教學設計

二、課前準備

1、一首交響樂的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書上的實驗的相關材料:小口瓶、七只小球等。

三、教學過程 ☆談話導入

上節課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡。這節課，我們就深入地來學習課文。

☆學習課文的第一段

1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認為重要的語句上做記號。

2、師生交流。

重點交流以下幾句：(課件出示)（1）我們在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。（2）不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。（在交流此句時，讓學生舉文中事例說說，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學生補充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運動員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）

師：老師請大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。

師：這幾句話表明作者什么觀點？（說明生活在世界上，大家都離不開與別人合作。）（板書：合作）除此之外，你還找到哪些重要語句？

重點交流以下幾句：(課件出示)（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。（4）一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

師：可見合作有著重要的意義。（板書：合作的重要意義）你能聯系生活實際來談談你的理解嗎？（這一環節的教學，我主要引導學生找出文中圍繞“合作”的主要話題，表明作者觀點的句子，抓住句中的關鍵詞語，聯系自己的生活經驗，領會句子的意思和句子之間的邏輯辯證關系，適時地指導有感情朗讀，感受演說詞的語言特點。）

☆學習課文的第4自然段。

1、師：既然生活在世界上，大家都離不開與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來欣賞一段交響樂。（播放一段交響樂視頻，讓學生置身交響樂的美妙旋律之中。）你聽到了什么？

2、學生描述聽到的優美的音樂：悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚）出來，流向天宇，也流進人們的心田。

3、師介紹交響樂:這就是交響樂帶給我們的享受！同學們對交響樂了解不多，老師在這向你們做個介紹：交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。由于交響樂是從西方傳了的，所以習慣上把演奏交響樂的樂器叫西洋樂器。西洋樂器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

拉弦樂器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；

木管樂器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長笛、短笛、英國管和巴松管組成； 銅管樂器由大號、小號、長號、短號、圓號和低音號組成；

打擊樂器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角鐵、砂槌、響板、木琴、鈸和鈴鼓組成，由于音樂的需要，大鑼是唯一被引入的中國樂器。

4、師：是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得如此完美和諧？

5、學生默讀課文的第四自然段思考并回答：依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。（板書：高度統一的團體目標、協作精神）

6、師：我們再來欣賞一個更為震撼的。（播放舞蹈《千手觀音》的視頻，給學生視覺的享受與心靈的震撼。）看了這個舞蹈，用哪些詞語來表達你的感受？（美侖美奐、美妙絕倫、天衣無縫、奇跡）同學們知道把《千手觀音》這個舞蹈演繹的天衣無縫、美侖美奐的都是一些什么人嗎？（是21個平均年齡21歲的聾啞演員）的確是個奇跡！是奇跡中的奇跡！生活在無聲世界中殘疾人，是如何能夠將《千手觀音》演繹得幾近完美的？有一點是肯定的，那就是——生結合板書回答：高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。很多人在看這個舞蹈時感動得落淚，相信同學們也深受感動！下面就讓我們帶著這份感動，朗讀第4自然段最后一句話。

7、學生有感情地朗讀課文。☆學習課文的5、6自然段

師：課文的5、6自然段寫一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗，我們也來做一下書上的這個實驗。（取出一只小玻璃瓶，7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出彩球，并計算時間。）（7位同學上臺做實驗，其他同學邊看表邊觀察。）

師：剛才這7位同學共用了多長時間做完了實驗？（預設學生用的時間比書中的7位小學生長。）

師：文中的7個小學生只用了3秒鐘。我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的嗎？

（預設學生交流：生1：我發現他們剛才在拉球時，有兩個同學一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好，浪費了不少時間。生2：我還發現剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也浪費了時間。……）

師：你們觀察得真仔細。如果房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那后果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢？（預設學生交流：生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人后己。）

師：對，成功的合作不僅要有統一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。（板書：自我犧牲精神）

師：當中國的7個小學生用了3秒鐘就從瓶子里取出了所有的彩球時，外國的專家連聲說：（學生齊讀）課件出示：“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”這句話怎么理解？

師：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個例子夠不夠？為什么？（教師引導學生回答：不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面。）

☆總結

1、全班齊讀課文的第7自然段，談談對既要“競爭”，又要“合作”的體會。（中國各省市公務員考試，往往成千上萬人競爭幾百甚至幾十個崗位等感受競爭的激烈）（板書：才能取得更大的成功。）

師：劉邦曾經說過：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）；鎮國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”劉邦之所以取天下，是因為有張良、蕭何和韓信三人的輔佐，換句話說就是和他們三人真誠合作！合作是現代人的一項基本素質與品格。如果一個人不能與人真誠合作，他就不可能成功。

2、誰能說說有關合作的名言警句。

3、課件出示古今賢文。（合作篇）學生齊讀。☆課后作業

1、熟讀課文，練習演講《學會合作》。

2、背誦古今賢文。（合作篇）☆板書設計：

14、學會合作 合作的重要意義 協作精神

自我犧牲精神 才能取得更大的成功

第四篇：《學會合作》

小學生心理輔導活動課《學會合作》教學設計

[理念闡述]

我們的教育是為了培養適應社會和時代需要的人才，而未來的社會既是一個競爭的社會，更是一個需要合作的社會。隨著現今社會競爭領域的日益普及，校園內學生間的競爭沖突也日益突現。不少同學在學習上各自為戰，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想如不及時扭轉，不僅影響學生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學生進行合作精神的培養。[輔導目標]

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、在游戲中領悟并了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過活動，使學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。[活動準備]

跳跳床、平衡木、獨角椅、呼啦圈、課前將學生分4組 [活動設計]

一、暖身運動

1、在音樂背景下，學生進教室，師在門口微笑迎接學生。

老師請四個小組先熟悉一下活動流程。

二、活動過程

（一）、1、導入新課，初步感受合作

活動前將四個小組編號為：一組、二組、三組、四組。一組和三組競賽時二組和四組的同學每組抽出四名同學負責作裁判，其他同學做拉拉隊。二組和四組競賽時，一、三組同樣。

師：我們馬上進行站呼啦圈游戲，當個組所有小朋友都通過了跳跳床、平橫木、獨角椅站到呼啦群的旁邊時，當聽到老師喊“開始”并倒數十個數再宣布結束，我們看看哪一組的小朋友的雙腳都站在了呼啦圈里，哪一組救獲勝。一組和三組的小朋友們準備好了嗎？ 生：準備好了。

師：你們對自己有信心嗎？那所有組員把手握在一起，互相鼓勵一下吧，說：“我們能行的，耶！” 學生在哨子聲下游戲

經過一輪比賽，老師分出了各組的勝負，并請四個小組的小朋友都圍成一個圓形坐下來討論一下，談談剛才比賽的心得體會？為什么我們組會贏得比賽？為什么我們組會輸掉比賽？

1、學生討論

2、采訪隊員

師：你們的隊友成功了嗎？你們覺得他們為什么能成功？（互相商量、互相溝通、互相配合讓他們成功了）你們覺得他們失敗的原因是什么？（爭先恐后、沒有配合好、缺少商量和溝通讓他們失敗了）你們覺得呢？到底是不是這樣，我們來采 師：是啊，從剛才的游戲中，我們認識到合作是非常重要的。只有懂得合作的人，才能取得偉大的成功。今天我們學習的主題就是《學會合作》

二、重新比賽，深入理解合作

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，就剛才的比賽 你們也知道了合作的重要性，那同學們你們想不想重新體驗一下通過合作給我們帶來的成功體驗呢？ 生：想

師：我們的比賽馬上開始。

再次比賽結束后，再次請同學們各組圍坐在一起說一說這次比賽結束后你的體會。

生1：這次比賽比上一次更容易一些。

生2：這次比賽我們不會只顧得自己一個人擠進去，而是大家進去抱在一起。生3：這次比賽讓我明白合作很重要，一個人的力量是有限的。生4：。。

師小結：同學們說的可真好！合作無處不在，小到我們的日常學習、生活，大到國家的建設，都需要合作。所以我們應該從小學會與別人合作。那么同學們還想不想再一次通過合作體會

三、回歸生活,體驗合作

師：與人合作不僅重要，其實還是一件很快樂的事，現在就讓我們一起去感受一下吧！

（課件出示合作的圖片，生欣賞圖片，并選擇自己感受最深的圖片進行討論交流，感受合作帶來的快樂）師：那,你想知道自己在合作中是否受人歡迎嗎?讓我們一起測試一下吧!我們來做幾道搶答題。

(課件出示搶答題，學生搶答，并說說原因)師：看來我們班的同學都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：問題情景讓生討論）師：看來合作還是要分清是非的。

四、實際行動，真誠合作

知道了這么多的合作方法，想不想體驗一下自己與他人合作帶來的快樂呢？下面老師就有一個任務想交給同學們合作完成，你們有信心嗎？ 師：我們先來看看活動要求吧。

1、出示活動要求：請每組的同學合作著為龍泉的青瓷或寶劍設計一幅圖并寫上廣告語。（課件出示要求）

師：看到這樣的任務要求，你覺得小組內要怎樣合作才是最有效的？

2、學生討論合作方法（評價：是不錯的建議，是很好的合作方法??）

3、學生在輕松的音樂聲中合作著創造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

師：把你們的合作的碩果都展示出來吧？誰來念念你們的廣告語？ 師：望著集體合作的成果，心情怎樣？

５、老師還收集了一些關于合作的名人名言，現在就讓我們一起去讀讀它吧！６、你覺得本次活動給你最大的收獲是什么？

師小結：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。今天的活動就要結束了，就讓我們在這首“互相幫助齊歡樂”的兒歌中互拍小手有序地走出教室吧。，

第五篇：學會分享,學會合作

科目：班會

年級：四年級 教學設計：張秀芹 審核：于福英 時間：2016.4.11 編號：09 9.《學會合作，學會分享》教學設計

【教學目標】

1.學生能了解應如何培養自己合作和分享的精神。2.學生能了解如何改掉自私，學會分享。3.學生能積極參與小組合作，樂于傾聽。

【教學重難點】

重點：如何讓孩子學會合作，學會分享。難點：如何讓孩子改掉自私，學會分享。

【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入環節（2分鐘）

（一）導入新課，板書課題

導入語：學校實施“三效課堂”以來，特別注重我們自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我們的生活中到底有多重要呢?我們應該如何學會合作和分享的精神呢？這節課我們學習學會合作，學會分享。（板書課題：學會合作，學會分享）

（二）出示學習目標

過渡語：請看本節課的學習目標（課件出示）

1.我能通過學習，了解應如何培養自己合作和分享的精神。2.我能通過學習，了解如何改掉自私，學會分享。3.我能積極參與小組合作，樂于傾聽。

二、先學環節（15分鐘）

過渡語：現在我們帶著學習目標結合自學指導進行自主學習。

（一）出示自學指導 自學指導：

根據學習小組合作的重要性，思考一下小組合作學習時應該注意什么？ 1.組織分工，明確職責。2.學前提要求。3.學時會傾聽。4.學后再質疑。

（二）自學檢測反饋 抽取學生匯報學習內容。

（三）質疑問難

過渡語：你對上面所學內容有什么不理解的？

三、后教環節（10分鐘）

（一）出示學習任務和指導 科目：班會

年級：四年級 教學設計：張秀芹 審核：于福英 時間：2016.4.11 編號：09 內容：改掉自私，學會分享。學法指導：

1.先自己想一想，然后小組內交流，總結并歸納出幾條。2.班級匯報，找出應如何改掉自私，學會分享。3.學生了解并熟記，在以后生活中，要學會和他人分享。

（二）預設生成和點撥 點撥：

1.分享要從小開始教 2.不強迫孩子分享 3.角色互換 4.以身作則

5.懂得分享意義，認識分享的必要 6.鞏固、強化的分享行為 7.樹立學習榜樣，營造分享氛圍 8.體驗分享快樂

四、訓練環節（13分鐘）

過渡語：我們已經學習了合作和分享的重要性，那么在以后的學習中，我們應該如何在小組學習中合作與分享呢？

要求：先獨立想一想、寫一寫，然后小組內交流一下，最后全班交流。

課堂總結：同學們通過一節課的學習收獲都非常大，希望在以后的生活中，我們能安全合理地乘坐電梯和纜車，安全第一。本節課的優勝小組是X組，掌聲鼓勵。

附：板書設計

學會合作，學會分享

【教學反思】