第一篇：元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)下冊《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材第二冊“元、角、分”實(shí)踐課 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2.通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3.使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢的道理，并懂得愛護(hù)人民幣。

一、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。2.難點(diǎn)：元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。

二、教學(xué)策略與分析：

1.教材分析：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對我國的法定貨幣有一個(gè)整體的了解；例2通過換錢活動(dòng)梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是對人民幣缺乏清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒有上升到知識(shí)的高度；有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買策略上欠靈活。學(xué)生雖有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在主流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.播放兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容。

2.師：知道什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？2人小組說一說。3.引入新課，板書：人民幣

（設(shè)計(jì)意圖：力圖從學(xué)生所唱過的歌曲《一分錢》導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。）

（二）探究新知：

1.認(rèn)識(shí)人民幣：出示例1主題圖片

⑴ 看一看，說一說，你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣？ ⑵ 認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣

⑶ 師小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。2.全面認(rèn)識(shí)人民幣：

⑴ 4人小組活動(dòng)（師為每一小組準(zhǔn)備模擬人民幣）

認(rèn)一認(rèn)，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的？ ⑵ 指名匯報(bào)：生介紹他所認(rèn)識(shí)的人民幣

⑶ 展示第47頁的人民幣全圖，問：圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的？ a.生：幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起。b.師小結(jié)：元、角、分是人民幣的單位。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)、傾聽、注意力、觀察力。）

（三）兌換游戲： 1.師出示物品及標(biāo)價(jià)：

橡皮：一角 尺子：一元

問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？ 2.同桌討論、交流 3.匯報(bào)：

生1：用10個(gè)1分可以買一塊橡皮，因?yàn)?0個(gè)1分是1角，1角是10分。生2：用10個(gè)1角可以買一把尺子，因?yàn)?0個(gè)1角是1元，1元是10角。4.師小結(jié)，板書： 1角=10分 1元=10角

5.出示學(xué)習(xí)卡，問： 3角=（）分 5元=（）角 20角=（）元 70分=（）角 6元=（）角 80分=（）角

（設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)融入游戲中，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，2 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。）

（四）實(shí)踐活動(dòng)

師：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了元、角、分之間的關(guān)系，同學(xué)們還想不想做活動(dòng)啊？ 生：想

⑴ 師生兌換：老師手中有1元錢，能換幾張面額為2角錢的？

a.同桌交流，共同找出能換幾張。b.生：5張

⑵ 生生兌換：拿你們手中的模擬人民幣，買一把小刀要1元1角，有幾種付錢的方法？

a.4人小組交流討論

b.小組匯報(bào)生1：用一張1元的和一張1角的可以買一把小刀。

生2：用五張2角的和一張1角的可以買一把小刀。

生3：先拿十張1角的，再拿一張1角的可以買一把小刀。

⑶ 小組義賣活動(dòng)：4人小組活動(dòng)，兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習(xí)用具義賣，其他2名同學(xué)用模擬人民幣購物。

⑷ 滲透：購物時(shí)要守秩序、講文明，要買文具和有益的的書籍，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。用過錢后要洗手。

（設(shè)計(jì)意圖：重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上，通過模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。）

（五）鞏固拓展

1.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有什么收獲呢？ 2.拓展活動(dòng)。3.后續(xù)作業(yè)。

第二篇：認(rèn)識(shí)元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)元角分

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，知道愛護(hù)人民幣。

2．認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。會(huì)進(jìn)行簡單的換算和簡單的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。

過程與方法：

通過購物活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？（買過）

要買東西，我們要用什么去購買？（錢）師：你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

師：對，人民幣。今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。

二 探究體驗(yàn)（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

師：（利用多媒體PPT展示各種各樣的人民幣）小朋友們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請小朋友來說一說。

師：小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？

生：一些是紙幣，另一些是硬幣。

師：對，大家很聰明，在我們國家，人民幣有兩種樣子，一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。

師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？

生：元、角、分

師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。（PPT展示錢幣）

師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里啊？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。

師：剛才我們已經(jīng)知道了元角分是人民幣的基本單位。現(xiàn)在老師遇到一個(gè)困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？

生：可以換成兩張一角的。

師：你是說用換錢的方法，把這張兩角的錢換成兩張一角的，是嗎？大家說他的方法好不好？（好）你可真聰明，咱們給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。

師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時(shí)候我們才能交換。下面咱們繼續(xù)做個(gè)換錢的游戲好不好？小朋友們看PPT，一元可以換多少張一角？大家看大屏幕，這是一元，我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角，1，2……..10,是10張，所有一元等于10角（全班一起回答）。

師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分

師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。

生：一元等于100分。（3人）

師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個(gè)都說對了，真棒。

三、鞏固練習(xí)

看來呀，還真難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，老師請小朋友來回答。

教師隨機(jī)叫同學(xué)來回答。

四、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

師：有一個(gè)小朋友去商店買一架飛機(jī)，售貨員說這架飛機(jī)一元兩角，小朋友們知道怎么付錢嗎？

生：一張一元和兩張一角 生：2張5角和2張1角 生：1張5角和7張1角 生：12張1角 ……

師：小朋友們回答的都很棒。

五、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 生匯報(bào)收獲。

第三篇：元角分認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

漣水縣唐集學(xué)校

徐洪濤

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣知道人民幣的單位元角分，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2.學(xué)生參與模擬購物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。3.在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人

合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：小朋友，過年的時(shí)候你們都會(huì)收到長輩們的紅包啊？紅包里面裝的是什么呀？（錢）錢的作用可大了。徐老師啊，今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢，徐老師啊打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！

小朋友，每個(gè)國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）（硬幣只是其中的一個(gè)部分）

師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)部分人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分” 1.1元

（課件1元紙幣）師：這張人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？，是多少錢？你是怎么看出來是1元的？小朋友看，1下面有兩個(gè)漢字（壹圓），壹是大寫的數(shù)字一，圓是人民幣的單位。咱們現(xiàn)在一般寫作這個(gè)元（板書：元）。

（課件舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。2.1角

師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？

啊？1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？

哦，1后邊還有一個(gè)很特殊的字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣的單位（板書：角）。

（課件出示）1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)啦！3.1分

師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹介紹？這枚硬幣啊，是多少錢？1分 分也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了（板書：分）。元、角、分就是人民幣不同的單位名稱。4.認(rèn)其他人民幣

師：小朋友真厲害。老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識(shí)嗎？那老師隨便指那個(gè)，你能很快的說出來嗎？

（這張紫色的是5角，黃色的硬幣是5角，還有硬幣是1角，2分，5分）5.同桌互認(rèn)

師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的人民幣，開始。6.分類

我們能把剛才認(rèn)識(shí)的人民幣分分類嗎？ 重點(diǎn)按單位分。7.想想做做1

三、學(xué)習(xí)進(jìn)率

1．教學(xué)1元=10角，1角=10分

師：好，小朋友請坐好。剛才啊，這兩個(gè)小朋友最先坐正而且做得很直，好，請你們上來。老師要把我準(zhǔn)備的紅包送給他們，（呵呵，羨慕吧）（機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，只要你努力，后面還有更大的驚喜等著你呢）想不想知道紅包里有多少錢啊？打開看看就知道了，是吧？（老師揭開兩個(gè)紅包，得出1元和10角）師：這是多少？（1元），再看看,有沒有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，確實(shí)，比起長輩們給你們的百元大鈔，確實(shí)挺少的，不過卻是他們努力獲得的，所以老師覺得這一元錢很珍貴。）

師：再來看看這個(gè)厚一點(diǎn)的紅包，這是多少啊？（1角）數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)1角呢？咱們一角兩角地往下數(shù)。老師給了他一元，給了他10角，師：到底我給誰的錢多啊？對！一樣多，因?yàn)?元就是10角。板書：1元=10角 師：這下你該開心了，！老師可沒有偏心哦！給你們的紅包是一樣多呢！師：知道了元和角之間的關(guān)系，我們再來看看角和分的關(guān)系。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢。板書：1角=10分 2.一元超市

下面老師帶大家去“1元小超市”逛逛！

知道什么是“1元小超市”嗎？（里面的商品每樣都是1元的）師：看看都有哪些商品？（1）1元=10角 方方買1元的蠟燭付了1張1元，行嗎？

師：明明買的是1元的氣球，他付的全是1角，猜猜他付了幾張？小朋友，他付10張能買到一元的花皮球嗎？。說得真好！10角就是1元（齊讀）（2）1元=2個(gè)5角

師：麗麗買1元的賀卡付的全是相同的紙幣，這是幾角？（5角）你猜麗麗付了幾張5角？

（中間的小朋友舉手特別積極）為什么？ 2張5角就是10角，10角就是1元。（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？

師：小朋友真愛動(dòng)腦筋！我們買一元錢的商品，不管怎么付錢，只要付的錢合起來是10角就行了。

師：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！

小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí)

1.師：瞧，明明就是個(gè)節(jié)約的好孩子，他把零花錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐，第一次存進(jìn)了（5角和3角），一共幾角啊？第二次存進(jìn)了（1元），現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里一共有幾元幾角呢？（一塊是我們生活中的口頭語，數(shù)學(xué)上我們叫1元）你上來指指1塊指的是部分？7角指的是什么）一起說一說1元8角。2.拿1元2角

師：東東就沒有明明這么懂事了，他特別貪吃，用零花錢去超市買了這個(gè)。知道它是多少錢一個(gè)嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個(gè)人一起在桌上擺，哪兩個(gè)小朋友合作得好。

(視頻切換)擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？

師：來看他的第一種方法，有1張 有2張____，擺了這種方法的舉個(gè)手？

第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？(5角*2，1角*2)第三種，（展示）行嗎？（5角*1，1角*7）

還有一種，（展示）誰有這種方法？（1角*12）師：還有其他不同的擺法嗎？

剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個(gè)問題，真了不起！3.文具小柜臺(tái)

（1）1元錢可以買那幾樣物品

師：（出示）文具小柜臺(tái)的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？要聲音響亮的。師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢啊？ 生：一把尺子7角錢。師：喏，給你錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？......五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？

第四篇：認(rèn)識(shí)元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模似購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握識(shí)別人民幣的方法。

2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。

教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1號(hào)、2號(hào)錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。

學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。

德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程：（課堂教學(xué)實(shí)錄）師：（課件出示畫面）看一下上面的圖，人們在干什么？ 生：買東西。

師：那買東西需要用到什么？ 生：錢。

師：同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么？ 生：人民幣。

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，好不好？ 生：（齊）好

（從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望）

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額

師：請同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？ 生：1角、2角、5角

生：2元、5元、10元、50元 生：100元、20元 生：5分、2分......師：請同學(xué)們打開1號(hào)學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)），認(rèn)真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認(rèn)出它們的？（學(xué)生分小組活動(dòng)）（人民幣的面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí)，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。）

生：分兩類：硬幣和紙幣 生：分三類：元、角、分 師：（板書分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？ 生：看數(shù)字，有數(shù)

生：還要看數(shù)后面的元角分 生：硬幣還可以摸大小 生：紙幣也有大小 生：看花紋.......（充分讓學(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。（屏幕出示，學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們對人民幣的認(rèn)識(shí)很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ 生：是國徽。

生：還有人民銀行。

師：對。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做？ 生：愛護(hù)人民幣 生：不撕壞

生：不在上面寫出字 生：不亂花......（有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。）師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣，會(huì)用嗎？ 生（齊）會(huì)

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算 師：（出示電腦畫面，一本筆記本1元）小明有10角，小明能買到一本筆記本嗎？請你試試看。生：能

師：為什么？

生：因?yàn)?元等于10角。

師：這位同學(xué)想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？ 生：1角=10分

......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力,元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空:（學(xué)生回答準(zhǔn)確）

活動(dòng)三：綜合活動(dòng)，拓展學(xué)生思維

師：請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。（學(xué)具袋２中是零錢）

（此活動(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)）

生：買一支鉛筆1角5分，付1個(gè)1角1個(gè)5分。

生：1個(gè)練習(xí)本3角錢，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。

生：買1塊橡皮可以付5個(gè)5分，還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。

.......（這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。）

[成功點(diǎn)擊] 本節(jié)課成功所在主要有三點(diǎn)：一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力，了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認(rèn)識(shí)，絕大部分學(xué)生已會(huì)購買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了開放性有價(jià)值的問題，讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)，從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。

三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

第五篇：《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 丹江口市特殊教育學(xué)校 王青云

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

元角分之間的進(jìn)率。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)：

課堂小測：3分鐘20道口算題。

一、謎語導(dǎo)入 1.（課件顯示謎語）

師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語：薄薄一張紙，用處可真大，買書買筆買文具，都要用到它。

生：錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）

師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）2.引導(dǎo)中國的錢叫人民幣

師：我們國家的錢又叫什么呢？ 生：人民幣。

師：好！我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）二.講授新課

（1）集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

師：請小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。（同桌合作）

師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始！（教師巡視）師： 剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來看看你們都認(rèn)對了沒有？（課件出示）

師：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）

（第一組：放大的100元

第二組：放大的20元

第三組：放大的10元）

（五角，一元，一角 的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）

師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。師：對，他們制作的材料不一樣。師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？ 生：國徽。師：國徽是什么？ 生：是我們國家的標(biāo)志。師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。

師：盲人看不到顏色和數(shù)字，他們是如何區(qū)分人民幣的呢？ 師：對了，在人民幣的右下角有盲點(diǎn)，盲人就是通過觸摸盲點(diǎn)來區(qū)分人民幣的。（2）給人民幣分類

師：這么多錢放在桌上，老師想整理一下，那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？

（請一個(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）

師： 哪個(gè)小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？ 生：按數(shù)字分。師：還有不一樣 的 嗎？ 生：硬幣紙幣分。

師：按元、角、分來分。

師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)？ 生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以）

師：小朋友說得真好！下面我們看看這些人民幣和我們生活中的人民幣有什么不一樣？

生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。師：你知道這是為什么嗎？ 生：這是樣幣。師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。（3）簡單的角與角的換算

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？

（課件出示）一張兩角可以換--個(gè)一角，一張五角可以換--一角。（4）學(xué)習(xí)1元=10角

師：老師看大家表現(xiàn)這么好，獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去逛超市，愿意嗎？ 生：愿意。

師：看，公交車來了，票價(jià)一元，請買票。

師：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些人民幣，你能從中找出1元錢嗎？看一看哪個(gè)小組的方法最多。

小組活動(dòng)。

（指生交流，實(shí)物投影展示，追問孩子為什么這樣拿，得出1元=10角）

1元=10角（板書，課件出示）

師：我們一起上車吧，車上我們也不能閑著，下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？

（課件出示練習(xí)20角=……元 3元=……角 1元2角=……角）三.游戲，逛超市

師：超市到了，大家想逛一逛嗎？看看都有什么？ 課件出示6種商品及價(jià)格。

師： 你想買什么？ 師：大家都想買，那我來當(dāng)售貨員，找一個(gè)做得最直的小朋友來買。在買東西時(shí)一定要注意禮貌用語。

（找2個(gè)孩子到講臺(tái)前購物，展臺(tái)展示找錢付錢的過程，并提示孩子用禮貌用語。）

師：剛剛我們買東西的過程叫做模擬購物，在家同學(xué)們可以和爸爸媽媽進(jìn)行模擬購物。

四．課堂延伸：人民幣的作用可真多，我們的衣食住行都離不了它。爸爸媽媽每天辛苦工作，掙錢養(yǎng)家，多不容易，我們應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子，把我們的錢用到需要的地方，買書、筆等文具或是捐個(gè)需要它的人，好嗎？

五．課后練習(xí)：課本38頁第2題。課后反思

課后通過各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的評(píng)課，我反思如下：

提問問題的語言還需斟酌，好幾個(gè)問題孩子答非所問。如導(dǎo)入時(shí)提問：你知道世界上都有哪些錢呢？（想引出日元、美元等）可孩子的回答是：100元，50元。這個(gè)問題不是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以在處理這個(gè)問題時(shí)，可以直接告訴孩子：世界上的錢有好多種，日本的錢叫日元，美國的錢叫做美元，而我們中國的錢叫做人民幣。二是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，提問：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）而孩子的回答是：自己知道的，媽媽告訴的。處理這個(gè)問題時(shí)可以口語化，如看100元時(shí)，可以說：你從哪看出這是100元？這樣孩子才會(huì)知道從哪個(gè)方面回答，就因?yàn)檫@里沒有處理好，導(dǎo)致購物環(huán)節(jié)時(shí)孩子不認(rèn)識(shí)1元、5元（老版）的人民幣。

本節(jié)課重點(diǎn)1元=10角夯實(shí)得還不夠。在交流1元的不同拿法時(shí)，孩子說的還不錯(cuò)，都知道10角就是1元，但漏掉了一個(gè)小結(jié)的環(huán)節(jié)，如果再次通過多媒體展示一遍1元的拿法，總結(jié)只要10角就是1元，孩子會(huì)掌握得更牢固。

練習(xí)20角=（）3元=（）角 1元2角=（）角處理時(shí)有些著急。就因?yàn)?元=10角沒有夯實(shí)的好，所以在做這個(gè)練習(xí)時(shí)有些孩子不太明白。如果這時(shí)老師用筆分解一下，20角就是2個(gè)10角，一個(gè)10角是1元，兩個(gè)10角就是2元，孩子理解起來會(huì)更容易。