第一篇:元角分練習(xí)題
元角分練習(xí)題
1元=()角、1角=()分,1元=()分
3元4角=()角75角=()元()角2元3角=()角
4角+9角=()角=()元()角4元5角+4角=()元()角 3,選用合適的人民幣單位。
鉛筆盒10()橡皮8()衣服50()鉛筆5()回形針2()4,圓珠筆每支2元,鋼筆每支4元,墨水每瓶3元,尺子每把1元9角
用10元錢買東西
(1)可以買()支圓珠筆(2)可買3支鋼筆還少()元
(3)買2瓶墨水可以找回()元(4)請(qǐng)你估計(jì)一下,大約可以買()把尺子。
(5)1支鋼筆的價(jià)錢比買2把尺子的錢多()角。
(6)要把10元全部用完可以有幾種方法,請(qǐng)你用算式表示一下
動(dòng)物園里現(xiàn)在有8只猴子,訓(xùn)練員牽走了2只,另一位訓(xùn)練員牽回來了7只,動(dòng)物園里原來有多少只猴子?
飛機(jī)場(chǎng)現(xiàn)在有9架飛機(jī),飛走了2架,又飛回來了7架,飛機(jī)場(chǎng)原來有多少架飛機(jī)?
飛機(jī)場(chǎng)原來有9架飛機(jī),飛來了7架,同時(shí)飛走了4架,飛機(jī)場(chǎng)現(xiàn)在有多少架飛機(jī)?
公共汽車上原來有18人,到站后上來了10人,又下去了7人,公共汽車上現(xiàn)在有多少人?
汽車場(chǎng)原來有16輛汽車,開走了7輛人,又開回來了5輛,現(xiàn)在汽車場(chǎng)有多少輛汽車?
玩具店共有6種玩具,第一天賣掉了4種,第二天又買進(jìn)來9種不同的玩具,現(xiàn)在玩具店有多少種玩具?
我的筆盒里有4支筆,用掉了4支,又買了4支,我的筆盒里現(xiàn)在有多少支筆?
第二篇:元角分教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《元角分》第一課時(shí)
王海燕
教學(xué)目標(biāo):
1.在知識(shí)技能在知識(shí)和技能方面制定如下目標(biāo):利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,在購物的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢;學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購物。
2.過程和方法目標(biāo):在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是:在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實(shí)際問題的能力。
課前準(zhǔn)備:4人一小組,每組一盒一元以內(nèi)的人民幣,每組一份購物商品:尺子、橡皮、筆、本子4種。教學(xué)過程:
一、情境激趣
1.課件出示第一幅情境圖,談話:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,你知道圖中畫的是什么地方嗎?三個(gè)小朋友準(zhǔn)備做什么呢?
2.揭示課題:買東西要用錢,我國(guó)的錢又叫人民幣。今天我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣。學(xué)生齊讀課題)
二、教學(xué)新課
(一)認(rèn)識(shí)人民幣 1.相互介紹。
師:都見過人民幣吧,每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣,每人拿一張你所認(rèn)識(shí)的人民幣把它舉起來給大家看看。
2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。師:(出示:一元紙幣)老師這兒也有一張人民幣,小朋友們,你們知道是多少錢嗎?(1元)誰來做小老師介紹給大家聽?你是從哪兒看出來這是1元的呢?
(學(xué)生可能介紹:A:這里有數(shù)字1,這兒有字,是“圓”。B:這里有兩個(gè)字,“壹圓”。)
師:講得真好!這里有數(shù)字“1”,這里有漢字“壹圓”,“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)“元”。(板書:元)我們可以通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。
師:小朋友桌上有1元嗎?(有!)舉起來!(生有的舉紙幣1元,有的舉硬幣1元)
師:啊,有的1元是這樣的(舉1元紙幣的),是用紙做的,是____?(紙幣!)她舉的1元是___?(生:硬幣)(課件出示:1元紙幣和一元硬幣)這兩個(gè)也是1元,上面那張是新版的1元。3.區(qū)分1元與1角。
師:小朋友睜大你的眼睛,看仔細(xì)嘍!(課件出示1角紙幣)老師這兒還有一張1元!(生:不是1元,是1角!)
師:(故作驚訝)啊?1角?不是明明有數(shù)字“1”嘛!(生: 1后面的字是角!角!)
師:哦,看“壹”的后面有一個(gè)特殊的字,什么字?(角)對(duì)了,“角”(板書:角)它也是人民幣的單位。剛才老師看錯(cuò)了,小朋友真厲害!(課件出示:一元和一角紙幣)1元和1角盡管都有“1”,可是單位不同,差得可就遠(yuǎn)嘍!小朋友真厲害!4.辨認(rèn)其他人民幣。
師:唉,咱們這兒還有一些人民幣,你認(rèn)識(shí)嗎?誰做小老師?(課件出示:2角、5角、1角、5角、1分、2分、5分)誰來說?(請(qǐng)一生邊指邊說)最后三個(gè)硬幣一齊說。
師:小朋友你們看,最后三枚硬幣都是幾分的。(板書:分)“分”也是人民幣的單位,不過現(xiàn)在很少用了。
(二)教學(xué)進(jìn)率 1.教學(xué)1元=10角
(1)師:小朋友們,你們想不想知道這兩個(gè)小朋友帶了多少錢嗎?咱們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢,(課件)里面有____?(生:1張1元)再看看小男孩的?(課件)里面有_____?(生:1角)猜猜他一共有幾張1角?來,大聲數(shù)一數(shù)。(課件)1角!2角!3角……10角!哇!小男孩帶了這么多張人民幣呀!穿綠衣服的小孩對(duì)著小男孩叫起來,呀,你帶的錢真多!小女孩有點(diǎn)不高興了。(生:它們的錢是一樣的,10角就是1元。)哦,我知道了,它們的錢數(shù)是_______(生:一樣的,10角就是1元)(板書:1元=10角)齊讀一遍,再倒過來讀一遍。
師:小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧,_______?(A: 別不開心了,你們倆的一樣多)
(B:你不開心,他雖然有10張,但都是1角的,一共是1元,和你一樣多)
(2)穿綠衣服的小孩也得到了1元錢(出示信封)
師:想不想看?里面都是相同的紙幣,抽一張瞧瞧,這是____?(生:5角)猜猜一共有幾張?(生:2張。師:你是怎么想的?生:5角+5角=10角,也就是1元)看一下吧!
師: 老師這也有1元錢。(出示信封)想看嗎?里面也都是相同的紙幣,抽一張看看,這是_________?(生: 2角)一共有幾張?(學(xué)生可能回答:生:5張!師:你是怎么想的?生:2+2+2+2+2=10)
師:小朋友真愛動(dòng)腦筋。
下面我們一起來做個(gè)小練習(xí),比比誰說得又對(duì)又快!
1元=()角 2元=()角(師:你是怎么想的?生:1元=10角,10角+10角=20角也就是2元)10角=()元 40角=()元 2.教學(xué)1角=10分 師:我們知道1元等于10角,那么1角等于多少分?(生:10分)(板書: 1角=10分),齊讀一遍。
三、鞏固練習(xí)
1.師:有兩個(gè)小朋友 有了一點(diǎn)零花錢 你們想知道他們有多少嗎? 第67頁的第2題。6角和1元8角 2.逛超市
師:(課件)有一個(gè)小朋友有了錢啊,就趕緊去超市買東西。他先看了這個(gè)。
1.棒棒糖(5角)的不同付法。
(師手中出示:棒棒糖)這是什么?買一個(gè)棒棒糖需要5角錢,小朋友們想一想他會(huì)怎么付這5角錢呢?先請(qǐng)小組合作,將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法,最后我們比一比哪一組想的方法多!方法多的那一組就會(huì)得到一朵大紅花。(1)擺一擺。(2)說一說。(出示4種擺法)
師:一起先來看這位小朋友擺的第一種方法,只有1張____?(5角)你有這種方法嗎?有跟這種方法不一樣的嗎?
師:第二種,(展示)可以嗎?誰有這種方法?還有誰的方法跟這不一樣了?
師:第三種,(展示)行嗎?還有跟前面不一樣的方法嗎? 師:還有一種(展示)誰有這種方法?
哪些小組這幾種方法都有?(出示:5角的4種付法)真棒!剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個(gè)問題,真了不起!2.文具小柜臺(tái)(一元錢可以買哪幾件物品)。
師:咱們?cè)俚轿木吖衽_(tái)去看一看吧!(出示)文具柜臺(tái)的商品可好了!咦,本子的標(biāo)價(jià)怎么沒有?(掉在地上,師撿起來)哦,在這兒,想不想猜一猜本子的價(jià)格是多少,聽好了:本子的價(jià)格比鉛筆貴,比尺子便宜,是幾角呢?猜對(duì)了!(貼上:5角)
(師舉1元錢)我有1元錢,可以買哪幾件物品?(貼出問題:1元可以買哪幾件物品?)學(xué)生可能回答:
A:買橡皮!(只說一樣的)B:鉛筆和尺子。師:為什么? B:4角加6角等于1元。老師:還可以買哪兩件? C:鉛筆和本子。師:為什么? C:4角加5角等于9角,不到1元。師:我想用1元錢買3件物品,夠不夠? D:夠!
師:說說看買什么? D:筆、尺子、橡皮。
師:大家一起算算,4角加6角是1元,還要買橡皮,一共要幾元?只有1元,夠嗎?】
師:現(xiàn)在我想買文具,可是沒有營(yíng)業(yè)員,誰愿意來當(dāng)營(yíng)業(yè)員?(請(qǐng)一位學(xué)生到臺(tái)前做小小營(yíng)業(yè)員)
師:營(yíng)業(yè)員你好!我想買一把尺子。生:一把尺子6角錢。師:喏,給你錢!(生跑去拿零錢)他干嘛呢? 生:找錢。師:他應(yīng)該找給我多少錢?(4角)師舉起營(yíng)業(yè)員找的4角:她找的對(duì)嗎?
師:你是怎么想的呢?(生:1元=10角,用了6角,10-6=4,還剩4角,所以找4角錢)3.學(xué)做小買賣。(1)活動(dòng)要求
瞧,小營(yíng)業(yè)員多能干!你們想不想買?(想!)要先坐好聽清老師的要求等老師說開始購買你們才可以動(dòng):
①小組合作:組長(zhǎng)做營(yíng)業(yè)員,其余幾人做顧客,商品和這里是一樣的,每人先從組長(zhǎng)那里領(lǐng)取1元錢。
②文明購物:顧客要文明、謙讓,依次購買,如果你要購買的物品被其他人買走那就請(qǐng)你選擇剩下的物品;營(yíng)業(yè)員要主動(dòng)問顧客要買什么,收錢、找錢一定要看仔細(xì),千萬不能搞錯(cuò)啊!
③互相交流:買完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上,并和你的同桌說說你買了什么物品?是怎么付錢的? 最后我們比一比哪一組的合作最好,動(dòng)作最快!(2)買賣活動(dòng)
好!請(qǐng)小營(yíng)業(yè)員把抽屜里的商品拿出來,大家開始盡情購買吧!(師巡視、指導(dǎo)、配音樂)
師:小朋友,活動(dòng)到此結(jié)束。開心嗎?(開心)先把手中的物品放在桌子上,嗯,這組最快!(3)盤貨對(duì)帳
師:誰愿意上來介紹自己的買賣?(請(qǐng)幾位顧客到臺(tái)上說說:你買了什么,你是怎么付錢的?)
由于時(shí)間關(guān)系,我們就不再一一說了。在剛才的買賣活動(dòng)中,小朋友合作得十分愉快,而且都能很好的使用人民幣,那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛護(hù)我們的人民幣。
四、總結(jié)延伸
(動(dòng)畫:三只羊的故事)
師:有三只羊羊手里有了零花錢之后做了什么呢?小朋友們想知道嗎?
一只大吃大喝,把錢花光了。
師:小朋友們,你們覺得 這樣做好嗎?(不好,浪費(fèi)錢)對(duì)了,我們小朋友可不能向他學(xué)習(xí),要節(jié)儉不能亂花錢。
你們看,另外一只羊就把錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐,一直都舍不得用,存了好多錢;
第三只小羊攢了一筆錢,開了一家小店,生意紅火,掙了好多錢,它用這些錢去幫助那些生活上有困難的小動(dòng)物!小朋友你最喜歡哪只羊?
師:小朋友們,今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)了?
第三篇:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)元角分練習(xí)題
一、各種人民幣的認(rèn)識(shí)
86.00元=()元()角 15.90元=()元()角
12.50元=()元()角
54.32元=()元()角()分
二、元角分單位的換算:
1元=()角 1角=()分,1元=()分 3元4角=()角 2元3角=()角 75角=()元()角 4角+9角=()角 4元5角+4角=()元()角
三、選用合適的人民幣單位。
鉛筆盒10()橡皮8()衣服50()鉛筆5()
四、圓珠筆每支2元,鋼筆每支4元,墨水每瓶3元,尺子每把1.9元。
用10元錢買東西
(1)可以買()支圓珠筆
(2)可買3支鋼筆還少()元
(3)買2瓶墨水可以找回()元
(4)請(qǐng)你估計(jì)一下,大約可以買()把尺子。
(5)1支鋼筆的價(jià)錢比買2把尺子的錢多()角。
(6)要把10元全部用完可以有幾種方法,請(qǐng)你用算式表示一下!
/ 4
五、填空
1、一張1元錢可以換()張1角,可以換()張2角,可以換()張5角的。
2、一張2元錢可以換()張1角的 , 可以換()張5角的。
3、一張5角錢可以換()張2角和()張1角的。
4、一張10元可以換()張1元的,可以換()2元,可以換()5元。
5、一張5元可以換()張1元的。
6、一張5元的可以換()張2元和()張1元的。
7、一張20元可以換()張10元的。
8、一張50元可以換()張10元的。
9、一張100元可以換()張10元的,可以換()張50元的。
10、人民幣的單位有()、()、()。
六、計(jì)算
3元=()角 50角=()元 9元=()角 80角=()元 1元5角=()角 14角=()元()角
3元8角=()角 16角=()元()角 4角+5角=()角 4角+6角=()角=()元 4角+5角+6角=()角=()元()角 40元+5元=()元 20元—2元=()元
七、看標(biāo)簽,寫價(jià)錢
18.00元 2.00元 2.40元()元()角()元()角()元()角 9.30元 37.00元 0.50元()元()角()元()角()元()角
/ 4
八、填“元”“角”“分”
一塊橡皮5()一支鉛筆2()一把尺子1()一個(gè)書包35()一個(gè)籃球25()一瓶飲料3()5()
九、寫出下面的錢數(shù)。
(1)一張10元、一張5元、一張1元()元(2)一張5元、一張2元、一張5角()元()角(3)一張50元、三張10元、一張2元()元
(4)一張20元、兩張10元、一張5角()元()角
十、購物問題
(1)我有5元錢,買一個(gè)本子3元,還要找回多少錢?(2)一支圓珠筆3元5角,一個(gè)橡皮擦1元,我有5元錢夠不夠?(3)一盒水彩筆12元,一個(gè)調(diào)色盤4元,買這兩樣需要多少錢?我付給售貨員20元,還要找回多少元?
十一、簡(jiǎn)單的計(jì)算:
5角+5角= 13元+7元= 5分+7分= 2角+9角= 7元2角+3元= 9元- 4元3角= 8元7角- 5角= 15元- 10元8角= 7元6角-4元5角= 3元6角+7元8角= 8元9角+4元6角= 7元7角+7角= 1元-5角= 2元5角-7角=
5角+1元5角=
/ 4
十二、解決問題
紅氣球每個(gè)0.50元 黃氣球每個(gè)1.20元 白氣球每個(gè)0.80元(1)買一個(gè)紅氣球和一個(gè)黃氣球,一共多少錢?
(2)買一個(gè)黃氣球和一個(gè)白氣球,一共多少錢?
(3)小明拿了3元錢一種買一個(gè),應(yīng)找回多少錢?
(4)一個(gè)白氣球比一個(gè)黃氣球少多少錢?
(5)小青拿2元錢買這3種氣球,夠嗎?
/ 4
第四篇:元角分的認(rèn)識(shí)
買文具――認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位:元、角、分,知道它們的十進(jìn)關(guān)系,1元=10角,1角=10分。
2.培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力。
3.通過購物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。重、難點(diǎn)
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣,以及元、角、分之間的換算關(guān)系。
2、運(yùn)用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換,體會(huì)一元錢的幣值。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、人民幣、購物小商品圖片。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
談話:同學(xué)們,你們有自己去商店買過東西嗎?(有),有的舉手讓老師看看,哇,這么多啊,你去買過什么?(讓2生說)真棒!今天啦,老師想帶你們?nèi)ノ木呱痰昕纯矗肴幔浚ㄏ耄ㄕn件出示:文具圖)
師:同學(xué)們,這么多的文具,想買嗎?那你用什么買?(錢)
師:對(duì),買東西要用錢。不同的國(guó)家有不同的錢,我們中國(guó)的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣),生齊讀課題。
二、探究與體驗(yàn)
1、認(rèn)識(shí)人民幣。
(1)整體感知,認(rèn)識(shí)人民幣單位
師:今天老師也帶來了一部分人民幣,看,有誰愿意大聲的把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹出來? 生:這是5元
師:你是怎樣認(rèn)出來的?
生:5字,元字。合起來就是5元。
師:你可真厲害,這個(gè)方法好!我們一起來考考其他同學(xué)好不好?(知道的舉手)生:(引導(dǎo)生指5角)
引導(dǎo)生問:你是怎樣認(rèn)的? 生:(引導(dǎo)生指5分)
師:我們剛才認(rèn)識(shí)的三張都有5,但,有的5后面是“元”,有的5后面是“角”,有的5后面是“分”。元、角、分是人民幣的常用單位。(板書:元 角 分)。師:我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)。還有哪些沒認(rèn)識(shí)到的?
生:(繼續(xù)問)(知道的可以搶答!)
師:獎(jiǎng)勵(lì)小老師!我們同學(xué)們學(xué)得也真快!獎(jiǎng)勵(lì)!(2)小組活動(dòng)交流,近距離感知。師:老師也為你們準(zhǔn)備了一部分人民幣,等一會(huì)就請(qǐng)同桌小朋友們一起一張張拿出人民幣,仔細(xì)觀察人民幣的正,反兩面,并把自己認(rèn)識(shí)的人民幣說出來,認(rèn)識(shí)完了的人民幣,請(qǐng)放在桌面上。比比哪桌認(rèn)識(shí)的速度最快!認(rèn)識(shí)完了就請(qǐng)同學(xué)們把小手放在桌面上。
生:(小組活動(dòng))師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)完了嗎?有沒有不認(rèn)識(shí)的?(沒有)那老師現(xiàn)在考考你們。師:1元!(生:猜1元)重點(diǎn)介紹各種1元、5角的人民幣。背面都有個(gè)國(guó)徽,象征著我們偉大的祖國(guó),愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。并介紹紙幣和硬幣。其他幣值的人民幣簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)過去就好。(3)小結(jié)認(rèn)人民幣的方法。
師:剛才我們是怎樣認(rèn)人民幣的?誰能用自己的話說一說。生:我是先看上面的數(shù),然后看后面的元、角、分。師:你說得真好,我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí),一般都是看人民幣上的數(shù)字和單位名稱。但是當(dāng)我們對(duì)人民幣比較熟悉時(shí),也可以通過人民幣的顏色、大小、圖案等很快地辨認(rèn)。簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色。
師:到現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)以分為單位的人民幣有哪幾種?(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種?(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種?
2、學(xué)習(xí)元、角、分的十進(jìn)關(guān)系(1)1元=10角
師:同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種面額的人民幣,現(xiàn)在我們就帶上它們,到商店買文具,好嗎? 生:好!
師:看到了哪種文具?(尺子),咦,尺子正在做特價(jià)呢,現(xiàn)在只要?(1元),這么便宜呀?誰想買呀?這么多同學(xué)都想買呀?老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小紅包,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出小紅包,打開它,快跟小組里同學(xué)商量一下,怎么付一元錢?誰先把錢拿上來,老師就先買給誰? 生1:給你1元。
師:他是這樣付錢的,我可以賣給他嗎? 生:可以。
(黑板展示:1元紙幣)
師:誰還有不同的付錢方法? 生2:(拿兩個(gè)5角)
師:同學(xué)們,你們看,他是這樣付錢的,我可以賣給他嗎? 生:可以!
師:為什么你說可以呢?上臺(tái)來說清楚。
引導(dǎo)生說:5角加5角就是10角,10角就是1元。
師:老師把你們說的寫下來,1元、10角,他們是相等的。(板書:1元=10角)(黑板展示:2個(gè)5角)(3)
師:你的想法真不錯(cuò),給你。還有其它的付錢方法嗎? 生3:我給5張2角。(黑板展示:2個(gè)5角)
生4:我給1張5角、2張1角和1張1角。(黑板展示:1個(gè)5角,2個(gè)2角,1個(gè)1角)
生5:我知道10張1角就是1元,所以我給10張1角。(黑板展示:10個(gè)1角)師小結(jié):無論是哪種拿法,都要湊夠10角,也就是1元。因?yàn)椋?元=10角。我們來齊讀一遍。(2)發(fā)散練習(xí)
2元=
角,30角= 元。
(3)1角=10分
師:剛才呀,很多同學(xué)選擇了買尺子,可是呀,老師不想買尺子,我們?cè)倏纯矗€有什么文具呢? 出示:其它的文具。(橡皮:1角,鉛筆:5角,卷筆刀:1元2角、本子:6角)師:還有哪些商品,價(jià)格分別是多少?(讓生一起讀出來)
師:這里最便宜的文具是?(橡皮)買一個(gè)需要多少錢?(1角)那老師就想買一個(gè)橡皮。我可以怎樣付錢? 生:付一個(gè)1角的紙幣。生:付1角的硬幣。師:謝謝你們的建議。
師:可是啊,老師沒有1角的紙幣,也沒有1角的硬幣,老師是這樣付錢的,請(qǐng)你們看看,可以嗎? 生:一起數(shù)(1分、2分、、、、、、10分)生1:不可以。
生2:可以,因?yàn)?0分就是1角。(1角=10分)
師:太棒了!掌聲!對(duì)啦,同學(xué)們,10分就是1角。(板書:1角=10分)(4)發(fā)散練習(xí)
6角= 60分
90分= 9角
100分=()角 = 1()
三、模擬購物,學(xué)會(huì)計(jì)算。
(1)師生交流:1元可以買什么?
師:同學(xué)們,老師手上啊,還有錢呢,多少?(1元)老師還想用這一元錢去買文具,老師可以買什么? 生1:你可以買鉛筆。
師:1元錢全部用來買鉛筆,可以買幾枝? 生2:鉛筆2角錢一枝,你可以買5枝!
師:猜猜老師想買什么?老師啊,想買1枝鉛筆和1個(gè)卷筆刀。生4:老師,錢不夠啊。
師:不夠嗎?為什么不夠?你說說看!生:、、、師:哦,謝謝你,你可真是合格的營(yíng)業(yè)員,獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人一個(gè)笑臉!。
師:那既然錢不夠,老師就還是買一枝鉛筆吧。那買一枝鉛要找回多少錢? 師:誰愿意來當(dāng)營(yíng)業(yè)員找5角錢。
師:同學(xué)們注意看啦!看哪個(gè)同學(xué)觀察最認(rèn)真。師:還有誰有不同的找錢方法。師:謝謝
(我們班有這么愛動(dòng)腦筋的同學(xué),這可也是個(gè)很好的習(xí)慣。(2)(2)實(shí)踐購物。
①師:同學(xué)們,你們想不想也來試一試呀? 電腦出示:春游去嘍,你想買哪些東西?
教師講清活動(dòng)的規(guī)則:先把你要買的東西告訴同桌,再拿出所需要的錢,讓你的同桌仔細(xì)檢查你拿的對(duì)不對(duì) ? 反饋。
四、總結(jié)回歸
從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)不管買什么東西都需要人民幣。而你們家的人民幣都是你們的爸爸媽媽辛苦賺來的,因此,我們要愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不能亂花錢。
第五篇:元角分的教案
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)內(nèi)容:教科書第66~67頁例1和例2,第67頁“想想做做”。教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)人民幣,知道面值的意思;知道元、角、分是人民幣的單位;知道1元=10角,1角=10分。
2.使學(xué)生經(jīng)歷換幣、付幣、找?guī)拧⒂?jì)幣等活動(dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,獲得一些簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)解決問題的能力。
3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí),養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、拾金不昧的良好習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:分小組準(zhǔn)備一些小面值人民幣。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)人
出示例1中的第一幅場(chǎng)景圖,提問:小朋友,圖中畫的是什么地方?你們?nèi)ド虉?chǎng)買過東西嗎?去商場(chǎng)買東西,要用什么付款呢?
揭示課題:買東西要用到錢。世界上的錢有很多種,我們國(guó)家使用的錢叫作人民幣。今天這節(jié)課,我們先來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
【設(shè)計(jì)說明:從學(xué)生熟悉的生活情境引入,容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,激活他們使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn),從而為接下來的認(rèn)幣、計(jì)幣、付幣活動(dòng),以及解決相關(guān)實(shí)際問題提供支持。】
二、認(rèn)識(shí)元、角、分 1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教師:同學(xué)們,這些人民幣,你認(rèn)識(shí)嗎?(依次出示各種人民幣,讓學(xué)生會(huì)認(rèn)各種人民幣。)
現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的概念“面值”,看這張100元的人民幣面值就是100元,那么其他的人民幣面值你知道是多少了嗎?(依次點(diǎn)人民幣,讓學(xué)生說一說。)
教師:老師把這些人民幣分成了三類,誰知道我是按什么分類嗎?(引導(dǎo)學(xué)生知道是按元、角、分來分類)引出:元角分是人民幣的單位。小結(jié):1元的人民幣有紙幣和硬幣兩種,但它們的幣值是一樣的;1角的人民幣也有紙幣和硬幣兩種,它們的幣值也是一樣的。元、角、分是人民幣的單位。【設(shè)計(jì)說明:學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣,對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),很多學(xué)生也有過使用小面值人民幣購物的經(jīng)歷。在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),讓他們通過交流辨認(rèn)1元、1角、1分的人民幣,既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也有利于學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的逐步提升。】
2.教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率。
出示例1中的第二幅場(chǎng)景圖,談話:請(qǐng)小朋友再看這一幅圖,圖中的三個(gè)小朋友在做什么?
提問:筆記本的價(jià)錢是1元,如果讓你買一本筆記本,你準(zhǔn)備怎樣付錢呢? 小結(jié):買一本1元的筆記本,可以付1元,也可以付10角,10角就是1元。提出要求:你能從1角數(shù)到10角嗎?1元和10角是什么關(guān)系?
根據(jù)學(xué)生的回答,板書:1元=10角。
提問:我們已經(jīng)知道1元=10角,你知道1角等于幾分嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答,板書:1角=10分。
【設(shè)計(jì)說明:創(chuàng)設(shè)購物的實(shí)際情境,有助于激活學(xué)生已有的付幣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生自主選擇付1元錢的方法,并在交流中提出不同的付錢方案,能自然引出“1元=10角”,也不難由此類推出“1角=10分”。】
3.教學(xué)例2。
(1)出示5角、5分和2分的人民幣,提出要求:它們各是多少錢?和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎樣辨認(rèn)這些人民幣的。
組織交流后,追問:5角是幾個(gè)1角,5分是幾個(gè)1分,2分是幾個(gè)1分?(2)出示一張1元的人民幣,提出要求:這里有一張1元的人民幣,用它可以換幾張5角的人民幣?請(qǐng)同桌兩名同學(xué)合作,一個(gè)人拿一張1元的人民幣,另一個(gè)人拿5角的人民幣,并想想應(yīng)該拿幾張(枚),再互相說一說思考過程。
學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師參與學(xué)生的活動(dòng),引導(dǎo)他們表達(dá)自己換錢時(shí)的思考過程。組織交流后提問:請(qǐng)小朋友再想一想,幾枚5分的硬幣可以換1枚1角的硬幣?
學(xué)生同桌間互相換一換,并說一說換錢時(shí)的思考過程。
進(jìn)一步啟發(fā):1枚1角可以換多少枚2分,1枚5角可以換多少枚5分?
三、組織練習(xí)
1.做“想想做做”第1題。
出示商品實(shí)物圖及標(biāo)價(jià),提問:你能說出每件商品的價(jià)錢是多少嗎? 出示人民幣圖,提出要求:你能把每件商品的標(biāo)價(jià)與相應(yīng)的人民幣連一連嗎?
學(xué)生完成連線后組織交流。2.做“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生各自填一填,再組織交流:左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角,把它們合起來是多少角?右邊一幅圖中的人民幣各是多少,其中1枚5角與3枚1角合起來是幾角,8角與1元再合起來呢?
指出:把幾元與幾角合在一起,就是“幾元幾角”。3.做“想想做做”第3題。
學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,教師提出要求:從圖中你能了解到什么?
提問:如果讓你買一枚1元2角的郵票,你準(zhǔn)備怎樣付錢?在小組里說一說自己的付錢方法。
組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法。
引導(dǎo)學(xué)生分類整理各種付錢方法,并強(qiáng)調(diào):付錢時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況,選擇相對(duì)簡(jiǎn)便的方法。
4.做“想想做做”第4題。
學(xué)生觀察實(shí)物圖,提問:這里有一些商品,你能說說每件商品的價(jià)錢嗎? 提出要求:哪兩件商品的價(jià)錢合起來是1元?
結(jié)合學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào):用1元錢可以正好買一個(gè)氣球和一本方格本,也可以買一支鉛筆和一根膠棒。
追問:用1元錢還可以買到哪些商品?在小組里和同學(xué)說一說。
進(jìn)一步追問:如果用1元錢買1個(gè)氣球,應(yīng)找回幾角?買1本方格本呢?你還能想到哪些問題?
小結(jié):用1元可以買到價(jià)錢與1元相等的商品,也可以買到價(jià)錢比1元少的商品。
如果買價(jià)錢比1元少的商品,就要找回一些錢。【設(shè)計(jì)說明:就數(shù)學(xué)教學(xué)而言,認(rèn)識(shí)人民幣的主要目的有兩個(gè),一是從量的角度掌握人民幣的單位、大小和進(jìn)率;二是初步學(xué)會(huì)解答購物活動(dòng)中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。上述練習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)目的而展開:連線是為了辨認(rèn);計(jì)幣可以體會(huì)量的可累加性;付幣既可體會(huì)不同幣值的人民幣是可以組合的,又可體會(huì)有條理思考的價(jià)值;求兩種商品價(jià)錢的和以及求購買商品時(shí)應(yīng)找回的錢,顯然是購物活動(dòng)最為常見的問題。通過這樣的練習(xí),既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又凸顯了認(rèn)識(shí)人民幣的意義。】
四、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
五、課后作業(yè)
到商店看一看,哪些商品的價(jià)錢大約是1元?
六、課后反思