第一篇：元角分練習(xí)題

元角分練習(xí)題

1元=（）角、1角=（）分，1元=（）分

3元4角=（）角75角=（）元（）角2元3角=（）角

4角+9角=（）角=（）元（）角4元5角+4角=（）元（）角 3，選用合適的人民幣單位。

鉛筆盒10（）橡皮8（）衣服50（）鉛筆5（）回形針2（）4，圓珠筆每支2元，鋼筆每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1元9角

用10元錢買東西

（1）可以買（）支圓珠筆（2）可買3支鋼筆還少（）元

（3）買2瓶墨水可以找回（）元（4）請你估計一下，大約可以買（）把尺子。

（5）1支鋼筆的價錢比買2把尺子的錢多（）角。

（6）要把10元全部用完可以有幾種方法，請你用算式表示一下

動物園里現(xiàn)在有8只猴子，訓(xùn)練員牽走了2只，另一位訓(xùn)練員牽回來了7只，動物園里原來有多少只猴子?

飛機(jī)場現(xiàn)在有9架飛機(jī)，飛走了2架，又飛回來了7架，飛機(jī)場原來有多少架飛機(jī)？

飛機(jī)場原來有9架飛機(jī)，飛來了7架，同時飛走了4架，飛機(jī)場現(xiàn)在有多少架飛機(jī)？

公共汽車上原來有18人，到站后上來了10人，又下去了7人，公共汽車上現(xiàn)在有多少人？

汽車場原來有16輛汽車，開走了7輛人，又開回來了5輛，現(xiàn)在汽車場有多少輛汽車？

玩具店共有6種玩具,第一天賣掉了4種，第二天又買進(jìn)來9種不同的玩具，現(xiàn)在玩具店有多少種玩具？

我的筆盒里有4支筆，用掉了4支，又買了4支，我的筆盒里現(xiàn)在有多少支筆？

第二篇：元角分教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《元角分》第一課時

王海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.在知識技能在知識和技能方面制定如下目標(biāo)：利用已有的生活經(jīng)驗使學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分，在購物的活動中，初步認(rèn)識商品的價錢；學(xué)會簡單購物。

2.過程和方法目標(biāo)：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又校囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點：

重點是認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實際問題的能力。

課前準(zhǔn)備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種。教學(xué)過程：

一、情境激趣

1.課件出示第一幅情境圖，談話：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？三個小朋友準(zhǔn)備做什么呢？

2.揭示課題：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣。今天我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣（板書課題：認(rèn)識人民幣。學(xué)生齊讀課題）

二、教學(xué)新課

（一）認(rèn)識人民幣 1.相互介紹。

師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認(rèn)識的人民幣把它舉起來給大家看看。

2.重點認(rèn)識。師：（出示：一元紙幣）老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎？（１元）誰來做小老師介紹給大家聽？你是從哪兒看出來這是1元的呢？

（學(xué)生可能介紹：A：這里有數(shù)字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個字，“壹圓”。）

師：講得真好！這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”。（板書：元）我們可以通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。

師：小朋友桌上有1元嗎？（有?。┡e起來?。ㄉ械呐e紙幣1元，有的舉硬幣1元）

師：啊，有的1元是這樣的（舉1元紙幣的），是用紙做的，是____？（紙幣！）她舉的1元是___？（生：硬幣）（課件出示：1元紙幣和一元硬幣）這兩個也是1元，上面那張是新版的1元。3.區(qū)分1元與1角。

師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細(xì)嘍?。ㄕn件出示1角紙幣）老師這兒還有一張1元?。ㄉ翰皇?元，是1角！）

師：（故作驚訝）??？1角？不是明明有數(shù)字“1”嘛！（生： 1后面的字是角！角?。?/p>

師：哦，看“壹”的后面有一個特殊的字，什么字？（角）對了，“角”（板書：角）它也是人民幣的單位。剛才老師看錯了，小朋友真厲害?。ㄕn件出示：一元和一角紙幣）1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)嘍！小朋友真厲害！4.辨認(rèn)其他人民幣。

師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？誰做小老師？（課件出示：2角、5角、1角、5角、1分、2分、5分）誰來說？（請一生邊指邊說）最后三個硬幣一齊說。

師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。（板書：分）“分”也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。

（二）教學(xué)進(jìn)率 1.教學(xué)1元＝10角

（1）師：小朋友們，你們想不想知道這兩個小朋友帶了多少錢嗎？咱們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢，（課件）里面有____？（生：1張1元）再看看小男孩的？（課件）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有幾張1角？來，大聲數(shù)一數(shù)。（課件）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！穿綠衣服的小孩對著小男孩叫起來，呀，你帶的錢真多！小女孩有點不高興了。（生：它們的錢是一樣的，10角就是1元。）哦，我知道了，它們的錢數(shù)是_______（生：一樣的，１0角就是1元）（板書：1元=10角）齊讀一遍，再倒過來讀一遍。

師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧，_______？（A： 別不開心了，你們倆的一樣多）

（B：你不開心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多）

（2）穿綠衣服的小孩也得到了1元錢（出示信封）

師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____？（生：5角）猜猜一共有幾張？（生：2張。師：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！

師： 老師這也有1元錢。（出示信封）想看嗎？里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是_________？（生: 2角）一共有幾張？（學(xué)生可能回答：生：5張！師：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）

師：小朋友真愛動腦筋。

下面我們一起來做個小練習(xí)，比比誰說得又對又快！

1元＝（）角 2元＝（）角（師：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）10角＝（）元 40角＝（）元 2.教學(xué)1角＝10分 師：我們知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板書: 1角=10分），齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1.師：有兩個小朋友 有了一點零花錢 你們想知道他們有多少嗎？ 第67頁的第2題。6角和1元8角 2.逛超市

師：（課件）有一個小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個。

1.棒棒糖（5角）的不同付法。

（師手中出示：棒棒糖）這是什么？買一個棒棒糖需要5角錢，小朋友們想一想他會怎么付這5角錢呢？先請小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多！方法多的那一組就會得到一朵大紅花。（1）擺一擺。（2）說一說。（出示4種擺法）

師：一起先來看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____？（5角）你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？

師：第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？還有誰的方法跟這不一樣了？

師：第三種，（展示）行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？ 師：還有一種（展示）誰有這種方法？

哪些小組這幾種方法都有？（出示：5角的4種付法）真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個問題，真了不起！2.文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）。

師：咱們再到文具柜臺去看一看吧?。ǔ鍪荆┪木吖衽_的商品可好了！咦，本子的標(biāo)價怎么沒有？（掉在地上，師撿起來）哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價格是多少，聽好了：本子的價格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢？猜對了?。ㄙN上：5角）

（師舉1元錢）我有1元錢，可以買哪幾件物品？（貼出問題：1元可以買哪幾件物品？）學(xué)生可能回答：

A：買橡皮?。ㄖ徽f一樣的）B：鉛筆和尺子。師：為什么？ B：4角加6角等于1元。老師：還可以買哪兩件？ C：鉛筆和本子。師：為什么？ C：4角加5角等于9角，不到1元。師：我想用1元錢買3件物品，夠不夠？ D：夠！

師：說說看買什么？ D：筆、尺子、橡皮。

師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買橡皮，一共要幾元？只有1元，夠嗎？】

師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒有營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)營業(yè)員？（請一位學(xué)生到臺前做小小營業(yè)員）

師：營業(yè)員你好！我想買一把尺子。生：一把尺子6角錢。師：喏，給你錢?。ㄉ苋ツ昧沐X）他干嘛呢？ 生：找錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？（4角）師舉起營業(yè)員找的4角：她找的對嗎？

師：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，還剩4角，所以找4角錢）3.學(xué)做小買賣。（1）活動要求

瞧，小營業(yè)員多能干！你們想不想買？（想?。┮茸寐犌謇蠋煹囊蟮壤蠋熣f開始購買你們才可以動：

①小組合作：組長做營業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長那里領(lǐng)取1元錢。

②文明購物：顧客要文明、謙讓，依次購買，如果你要購買的物品被其他人買走那就請你選擇剩下的物品；營業(yè)員要主動問顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細(xì)，千萬不能搞錯啊！

③互相交流：買完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上，并和你的同桌說說你買了什么物品？是怎么付錢的？ 最后我們比一比哪一組的合作最好，動作最快！（2）買賣活動

好！請小營業(yè)員把抽屜里的商品拿出來，大家開始盡情購買吧?。◣熝惨?、指導(dǎo)、配音樂）

師：小朋友，活動到此結(jié)束。開心嗎？（開心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，這組最快！（3）盤貨對帳

師：誰愿意上來介紹自己的買賣？（請幾位顧客到臺上說說：你買了什么，你是怎么付錢的？）

由于時間關(guān)系，我們就不再一一說了。在剛才的買賣活動中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛護(hù)我們的人民幣。

四、總結(jié)延伸

（動畫：三只羊的故事）

師：有三只羊羊手里有了零花錢之后做了什么呢？小朋友們想知道嗎？

一只大吃大喝，把錢花光了。

師：小朋友們，你們覺得 這樣做好嗎？（不好，浪費錢）對了，我們小朋友可不能向他學(xué)習(xí)，要節(jié)儉不能亂花錢。

你們看，另外一只羊就把錢存進(jìn)了儲蓄罐，一直都舍不得用，存了好多錢；

第三只小羊攢了一筆錢，開了一家小店，生意紅火，掙了好多錢，它用這些錢去幫助那些生活上有困難的小動物！小朋友你最喜歡哪只羊？

師：小朋友們，今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識了？

第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊元角分練習(xí)題

一、各種人民幣的認(rèn)識

86.00元=（）元（）角 15.90元=（）元（）角

12.50元=（）元（）角

54.32元=（）元（）角（）分

二、元角分單位的換算：

1元=（）角 1角=（）分，1元=（）分 3元4角=（）角 2元3角=（）角 75角=（）元（）角 4角+9角=（）角 4元5角+4角=（）元（）角

三、選用合適的人民幣單位。

鉛筆盒10（）橡皮8（）衣服50（）鉛筆5（）

四、圓珠筆每支2元，鋼筆每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元。

用10元錢買東西

（1）可以買（）支圓珠筆

（2）可買3支鋼筆還少（）元

（3）買2瓶墨水可以找回（）元

（4）請你估計一下，大約可以買（）把尺子。

（5）1支鋼筆的價錢比買2把尺子的錢多（）角。

（6）要把10元全部用完可以有幾種方法，請你用算式表示一下！

/ 4

五、填空

1、一張1元錢可以換（）張1角，可以換（）張2角，可以換（）張5角的。

2、一張2元錢可以換（）張1角的 , 可以換（）張5角的。

3、一張5角錢可以換（）張2角和（）張1角的。

4、一張10元可以換（）張1元的，可以換（）2元，可以換（）5元。

5、一張5元可以換（）張1元的。

6、一張5元的可以換（）張2元和（）張1元的。

7、一張20元可以換（）張10元的。

8、一張50元可以換（）張10元的。

9、一張100元可以換（）張10元的，可以換（）張50元的。

10、人民幣的單位有（）、（）、（）。

六、計算

3元=（）角 50角=（）元 9元=（）角 80角=（）元 1元5角=（）角 14角=（）元（）角

3元8角=（）角 16角=（）元（）角 4角+5角=（）角 4角+6角=（）角=()元 4角+5角+6角=（）角=（）元（）角 40元+5元=（）元 20元—2元=（）元

七、看標(biāo)簽，寫價錢

18.00元 2.00元 2.40元（）元（）角（）元（）角（）元（）角 9.30元 37.00元 0.50元（）元（）角（）元（）角（）元（）角

/ 4

八、填“元”“角”“分”

一塊橡皮5（）一支鉛筆2（）一把尺子1（）一個書包35（）一個籃球25（）一瓶飲料3（）5（）

九、寫出下面的錢數(shù)。

（1）一張10元、一張5元、一張1元（）元（2）一張5元、一張2元、一張5角（）元（）角（3）一張50元、三張10元、一張2元（）元

（4）一張20元、兩張10元、一張5角（）元（）角

十、購物問題

（1）我有5元錢，買一個本子3元，還要找回多少錢？（2）一支圓珠筆3元5角，一個橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？（3）一盒水彩筆12元，一個調(diào)色盤4元，買這兩樣需要多少錢？我付給售貨員20元，還要找回多少元？

十一、簡單的計算：

5角+5角= 13元+7元= 5分+7分= 2角+9角= 7元2角+3元= 9元－ 4元3角= 8元7角－ 5角= 15元－ 10元8角= 7元6角－4元5角= 3元6角+7元8角= 8元9角+4元6角= 7元7角+7角= １元－５角= ２元５角－7角＝

5角＋１元5角＝

/ 4

十二、解決問題

紅氣球每個0.50元 黃氣球每個1.20元 白氣球每個0.80元（1）買一個紅氣球和一個黃氣球，一共多少錢？

（2）買一個黃氣球和一個白氣球，一共多少錢？

（3）小明拿了3元錢一種買一個，應(yīng)找回多少錢？

（4）一個白氣球比一個黃氣球少多少錢？

（5）小青拿2元錢買這3種氣球，夠嗎？

/ 4

第四篇：元角分的認(rèn)識

買文具――認(rèn)識人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分。

2．培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。重、難點

1、在活動中認(rèn)識小面額人民幣，以及元、角、分之間的換算關(guān)系。

2、運用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換，體會一元錢的幣值。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、人民幣、購物小商品圖片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

談話：同學(xué)們，你們有自己去商店買過東西嗎？(有)，有的舉手讓老師看看，哇，這么多啊，你去買過什么？（讓2生說）真棒！今天啦，老師想帶你們?nèi)ノ木呱痰昕纯?，想去嗎？（想）（課件出示：文具圖）

師：同學(xué)們，這么多的文具，想買嗎？那你用什么買？（錢）

師：對，買東西要用錢。不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣），生齊讀課題。

二、探究與體驗

1、認(rèn)識人民幣。

（1）整體感知，認(rèn)識人民幣單位

師：今天老師也帶來了一部分人民幣，看，有誰愿意大聲的把你認(rèn)識的人民幣介紹出來？ 生：這是5元

師：你是怎樣認(rèn)出來的？

生：5字，元字。合起來就是5元。

師：你可真厲害，這個方法好！我們一起來考考其他同學(xué)好不好？（知道的舉手）生：（引導(dǎo)生指5角）

引導(dǎo)生問：你是怎樣認(rèn)的？ 生：（引導(dǎo)生指5分）

師：我們剛才認(rèn)識的三張都有5，但，有的5后面是“元”，有的5后面是“角”，有的5后面是“分”。元、角、分是人民幣的常用單位。（板書：元 角 分）。師：我們繼續(xù)來認(rèn)識。還有哪些沒認(rèn)識到的？

生：（繼續(xù)問）（知道的可以搶答?。?/p>

師：獎勵小老師！我們同學(xué)們學(xué)得也真快！獎勵?。?）小組活動交流，近距離感知。師：老師也為你們準(zhǔn)備了一部分人民幣，等一會就請同桌小朋友們一起一張張拿出人民幣，仔細(xì)觀察人民幣的正，反兩面，并把自己認(rèn)識的人民幣說出來，認(rèn)識完了的人民幣，請放在桌面上。比比哪桌認(rèn)識的速度最快！認(rèn)識完了就請同學(xué)們把小手放在桌面上。

生：（小組活動）師：同學(xué)們都認(rèn)識完了嗎？有沒有不認(rèn)識的？（沒有）那老師現(xiàn)在考考你們。師：1元?。ㄉ翰?元）重點介紹各種1元、5角的人民幣。背面都有個國徽，象征著我們偉大的祖國，愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。并介紹紙幣和硬幣。其他幣值的人民幣簡單認(rèn)識過去就好。（3）小結(jié)認(rèn)人民幣的方法。

師：剛才我們是怎樣認(rèn)人民幣的？誰能用自己的話說一說。生：我是先看上面的數(shù)，然后看后面的元、角、分。師：你說得真好，我們在辨認(rèn)人民幣時，一般都是看人民幣上的數(shù)字和單位名稱。但是當(dāng)我們對人民幣比較熟悉時，也可以通過人民幣的顏色、大小、圖案等很快地辨認(rèn)。簡單的引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色。

師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？

2、學(xué)習(xí)元、角、分的十進(jìn)關(guān)系（1）1元＝10角

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了各種面額的人民幣，現(xiàn)在我們就帶上它們，到商店買文具，好嗎？ 生：好！

師：看到了哪種文具？（尺子），咦，尺子正在做特價呢，現(xiàn)在只要？（1元），這么便宜呀？誰想買呀？這么多同學(xué)都想買呀？老師為你們準(zhǔn)備了一個小紅包，請小組長拿出小紅包，打開它，快跟小組里同學(xué)商量一下，怎么付一元錢？誰先把錢拿上來，老師就先買給誰？ 生1：給你1元。

師：他是這樣付錢的，我可以賣給他嗎？ 生：可以。

（黑板展示：1元紙幣）

師：誰還有不同的付錢方法？ 生2：（拿兩個5角）

師：同學(xué)們，你們看，他是這樣付錢的，我可以賣給他嗎？ 生：可以！

師：為什么你說可以呢？上臺來說清楚。

引導(dǎo)生說：5角加5角就是10角，10角就是1元。

師：老師把你們說的寫下來，1元、10角，他們是相等的。（板書：1元＝10角）（黑板展示：2個5角）（3）

師：你的想法真不錯，給你。還有其它的付錢方法嗎？ 生3：我給5張2角。（黑板展示：2個5角）

生4：我給1張5角、2張1角和1張1角。（黑板展示：1個5角，2個2角，1個1角）

生5：我知道10張1角就是1元，所以我給10張1角。（黑板展示：10個1角）師小結(jié)：無論是哪種拿法，都要湊夠10角，也就是1元。因為：1元＝10角。我們來齊讀一遍。（2）發(fā)散練習(xí)

2元＝

角，30角＝ 元。

（3）1角＝10分

師：剛才呀，很多同學(xué)選擇了買尺子，可是呀，老師不想買尺子，我們再看看，還有什么文具呢？ 出示：其它的文具。（橡皮：1角，鉛筆：5角，卷筆刀：1元2角、本子：6角）師：還有哪些商品，價格分別是多少？（讓生一起讀出來）

師：這里最便宜的文具是？（橡皮）買一個需要多少錢？（1角）那老師就想買一個橡皮。我可以怎樣付錢？ 生：付一個1角的紙幣。生：付1角的硬幣。師：謝謝你們的建議。

師：可是啊，老師沒有1角的紙幣，也沒有1角的硬幣，老師是這樣付錢的，請你們看看，可以嗎？ 生：一起數(shù)（1分、2分、、、、、、10分）生1：不可以。

生2：可以，因為10分就是1角。（1角=10分）

師：太棒了！掌聲！對啦，同學(xué)們，10分就是1角。（板書：1角=10分）（4）發(fā)散練習(xí)

6角= 60分

90分= 9角

100分＝（）角 = 1（）

三、模擬購物，學(xué)會計算。

（1）師生交流：1元可以買什么？

師：同學(xué)們，老師手上啊，還有錢呢，多少？（1元）老師還想用這一元錢去買文具，老師可以買什么？ 生1：你可以買鉛筆。

師：1元錢全部用來買鉛筆，可以買幾枝？ 生2：鉛筆2角錢一枝，你可以買5枝！

師：猜猜老師想買什么？老師啊，想買1枝鉛筆和1個卷筆刀。生4：老師，錢不夠啊。

師：不夠嗎？為什么不夠？你說說看！生：、、、師：哦，謝謝你，你可真是合格的營業(yè)員，獎勵個人一個笑臉！。

師：那既然錢不夠，老師就還是買一枝鉛筆吧。那買一枝鉛要找回多少錢？ 師：誰愿意來當(dāng)營業(yè)員找5角錢。

師：同學(xué)們注意看啦！看哪個同學(xué)觀察最認(rèn)真。師：還有誰有不同的找錢方法。師：謝謝

（我們班有這么愛動腦筋的同學(xué)，這可也是個很好的習(xí)慣。（2）（2）實踐購物。

①師：同學(xué)們，你們想不想也來試一試呀？ 電腦出示：春游去嘍，你想買哪些東西？

教師講清活動的規(guī)則：先把你要買的東西告訴同桌，再拿出所需要的錢，讓你的同桌仔細(xì)檢查你拿的對不對 ？ 反饋。

四、總結(jié)回歸

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)不管買什么東西都需要人民幣。而你們家的人民幣都是你們的爸爸媽媽辛苦賺來的，因此，我們要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不能亂花錢。

第五篇：元角分的教案

第一課時 認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教科書第66～67頁例1和例2，第67頁“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識人民幣，知道面值的意思；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元＝10角，1角＝10分。

2．使學(xué)生經(jīng)歷換幣、付幣、找?guī)拧⒂嫀诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，獲得一些簡單的購物活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的應(yīng)用價值，增強與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、拾金不昧的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：分小組準(zhǔn)備一些小面值人民幣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)人

出示例1中的第一幅場景圖，提問：小朋友，圖中畫的是什么地方？你們?nèi)ド虉鲑I過東西嗎？去商場買東西，要用什么付款呢？

揭示課題：買東西要用到錢。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫作人民幣。今天這節(jié)課，我們先來認(rèn)識各種面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）

【設(shè)計說明：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活他們使用人民幣的生活經(jīng)驗，從而為接下來的認(rèn)幣、計幣、付幣活動，以及解決相關(guān)實際問題提供支持。】

二、認(rèn)識元、角、分 1．認(rèn)識各種面值的人民幣。

教師：同學(xué)們，這些人民幣，你認(rèn)識嗎？（依次出示各種人民幣，讓學(xué)生會認(rèn)各種人民幣。）

現(xiàn)在我們要認(rèn)識一個新的概念“面值”，看這張100元的人民幣面值就是100元，那么其他的人民幣面值你知道是多少了嗎？（依次點人民幣，讓學(xué)生說一說。）

教師：老師把這些人民幣分成了三類，誰知道我是按什么分類嗎？（引導(dǎo)學(xué)生知道是按元、角、分來分類）引出：元角分是人民幣的單位。小結(jié)：1元的人民幣有紙幣和硬幣兩種，但它們的幣值是一樣的；1角的人民幣也有紙幣和硬幣兩種，它們的幣值也是一樣的。元、角、分是人民幣的單位?！驹O(shè)計說明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識，很多學(xué)生也有過使用小面值人民幣購物的經(jīng)歷。在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓他們通過交流辨認(rèn)1元、1角、1分的人民幣，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也有利于學(xué)生已有知識經(jīng)驗的逐步提升?！?/p>

2．教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率。

出示例1中的第二幅場景圖，談話：請小朋友再看這一幅圖，圖中的三個小朋友在做什么？

提問：筆記本的價錢是1元，如果讓你買一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢呢？ 小結(jié)：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。提出要求：你能從1角數(shù)到10角嗎？1元和10角是什么關(guān)系？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1元＝10角。

提問：我們已經(jīng)知道1元＝10角，你知道1角等于幾分嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1角＝10分。

【設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)購物的實際情境，有助于激活學(xué)生已有的付幣經(jīng)驗。學(xué)生自主選擇付1元錢的方法，并在交流中提出不同的付錢方案，能自然引出“1元＝10角”，也不難由此類推出“1角＝10分”。】

3．教學(xué)例2。

（1）出示5角、5分和2分的人民幣，提出要求：它們各是多少錢？和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎樣辨認(rèn)這些人民幣的。

組織交流后，追問：5角是幾個1角，5分是幾個1分，2分是幾個1分？（2）出示一張1元的人民幣，提出要求：這里有一張1元的人民幣，用它可以換幾張5角的人民幣？請同桌兩名同學(xué)合作，一個人拿一張1元的人民幣，另一個人拿5角的人民幣，并想想應(yīng)該拿幾張（枚），再互相說一說思考過程。

學(xué)生活動時，教師參與學(xué)生的活動，引導(dǎo)他們表達(dá)自己換錢時的思考過程。組織交流后提問：請小朋友再想一想，幾枚5分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？

學(xué)生同桌間互相換一換，并說一說換錢時的思考過程。

進(jìn)一步啟發(fā)：1枚1角可以換多少枚2分，1枚5角可以換多少枚5分？

三、組織練習(xí)

1．做“想想做做”第1題。

出示商品實物圖及標(biāo)價，提問：你能說出每件商品的價錢是多少嗎？ 出示人民幣圖，提出要求：你能把每件商品的標(biāo)價與相應(yīng)的人民幣連一連嗎？

學(xué)生完成連線后組織交流。2．做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生各自填一填，再組織交流：左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角，把它們合起來是多少角？右邊一幅圖中的人民幣各是多少，其中1枚5角與3枚1角合起來是幾角，8角與1元再合起來呢？

指出：把幾元與幾角合在一起，就是“幾元幾角”。3．做“想想做做”第3題。

學(xué)生觀察場景圖，教師提出要求：從圖中你能了解到什么？

提問：如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準(zhǔn)備怎樣付錢？在小組里說一說自己的付錢方法。

組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法。

引導(dǎo)學(xué)生分類整理各種付錢方法，并強調(diào)：付錢時，要根據(jù)實際情況，選擇相對簡便的方法。

4．做“想想做做”第4題。

學(xué)生觀察實物圖，提問：這里有一些商品，你能說說每件商品的價錢嗎？ 提出要求：哪兩件商品的價錢合起來是1元？

結(jié)合學(xué)生的回答，強調(diào)：用1元錢可以正好買一個氣球和一本方格本，也可以買一支鉛筆和一根膠棒。

追問：用1元錢還可以買到哪些商品？在小組里和同學(xué)說一說。

進(jìn)一步追問：如果用1元錢買1個氣球，應(yīng)找回幾角？買1本方格本呢？你還能想到哪些問題？

小結(jié)：用1元可以買到價錢與1元相等的商品，也可以買到價錢比1元少的商品。

如果買價錢比1元少的商品，就要找回一些錢?！驹O(shè)計說明：就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，認(rèn)識人民幣的主要目的有兩個，一是從量的角度掌握人民幣的單位、大小和進(jìn)率；二是初步學(xué)會解答購物活動中的一些簡單實際問題。上述練習(xí)活動緊緊圍繞這兩個目的而展開：連線是為了辨認(rèn)；計幣可以體會量的可累加性；付幣既可體會不同幣值的人民幣是可以組合的，又可體會有條理思考的價值；求兩種商品價錢的和以及求購買商品時應(yīng)找回的錢，顯然是購物活動最為常見的問題。通過這樣的練習(xí)，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又凸顯了認(rèn)識人民幣的意義?！?/p>

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、課后作業(yè)

到商店看一看，哪些商品的價錢大約是1元？

六、課后反思