第一篇：元角分的認(rèn)識(shí)

買文具――認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分。

2．培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力。

3．通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。重、難點(diǎn)

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣，以及元、角、分之間的換算關(guān)系。

2、運(yùn)用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換，體會(huì)一元錢的幣值。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、人民幣、購物小商品圖片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

談話：同學(xué)們，你們有自己去商店買過東西嗎？(有)，有的舉手讓老師看看，哇，這么多啊，你去買過什么？（讓2生說）真棒！今天啦，老師想帶你們?nèi)ノ木呱痰昕纯矗肴幔浚ㄏ耄ㄕn件出示：文具圖）

師：同學(xué)們，這么多的文具，想買嗎？那你用什么買？（錢）

師：對，買東西要用錢。不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣），生齊讀課題。

二、探究與體驗(yàn)

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）整體感知，認(rèn)識(shí)人民幣單位

師：今天老師也帶來了一部分人民幣，看，有誰愿意大聲的把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹出來？ 生：這是5元

師：你是怎樣認(rèn)出來的？

生：5字，元字。合起來就是5元。

師：你可真厲害，這個(gè)方法好！我們一起來考考其他同學(xué)好不好？（知道的舉手）生：（引導(dǎo)生指5角）

引導(dǎo)生問：你是怎樣認(rèn)的？ 生：（引導(dǎo)生指5分）

師：我們剛才認(rèn)識(shí)的三張都有5，但，有的5后面是“元”，有的5后面是“角”，有的5后面是“分”。元、角、分是人民幣的常用單位。（板書：元 角 分）。師：我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)。還有哪些沒認(rèn)識(shí)到的？

生：（繼續(xù)問）（知道的可以搶答！）

師：獎(jiǎng)勵(lì)小老師！我們同學(xué)們學(xué)得也真快！獎(jiǎng)勵(lì)！（2）小組活動(dòng)交流，近距離感知。師：老師也為你們準(zhǔn)備了一部分人民幣，等一會(huì)就請同桌小朋友們一起一張張拿出人民幣，仔細(xì)觀察人民幣的正，反兩面，并把自己認(rèn)識(shí)的人民幣說出來，認(rèn)識(shí)完了的人民幣，請放在桌面上。比比哪桌認(rèn)識(shí)的速度最快！認(rèn)識(shí)完了就請同學(xué)們把小手放在桌面上。

生：（小組活動(dòng)）師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)完了嗎？有沒有不認(rèn)識(shí)的？（沒有）那老師現(xiàn)在考考你們。師：1元！（生：猜1元）重點(diǎn)介紹各種1元、5角的人民幣。背面都有個(gè)國徽，象征著我們偉大的祖國，愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。并介紹紙幣和硬幣。其他幣值的人民幣簡單認(rèn)識(shí)過去就好。（3）小結(jié)認(rèn)人民幣的方法。

師：剛才我們是怎樣認(rèn)人民幣的？誰能用自己的話說一說。生：我是先看上面的數(shù)，然后看后面的元、角、分。師：你說得真好，我們在辨認(rèn)人民幣時(shí)，一般都是看人民幣上的數(shù)字和單位名稱。但是當(dāng)我們對人民幣比較熟悉時(shí)，也可以通過人民幣的顏色、大小、圖案等很快地辨認(rèn)。簡單的引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色。

師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？

2、學(xué)習(xí)元、角、分的十進(jìn)關(guān)系（1）1元＝10角

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種面額的人民幣，現(xiàn)在我們就帶上它們，到商店買文具，好嗎？ 生：好！

師：看到了哪種文具？（尺子），咦，尺子正在做特價(jià)呢，現(xiàn)在只要？（1元），這么便宜呀？誰想買呀？這么多同學(xué)都想買呀？老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小紅包，請小組長拿出小紅包，打開它，快跟小組里同學(xué)商量一下，怎么付一元錢？誰先把錢拿上來，老師就先買給誰？ 生1：給你1元。

師：他是這樣付錢的，我可以賣給他嗎？ 生：可以。

（黑板展示：1元紙幣）

師：誰還有不同的付錢方法？ 生2：（拿兩個(gè)5角）

師：同學(xué)們，你們看，他是這樣付錢的，我可以賣給他嗎？ 生：可以！

師：為什么你說可以呢？上臺(tái)來說清楚。

引導(dǎo)生說：5角加5角就是10角，10角就是1元。

師：老師把你們說的寫下來，1元、10角，他們是相等的。（板書：1元＝10角）（黑板展示：2個(gè)5角）（3）

師：你的想法真不錯(cuò)，給你。還有其它的付錢方法嗎？ 生3：我給5張2角。（黑板展示：2個(gè)5角）

生4：我給1張5角、2張1角和1張1角。（黑板展示：1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角）

生5：我知道10張1角就是1元，所以我給10張1角。（黑板展示：10個(gè)1角）師小結(jié)：無論是哪種拿法，都要湊夠10角，也就是1元。因?yàn)椋?元＝10角。我們來齊讀一遍。（2）發(fā)散練習(xí)

2元＝

角，30角＝ 元。

（3）1角＝10分

師：剛才呀，很多同學(xué)選擇了買尺子，可是呀，老師不想買尺子，我們再看看，還有什么文具呢？ 出示：其它的文具。（橡皮：1角，鉛筆：5角，卷筆刀：1元2角、本子：6角）師：還有哪些商品，價(jià)格分別是多少？（讓生一起讀出來）

師：這里最便宜的文具是？（橡皮）買一個(gè)需要多少錢？（1角）那老師就想買一個(gè)橡皮。我可以怎樣付錢？ 生：付一個(gè)1角的紙幣。生：付1角的硬幣。師：謝謝你們的建議。

師：可是啊，老師沒有1角的紙幣，也沒有1角的硬幣，老師是這樣付錢的，請你們看看，可以嗎？ 生：一起數(shù)（1分、2分、、、、、、10分）生1：不可以。

生2：可以，因?yàn)?0分就是1角。（1角=10分）

師：太棒了！掌聲！對啦，同學(xué)們，10分就是1角。（板書：1角=10分）（4）發(fā)散練習(xí)

6角= 60分

90分= 9角

100分＝（）角 = 1（）

三、模擬購物，學(xué)會(huì)計(jì)算。

（1）師生交流：1元可以買什么？

師：同學(xué)們，老師手上啊，還有錢呢，多少？（1元）老師還想用這一元錢去買文具，老師可以買什么？ 生1：你可以買鉛筆。

師：1元錢全部用來買鉛筆，可以買幾枝？ 生2：鉛筆2角錢一枝，你可以買5枝！

師：猜猜老師想買什么？老師啊，想買1枝鉛筆和1個(gè)卷筆刀。生4：老師，錢不夠啊。

師：不夠嗎？為什么不夠？你說說看！生：、、、師：哦，謝謝你，你可真是合格的營業(yè)員，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人一個(gè)笑臉！。

師：那既然錢不夠，老師就還是買一枝鉛筆吧。那買一枝鉛要找回多少錢？ 師：誰愿意來當(dāng)營業(yè)員找5角錢。

師：同學(xué)們注意看啦！看哪個(gè)同學(xué)觀察最認(rèn)真。師：還有誰有不同的找錢方法。師：謝謝

（我們班有這么愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，這可也是個(gè)很好的習(xí)慣。（2）（2）實(shí)踐購物。

①師：同學(xué)們，你們想不想也來試一試呀？ 電腦出示：春游去嘍，你想買哪些東西？

教師講清活動(dòng)的規(guī)則：先把你要買的東西告訴同桌，再拿出所需要的錢，讓你的同桌仔細(xì)檢查你拿的對不對 ？ 反饋。

四、總結(jié)回歸

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)不管買什么東西都需要人民幣。而你們家的人民幣都是你們的爸爸媽媽辛苦賺來的，因此，我們要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不能亂花錢。

第二篇：認(rèn)識(shí)元角分教案

認(rèn)識(shí)元角分

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道元角分之間的進(jìn)率。

2、學(xué)生參與模擬購物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。

3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友，過年的時(shí)候你們都會(huì)收到長輩們的紅包嗎？紅包里裝的是什么？今天老師也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢，老師打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！

小朋友，每個(gè)國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？

師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)習(xí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分”

1、認(rèn)識(shí)1元

師：這張人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？是多少錢？你從哪里看出來是1元的？（板書：元）這是1元嗎？你怎么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。

2、認(rèn)識(shí)1角

師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？

1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？ 哦，1后面還有一個(gè)很特殊的字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣單位。（板書：角）師：（課件出示一元和一角）盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)啦！1元比1角大多了。

3、認(rèn)識(shí)1分

師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹介紹？這枚硬幣是多少錢？ 分也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。（板書：分）小結(jié)：元、角、分是人民幣不同的單位名稱。

4、認(rèn)識(shí)其他人民幣

師：老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識(shí)嗎？老師隨便指一個(gè)，你能很快的說出來嗎？

5、同桌互動(dòng)

師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的。學(xué)生活動(dòng)。

6、分類我們能把剛才認(rèn)識(shí)的人民幣分分類嗎？ 重點(diǎn)按單位分

7、想想做做1

三、學(xué)習(xí)進(jìn)率

1、教學(xué)1元=10角，1角=10分

師：剛才啊，這兩個(gè)小朋友最先坐正而且坐的最直，請你們上來。老師要把準(zhǔn)備的紅包送給他們，想不想知道紅包里有多少錢啊？ 師：這是多少？(1元)師：再來看看這個(gè)厚一點(diǎn)的紅包，這是多少啊？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)1角呢？ 師：我到底給誰的錢多啊？ 板書：1元=10角

師：知道了元和角之間的關(guān)系，我們再來看看角和分的關(guān)系。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢？ 板書：1角=10分。

2、一元超市

師：下面老師帶大家去1元小超市逛逛！知道什么是1元小超市嗎？ 師：看看都有哪些商品？（1）1元=10角

師：芳芳買1元的蠟燭付了1張1元，行嗎？

師：明明買的是1元的氣球，他付的全是1角，猜猜他付了幾張？（2）1元=2個(gè)5角

師：麗麗買1元的筆記本付的全是相同的紙幣，這是幾角？你猜麗麗付了幾張5角？（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？

小結(jié)：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！

小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí)

1、師：瞧，明明就是個(gè)節(jié)約的好孩子，他把零花錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐，第一次存進(jìn)了（5角和3角），一共是幾角啊？第二次存進(jìn)了1元，現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里一共有幾元幾角呢？

2、拿1元2角

師：冬冬就沒有明明那么懂事了，他特別貪吃，用零花錢去超市買了這個(gè)，知道它是多少錢嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個(gè)一起在桌上擺，哪兩個(gè)小朋友合作的好。擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？ 師：來看他的第一種方法，有1張-----------，有2張---------------------，這種方法的舉個(gè)手？ 第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？（5角2張，1角2張）第三種，（展示）行嗎？（5角1張，1角7張）還有一種，（展示）誰是這種方法的？（1角12張）師：還有其它不同的方法嗎？

剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個(gè)問題，真了不起！

3、文具小柜臺(tái)

（1）1元錢可以買哪幾樣物品 師：（出示）文具小柜臺(tái)的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢），如果機(jī)你有1元錢。你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？ 師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢啊？ 生：一把尺子7角錢 師：給你錢。

師：他應(yīng)該找給我多少錢？

五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？你們學(xué)得開心嗎？

第三篇：認(rèn)識(shí)元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)元角分

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，知道愛護(hù)人民幣。

2．認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。會(huì)進(jìn)行簡單的換算和簡單的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。

過程與方法：

通過購物活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？（買過）

要買東西，我們要用什么去購買？（錢）師：你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

師：對，人民幣。今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。

二 探究體驗(yàn)（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

師：（利用多媒體PPT展示各種各樣的人民幣）小朋友們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請小朋友來說一說。

師：小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？

生：一些是紙幣，另一些是硬幣。

師：對，大家很聰明，在我們國家，人民幣有兩種樣子，一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。

師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？

生：元、角、分

師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。（PPT展示錢幣）

師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里啊？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。

師：剛才我們已經(jīng)知道了元角分是人民幣的基本單位。現(xiàn)在老師遇到一個(gè)困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？

生：可以換成兩張一角的。

師：你是說用換錢的方法，把這張兩角的錢換成兩張一角的，是嗎？大家說他的方法好不好？（好）你可真聰明，咱們給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。

師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時(shí)候我們才能交換。下面咱們繼續(xù)做個(gè)換錢的游戲好不好？小朋友們看PPT，一元可以換多少張一角？大家看大屏幕，這是一元，我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角，1，2……..10,是10張，所有一元等于10角（全班一起回答）。

師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分

師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。

生：一元等于100分。（3人）

師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個(gè)都說對了，真棒。

三、鞏固練習(xí)

看來呀，還真難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，老師請小朋友來回答。

教師隨機(jī)叫同學(xué)來回答。

四、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

師：有一個(gè)小朋友去商店買一架飛機(jī)，售貨員說這架飛機(jī)一元兩角，小朋友們知道怎么付錢嗎？

生：一張一元和兩張一角 生：2張5角和2張1角 生：1張5角和7張1角 生：12張1角 ……

師：小朋友們回答的都很棒。

五、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 生匯報(bào)收獲。

第四篇：元角分認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

漣水縣唐集學(xué)校

徐洪濤

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣知道人民幣的單位元角分，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2.學(xué)生參與模擬購物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。3.在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人

合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：小朋友，過年的時(shí)候你們都會(huì)收到長輩們的紅包啊？紅包里面裝的是什么呀？（錢）錢的作用可大了。徐老師啊，今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢，徐老師啊打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！

小朋友，每個(gè)國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）（硬幣只是其中的一個(gè)部分）

師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)部分人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分” 1.1元

（課件1元紙幣）師：這張人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？，是多少錢？你是怎么看出來是1元的？小朋友看，1下面有兩個(gè)漢字（壹圓），壹是大寫的數(shù)字一，圓是人民幣的單位。咱們現(xiàn)在一般寫作這個(gè)元（板書：元）。

（課件舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。2.1角

師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？

啊？1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？

哦，1后邊還有一個(gè)很特殊的字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣的單位（板書：角）。

（課件出示）1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)啦！3.1分

師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹介紹？這枚硬幣啊，是多少錢？1分 分也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了（板書：分）。元、角、分就是人民幣不同的單位名稱。4.認(rèn)其他人民幣

師：小朋友真厲害。老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識(shí)嗎？那老師隨便指那個(gè)，你能很快的說出來嗎？

（這張紫色的是5角，黃色的硬幣是5角，還有硬幣是1角，2分，5分）5.同桌互認(rèn)

師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的人民幣，開始。6.分類

我們能把剛才認(rèn)識(shí)的人民幣分分類嗎？ 重點(diǎn)按單位分。7.想想做做1

三、學(xué)習(xí)進(jìn)率

1．教學(xué)1元=10角，1角=10分

師：好，小朋友請坐好。剛才啊，這兩個(gè)小朋友最先坐正而且做得很直，好，請你們上來。老師要把我準(zhǔn)備的紅包送給他們，（呵呵，羨慕吧）（機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，只要你努力，后面還有更大的驚喜等著你呢）想不想知道紅包里有多少錢啊？打開看看就知道了，是吧？（老師揭開兩個(gè)紅包，得出1元和10角）師：這是多少？（1元），再看看,有沒有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，確實(shí)，比起長輩們給你們的百元大鈔，確實(shí)挺少的，不過卻是他們努力獲得的，所以老師覺得這一元錢很珍貴。）

師：再來看看這個(gè)厚一點(diǎn)的紅包，這是多少啊？（1角）數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)1角呢？咱們一角兩角地往下數(shù)。老師給了他一元，給了他10角，師：到底我給誰的錢多啊？對！一樣多，因?yàn)?元就是10角。板書：1元=10角 師：這下你該開心了，！老師可沒有偏心哦！給你們的紅包是一樣多呢！師：知道了元和角之間的關(guān)系，我們再來看看角和分的關(guān)系。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢。板書：1角=10分 2.一元超市

下面老師帶大家去“1元小超市”逛逛！

知道什么是“1元小超市”嗎？（里面的商品每樣都是1元的）師：看看都有哪些商品？（1）1元=10角 方方買1元的蠟燭付了1張1元，行嗎？

師：明明買的是1元的氣球，他付的全是1角，猜猜他付了幾張？小朋友，他付10張能買到一元的花皮球嗎？。說得真好！10角就是1元（齊讀）（2）1元=2個(gè)5角

師：麗麗買1元的賀卡付的全是相同的紙幣，這是幾角？（5角）你猜麗麗付了幾張5角？

（中間的小朋友舉手特別積極）為什么？ 2張5角就是10角，10角就是1元。（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？

師：小朋友真愛動(dòng)腦筋！我們買一元錢的商品，不管怎么付錢，只要付的錢合起來是10角就行了。

師：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！

小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí)

1.師：瞧，明明就是個(gè)節(jié)約的好孩子，他把零花錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐，第一次存進(jìn)了（5角和3角），一共幾角啊？第二次存進(jìn)了（1元），現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里一共有幾元幾角呢？（一塊是我們生活中的口頭語，數(shù)學(xué)上我們叫1元）你上來指指1塊指的是部分？7角指的是什么）一起說一說1元8角。2.拿1元2角

師：東東就沒有明明這么懂事了，他特別貪吃，用零花錢去超市買了這個(gè)。知道它是多少錢一個(gè)嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個(gè)人一起在桌上擺，哪兩個(gè)小朋友合作得好。

(視頻切換)擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？

師：來看他的第一種方法，有1張 有2張____，擺了這種方法的舉個(gè)手？

第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？(5角*2，1角*2)第三種，（展示）行嗎？（5角*1，1角*7）

還有一種，（展示）誰有這種方法？（1角*12）師：還有其他不同的擺法嗎？

剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個(gè)問題，真了不起！3.文具小柜臺(tái)

（1）1元錢可以買那幾樣物品

師：（出示）文具小柜臺(tái)的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？要聲音響亮的。師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢啊？ 生：一把尺子7角錢。師：喏，給你錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？......五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？

第五篇：認(rèn)識(shí)元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模似購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握識(shí)別人民幣的方法。

2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。

教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1號(hào)、2號(hào)錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。

學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。

德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程：（課堂教學(xué)實(shí)錄）師：（課件出示畫面）看一下上面的圖，人們在干什么？ 生：買東西。

師：那買東西需要用到什么？ 生：錢。

師：同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么？ 生：人民幣。

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，好不好？ 生：（齊）好

（從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望）

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額

師：請同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？ 生：1角、2角、5角

生：2元、5元、10元、50元 生：100元、20元 生：5分、2分......師：請同學(xué)們打開1號(hào)學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)），認(rèn)真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認(rèn)出它們的？（學(xué)生分小組活動(dòng)）（人民幣的面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí)，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。）

生：分兩類：硬幣和紙幣 生：分三類：元、角、分 師：（板書分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？ 生：看數(shù)字，有數(shù)

生：還要看數(shù)后面的元角分 生：硬幣還可以摸大小 生：紙幣也有大小 生：看花紋.......（充分讓學(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。（屏幕出示，學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們對人民幣的認(rèn)識(shí)很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ 生：是國徽。

生：還有人民銀行。

師：對。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做？ 生：愛護(hù)人民幣 生：不撕壞

生：不在上面寫出字 生：不亂花......（有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。）師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣，會(huì)用嗎？ 生（齊）會(huì)

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算 師：（出示電腦畫面，一本筆記本1元）小明有10角，小明能買到一本筆記本嗎？請你試試看。生：能

師：為什么？

生：因?yàn)?元等于10角。

師：這位同學(xué)想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？ 生：1角=10分

......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力,元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空:（學(xué)生回答準(zhǔn)確）

活動(dòng)三：綜合活動(dòng)，拓展學(xué)生思維

師：請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。（學(xué)具袋２中是零錢）

（此活動(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)）

生：買一支鉛筆1角5分，付1個(gè)1角1個(gè)5分。

生：1個(gè)練習(xí)本3角錢，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。

生：買1塊橡皮可以付5個(gè)5分，還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。

.......（這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。）

[成功點(diǎn)擊] 本節(jié)課成功所在主要有三點(diǎn)：一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力，了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認(rèn)識(shí)，絕大部分學(xué)生已會(huì)購買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了開放性有價(jià)值的問題，讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)，從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。

三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。