第一篇：《美麗多樣的服飾》教學設(shè)計

《美麗多樣的服飾》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、知識目標：了解世界各地美麗多樣的服飾；從服飾變化中體會文化的進步和文化的交融；知道不同的場合、身分穿不同的服裝是有素質(zhì)的體現(xiàn)。

2、技能目標：學會穿著符合自己年齡特點和身份的服裝，和不同場合穿不同的服裝

3、情感價值目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約、不攀比的良好品質(zhì)

二、教學重點：了解世界各地美麗多樣的服飾；

教學難點：從服飾變化中體會文化的進步和文化的交融；

三、教學準備

學生準備：收集世界各地美麗多樣的服飾有關(guān)資料。教師準備：課件、有關(guān)資料。

四、教學過程

（一）導(dǎo)入

1、同學們，請看一段錄像，說一說自己有什么感受？（播放世界服裝展覽會）學生談感受（服裝多樣、漂亮等）

2、同學們說的很好，在人類歷史發(fā)展的進程中，世界各國創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾，服飾的變化體現(xiàn)了文化的進步和交融，這節(jié)課就讓我們一同走進美麗多樣的服飾。（板書課題）

（二）新授

1、我們知道當人一來到世上，他首先離不開的就是“吃穿住行”，說到“穿”，服裝在人類社會發(fā)展的早期就已經(jīng)出現(xiàn)，下面讓我們一同看一看我國服裝發(fā)展的歷史。（課件出示我國服裝發(fā)展的歷史）

2、我們中國服裝從古至今，歷朝歷代都以鮮艷的特色為世界所矚目。看下面的圖片，你能說一說這幾幅圖展現(xiàn)的是哪些地方、那些民族的服裝嗎？

3、第一幅圖誰來說一說？

4、你說的很對，這是韓國的服飾---韓服。韓服是韓國的傳統(tǒng)服裝，優(yōu)雅而且有品位，女性服裝是短上衣和寬長的裙子，男士上穿馬甲，下穿緊扎褲腿的寬松長褲，你們知道為什么這么設(shè)計嗎？學生交流

5、是呀，那是因為與他們的生活習慣有關(guān)，他們習慣坐在地板上，因此寬松的長裙、長褲比較舒適和實用。板書：生活習慣

6、誰能說說第二幅圖展現(xiàn)的是哪個地方的服裝？學生自由發(fā)言

7、他說對了，這是印度的服飾，誰能再詳細的介紹一下？

老師補充：印度婦女的民族服裝是“紗麗”，整個服裝由長6米左右，寬1.1米—1.3米的布料制成，紗麗的穿法是從腰部纏起，最后批蓋在肩上或蒙在頭上。你知道其中的原因嗎？學生猜測，發(fā)言

8、印度婦女的服飾與當?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，印度夏天的氣溫可以高過40攝氏度，冬天也在20度以上，因此服裝要求透氣、清爽，以棉、絲為主，薄、透、飄逸和極具垂感是印度服飾的最大特點。板書：氣候

9、還有哪些民族的服飾與當?shù)氐臍夂蛎芮邢嚓P(guān)？學生交流（還有阿拉伯人，阿拉伯人喜歡白色，男人的傳統(tǒng)服裝也是白色的，這是因為阿拉伯國家地處熱帶和亞熱帶，白色的服裝對陽光有反射作用，吸熱較少。）板書：地理位置

10、這圖圖片非常有意思，你們要看仔細了，誰來說一說？

11、你們說的很對，這是英格蘭的方格裙。蘇格蘭方格裙起源于一種叫“基爾特”的古老服裝。這是一種從腰部到膝蓋的短裙，用花呢制作，布面有連續(xù)的大方格，而且方格要鮮明地展現(xiàn)出來。有的同學可能奇怪了，他們是男人啊，怎么也穿裙子呀？你們知道為什么？ 課件出示資料，誰能讀一讀

（在蘇格蘭人看來，“基爾特”不僅是他們愛穿的民族服裝，而且是蘇格蘭民族文化的標志。１７０７年蘇格蘭與英格蘭合并后，“基爾特”作為蘇格蘭的民族服裝被保留下來。

１７４５年，英國漢諾威王朝鎮(zhèn)壓了蘇格蘭人的武裝起義后，下了英國歷史上著名的“禁裙令”，禁止蘇格蘭人穿裙子，只能以英格蘭的裝束為標準，違背者將被處以監(jiān)禁或放逐。蘇格蘭人為此展開了長達３０多年的斗爭，最后于１７８２年迫使?jié)h諾威王朝取消了“禁裙令”，為自己贏得了穿裙的權(quán)利。一套蘇格蘭民族服裝包括：一條長度及膝的方格呢裙，一件色調(diào)與之相配的背心和一件花呢夾克，一雙長筒針織厚襪。裙子用皮質(zhì)寬腰帶系牢，下面懸掛一個大腰包，掛在花呢裙子前面的正中央，有時肩上還斜披一條花格呢毯，用卡子在左肩處卡住。蘇格蘭人穿著這種裙服表示他們對英格蘭人統(tǒng)治的反抗和要求民族獨立的強烈愿望。）哦，原來服裝還與國家的歷史文化有關(guān)呢。板書：歷史

12、大家還想了解其他的服飾嗎？

看書上79頁相關(guān)鏈接給我們展示的內(nèi)容，指名讀一讀⑴旗袍⑵日本和服

13、剛才我們欣賞的大多是傳統(tǒng)服飾，當今的服裝設(shè)計師們從世界各地的服飾文化和其他藝術(shù)形式中獲得靈感，將傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的文化進行整合，形成了一個又一個獨具特色的現(xiàn)代服飾。課件出示：現(xiàn)代服飾的圖片最后定格在男士的西裝上

14、誰知道西裝的來歷？不知道，好那么我們一起來了解一下。課件出示：西裝的來歷（指名讀）

15、服飾代表一個民族的文化，同時也代表一個人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，因此穿服裝時要注意身份、年齡和場合，你們是小學生，那應(yīng)該穿什么樣的服裝才合適呢？學生交流

（三）教師總結(jié)

服裝文化既是一種物質(zhì)文化，又是一種精神文化，它是一個民族文化的象征，也是人民思想意識和精神風貌的體現(xiàn)，它的發(fā)展演變與各個時代的歷史、政治、經(jīng)濟、環(huán)境、氣候等息息相關(guān)，密不可分。只要有人類生存，服裝發(fā)展史就不會完結(jié)，展望21世紀的服裝將是五彩繽紛、層出不窮的，老師希望你們將是它的享受者和創(chuàng)造者。

第二篇：美麗多樣的服飾說課稿

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的美麗多樣的服飾說課稿，歡迎大家分享。

一、說教材：

《美 麗多樣的服飾》是五年級品德與社會第六課中的一個活動內(nèi)容。穿著打扮是學生十分關(guān)注、感到困惑、易與父母和老師發(fā)生沖突的一個問題。“服飾”這一教學內(nèi)容 正是培養(yǎng)學生“正確的世界觀、人生觀”，培養(yǎng)學生正確的“情感態(tài)度價值觀”、訓(xùn)練他們的“技能、能力”的難得的好素材。在教學中，應(yīng)該努力突破教材，不能 僅僅介紹近代以來服飾演變的例子，更要促使同學們思考什么樣的打扮才是真正的美。

二、說教學目標：

1、了解世界各地美麗多樣的服飾。

2、知道不同的場合、身分穿不同的服裝是有素質(zhì)的體現(xiàn)。

三、說教學準備

學生準備：穿來漂亮的服裝、查找資料。

教師準備：課件、資料。

四、說教學方法：

關(guān) 于“服飾”，教材內(nèi)容不過寥寥百字，那么，要如何設(shè)計自己的教學環(huán)節(jié)，什么才是學生最想關(guān)注的呢。在課前我做了一次小調(diào)查：我發(fā)現(xiàn)穿著打扮是高年級學生十 分關(guān)注的一個話題。當然美的東西人人都喜歡，這樣我根據(jù)同學們的需求和本課的教學目標設(shè)計了本課的教學內(nèi)容。在教學中我采用了用發(fā)現(xiàn)法、討論法、體驗法（角色扮演）、啟發(fā)法、強化法教學。

五、說教學流程：

一、圖片導(dǎo)入

（出示多媒體課件）同學們，今天老師給大家?guī)砹巳鶊D片，你能猜出圖片中人物的服裝是哪個國家的嗎？從欣賞圖片開始引發(fā)學生對服裝的興趣，自然的導(dǎo)入本課的學習內(nèi)容。

二、了解世界各地的服裝

1、今天的第一站就從我國的旗袍開始吧！你對旗袍了解多少？學生說一說自己對旗袍的了解，聆聽老師的介紹。

2、說完了我國的服裝讓我們再把目光聚焦韓國和日本，一同去走進韓服與和服的世界吧！學生說一說自己對韓服與和服的了解。

3、看了一組女性的服裝我們再來看一組男性的.服裝，你知道西服的故事嗎？學生說一說自己對西服與蘇格蘭格子裙的了解。

4、老師最后要為大家展示的服裝也很有趣，它是由一條色彩鮮艷的布圍成的，你能猜出它是哪個國家的嗎？學生說一說自己對紗麗和阿拉伯人服裝的了解。

三、了解有特色的服裝

看來服裝不僅和一個國家的文化有關(guān)，它還和一個國家所處的環(huán)境與氣候有關(guān)。那么你還知道哪些有特色的服裝？學生說一說自己了解的有特色的服裝。

四、走進現(xiàn)代服裝

同學們也都穿來了漂亮衣服，下面讓我們開一個小小的服裝展示會，好嗎？學生以小組為單位，展示自己的服裝，把課堂的氣氛推向高潮。那么看來服裝也是分身分和場合的，那么我們學生在學校里應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？學生們各抒已見，說出自己的想法。

五、總結(jié)：

適合我們年齡、身分的服裝才是我們該追求的，回去以后為自己設(shè)計幾款漂亮的童裝，好嗎？

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第三篇：美麗多樣的地形教學設(shè)計[推薦]

一、教材分析：

《美麗多樣的地形》是遼寧師范大學版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下第一單元的第四個主題。本課題旨在讓學生明白五種基本陸地地形及五種地形的海拔高低和地表起伏的特點。了解海陸的變遷，初步體會海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。并感受人類的科學探索精神，對之產(chǎn)生崇敬精神的同時，激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。

關(guān)于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：（1）首先，多種多樣的陸地地形，五種地形示意圖讓學生明白五種地形的海拔高低和地表起伏各有什么特點（2）滄海桑田讓學生了解由于多方面的原因，陸地板塊之間是不可能絕對吻合。讓學生感受人類探索地球的過程是漫長的。

二、教學目標：

1、初步知道世界的主要地形及地形的特征。

2、知道不同地形給人們的生活帶來的不同影響。

3、了解世界海陸的變遷，體會人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

4、激發(fā)學生科學探究的興趣和愿望。

三、教學過程設(shè)計。

在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：

（一）看圖導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的興趣。

同學們，我們生活的這個星球是那樣的絢麗多姿，如果鳥瞰人類的棲息地，你會發(fā)現(xiàn)它擁有美麗而多樣的地表形態(tài)，教師給大家?guī)砹藥追鶊D片

（二）學習第一部分“美麗多樣的地形”

我從書中的圖入手，不同的地形所造成不同的地區(qū)有不同氣候和資源。請學生打開書閱讀16頁的內(nèi)容感受下多樣的地形。然后問：通過讀文你能說出五種地形的海拔高低和地表起伏各有什么特點嗎？為了更好讓學生了解這五種地形的特征老師制作一表格請學生看一看。另外運用舉例說一說：不同的地形地貌使人們的生活，生產(chǎn)方式有哪些獨特的地方？“早穿皮襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”你知道說的是哪嗎？為什么這么說呢？等問題，形象地說明了當?shù)貧夂驅(qū)θ藗兩畹挠绊憽?/p>

（三）學習第二部分：“滄海桑田”。

在導(dǎo)入后，我讓學生再來看一組圖片，設(shè)問：大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表形態(tài)，同學們聽說過滄海桑田成語故事嗎？打開書看18頁知識點滴。

1、滄海為什么能變桑田？

2、看圖，喜馬拉雅山的巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說明了什么問題？

3、我國東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映該海域過去是什么狀況？

4、荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴大？

5、請把你們查找的資料說一說還有哪些現(xiàn)象能夠說明海陸是不斷變遷的。自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在學生回答后，并組織學生互相交流自己收集的有關(guān)資料。交流結(jié)束后，讓學生上臺展示自己和課本內(nèi)容不一樣的資料，感受人類的科學探索精神，對之產(chǎn)生崇敬的精神，以此來激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。

（四）、實踐活動，拓展延伸

學生知道滄海桑田的實例，反映了地球表面局部海陸變遷，就全球而言，海陸輪廓是怎樣形成的，七大洲、四大洋是不是固定不變的，很早以前有人發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，請學生打開書看19頁，《知識點滴》讀一讀。真是太奇妙了，那么就請你們動手做一做吧19頁《活動建議》看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象加深學生對今天所學知識的理解。

（五）結(jié)束課題。

說一說通過學習你有哪些收獲。來進一步激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。

第四篇：七年級政治美麗多樣的服飾說課稿及教材分析（最終版）

七年級政治美麗多樣的服飾說課稿及教材分析

一、說教材：《美 麗多樣的服飾》是五年級品德與社會第六課中的一個活動內(nèi)容。穿著打扮是學生十分關(guān)注、感到困惑、易與父母和老師發(fā)生沖突的一個問題?！胺棥边@一教學內(nèi)容 正是培養(yǎng)學生“正確的世界觀、人生觀”，培養(yǎng)學生正確的“情感態(tài)度

價值觀”、訓(xùn)練他們的“技能、能力”的難得的好素材。在教學中，應(yīng)該努力突破教材，不能 僅僅介紹近代以來服飾演變的例子，更要促使同學們思考什么樣的打扮才是真正的美。

二、說教學目標：

1、了解世界各地美麗多樣的服飾。

2、知道不同的場合、身分穿不同的服裝是有素質(zhì)的體現(xiàn)。

三、說教學準備學生準備：穿來漂亮的服裝、查找資料。教師準備：課件、資料。

四、說教學方法：關(guān) 于“服飾”，教材內(nèi)容不過寥寥百字，那么，要如何設(shè)計自己的教學環(huán)節(jié)，什么才是學生最想關(guān)注的呢。在課前我做了一次小調(diào)查：我發(fā)現(xiàn)穿著打扮是高年級學生十 分關(guān)注的一個話題。當然美的東西人人都喜歡，這樣我根據(jù)同學們的需求和本課的教學目標設(shè)計了本課的教學內(nèi)容。在教學中我采用了用發(fā)現(xiàn)法、討論法、體驗法（角色扮演）、啟發(fā)法、強化法教學。

五、說教學流程：

一、圖片導(dǎo)入（出示多媒體課件）同學們，今天老師給大家?guī)砹巳鶊D片，你能猜出圖片中人物的服裝是哪個國家的嗎？從欣賞圖片開始引發(fā)學生對服裝的興趣，自然的導(dǎo)入本課的學習內(nèi)容。

二、了解世界各地的服裝

1、今天的第一站就從我國的旗袍開始吧！你對旗袍了解多少？學生說一說自己對旗袍的了解，聆聽老師的介紹。

2、說完了我國的服裝讓我們再把目光聚焦[來源www.tmdps.cn]韓國和日本，一同去走進韓服與和服的世界吧！學生說一說自己對韓服與和服的了解。

3、看了一組女性的服裝我們再來看一組男性的服裝，你知道西服的故事嗎？學生說一說自己對西服與蘇格蘭格子裙的了解。

4、老師最后要為大家展示的服裝也很有趣，它是由一條色彩鮮艷的布圍成的，你能猜出它是哪個國家的嗎？學生說一說自己對紗麗和阿拉伯人服裝的了解。

三、了解有特色的服裝看來服裝不僅和一個國家的文化有關(guān)，它還和一個國家所處的環(huán)境與氣候有關(guān)。那么你還知道哪些有特色的服裝？學生說一說自己了解的有特色的服裝。

四、走進現(xiàn)代服裝同學們也都穿來了漂亮衣服，下面讓我們開一個小小的服裝展示會，好嗎？學生以小組為單位，展示自己的服裝，把課堂的氣氛推向高潮。那么看來服裝也是分身分和場合的，那么我們學生在學校里應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？學生們各抒已見，說出自己的想法。

五、總結(jié)：適合我們年齡、身分的服裝才是我們該追求的，回去以后為自己設(shè)計幾款漂亮的童裝，好嗎？

第五篇：漢代服飾教學設(shè)計

漢朝女子服飾教學設(shè)計

一、襦裙

? 上襦下裙的女服樣式 ? 一般上襦極短，只到腰間，而裙子很長，下垂至地。裙子多以素絹為質(zhì)料，用四幅連接拼合而成。上窄下寬，不施邊緣。裙腰用絹帶，兩端縫有系帶。

二、留仙裙

留仙裙，即有縐褶的裙，類似今之百褶裙。

西漢的皇后趙飛燕愛穿裙裝，一天她穿了一件云英紫裙來到太液池邊，再笙歌鼓樂中翩翩起舞，突然間狂風大作，她像風箏一樣飄起來，宮女慌忙追趕去抓她的裙角，趙飛燕的裙子被出褶皺，趙飛燕穿上皺紋的裙子更漂亮了，從此，宮女們盛行穿折疊出褶皺的裙子，美名其曰留仙裙。關(guān)于“留仙裙”的典故，常入詩詞中。例如，張炎的《疏影》：“回首當年漢舞，怕飛去漫皺，留仙裙褶?！庇秩缰煲妥稹讹L懷二百韻》：“留仙裙易皺，墮馬鬢交鬤?！?/p>

三、深衣

這種服裝通身緊窄，長可曳地，下擺一般呈喇叭狀，行不露足。衣袖有寬窄兩式，袖口大多鑲邊。衣領(lǐng)部分很有特色，通常用交領(lǐng)，領(lǐng)口很低，以便露出里衣。如穿幾件衣服，每層領(lǐng)子必露于外，最多的達三層以上，時稱“三重衣”。

直裾深衣

曲裾深衣

四、飾品

發(fā)飾：漢代婦女的發(fā)型，通常以挽髻為主，一般是從頭頂中央分清頭路，再將兩股頭發(fā)編成一束，由下朝上反搭，挽成各種式樣，主要有墮馬髻、倭墮髻、瑤臺髻、盤桓髻、百合髻、分髾髻、同心髻等。髻上一般不加包飾，大都作露髻式?；屎笫罪椷€有金步搖、笄、珈等。

鞋履：漢時主要為高頭或歧頭絲履，上繡各種花紋，或是葛麻制成的方口方頭單底布履。另外還有諸多式樣和詳細規(guī)定